课文《海天骄子》的教学设计

第一篇：课文《海天骄子》的教学设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为海天骄子的历程，学习他勇于攀科技高峰，不断进取的崇高精神。

教学重点：柏耀平成长为海天骄子的历程。

教学难点 ：抓住重点复述课文的重点内容。

教具准备：投影片

教学时间：三课时

教学过程 ：

第一课时

一、导入 新课，揭示课题

二、自读课文

1、自读课文。

（1）要求借助汉语拼音认读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）边读边圈，画出不理解的生字新词。

2、检查自读情况。

3、指名逐段读课文，鼓励学生质疑。

三、通读课文，分清脉络

第一段（13）：写柏耀平1987年驾驶战鹰，9年后又指挥战舰的情景。

第二段（45）：写柏耀平掌握指挥现代化战舰的本领，征服浮动的海上科技城的情景。

第三段（67）：写柏耀平带领542战舰官兵打响了一场高科技进军的攻坚战，向世人展示着新一代中国军人的风采。

四、结合课文内容，说说图上的人、物及场景

（图上画了柏耀平全神贯注驾驶战鹰的情景，还画了在柏耀平的指挥下，一

艘战舰如何战斗以及柏耀平任舰长的侧面照。让学生图文对照，口述图意，学生能说出大意即可培养他们的观察能力和语言表达能力。）

五、作业

1、给下列一段话中的加点字选择正确的读音。

一架银色战鹰（ying yin）闪电似的（si shi）的俯冲而下，电光雷火喷（pen ben）射而出，敌人的海上目标应（ying ying）声化为乌有。

2、读一读下面一段话，说说下面加点词用的是否准确。

一艘银色的战舰利斧般劈开波涛，横戈待敌。随着年轻站长的一声指令，两枚航空导弹呼啸划破长空，来犯之敌转眼间灰飞烟灭。

3、认真诵读课文

第二课时

一、复习检查，准备新授

1、指名读下面词语，注意正音。

战鹰 俯冲 精通 化为乌有

舰艇 喷射 警戒 灰飞烟灭

2、这是一篇写人的课文。说说海天娇子指的是谁。这节课我们继续来阅读课文，弄明白为什么这位海天娇子正向世人展示着新一代中国军人的风采。

二、精读课文

1、精读第一段（第1~~3自然段）。

（1）指名读第一段。

（2）出示有关词语。（投影显示）

一架银色的战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，敌人的海上目标应声化为乌有。

①从化为乌有、灰飞烟灭这来个词语你体会到了什么？（从演习成功、指挥者果敢等方面启发学生理解词语）

②联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战鹰，对同一位军人这一点有什么想法。

（3）感情朗读。

柏耀平驾驶战鹰顷刻间使敌人的海上目标化为乌有，9年后，他指挥战舰是那么沉着、果断，使来犯之敌灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段？（用钦佩的语气读，表现出紧张激烈的演习场面）

学生练读，教师范读，指名朗读。

（4）小结。

2.精读第二段（第4、5自然段）。

（1）默读第二段。

（2）精心设问，切入重点：柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的海上科技城的？

（3）找重点语句，自主熟读精思。

①眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的海上科技城。

②引导学生抓住重点的词语品味，感受柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为海天骄子的成长历程。

（4）分层引读第5自然段。

①柏耀平立志征服海上科技城。（第13句）

②柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰。（第47句）

③柏耀平掌握了指挥现代化战舰的本领。（第8句）

（5）指导感情朗读。

3、精读第三段

（1）指名读第三段。

（2）边读边想：柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说海天骄子柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采？

（3）抓住重点句，潜心体会文意。

a、他对战士们说：一艘现代化战舰，是不允许一个舰员不合格、一个战位有失误。

b、柏耀平拍拍小洪的肩膀说：在现代化的战舰上不存在技术简单的岗位。

c、这位架机能翱翔九天，操舰能驰骋五洋的海天骄子，正向世人展示着新一代中国军人的风采。

（4）指导感情朗读。

回顾课文，柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰，这位海天骄子的成长历

程生动感人，让我们通过朗读热情赞扬这位新一代的中国军人。

学生练读，指名朗读，集体朗读。

（5）小结并板书。

不允许不存在（勇于实践打响攻坚战出色完成）

成了获得了

三、朗读全文

四、作业

有感情地朗读课文。

第三课时

一、复习检查

1、读一读词语，想想它们所反映的事物的表象和情境。

俯冲化为乌有天高云淡翱翔九天

喷射灰飞烟灭云飞浪卷驰骋五洋

2、在括号内填上适当的词语。

（）搞清雷达天线的构造，他攀上全舰最高桅杆的顶端，（）弄明白主机的工作原理，他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。闲暇时光，官兵们推开他的住舱，见到的（）他在书籍和资料队里钻研的身姿，经过两年多的刻苦钻研，柏耀平（）熟悉了现代化的基本构造和几千条舰艇指令，（）熟练地掌握了军舰指挥控制中心的装备及战术性能。

二、总结全文，朗读课文

1、有感情地朗读课文。

2、总结全文。

这是一篇写人的文章。课文生动地记叙了海天骄子柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰，成为我国第一代高素质的复合型军事指挥人才的历程，歌颂了新一代中国军人的风采。

3、赏读片段

三、教学生字字形，指导书写

1、指名说说这些生字的结构特点。

2、有6个左右结构的生字，多数为左窄右宽，教师作示范指导。

3、斧是上下结构的字，要注意结构的匀称和上下的比例。

4、学生练习描红。

四、课堂作业

1、读一读，再抄写。

战鹰俯冲精通化为乌有

舰艇喷射警戒灰飞烟灭

2、小练笔，围绕下列中心句，把话写具体。

（1）李芳学习非常刻苦。

（2）明明是个爱劳动的学生。

（3）这场比赛真激烈呀。

五、板书设计 ：

15．海天骄子

最最

征服科技城 为了为了熟练掌握

刻苦学习总是

勇于实践 不允许不存在打响攻坚战出色完成成了获得了

驾机翱翔九天 操舰驰骋五洋

第二篇：海天骄子教学设计

海天骄子教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课15个生字，绿线中的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为海天骄子的历程，学习他勇攀科技高峰，不断进取的崇高精神。

教学重难点：

1、海天骄子柏耀平的成长历程。通过具体的语言文字让学生体会到他由单一型军人向复合型军事人才的转变的不平凡经历。

2、文章中的插叙运用，值得认真学习。

教学用具：

小黑板

教学用时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入 新课，揭示课题

在新一代中国军人中有一位既能驾机上天，又能率舰闯海的海天骄子，他的名字叫柏耀平。从他身上我们可以看到新一代中国军人的风采。那么柏耀平是如何通过刻苦学习，成为海天骄子的呢？今天我们就来学习。

二、自读课文，质疑疏通

1、自读课文。

（1）要求借助汉语拼音认读课文，读准生字字音读顺语句，读通课文。

（2）边读边圈，画出不理解的生字新词，通过或联系上下文扫除阅读障碍。

2、检查自读情况。

指名读课文，对学生读错的字音及时给予纠正。

3、指名逐段读课文，鼓励学生质疑。

三、通读课文，理清脉络

先了解各自然段的意思，在此基础上，引导学生通读课文，采用归纳自然段段意的方法，分清层次。

一（1~3）二（4~5）三（6~7）

四、结合课文内容，说插图

（训练学生图文对照观察、表达的能力）

第二课时

一、复习检查，准备新授

1、指名读下列词语，注意正音。

战鹰俯冲精通化为乌有

舰艇喷射警戒灰飞烟灭

2、这是一篇写人的课文，说说海天骄子指的是谁。这节课我们继续阅读课文，弄明白为什么说这位海天骄子正向世人展示着新一代中国军人的风采。

二、精读课文

1、精读课文第一段。

（1）指名读。

（2）出示有关语句。

一架银色战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，敌人的海上目标应声化为乌有。

①从化为乌有、灰飞烟灭这两个词语中你体会到什么？

②联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战舰，对同一位军人这一点你有什么想法？

③感情朗读。

（3）小结。

2、精读第二段

（1）默读。

（2）精心设问，切入重点。

柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的海上科技城的？

（3）找重点语句，自主熟读精思。

眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未平的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的海上科技城。

（心潮起伏指伯耀平心绪此起彼伏，心情激荡不已，从而体会：柏耀平充分认识到掌握现代科技的重要性，他立志凭产力征服这座浮动的海上科技城。）

从此，他每天睡得最晚，他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。

（引导学生抓住关键词去品味理解，感受伯耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为海天骄子的成长历程。）

（4）分层引读第5自然段。

（5）指导感情朗读。

（6）小结

3、精读第三段。

（1）指名读。

（2）边读边想：柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说海天骄子柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采？

（3）抓住重点句，潜心体会文章。

（4）指导感情朗读。

（5）小结

三、朗读全文

四、总结全文

第三篇：《海天骄子》优秀教学设计

教学目标 ：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课15个生字，绿线中的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为“海天骄子”的历程，学习他勇攀科技高峰，不断进取的崇高精神。

教学重难点：

1、“海天骄子”柏耀平的成长历程。通过具体的语言文字让学生体会到他由单一型军人向复合型军事人才的转变的不平凡经历。

2、文章中的插叙运用，值得认真学习。

教学用具：小黑板

教学用时：二课时

教学过程 ：

第一课时

一、导入新课，揭示课题

在新一代中国军人中有一位既能驾机上天，又能率舰闯海的“海天骄子”，他的名字叫柏耀平。从他身上我们可以看到新一代中国军人的风采。那么柏耀平是如何通过刻苦学习，成为“海天骄子”的呢？今天我们就来学习。

二、自读课文，质疑疏通

1、自读课文。

（1）要求借助汉语拼音认读课文，读准生字字音读顺语句，读通课文。

（2）边读边圈，画出不理解的生字新词，通过或联系上下文扫除阅读障碍。

2、检查自读情况。

指名读课文，对学生读错的字音及时给予纠正。

3、指名逐段读课文，鼓励学生质疑。

三、通读课文，理清脉络

1、先了解各自然段的意思，在此基础上，引导学生通读课文，采用归纳自然段段意的方法，分清层次。

一（1~3）二（4~5）三（6~7）

四、结合课文内容，说插图

（训练学生图文对照观察、表达的能力）

第二课时

一、复习检查，准备新授

1、指名读下列词语，注意正音。

战鹰 俯冲 精通 化为乌有

舰艇 喷射 警戒 灰飞烟灭

2、这是一篇写人的课文，说说“海天骄子”指的是谁。这节课我们继续阅读课文，弄明白为什么说这位“海天骄子”正向世人展示着新一代中国军人的风采。

二、精读课文

1、精读课文第一段。

（1）指名读。

（2）出示有关语句。

一架银色战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，“敌人”的海上目标应声化为乌有。

①从“化为乌有”、“灰飞烟灭”这两个词语中你体会到什么？

②联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战舰，对“同一位军人”这一点你有什么想法？

③感情朗读。

（3）小结。

2、精读第二段

（1）默读。

（2）精心设问，切入重点。

柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的“海上科技城”的？

（3）找重点语句，自主熟读精思。

“眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未平的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的‘海上科技城’。”

（“心潮起伏”指伯耀平心绪此起彼伏，心情激荡不已，从而体会：柏耀平充分认识到掌握现代科技的重要性，他立志凭产力征服这座浮动的“海上科技城‘。）

“从此，他每天睡得最晚……，他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。”

（引导学生抓住关键词去品味理解，感受伯耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为“海天骄子”的成长历程。）

（4）分层引读第5自然段。

（5）指导感情朗读。

（6）小结

3、精读第三段。

（1）指名读。

（2）边读边想：柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说“海天骄子”柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采？

（3）抓住重点句，潜心体会文章。

（4）指导感情朗读。

（5）小结

三、朗读全文

四、总结全文

第四篇：海天骄子教学反思

《钱学森》、《海天骄子》这一类文章的语言不够优美，含蕴也不够深邃，总无法引起我的重视。备课过程中，自己没有花费太多的精力，更没有太多的“花招”去吸引学生，往往把更多的自主权给了学生。但是，每每如此，却总有“无心插柳柳成行”的意外惊喜。

今天上《海天骄子》，我组织学生开展了自主读书活动，通过轻声读、默读等多种形式的练读，让学生充分地感受了人物精神品质的崇高，再让学生圈圈、划划、注注，把自己认为有价值的词句和想法记下来，然后围绕“柏耀平印象”这一中心组织学生进行交流。在语言的交锋、心灵的碰撞中，孩子们真切地体会到柏耀平在攀登科学高峰的征途中，刻苦钻研、奋发向上的感人品质，还找出了文中展现人物形象的语句进行了有感情地表演朗读。特别是讨论最后一个话题时：为什么称柏耀平为“海天骄子”？“新一代中国军人的风采”应当是怎样的？因为整堂课上，我真正地把课堂给了学生，总是在学生表达有困难时，扶一扶，帮一把，真正地学做了一回“平等中的首席”，孩子们已无所顾忌，畅所欲言，甚至还联想到了美伊战争，现在流行的“非典”疾病，从而感受到“落后就要挨打”这一沉痛的教训。正如文中所说：“在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。”此时的孩子们已把学习语文同生活紧密联系，把学习语文同国家的命运紧密联系，把自己的情感融入了语文的学习中去了……

学做“平等中的首席”，把课堂真正地还给学生，需要在每一堂课中实践。

第五篇：4《一着惊海天》教学设计

4《一着惊海天》教学设计

教学目标：

1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。2.感知课文内容，培养提取信息的能力。3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色

4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。基础知识检测学习1.字音检测

着陆(zhuó)桅杆(wãi)凛冽(lǐnli â)舰艉(wěi)浩瀚(hàn)娴熟(xián)默契(qì)镌刻(juān)澎湃(pãng pài)殚精极虑(dān)2.掌握释义 娴熟：熟练。镌刻：雕刻。

白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

3、文体知识

通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。

通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。自我研读 生成新知

1.通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件？

这篇通讯用写生的笔法详尽而具体地勾勒出了我国第一艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。

2.快速浏览课文，从这篇通讯中你获取了那些信息？ 辽宁舰的航行位置

歼-15舰载机着舰训练的时间 舰载机着舰的难度和重要性 歼-15成功着舰的过程

歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。3.归纳出文章的层次

第一层：(1-4)交代时间、地点及事件的重要性。(1-2):检查甲板，做好着舰准备。

(3-4):交代这次飞行的重要性和降落的风险性。第二层：(5-19)详细叙述了舰载机降落过程。(5-16):舰、机默契配合。(17-19):舰载机成功降落。

第三层：(20-25)着舰成功的重大意义及人们的激动心情。合作探究 生成能力

1.标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？ “着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。

2.导语中哪些词语给读者以很强的画面感，找出来细细品味。海风呼啸、斩浪前行、艳红的八一军旗„„

这些词像画家一下画出了画的底色和格调，给人很强的现场感。3.详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细节。

让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞机着舰前的紧张、但又有序。

4.用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险。用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行。用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度。本文的写作特色

1、很有价值感

2、很有层次感

3、很有现场感

4、很有美感

讨论：本文在层次上的特点

一、叙事完整，铺排有序

二、重点突出，主次分明

三、文风平实，脉络直观

讨论：这篇通讯曾喜获解放军新闻一等奖，它不仅展示了新闻的真实，更是一篇激动人心的美文。动态美 语言美 情感美

当堂演练 达成目标 1.课堂小结

这篇通讯用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神。2.拓展延伸

这则通讯被评为当年中国人民解放军新闻奖一等奖，深受广大读者和评论家的喜爱，您能用自己的话说说你的收获吗？

提示：可以用“读了这段话，或者读了这句话”我感受到„„的句式来表述。当堂评价

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（C）

A.桅杆(wēi)浩瀚(hàn)凛冽(liâ)一丝不苟(gǒu)B.坠毁(zuì)娴熟(xián)循声(xún)殚精竭虑(dān)C.姿态(zī)默契(qì)瞬间(shùn)惊心动魄(pò)D.镌刻(juān)咆哮(xiào)澎湃(bài)无怨无悔(yuàn)2.下列词语书写完全正确的一项是（C）A.凛洌 默契 一丝不苟 白手起家 B.关键 姿态 振耳欲聋 梦想成真 C.绽放 咆哮 殚精竭虑 无怨无悔 D.风采 承载 惊心动魄 玩强攻关

3.下列句子中加点成语使用不当的一项是（D）

A.中国白手起家，一切从零开始，终于圆了航母舰载机着舰这一强军梦。B.航母舰载战斗机着舰的一幕真是惊心动魄。

C.科研人员殚精竭虑，使我国的无人战机在当代天空叱咤风云。D.中国军人展示出震耳欲聋、蓬勃向上的“中国力量”。4.下各句没有语病的一项是（D）

A.发现毗河有污染，如果是普通市民，也可以提出建议。

B.随着全面改善水环境质量政策的落实，使全区黑臭水体得到有效治理。C.利用微信平台随时记录并发现问题，是解决民生问题的一个有效途径。

D.新都区采取关闭、断电、停产等强制措施，坚决淘汰产能落后和环境整治无望的企业。

5.下各句子中表达方式不同于其它三项的是（D）

A.“空警-2000”预警机，喷射五颜六色的彩烟，在蓝天铺展一条绚烂航路。B.铁翼飞旋，惊雷滚滚。

C.他们是新一代国家防空“天网”的中坚力量，是我军来自国土防空作战的剑锋刀刃。

D.铁阵，如山如岳。口号，如海如潮。6.用一句话概括下面文段的主要内容。

今日，经过卓有成效的路基训练，日前又有一批舰载机飞行员驾驶国产歼-15舰载战斗机在辽宁舰上成功进行阻拦着舰和滑跃起飞，通过航母飞行纸质认证，实现了我国舰载战斗机飞行员由军地协作向海军部队自主培训的重大转变，标志着我国海军舰载战斗机飞行员自主培训体系日趋完善，是海军航母建设的又一重要里程碑。

我国航母迎来新一批舰载战斗机飞行员。阅读课文，回答7-9题。

7.三、四段在文中有什么作用？请简要分析。

揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险性的难题，渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。8.赏析下面的语句。

(1)歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。

运用比喻的修辞手法，把“歼-15舰载机”比作“海燕”，生动形象地写出了战斗机着舰时的轻巧灵活。

9.这篇通讯在描写战斗机着舰过程时多次描写了四周人的神态和心情，作者这样写有什么用意？

表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注；烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等；增强新闻的现场感，增强感染力；侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。