《传递》阅读题及答案

第一篇：《传递》阅读题及答案

从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。

传递

⑴夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。

⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。

⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉?”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗?”她下意识地一摸口袋，手 机居然不见了!小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗?”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。

⑸真是个好孩子!他要捡多少废品才能换一部手机?她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗?”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀!”

⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。

⑺风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。

⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

⑼重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。

(原文有改动)

1.请将“善心如一簇小小的火苗”这个句子，正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。(2分)

2.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。(2分)

十分痛苦 → ① → 重拾希望 → ② → 十分感激

3.选文中的小男孩是一个怎样的人?(3分)

4.第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用?(4分)

5.结合上下文说一说第⑺段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。(2分)

6.分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。(3分)

7.请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。(3分)

《传递》阅读答案

1.抄写正确、工整即可(2分)

2.①非常感动(或感到温暖)(1分)②心急如焚(1分)

3.善良(拾金不昧)、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、(答出三点即可)(3分)

4.插叙。(1分)交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，(1分)突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，(1分)为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。(1分)

5.既指风停了，“她”的身体感到暖和，(1分)也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。(或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。)(1分)

6.总结全文,(1分)照应题目(或点题)，(1分)点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。(1分)

7.能联系选文(1分)，谈感受(1分)，语言连贯、通顺(1分)。

示例：小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学;“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。

第二篇：基因传递答案

基因信息的传递

1.切除修复可以纠正下列哪一项引起的DNA损伤：

A．碱基缺失 B．碱基插入 C.碱基甲基化

D．胸腺嘧啶二聚体形成E．碱基烷基化 2.细胞中在RNA聚合酶催化下合成核糖核酸时其底物为：

A．NMP

B．NDP

C．NTP

D.dNTP

E.dNDP 3.下列关于大肠杆菌DNA连接酶的叙述哪些是正确的：

A．催化DNA双螺旋结构之断开的DNA链间形成磷酸二酯键

B．催化两条游离的单链DNA分子间形成磷酸二酯键

C．产物中不含AMP

D．需要ATP作能源

4.在RNA聚合酶催化下，某一DNA分子的一条链被完全转录成mRNA。假定DNA编码链的碱基组成是：G=24.1％，C=18.5％，A=24.6％，T=32.8％。那么，新合成的RNA分子的碱基组成应该是：

A．G=24．1％，C＝18.5％，A＝24．6％，U＝32．8％

B．G=24．6％, C=24．1％；A=18．5％，U＝32．8％

C.G=18．5％，C=24．1％, A=32．8％，U=24．6％

D．G=32．8％,C=24．6％,A=18．5％, U=24．1％

E．不能确定 5.蛋白质生物合成不需要：

A．mRNA

B.DNA

C．核糖体

D．ATP 6.在蛋白质合成中，把一个游离氨基酸掺入到多肽链共需消耗多少高能磷酸键：

A.1

B．2

C．3

D．4 7.酶合成的调节不包括下面哪一项：

A．转录过程

B．RNA加工过程 C.mRNA翻译过程

D．酶的激活作用

8.如果遗传密码是四联体密码而不是三联体，而且tRNA反密码子前两个核苷酸处于摆动的位置，那么蛋白质正常合成大概需要多少种tRNA：

A.约256种不同的tRNA

B．150-250种不同的tRNA

C．与三联体密码差不多的数目

D．取决于氨酰-tRNA合成酶的种类 9.以下有关核糖体的论述哪项是不正确的：

A．核糖体是蛋白质合成的场所

B．核糖体小亚基参与翻译起始复合物的形成，确定mRNA的解读框架

C．核糖体大亚基含有肽基转移酶活性

D．核糖体是储藏核糖核酸的细胞器 10.真核生物RNA聚合酶I催化转录的产物是：

A.mRNA

B.45S-rRNA

C.5S-rRNA

D.tRNA

E.SnRNA

11.参加DNA复制的酶类包括：(1)DNA聚合酶III；(2)解链酶；(3)DNA聚合酶I；(4)RNA聚合酶(引物酶)；(5)DNA连接酶。其作用顺序是： A．(4)、(3)、(1)、(2)、(5)

B．(2)、(3)、(4)、(1)、(5)C．(4)、(2)、(1)、(5)、(3)

D．(2)、(4)、(1)、(3)、(5)E．(4)、(2)、(1)、(3)、(5)

12.下列关于真核细胞mRNA的叙述不正确的是：

A．它是从细胞核的RNA前体-核不均RNA生成的

B．在其链的3＇端有7-甲基鸟苷，在其5＇端有多聚腺苷酸的PolyA尾巴

C．它是从前RNA通过剪接酶切除内含子连接外显子而形成的 D．是单顺反子的

13.从核糖核苷酸生成脱氧核糖核苷酸的反应发生在：

A．一磷酸水平

B．二磷酸水平

C．三磷酸水平

D．以上都不是 14.蛋白质的终止信号是由：

A．tRNA识别

B．转肽酶识别

C．延长因子识别

D.以上都不能识别

15.被称作第二信使的分子是：

A．cDNA

B．ACP

C．cAMP

D．AMP 16.在什么情况下，乳糖操纵子的转录活性最高?

A.高乳糖，低葡萄糖

B.高乳糖，高葡萄糖

C．低乳糖，低葡萄糖

D．低乳糖，高葡萄糖

E．不一定

17.DNA按半保留方式复制，如果一个完全放射标记的双链DNA分子，放在不含有放射标记物的溶液中，进行两轮复制，所产生的四个DNA分子的放射活性将会怎样：

A．半数分子没有放射性

B．所有分子均有放射性

C．半数分子的两条链均有放射性

D．一个分子的两条链均有放射性

E．四个分子均无放射性

18.下列属于反式作用因子的是：

A．启动子

B．增强子

C．终止子

D.转录因子 19.某一种tRNA的反密码子是5＇UGA 3＇，它识别的密码子序列是：

A．UCA

B．ACU

C．UCG

D．GCU 20.蛋白质的生物合成中肽链延伸的方向是：

A．C端到N端

B．从N端到C端

C．定点双向进行

D．C端和N端同时进行 21.在蛋白质生物合成中tRNA的作用是：

A．将一个氨基酸连接到另一个氨基酸上

B．把氨基酸带到mRNA指定的位置上

C.增加氨基酸的有效浓度

D．将mRNA连接到核糖体上 22.下列哪对物质是合成嘌呤环和嘧啶环都是必需的?

A．Gln／Asp B．Gln／Gly C．Gln／Pro D．Asp／Arg E．Gly／Asp 23 紫外线照射引起DNA最常见的损伤形式是生成胸腺嘧啶二聚体。在下列关于DNA分子结构这种变化的叙述中，哪项是正确的：

A．不会终止DNA复制

B．可由包括连接酶在内的有关酶系统进行修复

C．可看作是一种移码突变

D．是由胸腺嘧啶二聚体酶催化生成的 E．引起相对的核苷酸链上胸腺嘧啶间的共价联结 24.大肠杆菌DNA连接酶需要下列哪一种辅助因子?

A．FAD作为电子受体

B．NADP+作为磷酸供体

C．NAD+形成活性腺苷酰酶

D．NAD+作为电子受体

E．以上都不是 25.腺嘌呤生物合成的前体分子之一是

A．谷氨酸

B．谷氨酰胺

C．丙氨酸

D．天冬酰氨 26.下述关于启动子的论述错误的是：

A．能专一地与阻遏蛋白结合B．是RNA聚合酶识别部位

C．没有基因产物

D．是RNA聚合酶结合部位 27.下列关于真核细胞DNA复制的叙述哪一项是错误的：

A．是半保留式复制

B．有多个复制叉

C．有几种不同的DNA聚合酶

D．复制前组蛋白从双链DNA脱出

E．真核DNA聚合酶不表现核酸酶活性

28.生物体嘌呤核苷酸合成途径中首先合成的核苷酸是：

A．AMP

B．GMP

C.IMP

D．XMP 29.下列关于真核细胞DNA聚合酶活性的叙述哪一项是正确的：

A.它仅有一种

B.它不具有核酸酶活性

C.它的底物是二磷酸脱氧核苷

D.它不需要引物

E．它按3＇－5＇方向合成新生链 30.以RNA为模板合成DNA的酶是：

A．DNA聚合酶II

B．RNA聚合酶

C.逆转录酶

D.DNA连接酶 31.嘌呤碱基中的第6位碳来自：

A．CO

2B．Gly

C．甲酸盐

D．氨甲酰磷酸 32 人类嘧啶核苷酸从头合成的哪一步反应是限速反应?

A．CMP的形成B．氨甲酰磷酸的形成 C.乳清酸的形成 D．UMP的形成E．氨甲酰天冬氨酸的形成

33.从正在进行DNA复制的细胞分离出的冈崎片段，具有下列哪项特性：

A.它们是双链的B．它们是一组短的单链DNA片段

C.它们是DNA－RNA杂化双链

D．它们被核酸酶活性切除

E.它们产生于亲代DNA链的糖-磷酸骨架的缺口处 34.在酶合成调节中阻遏蛋白作用于：

A．结构基因

B．调节基因

C．操纵基因

D．RNA聚合酶 35.关于密码子的下列描述，其中错误的是：

A．每个密码子由三个碱基组成B．每一密码子代表一种氨基酸

C．每种氨基酸只有一个密码子

D．有些密码子不代表任何氨基酸 36 下列关于DNA复制特点的叙述哪一项错误的：

A．RNA与DNA链共价相连

B．DNA在一条母链上沿5＇→3＇方向合成，而在另一条母链上则沿3＇→5＇方向合成

C．DNA链的合成是不连续的D．复制总是定点双向进行的 E．新生DNA链沿5＇→3＇方向合成 37 下列属于顺式作用元件的是：

A．启动子

B．结构基因

C．

RNA聚合酶

D．

转录因子I 38.核糖体上A位点的作用是：

A．接受新的氨基酰-tRNA到位 B．含有肽链转移酶活性，催化肽键的形成 C.可水解肽酰tRNA、释放多肽链

D．是合成多肽链的起始点 39.次黄嘌呤核苷酸的缩写符号是。

A．GMP B．XMP C．AMP

D．IMP

E．都不是 40.DNA两条链，与mRNA碱基序列相同(仅T取代了U)的那条链称为：

A.正(+)链

B．负(-)链

C．cDNA

D．重链 41.在嘧啶核苷酸的生物合成中不需要下列哪种物质：

A．氨甲酰磷酸

B．天冬氨酸

C．谷氨酰氨

D．核糖焦磷酸 42.下列哪对物质是合成嘌呤环和嘧啶环都是必需的?

A．Gln／Asp B．Gln／Gly C．Gln／Pro D．Asp／Arg E．Gly／Asp 43.色氨酸操纵子调节基因产物是：

A.活性阻遏蛋白

B.失活阻遏蛋白

C.cAMP受体蛋白

D.无基因产物 44.下列关于RNA和DNA聚合酶的叙述哪项是正确的：

A．RNA聚合酶用二磷酸核苷合成多核苷酸链

B．RNA聚合酶需要引物，并在延长链的5＇端加接碱基

C．DNA聚合酶可在链的两端加接核苷酸

D．所有RNA聚合酶和DNA聚合酶只能在生长中的多核苷酸链的3＇端加接核苷酸

E．DNA仅能以RNA为模板合成DNA 45.用胰核糖核酸酶降解RNA，可产生下列哪种物质：

A．3＇－嘧啶核苷酸

B．5＇－嘧啶核苷酸

C．3＇－嘌呤核苷酸

D．5＇－嘌呤核苷酸

46.下列关于大肠杆菌DNA连接酶的叙述哪些是正确的：

A．催化DNA双螺旋结构之断开的DNA链间形成磷酸二酯键

B．催化两条游离的单链DNA分子间形成磷酸二酯键

C．产物中不含AMP

D．需要ATP作能源

C．NADH／NAD+比值升高

D．能荷下降

E．能荷升高 47.以下有关核糖体的论述哪项是不正确的：

A．核糖体是蛋白质合成的场所

B．核糖体小亚基参与翻译起始复合物的形成，确定mRNA的解读框架

C．核糖体大亚基含有肽基转移酶活性

D．核糖体是储藏核糖核酸的细胞器

48.插入或缺失碱基对会引起移码突变，下列哪种化合物最容易造成这种突变：

A．口丫啶衍生物

B．5－溴尿嘧啶

C．氮杂丝氨酸

D．乙基乙磺酸

E．咪唑硫嘌呤

49.关于DNA指导的RNA合成，下列叙述哪一项是错误的：

A．只有在DNA存在时，RNA聚合酶才能催化磷酸二酯键的生成

B．转录过程中，RNA聚合酶需要引物

C．RNA链合成是从5＇→3＇端

D．大多数情况下只有一股DNA链作为模板

E．合成的RNA链从来没有环状的

50.关于共价调节酶下面哪个说法是错误的：

A．都以活性和无活性两种形式存在B．常受到激素调节

C．能进行可逆的共价修饰

D．是高等生物特有的调节方式 51.酶合成的调节不包括下面哪一项：

A．转录过程 B．RNA加工过程 C.mRNA翻译过程

D．酶的激活作用 52.大肠杆菌RNA聚合酶全酶分子中负责识别启动子的亚基是

A.a亚基

B．β亚基

C．β＇亚基

D．σ因子

E．ω因子 53.复制过程中不需要的成分是

A．引物

B．dUTP

C.dATP

D.dCTP

E.dGTP 54.真核生物RNA聚合酶I催化转录的产物是：

A.mRNA

B.45S-rRNA

C.5S-rRNA

D.tRNA

E.SnRNA 55.合成嘌呤和嘧啶都需要的一种氨基酸是：

A．Asp

B．Gln

C．Gly

D．Asn 56.嘧啶核苷酸生物合成时C02中的碳原子进入嘧啶环的：(2，4，5，6为嘧啶上的位置)

A．C2

B．C4

C．C5

D．C6 57.下列有关癌基因的论述，哪一项是正确的：

A．癌基因只存在病毒中

B．细胞癌基因来源于病毒基因

C．癌基因是根据其功能命名的D．细胞癌基因是正常基因的一部分 58.DNA复制时，5’－TpApGpAp－3＇序列产生的互补结构是下列哪一种：

A．5＇－TpCpTpAp－3＇

B．5’－ApTpCpTp－3＇

C．5＇－UpcpUpAp－3＇

D．5＇－GpCpGpAp－3＇

E．3＇－TpCpTpAp－5＇ 基因信息的传递

1．以mRNA为模板合成DNA的过程称为 逆转录，在mRNA指导下合成蛋白质的过程称为 翻译。

2．大肠杆菌RNA聚合酶全酶由五聚体组成；核心酶的组成是 α2，β，β'。参与识别起始信号的是 σ 因子。

3．基因转录的方向是 5'－3' 端。

4．能催化以RNA为模板合成DNA酶是 逆转录酶。

5．基因有两条链，不能作为模板指导转录的那条链称 编码 链。

6．所有冈崎片段的延伸都是按 5'—3' 方向进行的。1．真核细胞糖酵解的主要场所是 线粒体 ；呼吸链和氧化磷酸化定位于 线粒体内膜。

7.真核细胞中编码蛋白质的基因多为断裂基因。编码的序列还保留在成熟mRNA中的是 外显子，编码的序列在前体分子转录后加工中被切除的是 内显子。8．遗传密码的特点有方向性、连续性、起妈密码子 和 终止密码子。1．氧化磷化磷酸化是指 电子传递 与ATP合成相偶联的机制，解释氧化磷酸化作用机制被公认的学说是 化学渗透假说。

9． DNA合成过程中，滞后链 的合成是不连续的，再由合成 冈崎片段（？），最后连接成完整的DNA链。

10．生物界总共有64个密码子,其中 61 个为氨基酸编码；

++起始密码子为 AUG ；1．丙酮酸+CoA-SH+NAD→NADH+H+CO2+ 乙酰－CoA ； 催化此反应的酶是 丙酮酸脱氢酶系

11．DNA经紫外线照射后，易产生 嘧啶 二聚体。在原核生物中可通

过 切除修复 来修复。

12．蛋白质的生物合成是以mRNA作为模板，tRNA 作为运输氨基酸的工具，以 核糖体 作为合成的场所。

13.体内DNA复制时主要以 RNA 作为引物，而体外进行PCR扩增时主要

以 作为引物。

第三篇：朝花夕拾题及答案

《朝花夕拾》阅读练习

1.鲁迅，原名_______，字_______，_______人(原籍)，是中国现代伟大的_______家、_______家和_______家。

2．《朝花夕拾》是鲁迅先生l926年所作的一本_______(体裁)集，共10篇。

15．《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有________和________。

17．鲁迅先生说起他的儿时生活时，常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆的文章有________和________。

21．《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《_______ 》，请再写出另外一篇的篇名《________》。

23．面这副挽联是国际友人斯诺悼念鲁迅先生而写的，请将上联补充完整。泽著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领________；

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

24．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本________集。全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少 年和青年时期不同生活经历与体验的文字。我们学过其中的《________》、《________》、《________》等。

其它：

答案：

1．周树人；豫才；浙江绍兴；文学；思想；革命2．回忆性散文3．百草园4．弃医从文5．范爱农6．《无常》7．弃医从文8．卧冰求鲤；老莱娱亲；郭E埋_JL 9．无常10．《二十四孝图》 ll．无常 12．乌烟瘴气 13．《狗•猫•鼠》 l4．范爱农 l5．阿长；衍太太16．江南水师学堂17．《无常》；《五猖会》18．藤野先生19．拯救国民的精神20．琐记21．藤野先生；阿长与《山海经》；狗•猫•鼠；范爱农；琐记；父亲的病；4；《二十四孝图》；五猖会；无常(以上8篇写出一篇篇名即可)22．我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难；无知和隔膜；封建思想习俗23．呐喊24．散文；从百草园到三味书屋；阿长与《山海经》；藤野先生25．揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。26．治学严谨、认真负责、不拘小节、没有民族歧视、关爱年轻人、为人正直的人。

第四篇：心理学题及答案

心理学，名词解释。

1、理解

是个体逐步认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种思维活动。

2、记忆恢复

即学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象。

3、智力技能

是以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部语言在头脑中进行的。

4、下位学习

当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系时，新旧知识的同化作用就表现为新知识被吸收到原有的认知结构中去，充实了原有认知结构，新知识本身也是获得了再吸收新材料的力量。

5、创造性思维

是应用心得方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。

6、技能

技能是通过练习而自动化了的动作方式或智利的活动方式。

7、有意义学习

就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为实质性的联系的过程。简而言之，就是符号或符号组合获得心理意义的过程。

8、上位学习

当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系时，新知识就要由原有认知结构组织起来，原有认知结构就成为进行归纳推理的一套观念。也就是说当认知结构已经形成了几个观念，现在要在这几个原有观念的基础上学习一个包摄程度更高的命题时，便产生上位学习。

9、非正式的学生群体

即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。

10、组织者

是指在意义接受学习中，在呈现方式的学习材料之前，使用学生可理解的语言所提供的一些引导性材料。

11、教学设计

教学实际或称教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序。

12、迁移

迁移是一种学习对另一种学习的影响。这种影响可以表现在知识的学习和技能的形成方面，也可以表现在学习方法的学习态度的相互影响方面。

13、认知结构

广义的认知结构指某一学习者的观念的全部内容和组织；侠义的认知结构指学习者在某一特殊知识领域内的观念的内容和组织。

14、学习动机

是激励学生进行学生进行学习活动的心理因素。它是直接推动学生进行学习的一种内部动力。

15、禀赋优异儿童

凡智力测验获得智商140分以上者，或在特殊性向测验有突出表现者，或在创造性能力测验中得分超群者等，均可被认为是禀赋优异的儿童。

16、评定

教学过程中的评定是根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程。

17、个体化社会

是指个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会的能力的过程。

18、学习目标

也称为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。

19、教学评定 教学过程中的评定是根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程。20、遗忘曲线

德国心理学家艾宾浩斯发现并绘制了第一个保持曲线，或称遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘“先快后慢”的规律，它对课堂教学，特别是对复习的组织意义深远。心理学，简答题

21．观察学习：是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。

22．顿悟：是指人的思维的突变或飞跃。23．移情：泛指一个人将自己对生命当中某个重要人物、事件或环境的爱与恨投射到他人他事的心理表现。

24．元认知：任何以认知过程和结果为对象的知识或是任何调节认知过程的认知活动。25．言语直观：即在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观。

1、简述学校教育对儿童心理发展起主导作用的体现。答、（1）学校教育能充分利用儿童的遗传素质，对其心理发展施加积极影响。

（2）学校教育和社会生活环境对儿童心理发展的影响是有选择性的。

（3）学校教育能影响儿童心理发展的方向和水平。

2、简述克服遗忘的主要方法。答、（1）注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍。

（2）提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法。（3）复习。（4）过度学习。（5）加强记忆信心，提供愉快的学习经验。（6）记忆术。

3、简述培养学生创造性思维的方法。答：（1）发展发散思维。（2）训练学生解决问题的各种技巧。（3）培养学生创造性的个性。（4）尊重学生的思维结果，容许不同意见的存在。

4、简述智力技能的培养方法。答：（1）培养学生认真思考的习惯和独立思考的能力。（2）掌握解答各类课题的程序，形成一定的认知结构。（3）使智力技能的应用有广泛的机会，培养学生技能迁移的能力。

5、简述影响学习迁移的因素。答：（1）学习情景的相似性。（2）学习材料的性质。（3）学习活动的多样性。（4）原学习的熟练和理解程度。（5）年龄特征。（6）智力水平。

6、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认知。答：（1）学习材料必须具备逻辑意义。（2）学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。（3）学习者必须具有有意义的学习心向。

7、简述教学目标的选择标准。答：（1）价值性标准。（2）可能性标准。（3）低耗性标准（4）丰富性标准（5）就高性标准

8、简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。答：（1）心理及教育测验专家能根据皮亚杰的研究结果编制新的智力测验。（2）课程专家应根据皮亚杰的发现设计各年级学校的课程。（3）教师可以根据皮亚杰的理论配合教学与学生的智能。

皮亚杰的认知发展理论给予教师与父母最大启示为：（1）智慧为个体与环境交互作用的结果，因此越简陋的学习环境或越缺乏活动（感官、动作或抽象思考活动）的个体，越产生迟滞的心智能力。（2）认知活动经历四个性质不同的阶段，各阶段有其特殊的智能活动，教学者应根据儿童发展的阶段安排最适当的环境并作充分的教学活动。

9、简述教学目标的心理功能。

答、教学目标的启用功能、导向功能、激励功能、聚合功能。

10、简述教学设计的基本要素。

答：分析教学对象、制定教学目标、选用教学方法、开展教学评价。

11、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。答、（1）树立自信、自重和自尊的行为模范（2）以成功的经验激励学生的积极自我意识

(3)尊重学生的理智与感情，防止不当的褒贬（4）提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战。（5）尊重学生个人价值，培养合理的人际关系。

12、简述加涅关于指导学习的基本观点。答：（1）教学就是要教大量有组织的系统化的知识（2）认为教思维方法，指导学生“如何想”，并不能培养能力，必须通过大量有组织的只是学习才能培养能力。（3）教学必须给学生充分的指导，沿着规定的程序进行。

13、简述人本主义的教学原则。答：（1）教学更注重于情感发展而不是知识的获得（2）强调发展自我观念（3）强调交往（4）强调发展价值观

14、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准 答：（1）认知领域教学目标（2）情景领域教学目标（3）心因动作领域教学目标

15、应该如何理解学习现象 答：（1）人们都认为凡是学习一定要有变化的发生（2）人们已经认识到，由于学习所导致的变化应该是相对持久的（3）学习导致的变化不是由成熟或先天的反应倾向所致，学习导致的变化要与成长或成熟导致的变化分开（4）学习导致的变化本身并不具备价值意义，学习不等于进步（5）学习是行为变化的过程，而非仅指学习后所表现出来的结果。

16、简述布鲁纳对学习条件的认知 答：（1）认为学习是一个主动的认知过程（2）对儿童心理发展实质的看法（3）重视学习过程（4）强调形成学习结构（5）强调直觉思想的重要性（6）强调内部动机的重要性（7）强调基础学科的早期学习（8）强调信息提取（9）提倡发现学习

17、教师学习教育心理学有何意义 答、（1）增加对学校教育过程和学生学习过程的理解（2）学校教育心理学知识是所有教师的专业基础（3）有助于科学地总结教育教学经验（4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础

18、简述良好的课堂管理的主要原则 答、（1）以积极指导为主，以消极的管理为辅（2）培养良好行为于先，奖惩管理于后（3）师生共同制定可能达成的行为标准（4）采取民主式领导，培养学生群居共处的合作态度（5）改善处理问题行为的技能与技巧，以他律为始，以自律为终（6）减少造成不良行为的校内及校外刺激因素。

19、学习评定中常见的教师心理误差有哪些？ 答：宽大误差、光环效应、集中趋势、逻辑误差、对比误差、邻近误差。

20、简述学习过程的一般规律。

答：练习成绩的逐步提高、高原现象、练习成绩的起伏现象

21、简述学生学习的特点。答：（1）间接性学习为主，直接性学习为辅（2）组织计划性（3）有效性（4）年龄差异性（5）学生学习的面向未来特征。

22、简述程序教学的基本原则。答：（1）小步子逻辑序列（2）要求学生作出积极反应（3）及时反馈（4）学生自定步调（5）低的错误率。

23、桑代克根据对动物的研究，提出了三条基本的学习规律是？ 答：（1）准备律（2）练习律：应用律、失用

律（3）效果律

24、因材施教的运用原则。

答：（1）正常的对待方式（2）正确的态度（3）1．简述原理学习的意义。答：(1)使学生透过纷繁复杂的事物和现积极的评价（4）主动的操作

25、发散性思维的三项特征。

答：变通性、独创性、流畅性。

26、什么叫罗森塔尔效应？

答：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学习的进步。教师期望的这

种效应就是著名的“罗桑塔尔效应”也叫“皮

格马利翁效应”。

27、如何培养激发学生学习动机？

答：（1）加强学习目的教育，发挥目标激励作

用（2）引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲（3）通过获得成功的机会和体验，激

发学生的学习动机（4）培养和激发学生的学习兴趣（5）利用学习反馈和学习评定（6）利

用学习竞争和奖惩激发学习动机（7）与学生

签订学习协议（8）在课堂上教学中可供教师

选用的激发学生学习动机的技巧。

28、如何培养学生解决问题的能力？

答：（1）培养学生主动解决问题的内在动机（2）

问题的难易应适合学生的学习能力（3）指导

学生理解和分析问题，创设必要的问题情境

（4）提供较充裕的时间和适当的自由（5）鼓

励学生验证答案，提供解决问题的机会。

29、如何促进学习的迁移？

答：（1）合理地安排课程与组织教材（2）提

高概括水平，强调理解（3）课内和课外练习

配合，提供应用机会（4）提供学习方法的指

导（5）培养良好的心理准备状态。

30、影响学生解决问题的心理因素有哪些？

答：（1）学生已有的知识经验（2）能否正确的选择和组合有关原理原则（3）言语的指导

（4）学生解决问题能力的个别差异。

31、怎样培养学生的观察力？

答：（1）必须提出明确而具体的目的、任务（2）

在观察前要做好有关知识的充分准备，并定出

周密的计划（3）有计划系统地训练学生的观

察技能和方法（4）启发学生观察的主动性，养成勤于观察的好习惯（5）利用一切机会，让学生参加多种实践活动（6）指导学生做好

观察的记录，对观察的结果进行整理和总结。

32、论述良好课堂管理的基本原则。

答、（1）课堂管理应以积极指导而不是消极防

范为主（2）教育在先，奖惩在后，多奖少罚，反对“不教而诛”，多做细致的思想工作（3）

师生共同确定应当遵守的课堂规范（4）实行

课堂民主管理，培养学生的团结合作态度（5）

教师应掌握处理不良课堂的技巧（6）要尽量

消除校内校外的不良因素。

33、如何运用感知规律提高直观教学的效果？

答：（1）目的任务越明确感知越清晰（2）对

象从背景中越突出，则对象越容易被感知。在直观教学中要是对象从背景中突出，必须遵循

下面三个规律：差异律、活动律、组合律。（3）

直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面（4）知识经验越丰富，感知就越完善、迅速（5）对感知对象的态度越积极，则感知

越深刻（6）多种分析器的协同活动，也可以

提高感知的效果。

34、教学中如何促进学习的迁移？

答：（1）合理的安排课程与组织教材。首先，为了增强中小学生的学习兴趣和便于理解，在编写教材或组织呈现教学内容时，应尽量以浅

近的文字或符号强调教材或方法的要点。教材的编写与提示应针对主要概念而叙述，要注意

避免过分冗长而失落要义。最后，还应尽量将

内容和要求相似的教学单元按由易到难、由简

到繁排列。（2）提高概括水平，强调理解（3）

课内和课外练习配合，提供应用机会（4）提

供学习方法的指导（5）培养良好的心理准备

状态。象，了解事物之间的规律的内在联系和关系，认清事物内在的因果关系，避免被表面现象所蒙蔽；(2)对原理的学习，可以使认识简化和 系统化；(3)掌握了的原理可以用来指导我们的行为，并帮助我们解决新问题，使我们不必要对每一种生活情境都亲自重新适应而能拥有灵活地处理实际问题的能力；(4)一些原理的学习可以为其他原理或更复杂的原理打下基础，使之学得更容易。2．中学生道德情感有哪些特点?答：(1)道德情感的内容更为丰富并有明显发展；(2)道德情感更有自觉性；(3)道德情感仍然不稳定且难于自制。3．简述学习动机的分类。答：(1)根据学习动机的社会意义来划分，把学习分为正确的或高尚的学习动机和错误的或低下的学习动机；(2)根据学习动机起作用时间的长短来划分，把学习动机分为直接的近景性动机和间接的远景性动机；(3)依据动机起作用的大小来划分，把学习动机分为主导性的学习动机和辅导性的学习动机。4．教师的的一般教学能力有哪些?答：(1)善于组织和运用教材的能力；(2)高超的语言表达能力；(3)敏锐的观察能力；(4)迅速而准确的组织能力。

六、论述题（15分）试述知识与智力的关系。答：智力与知识既有区别又有密切联系。1．二者区别：智力是人们顺利完成某种活动所不可缺少的认知因素的总和，以抽象思维能力为核心的；知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息和结构，包括陈述性知识和程序性知识。因此，二者不能混为一谈。(1)从来源看，智力是在先天遗传素质的基础上，通过教育、环境的影响发展起来的，智力含有一定的先天因素；而知识完全是个体后天获得的；(2)从发展看，智力只能在一定年龄阶段内逐步上升，到一定年龄后，就会停止发展，甚至呈现出智力减退的现象。据研究，人的知觉能力发展较早，但下降也早。如用曲线表示，人的智力是呈抛物线形的曲线。知识是随年龄的增长日益丰富的，随个人年龄的增加而不断积累，是无止境的，它是一条不断上升的曲线。2．二者联系：(1)智力是掌握知识的前提。没有基本的观察力、记忆力及抽象思维能力，人就无法获得起码的感性知识，更不能掌握理性知识。许多事实证明，人的智力发展水平通常是掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度的重要原因之一；(2)知识的掌握反过来又可以促进智力的发展。人们正是在学习知识的过程中发展智力。但智力与知识的发展往往是不同步的。总之，智力是掌握知识的前提，又是掌握知识的结果，两者相互转化、相互促进，但两者的发展又不完全同步。因此，教师了解智力与知识的关系，对教育教学实践有重要的意义。

第五篇：朝花夕拾阅读题及答案

《朝花夕拾》阅读题

一、填空 1．鲁迅原名，字，浙江绍兴人(原籍)，是中国现代伟大的家、家和家。

2．《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《》，是鲁迅先生1926年所作的 回忆性集，共篇，是一部蕴含着 温馨的回忆 和 理性的批判的作品。

3．作者在《二十四孝图》文中指斥的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》

中、、等孝道故事，揭示了。

4．作者在《琐记》中提到离开故乡的原因是。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京，这个学堂四天教授，一天教授，因为感到“不合适”和“”，他随后又考入了，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是《》，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。

5．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《》。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我，父亲却要我，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的，含蓄地批判了的不合理。

6．在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫，黑无常又叫，人们喜爱的是。

7．鲁迅在《》一文中讲述了在留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变：，回国后，他将挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。

8．读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在（地点）玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是。童年时的鲁迅有两个爱好，一是，二是。他的第一本专属个人的图书是《》，他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《》，两本书的来历分别是、。

9．《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个，她的形象出现在《》和《》中。她和鲁迅的关系是同，小时候，鲁迅认为她是一个的人，长大后却逐渐发现她。在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事是。

10．下面这副挽联是国际友人斯诺悼念鲁迅先生而写的，请将上联补充完整。泽著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领_；

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

二．单项选择题：

1．《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（）

A、受到日本同学歧视 B、先生不重视自己 C、想拯救国民的精神 D、生活条件太差

2．下列哪一个不是阿长的性格特点（）

A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实

3．下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是：（）

A狗猫鼠B五猖会C二十四孝图D琐记

4．范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（）

A、东京 B、北平C、横滨 D、绍兴

5．下列事物中，哪一样不是阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的（）

A.败鼓皮丸 B.一对原配的蟋蟀C.平地木D.经霜三年的甘蔗

6．因为阻止我们吃冰致使我们大半天玩不成，（）被我们起了个“肚子疼”的绰号。

A．衍太太B.我母亲C.阿长D.沈四太太

简答：

1.《藤野先生》中记叙了我和先生交往的哪几件事情？你认为藤野先生是个怎样的老师？

答：

2.“我”平时怎样叫保姆长妈妈？什么时候叫她“阿长”的？在《阿长和<山海经>》一文中，我对她的感情发生过哪些变化？

答：

《朝花夕拾》阅读题及答案

一、填空 1．鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人(原籍)，是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。

2．《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《 旧事重提》，是鲁迅先生1926年所作的 回忆性散文集，共10篇，是一部蕴含着 温馨的回忆 和 理性的批判的作品。

3．作者在《二十四孝图》文中指斥妨害白话文 的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

4．作者在《琐记》中提到离开故乡的原因是 躲避流言和中伤。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京水师学堂，这个学堂四天教授英文，一天教授中文，因为感到“不合适”和“乌烟瘴气”，他随后又考入了 矿路学堂，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是《天演论》，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。

5．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《五猖会》。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我热切盼望着五猖会，父亲却要我 走的时候背《鉴略 》，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了封建教育制度 的不合理。

6．在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫 活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。

7．鲁迅在《 藤野先生》一文中讲述了在日本仙台 留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文，回国后，他将先生的照片挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。

8．读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在百草园（地点）玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是无常。童年时的鲁迅有两个爱好，一是收集图书，二是苗绣像。他的第一本专属个人的图书是《 二十四孝图》，他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《山海经》，两本书的来历分别是长辈馈赠、阿长买的。

9．朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《 父亲的病 》和《琐记》中。她和鲁迅的关系是同一门的邻居，小时候，鲁迅认为她是一个和蔼的人，长大后却逐渐发现她 虚伪自私。在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事是在父亲临死的时候大声喊父亲的名字让父亲走得不安生。

10．下面这副挽联是国际友人斯诺悼念鲁迅先生而写的，请将上联补充完整。泽著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领_呐喊；

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

二．单项选择题：

1．《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（C）

A、受到日本同学歧视 B、先生不重视自己 C、想拯救国民的精神 D、生活条件太差

2．下列哪一个不是阿长的性格特点（C）

A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实

3．下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是：（D）

A狗猫鼠B五猖会C二十四孝图D琐记

4．范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（C）

A、东京 B、北平C、横滨 D、绍兴

5．下列事物中，哪一样不是阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的（D）

A.败鼓皮丸 B.一对原配的蟋蟀C.平地木D.经霜三年的甘蔗

6．因为阻止我们吃冰致使我们大半天玩不成，（D）被我们起了个“肚子疼”的绰号。

A．衍太太B.我母亲C.阿长D.沈四太太

简答：

1.《藤野先生》中记叙了我和先生交往的哪几件事情？你认为藤野先生是个怎样的老师？

答：修订讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、询问中国女人裹足的情况。

先生是一个治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。

2.“我”平时怎样叫保姆长妈妈？什么时候叫她“阿长”的？在《阿长和<山海经>》一文中，我对她的感情发生过哪些变化？

答：我”平时叫保姆长妈妈“阿妈”。在“憎恶她的时候” 叫她“阿长”

我起初“实在不大佩服她”，原因是她“喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事”；又不许“我”走动，并动辄以告状相威协；睡觉的姿态不好，占了过多的地方；满肚子麻烦的礼节，等等。后来“对她发生过空前的敬意”，是因为她常对“我”讲“长毛”的故事，某些情况表明她似乎有“伟大的神力”，于是对她“有了特别的敬意”。我的隐鼠被害死了之后，我便当面叫她阿长，表现对她的不满。后来因为她给“我”弄到了绘图的《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，又使“我”对她发生了“新的敬意”。