第一篇：关于乡愁的抒情散文
最近的天怎么啦?从去年入冬以来一直到今年的5月基本上一直都在下雨，使得人的心情总是阴霾，让我总有一种挥之不去的淡淡的忧伤，我透过窗户看着窗外淅沥的小雨还有雨点滴落在活动板房上“贴塔托”的声音，我不由莫名的伤感起来，于是我的思绪迎着那风穿过那黑黝黝的云层随着那时空飘荡在一个小山村的上空，我向下看见一幢木房里我父亲正在厨房里忙活着，而我母亲却正在往灶膛里添着材，我向他们大声的喊到“我回来了!”，可他们总是听不见，没有回应我的叫嚷，依然专心的做着他们的事。我终于明白我那莫名的伤感原来源至我思念家乡的忧郁，那是乡愁。
记得余光中先生在他的《乡愁》中说到：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。”而我小时候的乡愁却总是一首欢快的歌曲，一首《乡间小路》伴随着我的整个童年，每天放学后回家后第一件事就是对我母亲说到：“妈，我去看牛去了。”然后赶着我家那头老黄牛沿着乡间泥泞的小路徘徊在山岭与沟谷之间，当牛儿吃饱开始反复咀嚼的时候，也是小伙伴们放松的时候，不再担心牛儿偷吃庄稼的我们开始了我们的嬉戏，男孩子玩躲藏猫猫、大花脸、小石头撞石碑、斗鸡等游戏，女孩子则玩踢毽子、捡石子等小玩意。男孩子们玩得无聊的时候总是去嘲笑女孩子游戏的无聊及无趣，最后总吸引着女孩子参加了我们的游戏，于是大家分边边，或学电影里的铁道游击队，拿人扮演队长、日本ren鬼子、汉奸、被俘的女地下党员等各种角色，然后把电影重演一遍，虽稚嫩却充满着欢乐。当然偶尔也会学刘三姐对对山歌，只是羞涩了一些。当太阳快下山的时候，这是我们回家的时候，也是我骄傲自豪的时候，我总会在这个时候用自制的竹笛吹响《乡间小路》，引来男伙伴们嫉妒的眼光同时也吸引着女孩子们羡慕的目光，而我总是装着毫不知道的模样走在回家的路上。
在外求学的时候，乡愁总是那一声声催人的喇叭鸣笛声，回家时让人兴奋离家时让人感伤。我们读书的那个时候，学校很少，由于交通的闭塞，从高中起就要半年才回一次家。那个时候的校园，城里的学生和乡下的学生是两道不同的风景，衣着干净、整洁、华丽的就是城里的学生，而我们从乡下来的学生衣服基本上就是皱和灰。活动在操场中心的永远是城里的学生，而我们从乡下来的学生基本都是站或坐在树荫下，心里怀着羡慕、嫉妒、恨等复杂的眼光看着城里学生青春的靓影，总有自惭形愧的感觉而不敢靠近。放学后看着城里的学生三三两两的回家，而我们只有静静地回到宿舍拿着锑铁饭盒去食堂打饭，吃着难以下咽的饭菜，免不得想起家中的温馨而让泪珠在眼里打转。由于乡下师资缺乏，本应初中就该开的课而没有开，导致我们的学习成绩严重偏科，故我们从乡下来的学生就会利用这个机会好好的自习用以缩短和城里学生的差距，我们就这样一天一天的重复，靠着清贫与自尊的坚持，最终在学业上赶超城里的学生，那时我们才敢正面城里学生的脸庞而目光却依然不敢直视。当放假的钟声敲响的时候，我们会以最快的速度打包好自己简单的行囊，匆忙的来到车站，挤上列车焦急的等待发车，当列车出发的喇叭鸣笛声响后向着那贫穷而温馨的家乡行驶时，我们会突然的安静下来，但心却依然激动，我们回家了。
而现在，乡愁就是电话里的一声问候，电话接通时心虽有千言万语却不知从何处说起，匆忙问候挂断电话后怔怔的发呆，而心里却依然波澜起伏。大学毕业后我留在了城市成了城里人，每天的上下班或外出出差把整个日历安排的全是事业，每天穿梭在川流不息的车辆中，清晨和那日暮早已与城市的喧嚣溶为一体。本着农村人的朴实、勤奋、吃苦、努力与探索，我的工作总是那样的出色，我的职位越走越高，我的收入也越来越多，但每当安静或轻闲的时候，成功与幸福的喜悦没有冲褪我那莫名的空虚，我总是在这一刻想起我那遥远的家乡，还有我那用尽心血供我读书现已经苍老得已没有生气的父母亲。
而今天，当我拿起电话拨通后，当指尖那头传来母亲的声音后，我就明白，乡愁就是一种清淡且浓烈的牵挂与思念，母亲的心始终在我这头，牵挂伴随我走到很远很远，而我的心也一直在母亲那头，凝结为永久的思念。
第二篇：记住乡愁抒情散文
一、
“故乡篱下菊，今日几花开”。蓝天下的小村，风景清幽，爽风阵阵，溪水潺潺，满山枫叶如火，更有小村到处盛开的菊花，仿佛整个村子都被花朵渲染成一片五颜六色的图画，一条条整洁的街道，一排排崭新的砖瓦房，炊烟袅袅，这里，就是我日夜思念的故乡……
远离故乡，时常念起故乡的菊花，那些金黄色的小花朵，簇拥在老房子的窗前，每天只要推开窗，菊花的香气就会扑鼻而来，让人神清气爽。
母亲喜欢养花，窗台上载有兰草，绿萝、四季梅，嫩绿的叶子，粉红的花朵，再加上院子里的菊花，格桑花，这些小巧的花朵，将我家小院装饰得五光十色，娇艳欲滴。
每天清晨，推开房门，满院飘香，如同居住在花的世界中，就连衣服上，发丝上都沾染了菊花的香气。喜欢花香，书页中放一朵菊花，在一次次翻阅中，总会记起花儿最初的娇美。还可以将菊花采摘下来，放在窗台上晾干，然后用小布袋装进满满的花朵，放在枕边，花香就会被带入梦乡。
记得离开家时，母亲给我几粒菊花花籽，母亲说：“把菊花种在花盆里，菊花开的时候，就像家在身边。”母亲的话让我很欣慰，远离家乡，一切都是那么珍贵。如今，花盆里的菊花早已花团锦簇，香气袭人，轻轻抚摸菊花的花瓣，思绪又一次回到了久违的故乡……
二、母亲是一位怀旧的人，用过的物件总是舍不得丢弃，就连我小时候穿过的衣服，小学写过的作文，母亲都视为珍宝，小心翼翼的珍藏着。我知道，那是母亲的念想，那里面有岁月留下的痕迹。
在我家的客厅里，摆放着一台老式收音机，据母亲讲，这台收音机是姥姥送给母亲的礼物，所以，母亲格外珍惜这台收音机，尽管经历了岁月沧桑，这台收音机的音色依旧清亮。闲暇时，母亲就会打开收音机，听听新闻，听听歌曲，母亲的脸上就会流露出满足的微笑。
母亲喜欢积攒一些看起来并不起眼的东西，一有时间，就会找出这些宝贝，一遍遍地把玩，享受里面的故事。家里有许多老式卡带，像邓丽君，高胜美、费翔的歌曲，还有东北二人转等等，这些都是母亲的最爱。记得每次回家，母亲都会找出来听一听这些歌曲。家里来了客人，母亲也会拿出来播放。其中还有我的大学开学典礼录像，有我儿时的生日照片，我知道这些都是母亲的珍藏，是她对生活的一份寄托，母亲将心中对亲人的思念，全部寄托在这些美好的记忆之中。
三、村里人重男轻女现象十分严重，家里有了男孩子，开车种地是一把好手。现在世道变回来了，女孩子照样能顶起半边天，开车犁地，一点不比男孩子差。
近几年，村里总有几户人家的孩子考上大学，有少数青年去城里打工了，家里的农活只能由年迈的父母管理。像一些空巢老人，自己实在无力管理土地，只能把自己的几亩地卖给了别的农户耕种，自己靠卖地的钱来维持生活。
眼下正是大田作物收割的季节，村里的青壮劳力都到地里抢收了。村子里只剩下年老体弱的村民，但是，他们尽量做些力所能及的活计，为秋收出把子力气，做好后勤。
自从联产承包责任制实施后，乡亲们用科学方法种田，土地才真正发挥出收益。乡亲们的腰包鼓了，各家各户都买了农用机器“像稻田插秧机，耙地机，小型拖拉机，联合收割机，还有装运粮食蔬菜的小四轮。”这些农用机器都是乡亲们种地的好帮手，既解除了劳力的不足，又能及时播种和收割。
四、姥姥每年秋天都会来我家住上一段时间，说是串门，还不如说是来帮助秋收。姥姥是一位闲不住的老人，每天起的特别早，抱柴火做饭，还帮助母亲拆洗被褥，还要喂猪、因为母亲去地里帮助父亲忙着收割庄稼，家里这一摊子活都交给了姥姥。
每天看见姥姥乐呵呵地忙前忙后，很辛苦。姥姥最轻快的活就是坐在炕头上纳鞋底，给我和父亲做千层布鞋。姥姥做鞋的手艺相当了得，先不说针脚细密，做出的千层底布鞋特别式样。因此，我最喜欢穿姥姥做的千层底布鞋了，穿在脚上，既美观又舒服，在人前炫耀时，都是一种骄傲。
姥姥心灵手巧，做什么都像样。姥姥不仅针线活做的地道，还特别善良，对亲人和晚辈们总是关爱有加，有句话说“母慈儿孝顺，”这话一点不假。母亲和舅舅特别孝顺姥姥，舅舅住在济南，几次劝姥姥去那里养老，姥姥就是执意不离开老家，舅舅只能顺从着姥姥，年年都回家看望姥姥，给姥姥买些喜欢的礼物。
姥姥在我家很辛苦，母亲的心里总会很不安，秋收终于忙完了，母亲让姥姥好好休息，可姥姥却嚷嚷着要回家去，母亲说破了嘴，就是留不住姥姥。我问姥姥，为什么非要急着回去？姥姥说：“想家了，家里还有一大摊子事情要做呢。”送姥姥上车那天，看见姥姥高兴得像个孩子，母亲说；“真是故土难离啊。”
五、村子里有一位老中医，医术高超，村里人有个头疼脑热的，老中医都会药到病除。因此，乡亲们特别敬重这位老中医。老中医一边给村里人瞧病，一边把医术传给他的儿子。像打针，抓药都由儿子来做，渐渐地，儿子看病的医术越来越精干。
邻居婶婶得了一种怪病，全身浮肿，眼睛肿的都睁不开，叔叔急忙请来了老中医，和他的儿子，老中医先给婶婶把脉，然后爷俩商量了一下，开出了一个药方子，让叔叔到城里药店按照方子抓药。真是让人佩服，老中医的医术果然是药到病除。邻居婶婶只吃了几副药，全身的浮肿就消退了。
老中医和他的儿子强强联手，保护一方百姓平安，他们高超的医术吸引来外地的患者，一般都是疑难杂症，经过老中医的精心调理，病情都得到有效的缓解和康复。被治好的患者感激不尽，一传十、十传百，老中医家的诊所每天来瞧病的患者络绎不绝。
村里人善良，都是老住户，遇事总会相互帮衬着，因此，一个村子住上几十年，都成了屯亲，应了那句老话“亲不亲故乡人。”就拿老中医来说吧，自己研制一些小药方，十里八村新出生的幼儿，都会免费送上几粒防止小孩抽风的药丸，因此，新出生的小孩身体都会很健康，乡亲们懂得那份关爱，心里装满了感激。
六、记得村里有位喜欢讲故事的杨大叔，逢年过节，他家总是挤满了来听故事的乡亲。大叔是文化人，有一肚子墨水，谈古论今，无所不知。因此，听杨大叔讲故事会学习到许多知识。春节回家，正好遇见大叔的儿媳来我家串门，儿媳人爽快，是村里文化大院的辅导员，带领村里的姐妹们扭秧歌，跳广场舞。她很能干，地里的农活也是样样精通。闲暇时候就带领村里的年轻人和大妈们唱唱歌，跳跳舞，生活过得很充实。
听她讲，婆婆去世后，公公生病瘫痪在炕上，她就担起照顾老人的重担，别看她身材长得瘦小，照顾瘫痪的公公却有着一把子力气，不怕脏不怕累，每天端屎端尿，把老人照顾得干干净净，还经常用轮椅推着公公在村里遛弯，看看村里风景。这样伺候公公六个年头，说到这，她的眼圈发红，她说“公公一辈子很不容易，为拉扯这一帮孩子，省吃俭用，如今，终于过上了好日子，却又病倒了，做儿媳的伺候老人是应该的，公公就像亲生父亲一样亲”。听她讲这些往事，心里的那份敬佩油然而生，村里人也都夸她是一位孝敬老人的好儿媳。
七、记得小时候，正是长身体的时候，是个馋丫头，没事的时候，就会满屋转悠，那时候细粮少，家里白面更是少得可怜。趁母亲不在家，自己偷偷做了一碗疙瘩汤，刚刚端起碗就看见母亲推门进来，我当时很尴尬，就问母亲“为什么回来得这么快？”母亲笑着说：“没事你吃吧，都是妈妈不好，家里没有好吃的给宝贝丫头做。”我一听急忙解释“挺好的，有这碗疙瘩汤就是最好的美味了。”当时看见母亲眼睛里闪动着泪花，脸上流露出一份无奈。
记得有一年冬天，外面下着鹅毛大雪，天气特别寒冷，我从外面跑回家，小手冻得通红。母亲急忙给我做了一碗疙瘩汤，我用小手捧起母亲递过来冒着热气的疙瘩汤，看见里面还打了荷包蛋，我用筷子夹起荷包蛋让母亲吃，母亲说她刚刚吃过了，让我快吃要不一会就凉了。我心里明白，母亲是舍不得吃一口的，那碗疙瘩汤，我是含着眼泪吃到肚子里的，当时就在心里暗暗发誓，长大后一定要让母亲过上好日子，天天都能吃上一碗疙瘩汤。日子过得飞快，村里人都过上了好日子，我也渐渐长大了，再也不是整天就知道吃的小丫头了，但是，母亲做的那一碗疙瘩汤，一直在我记忆里珍藏着，那是世界上最好吃的美食。
八、北国的秋天是热烈的，像北方人的性格，风风火火。那漫山遍野的枫叶，摇曳着绚烂的色彩，走在一片秋色里，被浓浓的色彩紧紧包围着，就像生活在童话世界里，随着秋色，心情会尽情舒展。这时候的秋天是最妩媚动人的，不要说那大片金黄色的稻谷，就连那红红的高粱，都在这幅秋景中，展示自己独特的风采。
如果你走出郊外，首先映入眼帘的是那漫山遍野的枫叶，红的热烈，黄的晶莹，绿的通透，仿佛世界一夜之间被画家描述出来的美景，让你既惊叹大自然的鬼斧神工，又欣喜者去边秋色的。
喜欢站在树下，透过红灿灿的枫叶，阳光像调皮的少年，左顾右盼，让你捉摸不透她的行踪。更有那一行行亭亭的杨柳，一样不逊色，那满树的金黄，点缀着湛蓝色的天空。
面对如此胜景，怎能不心潮澎湃，书写这一季的炫美，来表达此时此刻的心情呢。抬头仰望，一行征雁飞过头顶，一声声的雁鸣，是在告别，又好像是在庆祝，庆祝雁群又一次南飞。急忙向着雁队呼喊“喂，明年见”。
置身于炫美的秋色里，浑然忘我！那一刻的思绪又将自己带入了童年时光……
在村子四周，生长着许多不知名的树木，每到秋季，满山的枫叶如火，将村子衬托得十分温馨。那时候还不懂得欣赏风景，只是觉得很好玩，一阵阵秋风舞动，树叶纷纷飘落，像群碟欢舞，索性我们这些小孩子就会躺在软绵绵的树叶上，听秋风从耳畔掠过，蓝天，白云，感觉自己变成了一只小鸟，翱翔在天地之间……
几天的秋风浩荡，林子里的树叶都已经晾干了，母亲带着麻袋，我背着花篓，手里拿着一个耙子，一起去树林里划拉树叶。树叶被秋风刮到低洼地带躲藏起来，厚厚的一层树叶，用手一抓，哗哗啦啦的响，我捧起一大把树叶抛向天空，顷刻，金色的树叶纷纷飘落，头发上、身上落满了树叶。
这些干爽的树叶，是家里烧炕取暖的好柴火。每天都会与母亲去树林里背回几袋子树叶，回家后用烧火棍将树叶送进灶坑里，用打火机点燃，只听见呼啦啦的火苗声，有时还会炸出几声脆响，像点燃的鞭炮，在灶坑里噼里啪啦地响个不停。树叶烧炕最好，一麻袋树叶燃烧后，能热到天亮。
有时候在然过的火炭子埋上几个土豆，然后躺在热炕头上看书，过半个时辰，灶坑里的土豆就烧熟了，滚烫的略带有些糊巴皮的土豆，捧在掌心中，用鼻子先闻一下，土豆带着树叶的清香，让自己迫不及待地咬一口，嗯，好吃极了……
九、每个人都会眷恋自己的故乡，无论是穷乡僻壤，还是繁华都市，故乡，在心里永远都是最美的地方。对故乡的那份情感，只有远离故乡的人才能够深切地体会得到。在外的游子，离家越久，对故乡的记忆越是清晰，那些温暖的往事，经过岁月的淘洗，留下一份厚重的感动。在匆匆走过的岁月中，对于故乡的眷恋，哪怕是一朵花，一片枫叶，一句乡音，都是最美的遇见。
记住乡愁，就是记住母亲的养育之恩，记住乡愁，就是不忘初心，懂得感恩。感恩故乡给我一份珍贵的收藏，一桩桩一件件，故乡的记忆，是人生最美丽的珍藏。
辽阔的北疆，秋色正浓。此时，思绪万千，乡愁澎湃。遥望湛蓝的天空，看征雁南飞，念起远方的家，和朴实的乡亲，更有母亲忙碌的身影，以及小院里盛开的菊花。故乡的景色在心中，永远是那么纯，那么美，胜过世界一切美景。此时，那首在心里扎了根的儿歌，又一次被唤醒“游子离家远，梦中念伙伴，牵手小溪边，嬉戏童趣添，母亲倚门盼，乡愁几时休”……
第三篇：《乡愁》
《乡 愁》 教 案
昌邑市奎聚中学
马桂玉
【教学目标】
1、学习现代诗歌朗读的基本技巧，学会有感情地朗读。
2、培养学生的联想、想象思维和运用诗歌表达情感的能力。3体会诗歌所表达的思想感情。【教学重点、难点】
重点：在朗读中感知《乡愁》的意境和情感。
难点：培养学生联想、想象思维和运用诗歌来表达情感的能力。
【教学模式及方法】
朗诵吟咏——放飞想象——品味感悟
诵读法、启法式点拨
【教学过程】
一、情境导入
乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如：
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？（王维）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢）
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。这节课就让我们一起走进余光中的乡愁世界。
二、了解作者及写作背景：
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1949年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人二十一岁离开家乡，六十四岁才还乡。游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容，更是漂流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。（1949年，有近200万人被内战连根拔起，丢到一个从来没有去过的台湾，永远地留在了那片土地。从此，咫尺天涯，骨肉分离，天人永隔。余光中，就是其中一位。游子思乡之情，是他的作品中的重要内容，也是漂流到孤岛上千千万万人的情怀。）
三、初读感知文章内容
1、听录音
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会勾起对故乡的眷恋。现在，让我们听录音，感受诗人那绵绵的思念，柔美的哀伤。并思考《乡愁》的感情基调是怎样的？应该用怎样的语速？
感情基调：深沉忧郁
语速：稍慢舒缓。
诗歌重在朗读，那么朗读诗歌应该注意：感情基调、语速、节奏、重读
2、带着感情朗读课文
3、指导朗读（（1）这四个叠词，换成几组反义词，好不好？大大的，宽宽的、高高的、深深的。（以一种轻描淡写，使乡愁浓缩于小而轻的对象上，反衬出乡愁的浓烈）
（2）四个叠词该怎么读？轻读、重读、还是拉长声音读？（声音拉长，将思念拉长。）（3）“我”后边要停顿，时间的停顿就是空间的距离。
4、指名读（两名），学生评价
5、生齐读（通过刚才同学们的深情朗读，我们感受到这是一首海外游子深情而优美的恋歌）
四、合作探究
1、乡愁本来是看不见摸不着、非常抽象的一种思乡之情，但是诗人笔下的乡愁却让我们触手可及，你能找出诗人是借助哪些具体可感的形象来表达乡愁的吗？
生：邮票、船票、坟墓、海峡。
师：非常准确！诗人用这四个意象，表达了他怎样的思想感情？
小时候——邮票——母子别——对母亲的思念
长大后——船票——夫妻别——对妻子的依恋
后
来——坟墓——生死别——对母亲的追念
现
在——海峡——故国别——对故土的眷恋
2、从哪些词语可以看出，乡愁萦绕了诗人一生？
（小时候、长大后、后来、现在）
四个时间序词代表人生的四个阶段，浓浓的乡愁萦绕了诗人的一生。
诗人借助四个意象，抒发了自己浓浓的乡愁，子思母念，乡愁可人；夫妻爱恋，乡愁动人；祭母奠土，乡愁感人；愁绪祖国，着笔惊人！如此动人的乡愁曲请同学们带着深情齐声背诵。师：好的诗歌，是读不尽的。它还需要我们插上想象的翅膀，去诗歌所营造的意境中飞翔。请大家闭上眼睛，跟随老师一起放飞想象，体会诗中的画面美。
3、这首诗哀婉动人，每一节都是一副动人的画面，请你展开想象的翅膀，拿起你有灵性的笔，用散文化的语言，自选一节进行描绘。（小组展示）
生想象画面举例：
第一节：师：同学们的掌声给了你最好的评价。你的发言让老师想到一首诗《游子吟》，我们一起来背一下吧！（师生齐背）“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”。
第二节：师：非常美！“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。
第三节：师：“千里孤坟，无处话凄凉！”这位同学把自己的感情真正的投入进去了，我们把最热烈的掌声送给他！
第四节：师：你给我们展现了一幅生动的画面，让人身临其境。“人言落日是天涯，望极天涯不见家。”作者已是人生的暮年，白发苍苍、老态龙钟了!他站在高山向大陆眺望，耳边仿佛传来亲人的呼唤!想渡，却被那浅浅的海峡所阻隔!它阻断了多少亲人的团圆的梦想，它又使多少人骨肉分离、天人永隔；这海峡的浩荡之水啊，怎比思乡之泪多、深、重!这是中华民族、炎黄子孙的旷古的乡愁之泪啊!“泪飞顿做倾盆雨”!海峡浅浅，悲怆深深。
“已恨海峡相阻隔，海峡还被云幕遮”，乡愁是余光中不变的情节。也是许多海外游子的心声。
五、品味感悟（接下来我们一起品味琢磨。）
1、乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”？（把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情——以小见大）这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。
2、你喜欢哪一段，为什么？、如此动人的乡愁曲请同学们带着深情齐声背诵。
五、引申迁移
1、欣赏席慕蓉的《乡愁》，回答问题。
乡愁
故乡的歌是一支清远的笛
常在有月亮的时候响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一颗没有年轮的树
永不老去
（注：席慕蓉，台湾知名画家、散文家和诗人，1943年出生于重庆，祖籍内蒙古，1949年由南京迁居香港，1954年赴台。）
思考：这首诗分别选用了那些意象来表达感情的？与余光中的《乡愁》在主题上有什么共同点？
2、相关阅读：乡愁是余光中作品中一个重要的内容，现在我们一起朗读他的其他作品，感受诗人那浓情似酒的乡愁。
昨夜，／月光在沙上铺一条金路，／渡我的梦回到大陆。(《舟子的悲歌》)
当我死时，葬我，在长江与黄河／之间，枕我的头颅，白发盖着黑土／在中国／最美最母亲的国度／我便坦然睡去，睡整张大陆„„(《当我死时》)
给我一瓢长江水啊长江水／酒一样的长江水／醉酒的滋味／是乡愁的滋味„„(《乡愁四韵》)
我是神经导电的大陆／饮尽黄河水也不能解渴／扪着脉搏，证实有一颗心还没死去／还吸收，还呼吸雷雨的空气／我的血管是黄河的支流／中国是我我是中国„„(《敲打乐》)
六、课堂小结：今天我们一起赏析了余光中的乡愁，乡愁是一幅画，画里有家乡的青山绿水、蓝天白云；乡愁是一支家乡小调，哀怨凄婉，催人泪下；乡愁是一叶扁舟，载着你，乘风破浪，驶向故乡；乡愁是亲人相逢时相顾无言，唯有泪千行的喜悦„„
同学们，乡愁萦绕了许多海外游子的一生。经过几代人的艰辛努力，如今，香港、澳门已回到祖国的怀抱。仅有一水之隔的台湾何时才能与祖国大陆统一呢？“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”我坚信，有我们广大的台湾同胞的支持和数以万计海外侨胞的帮助，祖国和平统一的大业终会完成，因为我们有一颗共同的心，那就是——我的中国心。（歌声响起）
第四篇：乡愁
乡愁 余光中
教学目标：
1、注意诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。
2、理解本诗采用形象的比喻表达抽象情感的写法。
3、体会作者强烈的思乡，思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。教学重难点：
1、2、注意诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。理解本诗采用形象的比喻表达抽象情感的写法。
教学方法： 合作探究 教学手段： 多媒体 教学时数： 一课时 教学过程：
一、导入新课
2005年4月，台湾国民党主席连战带着对家乡的思念，带着对祖国的思念，更带着渴望祖国统一的愿望，对大陆进行了访问。使乡愁让连战访问了中国大陆，现在就让我们走进乡愁情感的世界。回顾古诗词中有关乡愁的诗句。
少年不知愁滋味，为赋新词强说愁 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 白发三千丈，缘愁似个长
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
二、简介作者
余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1950年到了台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外，因此，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。
三、传授新课
1、指导朗读
朗读诗歌：注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等； 赏析诗歌：再现意境，品味语言，体会感情。
2、3、学生自由大声读，学生个别读 赏析诗歌(设疑)
1）、全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从哪些词语可以看出来？
2）、每个时间段诗人因为什么而忧愁？这四节诗之间是什么关系? 3）、诗人把思乡之情寄托在哪几个具体事物中？采用了什么修辞手法？有什么表达效果? 4）本文表现怎样的主题? 学生分组讨论，师生共同解决 1）全诗是按时间顺序组织安排的。小时候 长大后 后来啊 而现在
2）母子分离 夫妻分别 母子死别 与大陆相隔
这四节诗层层深入，由个人的故乡之思上升到了对祖国的思念。同时表达了诗人盼望祖国早日统一的美好愿望。3）邮票 船票 坟墓 海峡
采用比喻将抽象的乡愁投射于“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个具体可感的形象事物上。
4）这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。
4、质疑、释疑
通过大家对这篇课文的学习，对文中还有疑问的地方说出来，大家共同探究。
5、小结
1）、反复朗读，体会诗中所表达的乡愁。
2）、理解本诗采用形象的比喻表达抽象情感的写法。课堂练习仿例造句.如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？ 乡愁是 布置作业 1）背诵全文
2）做《同步练习》79面的题。
第五篇：乡愁
“乡愁”是马致远笔下的“夕阳西下，断肠人在天涯”；“乡愁”是柳永梦醒后的“杨柳岸，晓风残月”；“乡愁”是李清照的浅吟低唱；“乡愁”是苏轼的慷慨悲歌；“乡愁”是漂泊异乡的游子剪不断的情结；“乡愁”是一坛海外赤子饮不尽的烈酒；“乡愁”是梦里的“长城”；“乡愁”是“一片槐树叶”，载着诗人浓浓的情思，漂洋过海„„
1.理解并积累生字、生词；了解作者及其作品的写作背景，体会诗人的思想感情。2.反复朗读，把握诗歌的基本思想，重点分析借物抒情的写法，感受诗歌的语言美。3.培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
一、新课导入
“华夏数千年文明，很多日常可见的事物成为了中华文明的凝聚和积淀，他们是中国的象征。对每一个炎黄子孙来说，它们是一种符号、一种意蕴、一种血肉相连的情感！同学们知道有哪些中国的象征物？”（学生会提到如长城、黄河等，点明这便是游子思乡的载体）接着，利用多媒体展示多张长城图片，配以《长城谣》歌曲。
（学生对长城产生直观感受，营造思乡爱国氛围，引出台湾女诗人席慕容的《长城谣》）再由学生介绍作者及作品，教师补充，为体会作者情感做好铺垫。
二、自主学习——预习与展示 1生字注音
2生词注解
隘口：狭窄的山口。荒莽：荒僻的莽原。
蝉翼：蝉的翅膀，形容物体很薄，文中形容树叶很薄。3作者名片
席慕容，1943年生于重庆，蒙古族女诗人，蒙古名字全称穆伦•席连勃，意为大江河。出版的诗集有《七里香》《无怨的青春》《时光九篇》等。其中《一棵开花的树》《山路》《出塞曲》《悲歌》《渡口》等成为脍炙人口的名篇。纪弦（1919—2013），祖籍陕西。原名路逾，曾用笔名路易士。纪弦是台湾诗坛的三位元老之一（另两位是覃子豪与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。主要作品集有《火灾的城》《爱云的人》《烦哀的日子》《不朽的肖像》《在飞扬的时代》《摘星的少年》等。4背景追溯
《长城谣》选自《无怨的青春》。诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于家乡，她是“少小离家，老大难回”。因此，在诗人心中，长城除了是民族、社稷的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的个性化对象。
《一片槐树叶》写于1954年，当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人心中最敏感的一根弦。于是谱写出了这首海外游子萦怀祖国、思念故乡的衷肠之曲。
三、合作学习——探究与交流 学习《长城谣》
（一）整体感知 1欣赏配乐朗诵，学生认真听，听出节奏、重音和快慢，初步体会情意。2学生自由朗诵，读准读通顺，读出情意。
3理清结构，每节诗都写了什么内容，表达了怎样的情意？ 【交流点拨】第一节：审视历史，凸现沧桑。第二节：借助长城，倾诉热忱。第三节：依托梦境，流露乡思。
（二）深层理解
1作者为什么要使用第二人称来写长城？
【交流点拨】长城是中华民族的象征，它承载着我国民族的历史与文化，它经历了我们民族的耻辱与光荣，对于台湾的诗人来说，长城就是祖国，长城就是家乡，长城就是日思夜想的爹娘!她要诉说的，是对祖国、对家乡、对亲人的思念，用第二人称“你”便于直接倾泻内心激荡的感情，把心中的长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。2诗人为什么要借长城来表达自己对祖国、对故乡的一片深情？
【交流点拨】 长城饱经沧桑，历史悠久，不仅仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征。长城已成为民族的象征，成为祖国的象征，成为中华民族不朽文化和民族精神的象征。另外，诗人曾生活在长城脚下，长城又是诗人寄托乡思的个性化对象。
3长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，而一提起就烈火焚起？ 【交流点拨】作者视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所，所以，才会日夜牵肠挂肚，魂牵梦绕。长城在诗人心中，早已不仅仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征，因此才会让多情的诗人歌不成声、赋不成篇，却又挥之不去，成为一种情结。
四、板书设计 长城谣 席慕容
审视历史，凸现沧桑 借助长城，倾诉热忱 依托梦境，流露乡思
一、新课导入
1多媒体播放深沉优美的歌曲《故乡的云》，要求学生边欣赏边思考：歌曲表现了怎样的感情？
2解读“乡愁”：
师生共同回忆古人表现思乡之情的诗句，使学生对无形的乡思乡愁有初步的感受：诗人都是借助有形的事物来倾诉心中的无限思乡之情的。„„这些诗句带给我们一种牵肠挂肚的思念，它们道尽了中国人对家乡和故土的依恋之情。
二、合作学习——讨论与交流 学习《一片槐树叶》
（一）整体感知 朗读：
1教师范读(播放配乐《思乡曲》)或者播放朗读磁带，学生聆听，尝试进入诗歌的意境。2指导学生正确朗读，在反复朗读中感悟诗人的情意。
（二）深层理解 简析诗歌，体会诗歌情感
1从朗读录音来看，这首诗的感情基调应该是怎样啊？ 【交流点拨】深情舒缓，略带着一点感伤。
2诗歌是通过一个什么意象来表达自己的情感的？ 【交流点拨】一片槐树叶
3那这是怎么样一片槐树叶啊？作者在诗歌中是如何描述的？
【交流点拨】全世界最美、最珍奇、最宝贵、最使人伤心、最使人流泪的、薄薄的、干的、浅灰黄色的、忘了是从哪里捡来的、夹在古老的诗集里、沾着些故国的泥土。4读到这些描述，你想到了些什么？ 要求学生讨论后回答。
【交流点拨】诗人复杂的心情、树叶背后的故事、叶片承载着对故国的深情。5作者又是怎样通过一片槐树叶表达自己情感的呢？ 【交流点拨】他是因睹物而产生联想，从而借物抒情。
6全诗当中，比较之下，你认为哪一句最表达作者的感情？你最喜欢、最欣赏哪一节或哪一句？为什么？你能带着自己的体会为我们朗读吗？
【交流点拨】提示学生注意课文中的疑点：如，诗人强调的是故国而不是故乡，表达的是故国之思；古老的诗集的象征意义。
教师小结，轮流对照朗读，教师下堂巡视。最后个别学生朗读、全班齐读。
（三）走进语言
1“一册古老的诗集”除了实在意义外，还包含着怎样的象征意义？ 【交流点拨】“一册古老的诗集”在这里有一定的文化象征意义，也许是指中国的古老文化，也许是指诗人对故园的眷恋之情和诗人对中华民族精神的不变追求。
2《一片槐树叶》的第二节，诗人连用了五个“最”作修饰性定语，说一说这五个“最”的表达效果。
【交流点拨】这五个“最”表达了诗人当时见到那片槐树叶的极复杂矛盾的感情。前两句抒发了诗人强烈的赞叹、喜悦之情，这种心情随着诗人回到现实，转而变为伤感，第三句诗让人感慨万千，读者仿佛见到了诗人的无奈的神情。这节诗最突出的特点就是连用五个“最”来表达感情，非常富有感染力。
3“故国哟，啊啊，要到何年何月何日／才能让我回到你的怀抱里／去享受一个世界上最愉快的／飘着淡淡的槐花香的季节？„„” 【交流点拨】“我”回到故国，就是想去享受这样一个美的季节，这里槐树叶和槐花香成了作者的一种思乡的情结，当作者想到槐树叶和那淡淡的香，那便是思乡的情怀在涌动，在流淌„„而这里“享受”和“淡淡的”都带有作者的情感倾向，正因为思念，正因为依恋，正因为这是寄托，所以一切在作者眼中都那么美丽，那么让人动容。
（四）走进写法
通过朗读，领悟感情，我们已经感受到诗人独具的艺术匠心。现在我们一起来欣赏这首诗在结构上的特点。
师：首先从时间上看，作者是按照一个什么顺序来讲这片槐树叶的故事的？ 【交流点拨】现在、过去、将来。师小结：这首诗歌中不仅贯穿着一条诗人的感情线索，还有一条时间线索，可谓是双线并举。这是诗歌的第一个特点。
其次，从诗歌开头和结尾来看，作者又是以什么开头，又以什么来结尾的呢？ 【交流点拨】以槐树叶开头，以槐树花香结尾，首尾呼应，余音袅袅。
最后，从表现手法上看，全诗借槐树叶来抒发诗人的故国之思，这种手法叫什么？ 【交流点拨】借物抒情或托物抒怀。
（五）走进主题 《长城谣》：这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。主体意象是长城，但诗中也有对黄河的思念；抒情主线是表达对故乡的思念，但诗中也有对历史的观照和反思。
《一片槐树叶》：诗人通过对夹在书中的一片故国的槐树叶的追忆、回想，表达了对故土的思念之情。
三、板书设计
现在过去
将来
思念故乡 一片槐树叶
伤感
回忆
企盼
盼望统一（睹物）
（思情）
（寄情）
四、拓展延伸 《一片槐树叶》借一片槐树叶来抒发思乡之情。你知道人们还喜欢把乡愁寄托在哪些事物上吗？这些事物具有怎样的特性？
【交流点拨】乡土、月光、鸿雁等。特性：①故乡的物产。②能寄托、代表故乡的特点和乡思的感情。
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