鳄鱼教学设计

第一篇：鳄鱼教学设计

设计理念：

绘本故事是生动有趣的，它有着生动的画面，有着丰富的语言，有着不尽的想象空间，还蕴涵着美好的意义，非常适合低年级孩子阅读。

学情分析:

低年级的小学生对图文并茂的画报、绘本之类内容特别感兴趣，而且想象力丰富，因此，我们从学生的兴趣入手，向学生推荐绘本，在引导学生读绘本时，适时培养学生的观察力，想象力和口语表达能力，并向学生介绍读绘本的方法，让学生学会读绘本，并养成爱读书的好习惯。

教学目标：

1.在静静的聆听和思考中享受阅读绘本的的乐趣。

2.指导学生认真观察书中的图画，培养学生的观察能力，想象力和语言表达能力。

教学重点：

1.培养学生爱读故事，喜欢绘本的情感。

2.训练学生的观察能力，想象力和语言表达能力。

教学难点：

培养学生爱读故事，喜欢绘本的情感。

教学过程：

一、猜谜导入、揭题

1.猜谜语比赛：尖尖牙齿，大盆嘴，短短腿儿长长尾，捕捉食物流眼泪，人人知它假慈悲。(打一动物)

【谜底】鳄鱼

2.ppt出示鳄鱼图片。

3.同学们，今天我们来上一节鳄鱼系列绘本推荐课，你们喜欢鳄鱼吗？（学生畅所欲言）

二、创设情景，激发阅读兴趣。

1.我下面老师请大家看一段视频，课件出示

2.这就是老师为大家推荐的第一本绘本《爱吃青菜的鳄鱼》老师向大家首推它是因为（出示推荐理由）不爱吃蔬菜的宝宝可以看看这本绘本，绘本中说吃青菜的宝宝会变成绿色小超人，很多父母也会用这本故事书教导孩子多吃蔬菜，多吃各种蔬菜才会有一个健康强壮的好身体。

3.看封面。

拿到一本书，不要急着看内容。咱先来看一看封面，从封面上你获取了什么信息？（板书）（书名，作者，许多动物图画）观察要按顺序。书名是什么？（爱吃青菜的鳄鱼）这本书的作者是？除了书名和作者，封面上还有许多图画，通过这幅图，我们可以猜想到什么？（孩子们，你们真会联想）书里讲了什么内容，老师给大家带来了一小段资料，一起读读吧。

4.课件出示内容简介

种蔬菜的农夫在河边捡到一条小鳄鱼，于是每天喂他吃各种蔬菜，像青菜、包心菜等。吃得小鳄鱼又大又强壮。有一天，小镇上来了一个医生，检查出全镇的人肚子里都有咕噜咕噜的怪声，了解到是因为大家都不吃蔬菜，导致肠胃及便秘的问题，因此肚子里有很多的细菌，以至于发出咕噜咕噜的响音；但是又发现小鳄鱼的肚子里很干净、很健康，只有他一个人没有咕噜咕噜的怪声。

大家了解到吃蔬菜好处那么多，于是都来吃蔬菜，终于每个人的身体都很健康强壮，小鳄鱼也就更开心了。

5.课件出示评价

本书的故事很简单，但很贴近幼儿的心，不同於说教，很亲切而容易被接受，是本书最成功之处。此外全篇丰富炫丽的色彩，更是获得评审委员一致赞赏，因而特颁发插画推荐奖以兹鼓励，由此可见其难能可贵之处！

很有趣吧，还有许多类似这样有趣的故事藏在一本书中，小朋友请看

6.推荐《小鳄鱼和鳄鱼鸟》

课件依次出示作者、内容简介、点评。

7.推荐《我想吃一个小孩》

课件依次出示作者、推荐理由、内容简介、我的感受。

8.推荐《不喜欢水的鳄鱼》

课件依次出示作者、内容简介、读者评价。

9.推荐《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》

课件依次出示作者简介、主要作品、内容简介、读者评价。

很有趣吧，还有许多类似这样有趣的故事藏在一本书中，这本书就是伊索寓言，这节课就让我们一起走进伊索寓言吧。

三、总结

这么有趣的故事你们想读吗？好！请小朋友从推荐的五本书中至少读两本，给大家两个星期时间，利用课余零碎时间去阅读，做到不动笔墨不读书（板书），如果是自己的书，就在上面圈圈画画，记下当时的感受，如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，留下读书的痕迹。到时候我们召开读书汇报课。

第二篇：《鳄鱼哇尼》教学设计

《鳄鱼哇尼》

教 学 设 计

绘本解读：

《鳄鱼哇尼》讲述了城里有场生日聚会，鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱，在进城的路上，哇尼先生在混乱中冒险，麻烦接踵而来，好多无辜的动物都被意外地卷了进来，故事充满着紧张和欢乐的气氛，一定会让孩子们乐翻天。在绘本中每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象，小朋友在了解了很多动物特征的同时，还可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。

教学目标：

1．借助绘本阅读，在听听、猜猜、想想、说说中享受阅读的快乐，发展语言，丰富内心，从而从绘本走向生活，乐于分享。

2．培养孩子对画面的观察力、理解力和想象力，逐步搭建起语言和画面的桥梁，展开想象，续编故事，实现读、写、绘一体化。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话质疑导入（3分钟）

1、这是谁？（鳄鱼）他叫什么名字？（哇尼）他在干吗呢？他这是急着去哪呢？（图片1）

2、哇，这么多的小动物啊，他们要去干什么呀？大家猜一猜！（图片2）

3、让我们一起去看看吧。

二、阅读绘本故事（17分钟）

1、这是什么？（信）会是谁写的呢？鳄鱼哇尼收到了青蛙一家的邀请信，（谁来读一下这封信？）原来是青蛙的孩子的满月庆祝会，（读文）。（图片3）哇尼跑的快不快？用一个词来形容！（飞奔）从哪能看出来飞奔（兔子的耳朵都被吹歪了，兔子的眼神）跑的快（指导学生读出快的语气）。（图片4）

2、鳄鱼哇尼接到青蛙老弟的邀请，十分兴奋。他担心会迟到，所以急匆匆地赶路。哇尼跑起来了！

鳄鱼哇尼接到了青蛙的邀请，他的心里怎样？（图片4）

3、鳄鱼哇尼跑啊跑啊，越跑越快„„

可是，他的小短腿根本就倒不开步子。

他被绊倒了，摔了个大跟头，然后又爬起来„„

接下来发生了什么事？（图片5、6）

4、就在这个时候，路上还有一队行人。

是四只小老鼠，他们也在赶路.（图片7）

观察一下四只老鼠的表情，猜一猜他们在干什么？突然一只老鼠疑惑地说：“天气怎么突然阴了，难道是要下雨吗？”让孩子猜测即将发生什么事，真的是天阴了，还是和哇尼有关呢？（图片8）

5、哇尼从天而降，刚好压在没有一丁点准备的小老鼠身上！

（从天而降）天哪！哇尼身体是这么地大，体重是这么的重，从天而降发出的声音肯定是非常的！读出哐！体会声音大。（图片9）

6、看一下鳄鱼的表情，（读哇尼的话）

“真是对不起！”哇尼说。

“我得去参加一个生日聚会，要迟到了。可我就是快不起来，怎么办呢？”友好的小老鼠们原谅了哇尼，还七嘴八舌地帮它出主意。（你喜欢这些小老鼠吗？为什么不计前嫌与热心助人）小老鼠们会想什么办法帮助哇尼快点儿到达青蛙的家呢？（图片10）

7、“我有办法了！”老鼠小姐喊起来，“就用这些大气球！你可以飞到哪里！”老鼠小姐看到了大气球，大气球能帮哇尼什么忙？（图片11）

8、老鼠们把气球绑在哇尼的嘴上。

“鼠小姐，您真聪明！”哇尼赞美道，“只要能飞起来，我就肯定不会迟到了！”

哇尼开始助跑„„接着„„（图片12）

师：鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？（图片13）

9.在高高的天上，乌鸦夫人也正赶着去参加聚会。就在这时，她看见好多五颜六色的东西飘在空中。那是糖果吧„„

她欢呼着，然后猛扑下去把“糖果”吃了个精光！（图片14、15、16）

出示乌鸦，发生了什么事？哇尼是怎么落下来的？（丰富词语：从天而降）

10、哇尼从天上直直地跌到了地上。（图片17）

哇尼重重的砸在一辆雪撬上！三只企鹅正坐着雪橇赶去参加聚会。

雪橇被哇尼压的粉碎，企鹅们伤心的哭起来„„“哦，天呐，怎么办呀？”他们难过的说：“我们怎么去参加聚会呢？”哇尼觉得特别不好意思，他决定带企鹅们一起去。（图片18）

哇尼从天而降，砸到了谁的身上，它和企鹅之间发生了什么事？（丰富词：越滑越快、抛）

11、企鹅们坐上了哇尼雪橇，雪橇越滑越快，越滑越快„„啊！！

企鹅们被高高的抛上了天！（图片19、20）

“哇尼雪橇还在加速下滑„„咚，哇尼撞到了大象的屁股了。（图片21）大象怎么啦？（引导想象）大象尖叫着像蒸汽火车一样冲了出去！！（图片22）

12、吱，大象连忙紧急刹车，发生了什么事？（图片23）

哇尼一下子被甩了出去„„正好落到刺猬的背上！（图片24、25）哇尼落到了刺猬的背上，小朋友想一想，鳄鱼哇尼落到刺猬的背上有什么感觉？（疼）我们来学一学。

哇尼蹿了起来，“讨厌！”他大叫着。（图片26）

13.教师演示鳄鱼哇尼ppt最后一段，哇尼正好落到青蛙家的客厅里。“嗨，哇尼先生，请吃点心！”青蛙先生招待着。哇尼抬头一看，哇，朋友们都到了！大家玩的好开心啊！（图片27）

终于到了青蛙先生的家，有哪些客人你在路上已经看到？有哪些是新朋友？青蛙先生拿出点心招待鳄鱼哇尼，小动物们玩得怎么样？

14、聚会结束了，所有人都回家了。乌龟先生带着礼物赶到青蛙家。他到的太晚太晚啦„„（图片28、29）

乌龟和蜗牛赶上这次聚会了吗？它们是怎么想的？

三、交流讨论故事（5分钟）

1、看了这本书你有什么感觉？和哇尼相比，乌龟和蜗牛就显得太慢吞吞了，所以呀，有时候太心急或太慢吞吞了都会干不好事情。

2、哇尼赶路的过程中，小动物们帮他用了两种工具提高了他的赶路速度，（汽球、雪橇）那你能不能也帮乌龟和蜗牛用别的工具来提高他们的速度让他们也能赶上这次聚会呢？

3、如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到？如果你是哇尼，你愿带小乌龟一起去吗？

师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，怕迟到、来不及我们可以早点准备。

四、布置写绘作业。（10分钟）

1、聪明的孩子们，请你们也展开想象的翅膀，画出自己喜欢的小动物的故事吧。（图片30）

2、乌龟和蜗牛到了以后，青蛙和朋友们会怎样招待他们？乌龟和蜗牛又会说什么呢？下面大家打开绘本作业本，用手中的画笔帮乌龟和蜗牛也快速到达青蛙的家，让他们赶上这场欢乐的聚会！不会写的字用拼音代替。（图片31）

五、交流展示。（5分钟）

1、抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。

2、同桌之间互相讲一讲自己的写绘故事。

老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。

第三篇：鳄鱼的争斗_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、能在阅读过程中独立认识9个生字：“域、喷、炫、矩、躯、嚣、喉、咙、颌”；积累“觅食、炫耀、约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止”等词语。用联系上下文结合查字典的方法理解词语：约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、通过学习课文进一步了解鳄鱼，激发探寻动物奥秘的兴趣。

2.教学重点/难点

正确、流利地朗读课文，了解课文内容，进一步了解鳄鱼，激发学生探寻动物奥秘的兴趣。

理解“鳄鱼虽然很凶残在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。”

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、导入新课

1、（媒体出示鳄鱼图片）谈谈对鳄鱼的印象和了解，学生交流。

2、导入：在我们的眼里，鳄鱼是一种凶残、冷酷的动物。但你们知道吗？动物学家通过长期观察和研究，从鳄鱼之间的争斗中看到了鳄鱼的另一面，得出了出人意料的结论。

3、出示课题，齐读读题。

二、初读课文

1、组织学生初读课文。（出示自学建议），2、学生交流。（1）认读词语：（媒体出示）

正音： 炫耀

嚣张（嚣——器）

规矩

喉咙（读好轻声）

了解“上下颌”——看图了解“上下颌”的位置。（相关链接）（2）学生交流：动物学家得出的结论是什么？

（媒体出示）

3、过渡：这篇课文向我们具体描述了鳄鱼罗宾和另一条成年雄鳄鱼之间的争斗，让我们看看它们是怎样点到为止的。

三、研读课文。

1、课文哪几小节具体描写了两条鳄鱼的争斗场面？（第2、3节）

2、默读课文第2、3小节：入侵者是如何挑战的？用直线划出有关语句。而罗宾又是如何反击的呢？用曲线划出有关的句子。（媒体出示学习要求）

3、学生交流，（媒体出示句子）。

（1）一开始，入侵者给你留下什么印象？从哪里看出？（抓住“高高地跃出”、“拼命地”、“血盆大口”、“吼叫”等词语，媒体词语变红。）

（2）理解嚣张：入侵者的气势咄咄逼人，十分放肆，用文中的词语说这就叫——嚣张。（媒体出示：嚣张。教师板书）（3）指导朗读。

（4）入侵者气焰嚣张，罗宾却棋高一着，理解“技不如人”，联系课文内容说说“技”在文中具体指什么？

用下文中的一个词语概括那就是——兴风作浪（教师板书：兴风作浪）（媒体出示：兴风作浪）

（5）指导朗读：入侵者咄咄逼人的气势，罗宾的气势更厉害。请男生读入侵者的语句，女生读罗宾的语句。

4、它们为什么要这么做？（1）学生交流，媒体出示句子。

（2）理解词语： “约定俗成”（约定俗成变红）理解“俗”选择合适的义项。（媒体出示）理解词语——约定好的，鳄鱼间普遍认可形成的。

（3）齐读句子。

5、过渡：按照鳄鱼间约定俗成的规矩，罗宾胜利了，可是，争斗还没有结束，罗宾继续还击。（媒体出示）

（1）罗宾为什么这么做？读了这段话你有什么疑问？

（2）引导学生理解“点到为止”，在文中找相关内容，如：“张开大嘴、没有咬对方的喉咙、只是、仅仅、保持这种状态”——罗宾完全能杀死侵者，却它却并没有伤害对方。（教师板书：点到为止）

（3）它似乎是在警告对方，请填上合适的关联词语。（媒体出示相关内容）（4）指导朗读。

（5）这里的“似乎”能不能去掉？为什么？

6、教师小结：作者将入侵者和和罗宾的动作穿插在一起，把它们争斗的过程写得十分清楚，齐读2、3两节。

7、同桌合作说说它俩争斗的过程。

课堂小结

三、小结复习

1、此时此刻，你对鳄鱼是不是有了什么新的认识？ 学生交流。

2、复习字词。（媒体出示练习）

课后习题

四、布置作业。

1、认真抄写下列词语： 水域

喷吐 挑战 炫耀 约定俗成规矩

身躯 兴风作浪

技不如人 穷追不舍

2、选择合适的关联词语填空，并选择其中一组关联词造句。如果„„就„„

„„可是„„

只要„„就„„

（）我的上下颌一合拢，你的腿立刻（）断为两截。（）今天我不这样做。（）你下次再来，那（）不客气了。

____——____________

3、小组合作完成一份以鳄鱼为主要内容的小报（可以包括鳄鱼的图片和资料，鳄鱼的小故事„„）

第四篇：乐高教学设计 饥饿的鳄鱼

饥饿的鳄鱼 指导老师:郭伟 活动目标：

1、发挥想象力进行搭建，提高孩子动手操作能力

2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：小部件教具 活动过程：

一、联系

1、谜语引入主题。

T:小明（学生名）上课之前我先给你猜一个谜语怎么样？ S:好啊

T:说它是鱼不是鱼，能爬能游爱嬉戏，皮肤粗糙鳞甲多，吃饭两眼流眼泪。S:鳄鱼

T:非常好，那接下来我带你你就动手搭建一个鳄鱼机器人怎么样？ S:嗯，行。

二、建构

T:现在我想问一下，我们要搭建鳄鱼首先要从鳄鱼的哪里开始搭建？ S：头，脚。

T:好，你能告诉我为什么吗？ S:学生理由（@#￥%&*%￥@**%￥）T；嗯，很好。那我们就先开始搭建他的脚。。。。

T:好了鳄鱼的脚我们已经完成了，那我们接下了该做哪呢？ S:鳄鱼的身体。T：那就继续吧。。。。

T:我们都已经完成的差不多了。现在停一下我告诉你这里注意的问题。

(1)这里我们看到两个连接接头，这就像我们平时用的电池一样，有正负极之分。这里千万不要接错。记住了吗？

三、反思

1、鳄鱼一般吃什么?

2、为什么他要这么大嘴巴和锋利的牙齿呢？

四、延续

1、给学生讲这只鳄鱼的工作原里，让他明白齿轮之间的配合工作，皮带传动的优点（皮带传动与部件之间摩擦较小，不易将部件磨损。）

2.让学生说说平时生活中的皮带传送的事例。

第五篇：鳄鱼怕怕牙医怕怕活动设计

《 鳄鱼怕怕牙医怕怕》活动设计

教学目标

1、观察图画，感知故事，体验故事人物的情绪变化，知道生病了要敢于去看医生。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，了解刷牙的正确姿势。

活动准备：

多媒体 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》课件

刷牙动画片 活动过程

一、回忆经验，调动兴趣。

你见过鳄鱼吗？它长什么样啊？老师今天给小朋友带来了一条鳄鱼朋友，看看，它是什么样子？你害怕不害怕？

小结：原来，看到鳄鱼是件可怕的事情。

2、你能做一个害怕的表情吗？怕得肩膀都聳起来了„„怕得眼睛都闭起来了„„怕得躲起来了„„

二、读故事，猜想故事情节

1、出示第一页：你们知道吗？让我们害怕的鳄鱼，也有害怕的东西。他究竟是谁呢？

（第二页）原来他最怕看见的是牙医。怎么看出来的？

2、它能不去吗？鳄鱼不想去，可又非看不可。（第三页）

1、牙医说：我真的不想看到他，但是我非看不可。牙医不想看见谁?你从哪儿看出来的？

哦，原来，牙医也怕见鳄鱼，（第四页）

1、牙医打开了门，此时双方是怎样的表情？先来说说鳄鱼（鳄鱼吓得眼睛瞪得圆圆的，连尾巴都抽筋了„„）牙医呢？

2、鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼也吓得叫出了声：啊！

3、谁来演一演你们看医生的场景？（第五、六、七页）

1、你们看：鳄鱼和牙医都拿不定主意了，鳄鱼往后退了一步，问自己我一定得去吗?牙医躲到椅子的后面，问自己我一定得去吗?——小朋友，鳄鱼一定得去吗？牙医必须去吗？

2.它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？

当逃避不了时，它们都选择了勇敢的面对，我们一起接着看：

（第八、九、十页）

1、牙医拿着牙钻就要进行手术了，小朋友来鼓励鼓励他们！

2、听了你们的鼓励，鳄鱼默默地对自己说——我一定要勇敢。鳄鱼握紧了椅子的把手说——鳄鱼闭上了眼睛说——我一定要勇敢

牙医看着满嘴尖牙的鳄鱼，鼓励自己说——我一定要勇敢；牙医撂起袖管，对自己说——我一定要勇敢——牙医摸摸自己的心脏说——

手术就要开始了，鳄鱼闭上眼睛，张大嘴巴，满脑子是五花八门的机器与工具，他只能不停地安慰自己——我做好最坏的打算了。

牙医将一只手臂伸进了鳄鱼的嘴里，他瞪大眼睛，咬紧牙齿，另一只手握紧了拳头，他不断地对自己说——我做好最坏的打算了。

3、可牙钻一碰到鳄鱼的龋齿，鳄鱼就疼得哎呦叫了起来，他一叫，牙医也跟着叫了起来。鳄鱼想：这是一件多么可怕的事呀！

4、你们在打针的时候会不会哭啊？

（第11-13页）

1、那还要继续治吗？给他们加加油

2、是的，鳄鱼和牙医都意识到了这一点，所以他俩对自己说：但是生气是没有用的。

3、接下来是怎么样的？会不会配合好点？教师叙述：鳄鱼任凭医生掰开大大的嘴巴，忍着疼痛让牙医磨去蛀牙层面，接着牙医用大象鼻子把蛀牙里的脏东西冲洗干净，再向牙洞里填充治疗龋齿的药物。哎呦，好疼呀，鳄鱼紧闭双眼，想还要熬几分钟呢？不用太久了吧？快要结束了吧？„„牙医将修补牙齿的珐琅质一点一点覆盖上去，他小心翼翼地干着，心想，啊，不用太久了，5分钟，3分钟„„断了的牙齿终于粘了上去，看到鳄鱼的口水不停地往下淌，牙医取出大象鼻子帮他把口水吸掉，再让鳄鱼起来漱漱口。（第十三页）

好了，牙齿终于补好了。他们的表情是什么样的？ 对呀，总算是有惊无险，鳄鱼和牙医都如释重负。

（第十四页）牙齿补好了，鳄鱼对牙医说多谢您啦，明年再见。牙医说„„（封底和第十五页）真的想明年还想再见吗？（第十六页）

1、为了明年不再见面，你想提醒鳄鱼什么？

2、对，鳄鱼和牙医也是这样想的，出示图：指名两人分角色读“所以我(你)一定不要忘记刷牙”

三、引导幼儿懂得爱牙，讨论保护牙齿的好方法。

1、鳄鱼的牙齿为什么会痛？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

2、怎样才能保护牙齿呢？（早晚刷牙、饭后漱口）

3、现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（要做到早晚刷牙，每次刷2分钟）

4、你们能做到天天刷牙吗?能做到的请举手，谁来说说你是怎样刷牙的？播放正确的刷牙姿势。我们的目标是——没有蛀牙！