有趣的磁铁游戏教案

第一篇：有趣的磁铁游戏教案

【教学目标】

1.通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称。

2.通过游戏，探究磁铁的特性。

3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。

【教学重难点】

重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。

难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。

【教学准备】1教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。

2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。

【教学过程】

一、游戏激趣、导入新课教师出示教具：一只花蝴蝶

问：同学们，老师手里拿的是什么啊？

学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后

出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。

师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）

师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。

【板书课题】

二、认识磁铁，讨论命名

师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。

师：同学们可真善于观察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示）

师：磁铁的种类可真多呀！

下面我们就来认识一些常见的磁铁，你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）

师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同

但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。

学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。

师：那么，我们把标有的这一端叫做磁铁的极（也叫南极），把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。师提问：磁铁有（）极，它们分别是（）极和（）极。生答，师板书。

三、玩中求学，探索性质

师：同学们给磁铁起了非常恰当的名字，它们可开心了。瞧，它们正在开心

地玩找朋友的游戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的朋友呢？（一生说）

有不同的猜想吗？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中，我们都必须做到哪些呢？【课件出示】

磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验器材。

每个游戏活动都有相应的材料袋，用完的实验材料要及时地整理好，要物归原处。

每个游戏活动做完后，请填好活动记录。学生齐读一遍。

师：能做到吗？现在让我们开始第一个游戏——《磁铁找朋友》

游戏一：磁铁找朋友师：每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料，里面装有这些材料，【大屏幕出示】

在做游戏之前，咱先说一下游戏的要求【课件出示】

所需材料：游戏

（一）的材料包。

活动要求：1．能被吸引住的物体下面打“√

2．两人做实验，一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。

师：看哪个小组分工明确、做的最好。

学生亲自动手操作，观察，总结。小组汇报实验结果。

【课件出示实验结果】

师小结：磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本领叫磁性。

【板书】

师：那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢？（生

猜想）

师：试试看。生汇报，师课件出示。

师：根据刚才的实验收获，请判断一下，下面哪些材料能被磁铁吸住？

游戏二：磁铁争夺赛

师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗？（生说猜想）我们怎样才能证明呢？（做实验）

师：对！只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。

出示游戏要求：所需材料：游戏

（二）的材料包。

活动要求：

1．先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。

2．两人做实验，一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。学生分组实验、汇报（课件出示实验结果）

师板书实验结论：同极相斥、异极相吸。

游戏三：磁铁碰磁铁

师：我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同，如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端，他们会一直友好地在一起吗？想知道答案吗？那就让我们一起进入

第三个游戏“磁铁碰磁铁

出示游戏要求：所需材料：两块条形磁铁。

活动要求：

1．先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。

2．两人做实验。一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。学生分组实验，汇报（课件出示实验结果）

师：看看我们的实验记录，你发现了什么？

（板书实验结论：同极相斥，异极相吸）

游戏三：磁铁转转转

师：还想玩游戏吗？（想）还是先听游戏要求：

1.把磁铁放在塑料盒里，然后把塑料盒轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨动塑料盒，等塑料盒静止不动时，磁铁会指示哪个方向？

2.两人做实验。一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。

? 师：大胆的猜想一下，（生说猜想）我们教室里哪边是南？哪边是北？

师：好，事实胜于雄辩，让我们做实验验证一下。注意轻拿轻放，尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次实验（点课件）

四、联系生活，总结收获

过渡：通过以上的4个游戏，你知道了磁铁的哪些知识？

1师：同学们已经了解了磁铁的性质，下面让我们放松一下了解一点小资料吧！

背景音乐

师：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民

利用磁铁的实例。【课件出示：司南】

师：除了指南针应用了磁铁之外，生活中还有哪些地方也应用了磁铁？（学生举例）

老师也搜集了一些例子：

【出示课件：冰箱的门，塑料文具盒的盖子等等。】

师：咱们在利用磁铁做游戏时，知道了磁铁的性质，关键要学会利用所学的 知识解决一些生活问题。

【课件出示】

解决问题：如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好办法取出曲别针吗？（生回答）

师：生活中还有许许多多的科学知识等待我们去探索，去发现，老师相信，只要同学们坚持在猜想的基础上，勤动脑，多观察，多动手，就一定会有更多的发现！

第二篇：有趣的磁铁游戏教案

《有趣的磁铁游戏》教案设计

教材分析：

大象版《科学》三年级下册教材重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

学情分析：

本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。

教学目标：

1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。

3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。

4、激发学生探究科学知识的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重难点：

探究并了解磁铁的性质。教学准备：

课件，学具盒（6套）：条形磁铁，小车2个，塑料棒，螺丝，铁丝，铜片，铁片，铁钉，绳子，小铁珠等物品。

教学过程：

一、谈话引入：

师：同学们，平时玩过磁铁吗？ 学生自由汇报： 师：磁铁有许多神奇的奥秘，你们想知道吗？（想。）

师：好，今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。（板书课题）

二、探究活动

1、认识不同形状的磁铁（出示课件）。师：同学们，你能说出这几种磁铁的名称吗？ 生交流。师小结：

生活中常见的磁铁形状有很多，如：针形磁铁、圆饼形磁铁等。

师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏，在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录，相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。

2、磁铁游戏

（1）课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引纸袋里面准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？

师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）师：明白吗？ 生：明白。

师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。全班交流。

师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？ 生交流。

师：磁铁到底吸引那些物体呢？ 师小结：（课件出示实验结果）

磁铁能吸铁一类的物品，我们把磁铁的这种本领叫磁性。（生齐读，师板书。）（2）“比本领”游戏： 师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱不相同，你想知道哪部分强、哪部分弱吗？（想。）

师：下面我们通过游戏找出答案。课件出示“比本领”游戏的要求。

师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）师：明白吗？（明白。）

师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。小组汇报：

根据学生回答情况，老师采取利用细铁末实验，证明磁铁磁性的强弱。（师实验）师小结：（课件出示实验结果）

磁性有强弱；磁铁的两端磁性最强，叫磁极，中间磁性最弱。（生齐读，师板书。）（3）“推小车”游戏：

师：磁铁有两个磁极，将两块磁铁的两极相互接近时，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？（想）让我们一起进入第三个游戏“推小车”。

课件出示“推小车”游戏的要求。

师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）师：明白吗？（明白。）

师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。小组汇报：

师小结：（课件出示实验结果）同极相斥，异极相吸。（生齐读，师板书。）（4）“磁铁辨方向”的游戏：

师：同学们研究的真不错，你还想知道它的其他奥秘吗？ 生：想。课件出示“磁铁辨方向”游戏的要求。师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）师：明白吗？（明白。）

师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。小组汇报：

师小结：（课件出示实验结果）

指南的叫南极,用S表示;指北的叫北极，用N表示。（生齐读，师板书。）

三、生活中的应用：

师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在哪些方面吗？ 生交流。（课件出示）

平时生活中用到磁铁的物品。

四、小结：

师：通过学习，这节课你知道了什么？ 生交流。

师：同学们，磁铁的奥秘还有很多，需要同学们去发现、去利用。我相信，未来的科学家就在我们在座的各位同学当中，相信自己，动手操作去研究它吧！

五、作业：

最后我给大家留一个问题。课件出示：如磁铁断了会怎样？

师：希望同学课外多去找资料研究，下次上课我们再交流。

板书设计：

有趣的磁铁游戏：

①磁性

②两端的磁性最强，中间的磁性最弱 ③同极相斥、异极相吸

④指示南北方向：北极N 南极S

;

第三篇：有趣的磁铁游戏教案

《有趣的磁铁游戏》

学习目标

1、让学生认识磁铁。

2.探究磁铁指示方向的特性，磁铁的两极以及磁铁之间同级相斥，异极相吸的规律，并了解磁铁的应用。

3、能相互配合，协作完成探究工作。教学重、难点： 同目标2 教学准备： 1、1号信封： 4小块条形磁铁（提前发给组长）2、2号信封：铁片、铝片、铜片、图钉、曲别针、硬币、线、纸片、泡沫板、塑料瓶盖、橡皮筋（提前发给组长）

3、水槽4个+塑料板4个（装半槽水）、旋转架3+2套（2套备用）、线3+2扎（2扎备用）

4、大条形磁铁2块、大蹄型磁铁1块、大头针2盒、道具（纸盒装磁铁1盒）

5、实验记录单40份（提前发给组长→组长再发给个人）

教学过程：

一、导入

1、游戏猜一猜（手拿装着小块磁铁的盒子）： 老师手里拿的是什么？（启发：先听一听（师摇盒子），再看一看（师吸钉子、大头针），从看到的现象猜猜看）

（同学们很动脑筋，遇到问题敢于大胆猜测，这可是一个很了不起的探索科学奥秘的方法。希望同学们在今天这节课上能象刚才那样，遇到问题敢于大胆猜想，能做到吗？）

2、谈话:（1）你玩过磁铁吗？是怎么玩的？

（2）为了进一步了解磁铁，我们今天再来玩一玩：有趣的磁铁游戏（板书课题）。

（师提前声明：哪组同学不但游戏做得好，而且守秩序，就给哪组发红花！到做后面的某些游戏时所用器材会不一样，那么得红花的小组就有优先选择游戏器材的权利。（守秩序：一做完游戏就坐端正举手，游戏中不大声喧哗））

二、认识磁铁：

既然很多同学都玩过磁铁，那么谁能说说你都玩过什么样的磁铁？（①出ppt：看形状多样的磁铁（边看图边读出磁铁的形状）→②这些磁铁有什么共同之处？（板书：磁铁 有两个磁极：南极（S极）北极（N极））→③为了让人们一眼就能清楚地辨别出磁铁的两极，人们通常把两个磁极分别涂成红蓝两色：有的把南极涂成蓝色，北极涂成红色；也有的把南极涂成红色，北极涂成蓝色。→④组长拿出1号信封，每人分一块磁铁：谁红的是S极，蓝的是N 极举手？谁红的是N极，蓝的是S极举手？→一会儿做实验时，看清字母标的是哪个极，不要只看颜色。）。

三、玩游戏探究：

1、（游戏环节一）磁铁找朋友：

（1）猜想：生活中这些物体中的哪些能被磁铁吸住？（ppt出实验记录单，指2名猜）

（2）请组长拿出2号信封：轻轻地把材料倒出来，每位同学拿起磁铁分别试一试：看哪些物体能被磁铁吸住？（ppt出示合作注意事项）

（3）ppt出表格，汇报。→之后：这说明了什么？（先板书后单击：有磁性，能吸铁制的物体）

2、（游戏环节二）谁的力气大：

（1）师（手拿磁铁和大头针）：请同学们大胆的猜想一下：如果用一块磁铁来吸大头针：磁铁的两极和中间部分吸的大头针一样多吗？

（2）我们的猜想究竟正确不正确呢？（师做演示实验：大头针均匀地铺于水槽底部，分别用大条形、大U形磁铁水平放入槽底去吸大头针，之后引导学生观察。）

（3）通过实验你发现了什么？（先板书后单击： 两极磁力大，中间磁力小。）

3、（游戏环节三）相斥与相吸：

（1）过渡：既然磁铁的两极磁力那么强，如果把两块磁铁的两极靠近，又会发生什么现象呢？请同学们大胆的猜想一下。（生猜）

（2）我们还是通过亲自做实验游戏来证明吧： 请拿出磁铁，同桌两人合作试一试，并把你的发现及时填在记录单上。（要看一行、做一行、填一行）（3）从记录表上你发现了什么？（先板书后单击：同极相互排斥，异极相互吸引。）

4、（游戏环节四）磁铁的指向：

（1）过渡：看来磁铁的奥秘还真多，同学们想继续玩吗？先来看看小精灵给我们提出了什么问题？（ppt出示三个问题）（2）指名说猜想

（3）分组做实验游戏验证：水浮法（4组）、旋转架旋转法（3组）、悬吊法（3组）（排队领取实验器材：有红花的一队，没红花的一队。有红花的队先领。）(强调：为避免干扰实验中的那块磁铁，请其他人的磁铁远离，拿在手中，背在身后。)

（4）谁来告诉大家你的新发现？（板书：有指示南北方向的作用）

5、拓展：

师小结：同学们刚才我们只是玩磁铁。→那么现在请想一想：在我们的生活中，哪些地方用到了神奇的磁铁？（指名说→出ppt介绍）

四、总结：

1、指板书总结要点（这节课同学们真不简单，在玩游戏的过程中发现了那么多磁铁的奥秘： 齐读板书）→ppt给大家颁发奖杯（同学们的表现真棒，老师送给大家一个大大的奖杯）

2、师总结：同学们，希望今后遇到问题时能像今天一样，敢于大胆猜想，勇于实践、探索，在科学的道路上取得更多更大的奖杯！，五、课堂练习: ppt出示练习题，指名做

六、板书：

磁铁

有趣的磁铁游戏

有两个磁极： 南极(S)北极(N)

有磁性，能吸铁制的物体 两极磁力强，中间磁力小 同极相斥，异极相吸 能指示南北方向 4

第四篇：有趣的磁铁游戏

《有趣的磁铁游戏》教学设计

【教学内容】

大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。【教学目标】

1.通过看、摸、说等活动,能够识别磁铁的形状,大胆猜想磁铁的名称。2.通过游戏,探究磁铁的特性。

3.能举例说明磁铁在生活中的应用,增强学生学科学、用科学的意识。

【教学重难点】

重点:指导学生认识磁铁性质,运用磁铁性质进行磁铁游戏。难点:在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。【教学准备】

1、教具准备:磁铁、课件、学具塑料包等。

2、学具准备:活动记录表、各种各样的磁铁;细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、硬币、橡皮等。

【教学过程】

一、谜语激趣、导入新课

1.师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师也给大家带来一则谜语，大家猜猜看是什么。“一物脾气怪，专把钢铁爱，一碰就粘住，不拉不分开。”学生猜谜语。（磁铁）

2、出示磁铁，揭题，板题。

同学们真厉害，看这就是磁铁，你们喜欢玩磁铁吗？我们今天就 一起来玩一玩“有趣的磁铁游戏”。板书课题。

二、认识磁铁,讨论命名

师:一提到磁铁,相信大家都玩过,你们平时都玩过什么样的磁铁呢?学生回答。

师:同学们可真善于观察呀,课前老师也搜集了不少磁铁,想看吗?(课件出示)师:磁铁的种类可真多呀!下面我们就来认识一些常见的磁铁,你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗?(出示各种形状的磁铁的图片:蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒)师:上面所出示的磁铁虽然形状各不相同,但它们都有着相同之处,请同学们仔细观察一下,说说看。学生答:颜色不同,上边标的有不同的字母等。

师:那么,我们把标有S的这一端叫做磁铁的S极(也叫南极),把标有N的这一端叫做磁铁的N极(也叫北极)。师提问:磁铁有2极,它们分别是南极和北极。[生答,师板书。]

三、玩中求学,探索性质

师:同学们给磁铁起了非常恰当的名字,它们可开心了。瞧,它们正在开心地玩找朋友的游戏呢!同学们,你们猜一猜,哪些会是磁铁的朋友呢?(一生说),有不同的猜想吗?我们的猜想对不对呢?验证一下就知道了。下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中,我们都必须做到哪些呢? 【课件出示】: ★磁铁比较脆容易断,做实验时要注意保护好实验器材。★每个游戏活动都有相应的材料袋,用完的实验材料要及时地整理好,要物归原处。

★每个游戏活动做完后,请填好活动记录。学生齐读一遍。

师:能做到吗?现在让我们开始第一个游戏—《磁铁找朋友》 1.游戏一:磁铁找朋友

师:每个小组的学具袋里都装有“活动一”的料,里面装有这些材料,【大屏幕出示】在做游戏之前,咱先说一下游戏的要求【课件出示】:所需材料:游戏(一)的材料包。活动要求:1.能被吸引住的物体下面打“√”师:看哪个小组分工明确、做的最好。学生亲自动手操作,观察,总结。小组汇报实验结果。

师小结:磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本领叫磁性。师:那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢?(生猜想)师:试试看。生汇报,师课件出示。师:根据刚才的实验收获,请判断一下,下面哪些材料能被磁铁吸住? 2.游戏二:磁铁争夺赛

师:我们现在已经知道了磁铁有磁性,那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗?(生说猜想)我们怎样才能证明呢?(做实验)师:对!只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。出示游戏要求:所需材料:游戏(二)的材料包。活动要求:1.先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针;再用中间去吸引大头针,看哪部分吸引的大头针多。2.3 学生分组实验、汇报(课件出示实验结果)师板书实验结论:同极相斥、异极相吸。

3.游戏三:磁铁对对碰

我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同,如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端,他们会一直友好地在一起吗?想知道答案吗?那就让我们一起进入第三个游戏“磁铁对对碰”。出示游戏要求:所需材料:两块条形磁铁。活动要求:1.先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。2.学生分组实验,汇报(课件出示实验结果)师:看看我们的实验记录,你发现了什么?(板书实验结论:同极相斥,异极相吸)4.游戏四:磁铁转转转

师:还想玩游戏吗?还是先听游戏要求:1.把磁铁放在塑料盒里,然后把塑料盒轻轻的放在水槽里,再用手轻轻拨动塑料盒,等塑料盒静止不动时,磁铁会指示哪个方向?师:大胆的猜想一下,(生说猜想)我们教室里哪边是南?哪边是北?师:好,事实胜于雄辩,让我们做实验验证一下。注意轻拿轻放,尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次实验。

四、联系生活,总结收获

过渡:通过以上的4个游戏,你知道了磁铁的哪些知识?(1)师:同学们已经了解了磁铁的性质,下面让我们放松一下了解一点小资料吧!师:我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家,“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。【课件出示:司南】(2)师:除了指南针应用了磁 铁之外,生活中还有哪些地方也应用了磁铁?(学生举例)。老师也搜集了一些例子:【出示课件:冰箱的门,塑料文具盒的盖子等等。】师:咱们在利用磁铁做游戏时,知道了磁铁的性质,关键要学会利用所学的知识解决一些生活问题。

1.解决问题:如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好办法取出曲别针吗? 师:生活中还有许许多多的科学知识等待我们去探索,去发现,老师相信,只要同学们坚持在猜想的基础上,勤动脑,多观察,多动手,就一定会有更多的发现!

【板书设计】 有趣的磁铁游戏

指南北 吸引铁

两头磁力大,中间磁力小 同极相斥,异极相吸

第五篇：有趣的磁铁教案

有趣的磁铁

教学目标：

1、知识目标:知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。

2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重、难点：通过游戏的方式、让学生在游戏娱乐中发现和了解磁铁的性质。

教学准备：各种各样的磁铁 曲别针 铁夹 木条 橡皮 铁钉 钥匙 皮筋 木块 泡沫塑料等。教学过程：

一．谈话导入：

师：同学们，你们喜欢玩吗？（学生自由汇报）

老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题，发现很多科学道理。今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示磁铁），问你们认识这些物体吗?（学生回答）

导入课题：今天我们就来研究与磁铁有关的知识。

二．自主探究:(一)观察交流，认识各种磁铁。

1.课前我们准备了各种各样的磁铁，让我们仔细的观察，看看你能发现什么？比一比谁观察的最仔细？

2.汇报观察结果。3.统一命名。

4.认识磁铁的两个磁极。

（教师将一块磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？

（学生观察后汇报，教师板书：S N。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生）

师小结：同学们观察的非常仔细，“S ”“ N”是磁铁的两个磁极，“S ”又称为南极，“ N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。

（二）探究磁铁的性质

师:同学们的观察非常仔细，刚才我们认识了各种不同的磁铁。

你们想不想玩一玩这些磁铁？请同学们注意，在玩的过程中把你们的玩法和发现及时作好记录，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用 ☆ 表示出来。1.出示玩法提示：

（1）用一块磁铁研究，怎样实验，能发现什么？（2）用两块，三块磁铁„„，怎样实验，又能发现什么？（3）各小组结合玩法，合理分工。

（4）把你的玩法和发现及时填写在“磁铁游戏记录表”中。2.小组活动。

活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。

（学生关注自己小组的记录表，详细记录自己的实验发现。）3.汇报交流发现。

师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。

（可能出现的情况）

（1）被磁铁吸住的东西是铁制成的。

教师适时总结：就像你们概括的一样，磁铁能吸引铁一类的材料做成的物体，这种性质叫做磁性。

师：大家真是善于发现的小科学家，谁再来说说你还有什么发现?（2）把磁铁用线吊起来，总是S极指南方，N极指北方。（3）N极和N极，S极和S极相互靠近时，会马上分开。N极和S极靠近时，会吸在一起。

师：同极相斥，异极相吸。

（4）磁铁的两极吸的图钉比中间吸得多。说明磁铁两极磁力比中间大。（5）能隔着物体吸铁。

（6）生：我还有不一样的发现呢，我把磁铁吸起的曲别针一个接一个吸了一大串。师：这个发现真不错，你真是个爱动脑筋的孩子。这种现象属于磁化。

师小结：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了。

三、生活应用，课后拓展

师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛，你知道磁铁应用在哪些方面了吗？（学生举例）师小结：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属，科学家还应用磁铁同极相斥异极相吸的性质制造出了磁悬浮列车，„„课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。

四、巩固练习。

(一)我来填一填。

1.不论什么形状的磁铁，都有（）个磁极，分别是（）极，用（）表示，（）极，用（）表示。

2.磁极间的相互作用规律是：相同的磁极（），不同的磁极（）。3．磁铁的两端吸图钉多，是因为（）。

（二）.当好小法官。

1.把磁铁摔成两半，这时就会形成两块只有一个磁极的磁铁。（）2.将磁铁放在水中，它就不能吸铁制品了。（）

（三）科学与生活。

将铁屑和炭末均匀地混合在一起，如何能很快地将它们分开？

五、本堂小结。

六、板书设计:

5.有趣的磁铁

磁极： S 南极

磁铁的性质：

N 北极

有磁性 能指示南北方向有两个磁极 磁铁两极磁力大

能吸铁制品

极指南方，N极指北方同极相斥，异极相吸。S