历史练习7小学语文教学反思

第一篇：历史练习7小学语文教学反思

关于历史，学生知道的不多，现在的孩子不看历史书，不看历史电视、电影，到哪里去了解历史呢？所以，《历史朝代歌》的教学无疑又让课堂变成了“一言堂”。本想花个十五分钟时间把这个教学内容解决掉，可是一讲起来竟然忘了时间，看到学生听得如此津津有味，倒是很有兴致和他们继续讲下去。这个知识不是课文的教学重点，我也觉得动用如此多的时间来上这个内容似乎不值，并且很大可能在期末的测试中不会测试到这样的题型。但是，最终想来，花一点时间筑成孩子们历史最基础知识的围墙，是值得的。谁叫他们都是炎黄子孙呢？其实，在真正交流的过程中，学生也有特别感兴趣的内容，比如“商朝”与“周朝”，那是因为电视连续剧《封神榜》的缘故，虽然电视带有一点神话色彩，但是基本的历史不变；再如“清朝”，因为电视里面拍的“清朝戏”很多，虽然有些也是纯属虚构的，但是总还能涉及一些历史背景的。不求太多，只要有就成。我想，通过本节课对《朝代歌》的学习，学生的心中一定会累积到更多的历史知识，对于激发他们学习历史、研究历史的兴趣也是有帮助的。

本次练习涉及的八个成语都是和《水浒传》有关的。在教学时，我把成语的教学和后面的水浒故事有机融合，在让学生回忆故事情节，讲述水浒故事的过程中穿插成语的教学，因为《水浒传》是本学期的共读书目，学生对其中的经典故事早就了然于胸，加上前几个星期还进行过书本剧的表演，学生的印象非常深刻，这样一来，学生对成语的理解就更有根有据了，背诵起来也快了许多。当然，这些成语所反映的内容并不是《水浒传》独有的，古代的每一次农民起义战争不都是这样的吗？但对学生来说，这些成语正是《水浒传》的缩影，如此有梯度又完整地教学一项内容对学生是非常难得的。

第二篇：《练习7》教学反思[推荐]

《练习7》教学反思

练习7的读读背背有一首古诗《忆江南》。

《忆江南》是一首意境十分优美的词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。

古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律——这是我执教这堂课的努力方向，也是引导我整堂课设计的基本理念！我的整个设计思路是：先从“忆”、“好”入手，了解诗词创作背景及情感基调。再感受具体描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”通过图片感受，音乐渲染，资料供给，体验交流，将这两句读“胖”，读出江南风光的柔美、热情，读出这两个短短的句子所蕴含的对江南风光的深刻理解与感触，读出这两个句子“滴水藏海”似的对江南风光的涵盖力。然后，让学生通过对作者在江南时的作为以及之后回洛阳后的生活的简单了解，将“忆江南景”过渡到“忆江南人”，提升诗歌情感，厚重“忆”的意义！最后，“唱歌兼唱情”，和曲一首《忆江南》，在声韵悠扬中融化在山温水暖的江南风景中！

是一首意境十分优美的词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。

古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律——这是我执教这堂课的努力方向，也是引导我整堂课设计的基本理念！我的整个设计思路是：先从“忆”、“好”入手，了解诗词创作背景及情感基调。再感受具体描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”通过图片感受，音乐渲染，资料供给，体验交流，将这两句读“胖”，读出江南风光的柔美、热情，读出这两个短短的句子所蕴含的对江南风光的深刻理解与感触，读出这两个句子“滴水藏海”似的对江南风光的涵盖力。然后，让学生通过对作者在江南时的作为以及之后回洛阳后的生活的简单了解，将“忆江南景”过渡到“忆江南人”，提升诗歌情感，厚重“忆”的意义！最后，“唱歌兼唱情”，和曲一首《忆江南》，在声韵悠扬中融化在山温水暖的江南风景中。

第三篇：苏教版小学语文五年级上册练习7教学设计

练习7

一课时

备课时间 教学目标

1.会背《朝代歌》。2.了解历朝历代的一些名人。

教学重点

会背《朝代歌》。

教学过程

一 教学第一部分。

1.导入谈话：任何国家的历史对那个国家的人民都是极为重要的。我国有着悠久的历史和灿烂的文化，同学们从小就要了解历史。今天，我们来学背《朝代歌》。

2.学生试读《朝代歌》。(不会读的字查字典或问老师)3.教师示范读。

4.教师将《朝代歌》中的各个朝代分解出来，并作简短介绍，特别要学生注意朝代的顺序。

5.学生自读、互相读、分组读。

6.学生说说了解哪些朝代以及那个朝代的名人。7.学生熟读并背诵。二 教学第二部分。

1.要求学生说出从课本和课外读物里认识的古代名人。(看谁说得多)2.同学之间互相交流，把古代名人和朝代一一对应。3.学生试着填写表格。(看谁填写得多，填写得对)4.师生共同评议。(对填的特别多、特别好的，加以表扬)三 布置作业

1.抄写并背诵《朝代歌》。2.抄写并背诵成语。

练习7

二课时

备课时间 教学目标

1.写好钢笔字。

2.熟记十二条成语或四字词语。

教学重点

熟记十二条成语或四字词语。

教学过程

一 教学第二题(写好钢笔字)1.指导。

(1)根据题目，明确要求。

(2)引导学生观察古诗的书写格式，注意字与字、字与标点之间的距离。2．练习。

(1)学生练习描红、仿写。要求注意行款布局，一气呵成。3．展示(重点是行款格式)二 教学第三题(诵读与积累)1.指导。

(1)学生自读十二条成语或四字词语。不认识的字可以查字典词典或问老师。(3)教师范读后，学生自由读。(4)大体了解词语的意思。(以下几条成语的意思供参考)哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所的灾民。

铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。

替天行道：这里指按照天意，在人间做正义的事业。有时也用以借指代行人民群众的意愿。2．练习。

(1)学生大声自由练读。(2)同座位练习背诵。3．反馈。(1)指名读。(2)集体读。

(3)集体齐背。

练习7

三课时

备课时间 教学目标

1.练习口语交际，讲述《水浒传》故事。2.学写毛笔字。

教学重点

练习口语交际，讲述《水浒传》故事。

教学过程

一 教学第四题(口语交际)1．课前准备。

布置学生选择《水浒传》中的一个精彩的或使自己感兴趣的故事作为重点阅读，并自己有表情地练说故事。2．审题。

(1)复习《林冲棒打洪教头》，教师简介《水浒传》，引出“水浒”故事。(2)教师进一步明确本次口语练习的步骤：先分组讲故事，然后每组派代表上台讲故事，其余学生评议。3．练习。

(1)学生分组，在小组里讲“水浒”故事。

(2)每组派代表上台讲故事。注意：声音要洪亮，举止要大方，感情要丰富，要学着去表演。

(3)全班同学评议：故事哪些地方讲得精彩?哪些地方讲得不够好?有没有讲错的地方? 4．反馈 教师对学生讲的故事进行评议。

二 教学第五题(学写毛笔字)1．审题。

明确本次学写的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戏。2．指导。

(1)学生读帖，小结写好“匕字旁、戈字旁”的要点。(2)教师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。3．练习。

(1)学生仿照课本来写，注意基本笔画的位置。

4．反馈展示

第四篇：苏教版小学语文四年级上册练习7 教学设计

苏教版小学语文四年级上册《练习7》教学设计

第一课时

教学目标：

1．给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。

教学重点：

给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。

教学难点；

照样子对对子。

教学过程：

一、教学第一题(处处留心)

（一）给下联补字

1、复习《春联》特点?(引导学生讨论春联在字词上对仗的特点)2．审题，明确练习要求。

3．指导。

(1)理解书中的这副春联的意思。

(2)根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求?(表示雨打在花朵上的一个动词)(3)用“打”字为什么不好?(引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语)

4．练习。四人小组讨论，该补什么字?并说说理由。

5．反馈。

(1)各小组派代表交流讨

论情况，说说理由。

(2)比较各小组答案，看哪一组补得最好。

(3)教师小结。

（二）照样子对对子

1．审题。

(1)指名读题目。

(2)教师请学生讲清题目要求。

2．指导。

(1)出示例对：细雨对(和风)

(2)指名读，讨论例对是怎样对的?

(3)教师引导学生归纳出对对子的方法：逐字分析，对填字。

(4)请学生说说“细雨”还可以怎么对。

(5)根据学生的答案和书上答案比较，哪个最好?为什么?

3．练习。

(1)学生根据上述对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。

(2)教师巡回指导。

4．反馈。

交流对对子答案，答案不惟一，教师引导学生分析，得出最答案。

第二课时

教学目标：

1．读背八个词语和三副春联。

2．写好钢笔字，注意横在中部要伸长。

教学重点：

读背八个词语和三副春联。

教学难点；

写好钢笔字，注意横在中部要伸长。

教学过程：

(1)请学生用自己喜欢的方式自学词语。(读读想想，准字音、想想意思。不认识的字不理解的字词可以查字典或老师)

(2)交流：你是怎么学习这些词语的，你学会了什么?

(3)教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大说出词语的意思，理解上有难度的词语，教师进行讲解。

2．练习。

(1)学生自由读。

(2)启发学生想象这些词语所表现的景象。

(3)同桌练习背诵。

4．反馈。

(二)教学三副春联

(1)让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。

(2)指名试读，师生评议，相机纠正学生读错的字词。

(3)教师根据学生读的情况进行范读。

(4)讨论交流这三副春联的意思。

(5)在读这三副春联时，你有什么发现?引导学生想象春联所表现的美好春光。

3．练习。

三、教学第三题

1．审题。教师讲解，让学生弄清本题的学习要求。

2．指导。

(1)出示卡片，让学生认读“柔、奥、毕”这三个字。

(2)引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。

(3)指导书写“柔”。

学生练习描写一个“柔”字。

按上面的步骤和方法，指导学生写“奥”和“毕”。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。教师巡回指导，及时纠正学生不正确的书写姿势，对部分学生进行个别辅导。

3．反馈。

四、教学第四题(口语交际)

1．谈话导入：春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯，长辈们给你的压岁钱你会怎么使用呢?今天，我们就来召开一个小小的讨论会。

板书话题：用好压岁钱。

2．指导。

(1)回忆：往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的?你觉得这样使用好吗?为什么?(2)仔细观察图画，图中的小朋友是怎么处理压岁钱的?从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的。

(3)如果今年过年时，长辈再给你压岁钱，你会怎么处理?为什么?(4)联系社会生活，讨论处理压岁钱最有益的方式。(5)根据刚才的讨论，我们围绕“如何用好压岁钱”来进行说话练习，说的时候注意：按先摆观点，再说理由的顺序来讲。

3．练习。

(1)学生分组在小组内汇报讨论。

(2)每组派代表到讲台前当众讲说。

(3)对讲说内容的不足之处，可以互相补充并发表白己的看法，被评议的同学也可说说自己的看法。

4．反馈。

(1)教师对讲说内容进行点评。

(2)鼓励学生今后正确使用压岁钱。

第五篇：苏教版小学语文四年级下册练习7教学设计

练习7

第一课时

备课时间 教学目标

1．学习处处留心部分

2．理解来源于象棋的词语意思，通过诵读歌诀，初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的密切联系。

教学重点：

通过诵读歌诀，初步了解下象棋的规则。

教学过程：

一、揭题质疑： 教学过程：

一、教学第一题（处处留心）

1、教学第一部分。

（1）谈话引入：同学们听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。

（2）我们了解了象棋中“将军”的本意，那么，现在“将军”一词常常比喻什么呢？

（3）书中还列举了一些这样的词语，请读读这些词语，想想它们在象棋中是什么意思，现在在生活中又表示什么意思。

（4）除了书中提到的，你还能说出哪些呢？（5）请选择其中的一个说一句话。

2、教学第二部分。

（1）同学们会下象棋吗？下象棋是有一定规则的。（出示歌诀）（2）能读懂歌诀的意思吗？请同学凭借棋盘讲解。

（3）一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在朗读的时候有什么感觉呢？

（4）欣赏朗读。

3、教学第三部分。

（1）胡荣华是我国著名的象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。（2）在这段话中有一组近义词，你发现了吗？它们可以调换吗？说说理由。（3）“蝉联”这个词，根据上下文来猜测意思。再查查词典。

4、总结、评议。

练习7

第二课时

备课时间 教学目标

1学习读读背背。

2熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。3 写好钢笔字，知道上下都有钩时，下钩包住上钩。

教学重点：

熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。

教学过程

一、复习检查

二、教学第二题（读读背背）

1、熟记词语

（1）先读读词语，读准字音。（2）借助字典，了解词语意思。

（3）交流汇报，并体会每排两个词语在意义上的联系。（4）学生练习朗读和背诵。

2、背诵《古今贤文.合作篇（下）》（1）回忆《古今贤文.合作篇（上）》（2）学生自读《古今贤文.合作篇（下）》

（3）这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。你能读懂哪些句子呢？

（4）除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于“合作”的名言呢？ 3练习朗读、背诵。分组背 提名背 齐背

三、教学第三题（写好钢笔字）

1、认读“犯、饱、它”三个字，观察字形，说说异同。

2、观察字帖，读读“小窍门”，领悟其中的规律。

3、学生练习描红，教师巡视指导。

4、展示具有代表性的学生习字，及时小结。

四、总结、检查。

五、布置作业：

背诵、默写八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。

练习7

第三课时

备课时间 教学目标：

1、练习口语交际，学会倾诉烦恼。

2、学写毛笔字。

教学重点：

练习口语交际，学会倾诉烦恼。

教学过程：

一、复习检查

1、背诵成语

2、背诵《合作篇》

二、导入新课

三、教学第四题（口语交际）

1、谈话引入：同学们，在生活中风们会遇到一些烦恼。“小烦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不愉快的事说出来，从而得到帮助。

2、那么，在倾诉的时候要注意什么呢？（表达清楚，说清烦恼的原因；有礼貌，言辞诚恳„„

3、作为“小烦恼热线”的主持人要注意什么？（耐心、诚恳„„

4、同桌试着扮演角色进行口语交际。

5、全班同学进行交流，并评议。

6、小结：在生活中有烦恼是正常的，我们有很多解决的方式，在倾诉时，都应做到尊重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。

四、教学第五题（学写毛笔字）

1、观察“国、区”两字，说说它们不同的部首。

2、学生观察两个部首的书写示意图。

3、教师示范讲解方框儿、三框儿。

4、学生练习、反馈，发现问题再指导。

5、教师示范写“国区”，提示部首与其他笔画之间的关系。

6、学生练习书写“国、区”两字。

7、展示优秀书法作业。

五、布置作业。练习毛笔字