第一篇：动态的桑干河诗歌
雁门关外
有一古老的琴音
在叙述一段传说
这就是桑干河
流经苍桑而不悔的行进
至今绵延千里而奔腾
有一个地理学家叫郦道元
这样简略的描了一笔说
“桑干河东南流经桑干郡北”
是以恣肆不羁而推崇
是以北方母亲河的个性而展示
因“桑干泉即索涫水者”而于世
奠定了桑干水源之根本
这里有山
燕山余脉的群山
山为河护行
这里有岸
岸为人而生
稻香花红而形美
这里有先祖
性格不同的炎黄蚩帝
他们在桑干河畔的肥沃大地上
进行了阪泉之争
进行过逐鹿中原大战
进行了最终的釜山合符
使龙的图腾耀放神州
有一个历史学家叫史马迁
曾经这样记述历史说
“北逐荣鬻，合符釜山，而邑于逐鹿之阿。”
精短的语句
刻划出历史的永恒
让我们今世记住了
如经轮回的前世身份
桑干河
北方的河
北方的一条大河
一条动态的自然河
也是我伟大的母亲河
因为你
而有我因为你的存在而有我的新生
历史又一次被一个
母亲样的女人给予放大
她因一幅深入的生活画卷
擎起了桑干河的太阳
其中的喜怒哀乐
再次烙上历史记忆的不灭
因为丁玲
因为女人
所以伟大
她记述了一段历史
写就了一部经典
用文学的语言
把太阳的暧流
留给了桑干河
她这样爱恋的说
“挂在西边的太阳，从路旁的柳树丝里射出来，仍是火烫烫的。”
风雨上下五千年
母亲的乳头干涸了
母亲的容颜苍老了
母亲的肉体被镂空了
母亲的骨骼被肢解了
母亲的血也少有新鲜再生了
桑干河
北方的河
我的母亲河
你曾经的母仪
己不再是从前的模样
有一个后来者
心痛的看着这一切
记录着这一切
幻想有一天
亲爱而不离不弃的桑干河
如从前的恣肆不羁而飞
如从前的乳汁饱满而育人
如从前的血液激昴而新生
如从前的历史再有而辉煌
桑干河在流
桑干河水流是动态的桑干河是动态中的化石
桑干河
北方的河
我的母亲河
你出卢沟晓月
你止永定河谷
第二篇：《太阳照在桑干河上》读后感
《太阳照在桑干河上》读后感
《阳光照在桑干河上》是丁玲的一部反映中国农村下层阶级生活的小说。 这部小说生动地描绘了20年代中国农村家庭的生活和人们的情感世界。 读完这本小说，我被丁玲向我们传达的人性和真情深深打动了。
小说讲述了嫁入婆家的农村妇女杨白劳的不幸遭遇。 她的丈夫陈金陵因赌博而酗酒。 他经常殴打杨白老，甚至用刀割伤她。 杨白老依然在相对冷漠的环境中默默忍受，主要是出于自卑和无力。 婆婆是一个颇有风骨的人物。 她是家庭的中心，是这个大家庭的统帅。 她不喜欢杨白老，她不屑、鄙视、歧视他。 她让杨白老做家务，伺候佳美，甚至病态地冷漠地看着无助的杨白老。 她婆家的人在她面前吹嘘她几乎飘忽不定的嫁妆，却从来没有提到她的劳动应该得到奖励。
丁玲以细致的笔触将人物的内心世界表现得淋漓尽致。 其中农村妇女杨白老是一个坚忍善良的人。 在遭到丈夫和家人的殴打、责骂后，她不断鼓励自己以逆来顺受的方式面对困难。 她的善良让人觉得她内心深处也有一个坚强而美好的憧憬。 人性永远是最强大的力量。 同时，丁玲用这个女性角色来描写多年荒凉、命运多舛的年代，也展现了那个时代小人物的处境，以及他们的坚强和豁达。
小说的另一大主题是亲情和互助。 丁玲用朴实无华的句子向我们展示了许多普通家庭的亲情、友情和爱情。 然而这些美好的情感却被社会环境扭曲、破坏、压抑。 因为这样的环境，家里很多重要的人物都受到了摧残，他们的价值和身份无端受到抵制。
总之，这本小说写得真好。 它不仅揭露了当时社会的不公正，也赋予了生命以意义。 它强烈地感染了我，引发了我对人性、家庭的深刻思考，给我带来了深深的震撼。 这部小说，如一阵微风，让我感受到了人生最微妙却也是最重要的因素——人性的价值。
第三篇：浅析《太阳照在桑干河上》
土地改革中的乡村故事
——浅析《太阳照在桑干河上》
中国的当代小说，不乏对乡村生活的描写，继而农民成为诸多小说作品中的主人翁。
《太阳照在桑干河上》作为“记录我国农村大变动、农民大翻身的最初出现的带史诗性作品”，是当代作家丁玲遵照毛主席的指示，沿着文艺为工农兵服务的方向深入乡村生活创作出的一部经典之作。相对于当时历史的宏观局面而言，一个村的土地改革当然是太渺小了，但经过文学把它在纸上写定，它就成了当时中国革命一个最朴素的视点，从中能看到整个的世界。在这部作品中，抗战时期的土地改革背景下一个个生动的农民形象跃然纸上，让我们仿佛重回那个时代，体验土改时期的乡村生活。
小说从一个在后来的土改中“被划成富农的富裕中农”顾涌写起。顾涌14岁时跟着哥哥来到暖水屯谋生，刚来时哥哥替人揽长工，顾涌替人拦羊。时间一年年过去，兄弟俩靠着从不气馁的勤苦，慢慢地有了些土地，并且在土地上抬起头来。48年之后，他们已经有了一个16口人的大家庭，而且土地一天天增多，已不得不临时雇佣一些短工，后来还买了地主李子俊的房子，有两个大院。别人都羡慕他家有风水，人才两发。
小说开头写顾涌赶着胶皮大车和自己的大女儿一起回家，一路上呈现在读者眼前的是一幅宁静和谐的乡村图景。雨过天晴，河中水涨，骡子拉着胶皮大车涉水而过，更富诗意的是满眼的庄稼。对顾涌和女儿进村庄的描写，呈现在读者面前的是一种令人心驰神往的乡村生活。虽然还不够富裕、不够现代，但却在有限中透露出几丝祥和宁静与从容的自在和自足。而且，在顾涌看来，这种宁静自足的乡村生活并非一种表面现象，而是和这片土地上的人融为一体。一切都是乡村生存法则自然而然的结果，各安其命，各得其所。“把血汗洒在荒瘠的土地上，把希望放在那上面”，这就是乡村的生存法则：农民的未来离不开他们赖以生存的土地，更离不开辛勤的劳动。只要有勤劳的双手，再贫瘠的土地也会孕育希望，只要坚持辛勤的劳动，就总有一天会在这片土地上抬起头来。然而，改革的风声四起，一生执着坚忍的顾涌也一下子变得慌张起来，因为在革命面前，传统的乡村生存法则不再管用了，顾涌一生所信奉的观念现在受到了挑战。小说中对顾涌谈及献地时的表描写的很巧妙。“像我这样的人，受了一辈子苦，为什么也要和李子俊他们一样？我就凭地多算了地主，我的地，是凭我的血汗，凭我的命换来的呀”，这段描写形象而隐晦的表达出了一个传统社会里的优秀农民在面对革命时的两难处境和复杂心态，也暗示了革命与乡村在价值冲突方面的结果。随着改革的逐渐开展，顾涌目睹了斗争亲家钱文贵的过程，他了解到不将土地献出去的严重后果，然而却依旧不甘心。直到顾涌与亲家胡泰彻夜长谈，了解到胡泰的想法，并料到“老蒋不行”以及“枪杆子里出政权”的道理，终于决定献出自己手中的土地。作品中对这样一个人物的描写，反映了土改中“富裕中农”的细腻的心理变化。
张裕民是暖水屯农民群众的主要领导之一，是一个带有自身弱点的相当真实的先进人物。他八岁时父母双亡，跟外祖母一起过穷日子，整天在地里劳动，17虽独立门户，当了李子俊的长工。他是暖水屯第一个共产党员，后来又是村党支部书记，是土改运动的主要骨干，工作很踏实，人也能干。土改初期，工作组组长文采不信任他，他就找其他成员谈心，主动介绍村中党内外的复杂情况，争取工作组的支持和帮助。在党员大会上他进行诚恳的“自我剖析”。但地主打算提前卖果子，他便将果园子管起来。工作组刚进村时张裕民派人站岗放哨，他把张正典异常的举动，看在眼里，表现了他对阶级敌人的警惕和机智。当工作组第一次召开会议时，张正典忽而以极“左”面目骂干部都是软骨头，忽而又以极“右”面目散布“变天”思想。此时，张裕民毫不犹豫地站出来指斥张正典的错误，他深入细致地做群众工作，终于团结了广大群众，斗倒了地主钱文贵，但小说也写了他土改前对生活信念的动摇，受到压抑和冤枉以后还偶尔到不正经女人白银儿处厮混，同时也写了他开展运动时的某些顾虑和土地改革中的一些失误。尽管如此，张裕民作为暖水屯的第一位党员，他的勇敢、沉重、老练、大公无私，敢于冲锋向前的优秀品格，还是给读者留下了颇深的印象。
写一个农民就是农民，并且与别一个农民不同；写一个地主就是地主，并且几个地主都不一样；这些差异，都各有其形成的生活底蕴、来龙去脉。小说通过描写土改前夕农村各阶层的不同心态和动向，以及工作组进村后发动群众，组织斗争，没收和分配地主土地财产的经过，深刻地表现了特定历史年代里农村错综复杂的阶级关系，也表现
了土地改革斗争的复杂性和艰巨性。小说中对各色人物的描写，为我们展现了一个生动的乡村生活画面，我们仿佛身临其境，感受着那个时代、那场土地改革中农村及农民发生的巨大变化。
第四篇：巧用诗歌进行历史动态教学
巧用诗歌进行历史动态教学
湖南省泸溪县第二中学 梅玉送
有效教学是教师通过教学过程的有效性即符合教学规律，成功引起、维持和促进了学生的学习，相对有效地达到预期教学效果的教学。教师如何在课堂上在仅有的45分钟内尽可能地把所有有用的知识传授给学生，让每个学生都能真正掌握好它，即实施有效的教学呢？
激发学生的学习兴趣是实现有效教学的最好途径。中国古代的教育家孔子曾说过：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉藏在深处，你得去攀登，去挖掘，才能发现它。”诗歌作为历史的一种特殊的表现形式，它以生动精炼的语言，具体感人的形象，耐人深思的议论，融诗、史于一体。如果我们能够在历史教学中，恰当地引用反映某一时期历史的诗歌，对于激发学生的学习兴趣和热情、加深学生对教材的理解、培养学生的思维能力，以及对学生进行爱国主义和革命传统教育等方面，都会带来意想不到的效果。
一、巧用诗歌导入新课，有利于激发学生学习历史的兴趣。“好的开端是成功的一半”，一个成功的新课导入会马上吸引学生的注意力，激起他们对本课的学习兴趣，活跃课堂气氛，它能使学生产生渴求知识的心理，这将会大大有助于教学任务的完成。例如，在导入《明朝君权的加强》一课时，我用“好了歌”这首打油诗：“人人说做皇帝好，其实皇帝也苦恼；忠奸难辩睡不好，后宫争宠吃不消；要是官吏选不好，贪污腐败治不了；最怕地方造反了，身家性命也难保。”提问：诗歌中提到皇帝有哪些苦恼？假如你是中国古代皇帝，你会采取怎样的措施解决苦恼？然而明朝的皇帝又是怎样具体解决问题的呢？从而使学生对本课产生浓厚的兴趣。又如，在讲授《承上启下的魏晋南北朝文化》这课有关佛教在中国的发展状况时，我让学生先朗诵杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。让学生感受到南北朝佛教盛行的状况，为介绍范缜的《神灭论》揭露统治者利用佛教麻痹欺骗人民的事实埋下了伏笔。这样通过诗歌导入新课，既能活跃课堂气氛，又能激发起能激发学生的想象力，引起学生对新课的学习兴趣和求知欲望。
二、合理利用诗歌有利于帮助学生加深对历史知识的理解和记忆。诗歌所反映的历史是通过对丰富多彩的社会生活的具体、形象的描绘，构成具体、生动的生活图景，将枯躁的史实和形象的历史画面结合在一起，让历史重现。在历史课堂教学中，恰当地引入一些与教材内容密切相关的诗词，有利于加深学生对历史的理解和记忆，对学生的学习会起到事半功倍的效果。如，在讲《 星星之火，可以燎原》.秋收起义时，引用毛泽东的《西江月·秋收起义》：“军叫工农革命，旗号镰刀斧头„„秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”让学生认识到：与南昌起义比较，秋收起义不仅是军队的行动，而且有数量众多的工农武装参加，并公开打出了“工农革命军”的旗号，这样便加深学生
对该知识的理解与记忆。在讲《 红军不怕远征难》可引用毛泽东的《长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”来帮助学生加深对红军长征的路线、红军长征的艰辛以及长征的结果的理解和记忆，比教师直接按照教材去讲授效果会好很多。
三、在课堂教学中恰当引入诗句，是培养学生良好的道德品质的有效方法。中学历史教学在对青少年进行品德教育，以及提高全民族的素质方面具有独1
特的不可替代的作用。不同历史时代的杰出人物以不同的风姿展示了中华民族的道德风貌和优良的道德传统，构成了中华民族的魂魄和脊梁。他们在创造人类的物质文明和精神文明、推动历史发展的过程中所 表现出来的优秀品质和高尚情操，成为炎黄子孙继续奋进的巨大动力。在历史教学过程中，恰当地引入关于杰出人物道德风貌的诗句，可使学生潜移默化地受到感染，使思维受到启迪，思想心灵受到触动，从而去接受思想教育，转化不良思想，树立良好品德，做真正的正人君子。在讲授中国近代反侵略斗争时可引用林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、吉鸿昌的“国破尚如此，我何惜此头”等等。表现了中华民族抵御外国殖民 侵略前赴后继，顽强不屈的民族精神，对于培养学生良好的道德品质起到了潜移默化的作用。
四、在教学过程中巧用诗歌，有利于培养学生的历史思维能力
历史思维能力的培养是历史教学的根本。在课堂教学中教师可巧用诗歌，引导学生对所学知识进行比较、表述，学生的逻辑思维能力和创新思维能力就能得到很好的发展。如在讲授汉朝民族关系时，可引用史学家剪伯赞的诗：“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”让学生通过比较，分析昭君出塞前后汉朝边境的变化，帮助学生对昭君出塞的历史意义形成正确认识，既有利于帮助学生树立正确的民族观，又有利于培养学生透过历史现象看本质的能力。对于隋炀帝的评价，史学界有很多中说法，教师可引用唐朝文学家皮日休的《汴河怀古》：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”引导学生用唯物史观来正确全面的对隋炀帝进行评价，以达到培养学生历史思维能力的目的。
五、利用诗歌教学要注意方式、方法 诗歌虽然有利于历史教学，但是教师在选择诗歌时一定要谨慎，要精挑细选，选用典型性的通俗易懂、与历史知识结合紧密并且学生比较熟悉的诗歌，问题的设置要新颖、科学，有思考价值，这样才能吸引学生的注意力，才能让学生迅速回忆、联想，能更快的理解相关历史内容，达到事半功倍的效果。绝不可牵强附会，生搬硬套，更要避免将历史课变成语文课，否则会得不偿失。
综上所述，教师把诗歌巧妙适时地引入历史教学之中，能够激发学生学习的积极性，加深对历史知识的理解和记忆，培养学生的道德情操与历史思维能力，适应素质教育的要求。
第五篇：太阳照在桑干河上读后感
改革的启示
——读《太阳照在桑干河上》有感
在举国欢庆建党九十周年之际，我有幸拿到一本红色经典著作《太阳照在桑干河上》，通过阅读这本书，让我对于土地革命有了深入的了解，更感悟到改革的重要性。
丁玲是一位深受“五四”启蒙精神影响的作家。在土地改革斗争中，她创作了《大阳照在桑干河上》。故事发生在华北桑千河地区一个叫暖水屯的村子为缩影，从被划错成富农富裕中农顾涌赶着胶轮大车进村带来土改的信息展开，再到群众斗争起来，斗倒地主钱文贵、李子俊等不到一个月的时间里，村里不同成分、立场、态度的近四十人物先后登场，展现了各自不同的个性、特征，揭示了农民阶级关系的深刻变化，展示这场运动的基本进程，凸显了一系列优秀的先进农民的形象。
土地革命运动是广大贫苦农民在党的领导下消灭几千年来的封建土地制度，挣脱封建枷锁，向地主阶级夺回政治和经济权利的伟大革命运动。在这个前所未有的大革命中，农民与地主的斗争必然是尖锐的、复杂的。
书中并没有描写刀光剑影、枪林弹雨的武装斗争的场面和情节，但我依旧从作者真实细腻的文字中，看到了这些久经压迫的农民的灵魂翻身史，感受到那场艰巨的思想上与灵魂上的斗争。
候忠全老汉的变化就最能体现农村中最麻木、最落后的农民在精神及思想上的解放和觉悟。他一生历尽坎坷，饱受地主阶级的剥削、压迫、却没有反抗意识，他不仅阻止儿子参加斗争，而且还把分得的土地退还给地主，认为自己“前生欠了他们的，他要拿回去了，下世还得变牛变马”。但在打到了恶霸地主钱文贵后，当地主候殿魁上门苦苦哀求他收下地契，要求他饶恕自己的罪恶时，他醒悟了，感受到了从未有过的翻身解放的快乐，他的觉悟，表现了广大农民在土地斗争中所发生的根本变化。
历史的惰性是拖不住历史车轮前进的。几千年来私有制留给农民的巨大精神压力所形成的性格弱点不会马上消逝，不留一点历史痕迹。面对土地改革的冲击，在农民头脑中旧的残余观念，使他们难免惆怅地在新旧之间徘徊犹豫，有的沉沦了，有的彷徨着。但是，尽管农民的保守因素强大，却不能阻挡一个社会变革潮
流的用来。在作者热情洋溢地描写下，我很欣慰地看到了在斗争的后期，这些农民在党的不断启发教育下，终于提高阶级觉悟，巨大的历史压力变成冲决就历史的猛烈的复仇行动。他们中的绝大部分终于加入了农民火热的斗争行列，成为新时代的主人。
土地改革是国家发展的需要，其实在日常的生活，也需要带有改革精神。各行各业都需要通过改革来提高工作效率。就我们学生来说，学习方法的改革是十分重要的。举例而言，同样是背书，死记硬背和理解地背诵结果是一样的，但是所花的时间和日后的运用程度就差别很大了。改变自己原有的学习方法，在一开始可能会导致自己的学习效率暂时降低，但我相信，正如书中的结局一样，一旦习得其精华，成功地改革了，那便会使自己受益匪浅。
《太阳照在桑干河上》给了我很大的启示，在未来的日子里，我要敢于冲破传统的思想观念，尝试新鲜事物，发现和接受生活中的各种革新。
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