内向的人自我介绍例文

第一篇：内向的人自我介绍例文

每个人的自我介绍都是不一样的，有些也是比较独特的。下面小编的是关于性格内向的自我介绍，供大家参考。

篇一：性格内向自我介绍

我姓赵名二，已经度过九个生日了。我的身体矮矮的，不过很结实。皮肤挺黑，不过看起来健康。我胖胖的脸，像一个保龄球。大大的眼睛，像一对黑珍珠。

我的兴趣很多，看书、玩电脑、看电视、听歌等等，都是我的最爱。书是我的好老师，母亲给我买的书可多了，有《中华上下五千年》、《小学生优秀作文》等等，我几乎每天都看，看到我都成了近视，还是舍不得放手。

说到性格嘛，我属于内向型的。我有一个最大的缺点，那就是粗心。在平时，我的数学测验总是拿不到满分，不是我不懂答题，而是每次都有一点小毛病。记得有一次测验，我曾创过最高纪录——考了99分，那时的我把一个单位名称漏掉了。看到试卷后我气得火冒三丈，心想：要是没有漏掉单位，不就能拿100分了吗？关于粗心大意这个毛病，我总想改，却怎样也改不掉。老师和母亲也因此多次批评我，说得我都不好意思了。

这就是我，你喜欢我吗？

篇二：性格内向自我介绍

我，有着小西瓜一样的脑袋，头发是又黑又硬的，白净净的脸上嵌着一双明亮的小眼睛，我是男孩儿，可因为我长得白，性格又有些内向，所以很多人说我像小姑娘。

我既文静又调皮。也许你会说这是矛盾的，可我的确是具有这双重性格的人。

说我文静，我可以几天不出门，坐在家里看书。有一次，我母亲给我买了一套新书，我摸了又摸，闻了又闻。之后我便津津有味地看了起来。中午吃饭了，母亲把馒头端到我面前。我看书入迷了，舍不得把书放下，就一边看书一边吃馒头。吃完一个后，我拿起另一个就往嘴里送，刚要咬，母亲大声叫：“别吃！”等我回过神来，才发现我把桌上的字典当馒头了。母亲说：“你这个书呆子，怎么吃起书来了？”母亲笑了，我也哈哈大笑。

说我调皮，也没错。我在家里经常搞恶作剧。有一次，弟弟要写作业的时候，我悄悄把他的作业本藏了起来。他找不到本子，急得团团转。看他急得要哭的样子，我把他的作业本还给了他，还说：“我在地上帮你找到了。”

这就是我，一个三年级的小学生。你们愿意和我交朋友吗？

篇三：性格内向自我介绍

我是一个爱哭的小女孩，无论是有人捉弄我，还是遇到困难，我都会哭。

那时的我眉毛耷拉下来，眼睛满含泪水，鼻子一抽一抽的，脸上的泪水汇成小溪??不过话说回来，我在学校里倒是很少哭的，学校里还有两个比我更爱哭的女生，我只能算是第三名吧！

我的缺点是在家里我经常偷懒，写作业总是不认真，最重要的是，我常用泪水解决问题。

记得有一次，我在房间里写作业的时候，培训作业难倒了我。我含着泪水把培优作业拿到客厅请教爸爸。向爸爸请教完之后，我又回房间写起了其他作业来。写着写着，终于写完了，我就在床上睡了起来。忽然，被外面的响声惊醒了。伸了一个懒腰，身体一离开杯子，好冷啊！就像置身于冰天雪地之中，又像冰冷的青蛇抽打在脸上。中收拾书包的时候，发现少了一本作业，我又坐在那哭了起来，像乌鸦哇哇地乱叫。我的哭声引来了爸爸，爸爸急促地跑到我的身旁。“发生什么事情了？”“爸爸，我??我的作业本不见了！”“我在客厅看到了一本作业，你去看看是不是你的。”还用问吗？作业本不就是我的了。

这就是我，真实的我，情绪多变的我，一个爱哭的女孩。

第二篇：内向人的性格特点

当一个内向的人试图变得外向的时候，他可能失去了自我内心的安宁，也失去了命运的眷顾！

经验上人们判断一个人的内向性格或者外向性格是从行为与情绪类型来判断的。这个判断不太可靠，因为人的行为可以在后天通过学习与强化得到，人的情绪也可以因为经验和年龄变得和谐。在心理学涵义上内向外向主要指人的精神指向，比较关注内心的是偏内向，比

较关注外部世界的是偏外向。关注内心的人着力发展自我感，首要面对的是如何喜欢自己；关注外在的人着力发展能力，首要面对的是被人喜欢与被环境认同。两种力量对每个人都必不可少。

经常遇到内向的人为自己的个性烦恼，其实这样的人应该感谢上帝让他获得如此重要的个性倾向。仔细想想，没有内在肯定和自我认同的人不可能有持续的力量去发展朝外的进取与奋斗，一个只关注外界从不自省内心的人也不可能获得成功。我们的文化对个性的描述一直存在着一种无意识的割裂，以为这两种个性是恰好相反的，二者只能择其一。其实这可能是人类非此即彼的观念得出的最荒诞的偏见。内向的力量是树根与树干，外向的力量是枝叶、花蕾与果实。这两种心理力量恰好是并存相依的。

文化习惯把外向的人想象为乐观、开朗、热情、自信、进取，把内向者联想为保守、压抑、退缩、不安、胆怯、不合群。差不多会识字的人都会说外向是社会欢迎的，内向却不那么好。当然，内向的人很自我、内省、另类，不按常规出牌，自然难得文化的喜欢。外向的人不坚持己见，从众，随同，喜欢分享，依赖规则，服从环境，追求社会认同，自然容易成为文化价值导向下的可爱一族。

区别内向与外向的一个简单可信的依据是问问自己的快乐从哪里来。内向把心理能量指向自己，因此快乐也主要由心而生，不那么依靠外部世界的认同与赞许；外向把心理能量指向外部世界，喜欢人际接触，好奇，富于冒险精神，对主流文化比较认同。内向为主的人比较有意志、理想，追求个性、特色的美感、兴趣，爱学习、没事偷着乐，外界不管有多大的变化、干扰甚至打击都妨碍不了他生活的目的与信念。为了一个梦想或观点常常会独自坚持，不达目的誓不罢休。外向为主的人比较灵活、顺从、不跟别人或自己找麻烦，审时度势，喜欢顺水推舟，不好逆水行船。

很多人陷入社交的烦恼，害怕人际关系，胆怯，退缩，自认为是内向的。其实他正好缺少内在的精神指向，内心根本就没有快乐，期待被别人喜欢、认同来快乐，这样的人恰好是外向的，也恰好缺乏内向的心理能力。

人的一生两种个性力量是同时存在的，不夸张地说内向的个性能力是获得外向个性能力的前提。正如埃里克森在《同一性危机》中说的，自我认同是一种精神朝内的关注。其实，人的个性是复杂的，不可能像文化标定那样是单一的。社会是个舞台，只要喜欢，人可以表演出不同的个性色彩。如果真能单一的话，我猜单一的内向还是比单一的外向好。很多科学家，哲学家，伟人，艺术家，创业者都因为发展了很好的内向能力而让自己能在浮躁的社会里沉静下来，独立思考，富于创意，最终获得成就。

被文化描述的个性其实是人的社会性格，而非人内心本质的心理性格。要让偏内向的人喜欢自己，就要思考我们的文化定义给内向人带来的观念困境。如果社会把内向与外向等同起来看，并给不同性格的人相同的笑脸，那么内向的人可能更容易找到适合自己存在的方式。强迫内向的人按照文化导向的外向模式去生活会让他们产生很大的不适应。

人只有发展好内向的力量，让心灵成为快乐的源泉，外向的个性才能慢慢有根基，既能沉静得下来，也能放得开去。不喜欢自己，不接纳自己，你的灵魂会远离你，终身漂泊。自己爱自己，从内心世界去找到存在的意义，这样的快乐是随时可以自给自足的。

第三篇：向人推荐一本书

向人推荐一本书作业辅导（举例）：

《绿山墙的安妮》写的是一个叫安妮的小女孩的充满幻想的成长过程。从一个孤儿院里的小孩到一个大姑娘的历程。

《绿山墙的安妮》是一部最甜蜜的描写儿童生活的小说，也是一本可以让家长、老师和孩子都能从中获得感悟的心灵读物。加拿大女作家露西·蒙格玛丽以清新流畅、生动幽默的笔触，讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11岁时被绿山墙的马修和玛丽拉兄妹领养，但她个性鲜明，富于幻想，而且自尊自强，凭借自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的关心和友谊。

《窗边的小豆豆》是一本有趣的儿童文学作品，它不仅富有童趣，而且还给予了教师们教育孩子有效而正确的方法。这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘7岁的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上个好孩子，她刚上小学一年级便被学校强制退了学。好在“玩劣”的她被一个在外人看来非常“怪”的学校收留了。这个怪怪的校长，极其注重对孩子自身个性的培养，并给孩子们充分的自由空间。于是小豆豆们获得了真正的来自于心灵的感动。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话。没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？“巴学园”有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始，慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在。

《王子与贫儿》（美国 马克吐温）

这是一部非常感人的外国文学小说，十分的感人，而且非常富有趣味和启迪性。

《老人与海》（海明威）

《老人与海》写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了 一条大马林鱼，但这鱼实大大，把他的小船在海上拖了三天才筋 疲力尽，被他杀死了绑在小船的 一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼尾和 一条脊骨。

这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。人可以死去,但不可以有一点的怯懦和对生活的失望!这体现的是信念的一种高度坚强。

海明威说：“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。” 评论家说：“这个朴素的故事里充满了并非故意卖弄的寓意„„作为一篇干净利落的‘陈述性’散文，它在海明威的全部作品中都是无与伦比的。每一个词都有它的作用，没有一个词是多余的。

这是一部举世闻名的小说，我认为是想看书的人都应该去看一看的，因为这本书有非常多的细节描写，又把故事的内容衔接得很好，值得一品。

作者想要告诉孩子，只要安下心来，不放弃的与“困难”做“斗争”最终的结果一定会是自己想象的那样乐观的。不难看出，作者对孩子的关怀与爱。

尽力去拼搏，不仅仅要告诉孩子这个道理，我们也要明白。是啊，尽力去拼搏吧，希望总会出现……

《小王子》

这是一部小小的童话，充满了诗意的忧郁与淡淡的忧愁，作者通过一位来自不同星球的小王子，用明白如话的语言写出了引人深思的这里和令人感动的韵味。文字很干净，甚至纯净，形式很简洁，甚至简单。但是在这部纯净简单的童话里，你会感受到一颗真切美好的孩子的心灵，没有苦恼与灰色，没有谎言与欺骗。

丹尼尔·笛福 《鲁宾逊漂流记》

这本书文学史上不朽的名著，它的真实性和不凡的艺术表现力，欧洲的长篇小说大都是以帝王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容的。笛福开始尝试用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事，但对鲁宾逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的形象力和艺术表现力。此外，小说通篇采用第一人称的叙述方式，语言明白晓畅，朴素生动，这一切给作品增添了不少魅力。

鲁迅 《鲁迅全集》

鲁迅可以说是我国文学史上最著名的作家之一，他写的作品每一部都堪称经典，对我们的写作非常有帮助，所以推荐你去看一看。

希尔《天蓝色的彼岸》

一本非常温暖的小书。值得大家去品味。是一部感人至深，触动灵魂的人性寓言

向别人推荐《西游记》这本书

《西游记》是中国的四大名著之一，同时也是最杰出的中国古代鬼神小说（神话故事）。作者为我们讲述了了胆小懦弱的唐僧，会七十二变的孙悟空，好吃懒做的猪八戒和忠心耿耿的沙和尚，克服九九八十一关取得真经的故事。丰富的想象和精彩的描写给我们留下了深刻的印象。

（而从单个人物来分析就比较多了，学习悟空百折不挠坚毅正直的精神。学习八戒的勤劳）（其实取经路上化缘都是八戒去的，行李也都是八戒挑的）。

《西游记》告诉我们什么道理

第一、本事再大的人，也有他翻不出去的五指山。

第二、不经历磨难修不成正果。

第三、。。。。。它的积极意义就是凡事只要坚持不懈勇往直前那么你的目标就会实现。

第四篇：“向人民报告”

农业局“向人民报告”电视采访稿

记者：人们常说“手中有粮，心中不慌”。弥局长，请您谈一谈今年全县粮食生产形势。

弥局长：在粮食生产上，我们按照“稳定面积，科技引导，提高单产，增加总量”的总体工作思路，积极开展了粮食高产创建活动，实施高产示范工程，有效提升了区域粮食生产能力。一是全县夏收农作物总计38.6万亩，其中粮食面积33.9万亩，总产达到6.7795万吨。二是秋收粮食播种面积达到42.57万亩，较上年增加5万亩以上。其中,玉米面积35.12万亩(地膜玉米16.97万亩)，按照平均单产400公斤计算，仅玉米作物一项，总产将达到14万吨以上。记者：农民增收是各方面普遍关注的话题，今年农业局在提高农民收入方面成效如何。

弥局长：农业增效、农民增收始终是我们工作的出发点和目标，今年，我们以打造百万头生猪大县建设，推进设施蔬菜等富民增收工程为重点，全力促进农民增收。

一是畜牧产业特别是生猪产业发展迅猛。截止8月底，全县新改扩建重点村、规模养殖场75个，完成全年任务的187.5%，其中，启动建设生猪重点村34个，存栏1000头的生猪养殖小区30个，改扩建畜禽规模养殖场11个，生猪存栏55万头、出栏60万头，较上年同期增长23.8%，禽蛋产量1万吨，肉类总产6.3万吨，畜牧业总产值9.6亿元，是

全年指标任务的91.4%。

二是设施蔬菜建设积极实施。前8个月生产各类蔬菜达3916吨，产值达到6935.06万元，亩均效益1.087万元，较上增加1870元，新增设施农业面积1388亩，新建的韦二村新科生态农业示范园已投入生产，安里翟卓温室西红柿棚均效益4.6万元，郭家庄大棚樱桃亩均效益8--10万元，是露地收益的5倍。

三是沼气建设有效推进。新建户用沼气321口，其中09项目工程扫尾工作已全面完成，2010年户用沼气和退耕还林项目已正式启动.到八月底，全县沼气已建成1.63万口，产气利用率达73%，仅沼气的综合开发利用，每年可为农户节约煤电等费用1000万元。

四是农业组织化程度进一步提升。新组建各类农民专业合作社34个，6家合作社的规范工作正在进行，全县已累计组建各类专业合作社289个。组织申报市级以上龙头企业11家，超出目标任务6家，协调金融机构发放省、市级龙头企业贷款3.7亿元，全县发展农业龙头企业达到80余家，带动农户增收户均250元。

五是农民培训工作有新的突破。全系统共组织各类培训会256场次，培训3.2万人次，发放技术资料和明白纸8万余张，群众依靠技术增收的能力进一步提升。

六是农资市场专项治理扎实有效。出动车辆160辆（次），执法人员300人（次），检查农资市场17个，经营场所及

门店200余家，依法取缔无证经营门店1个，报检各类农资样品55个，查处违法农资产品60个，广大农户增收致富的基础环境得到保障。

通过调查测算，到8月底全县农民人均纯收入可达3400元，是全年目标任务4763元的71%，较上年同期净增长25%。其中，仅畜牧产业一项全县人均收入接近1500元，占全部收入的44%。

记者：可以肯定的说，前8个月农业局的工作是卓有成效的。下面请您谈一谈当前我县农业发展中还存在哪些问题或不足，需要进一步研究解决。

弥局长：虽然前8个月农业局的工作取得了一些成绩，但我们仍存在一些制约因素。一是农资产品价格带来的压力。今年以来，生产资料价格不断上扬，居高不下，尽管有国家惠农政策的实施，群众仍然普遍感到有压力，制约农业各产业快速发展。二是粮食增产用水不能满足需求。在粮食生产的关键环节，我县往往十年九旱。可以说，水是当前粮食平均单产水平不断提高的最大制约因素，粮食平均单产水平靠天吃饭的矛盾日益凸现。三是农业生产抗御自然灾害能力不强。近年来，大风、低温等自然灾害时有发生，一些群众受到冲击较大，收入增长难以得到保障。

记者：通过您刚才的谈话，能体会到，增加农民收入是农业人的永恒主题，任重道远。在今后工作中还要做好那些方面的工作。

弥局长：总体来讲，我们仍将继续围绕生猪大县建设等农民收入倍增工程，进一步强化责任，优化服务，有效推进农业持续发展，重点做好以下六方面工作：

一是全力抓好百万头生猪大县建设，进一步加大工作力度，通过强化督查通报、及时落实政策补贴等多种措施，高标准建设好34个生猪示范村，全面完成百万头生猪大县建设的各项任务。进一步加快县种公猪站建设，健全良繁体系。通过多种有效途径，加大养殖培训力度，提高养殖技能与水平。持续不懈地做好重大动物疫病的防控工作，突出抓好疫苗、兽药、饲料等畜牧业投入品的监管，保障产业安全。

二是切实做好今年小麦良种补贴项目的实施工作，通过科技服务和政策扶持，充分调动农民种粮积极性，高质量完成秋播工作任务。

三是全面抓好设施大棚建设，以3个示范园建设为重点，通过加强培训、推广新品种、新技术，不断提高设施蔬菜生产效益，亩收入较上年增加1000元。

四是全面完成677口户用沼气建设任务，并确保池产气利用率达到50%，及时实施韦庄新科大型沼气工程。

五是加强农民培训工作，以农民培训中心为载体，进一步强化培训力量，在生产的关键环节积极开展针对性的技术指导，扩大培训面，提高覆盖率，全面提升群众科学务农水平。

六是通过资金扶持、完善制度等多种措施，推动示范社规范化管理运作，以点带面，促进全县农民专业合作社规范化发展。

第五篇：向人请教教案设计

教材简析

本次口语交际的内容是“向人请教”。教材由两部分构成：第1部分说明性文字有3层意思。一是提出问题“怎样向别人请教”，二是向人请教的注意事项。内容方面要先想清楚，做到心中有数，不懂就问;态度方面要谦虚、诚恳、有礼貌等。三是本次口语交际的操作要求。第2部分为一幅插图，提示了一个向人请教的情境。

设计理念

遵循口语交际的教学活动主要应在具体的交际环境中进行的原则，本次口语交际注重创设交际情境，引导学生深入情境体会角色，利用“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生广泛参与，双向、多向互动，学会请教问题，学会解答问题。使学生在语言实践中形成口语交际能力，同时训练学生的创新思维。

教学目标：

1.掌握不同场合向别人请教的方法，提高学生口语交际的能力。

2.培养学生勤学好问，认真倾听的好习惯。

教学重、难点

要学会请教，善于请教。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，引入话题

1.读诗设境。

今天老师给大家带来了一首好听的古诗，请同学们认真地听：山亭夏日，唐，高……(假装遇见不会读“骈”字;作惭愧状)今天老师没做好备课工作，遇见了一个不会读的字(板书“骈”)，我们班的学习小能手xxx，你能帮帮我吗?

2.学生交流。

学生A：老师，对不起，我也不认识这个字。

没关系，看来这个字真的很难，不过同样要谢谢你。

学生B：老师，这个字读pián。

谢谢你，今天你可真是帮了老师的大忙了，看来你的识字量真是不少啊!

3.揭示话题。(读诗后)在平时的生活与学习中，我们经常会遇见一些疑惑和困难，怎么办?(学生交流)，对，向人请教(板书课题)。

二、联系生活，展开话题

1.遇到疑惑，向别人请教是一个很好的习惯。古往今来，有很多名人都有这样的习惯。孔子曾说过：三人行必有我师，意思是说身边的每个人都有值得我们学习和请教的地方。在平时的生活和学习中，你向别人请教过吗?该怎样向人请教 ?我们先来读读书上的提示。

2.请同学们打开课本，自主阅读教材。

3.你读懂了什么?小组讨论，总结出在向别人请教时需要注意哪些方面?

(1)学生自读短文，讨论交流。

(2)归纳总结，向人请教时的注意事项：

① 想清楚问什么、问几个问题。没听懂的问题要及时问明白。

②态度谦虚、诚恳，讲礼貌，边听边记。

4.假设情境，让学生进行表演对话。

(1)观察课本插图，扮演其中的人物说一说。

(2)假设你遇到了下列情形，你打算怎么向别人请教?同桌选择其中一个你感兴趣的情境进行对话表演。

多媒体出示情境：

①爸爸送给你一部英语学习机，你想知道学习机如何使用，可惜说明书找不到了。于是你找到销售专柜，向营业员请教。

②同学约定周末聚会，你要准备一道菜，你向妈妈请教“鸡蛋炒西红柿”的做法。

③爷爷在家养起了金鱼，不知道是什么原因，没到一个月金鱼就陆续地死了。问题出在什么地方呢?你到鱼店老板那里去请教养金鱼的技巧。

(3)扮演角色，小组练习。

根据请教的对象不同，引导学生进入角色，进行“体验性”的演练。在交际的过程中，注意落实向不同的人请教时，态度、语言、表情、动作等方面的要求。)

(4)选择两组学生汇报表演，引导学生从请教的内容、态度等方面进行评价。

三、总结

知识的海洋浩瀚无垠，只有学会不断地向别人虚心请教，不断地释疑解惑，才能学到更多的知识，才能到达成功的彼岸。