《猜谜语》课文教学设计

第一篇：《猜谜语》课文教学设计

《猜谜语》课文教学设计

1、用自己喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。

2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。

1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。

2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

学习猜谜语。

师：本课生字、词语卡片。

生：搜集自己喜欢的谜语。

1—2课时。

1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？

麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。

2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。

3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

4、板书课题，齐读课题。

1、读一读：

借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。

出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。

谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。

找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。

2、想一想：

理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。

观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。

3、猜一猜：

小组讨论：这条谜语的意思是什么？

抽生汇报：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？

4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。

过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

1、读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。

2、想一想：

“银燕”是指什么？

什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？

提醒学生仔细观察插图。

3、猜一猜：谜底是什么？说说猜的理由。

4、同学们动手画一画降落伞。

1、复习猜谜语的方法。

2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

3、汇报学习情况，师相机点拨。

4、说说谜底是什么？

5、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。

6、齐读谜语。

1、今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳

2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧办法记住这些生字？

4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。

5、学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。

在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

第二篇：猜谜语教学设计

2017年秋新版西师大语文识字一

《猜谜语》教学设计

教学目标

1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。

2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。

教学重点

认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。

教学难点

初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

教学准备

教师：本课生字、词语卡片。

学生：收集自己喜欢的谜语。

教学时间

1～2课时。

教学过程

一、猜谜引入

1教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？

麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴）

2教师：你是怎么猜出来的？

抽生说猜法。

3教师：猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

4教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

二、学习第一则谜语

1读一读。

(1)请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。

(2)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。

(3)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？

请学生读课文，大家评议，指导朗读。

(4)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。

前进——后退，赢——输

2想一想。

(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。

(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。

(3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。3猜一猜。

(1)小组讨论：这则谜语的意思是什么？

(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。

4总结学习方法。

读一读、想一想、猜一猜。（老师板书）

三、学习第二则谜语

过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。

1读一读：

学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。

2想一想：

(1)“银燕”是指什么？

(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？

(3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。

教师：你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。

(4)提醒学生仔细观察插图。

3猜一猜：

教师：谜底是什么？（降落伞）

抽生说说猜的理由。

四、学习第三则谜语

1复习猜谜语的方法。

2分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。

3汇报学习情况，老师相机点拨。

4请学生说说谜底是什么。（喇叭花）

5提问：你是怎么猜出来的？抽生说说猜的理由。

6齐读谜语。

五、学习生字

1教师：今天我们学了三则谜语。通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀

2用多种方法巩固识记生字。

3教师：你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等。）

4指导书写生字。

重点指导写：抓、赢、攀

(1)引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。

(2)学生讨论怎样才能写好这三个字。

(3)教师在田字格中范写。

5学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。

六、拓展活动

在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

第三篇：猜谜语教学设计

《猜谜语》教学设计

教学目标

1、用自己喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。

2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。

二、教学重点

1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。

2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

三、教学难点

学习猜谜语。

四、教学准备

师：本课生字、词语卡片。

生：搜集自己喜欢的谜语。

五、教学过程

（一）引学

趣导入

同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？

麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴）

2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。

3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

4、板书课题，齐读课题。

5、小黑板出示学习目标。

6、大屏幕出示自学提示。二）引探

学习生字

1、画出三条谜语中的生字，并多读几遍。

出示生字：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳等，看谁把它们的名字叫的又响又准。

2、小组长用生字卡片抽查学生认读生字情况。你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一等）

3、开火车、摘苹果方法巩固生字。

4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。

5、学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号

（三）引练

学习谜语

1、读一读：

（1）借助拼音读通句子，谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗

（2）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。（前进—后退，赢—输）

2、想一想：

（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。

（2）观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。

3、猜一猜：

（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？

（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因

4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。

用读、想、猜的方法学习二三节谜语。

1、小组合作学习二三节迷语

2、汇报学习情况，师相机点拨。、、3、说说谜底分别是什么？、4、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。

5、齐读谜语。

四）拓展活动

1、在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底。

学了这一课你有什么收获呢？

第四篇：《猜谜语》的教学设计

《猜谜语》的教学设计

导语：

师：同学们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：老师也喜欢。现在跟老师一起拍手说一个有关谜语的儿歌好吗？

师生：猜谜游戏好处多，你说我猜大家来，丰富语言长见识，开发智力思维活。

师：我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍给同学们，让大家猜一猜。如果你想说谜语，该怎样说呢？

生：我们应该大声说，还要把谜语的内容说清楚。

师：听的同学又该怎样做呢？

生：我们要认真听，听完之后还要动脑筋想一想谜底是什么。

师：如果你没听明白怎么办呢？你会怎么说？

生：我会请说谜语的同学再说一遍，或者问一问谜语猜的是哪一方面的。我会说：“请你再说一遍好吗？”“请问谜语的谜底打一什么？”

师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说，把内容说清楚；听谜语的人要认真听，还要动脑想：“问”，其实我们可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想知道猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，想了解说谜语的人谜语是从哪里收集到的还可以问。

师：知道了猜谜游戏的玩法，现在我们就在这美妙的音乐中一起做这个游戏吧。

师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜语，美丽的卡片就送给谁。

附卡片谜语：

家里来客人，不用他敲门，我来唱支歌，告诉我主人。

──打一用品

近看像土豆，近看毛茸茸，好吃不好玩，像个小猴头。

──打一水果

身子细长一条虫，天天躲在泥土中，没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。

──打一昆虫

师：这儿还有几则谜语，不过这次，不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。

附谜语：

有个妈妈真奇怪，肚上有个皮口袋，不放萝卜不放菜，里边放个小乖乖。

──打一动物

白公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。

──打一蔬菜

小小坛子，装满饺子，吃完饺子，吐出珠子。

──打一水果

师：这儿还有几则谜语，能自己读吗？读谜语时，遇到不认识的字怎么办？

生：我们可以问同学；我们可以问老师；我们还可以在课本里找一找。

师：对！这些都是好办法。

师：请你自己读一读，猜出谜底，并且说说是怎么猜出来的。

附谜语：

耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。

──打一动物

雪般晶莹，进水没影，一日三餐，没它不行。

──打一食品

彩色橡皮袋，娃娃最喜爱，呼呼吹足气，飘到半空来。

──打一玩具

师：你猜出了哪一则，请先读给大家听，再说说你是怎么猜出来的。

师：还有谁也猜出来了，但和他的想法不一样？

师：这些是老师收集的谜语，谁想把你收集的谜语给大家说一个？

指名并交代：想让谁猜就叫谁，而且记着问问他是怎么猜出来的？

师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌，合作得多好呀！谁能比他们做得更好！

师：还有这么多人呀？请同学们看黑板，四人小组按要求在一起猜猜组里的谜语，小组长要组织大家有秩序地进行，并且选出组里大家认为好的谜语。

师：请每组的组长把你们组选出的谜语贴在教室的周围，等会儿让其他组的同学猜一猜。如果猜对了，就把谜语小心地摘下来回到座位上。

师：谁愿意把自己猜到的谜语读给大家听？谁是谜语的小主人？

师：同学们真棒！猜出了这么多谜语，可我听说学习生字时，同学们还编了许多有趣的字谜呢，谁来把自己编过的字谜说给大家听？

生：禾苗种在水田中是个“种”字；回：小口回家大口关；朋：两个月亮交朋友。景：红日升起，北京的景色更美丽。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一起坐在石头上；高：一点一横长，口字在中央，大口张开嘴，小口里面藏。

师：同学们编的字谜真好！看，这是什么？你能给哪样东西编条谜语呢？想想是根据东西的样子、用途编呢？还是根据东西的颜色、味道编呢？同桌可以互相商量商量

师：谁编好了？上台来，拿着东西说给大家听好吗？

生：苹果：长得圆圆的，外面是红的，里面是黄的，吃起来香香的；毛笔：一个小竹棍儿，下面长有毛；橡皮：有圆又有方，你要写错字，找它来帮忙；风油精：夏天蚊子咬，我们不用怕，用它抹一抹，一会儿不痒了。

师：同学们，今天不仅猜出了许多谜语，还编出了这么多有趣的谜语，收获可真大。课后请同学们把自己猜出、或者收集到的谜语说给家长听好吗？

猜谜游戏

大声说 清楚

认真听 想、问

说说你是怎么猜出来的

第五篇：《猜谜语》优秀教学设计

《猜谜语》优秀教学设计

1、理解每句话的意思并猜出谜底。

2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。

2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。

3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。“隐语，俗称之“谜”。

如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。；齿在口外。

4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。

如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”。打一动物(谜底：青蛙)

1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。

2、总结猜谜语的方法。我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。

1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。

2、游戏规则：

老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。

每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。

通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。

3、物迷

叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。

奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。

尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。

有个古怪老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。

西瓜不够大，埋在地底下。如果碰到它，马上开火花。

细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。

什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

4、字谜

双人走钢丝——

一口咬掉牛尾巴。

手足并用——

一个字两个口，下面还有一条狗——

5、评选获胜队和猜谜大王。

把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下认真讨论讨论，仔细想一想，把谜底猜出来。

1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。

2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。