第一篇：祖国到处有欢乐优秀教学设计
教学目标
能正确读写和使用本课中的七个生字：祖、欢、清、草、甜、暖、泥；懂得“祖国、欢乐、清清、甜甜、暖暖”等重点词的意思。
会用“……说：……有……”的句式说话。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
会观察身边的美好事物，初步培养学生的审美能力。
教学时数：
三课时。
第1课时：（通过与课文内容相关的实物、图片引入）教生字词，初读课文。
第2课时：分析讲解，精读课文。
第3课时：巩固字词，精读背诵。
教学过程
1.复习、导入：
复习第1课时的教学内容，主要是采用问答、朗读等方式复习生字词，重点是“祖国”、“欢乐”、“清清”、“草坡”、“甜甜”、“暖暖”、“泥窝”等词。
2.分析讲解，训练说话：
让学生通读一遍课文，熟悉文章的内容。
详解课文：
a.重点分析学生还不懂的字词
教师：小朋友们，还有哪些字词不理解的，大家一起来讨论。
b.让学生说说小白鹅与小河、小山羊与草坡、小蜜蜂与花朵、小燕子与泥窝的关系。
c.教师：小朋友你能像小白鹅小山羊他们一样用：“谁说：什么有什么。”说几句话吗？
d.教师：每个小动物都有自己喜欢的东西，小朋友你能告诉老师你身边美好欢乐的事情吗？
e.让学生思考文中的小朋友为什么说“祖国到处有欢乐”。
3.指导朗读：
让学生体会“清清的”“绿绿的”“甜甜的”“暖暖的”等词，读出句子的语气。
让学生体会各角色的心理，根据每样小动物的特征朗读课文（可先进行简短的动物表演）。
全体同学有感情地朗读课文。
4.布置作业：读熟课文。
第二篇：一年级《祖国到处有欢乐》教学设计
教学目标
1、让学生体会到祖国的美好，感受社会主义祖国到处有欢乐。
2、学会本课7个生字：“祖、欢、清、草、甜、泥、暖”，懂得“祖国、欢乐、清清、甜甜、暖暖、草坡、花朵、泥窝”等词的意思，认识“示”字旁、“舌”字旁。
3、会有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点
重点：学会生字，理解词语意思，感受祖国到处有欢乐。
难点：理解小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小燕子所说的话，以及与课文最后一句的内在联系，真正理解“祖国到处有欢乐”的含义。
教学准备：幻灯片、幻灯机、录音机、磁带、小黑板、头饰。
教学时间：2课时
第１课时
（一）教学目标
1、初步读通课文，了解课文梗概。
2、学会本课7个生字，“祖、欢、清、草、甜、泥、暖”。认识“示”字旁和“舌”字旁。
3、会正确朗读课题。
（二）教学过程
一、理解课题，导入新课
小朋友们，你们知道我们的祖国叫什么名字？咱们的祖国呀，越来越繁荣，越来越强大，到处充满着欢乐。今天，我们一起来学习《祖国到处有欢乐》，［板书课题，学生齐读］。小朋友们我们今天学习一个新的偏旁示字旁，小朋友们跟老师一起写［书写笔顺，提醒小朋友们注意示字旁只有一点，不能写成两点］。“欢”欠字旁，左边“又”一捺改成一点，你能给“欢乐”找近意词吗？“祖国到处有欢乐”就是说我们祖国每个地方都有叫人高兴、欢喜的事。你们要不信，我们就一起去看看吧！
二、初步感知课文，自学字词
(1)听录音，边听边想：祖国到处有欢乐，从课文什么地方看出来？（指名回答）
(2)自由朗读课文，自学字词。
划出生字，拼准音节，记住字型，想想字义。
(3)检查自学情况。
1、开小火车认读生字卡片，重点指导读好平舌音“祖”、“草”，后鼻音“清”，还有“暖”。
2、你用什么好方法记住了哪几个生字？（师生讨论，识记生字）
清：形声字，“三点水”是因为清与水有关。
甜：舌字旁，老师注意笔顺指导，学生书写。记形：舌头尝到的东西是甘甜的，反义词是什么？（苦）
泥：形声字，书写。
暖：为什么日字旁？右边部分跟着老师书写，老师指导书写，左窄右宽。学生在田字格中写一个。
三、正确朗读课文，巩固字词
(1)指名朗读课文，及时正音，全班齐读。
(2)卡片认读词语。（开小火车，抽读，全班齐读。）完成课堂作业。
(3)读拼音，写词语。
第2课时
（一）教学目标
1、巩固上节课所学生字新词，理解“祖国到处有欢乐”的含意，体会祖国的美好。
2、能有感情地朗读课文。
（二）教学过程
一、复习检查
(1)写出带有下面偏旁地字：衣（）、欠（）、舌（）
(2)书写甜、暖地笔画。
二、讲读课文
(1)老师范读课文，学生边听边想：课文讲了哪些小动物？它们是怎么说的？（指名回答）［板书：小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小燕子］
(2)理解第一句
1、打开幻灯：仔细看图，（图片为小白鹅在水里游）图上画着谁在什么地方干什么？［板书：看图］
2、课文中写这幅图画的是那一句话？找出来读一读。［板书：读句］
3、比较句子：祖国有小河。
［板书：比句］祖国有（）的小河
a.先填空。
b.比较哪一句话写得好？为什么？
c.想象：小白鹅会在清清的小河里干什么？
4、想一想：小白鹅为什么要这样说？（板书：想意）
小结：小白鹅离不开清清的小河，所以它说祖国那清清的小河使它快乐。
5、指导朗读：这句话哪个词语念重音？（加点）为什么？（“清清”这个词语最能体现小河的可爱，它也是祖国的一部分，小白鹅喜欢它。）（指名朗读，评读，齐读）（板书：再读）
(3)按照上面过程学习第2-4句。
(4)小结：是呀，小动物们都离不开自己生活的地方，它们都看到了祖国的可爱，都爱自己的祖国。（齐读1～4句，读出对祖国的热爱。）
(5)理解第5句
1、看图：说说图上的小朋友们在干什么？他们高兴吗？从哪儿看出来？他们会怎么说？
2、“到处”什么意思？课文中“到处”是指哪里？（小河、草坡、花朵、泥窝）
3、你能说说自己身边有哪些欢乐的事？
4、小结：是呀，我们的祖国每一处都有令人欢喜、快乐的事，我们的祖国真可爱。这句话该怎么读？（要读出欢乐、赞美的语气）（指名读、齐读）。
全班朗读课文，总结全文。
第三篇：祖国到处有欢乐优秀教案
设计理念：
1．以小组的形式组织课堂，初步培养学生的合作意识和交流能力；
2．以探究的方式学习课文，引导学生在探究中有所发现，有所感悟。
教学流程：
一．理解课题
1．理解“祖国”，我们的祖国叫什么？
2．理解“到处”，你知道祖国的哪些地方？
3．理解“欢乐”，你哪些时候会感到欢乐？
4．朗读题目，读出欢乐。
二．朗读练习
1．分小组自由练习朗读
思考：哪些角色感到欢乐？
2．各小组分角色朗读练习
3．全班分角色朗读
选择相同角色的同学重新组成一个小组
4．说说选择角色的原因
三．角色探究
1．同角色重组探究讨论
你为什么感到欢乐？它带给你哪些欢乐？
2．各角色代表汇报交流。
3．各位同学回到原来的小组
讨论：小朋友们感到哪些欢乐？
四．延伸探究
1．模仿课文的形式，进行创作练习。
启发：还有谁在祖国的怀抱里感到欢乐？
2．各小组汇报交流。可以仍然采用角色分工的方式进行汇报。其他小组倾听评价，互相学习。
五．评价小结
六．课堂练习
第四篇：祖国到处有欢乐-教学教案
祖国到处有欢乐 小学语文教案
教学目标
1.让学生体会到祖国的美好，感受社会主义祖国到处有欢乐。
2.学会本课7个生字：“祖、欢、清、草、甜、泥、暖”，懂得“祖国、欢乐、清清、甜甜、暖暖、草坡、花朵、泥窝”等词的意思，认识“示”字旁、“舌”字旁。
3.会有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点
重点：学会生字，理解词语意思，感受祖国到处有欢乐。
难点：理解小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小燕子所说的话，以及与课文最后一句的内在联系，真正理解“祖国到处有欢乐”的含义。教学准备
幻灯片、幻灯机、录音机、磁带、小黑板、头饰。教学时间：2课时 第１课时
（一）教学目标
1.初步读通课文，了解课文梗概。
2.学会本课7个生字，“祖、欢、清、草、甜、泥、暖”。认识“示”字旁和“舌”字旁。
3.会正确朗读课题。
（二）教学过程
<一>理解课题，导入新课
小朋友们，你们知道我们的祖国叫什么名字？咱们的祖国呀，越来越繁荣，越来越强大，到处充满着欢乐。今天，我们一起来学习《祖国到处有欢乐》，［板书课题，学生齐读］。小朋友们我们今天学习一个新的偏旁示字旁，小朋友们跟老师一起写［书写笔顺，提醒小朋友们注意示字旁只有一点，不能写成两点］。“欢”欠字旁，左边“又”一捺改成一点，你能给“欢乐”找近意词吗？“祖国到处有欢乐”就是说我们祖国每个地方都有叫人高兴、欢喜的事。你们要不信，我们就一起去看看吧！
<二>初步感知课文，自学字词
(1)听录音，边听边想：祖国到处有欢乐，从课文什么地方看出来？（指名回答）
(2)自由朗读课文，自学字词。
划出生字，拼准音节，记住字型，想想字义。
(3)检查自学情况。
1.开小火车认读生字卡片，重点指导读好平舌音“祖”、“草”，后鼻音“清”，还有“暖”。
2.你用什么好方法记住了哪几个生字？（师生讨论，识记生字）
清：形声字，“三点水”是因为清与水有关。
甜：舌字旁，老师注意笔顺指导，学生书写。记形：舌头尝到的东西是甘甜的，反义词是什么？（苦）
泥：形声字，书写。
暖：为什么日字旁？右边部分跟着老师书写，老师指导书写，左窄右宽。学生在田字格中写一个。
<三>正确朗读课文，巩固字词
(1)指名朗读课文，及时正音，全班齐读。
(2)卡片认读词语。（开小火车，抽读，全班齐读。）完成课堂作业。
(3)读拼音，写词语。第2课时
（一）教学目标
1.巩固上节课所学生字新词，理解“祖国到处有欢乐”的含意，体会祖国的美好。
2.能有感情地朗读课文。
（二）教学过程
<一>复习检查
(1)写出带有下面偏旁地字：衣（）、欠（）、舌（）
(2)书写甜、暖地笔画。
<二>讲读课文
(1)老师范读课文，学生边听边想：课文讲了哪些小动物？它们是怎么说的？（指名回答）［板书：小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小燕子］
(2)理解第一句
1.打开幻灯：仔细看图，（图片为小白鹅在水里游）图上画着谁在什么地方干什么？［板书：看图］
2.课文中写这幅图画的是那一句话？找出来读一读。［板书：读句］
3.比较句子：祖国有小河。
［板书：比句］祖国有（）的小河
a.先填空。
b.比较哪一句话写得好？为什么？
c.想象：小白鹅会在清清的小河里干什么？
4.想一想：小白鹅为什么要这样说？（板书：想意）
小结：小白鹅离不开清清的小河，所以它说祖国那清清的小河使它快乐。
5.指导朗读：这句话哪个词语念重音？（加点）为什么？（“清清”这个词语最能体现小河的可爱，它也是祖国的一部分，小白鹅喜欢它。）（指名朗读，评读，齐读）（板书：再读）
(3)按照上面过程学习第2-4句。
(4)小结：是呀，小动物们都离不开自己生活的地方，它们都看到了祖国的可爱，都爱自己的祖国。（齐读1～4句，读出对祖国的热爱。）
(5)理解第5句
1.看图：说说图上的小朋友们在干什么？他们高兴吗？从哪儿看出来？他们会怎么说？
2.“到处”什么意思？课文中“到处”是指哪里？（小河、草坡、花朵、泥窝）
3.你能说说自己身边有哪些欢乐的事？
4.小结：是呀，我们的祖国每一处都有令人欢喜、快乐的事，我们的祖国真可爱。这句话该怎么读？（要读出欢乐、赞美的语气）（指名读、齐读）。
全班朗读课文，总结全文。
第五篇：人们到处有生活作文
人们到处有生活作文
心有多大，舞台就有多大。”这句人人皆知的公益广告，如今变成了人们的流行语，而这句话的真正含义，却是启迪人们将心放大到最大限度，去容纳更多的关心与爱护，也是让你去感悟生活给我们的乐趣。
生活给了凯勒磨砺意志的机会，下面使我对凯勒生活的感悟：
我轻轻地闭上了眼睛，试图尝试一下失明的滋味。那一刻，我如同在黑巷中摸索着前进，但脚步却仿佛一直在走向自己不想去的地方，人也好像随时要跌倒，于是，那原本有点游戏似乎新奇感受瞬间就便成了恐惧袭上心头，这种对一切事务都未知的状态，简直就是对无助与绝望的最真切得体验。终于，我忍不住地睁开了眼睛，在长呼一口气的时候，发现自以为漫长的黑暗进程原来只有几步之遥；在阳光的沐浴中感慨上天的恩惠――快乐原来只要睁开眼睛这么简单，然而，海伦？；凯勒，一个出生在美国南部的传奇式人物，她终身在黑暗中，却创造出了一片光明。
我们的生活显然是比海伦？凯勒要好的多，我们可以用眼睛去亲近大自然，我们可以用耳朵聆听美妙的音乐，我们可以用嘴倾吐自己的感言，它们拼凑成了我们的生活，我们生机勃勃的生活，要学会去珍惜爱护来之不易的生活，我们都有亲人的关爱，所以我们都是幸福的。
难道我们不是和海伦？凯勒一样吗？起初都是平凡的普通人，而她却在残疾之后，创造出了举世瞩目的奇迹――与生命斗争到底。她不能用五官来感悟生活，唯一的，只有用心去感悟生活，她用心亲近大自然，用心去聆听音乐，用心去倾吐感言，心代替了一切，代替了生命。
我们也可以用心去感悟生活，用我们的皮肤去接触生活，我们的生活也会多姿多彩
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