四年级上册《寓言二则》教案

第一篇：四年级上册《寓言二则》教案

教学目标

1.运用多种识字方法自主学习5个会认字，学写6个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文。

3.了解两则寓言的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想。

4.分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。

教学重点

有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。

教学难点

引导学生悟出寓言的寓意。

教学准备

生字卡

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题。

1.同学们，这节课我们来学习寓言二则，板书课题，认识“寓”。

2.你听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事?谁来给大家说说。

3.听了这么多的寓言故事，现在你知道什么是寓言了吗？（寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章）。

二、初读课文，整体感知。

1.快速阅读课文的两则寓言，你发现了什么让你奇怪的地方？

指名学生回答后，师述：文言文是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

2.在看课文之前，你是否听过、看过这两则文言文?

3.自由朗读课文，要求：

（1）对照译文慢一点读；

（2）用自己的话说一说意思。

4.指名学生说读的过程，需要帮助的地方。

5.分别指名学生读两则寓言。正音：寓（yù）悯（ｍǐｎ）揠（yà）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（yù）矛（máo）盾（dùn）

6.老师范读，听的时候自己不会读的生字注音，不会停顿的做好标记。

三、深入理解第一则寓言。

1.自由地读一读第一则寓言，对照译文把不理解的词语标出来，把知道的字、词的意思用笔写上。

2.讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？

点拨理解以下词语：

悯：担心

揠：拔高

者：指代人

芒芒：匆忙的样子。芒，通“忙”。

曰：说

病：指累了

槁：干枯的意思

3.小组合作读，齐读。读的时候想一想它的意思，看能不能和译文的意思联系起来。

4.挑战自己：不看译文，老师读一句，学生说一句意思。

5.指名上台讲述这个故事。

四、总结全文，明白寓意。

1.解题。

（1）逐字分析。揠：拔。助：帮助。

（2）用自己的话说出“揠苗助长”的意思（拔高禾苗，帮助禾苗长高）。

2.讨论：

（1）这个人帮禾苗长高了吗？为什么？

（2）想一想这人错在哪里？

（3）学习了课文，你明白了什么道理？

（4）你能举出例子来吗？

五、熟读课文。

1.指导朗读。

2.自由读。

3.背诵课文。

六、学习生字词。

1.自由识记字形：寓、悯、曰。

2.讨论交流。

3.指导写字：“寓”上下结构，下边不能写错。

者：上下结构，注意撇的位置。

寓：上下结构，注意下半部分的笔顺。

七、作业：

1.抄写生字词。

2.熟读并背诵课文。

板书设计：

29寓言二则

揠苗助长

禾苗不长

拔高禾苗禾苗干枯

第二课时

一、复习回忆。

1.检查背诵《揠苗助长》。

2.从《揠苗助长》这个寓言故事中你明白了什么？

二、学习《自相矛盾》。

1.自由读课文，把课文读正确，通顺，流利。

2.再读课文，试着理解句子的意思。

①自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。

②练习把语句读正确，流利。

3.检查试读课文和理解句子意思的情况。

①指名学生读。

②指名学生说句子的意思。

③师生合作分角色朗读课文（指导读好夸的语气）。

④自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。

4.分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。

三、总结全文，明白含义。

1.理解“自相矛盾”的意思。

(比喻自己说话做事前后抵触。)

2.学习了课文，你明白了什么道理？

3.你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗？

第二篇：四年级语文上册语文园地二教案

语文园地二

教学内容：语文园地二 教学目标

1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯；

2、能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨；

3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。

4、在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。

5、乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。愿意积累，养成积累习惯。教学重、难点

重点：能清楚明白地交流所观察内容及感受。

难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。教学准备：相关课件等。课时安排：四课时。教学过程： 第一课时

教学内容：发现、积累 教学目标：

1、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯 2．积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。教学重难点：

进一步体会观察的重要性，积累花名的歌谣，了解几种花的特点。教学准备：爬山虎、花卉图片及动画课件等。教学时间： 教学过程：

一、读读写写【出示课件：读读写写】

1、检查读音，交流识记方法：

⑴ 自由读记，标出本组所学生字。

⑵ 小组读认，读中正音。

⑶ 全班交流读，交流难记字形识记方法。

2、相互学习，取长补短，再次识记。

3、听写词语，注意书写正确规范。

4、选择两个词语造句。（小组交流）

二、读读记记【出示课件：读读记记】

1、读中正音：

⑴ 指名读词，随时正音。

⑵ 齐读。

⑶ 同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。

2、解疑说话：

⑴ 提出不懂的词语，共同交流解题。

⑵ 自由选择一组词，说一段话。

三、我的发现

1、【出示课件：“爬山虎”的图片】自主观察，交流发现。

2、【出示课件：文中语句】读通、读懂，发现作者细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？

4、分角色读“小林”“小东”的话。

5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。

四、成语故事

1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。【出示课件：《胸有成竹》】

2、学生通读故事，了解故事内容。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？

4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（明白“观察”与成绩的必然联系。）

5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

五、日积月累

1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。【出示课件】

2、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。

3、抽读正音。

4、细读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。

5、熟读成诵，吟唱成诵。

6、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。

六、课后总结。

七、快乐作业。

第二课时

口语交际 教学内容：口语交际 教学目标：

1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。

3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。教学重难点：

在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。教学准备：相关课件等。教学时间： 教学过程：

一、激情引入

我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。

二、眼力竞赛

1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，交流感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发现的，看谁发现得快，发现得多。

2、全班交流评议，谁发现得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：【出示课件】

⑴ 可以讲最得意的一个发现。

⑵ 可以讲经过提醒后，第二次发现及心情。

⑶ 可以讲同学就某幅图的争论过程。

⑷ 还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。

3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？

4、评议“独具慧眼”奖得主人选。

三、交际赏析：【出示课件】 一

今天，老师带着我们看了语文书上的口语交际。

口语交际理由三副有趣的图。老师说：“先看第一幅图。”第一幅图像一棵树，下面有两个人头。我根据下面的两个人头，往上看，在我面前有迷迷糊糊的出现了八个人头。我定睛一看，那些苍老的树枝组成起来，的确有八个老人的头啊！八个人头加上下面的两个人头总共是十个人头。我恍然大悟。

“下面看第二幅图”老师说：“我死盯着第二幅图。似乎看出了一点什么东西。”我把白色的部分和黑色的部分分开看。一看，白色的部分显然就是一个杯子呀！那黑色的部分是什么呢？我仔细查看，原来是两个侧面的人头像。

第三幅图最有趣，我看来看去只能看出一位少女的头像。看不出有什么别的东西，正在我疑惑之时，还是好朋友周思辰点醒了我，她说：“这可以是位老太太的眼睛，这里可以是老太太的大鼻子，这儿可以是老太太的嘴巴”。仔细一看，哎，你别说还真是。

这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力，还提高了我们对学习的兴趣。二

今天，我们在语文课上看了一幅画，是一棵树。我一看，树下还有两个人头，然后我再仔细一看，树上还隐藏着一些人头呢，听老师说一共有十个人头呢！

刚开始我只看到了树下的两个人头，可我没看到其他的那八个人头，我很着急，我开始仔细寻找，终于在树上又找到了三个人头，可剩下的那五个人头藏在哪里了？于是我问同学，看他知不知道。结果，他又找到一个人头。于是我们俩一起找，终于又找到了三个人头，可最后的一个人头我们怎么也没找到。我们只好问其他同学，在这位同学的指引下，我们终于找到了这个最隐蔽的人头，我们可高兴了„„

通过这次看画，我明白了：只有认真观察，才能真正地认清事物，发现它最深奥的地方。三

我今天非常开心，因为我在课堂上学习园地二，那里有三幅图。

那三幅图都非常有意思，第一幅图是画得一棵干枯的树，上面还有十个人头像，第二幅图只看白色像一个杯子，只看黑色像是两个人头像的侧影，第三幅图是一个少女的头像，我们讨论得非常激烈，也非常热闹，其中我最喜欢第一幅画，因为这幅画非常考眼力，如果你眼力不是很好，就很难能找全十个人头像，这些人头像中有好几个人头像很难找到，那些人头像如果不仔细看，就会以为是一条条干枯的树枝。这些人头像中有老人、年轻人、带着帽子的、带着眼镜的、长了胡子的人。树最下面的两个人头像是最明显的了。

今天这节课真有趣，既增长了知识，还增长了对学习的兴趣，又考察了你的眼力怎么样！真有意思。四

今天，老师让我们观察了语文书中语文元地二的口语交际里的三幅画，看这三幅画里有什么隐藏的东西。

第一幅，冷眼一看是一棵树底下有一男一女在聊天。再往上看，竟还有八个人头。

第二幅图很绕人，黑白两色的强烈反差会诱惑你去看中间的白色部分。白色部分像个高脚杯，只是形状很怪。好不容易控制住诱惑去看黑色部分，黑色部分享两个人脸的侧面，他们好像张着大嘴，要去要对方似的。

第三幅图藏东西最多。一眼看上去就像一个女人，穿着皮袄，带着头巾，好像很冷的样子。再一看像一个老太婆，看起来脸色不太好。看下面的黑色部分，好似一只没尾巴兔，又像一只手套。在女人的头上有一根鸡毛，像男人打盹的时候从鼻子里冒出的泡泡。

今天观察这三幅图真有趣，想不到观察也有这么多的乐趣。以后我要多多观察，争取发现更多的乐趣。

四、总结拓展

这些图构思奇妙，用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。（师生共同总结观察的方法和习惯：【出示课件】观察要仔细，要反复地看，多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。）

五、快乐作业。板书设计：

我看到了„„ 学会观察 仔细看 反复看 多角度看

正看

倒看

第三课时

习作指导 教学内容：习作指导 教学目标：

1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。教学重难点：

1、培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

2、把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。教学准备：相关课件等。教学时间： 教学过程：

一、谈话引入，捕捉内容

通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？

二、小组交流，拓展思路

选择自己最感兴趣的在小组内说一说：【出示课件】

1、观察过什么事物？怎么观察的？

2、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？

3、哪些地方让你感到有兴趣？听的同学有不清楚的地方可以提问。

三、全班交流，师生互动

1、指名全班交流，师生共同点评：【出示课件】 ⑴ 其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。

⑵ 可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。⑶ 可以建议按照怎样的顺序来写。

2、若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？【出示课件】 ⑴ 把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。

⑵ 不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。⑶ 选自己喜欢的方式精心拟题。

四、习作赏析：【出示课件】 美丽的冰花

今天，我起来得很早，刚穿好衣服，就望见窗户上的图案。呀，是啥东西？我耐不住好奇心走了过去。

走近一瞧，我笑了。原来窗户上的图案是冰花呀！窗户上的冰花真是各种各样。有的像百花斗艳，有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像一片郁郁葱葱的树林，还有的像小溪流水„„看到这么多美丽的图案，一个问号就出现在我的头脑中：冰花是怎么来的呢？

我绞尽脑汁，想了许久，可是怎么也想不出答案来。过了一会儿，妈妈醒了，我迫不及待地跑过去，问：“妈妈，窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀？”妈妈笑着对我说：“室外的冷气和室内的热气混在一起，气温在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同时，由于来自各方的风，抽打在将要结冻的冰上，这样就形成了形态各异的冰花──也就是你说的美丽的图案了。”

“噢，是这样。”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事，也清除了头脑中的小问号，我心里十分舒畅。【点评】

写作文要有材料，俗话说：巧妇难为无米之炊。材料从哪里来？读完这篇作文，你就会明白，材料从生活中来。小作者看见窗户上的冰花，头脑中就出现了一个小问号。为了真正弄懂这个问题，小作者请教了妈妈，终于明白了冰花是怎么回事，清除了头脑中的小问号，我们要学习小作者这种“处处留心观察，事事积极动脑”的好习惯，注意观察周围的景物，注意发现身边的写作素材，这样，你就不会为没有内容可写而发愁了。

五、学生起草，教师巡视

1、学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。

2、学生边起草，边修改。（【出示课件】着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。）

六、课后总结。

七、快乐作业：将习作初稿与家长分享，征求修改意见。板书设计：

看：形状、颜色、姿态

观察

闻：气味

细致、有序 联想：

第四课时

作文讲评 教学内容：习作讲评 教学目标：

1、能通过自己检查，找出自己作文的不足，并能老师的引导下，同学的帮助下进行修改。

2、培养学生自己修改作文的能力和习惯。

教学重难点：学生能找出自己作文中的不足，并能修改正确。课件准备：相关课件等。教学时间： 教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣 老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也“一睹为快”？

二、选择典型，师生点评

1、【出示】几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目上，你想了解哪一篇习作？

2、让被选中习作的作者说说为什么要写，是怎样写的？【出示习作】读一读。其他同学可以评价好在哪里？

3、【出示】同一事物，不同观察，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？

4、就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。

三、继续修改，逐步完稿

根据评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。

四、誊写习作，互相欣赏

五、总结

同学们，只要我们继续留心观察，就会发现我们周围的事物在发生着点点滴滴的变化，这点点滴滴信手拈来，就能成为一篇好文章。

六、快乐作业：誊写习作定稿。板书设计：

读自己的习作

不足：修改错别字、词语是否准确、句子是否通顺

叙述是否清楚具体、标点符号是否准确

第三篇：五年级上册《寓言二则》教案

寓言二则

【学习目标】

1.知识与技能： 会认、会写本课的生字，能理解本课重点词语的意思。正确流利的朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法： 通过理解词句，懂得“刻舟求剑”和“郑人买履”的含义。3.情感态度与价值观： 通过学习寓言，知道两个人的想法都错在哪里，懂得道理。

【学习重点】通过理解词句懂得“刻舟求剑”和“郑人买履”的意思和含义。

【学习难点】用自己的话来讲述这两则寓言。

【学法指导】引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读故事—明道理—受教育

【学习时间】2课时

第一课时

【学习目标】

1.学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。2.指导学生正确朗读文言文。

3.弄懂“刻舟求剑”的寓意，引导学生从这则寓言中领悟一些生活中的道理。

【学习过程】

一、问题指向，预习先行

我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成电脑就看电视吧等等。今天，我们来读两个故事，其中的人所做的事更荒唐。（板书：刻舟求剑）

1．自由朗读寓言后指名朗读。

（这个教学环节是为了让学生明白文言文的读法与现代文不同，因为学生不是初次接触文言文，所以在读法上需要纠正的地方不多。如朗读这课中的“遽契其舟”时，其中的“遽”和“契”是两个词，朗读时要当作两个词语来读。）

3．师再次朗读，要求学生画出课文中停顿分隔符号“/”。4．学生按照分隔符号再次朗读寓言。（这个教学环节是为了让学生通过正确的朗读整体感知这则故事的意思，文言文的理解必须在正确朗读的基础上进行。

二、呈现目标，任务导学

1．学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。

2．让学生初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。

3．继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

4．指导学生正确朗读文言文。

三、互动探究，合作求解 1.用自己的话讲讲这则寓言故事。

2．对照译文说说你如何理解下列字的意思：涉、自、坠、遽、契、止、求、行、若此、惑。（这个教学环节是为了引导学生掌握学习文言文的方法，只有理解了句子中主要字的意思，才能理解句子的意思，也就能通顺地理解整个故事的意思了。）

3．共同交流以上字在句子中的意思。

4．根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。

5.每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事，然后讲给同桌听。6.．讨论问题：求剑的人为什么求不到剑？（鼓励学生积极发言，用文言文中的话说或者是用自己的话说都行。）

四、交流展示，适度拓展 1.有语气的指导朗读练习。

2.朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理？ 生：我认为这则寓言是告诉我们做事不能太死板。

生：这则寓言中的那个人做事不动脑子，他就不想想剑是在哪里掉的？他却在另一个地方捞，肯定是捞不到的。说明我们平时做事要多动动脑筋。

生：我认为这则寓言是告诉我们做事要看到事情的变化，然后根据事情的变化来选择做事的方法。

3.拓展思考： 结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情？

五、强化训练，当堂达标 1.给划横线的句子注拼音。

契其舟（）已行矣（）2.解释加点的词语，并翻译句子。

舟已行矣，而剑不行，求剑如此，不亦惑乎！

矣： 惑： 句意： 板书设计： 剑坠于水，邃契其舟

刻舟求剑 舟行而剑不行，求剑不得

从所契者入水求之

第二课时

【学习目标】

1.学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。2.指导学生正确朗读文言文。

3.弄懂“郑人买履”的寓意，引导学生从这则寓言中领悟一些生活中的道理。【学习过程】

一、问题指向，预习先行 1．请学生先读这则寓言的译文。

2.学生根据译文试读文言文，看看读寓言时哪里应该停顿。（教师纠正个别停顿不对的地方。）

二、呈现目标，任务导学

1．学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。

2．让学生初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。

3．继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

三、互动探究，合作求解

1.再次朗读寓言故事，并说说这则寓言的主要内容是什么？ 2.画出自己不懂的字，并对照译文试着理解。3.相互交流。

4.试着说说每句话的意思，并进行交流。5.用自己的话讲讲这则寓言故事。6.买履的郑人为什么买不到履？ 7.有语气的指导朗读练习。

8.朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理？

生：我觉得那个人太死板了，他不会用他的脚去试，用自己的脚去试买到的鞋不是更合适吗？这个故事说明我们做事要灵活一些。生：我认为这则寓言是想让我们明白做事情不一定只用一种方法。生：我补充：我们做事时要根据事情的变化选择方法。„„（这个寓言故事讽刺了那种墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。）

四、交流展示，适度拓展

拓展思考：结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情？

五、强化训练，当堂达标 解释加点的词语，并翻译句子。宁信度，无自信也。

度： 自信： 句意： 板书设计： 自度其足欲置履

郑人买履 墨守成规，迷信教条

忘持度遂不得履 教学反思：

第四篇：四年级上册教案

小学美术四年级上册教案

第1课 四季的色彩

(一)教学内容与目标

l、显性内容与目标

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。(二)教学重点与难点

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备

l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

导入：

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：

(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 新授： I、欣赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。反馈：

l反馈。(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色? ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(3)《金秋》(中国画)林风眠 ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅 图的提示。)拓展：

教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

第2课生活中的暖色

(一)教学内容与目标 1显性内容与目标

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2隐性内容与目标

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。(二)教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。(三)学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具„? 学生：暖色为主的图片、绘画用具。教学活动 教学准备

布置课前准备内容：

1准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？ 3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ 研究活动

组织学生研究活动：

1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践：

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

第3课生活中的冷色

(一)教学内容与目标 l显性内容与目标

应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。（二)教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。(三)学习材料

教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具 学生：冷色为主的图片、绘画用具。

教学活动

课前准备

布置课前准备：收集表现水的图片。组织教学

欣赏书中图片《水》。组织研究活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。分析、交流活动。

冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 讲授新课

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。艺术实践

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。展示评价

l组织小组展示作业。2组织评价作业。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

第4课快乐的人

(一)教学内容与目标 1显性内容与目标

应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。应会：了解线材的基本制作方法。2隐性内容与目标

培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。(二)教学重点与难点

重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。(三)学习材料

各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。激情引趣：

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 演示课件：

雕塑家族的新成员——动感雕塑。小组研究：

表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 欣赏书上名家作品：

它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 研究教材

分析、研究材中学生作品： 你喜欢哪—件？为什么？ 什么样的人是快乐的? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。技法指导

根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性．的指导。

有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 创作实践 提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？ 你最喜欢哪一组造型?为什么? 你还有什么好的建议? 课后拓展

欣赏现代雕塑作品。

第5课自行车局部写生

(一)教学内容与目标 1显性内容与目标

通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能 力和线造型能力。2隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。(二)教学重点与难点

重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点：如何用线精细地表现自行车。(三)学习材料

白行车、图画纸、彩笔等。

教学活动

组织教学 导入新课 语言组织教学。探究式学习活动 提问：

l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同? 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线„ 2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？ 组织同学们猜一猜是哪部分。

教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。小组讨论：

你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发? 组际之间进行交流。

他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富 学生动手实践 布置作业。巡视辅导。小结

教师组织学生小结、评价。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。课后拓展

展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。

第6课猜猜我是谁

(一)教学内容与目标 1显性内容与目标

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。(二)教学重点与难点

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。

组织教学 导人新课 语言组织教学。探究式学习活动

讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)板书课题。

提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。

引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论：

赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？ 利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手实践 布置作业。巡视辅导

学生写生自己前面同学的背面头像。

欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？ 你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。小组合作完成用人物 引导学生完成小组集体创作。小结

教师组织学生小结、评价。课后拓展

展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生家进一步学习

第7课有趣的属相

(一)教学内容与目标 1．显性内容与目标

应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。

应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。2隐形内容与目标

(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。

(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。(二)教学重点与难点

教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。(三)学习材料

铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。

教学活动 课前准备

l自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。2民间工艺品实物一组。3．生肖邮票学生作品一组。

4．剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。讲授新课

展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗? 分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处? 探究学习

出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感? 用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论： 1．生肖图案应充满画面的绝大部分。2面值文字应突出，系列邮票文字应一致。3它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。4底色、边框也应成系列。学生创新实践 提出要求：

1先进行十二生肖系列邮票的设计。2完成一枚有创意的生肖邮票。展示、评价 l展示学生的作业。

2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。课后拓展

l布置学生继续创作十二生肖邮票。2．继续收集资料、准备在班里办展览。

第8课棋牌乐——棋篇

(一)教学内容与目标 1.显性内容与目标

通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。2．隐性内容与目标

引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。(二)教学重点与难点

重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。难点：棋的制作、材料的合理使用以 及设计是否美观、大方和实用。(三)学习材料

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。组织教学 导人新课 提问：

同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？ 对棋的组成进行分析

问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？(如说明．画面„)分组研究

让学生以小组为单位分析以下几类问题：

l书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点? 2就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?

3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？ 以小组为单位分析不同的问题。总结回答。分析书上的作品。组际交流。

讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的 棋，然后明确每个人的分工。课后展示

让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

第9课棋牌乐——牌篇

(一)教学内容与目标 1显性内容与目标

通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。2隐性内容与目标

引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。(二)教学重点与难点

重点：牌的设计制作和玩的方法。

难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。(三)学习材料

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。组织教学 导人新课 提问： 分组研究

让学生以小组为单位分析以下几类问题：

1．书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点? 2就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么? 3．你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观? 讨论与分

请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。(每人设计两套四个字母的牌。)例如：blke，gme，(教师辅导，学生制作)课后展示

让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

第10课生活与艺术中的花

(一)教学内容与目标

l显性内容与目标

应知：

(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。

(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。

应会：

(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。

(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。

2隐性内容与目标

(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。

(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。

(二)教学重点与难点

l教学重点

(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。

(2)学习运用花美化生活。2教学难点

(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。

(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。

(三)学习材料

花的图片、资料等。

导入：

认识各种各样的花

展示课前收集花卉的资料。

介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。

(闻一闻花香)

带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。

请学生淡自已此时的心情。讲授新课：

l了解西方绘画的表现方法

观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)

(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。

(2)分析画面构图及色彩的美感。

观看课件：《银莲花》杜菲(法国)

具体分析：(学习观察细节)

(1)生动的花瓣。

(2)带有花朵图案的花瓶。

(3)整合画面的桌布。

2了解中国绘画的表现方法

观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。

具体分析两幅画的不同绘画风格：(1)工整、细腻

(2)大气、豪放

3尝试并对比中西方绘画的不同特点

小组合作探究：

中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)

小组间进行汇报。

学生进行评述

观看《粉彩百花圈瓶》(清)

学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)

再次感受花在生话中的应用，谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？

第11课画水果

(一)教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。

2．隐性内容与目标

使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。

(二)教学重点与难点

重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。

(三)学习材料

毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。

组织教学 引入新课

(I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。

提出问题：

这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?

今天我们就学习用中国画的方法来画水果。

(2)出示课题：画水果。

新授课

(1)学生分组欣赏。

①用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？

②尝试着用纸笔画一画。

提出问题：

A尝试用笔：中锋、侧锋。

B尝试用色：浓、淡、干、湿。

(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。

(3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。（4）打开书，欣赏。

①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。)

②欣赏学生作业。

(解决画面的构图问题。)学生作业(老师指导)

作业要求：

(1)先临摹；

(2)创作完成一组水果静物。

5．小结

组织交流。

第12课娇艳的花

(一)教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。

2隐性内容与目标

通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

(二)教学重点与难点

重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

(三)学习材料

毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。

在教室里陈设不同品种的鲜花。

组织教学

引入新课

看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?

出示课题：娇艳的花：

新授课

(1)提出问题：

①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？

②你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。

③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?(2)展示中国画花卉。

提出问题：

①猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)

②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？

③作者是如何表现花朵娇艳的？

提出问题：

①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点? ② 水分的多少与画面的效粜有关系吗?(3)教师示范。

(4)打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？

(5)展示花卉作品。

提出问题：

这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?

学生作业

(老师指导)

作业要求：(1)以小组为单位，临摹老师提供的范画。

(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。

小结

组织交流。

第13课

多姿多彩的靠垫

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。

应会：能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。

2、隐性内容与目标

(1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和刨盐能力。

(2)提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。

(3)培养学生的审美能力和语言表达能力。

(4)培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。

3、教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。

4、教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

5、学习工具：

剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。

教学过程：

一、实物导人、揭示课题

1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。

研究：用途、形状、色彩、图案。

2、揭示课题。

二、师生研讨学习活动

1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?

2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?

3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式?

三、创作实践活动，教师巡视辅导。

四、作业展示评价

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

五、小结拓展

如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?

拍照、保存资料。

第14课

生活日用品的联想

教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。应会：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。

2、隐性内容与目标

通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更J川关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

3、教学重点：

通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

4、教学难点：

引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

5、学习材料：

有关生活日用品、课件、各种工具和材料。

教学过程：

一、组织教学

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。

二、引入新课

1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？

2、出示课题：

生活日用品的联想。

三、讲授新课

(l)提出问题：

“联想”这个词怎么理解?

(2)展示用勺子装饰成的小人。提出问题：

这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？(3)打开书，提出问题，分组讨论：

①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ ③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴? ④仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

四、学生作业，老师指导

作业要求：

(1)认真观察自己带来的生活日用品。

(2)大胆地展开联想。

(3)用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。

(4)可以独立完成，也可以自由结合来完成。

五、小结

组织交流。

第15课 我们的现在和将来

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：创新思维与创作的关系。

应会：运用多种方法，大胆想像创新表现。

2、隐性内容与目标

运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。

教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学难点：构图方法、画面的整体感。学习材料：

教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具„

学生：绘画用具。

教学过程：

一、组织教学

安排好学习小组，提上课要求。

二、讲授新课

1、出示课题——我们的现在和将来。

2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容? 教师引导发言：“我的现在与将来”

3、组织小组讨论：

谈一谈你的现在，想像一下将来。

三、组织研究

1、“将来”意味着什么?

2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?

3、你准备怎样表现自己的“将来”?

四、艺术实践

1、欣赏作品。

2、分析构图方法。

五、辅导学生完成作业。展示人物参考图片。

六、展示作业

组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。

第16课 亲亲密密一家子

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。

应会：能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。

2、隐性内容与目标

通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。

教学重点：运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。

教学难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。

学习材料：

吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。

学习用具：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.教学过程：

一、导入新课

学生交流

你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?

二、欣赏联想

引导学生欣赏种树图片：

你觉得这一家是什么人?

他们在做什么?

你从哪里感受到他们的亲密?

你最喜欢和谁在一起?做什么?

和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?

那时候你们是什么样的动作和表情呢?

三、分析探究

以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品：

这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗?

尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?(一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)

四、技法示范

通过直观演示交流，解决技法问题：

1、刻版中容易出现哪问题。

2、印制中夹子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、创造实践

提出作业要求：

回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。

六、交流展示

组织学生交流、展示。

第17课 泥玩具

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。

应会：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。

2、隐性内容与目标

通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。

教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。

学习材料

教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。

教学过程：

一、激情引趣

小时候，你玩过哪些玩具？

二、资料交流

中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？

三、分析探究。

1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。

2、分析比较：

我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？

3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？

4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。

四、造型训练

提出作业要求：

模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。

五、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。

六、展示评价

展示学生作品，组织学生评价。

1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些创新?

第18课 漂浮

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。

应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

2、隐性内容与目标

通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。

教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。

教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。

教学过程：

一、游戏导人

游戏l：

发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?

游戏2：

抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反馈 吸管为什么可以漂浮?

铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？

三、信息交流

组织学生进行信息交流。

哪位科学家最早发现了浮力？

你知道有哪些关于浮力的小故事吗?

四、合作探究

组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)

在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?

看一看：书中同学作品给了你哪些启发?

试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?

讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

五、探索实践

提出作业要求：

利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

六、展示评价

利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

七、课后拓展

欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。

第19课 电脑美术——神奇的画笔

教学内容与目标：

感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合，运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果．提高艺术创作表现能力，为锻炼和培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。教学重点：

本课的重点是让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别，并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。本课的难点是如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。

学习材料：

相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。

教学过程：

一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性

通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。

二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力

通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。

三、创作构思

结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。

四、创作作品

根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。

五、教学评价

通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。

第20课剪纸中的阳刻和阴刻

教学目标

1、引导学生基本了解剪纸的特点。

2、初步掌握剪纸的设计制作过程。

3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。教学重点

了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。

教学难点

认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。

课前准备：

1、收集各种剪纸作品。

2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。

教学过程

一、导入

1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。

2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？

二、新授

1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。

2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特点。

三、练习

学生练习“阴刻”和“阳刻”。

四、小结

第五篇：四年级上册教案

四年级音乐上册

第一课

歌唱祖国

教学目标

1.公民都必需唱好《国歌》。在212.掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

指导学生唱好《国歌》。

重音符号及后半拍起唱的演唱效果。

第一课时

1、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式

师生问好歌。

二、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式 1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。

(1)?谁作曲

(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。2.介绍《中华人民共和国国歌》。

(1)193

5的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

(2)

4.师生议论。

5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。

?

6.师生议论。

7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。

三、音乐

(1)先简单讲解“上行”

(2)„„

3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。?

(3)

第二课时

1、表演《中华人民共和国国歌》

2、聆听《歌唱祖国》

师生问好歌。

二、表演《中华人民共和国国歌》

1.拍及附点音符的时值。

2.跟着录音小声唱曲调。

3.准。

4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。

5.带有“>

21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。

“起来!起来!起来!”的含义是什么?

(1)(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)?(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”

6.自行排练歌唱表演、造型表演、歌 舞表演。

7.背唱《中华人民共和国国歌》。

8.21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。

三、聆听《歌唱祖国》

1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)

(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱

2.复听《歌唱祖国》全曲。

(1)这首歌分为几个部分

(2)每个部分讲述什么内容?(3)跟着音乐哼唱行吗

3.师生议论。

4.完成课本上的编序号及涂色。

第二课

家乡美

第一课时

1.从聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)南)(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。3.记录。

4.学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)感。

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)

第一课时

一、导入 的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

二、学习歌曲《杨柳青》

1、欣赏《杨柳青》的演唱。

?你能哼唱吗?

2、轻轻地跟着录音哼唱一次。

(1)

(2)?(1 2 3 4 5 6)

(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。

(4)xx xo”?在出现“xx xo

(5)完整地、欢快地唱全曲。

(海

(1)

(2)

(3)

5(1)在“ xx xo

(2)

第二课时

学唱《大雁湖》

（3谈家乡风光。

45学习切分节奏作感性铺垫)。

62/4拍改编成3/(1)

(2)

(3)按顺序唱歌。

?)

（(4小节一句)。

掌握)。

(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后

第三课时

教学目标

1、从聆听《北京是故乡》(北京)(海南)国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩热爱。

2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

1、聆听《北京是故乡》(北京)(海南)

2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学过程

一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》

二、聆听《故乡是北京》你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的2?歌曲是

怎样表达对家乡的爱?

()

3?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——

第四课时

2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学内

1、聆听《北京是故乡》(北京)(海南)

2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学过程

一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》

二、聆听《故乡是北京》

1你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——

2?歌曲是

怎样表达对家乡的爱?

(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词3

?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——

第四课时

一、123

(1)歌曲的内容。

?

(2)歌曲的表现力。

?为什么?

45保江山。

6独唱)

7是各地音乐文化的大汇展。

三、教师小结本节课学习情况。

第五课时

1、从聆听《北京是故乡》(北京)

(海南)、《东方明珠》

乡的赞美和热爱。

2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

学习内容

聆听《东方明珠》

一、聆听《东方明珠》导入

上海在改革开放的90?它有什么特征?(由11界第三。)

2设问：歌曲情绪怎样?(深情、浪漫)

3?

()

4(哪个声部)?哪句是合唱?合唱有没有区别? 师生讨论。(男女声的混声合唱。)

5关系?这需要静静地听、深深地思考。

8对祖国的眷恋之情。

二、编创练习

4第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。

第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜

三、小小音乐会

第三课 快乐的校园

1.(调式)。

2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。

指导学生用欢快、!十分钟》、《大家来唱》

第一课时

《哦!2/4

1.4010分钟也同样非

你听听他们的十分钟在玩什么? 2.聆听范唱。

3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。

4.5.学习曲调。

(1)先学习前8小节。

8小节中有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节你能唱一唱吗?剩

?(2)讲解2/4拍号及指挥图式。

(3)学习第二句的8小节。

(4)把这16小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。

(5)再下面的8

(教师用柯尔文手势带着大家唱)(6)最后一句六小节跟我学唱。

6.7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。(8.练一下两小节的固定节奏型伴奏。

9.10.?

第二课时

一、组织教学

二、表演《大家来唱》

1.?你听!2.聆听范唱子的图式。

3.(1)先学唱前8小节。注意1→i?(2)再学唱后8 小节。

5.8

6.二声部合成(这是难点)。

(1)

(2)

声音中间。做好一句及时表扬。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。

7.水到渠成。

8.配上打击乐伴奏。

三、在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。

——图谱。也可用强弱的连续黑、白圆圈表

第四课

甜梦)

教学目标

1.本课的四首描绘“月夜美好的意境。

2.第一课时

1、聆听《月亮月光光》

2、聆听《小夜曲》

一、组织教学

师生问好

二、聆听《月亮月光光》 1.(详见教材分析的谱例)。

2.3.复听全歌。

这样的速度对表演这首歌起什么作用? 4.再次复听。

(1)?(2)?

三、聆听《小夜曲》

1.在室外演唱的歌曲 或演奏的器乐曲。2.欣赏《小夜曲》。

18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二

3.复听《小夜曲》主题旋律。

Mi。

?主旋律是什么乐器演奏的衬托乐器的演奏方法上有什么

特征。

4.再听一次全曲。

5.第二课时

1、聆听《梦幻曲》

2、表演《愉快的梦》

一、组织教学

师生问好

三、聆听《梦幻曲》

1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。

2.初听《梦幻曲》。

?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形

式特征。

3.复听《梦幻曲》主题旋律。聆听主题音乐(出示主题

旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。

4.复听全曲。

5.四、表演《愉快的梦》

1.?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》

播放CAI

2.?在梦中看见了什么?(子。)

3.师生谈话议论歌曲内容。

4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——

(教师范唱4小节曲调)。

5.46.4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

7.()8.大家跟着我一起唱第三乐句。

9.10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

11.再听一次范唱。

12.全体唱歌词。

13.小结下课。

第五课 童 心

教学目标 1.的“小

2.十六分音符、附点四分符点节奏要唱好。

彩笔

第一课时

表演《荡秋千》、聆听《山童》。

一、组织教学

师生问好

1.佬族儿歌中的玩荡秋千是多么有趣!2.设问你能听出这里有几句是重复的乐句。

3.学唱第一乐段曲调。在教师指导下学生自学。(1)

另外学唱曲调必需要打拍子或划 2/4 拍指挥图。

(2)“ ”、"“ 自学。

5.用稍快的速度流畅地唱全曲。

6.1.2.??? 4.学唱第二乐段曲调。学生

3.——童年多美好的意境。

表演《小孩世界》。

一、组织教学

师生问好

二、表演《小孩世界》

1.想像力。

2.歌曲的识谱可在教师指导下学生自己读谱解决。学唱曲调还是分两个乐段分别学唱

给学生一个完整的音乐形象。

3.(1)(2)

(3)2/4

4.5.如果第6.7.1.2.3.四、课堂小结

第四课 水上的歌

第一课时

教学目标

12、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

3教学内容

教学过程

一、学习表演《小螺号》

一、学习表演《小螺号》 书本的描述中想

1、欣赏范唱。

412(2)

(如3)

(1)

4小节

准?最好的办法是用指挥划

2(3)特色。

3、表演歌曲。

(独唱、领唱)要发

挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

二、聆听《划龙船》

1?(端午节

?这一节日是为了纪念哪一位爱

国诗人?(屈原

2?我们来实践两种形

B

号子(教师范唱《划龙船》

3?(许多人唱同一曲

调)请看教材上的图解。

声乐演唱形式介绍——齐唱

1(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。

(2)图形谱。表示同一曲调。

(1)

(2)?

4处合着音乐用打击乐器加强其 气氛。注意动作的统一、整齐。

9第二课时

教学目标

12教学内容

聆听《水上音乐》、《船歌》

一、复习歌曲《小螺号》

跟伴奏带演唱

二、聆听《水上音乐》

1船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。

2?

3(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。3跟琴哼唱谱例。

放慢速度其效果是一样的。

关系。

(自定)

(将3/2改为3/4)示。

?用乐器演奏的姿势来表

?

三、聆听《船歌》 教学基本要求

2介绍体裁(详见教材分析)。

3?为什么

5什么好像有坐在船上的感觉。

6首作品的原作是女8

9四、教师小结本节课学习情况。

第三课时 教学目标

12、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。

——欣赏二重唱《船歌》。(由于该歌)

教学内容

一、复习歌曲《小螺号》

跟伴奏带演唱

二、学习歌曲《让我们荡起双桨》

?你能哼唱吗

作于20世纪50

好曲调。

(1)用2/4

(2)学唱可分两个

(3)“荡”的情景。(4)的协调和谐。(1)

(2)课堂上重点唱好第一段歌词。

(3)能背唱第一段歌词。

1980年第二次少年

(4)

6三、创作歌曲的练习

12析。

34——修改——试唱。

结果。

5四、教师小结本节课学习情况。第七课

祝你快乐

第一课时

教学目标

1表现更为和谐丰满。

23、在聆听《祝你快乐》乐曲 教学内容

1、学习歌曲《拍手拍手》

23、聆听歌曲《祝你快乐》

一、学习表演《拍手拍手》

1.2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

进行表演。

表示该音要唱得加强、加重。

3.(1)听第一部分曲调范唱。

?有没有基本相同的曲调?第一、第三句基本相同。

(2)音准。

(3)5.(1)听第二部分曲调范唱。

(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。

(3)找出歌曲中的重音记号。

(4)唱法及其作用。56.7.8.9.10.二、学习聆听曲《祝你快乐》

1.聆听乐曲。

2.再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

4.边看教材中的图5.4.学

舞动作。

6.7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.三、教师总结下课。

第二课时

教学目标 党走的坚定信念。

国早日统

教 学 内 容

一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。

二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》

一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》

1.2.3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。

4.唱

6.7.8.9.二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》

1.2.再听范唱。

5.学

3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。

?

4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。

(1)重点指导唱好一句。

(2)

(3)全班齐唱第一乐段。

5.学唱第二乐段。

6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

7.填入歌词

听伴奏带或教师伴奏。

8.9.充满活力地唱好歌曲。

10.三、教师总结学生的学习情况。

第八课

龙里格龙

1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识。培养学生热 爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。兴趣。

1、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认。

2、感受歌曲的欢快活泼的情绪。

一、导入

二、走近京剧

1、京剧的四大行当

l

2、京剧的伴奏乐器

l

3、京剧的脸谱

后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。

欣赏价值。

23、京剧的表演形式

欣赏与分辨

三、唱京剧《龙里格龙》

1、听赏与交流

“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格 的京剧音乐体验。

2、再听《龙

4、唱歌词

5l 里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。

1、谈感想

请你说说。

2、介绍京剧的发展

了

一份力。