第一篇：梦想照亮前程励志美文
年轻时对自己“狠”一些，热爱生命，勇于挑战，拥抱变化，坚定理想，不抛弃，不放弃，更坚强。
一年多前，陈向东被新东方教育科技集团董事会任命为执行总裁，协助总裁俞敏洪负责集团的全面管理工作。然而很少有人知道，这位新东方高管的起点，竟然是河南省新安县的一名乡镇中学老师。
“要想真正走出农村，必须上大学。”父亲曾给陈向东描绘了一个美好的梦，这个梦成为陈向东最大的动力。但是，在陈向东初中毕业时，由于家庭条件所限，父亲把陈向东读高中的志愿改成了师范学校。
“拥有的时候不觉珍贵，失去了才倍加珍惜。”陈向东回忆，读师范学校那3年，学校里每天起得最早的是他，睡得最晚的也是他，中午不休息，因为他还做着大学梦。陈向东就读的洛阳市第一师范学校当时也给了他一个梦——学校第一名就能保送上大学。
尽管陈向东以第一名的成绩毕业，但是因为种种原因，保送名单里没有他的名字。
17岁那年，陈向东工作了，在一个乡镇中学。在那里，他遇到让他十分敬重的中学校长，校长的敬业、激情感染着他。但是，陈向东还是想上学。直到1991年，他如愿考入河南教育学院，专业是电子技术。
在河南教育学院，陈向东又有了考研的梦想，于是每天都泡在图书馆。但是，“毕业的时候，考了一次，结果专业课不过。”
1993年，陈向东回到新安县。他以一名非英语专业的专科毕业生身份，应聘当地最好的中学——新安一高，当一名英语老师。在这所学校，没有这样的先例。陈向东恳求校长给他一次机会，他唯一的优势就是当过初中老师，爱好英语。
陈向东没有浪费这次机会。第一次试讲成功，他顺利成为这所学校的英语老师。后来，陈向东带的班级，英语课成绩全校第一。
“手头的工作做到极致，才能有以后的成功。”那时的陈向东没有忘记研究生的梦想。工作后，他又先后考了两次研究生，都没成功。索性，陈向东住到了北京的地下室，“在北京有机会接触到最新的教材和试题”。1998年，陈向东第四次考研成功，考取了中国人民大学国际经济系的研究生。那年，他27岁，在班里是年龄最大的一个学生。
在中国人民大学读研究生的日子，陈向东看到同学都在忙着准备出国，他也做起了出国梦。于是，他知道了红宝书、新东方。在同学的鼓动下，为了缓解经济压力，陈向东竟然成了新东方的兼职老师，同时在中国人民大学完成了硕士研究生和博士研究生的学业。
“我发现越来越多有梦想的人会到这个地方来，我想一定有它的神奇之处。”索性，陈向东留在新东方当老师。由于3个月写出一本500多页的畅销书，被俞敏洪赏识，陈向东成为总裁助理。此后，他在新东方的成长便一发不可收拾。
陈向东说，一条道走到黑的时候，就能发现光明，人一定是要有梦想的。
第二篇：梦想照亮前程励志文章
年青时对本人“狠”一些，酷爱性命，敢于挑衅，拥抱变更，动摇幻想，不摈弃，不废弃，更。
一年多前，陈向东被新东方教导科技集团董事会任命为履行总裁，帮助总裁负责团体的全面治理工作。然而很少有人知道，这位新东方高管的出发点，竟然是河南省新安县的一名乡镇中学老师。
“要想真正走出乡村，必需上大学。”父亲曾给陈向东刻画了一个美妙的梦，这个梦成为陈向东最大的能源。但是，在陈向东初中毕业时，因为家庭前提所限，父亲把陈向东读高中的意愿改成了师范学校。
“领有的时候不觉可贵，失去了才倍加爱护。”陈向东回想，读师范学校那3年，学校里天天起得最早的是他，睡得最晚的也是他，中午不休息，因为他还做着大学梦。陈向东就读的洛阳市第一师范学校当时也给了他一个梦——学校第一名就能保送上大学。
只管陈向东以第一名的成就毕业，然而由于种种起因，输送名单里不他的名字。
17岁那年，陈向东工作了,励志歌曲，在一个乡镇中学。在那里，他碰到让他非常敬佩的中学校长，校长的敬业、豪情沾染着他。但是，陈向东仍是想上学。直到1991年，他如愿考入河南教育学院，专业是电子技巧。
在河南教育学院，陈向东又有了考研的梦想，于是每天都泡在藏书楼。但是，“毕业的时候，考了一次，成果专业课不外。”
1993年，陈向东回到新安县。他以一名非英语专业的专科毕业生身份，应聘当地最好的中学——新安一高，当一名英语老师。在这所学校，没有这样的先例。陈向东请求校长给他一次机遇，他独一的上风就是当过初中老师，喜好英语。
陈向东没有挥霍这次机会。第一次试讲，他顺利成为这所学校的英语老师。后来，陈向东带的班级，英语课成绩全校第一。
“手头的工作做到极致，才干有当前的胜利。”那时的陈向东没有忘却研究生的妄想。工作后，他又先后考了两次研究生，都没成功。索性，陈向东住到了北京的地下室，“在北京有机会接触到最新的教材和试题”。1998年，陈向东第四次考研成功，考取了中国人民大学国际经济系的研究生。那年，他27岁，在班里是年纪最大的一个学生。
在中国国民大学读研讨生的日子，陈向东看到同学都在忙着筹备出国，他也做起了出国梦。于是，他晓得了红宝书、新东方。在同窗的煽动下，为了缓解经济压力，陈向东居然成了新东方的兼职老师，同时在中国人民大学实现了硕士研究生跟博士研究生的学业。
“我发明越来越多有幻想的人会到这个处所来，我想必定有它的神奇之处。”索性，陈向东留在新东方当老师。因为3个月写出一本500多页的畅销书，被俞敏洪赏识，陈向东成为总裁助理。尔后，他在新东方的成长便一发不可整理。
陈向东说，一条道走到黑的时候，就能发现光亮，人一定是要有梦想的。
第三篇：梦想照亮前程
梦想照亮前程
文/崔玉娟
年轻时对自己“狠”一些，热爱生命，勇于挑战，拥抱变化，坚定理想，不抛弃，不放弃，更坚强。
一年多前，陈向东被新东方教育科技集团董事会任命为执行总裁，协助总裁俞敏洪负责集团的全面管理工作。然而很少有人知道，这位新东方高管的起点，竟然是河南省新安县的一名乡镇中学老师。
“要想真正走出农村，必须上大学。”父亲曾给陈向东描绘了一个美好的梦，这个梦成为陈向东最大的动力。但是，在陈向东初中毕业时，由于家庭条件所限，父亲把陈向东读高中的志愿改成了师范学校。
“拥有的时候不觉珍贵，失去了才倍加珍惜。”陈向东回忆，读师范学校那3年，学校里每天起得最早的是他，睡得最晚的也是他，中午不休息，因为他还做着大学梦。陈向东就读的洛阳市第一师范学校当时也给了他一个梦——学校第一名就能保送上大学。
尽管陈向东以第一名的成绩毕业，但是因为种种原因，保送名单里没有他的名字。
17岁那年，陈向东工作了，在一个乡镇中学。在那里，他遇到让他十分敬重的中学校长，校长的敬业、激情感染着他。但是，陈向东还是想上学。直到1991年，他如愿考入河南教育学院，专业是电子技术。
在河南教育学院，陈向东又有了考研的梦想，于是每天都泡在图书馆。但是，“毕业的时候，考了一次，结果专业课不过。”
1993年，陈向东回到新安县。他以一名非英语专业的专科毕业生身份，应聘当地最好的中学——新安一高，当一名英语老师。在这所学校，没有这样的先例。陈向东恳求校长给他一次机会，他唯一的优势就是当过初中老师，爱好英语。
陈向东没有浪费这次机会。第一次试讲成功，他顺利成为这所学校的英语老师。后来，陈向东带的班级，英语课成绩全校第一。
“手头的工作做到极致，才能有以后的成功。”那时的陈向东没有忘记研究生的梦想。工作后，他又先后考了两次研究生，都没成功。索性，陈向东住到了北京的地下室，“在北京有机会接触到最新的教材和试题”。1998年，陈向东第四次考研成功，考取了中国人民大学国际经济系的研究生。那年，他27岁，在班里是年龄最大的一个学生。
在中国人民大学读研究生的日子，陈向东看到同学都在忙着准备出国，他也做起了出国梦。于是，他知道了红宝书、新东方。在同学的鼓动下，为了缓解经济压力，陈向东竟然成了新东方的兼职老师，同时在中国人民大学完成了硕士研究生和博士研究生的学业。
“我发现越来越多有梦想的人会到这个地方来，我想一定有它的神奇之处。”索性，陈向东留在新东方当老师。由于3个月写出一本500多页的畅销书，被俞敏洪赏识，陈向东成为总裁助理。此后，他在新东方的成长便一发不可收拾。
陈向东说，一条道走到黑的时候，就能发现光明，人一定是要有梦想的。
第四篇：梦想照亮青春美文
一
小学的课堂上，几十个稚气未脱的孩子坐在座位上，望着年轻的语文老师。老师说：“小朋友们，今天我们来讨论梦想。梦想呀，就是你对未来的期望……”锦年用手肘撞了撞身边的子衿：“嘿，你的梦想是什么？”
子衿转头看向他，眼中水汽朦胧，看来是还没从开学对家长的不舍中平复过来。锦年做了个鬼脸，说：“你羞不羞呀，还哭？”子衿对他说：“我想回家……”锦年扑哧一下笑了：“你就这点志气……”
话还没说完，他们发现语文老师站在锦年的身侧，一副洗耳恭听的样子：“那么苏锦年同学，你有什么大志向啊？”锦年自信满满地站起来挥着短短的手臂拍了拍胸脯：“我当然是要当科学家！”
果然每个孩子童年都有一个当科学家的梦想。二
子衿早晨还沉浸在睡梦中，就被一阵急匆匆的敲玻璃的声音吵醒。她烦躁地瞄了一眼挂钟，七点半，这么早，她又翻了个身蒙在被子里接着睡。过了一会儿，母亲推门进来，将她从床上拖起来，嘴中数落着：“人家锦年专程来给你送录取通知书的，你还不快起来。”
子衿不情不愿地爬起来，看到客厅里笑得不怀好意的锦年，气不打一处来：“锦年你烦不烦，放假了还不让人睡觉！”锦年起身将大红烫金的录取通知书递给她，说：“杨子衿同学，恭喜你被第一附中录取，而我们，又将继续三年的校友情谊。”子衿颇有些不情愿地望了望手中的通知书，哀叹：“怎么到了初中还不能脱离你的魔爪呢？”
晨光给他们周身镀上了金黄的轮廓，少年恣意欢畅的笑容在阳光中格外灿烂，这是青春的光芒。
三
从小苏锦年对于杨子衿，就是一个“万恶”的存在。他是父母口中的别人家的孩子，将她还拿得出手的成绩比得一文不值，在人前彬彬有礼背地里却会欺负子衿：从幼儿园到小学，她被他揪过辫子，文具盒里放过小虫，凳子上泼过墨汁，偷藏过作业……子衿本以为小升初可以将他摆脱，结果还是分到了同一所初中。
四
进入初中后锦年不再嘻嘻哈哈，子衿除了每日一起上下学和他一起，课间鲜少见到在尖子班的锦年，更多的是听到别人嘴里对他的谈论：
“那个苏锦年奥数又得了第一，成绩真好。”
“那个苏锦年做了好多题目，听说在自学初三数学了。”
“那个苏锦年写作文居然说他的梦想是当科学家，那时他还在小学呢。”
听到这些话语，她又对锦年佩服不已。她真替他开心，可是他没想到这么久锦年还坚持着那个幼稚的梦想，这些她都快忘记了。
五
子衿也有自己的梦想，她要变得更优秀。她也开始拼命学习，埋进题海找不到人，鼻梁上架起了一副金边眼镜，使那个没心没肺的姑娘看起来有了浓浓的书卷气。
锦年调侃她：“你这是要跟我抢第一啊，不行，我也要回去加油了。”
“苏锦年，”她喊住他，“你还想当科学家吗？”
锦年自信地扬起笑容：“当然！”
六
九月，子衿站在那所她曾经以为遥不可及的大学门口。回想收到通知的那一瞬间，她释然了，也明白当初自己那点懵懂的心思十分不成熟，多亏有了母亲的提点。而锦年，也考入了一所十分不错的大学，也许可以实现科学家的梦想。
七
花期未至时急于开花，果实必定酸涩，而梦想，这一抽象的存在，为一颗颗迷茫的心指明了方向。
点评
青春期美好而短暂，在这个特殊的时期，会萌生很多对美好未来的向往，对理想的追求。文章将梦想融入到男女主人公成长过程中，含蓄地讲述了青春期的个人的成长和对未来的追求，细腻而深入人心。
第五篇：励志照亮人生
励志照亮人生
中国书法有“东方艺术之冠”的美誉，古人将“字”称为“人之衣冠”。电脑的普及，给人们带来了许多的方便，但是人们越来越多地认识到书法对于汉字审美的愉悦，是电脑不能企及的，这也是当前书法培训班长盛不衰的一个原因。可如今很多书法培训班依然沿用传统的书法教学方法“讲写分析”，单一的技巧教学使课堂缺少生命的活力、成功的体验、个性的张扬，以至于对于一些学生来说，学习成了他们的“苦役”。如何让学生乐学并学以致用？启航书法教室一直在思考这个课题。现在社会竞争日趋激烈，书店针对大人励志的书籍琳琅满目，而且畅销不滞，结合启航的现状，启航提出在书法教学中引进励志教育，给少年儿童以品格上的熏陶，建立一种旨在充分调动、发挥学生主体性的学习（教学）方式。即强调以技巧为基础，满足学生现实生活的需要，为学生发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力创设了极大空间。
启航书法教室，在各级领导及社会各界人士的大力支持下，于2005年成立，在短短的几年时间里，一贯坚持“提升欣赏层次、锻造优秀品质、树立成功信念”的励志教学理念，家长和学生对老师的信任度迅速提高，学生的学习热情也不断增强。学生不仅切切实实提高了书写水平，而且发展了个性，培养了素质，更增强了积极乐观的学习态度。这种教学模式在社会上赢得了良好的声誉。
如何在少儿书法教学中体现励志意识呢？以下谈谈我的浅见。
“励”从力，厉声，本义：勉力，努力。“励志”词意是指奋发志气，把精力集中在某方面。如：励志读书、励志图强。引导孩子以乐观积极的心态去对待自己的生活和学习。在书法教学中，为了达到良好的教学效果，尤其需要锻造优秀品质，激发学生写字热情。
在教学过程的每个环节彰显励志意识
学书之始，激趣励志,引发学书欲望
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”少儿在学书伊始，对书法知识了解甚少，正因为少，学生就会对陌生的书法产生好奇心，因此教师要把握住这一特点。首先，要向他们介绍书法中的基本知识，如什么是“文房四宝”，并把“笔、墨、纸、砚”的故事、传说和历史讲解得形象具体；其次，还要向他们讲解如何执笔、运笔和控制笔墨等等知识，让学生一开始就“闻其声，见其形”，就有跃跃欲试的冲动。另外，向他们介绍身边的榜样。因为榜样能诱发高尚、正确的思想动机，落实到进步、良好的行动上。它是帮助少年儿童形成奋发向上思想和行动的必然的不可缺少的动力，它能激励学生，让他们动之以情，有始有终地保持写好字的热情，有了热情就有了写字的欲望，欲望正是一切成就的起点。
学书课堂，竞争励志，树立学书信心
小学生的年龄特征及心理发展规律决定他们具有竞争的天性。因此，在写字教学中创建竞争机制，既能调动学生的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养同学们之间互相合作的精神。首先，自己与自己挑战。自己在临摹字帖中的字时，学会临对比研究再临的方法，经历一个不断完善过程;有基础的学生，引导他们学会背帖，学生看到自己的进步，自信就会油然而生。其次，自己与他人比赛。比赛的内容不仅体现在写字的技巧上，还可以是执笔、写字的姿势、爱护书写工具等行为习惯。同时学书过程中配合奖励形式，学生写得
好的字，老师用红笔给圈圈，10个圈奖1个“优”，达到一定的“优”奖励学习用品。学生在“环境浸化”的作用下，就会逐渐地形成竞争意识，这样他们在学书过程中就会形成“你追我赶”的学习气氛，这不仅利于培养学生浓厚的学书兴趣，还能使他们在兴趣中树立学书的信心，培养了学生良好的品质，把他们的内驱力充分调动起来。
在教学评价的每个细节体现励志意识
启航书法教师一直坚持采用小班制，在具体的教学中，课堂教学评价是教学管理的重要措施之一。通过调控学生的学习状态、学习效益，学生在课堂上有好的学习状态就会有好的发展，并通过成绩等各方面表现出来。少儿的心理特点是最喜欢表扬鼓励，教师在课堂教学评价时采用鼓励的方式，能增强教学的活泼性、新颖性、趣味性，启发孩子的兴趣，调动孩子的内驱力，启动孩子的主动性和创造性，使他们在愉快、宽松的氛围中健康成长。但每个学生有各自的个性特点，这在一定程度上直接影响到其学书的态度和方法。老师要针对不同的个性区别对待。
对有良好的学书态度与方法的学生，及时调整他们的目标
真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体可行的远大目标。许多人不知道，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小，而且太模糊，使自己失去了主动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因为有条理的目标可以激发毅力，所以对待这样的学生，老师评价的导向是肯定和激励。如学生楷书的基础打扎实了，可以建议练习行书、隶书等不同书体，朝更高的目标努力。启航书法教室有很多学生在小学阶段会临摹多种字体，当学生欣赏到自己的作品时，自豪感会油然而生。
2.对学书出现不良的心理倾向的学生，注意疏导他们的情绪
少儿在学习书法的过程中有难免会出现一些不良的心理倾向和学习心态。老师要根据成因，区别对待。如少儿在学书过程中，心烦意乱、焦躁不安、思想呆滞、动作迟缓、潦潦草草草草、马虎了事、盲目抄帖、不求方法等等，其原因各有不同，老师对于不同类型的孩子应施用不同的方法教导，要及时抓住他们身上的闪光点，在教学评价时给予肯定和鼓励，并且要花更多的时间为他们讲明学书的意义和重要性，耐心地为其指出不足之处，并做示范讲解。美国哈佛大学的心理学家威廉·詹姆斯研究发现，一个没有受激励的人，仅能发挥其能力的20%～30％，而当他受到激励时，其能力可以发挥至80%～90％。因此，老师要多表扬少批评，激励学生的兴趣，使他们充分体验由趣到情、由情到恒的心理转变过程，从而形成坚定的学书意志品质。
对初具书法能力的骄傲的学生，引导他们的方向
一些初具书法能力的学生，他们的书法达到一定水平的时候，往往会产生一些自满、骄傲的情绪，以为自己有了一定水平了，以为了不起了。这种情绪对学习书法是非常可怕的，老师要扭转他们这一思想，让他们再一次静下心认真地研习。这时采用暗示引导的教学评价会取得良好的效果。⑴对比激励，让他们认识自己现有的水平。用一些高出他们水平的作品让他们去欣赏，找出自己和别人的差距。让他们欣赏认识自己的作品，让其找出不足。打消他们骄傲自满的情绪，激励他们再接再厉。⑵故事激励，引导他们理解认识我国书法艺术博大精深，可以讲一些书法家临池不辍的故事，让他们觉得自己学得不精、学得不够。⑶谈话
激励，让他们谈一谈以后在书法方面应该如何发展，如何学习，如何“更上一层楼”。虽然这只是几个简单的步骤，但是学生经历了这样一个复杂的体验，就能激发兴趣，便于他们更好地学习。
在课堂外刻刻不忘延伸励志意识
结合课堂教学，可以在课外安排一些活动，让学生在实践中经受锻炼，展示自己的艺术才华，进而激发他们学习的兴趣与积极性。
阅读励志书籍，摘录励志名言，精选书写内容
在课外加强字外功夫的修养很重要，读书是最好的途径之一。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”知识的力量，在于它是一盏启迪智慧、驱逐蒙昧、开阔眼界、把人引向光明的明灯。而书籍，恰如点燃明灯的火种。在课外引导学生阅读名人传记、书法家故事，从这些有成就的人身上学到优秀的品质。如王羲之潜心苦学墨当饭、怀素种芭蕉学书、张伯英“临池学书，池水尽墨”„„从而让学生清楚地认识到：成功并非偶然，它与勤学苦练、持之以恒有着紧密的关系。而摘录的励志名言可以放声朗读，以达到语言激励的效果。
精选书写内容，有助于学生树立积极进取的人生观。书法艺术不仅形式美，而且内容更美。无论是临摹还是创作书法作品，其内容多为积极、儒雅、健康向上的古今诗词歌赋、名言警句。书法作品的内容或是爱国忧民、激人自立、催人奋进，或教人求真、勤奋，或要人惜时、有恒、专心等等。总之，学习书法的过程，也就是品味、体验诗文佳句含义的过程，是理解、汲取其中思想营养的过程，是启迪人生的过程，是树立正确的人生观、价值观、世界观的过程。
创设平台，帮助学生树立成功信念
“学有所获”是学习者共同的追求。自己辛勤耕耘，都想得到收获。威廉·詹姆斯指出：“人心中最深切的禀质，是被人欣赏的渴望。”在书法教学中，开展各种活动可以为学生学习书法创设展示自己的平台。教师要多创造这样的机会。在这几年里，我们的学生在全国以及省、市、区和学生所在学校举办的各类书法比赛中获奖达300多人次。徐金晶等15位同学荣获“全国优秀学员”称号，邱浩洋等5位同学荣获“小书法家”称号，黄丹等10多人的书法作品在今年《中小学书画》杂志作专题刊登。在“首届全国青少年书法级别评定大赛”中，启航书法教室被授予“教学成果奖”铜牌。我们也积极参与和举办各种展览，让学生在实践中经受锻炼，展示自己的艺术才华，进而激发他们学习的兴趣与积极性，鼓励学生参加一些正规的书法大赛，如能获得好评或获奖，对学生学好书法将是一个极大的鼓舞。
协同家长，共同构建通向成功的桥梁
校外教育更需要与家长同步，少儿学不学书法主要取决于家长，对于不同年龄、不同性格的学生，教学规律和教学方法都不一样。老师及时与家长沟通，尽力做到教师与家长思想同步，方法一致。我们的学生正在不断地增多，缘于励志的教学理念和踏实的教学作风。一个培训班的好坏，不是依靠广告满天飞，而是取决于家长的口碑。
以上是就励志意识在少儿书法教学中的体现所谈的一点浅见。我认为：做一位书法教师，不但要有扎实的书法基本功，而且要有丰富的书法理论知识，同时要充分挖掘书法本身的外延，并对少儿心理学、教育学有深入的学习和研究，这样不仅能得到更佳的书法教学效果，还能培养学生优秀的品质，为学生的一生启航。
更多相关文章请参阅http://。
点击咨询 