祖国的忠实儿女优秀教学设计

第一篇：祖国的忠实儿女优秀教学设计

教学目标

认知：

1．了解一些热爱祖国、献身祖国的爱国人物的事例。

2．知道中华儿女应以报效祖国、建设祖国为己任，立志为祖国的繁荣昌盛做贡献。

情感：

崇敬华罗庚等热爱祖国、献身祖国的人，愿意向他们学习。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准三至五年级“热爱祖国”德目中的有关要求编写的。

爱国主义教育是思想品德课教学的重要内容，要从多方面进行。在改革的今天，东西方的交流日益增多，一些学生的家长或亲友也有不少出国考察、留学，或公派援外，或劳务输出，学生听到许多发达国家的物质生活情况，随着对外贸易的发展，国外产品也越来越多地进入中国市场，学生亲眼目睹，不可回避。从积极意义上看，我们祖国是发展中国家，只要我们努力奋斗，生产力一定能够达到发达国家的水平，自改革开放以来各条战线所取得的成就正说明了这一点。正视现实，找到差距，可激励我们为祖国的繁荣做贡献。从消极方面 看，“中国不如外国”的思想潜移默化地也会影响着下一代。一些孩子刚上学，家长就已经把“出国定居”作为学生的奋斗目标了。本课正是在上一节课爱国主义教育的基础上，将“好儿女报效祖国，建设祖国”作为基点，向学生进行热爱祖国的教育。

教法建议：

1．华罗庚是杰出的数学家，他所研究的是高深的数学理论。教学中，在讲述华罗庚报效祖国、取得成就时，应避免讲述数学理论上的专用名词，重点应帮助学生理解他研究科学、造福人民、为祖国争光的思想境界。

2．在引导学生举例说明祖国的忠实儿女以自己的聪明才智报效祖国时，不要就事论事地讲述某人是怎样做贡献的，而应注意让学生在说事例的同时说思想，这有利于激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

3．在本单元教学时，教师可以发挥德育诸渠道的功能，以便取得更好的教学效果。例如利用活动课观看影视片，利用阅览和自习时间阅读有关书籍，在队会课上召开以此内容为主题的少先队队会。

4．教学中应充分发挥插图作用。有条件的学校，可结合观看有关的影视片。

教学设计示例

第十二课 祖国的忠实儿女

<教学目标>

认知：

1．了解一些热爱祖国、献身祖国的爱国人物的事例。

2．知道中华儿女应以报效祖国、建设祖国为己任，立志为祖国的繁荣昌盛做贡献。

情感：

崇敬华罗庚等热爱祖国、献身祖国的人，愿意向他们学习。

教学重点：介绍我国杰出的数学家华罗庚放弃在美国的名誉、地位，以及优越的生活条件和工作条件，毅然回国，为振兴祖国的科学事业做出贡献。

教学难点：学生因限于年龄和阅历，对解放初期，海外游子渴望回到祖**亲怀抱的心情难以理解；对华罗庚放弃国外优越的条件，甘愿回到百废待兴的祖国，为祖国效力的崇高的思想境界难以理解。

教育过程：

一、看照片导入

出示华罗庚的照片

1．提问：

同学们，你们知道他是谁吗？谁能给大家介绍一下他的事迹？

同学介绍华罗庚的事迹

老师补充介绍

2．想一想：人们为什么称他是祖国的忠实儿女呢？

师：下面我们就带着这个问题，一起来学习今天的内容。

板书课题：十二 祖国的忠实儿女

二、分析事迹，明理激情

1．听录音故事：课文

2．同桌互相说说：

（1）华罗庚在国外有什么样的生活条件和工作条件？

（2）如果他留在国外，对他有什么好处？

（事业、生活等方面）

（3）华罗庚是否想过自己回国后的工作环境和生活环境？

3．小组讨论：

华罗庚为什么要放弃国外优越的生活条件和工作条件回国呢？

在回国的过程中，他都受到哪些阻力？

师：由于华罗庚很有成就，美国当局百般阻挠，阻止华罗庚回国，为了不让美国特务发现自己的行动，他舍弃了洋楼、汽车，家里什么也没动，只带一身随身衣服，悄悄地登上了一艘邮船，离开了美国。

小结：华罗庚把自己的命运与祖国的命运联系在一起。当他在美国听到新中国诞生的消息后，他想到的是自己的祖国，他要把自己的全部都奉献给自己的祖国。所以华罗庚能放弃国外优厚的待遇和舒适的工作、生活条件，克服重重困难，回到祖国。

板书：心系祖国

4．说一说：

（1）你们想象一下，当时我们国家的生活、工作条件是什么样的？

（2）华罗庚在研究工作中会遇到哪些困难？

（3）他是怎样做的？

小结：华罗庚回国不是为了别的，而是为了振兴祖国的科学事业，他有一颗忠实于祖国的赤子之心，所以他不在乎艰苦的生活条件和工作条件。

5．全班讨论：

他为什么被誉为“人民科学家”？他是在怎样报效祖国的？

小结：他克服种种困难，不仅在数学理论上有开创性的成就，而且善于将高深的数学理论应用于工农业生产实际。他深入工厂、农村，与普通劳动者一起奋斗，使他的理论研究取得了经济效益。为祖国的科学事业做出巨大的贡献。因此，他被誉为“人民科学家”。

6．提问：

（1）当华罗庚获得荣誉时，他想到的是什么？

（2）当外国记者问他回国后不后悔时，他是怎么说的？

同学读华罗庚说的这句话

请同学谈谈对这句话的理解

小结：华罗庚有一颗赤子之心，他在学术上取得的显著成就是举世公认的。当他获得荣誉时，依然想到的是祖国，他用自己的实际行动报效自己的祖国，他是祖国的忠实儿女。

板书：报效祖国

三、扩展延伸、联系实际：

师：我们的祖国有千万个像华罗庚一样的忠实儿女在为她奋斗着，你还知道谁给大家说一说。

同学举例“祖国的忠实儿女”

1．放视频：电影《创业》中的片断，介绍“铁人王进喜”的事迹。

同学读王进喜的话：“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田。”

说一说：

从这句话中你感受到了一种什么精神？

小结：大庆油田的开发成功，结束了中国依靠“洋油”的历史。王进喜无愧于中国工人阶级的杰出代表，中国人民将永远怀念这位为新中国石油工业献出自己一切的“铁人”。

2．介绍“两弹元勋邓稼先”

放视频：我国第一颗原子弹成功爆炸场面。

小结：邓稼先是我国物理学家，尊称“两弹元勋”。是我国核武器理论研究工作的奠基者和开拓者，是我国研制和发射核武器的主要技术领导人之一。1964年10月16日，邓稼先亲自指挥了中国第一颗原子弹的爆炸实验。1967年6月7日，我国成功地爆炸了第一颗氢弹，他的名字虽然先为人知，但他对祖国的贡献将永载史册。

四、全课总结，激发情感

我们伟大的祖国正是由于有千万个向华罗庚一样的忠于祖国、忠于人民的好儿女，才有今天的繁荣昌盛。他们以自己聪明才智报效祖国，他们是中华的英雄、民族的脊梁。我们每个同学也应向他们学习，从小立志，长大以后为祖国作贡献，报效自己的祖国妈妈。

五、布置活动

1．看一部反映我国人民反抗侵略或祖国儿女忠于祖国、报效祖国方面的电影、电视或图书。

2．看后写一篇日记，谈谈自己的感想。

板书设计

十三 祖国的忠实儿女

心系祖国

报效祖国

探究活动

一、举办一次“歌颂祖国忠实儿女”主题活动。

1．小组交流：

你都知道哪些祖国的忠实儿女？

说说他们的事迹。

2．全班交流：

3．讨论：他们的什么精神最值得你感动？

4．请同学朗诵一些歌颂祖国儿女的诗歌。

5．四人一组办一期“歌颂祖国忠实儿女”的小报。

6．办一期“歌颂祖国忠实儿女”的展览。

二、做一做

搜集祖国的忠实儿女忠于祖国、报效祖国的事迹，并且讲给周围的同学听。

第二篇：各族儿女手拉手教学设计

《各族儿女手拉手》教学设计

半截沟中心校 杨晓燕

教学目标

情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。

能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。

知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

教学重点

中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。

教学难点

进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。教学准备 教师准备：收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作课件。

学生准备：调查中华民族家庭中的杰出儿女（特别是少数民族的)的相关资料，了解身边不同民族人们的职业和生活情况。调查各级人民尊重、关爱少数民族地区的政策和行动。

教学过程 导入语：

同学们，我们的祖国 长江、黄河横越的山川，神洲处处呈现出灿烂，辉煌的征程，如金色的灯盏，光芒照亮了远航的船帆。这一切的美好，与我们的各族儿女息息相关，今天就让我们一起来学习《各族儿女手拉手》。

首先让我们来目睹祖国的大好风光。

播放：《全国民族团结专题公益广告片》

师：明清故宫，富丽堂皇，庄严威武，属于世界级的历史文化遗产，它是由满族和汉族人民共同建造的，精美绝伦，神秘莫测的莫高窟是由蒙古族、羌族和汉族建造的，这是气势恢宏、巧夺天工的布达拉宫，是由藏族和满族建造而成的，温婉秀丽、诗情画意的丽江古城是由纳西族和汉族建造而成的，通过我们各族儿女的携手创造，才拥有了今天这美好丰富的生活。

活动一

共同创造中华文明

1．同学们，中华儿女共同创造了许多的劳动结晶，你们知道哪些物质文明贡献呢？生自由说。（板书：物质文明）

2．[出示图片：物质文明贡献] 结合情境问题引导学生讨论：从上面的介绍中你明白了什么？有些什么感受？你们还知道我国各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献吗？

过渡语：少数民族对中华文化的贡献，不仅体现在日常生活中，在科技和文化上也有很多的成就。谈谈你知道的成就。自己打开书85页，小组交流。

3．[出示图片：精神文明贡献] 结合情境问题引导学生讨论：在你身边，还有哪些民族特色的物产和文学作品呢？你喜欢吗？为什么？

师总结：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文明的发展贡献着自己的智慧和力量。（板书：精神文明）

活动二

优秀的中华儿女

同学们，各族人民不仅共同缔造了中华文明，在国难当头、民族危亡的时候更是涌现出了一批优秀的中华儿女，那么下面看看，这些伟大的英雄们，你们认识他们吗？

请同学们逐个来读。

讨论：看了这些感人的事例，这时你内心有什么想法？作我们以后应该怎样做呢？

师明确：各族儿女手拉手，共建中华大家园。板书（民族团结）下一环节：

同学们，请全体起立。让我们一起来学习手语舞蹈《中华民族》

师： 孩子们，我们生活在一个统一的多民族国家里，从今天起，向珍爱生命一样珍爱民族团结，向爱护眼睛一样爱护民族团结好吗？

下课。板书设计

各族儿女手拉手

物质文明

美好家园 民族团结

精神文明

第三篇：祖国 教学设计

祖国

【教学目标】 A、B组：

1、能正确认读“温、泥、祖、国”四个生字，能正确书写“祖、国”并能组词。

2、能运用“温暖的、可爱的、甜甜的、青青的”这四个词语说短语词语。

3、能正确朗读课文，理解课文的意思。C组：

1、能跟读生字、词语。

2、学写“

一、丨”。

【教学准备】生字卡片、词语卡片、PPT 【教学时间】5课时

第一课时

一、复习

1、认读第1课生字、词语，口头组词。

2、齐读第一课课文。

二、初步感知课文

1、听师朗读课文，想一想：谁在说？（小燕子、小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小朋友）

2、他们都在说谁呢？（祖国）

三、再次感知课文

1、认读词语：燕子

小燕子说什么？（跟读句子）

2、认读词语：白鹅

小白鹅说什么？（跟读句子）

3、认读词语：山羊

小山羊说什么？（跟读句子）

4、认读词语：蜜蜂？

小蜜蜂说什么？（跟读句子）

5、小朋友怎么说？（跟读句子）

四、学写生字“祖、国”

1、分析字形：部首、结构

2、组词

3、范写——数空——描红——试写

五、布置作业

1、抄写生字

2、尝试读课文

第二、三课时

一、复习

1、认读生字：祖、国

2、认读词语：祖国、国家、中国、祖先、燕子、白鹅、山羊、蜜蜂

二、分句学习

1、第一句

（1）跟师读句

（2）认读词语：温暖、泥窝

（3）温暖的什么？——温暖的（）（4）读句子：齐读——开火车读

2、第二句（1）跟师读句（2）认读词语：可爱

（3）可爱的什么？——可爱的（（4）读句子：齐读——分组读

3、第三句（1）跟师读句（2）认读词语：青青的

（3）青青的什么？——青青的（（4）读句子：齐读——指名读

4、第四句（1）跟师读句

（2）认读词语：甜甜的、花朵

（3）甜甜的什么？——甜甜的（（4）读句子：齐读——指名读

4、第五句（1）跟师读句

（2）认读词语：到处、欢乐）））（3）读句子：齐读——分组读

三、认读词语

1、认读词语卡片

2、师说词语，生在书本中划出

3、指认词语

四、读课文

1、师生齐读

2、分组读

3、指名读

五、布置作业

1、抄写词语

2、熟读课文

第四、五课时

一、复习

1、认读词语、生字

2、齐读课文、指名读课文

二、完成课后练习

三、学习儿歌，了解意思

四、听写生字词语

五、布置作业

1、完成每课一练

2、熟读、尝试背诵课文 课后小结：

本篇课文以儿歌形式，通过五个“…说”描写了祖国的美，课文读起来朗朗上口。学习了本课之后，AB类学生对生字字形掌握得很好。对于课文中“温暖的、可爱的”这两个词语的书写有难度，在练习纸中将填空改成连线的形式便于学生操作。

第四篇：祖国教学设计

小学一年级品德与生活上册《祖国妈妈在我心中》教案

教学目标

情感与态度：尊敬国旗、国徽，热爱祖国，为自己是中国人而自豪。行为与习惯：升国旗、奏国歌时遵守正确的行为规范，如肃立、脱帽、行礼等。知识与技能：认识我国的国旗、国徽，能在实际生活中指认国旗、国徽。懂得国旗、国徽是国家的象征，能用正确的行为方式表达对国旗、国徽的尊重。过程与方法：通过探究学习，认识国旗、国徽，了解升国旗、奏国歌时应遵守的正确行为规范，在探究过程中，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的观察能力和探究意识。学情分析

从心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，国家、国旗、国徽等还是个非常抽象难懂的概念，他们对此不了解，不知道国旗、国徽是我们祖国的标志和要爱护国旗、国徽的道理。一年级的新生天性活泼好动，对校园生活既感到新鲜又有些许紧张，他们对于升旗时要站端正，面对国旗行注目礼，少先队员行队礼等行为规范不很清楚，大部分学生只是在模仿高年级的学生，但是不知为什么要这样做。尤其学生不懂得在任何时候、任何地方，只要听到奏国歌、看到升国旗，就要立正站好，行注目礼。

从社会环境与生活基础来看，有些农村地区的小学，受条件限制，升旗仪式相对简单，这样的升旗仪式同书本、电视等传播渠道一起，都是学生学习本课的资源。这个年级的学生朴实、真诚，崇拜老师，因此教师可以通过补充丰富素材和大量生动画面，激发学生对国旗、国徽的热爱之情，从而激发学生的爱国之情。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对一些初步的关于祖国的知识还不是很明确，对国旗、国徽、国歌和祖国荣誉的关系体会得还不是很深刻。针对学生实际，本课确定的重点是认识我国的国旗、国徽，尊敬国旗、国徽。难点是懂得为什么要尊敬以及怎样尊敬国旗、国徽。

在教学活动中，教师可根据一年级新生入学后参加升旗仪式、唱国歌等已有的活动体验，创设活动情境，引导学生积极地、主动地参与活动。用学生喜爱的《国旗国旗多美丽》等歌曲来激发学生学习兴趣。观察图片、视频资料，引导学生明了国旗、国徽是祖国的象征，引导学生树立为国旗增彩，为祖国增光的意识。学生在模拟升旗仪式的活动中，学习升国旗时的正确礼仪，学会在升降国旗时，以正确的仪态举止表达对国家的热爱和崇敬。教学中，要重视活动过程，强调学生的亲身经历，在活动中获得真实的体验和感受，激发热爱国旗、国徽的情感，并以实际行动热爱国旗、国徽，为其成为爱祖国、爱社会主义的公民奠定基础。教学重点

重点是认识我国的国旗、国徽，尊重国旗、国徽。教学难点

难点是懂得为什么要尊敬国旗、国徽以及怎样尊敬国旗、国徽。教学准备

教师准备：制作教学课件，课前搜集升国旗、奏国歌活动的音像资料。学生准备：回忆生活中曾经见到国旗、国徽的时间与场所。课时安排 2课时。

第1课时完成话题“祖国知多少”的教材内容。第2课时完成话题“找找国旗国徽”的教材内容。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)第1课时

活动一 认认国旗国徽

1．提问：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在一九四九年的十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上升起了新中国的第一面五星红旗。那你们能说说国旗是什么样子的吗？

［播放音频：国旗国旗多美丽］或者［播放动画：国旗真美丽］

2．出示国旗，观察国旗。小结：我国的国旗是五星红旗。它是中华人民共和国的象征和标志。国旗的旗面为红色，红色象征革命。国旗的左上方有五颗黄色的五角星，一颗大星星，四颗小星星。四颗小星星各有一个尖角对着大星星，象征共产党领导下的革命人民大团结。［播放课件：国旗］

3．提问：你们认识国徽吗？谁能说说国徽是什么样子的？ ［播放课件：国徽］ 4．提问：国徽是什么样子？

5．小结：我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。它和国旗一样，也是中华人民共和国的象征和标志。活动二 学唱国歌

1．提问：我们每周的升旗仪式上都要唱国歌，你们会正确、有感情地唱国歌吗？我们来唱一唱。

［播放音频：中华人民共和国国歌］ 2．学生练习唱国歌。3．全班齐唱国歌。4．小结：正确、有感情地唱国歌，也是热爱祖国的表现。活动三 我问你答 1．开展游戏：我问你答。2．游戏规则：

（1）同桌两人一组，完成教科书上“祖国知识知多少”的选择填空题。（2）采用方式：先由一名学生提问，另一名回答。（3）一人结束后，两人互相交换。

3．［播放课件：我问你答］，学生互相检查。

4．小结：我们的祖国是中华人民共和国。国旗、国徽和国歌是国家的象征，代表国家。我们要尊重我国的国旗、国徽和国歌，热爱我们的祖国。板书设计 祖国妈妈在我心中 国旗 国徽 国歌

第2课时

活动一 寻找生活中的国旗和国徽

1．提问：同学们，在哪里可以见到我国的国旗和国徽？

2．提问：除了同学们在生活中见到的国旗、国徽，我们教科书上“找找国旗国徽”也告诉我们，一起看看吧！

3．交流：在什么地方、什么场合我们能够见到到国旗呢？ 4．教师补充相关资料。［出示图片：国旗］ 图片：天安门广场上的国旗、李庄乡政府国旗飘扬、地震灾区的儿童临时托管中心（在国旗下转交善款和物资）、边防哨所上飘扬的国旗、科考队员在南极插上了五星红旗、“神舟”七号飞船上的国旗、中国驻新加坡大使馆上空飘扬的国旗、在堪培拉的华人举国旗迎圣火。

5．提问：大家边看边想，从图片中，我们看到国旗在哪些地方出现？看到它们你想到什么？ 6．师生交流对话。

教师随机解释说明：天安门广场上，鲜艳的五星红旗每天随着太阳一同升起；政府机关悬挂着国旗，这里是中华人民共和国的政府机构；五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的，解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫国旗，保卫祖国；南极和“神舟”六号飞船上的国旗代表[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]着我们国家在不断地探索，为人类作贡献；驻外大使馆悬挂的国旗，代表着中国；海外华人自觉维护祖国的尊严，高举国旗表明自己是中国人。

7．小结：在学校、乡政府、天安门广场、火箭上、边防哨所、我国驻外大使馆等地，都能看到我国的国旗。自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。8．提问：你们还在哪些地方看到过国徽呢？

小结：天安门城楼上有国徽，人民大会堂有国徽，民警帽子上有国徽，人民币上有国徽。国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。9．教师补充资料。

［播放视频：中国健儿奥运会上夺金］ 10．边看边想：你看到了什么？心情怎样？ 11．师生对话观后的感受。

12．小结：运动场上，每当我们中国运动员在比赛中获得冠军时，我们都能自豪地看到国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，每一个中国人都感到无比的骄傲。运动员们习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说明运动员胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人而骄傲。五星红旗代表着我们的祖国，祖国妈妈在我们每一个中国人的心中。（板书课题——祖国妈妈在我心中）13．欣赏歌曲或者动画。

［播放音频：五星红旗］或者［播放动画：国旗国旗多美丽］ 活动二 模拟升旗活动

1．谈话：还记得每周一升旗仪式的情景吗？升旗时，你是怎样做的呢？ 2．提问：同学们知道在升旗仪式时我们为什么这样做呢？

3．小结：国旗代表我们的祖国，升国旗是一个庄重的仪式。同学们在升旗时，应当目视国旗、立正、敬礼、唱国歌，还没有入队的同学行注目礼。以表示对国旗、国歌的尊重和热爱。4．学生齐读儿歌。

［播放课件：儿歌］或者［播放动画：儿歌］

5．模拟升国旗活动：教师具体指导学生演练升国旗时正确的规范姿势。［播放视频：升旗仪式］ 活动三 爱护国旗我会做 1．行为指导。

［播放动画：应该怎么做］

2．学生结合自己的实际，说说什么样的行为是爱旗护旗的行为，哪些行为又是不应该的。

3．提出要求：请学生课后继续找一找生活中还有哪些地方可以见到国旗、国徽。

4．总结：通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽，知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的。我们要热爱国旗，热爱自己的祖国。板书设计 祖国妈妈在我心中国旗图案 代表国家

国徽图案

第五篇：《祖国》教学设计

知识目标

1、了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。

2、领略诗歌深厚的文化底蕴。

能力目标：

1、理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。

2、品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。

3、体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。

德育目标：培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。

教学重难点：

1、了解诗歌的深厚文化背景。

2、理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。

3、由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。

教学方法：

1、诵读法教师通过多种形式引导学生反复诵读，体会诗歌的内容及其形式特点。

2、合作研讨法休斯的诗意象凝练、表意深刻。《黑人谈河流》中河流意象以及以夸张手法回顾历史等，可引导学生合作研讨，加深认识和体会。

教具准备：

多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗诵带

教学过程

了解诗人简历及写作背景，诵读、研讨、理解诗歌内容。

一、导语设计

(投影演示莱蒙托夫和休斯画像)

同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。(板书文题、作者)

二、资料助读投影：

1、密哈依尔莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。

莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。诗人继承了普希金和十二月党人诗人的传统，把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题，其风格沉郁中有刚劲，手法上既能出色地运用浪漫主义，又擅长现实主义的描写。

《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的奇异的爱情，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。

2、休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为黑人桂冠诗人。

休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。

休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦生活给予同情，讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。

三、研读《祖国》

1、学生听读课文录音，整体感知诗意。

教师提示：诗句我爱祖国，但用的是奇异的爱情是解读诗意的关键。诗人把对祖国的感情比喻为爱情，统摄全诗。

2、学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：

从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的爱情指什么?

学生回答，教师点拨、明确：

诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的爱情表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。

3、多媒体演示俄罗斯风情图片，学生直观感受山川之美。

4、以俄罗斯抒情名曲《卡秋莎》为伴奏音乐，师生有感情诵读全诗。思考：《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画?

学生归结体会，教师明确：

诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。

5、合作研讨：诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处?

学生研讨后回答，教师明确：诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱(比勃罗留波夫语)，这种爱是真实的，也是最本色的。

6、学生熟读全诗。

四、指导自读《黑人谈河流》

1、学生自由诵读全诗，整体感知诗意。

教师提示：这首诗在语言结构上。长句、短句互相交错，参差跌宕；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化。均不相同。这样的变化既有涛行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的宫商之声。

2、学生合作研讨：(1)诗人想通过谈河流来表达什么样的思想感情?(2)我的灵魂变得像河流一般深邃应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?(3)全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。

学生研讨，教师点拨：

(1)在《黑人淡河流》一诗中，河流是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。

(2)我的灵魂像河流一般深邃，可以理解为由于黑人对河流(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的灵魂里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。

(3)我认识河流它亘古如斯。比人类久远我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证因此我认识河流活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。

3、学生有感情诵读，体会诗歌深邃中显自豪的特点。

五、课堂练习

阅读下面一首诗，回答问题。

老马（臧克家）

总得叫大车装个够，这刻不知道下刻的伞，它横竖不说一句话，它有泪只往心里咽，背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影，它把头沉重地垂下!它抬起头望望前面。

1、选出语句分析不当的一项()

A．背上的压力往肉里扣，形象地展示了老马的负重与悲苦。

B．老马把头沉重地垂下有泪只往心里咽，看出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。

C．表面是写马，而实际是写人。写旧中国备受奴役的劳苦大众。

D．诗人善于用动词，扣垂咽等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。

2、选出赏析不恰当的一项()

A．这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。

B．诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。

C．这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。

D．这首诗语言朴素而传神，像横竖扣本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。

参考答案：

1、B2、C

六、课堂小结

同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的《祖国》，还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈河流》，他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东吟唱的俱往矣，数风流人物，还看今朝。愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。

七、布置作业

阅读下面的材料，根据要求作文。

什么是牵挂?牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如皿豆的藤蔓缠绕着篱笆。

请以牵挂为话题写一篇抒怀短文。

注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟。