2018教育学试题及答案

第一篇：2018教育学试题及答案

一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。（每小题1分，共20分）

1。世界上最早的一部教育专著是（）

A。《学记》 B。《论语》 C。《大教学论》 D。《普通教育学》 答案：A

2。教育的本体功能之一是（）

A。减少人口数量、提高人口素质 B。促进生产发展，服务经济建设 C。对政治经济有巨大的影响作用 D。加速年轻一代身心发展与社会化进程 答案：D

3。高等学校的双重任务是（）

A。教学和教育 B。升学和就业 C。教学和科研 D。生活和生产 答案：C

4。“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）

A。十二大 B。十三大 C。十四大 D。十五大 答案：B

5。遗传素质是人身心发展的（）

A。主导因素 B。决定因素 C。物质前提 D。内部动力 答案：C

6。环境决定论的代表人物是（）

A。格塞尔 B。杜威 C。华生 D。霍尔 答案：C

7。我国现在实行的义务教育的年限是（）

A。6年 B。5年 C。8年 D。9年 答案：D

8。20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）

A。基础知识和基本技能 B。基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C。基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D。基础知识和基本素质 答案：B

9。马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）

A。原始社会初期 B。奴隶社会和封建社会 C。资本主义社会初期 D。资本主义高速发展时期 答案：C

10。50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

A。学科课程理论 B。结构主义课程论 C。实用主义课程论 D。综合课程论 答案：B

11。制定教学计划的首要问题是（）

A。课程设置 B。学科顺序 C。课时分配 D。学年编制 答案：A

12。教学从本质上讲是一种（）

A。认识活动 B。智育活动 C。促进学生全面发展的活动 D。教师教和学生学的活动 答案：A

13。原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）

A。学校教育 B。家庭教育 C。社区教育 D。社会教育 答案：B

14。“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）

A。《学记》 B。《师说》 C。《论语》 D。《春秋》 答案：B

15。教师职业开始出现始于（）

A。原始社会末期 B。奴隶社会初期 C。封建社会初期 D。资本主义社会初期 答案：B

16。“教师中心论”的代表人物是（）

A。杜威 B。夸美纽斯 C。华生 D。赫尔巴特 答案：D

17。最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）

A。柏拉图 B。昆体良 C。皮亚杰 D。亚里士多德 答案：D

18。苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）

A，全面发展的教育理论 B。认知结构理论 C。教学与发展理论 D。教学过程最优化理论 答案：A

19。我国奴隶社会的教育内容是（）

A。四书五经 B。六艺 C。自然科学 D。生产技能 答案：B

20。我国最早使用“教育”一词的是（）

A。孔子 B。孟子 C。许慎 D。朱熹 答案：B

二、多选题。在备选答案中选出2—5个正确答案，将其代码填在题干后内，不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。（每小题1分，共20分）

1。构成教育活动最基本的要素有（）

A。教育者 B。受教育者 C。教育内容 D。教育环境 E。教育形式 答案：ABC

2。人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）

A。模仿性 B。意识性 C。规律性 D。社会性 E。复杂性 答案：BD

3。下列哪些有关教育的论述出自《论语》？

A。不愤不启，不悱不发 B。教也者，长善而救其失者也 C。教，上所施，下所效也 D。学而不思则罔，思而不学则殆 E。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从 答案：ADE

4。原始社会教育的特点是（）

A。无阶级性 B。为生产劳动服务 C。在社会生活中进行 D。教育手段极端简单 E。在特定场所进行 答案：ABCD

5。教育的“三个面向”是指教育要（）

A。面向学生 B。面向未来 C。面向现代化 D。面向21世纪 E。面向世界 答案：BCE

6。生产力对教育的影响主要表现为（）

A。为教育发展提供基础性条件 B。决定教育发展的规模和速度 C。影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革 D。制约教育目的 E。制约教育内容的选择 答案：ABCDE

7。教育的人口功能主要表现为（）

A。减少人口数量，控制人口增长 B。提高人口素质，改变人口质量 C。有利于人口迁移 D。使人口结构趋向合理 E。控制人口流动 答案：ABCD

8。教育现代化的主要内容有（）

A。教育观念现代化 B。教育内容现代化 C。教育管理现代化 D。教育条件设备现代化 E。教师素质现代化 答案：ABCDE

9。我国学校教育的类别结构主要包括（）

A。基础教育 B。成人教育 C。高等教育 D。中等教育 E。职业技术教育 答案：ABCE

10。学制具体规定着（）

A。学校的性质 B。学校的任务 C。入学条件 D。修业年限 E。学校之间的关系 答案：ABCDE

11。教育目的作用主要表现为（）

A。导向作用 B。选择作用 C。激励作用 D。评价作用 E。协调作用 答案：ABCDE

12。在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）

A。卢梭 B。裴斯泰洛齐 C。洛克 D。赫尔巴特 E。福禄倍尔 答案：ABCE

13。潜在课程主要是指（）

A。学生在人际交往中受到的影响 B。教学过程中的思想品德教育内容 C。校风、班风等制度化与非制度化的影响 D。学校物质文化所构成的物质文化影响 E。未来社会要求的新科技 答案：ACD

14。课程现代化的代表人物有（）

A。布鲁纳 B。赞可夫 C。杜威 D。克伯屈 E。瓦·根舍因 答案：ABE

15。学校教育的基本途径有（）

A。教学 B。科研 C。课外活动 D。社会实践 E。智育 答案：ACD

16。目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（）

A。身体锻炼 B。精神生活 C。品德培养 D。智力开发 E。自立意识、自理能力 答案：ABCE

17。社区教育的作用主要有（）

A。协调育人 B。优化环境 C。组织协调 D。监督管理 E。主导学生发展方向 答案：ABCD

18。教师劳动的复杂性主要是由（）决定的A。工作性质 B。工作任务 C。教育法规 D。劳动手段的特殊性 E。劳动过程的特殊性 答案：ABE

19。我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（）

A。《中华人民共和国宪法》 B。《中华人民共和国刑法》 C。《中华人民共和国教育法》 D。《中华人民共和国义务教育法》 E。《中华人民共和国教师法》 答案：ACD

20。义务教育是一种（）

A。普及性教育 B。自愿性教育 C。强制性教育 D。淘汰性教育 E。选拔性教育 答案：AC

三、填空题（每空1分，共10分）

1。马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是____。答案：教育与生产劳动相结合2。教育的根本职能在于通过____实现人的社会化。答案：人的培养

3。教师的根本任务是____。答案：教书育人

4。布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的____。” 答案：基本结构

5。德育包括____、____和道德品质教育三个方面。答案：政治教育 思想教育

6。课外活动是中小学为实现学校教育目的，在____以外对学生身心实施多种影响的____活动。答案：课堂教学 正规教育

7。教育合力是指以学教育为主体，以____为基础，以____为依托的共同育人的力量。答案：家庭教育 社区教育

四、名词解释（每小题3分，共15分）

1。教育规律 答案：教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系和关系。

2。人的身心进展 答案：人的身心发展指人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。

3。教育方针 答案：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。

4。社区教育 答案：社区教育指的是以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利。学校服务社区，社区依赖学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。其实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。

5。狭义的教育 答案：狭义的教育主要指学校教育，是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

五、简答题（每小题5分，共25分）

1。简述现代教育的一般特点。答案要点：

（1）教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。

（2）教育的广泛普及和普及年限的逐步延长。

（3）教育的形式多样化。

（4）终身教育成为现代教育的共同特征。

（5）教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代化。

（6）现代教育追求通才教育、全面教育。

2。简述现代教育的经济功能。答案要点：

（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。

（2）教育是提高经济效益的重要前提。

（3）教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。（4）教育可以生产新的科学知识和新的生产力。

3。简述当代学制发展的一般趋势。答案要点：

（1）重视学前教育

（2）入学年龄提前，义务教育年限延长。

（3）高等教育多级化，学校类型多样化。

4。简述课外活动的意义。答案要点：

（1）课外活动有利于促进学生多方面素质提高。

（2）课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。

（3）课外活动有利于充实学生的课余文化生活。

（4）课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。

5。教师职业在人类社会发展中起什么作用？答案要点：

（1）教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。

（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。

（3）教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。

六、论述题（10分）联系实际谈谈怎样在教学过程中贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想。答案要点：

（1）充分发挥教师主导作用，把教师的主导作用与学生的主体地位统一起来。

（2）树立教是为了学的观念。

（3）重视学生主体因素，从学生实际出发。

（4）尊重学生的主动精神，创造条件让学生在活动中受到锻炼，得到发展。

第二篇：《教育学》试题及答案

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

制作人：毛燕庆

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1．教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威

2．“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（）A．《爱弥儿》 B．《教育漫话》 C．《普通教育学》 D．《人的教育》

3．中小学智育的根本任务是（）。A．传授知识

B．发展学生的智力 C．形成技能 D．培养个性

4．强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（）。A．综合课程 B．活动课程 C．学科课程 D．潜在课程

5．（）阶段是儿童道德发展的关键年龄。A．初中 B．婴儿 C．小学 D．幼儿园

6．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性

7．决定教师劳动创造性的是（）。A．劳动任务 B．工作性质

C．劳动对象的特点 D．劳动手段的特殊性 8．个人活动包括（）。A．体育竞赛 2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

制作人：毛燕庆

B．学科小组 C．科普讲座 D．写日记

9．依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（）。A．探究性活动 B．发现性活动 C．训练性活动 D．社会性活动

10．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．演示法

11．我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹

12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。A．是同时的

B．师范学校出现得早

C．教师成为一种独立的社会职业的时间早 D．说不清楚

13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A．学生在教育活动中是被动的客体 B．教师在教育活动中是被动的客体

C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D．教师在教育活动中是不能起到主导作用的 14．小学阶段是发展学生个性（）。A．并不重要的时期 B．非常重要的奠基时期 C．没有效果的时期

D．最不会受外界影响的时期 15．基础垂课程是（）。A．广域课程 B．必修的课程 C．相关课程 D．选修的课程

16．提出非学校化观念的是（）。A．赫尔巴特 B．伊里奇 C．怀特海 D．克伯屈 2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

制作人：毛燕庆

17．在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。A．坚持人文教育为主 B．坚持科学教育为主

C．坚持人文教育与科学教育的携手并进 D．要看情况而定

18．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A．主体 B．客体

C．教的主体 D．学的主体

19．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。A．遗传决定论的观点 B．环境决定论的观点 C．家庭决定论的观点 D．儿童决定论的观点

20．结构主义课程理论的代表是（）。A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈

二、填空题(每空1分，共10分)21．素质教育的核心是__________。

22．西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、__________、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

23．人的身心发展包括两个方面一是生理的发展，二是__________发展。24．课外小组活动主体可分为学科小组、__________、艺术小组和体育小组。25．学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起__________作用。26．课外辅导是对__________的补充和延伸。

27．练习按学生掌握技能的进程可分为模仿性练习、独立性练习和__________。28．小学教育是基础教育，不是精英教育和__________教育。

29．对整个班主任工作过程、状况和结局做出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评和量的估计。这项工作被称为__________。

30．师生关系在社会道德上是相互__________的关系。

三、判断题(每小题1分，共10分)

31．小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。（）

32．战前学前教育很少被纳入国家教育系统，但现在很多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。（）

33．学习问题的理论是教学的基本理论，历代中外教育家曾以不同观点、从不同角度对教 2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

制作人：毛燕庆

学过程作过种种的探索，提出了各自的见解。（）

34．人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一定的感觉为基础。（）

35．终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。（）

36．任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用，必须对全班学生的情况十分了解，在德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。（）

37．教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。（）

38．教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（）

39．培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。（）

40．小学生的学习是无目的、无计划、有组织地进行的，不用遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。（）

四、简答题(每小题6分。共30分)41．为什么说环境不能决定人的发展? 42．根据课程的任务和课程的制定者，课程的类型有哪些? 43．我国小学课程设计的原则是什么? 44．简述设计教学法。45．简述课外活动的特点。

五、论述题(本大题10分)46．试分析义务教育的意义。

【答案】

一、单项选择题

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C

二、填空题

21．培养创新能力 22．修辞 23．心理 24．技术小组 25．辅助 26．课

27．创造性练习28．专业

29．班主任工作总结 30．促进

三、判断题

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

制作人：毛燕庆

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、简答题 41．【答案要点】环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其 原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。42．【答案要点】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。(1)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。(2)从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。43．【答案要点】(1)高度的科学性和高度的思想性统一。(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。(3)要适合小学儿童身心发展的特点。44．【答案要点】设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。45．【答案要点】课外活动具有如下特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

五、论述题 46．【答案要点】 义务教育的意义是：

第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的，可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障的。义务教育是建立一个国家民主生活的基础和工具。

第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种思想不是所有的人都认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观与客观的因素，儿童与少年的受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国家公民的应尽义务。

第三篇：教育学试题及答案

教育学试题及答案

一、单选题：（每小题1分，共20分）

1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B）

A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说

2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（B）

A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会

3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（C）

A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程 D．综合课程

4．教育过程中最重要的人际关系是：（B）

A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系

5．在影响个体发展的因素中，（A）是个体发展的生物前提 和物质基础。

A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性

6． 被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（B）

A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》

7.认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（B）A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论

8.（C）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。

A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（A）A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法

10．班级授课制的基本表现形式是：（A）

A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时 11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一书被誉为教育学独立的标志。A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》

12．在教育的两大功能中，教育的（A）功能是其本体功能，是核心功能。

A．个体 B．政治 C．社会 D．文化

13．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D）A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》

14．中国近代史上由国家制定的教育目的是（A）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。

A．清政府 B．北洋政府 C．武汉国民政府 D．南京国民政府

15．（A）教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务。

A．上层建筑说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说

16．在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或规定是：（B）

A．教学大纲 B．教育目的 C．教育预测 D．教 学目标

17．从课程的表现形式来看，校园文化属于：（C）A．显性课程 B．校本课程 C．隐性课程 D．综合课程

18．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是：（A）

A．启发性原则 B．循序渐进原则 C．因材施教原则 D．可接受原则

19．在师生关系上持“教师中心论“的是以（A）为代表的传统教育派师生观。

A．赫尔巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美纽斯

20．教学本质的核心特征是：（C）

A．科学性 B．系统性 C．育人性 D．量力性

二、双选题：（每小题2分，共20分）

1．历史上形形色色的教育目的可以归结为两种教育价值观：（AC）

A．社会本位 B．理性价值观 C．个人本位 D．感性价值观 2．教师的职业形象体现在以下几个方面：（AD）

A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象

3．教师教学反思的主要途径是：（AC）

A．说课 B．调查问卷 C．评教 D．考试

4．师生关系是由多层面关系所构成的关系体系，其主要包括以下关系类型：（BD）

A．社会关系 B．伦理关系 C．伙伴关系 D．教育与心理关系

5．学生在学校里的学习是人类的一种集中学习，它不同于一般的学习，具有以下特点：（AB）

A．学习的组织性与依赖性 B．学习的间接性与基础性 C．学习的被动性 D．学习的积极性 6．教师专业发展的策略是：（AB）

A．以评价促发展 B．自主发展 C ．职前教育 D．入职培训

7．从课程内容的组织方式可以将课程分为：（AC）

A．分科课程 B．经验课程 C ．综合课程 D．学科课程 8．以下属于文字教材的是：（AB）

A．图表

B．讲义

C．课件 D．磁带

9．在教学中贯彻因材施教原则，对教师的基本要求是：（AD）A．充分了解学生并尊重学生的差异 B．按时进行家访 C．按照课程标准的顺序进行教学 D．面向每一个学生 10．下列属于教育学的专业期刊的是：（AB）

A．《教育研究》 B．《中国教育学刊》 C．《中国教师报》 D．《中国教育报》

三、判断：（每小题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”。）（√）1．教师劳动具有鲜明的示范性。（√）2．课程标准是单科课程的总体设计。

（×）3．“课程”与“课”是同一概念，“课”是“课程”的简称。

（×）4．学校的建筑属于显性课程。

（√）5．为了每位学生的发展是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。

（√）6．“传授--接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。（√）7．教育投资是一种生产性投资。

（√）8．学生的品德由知、情、意、行四个基本要素构成。（×）9．班风属于班级的成文制度。

（×）10．中小学教师从事教育研究会影响正常教育教学工作。

四、简答：（每小题6分，考生可以任选其中3个小题，共18分）

1． 上课的常规要求有那些？ 答：①上课前准备要求。（1分）

②按时上下课的时间要求。（1分）③教师侯课要求。（1分）

④上下课师生的礼貌要求。（1分）⑤课堂上的纪律要求。（2分）2． 板书的设计策略是什么？

答：①形式多样，因地制宜，综合使用。（2分）

②提炼准确。（2分）③形象实用。（1分）④形式美观。（1分）

3． 目前中小学课堂教学常用的教学方法有哪些？ 答：①以语言传递信息为主的方法。（1分）

②以直观感知的方法。（1分）③以实际训练为主的方法。（1分）④以欣赏活动为主的教学方法。（1分）⑤以引导探究为主的方法。（2分）（如回答为具体方法,也可酌情给分）

4． 学生作为人与作为学习者的本质属性各是什么？ 答：学生作为人的本质属性： ①学生是有自主性的人。（1分）②学生是完整的人。（1分）③学生是有差异的人。（1分）学生作为学习者的特有属性： ①学生是发展中的人。（2分）

②学生是以学习为主要任务的人。（1分）

五、论述：（每题12分，12×1＝12分）

确立教育目的的价值取向有哪两大类？就教育目的的社会本位价值取向谈谈你的看法。

答：

1．确立教育目的的价值取向的两大类是个人本位价值取 向和社会本位价值取向。其中个人本位价值取向是指把个人价值看成高于社会价值，把个人的发展作为教育目的的根本所在的一种主张。社会本位价值取向是指把社会的价值看成高于个人的价值，并把社会作为制定教育目的的根本所在的思想主张。（4分）

2．①教育的目的是由社会的需要所决定的，培养社会需要的人就是教育目的。因为社会是人们赖以生存和发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏加以衡量，离开社会的需要，教育就不可能满足社会的要求。（3分）

②获得发展的社会条件客观上需要每个人遵守并维护社会要求，因此，社会本位价值取向具有不可否认的意义。（2分）

③那种将社会的教育目的绝对化、唯一化的极端主张，完全割裂了人与社会的关系，忽视了社会个体发展的需求。因而，一个社会（国家、民族）的教育，应当把满足社会个体的需要和社会整体的需要作为基本的教育目的的价值取向。（3分）

六、案例分析：（20分）一个失败的家庭教育案例

父亲易任同中国所有的父母一样，他对儿子易男抱有很高的期望。因此对其管教十分严厉，稍有不从即予以重罚。但是其母亲却对儿子宠爱有加，言听计从。长此以往，易男从小就学会了“阳奉阴违”。在父亲面前他表现的很温顺，对人有礼貌，一旦父亲出门在外，则性情粗暴，蛮横无理。

父母离异、父亲再婚之后，易男对生母的依恋使得对继母异常怨恨，他经常以逃学上网吧或故意夜不归家予以报复。在网络虚拟的世界中他交朋友、货物贸易、行侠仗义，甚至随心所欲的“杀人越货”。对此，父亲易任及其继母除了简单的打骂之外无他。最终，易男离开了学校，离开家庭，一步步滑向犯罪的深渊，成了一个多次伤害他人的少年抢劫犯。

1．试根据教育学的相关原理对案例中家庭教育失败的原因进行分析。

2．就如何搞好家庭教育谈谈你的看法。答: 1．案例中家庭教育失败的主要原因是作为家长的父母在教育子女时所采用的方法不当，家庭缺乏亲情所致。其父教育方法简单粗暴，其母过分溺爱。此外，学校生活的封闭、单调与网吧从业人员法制观念的淡漠和职业道德修养的缺乏对其 也有一定的影响。（6分）

2．（1）家庭教育是青少年人生成长的第一站，对其一生的发展有着举足轻重的作用。具体地说，家庭的结构特点、稳定性、父母的思想意识、文化修养、行为举止、家庭成员之间的关系，特别是父母与子女之间的亲密程度、父母的威信、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料的数量和质量都会对子女的身心发展产生程度不同的影响。（6分）

（2）家长应当在充分考虑以上诸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任务，为子女身心的健康发展创造条件：①根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作。②加强对子女的思想品德和健康人格的教育。③为子女的学习创造良好的条件。④保护子女的身心健康，增强他们的体质。（8分）

（注：只要言之有理，论述有据，说明充分，均可酌情得分）

第四篇：教育学试题及答案

《教育学》 期末作业考核

满分100分

一、简要回答下列问题（每题10分，共20分。）

1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？

答：目标

一、实现课程功能的转变。

二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

三、密切课程内容与生活和时代的联系。

四、改善学生的学习方式。

五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。

六、实行三级课程管理制度。基本走向

一、课程改革转向以学生发展为本的方向。

二、强化基础学科和学科基础知识的趋势。

三、加强道德教育和人文教育的倾向。

四、课程综合化的趋势和问题。

五、课程生活化、社会化、实用化的趋势。

六、课程个性化和多样化的趋势。

七、课程与现代信息技术结合发展的趋势。

2、学生为什么必须要接受教育？

答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。

二、辨析题（每题10分，共20分。）

1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。

答：对。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。

2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。

答：人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是——思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育，将一步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会特有的实践活动 人只有通过教育 才能成为人。

三、论述下列问题（每题15分，共30分。）

1、论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。

答：从广义上说，教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊地位，即在人的身心发展中起主导作用。这是因为：第一，教育，特别是学校教育，具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定的社会的政治经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行全面的教育和训练，使人获得比较系统的知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。第二，教育具有较强的计划性和系统性。学校教育是在各种规章制度的严格制约下进行的，它保证了教育、教学的良好的秩序，把人的发展所需要的一切时间和空间全部地投入到可控的程序之内，使教育、教学得以顺利地进行。同时，学校教育又具有系统的学习内容，这些内容既考虑了社会发展对人才规格的需要，又考虑了知识的逻辑顺序、学生的年龄特点和接受能力。这样就保证了人才培养的高效率和高质量。第三。学校教育具有高度的组织性，学校教育是通过专门的教育机关――学校进行的。学校是按照一定的教育目的组织起来的，它是比较完整的组织机构，又有经过教育和训练的专职教育工作者。因而，它对人身心发展的作用，比其他任何影响人的条件都要有效。第四，教育可以根据个体的遗传素质，有意识地发挥其长处，弥补其不足，使先天的遗传素质向有利于身心成长的方面发展。教师通过有意识地鼓励神经类型弱、反应迟缓、胆怯、积极主动性差的学生参加集体活动，经常回答提问，来培养他们的自信心和积极性，使他们逐渐变得活泼、主动。第五，教育能对各种环境加以一定的控制和利用。它能按照预定的目的选择和提炼有利于人的身心发展的因素，克服和排除那些不利于人的发展的因素。学校可以把学生组织起来开展有教育意义的集体活动，以使他们免受不良环境的影响。可见，教育在人的身心发展中起着十分重要的主导作用。正因如此，有人提出了“教育万能论”的观点，认为人的发展完全是由教育决定的。17世纪英国教育思想家洛克、18世纪德国的思想家康德就是最典型的代表。”教育万能论”对教育作用的高度评价，对认识教育在人的发展中的作用具有一定的意义。但是，把教育视为人的发展的决定因素，就夸大了教育的作用。因为人的发展并不是单纯由教育决定的，而是各种条件综合作用和人的多方面的实践活动的结果。教育在人的发展中的主导作用只是相比较而言的。是相对的、有条件的。如果没有遗传为之提供相应的生理前提，没有环境的积极配合，没有社会发展作为物质基础，没有人的主观能动性的调动，教育要发挥它的主导作用也是不可能的。

2、结合实际，谈谈你对素质教育的理解。

答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。

⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动

⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育 ②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道

德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。

⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。

四、案例分析题（每题15分，共30分。）1、13岁少年奇奇（化名）由于在校打架等问题受到老师的处理。老师的做法是，让全班同学进行无记名投票，就“要不要奇奇继续留校读书”的问题进行表决。由于没能够通过表决，奇奇的父亲只好给孩子另外找了一所学校去上学。

请结合工作实际和教育学的学习，谈谈你对上述现象的看法。

答。这是典型的违背义务教育法的行为，是对学生自尊心的伤害。教师的职责是教书育人，是帮助学生获得发展，而不是把犯一点错误的学生赶出学校。

2、某教师在对中学生进行教育的过程中说“读书考大学，是为了自己，不是别人。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的生活。比如生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。”

请结合工作实际和教育学的学习，谈谈你对上述现象的看法。

答：该教师观点中存在的问题就是将“私”与“公”对立了起来，没有让自我从我个人扩展到更宽泛的大我，在“学

生读书考大学是为了自己”与“为了社会主义建设”、“为了实现共产主义”之间没有贯通的可能。如果第一个命题不能在第三个命题中得到超越，没有在第三个命题中重新理解，如果不把自我看作动态超越的概念，那么，“自己”与“别人”就无法沟通，“我”就不能扩展为“我们”，第一个命题便只能停留在培养“单子式”主体人格上，最终难免堕落为自私自利者

第五篇：教育学试题及答案

教育学试题及答案

一、单选题：（每小题1分，共20分）

1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B）

A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说

2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（B）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（C）

A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程 D．综合课程 4．教育过程中最重要的人际关系是：（B）

A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（A）是个体发展的生物前提和物质基础。A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性 6． 被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（B）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》

7.认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（B）

A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论 8.（C）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（A）

A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法 10．班级授课制的基本表现形式是：（A）

A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时

11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一书被誉为教育学独立的标志。A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》 12．在教育的两大功能中，教育的（A）功能是其本体功能，是核心功能。A．个体 B．政治 C．社会 D．文化 13．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D）A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》

14．中国近代史上由国家制定的教育目的是（A）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。A．清政府 B．北洋政府 C．武汉国民政府 D．南京国民政府 15．（A）教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务。A．上层建筑说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说 16．在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或规定是：（B）A．教学大纲 B．教育目的 C．教育预测 D．教学目标 17．从课程的表现形式来看，校园文化属于：（C）

A．显性课程 B．校本课程 C．隐性课程 D．综合课程 18．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是：（A）

A．启发性原则 B．循序渐进原则 C．因材施教原则 D．可接受原则

19．在师生关系上持“教师中心论“的是以（A）为代表的传统教育派师生观。A．赫尔巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美纽斯 20．教学本质的核心特征是：（C）

A．科学性 B．系统性 C．育人性 D．量力性

二、双选题：（每小题2分，共20分）

1．历史上形形色色的教育目的可以归结为两种教育价值观：（AC）A．社会本位 B．理性价值观 C．个人本位 D．感性价值观 2．教师的职业形象体现在以下几个方面：（AD）

A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象 3．教师教学反思的主要途径是：（AC）A．说课 B．调查问卷 C．评教 D．考试

4．师生关系是由多层面关系所构成的关系体系，其主要包括以下关系类型：（BD）A．社会关系 B．伦理关系 C．伙伴关系 D．教育与心理关系

5．学生在学校里的学习是人类的一种集中学习，它不同于一般的学习，具有以下特点：（AB）A．学习的组织性与依赖性 B．学习的间接性与基础性 C．学习的被动性 D．学习的积极性 6．教师专业发展的策略是：（AB）

A．以评价促发展 B．自主发展 C ．职前教育 D．入职培训 7．从课程内容的组织方式可以将课程分为：（AC）

A．分科课程 B．经验课程 C ．综合课程 D．学科课程 8．以下属于文字教材的是：（AB）

A．图表 B．讲义 C．课件 D．磁带 9．在教学中贯彻因材施教原则，对教师的基本要求是：（AD）A．充分了解学生并尊重学生的差异 B．按时进行家访 C．按照课程标准的顺序进行教学 D．面向每一个学生 10．下列属于教育学的专业期刊的是：（AB）A．《教育研究》 B．《中国教育学刊》 C．《中国教师报》 D．《中国教育报》

三、判断：（每小题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”。）（√）1．教师劳动具有鲜明的示范性。

（√）2．课程标准是单科课程的总体设计。（×）3．“课程”与“课”是同一概念，“课”是“课程”的简称。（×）4．学校的建筑属于显性课程。

（√）5．为了每位学生的发展是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。（√）6．“传授--接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。（√）7．教育投资是一种生产性投资。

（√）8．学生的品德由知、情、意、行四个基本要素构成。（×）9．班风属于班级的成文制度。

（×）10．中小学教师从事教育研究会影响正常教育教学工作。

四、简答：（每小题6分，考生可以任选其中3个小题，共18分）

1．上课的常规要求有那些？ 答：①上课前准备要求。（1分）

②按时上下课的时间要求。（1分）③教师侯课要求。（1分）④上下课师生的礼貌要求。（1分）⑤课堂上的纪律要求。（2分）2．板书的设计策略是什么？

答：①形式多样，因地制宜，综合使用。（2分）

②提炼准确。（2分）③形象实用。（1分）④形式美观。（1分）

3．目前中小学课堂教学常用的教学方法有哪些？ 答：①以语言传递信息为主的方法。（1分）

②以直观感知的方法。（1分）③以实际训练为主的方法。（1分）④以欣赏活动为主的教学方法。（1分）⑤以引导探究为主的方法。（2分）（如回答为具体方法,也可酌情给分）

4．学生作为人与作为学习者的本质属性各是什么？ 答：学生作为人的本质属性： ①学生是有自主性的人。（1分）②学生是完整的人。（1分）③学生是有差异的人。（1分）学生作为学习者的特有属性： ①学生是发展中的人。（2分）②学生是以学习为主要任务的人。（1分）

五、论述：（每题12分，12×1＝12分）

确立教育目的的价值取向有哪两大类？就教育目的的社会本位价值取向谈谈你的看法。答：

1．确立教育目的的价值取向的两大类是个人本位价值取向和社会本位价值取向。其中个人本位价值取向是指把个人价值看成高于社会价值，把个人的发展作为教育目的的根本所在的一种主张。社会本位价值取向是指把社会的价值看成高于个人的价值，并把社会作为制定教育目的的根本所在的思想主张。（4分）

2．①教育的目的是由社会的需要所决定的，培养社会需要的人就是教育目的。因为社会是人们赖以生存和发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏加以衡量，离开社会的需要，教育就不可能满足社会的要求。（3分）

②获得发展的社会条件客观上需要每个人遵守并维护社会要求，因此，社会本位价值取向具有不可否认的意义。（2分）

③那种将社会的教育目的绝对化、唯一化的极端主张，完全割裂了人与社会的关系，忽视了社会个体发展的需求。因而，一个社会（国家、民族）的教育，应当把满足社会个体的需要和社会整体的需要作为基本的教育目的的价值取向。（3分）

六、案例分析：（20分）

一个失败的家庭教育案例

父亲易任同中国所有的父母一样，他对儿子易男抱有很高的期望。因此对其管教十分严厉，稍有不从即予以重罚。但是其母亲却对儿子宠爱有加，言听计从。长此以往，易男从小就学会了“阳奉阴违”。在父亲面前他表现的很温顺，对人有礼貌，一旦父亲出门在外，则性情粗暴，蛮横无理。

父母离异、父亲再婚之后，易男对生母的依恋使得对继母异常怨恨，他经常以逃学上网吧或故意夜不归家予以报复。在网络虚拟的世界中他交朋友、货物贸易、行侠仗义，甚至随心所欲的“杀人越货”。对此，父亲易任及其继母除了简单的打骂之外无他。最终，易男离开了学校，离开家庭，一步步滑向犯罪的深渊，成了一个多次伤害他人的少年抢劫犯。

1．试根据教育学的相关原理对案例中家庭教育失败的原因进行分析。2．就如何搞好家庭教育谈谈你的看法。答: 1．案例中家庭教育失败的主要原因是作为家长的父母在教育子女时所采用的方法不当，家庭缺乏亲情所致。其父教育方法简单粗暴，其母过分溺爱。此外，学校生活的封闭、单调与网吧从业人员法制观念的淡漠和职业道德修养的缺乏对其也有一定的影响。（6分）

2．（1）家庭教育是青少年人生成长的第一站，对其一生的发展有着举足轻重的作用。具体地说，家庭的结构特点、稳定性、父母的思想意识、文化修养、行为举止、家庭成员之间的关系，特别是父母与子女之间的亲密程度、父母的威信、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料的数量和质量都会对子女的身心发展产生程度不同的影响。（6分）

（2）家长应当在充分考虑以上诸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任务，为子女身心的健康发展创造条件：①根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作。②加强对子女的思想品德和健康人格的教育。③为子女的学习创造良好的条件。④保护子女的身心健康，增强他们的体质。（8分）

（注：只要言之有理，论述有据，说明充分，均可酌情得分）