有趣的磁铁游戏教学设计（精选）

第一篇：有趣的磁铁游戏教学设计（精选）

教学目标：

1、师生共同探究磁铁的性质，揭开小针‘“魔力”产生的原因。

2、探究磁铁方向性的特性，磁铁两极之间同极相斥、异级相吸的规律。

3、互相配合、相互合作的精神。

教学过程：

1、回顾和疑问：教师：同学们，还记得上节课有“魔力”的小针吗？

学生：记得

教师：小针怎么就有了“魔力呢”？今天我们就来继续研究磁铁，（板书课题----2有趣的磁铁游戏）

2、开始新课：

教师：同学们，今天呀，老师带来了很多磁铁，你能给他们都起个名字吗？

学生：有长形的，有圆形的，还有空心的，还有U行的，老师，我还有一个扁圆的。

教师：说得很好。有条形磁铁，U型磁铁、圆形磁铁等等很多种。今天呀，我们就用这些磁铁做几个游戏（实验），看看你能发现什么？(10个人一组，准备好游戏用具)。

游戏一：磁铁找朋友

材料准备：磁铁?? 木块? 塑料块? 纽扣? 钥匙?? 铁钉 小纸片? 铝块? 铜块? 硬币等等

游戏要求：看那些材料是磁铁的朋友，能被磁铁吸住。填写表格

磁铁的朋友

不能被吸住的材料

我的收获

游戏二：谁的力气大（比力气）

两个人有磁铁争夺小铁钉（大头针），一人用两端，一人用条铁中间。

我的发现：两端吸力大

游戏三：相互排斥还是相互吸引

两块磁铁分别用两端相互接近，有什么发现。

我发现：同极相斥?? 异极相吸（磁铁的特征）

游戏四：

磁铁能指方向吗？

1、条形磁铁用细线从中间吊起来，转动，停下来，看指向。

2、条形磁铁放在木板上，放在水面上，转动，停止后，看指向。

我发现：磁铁上面的N极指向北方，S指向南方

总结：

同学们，这一节课我们共同做了这么多实验，你的实验收获有哪些，请记录下来。

我的实验

我的发现

我的猜想

磁铁找朋友

比力气

吸不吸

磁铁指向

第二篇：《有趣的磁铁游戏》教学设计

《有趣的磁铁游戏》教学设计

贵池区梅龙中心学校 王 枝

【教学内容】

大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。【教学目标】

1、知识与技能目标：让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。

2、过程与方法目标：⑴能相互配合，用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；⑵能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3、情感态度与价值观目标：激发学生探究科学的兴趣，培养他们探究问题的能力，增强把学到的知识应用于生活的意识。【教学重、难点】

重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。

难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。

【教学准备】

1、教具准备：磁铁、课件等。

2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；铁钉、夹子、木块、塑料玩具、铝铁合金片、新版1角硬币、回形针、铜丝、白纸、石头。【教学过程】

一、以情激趣、揭示课题

交流对话拉近师生关系，师：为了感谢孩子们的热情欢迎，老师 带你们活动活动，进行一场钓鱼比赛。最后问胜出的同学赢得胜利的法宝。

今天我们就去玩玩有趣的磁铁，好好地了解它。【板书课题】

二、观察交流，实验探究

1、认识各种磁铁

师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？

学生回答。

师：同学们可真厉害，课外体验真多，知识很丰富，那我们一起来看老师手中的磁铁，知道它们的名字吗？或者你来帮它们取个名字。

（课件出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁等。）

师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。

学生答：颜色相同，上边标的有相同的字母等。

师：磁铁上都标有N和S;N表示磁铁的N极(也叫北极），S表示磁铁的S极（也叫南极）。

2、实验探究——小组合作，在玩中学

师：认识完各种磁铁，想不想去深入探究磁铁的奥秘呢？比如它有朋友吗? 游戏一：磁铁找朋友

师：投影仪出示“游戏一”材料，大家先想一下，这么多材料里面有哪些东西能够被磁铁吸住？（学生答），是不是这样呢？下面咱们就一块来试试。

学生动手操作，观察，总结、汇报实验结果。老师请同学上台将投影仪上磁铁的朋友带走。

师小结并板书实验结论：磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本领叫磁性。

师：现在老师要给同学们玩个魔术，请不要闭眼哦，提着灯笼来罗，大家有谁能揭穿我，算你厉害？（最后老师揭示谜底：灯笼里有 2

一根铁钉。）得出：磁铁可以隔着物体吸铁。（自己动手试试）

游戏二：磁铁争夺赛

师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，那磁铁各部分的磁性强弱相同吗？

师：（老师手拿一根中间吸有大头针的条形磁铁）问：我不用手拿就能把这个磁铁上的针取下来，你们相信吗？（都表示不相信）。

（见证奇迹的时候到了，师又拿出另一根条形磁铁用它的两端去吸第一根磁铁的中间的大头针，大头针都被吸掉。）

师：同样是两根条形磁铁，为什么我拿第二根的一端就能把第一根磁铁中间的大头针吸掉呢？（同学们仔细观察，猜测：可能是两端磁力大吧……）

师：究竟是不是这样呢？只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。

用条形磁铁去吸回形针，看看你有什么发现？

板书实验结论：磁铁两级的磁性强，中间的磁性弱。（磁性能传递）

游戏三：磁铁碰磁铁

师：我们已经知道了磁铁的磁性各部分不相同，如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端，他们会一直友好地在一起吗？想知道答案吗？那就让我们一起进入第三个游戏“磁铁碰磁铁 ”。

出示游戏要求：

两位同学分别拿一块磁铁，用一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极。

师：通过你们的实验，你发现了什么？ 板书实验结论：同极相斥，异极相吸

老师演示一个小魔术，请大家运用刚才得到的结论给予说明。（将几块环形磁铁堆放在一根细柱上，有时互相不和，有时密不可分。）

游戏四：“转动磁针”

师：不探究不知道，一探究吓一跳，磁铁竟然有这么多的秘密，还有吗？看着你们疑问的眼神，我给肯定的回答：有。老师演示转动磁针，说说你的观察和发现。

（板书实验结论：能指示南北方向）

过渡：很神奇吧!回顾磁铁的性质。最早和利用磁铁的正是我们国家。[插背景音乐]“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。【课件出示：司南】这种勺形的磁石放在青铜制成的底盘上转动，当它停止时，勺柄指的方向就是正南，勺口指的方向就是正北，这就是我国祖先发明的世界上最早的指示方向的仪器——司南。怎么样？感到骄傲和自豪吧，我们中国人自古以来就是最聪明的。

3、生活中的应用。

师：在我们的生活中，有很多地方应用了磁铁，你们知道哪些？（学生举例）。

老师也搜集了一些例子：【出示课件：冰箱的门，塑料文具盒的盖子等等。】

三、拓展运用，解决问题。

师：咱们在利用磁铁做游戏时，不仅要知道磁铁的性质，还要学会利用所学的知识解决一些生活问题。【课件出示】

四、总结评价，联系生活

这节课大家通过自己的观察和发现掌握了磁铁的特点，表现的非常好，老师特别的高兴。最后老师想问问大家喜欢科学课吗？想对科学说些什么？

【板书设计】

有趣的磁铁游戏

磁铁有N极和S极

能吸铁做的东西 两极磁性强，中间弱 同极相斥，异极相吸 能指示方向

第三篇：有趣的磁铁游戏

《有趣的磁铁游戏》教学设计

【教学内容】

大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。【教学目标】

1.通过看、摸、说等活动,能够识别磁铁的形状,大胆猜想磁铁的名称。2.通过游戏,探究磁铁的特性。

3.能举例说明磁铁在生活中的应用,增强学生学科学、用科学的意识。

【教学重难点】

重点:指导学生认识磁铁性质,运用磁铁性质进行磁铁游戏。难点:在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。【教学准备】

1、教具准备:磁铁、课件、学具塑料包等。

2、学具准备:活动记录表、各种各样的磁铁;细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、硬币、橡皮等。

【教学过程】

一、谜语激趣、导入新课

1.师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师也给大家带来一则谜语，大家猜猜看是什么。“一物脾气怪，专把钢铁爱，一碰就粘住，不拉不分开。”学生猜谜语。（磁铁）

2、出示磁铁，揭题，板题。

同学们真厉害，看这就是磁铁，你们喜欢玩磁铁吗？我们今天就 一起来玩一玩“有趣的磁铁游戏”。板书课题。

二、认识磁铁,讨论命名

师:一提到磁铁,相信大家都玩过,你们平时都玩过什么样的磁铁呢?学生回答。

师:同学们可真善于观察呀,课前老师也搜集了不少磁铁,想看吗?(课件出示)师:磁铁的种类可真多呀!下面我们就来认识一些常见的磁铁,你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗?(出示各种形状的磁铁的图片:蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒)师:上面所出示的磁铁虽然形状各不相同,但它们都有着相同之处,请同学们仔细观察一下,说说看。学生答:颜色不同,上边标的有不同的字母等。

师:那么,我们把标有S的这一端叫做磁铁的S极(也叫南极),把标有N的这一端叫做磁铁的N极(也叫北极)。师提问:磁铁有2极,它们分别是南极和北极。[生答,师板书。]

三、玩中求学,探索性质

师:同学们给磁铁起了非常恰当的名字,它们可开心了。瞧,它们正在开心地玩找朋友的游戏呢!同学们,你们猜一猜,哪些会是磁铁的朋友呢?(一生说),有不同的猜想吗?我们的猜想对不对呢?验证一下就知道了。下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中,我们都必须做到哪些呢? 【课件出示】: ★磁铁比较脆容易断,做实验时要注意保护好实验器材。★每个游戏活动都有相应的材料袋,用完的实验材料要及时地整理好,要物归原处。

★每个游戏活动做完后,请填好活动记录。学生齐读一遍。

师:能做到吗?现在让我们开始第一个游戏—《磁铁找朋友》 1.游戏一:磁铁找朋友

师:每个小组的学具袋里都装有“活动一”的料,里面装有这些材料,【大屏幕出示】在做游戏之前,咱先说一下游戏的要求【课件出示】:所需材料:游戏(一)的材料包。活动要求:1.能被吸引住的物体下面打“√”师:看哪个小组分工明确、做的最好。学生亲自动手操作,观察,总结。小组汇报实验结果。

师小结:磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本领叫磁性。师:那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢?(生猜想)师:试试看。生汇报,师课件出示。师:根据刚才的实验收获,请判断一下,下面哪些材料能被磁铁吸住? 2.游戏二:磁铁争夺赛

师:我们现在已经知道了磁铁有磁性,那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗?(生说猜想)我们怎样才能证明呢?(做实验)师:对!只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。出示游戏要求:所需材料:游戏(二)的材料包。活动要求:1.先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针;再用中间去吸引大头针,看哪部分吸引的大头针多。2.3 学生分组实验、汇报(课件出示实验结果)师板书实验结论:同极相斥、异极相吸。

3.游戏三:磁铁对对碰

我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同,如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端,他们会一直友好地在一起吗?想知道答案吗?那就让我们一起进入第三个游戏“磁铁对对碰”。出示游戏要求:所需材料:两块条形磁铁。活动要求:1.先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。2.学生分组实验,汇报(课件出示实验结果)师:看看我们的实验记录,你发现了什么?(板书实验结论:同极相斥,异极相吸)4.游戏四:磁铁转转转

师:还想玩游戏吗?还是先听游戏要求:1.把磁铁放在塑料盒里,然后把塑料盒轻轻的放在水槽里,再用手轻轻拨动塑料盒,等塑料盒静止不动时,磁铁会指示哪个方向?师:大胆的猜想一下,(生说猜想)我们教室里哪边是南?哪边是北?师:好,事实胜于雄辩,让我们做实验验证一下。注意轻拿轻放,尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次实验。

四、联系生活,总结收获

过渡:通过以上的4个游戏,你知道了磁铁的哪些知识?(1)师:同学们已经了解了磁铁的性质,下面让我们放松一下了解一点小资料吧!师:我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家,“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。【课件出示:司南】(2)师:除了指南针应用了磁 铁之外,生活中还有哪些地方也应用了磁铁?(学生举例)。老师也搜集了一些例子:【出示课件:冰箱的门,塑料文具盒的盖子等等。】师:咱们在利用磁铁做游戏时,知道了磁铁的性质,关键要学会利用所学的知识解决一些生活问题。

1.解决问题:如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好办法取出曲别针吗? 师:生活中还有许许多多的科学知识等待我们去探索,去发现,老师相信,只要同学们坚持在猜想的基础上,勤动脑,多观察,多动手,就一定会有更多的发现!

【板书设计】 有趣的磁铁游戏

指南北 吸引铁

两头磁力大,中间磁力小 同极相斥,异极相吸

第四篇：有趣的磁铁游戏 三年级科学教学设计

《有趣的磁铁游戏》教学设计

教学目标

１、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

２、在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘。

３、知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。教学重点：知道磁铁基本性质。

教学难点：设计各种游戏来认识磁铁的基本性质。

教学准备: 教师：实验表格、各种形状的磁铁

学生：实验材料，铜片、大头针、硬币、、塑料管、牙签、钉子、、铁屑等。教学过程: 课前谈话：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？（学生自由汇报）

师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。作为老师，也非常关注同学们的玩。如果这节课我们一起来玩，你想玩多长时间？（学生谈自己的想法）

一、观察交流，直奔主题。

（结合课前谈话引入新课）通过刚才的交谈，老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为很多的科学道理就是在我们玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示条形磁铁）你看老师给你们带来什么好玩的？（学生回答，板书课题）

师：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？（学生交流自己的玩法）师：看来大家对磁铁都不生疏，你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！(学生交流自己玩过的磁铁，教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上)(教师将一条形磁铁放到实物展台上)请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？(学生观察后汇报，教师板书：SN。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生)

二、开放空间，自由探究

师：同学们的观察非常仔细，这节课我们就来重新认识有趣的磁铁。(板书课题：有趣的磁铁)

1、铁来到这里很想找找他的好朋友们，你们能帮他们找一找吗？

拿出材料1看看谁能成为磁铁的好朋友。

2、磁铁找到了好朋友，很高兴，两块磁铁他们为了争夺朋友又在比力气呢？谁能赢呢？

（1）一个用头拉，一个鼓着肚子拉，谁能赢呢？（学生猜）实验。（2）师演示磁铁吸铁屑的实验，让学生明白两端磁力大，中间磁力小。

3、磁铁比完了力气，想靠在一起休息一下，他们能始终在一起吗？（学生实验）

（1）拿出两辆小车，看看两辆小车能始终在一起吗？（2）把环形磁铁放在支架上，他们能始终在一起吗？ 总结：同极相斥，异极相吸。

4、磁铁想靠在一起休息一下也不成，老师为他们找了一张小床把他们放入水中，让他们躺在小床中好好休息一下吧！我们也来听听音乐休息一下吧！看看磁铁停下来时，磁极会指向哪里？（磁极指向南北）

三、小结

刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的小秘密，实际上这些都是磁铁的性质，许多科学家费劲周折才研究出来的，我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，真是太了不起了。(学生为自己的重大发现鼓掌。)师：对于磁铁，你还有什么疑问吗？

(学生自由提出自己的问题，教师可以进行重点板书)师：这么多的问题，在课堂上是无法解决的，不如大家课后亲自去研究，有了结果告诉老师和同学们。

第五篇：《有趣的磁铁游戏》教学案例

教学内容：

《有趣的磁铁游戏》 教学课型：新授课

教学目标：

知识目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。

能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

德育目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重难点：

探究并了解磁铁的性质。教学准备：

磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。教学过程：

（一）创设情境 导入新课

演示：一根铁钉掉入装满水的水槽中，手不能伸入水中，你有什么办法可以取出来？用磁铁演示。磁铁吸铁的性质叫磁性。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：《有趣的磁铁》

（二）探究活动

1、认识磁铁

师：同学们玩过磁铁吗？

生：玩过。

师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？

生：我玩过的磁铁是长方形的，是在文具盒里安着的开关。生：我玩过的磁铁是圆环形的，是在坏的录音机里安装的。

生：„„

师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。仔细观察，看看你有什么发现？（学生观察后汇报）

生：我发现磁铁有多种形状，有长的、有圆的、还有环形的、圆柱体的。生：我发现磁铁弯弯的像一个门的形状。

生：„„

师：同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，你能根据形状给它们起一个合适的名字吗？

生：这种弯弯的像门形的磁铁，我给它起名叫门形磁铁。生：这种长条形的磁铁，我给它起名叫长条磁铁。

生：这种圆环形的磁铁，我给它起名叫圆环磁铁。生：„„

师：你们取的名字真不错，很形象。为了有一个统一名字，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。你们还有其他发现吗？

生：磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。

师：你观察的真仔细，“S”、“N”是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极。

2、探究性质

师：我们已经初步认识了磁铁，它还有那些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看你有什么新的发现。好！请打开材料盒尽情的玩吧，注意把你的发现记录下来。

（学生开始探究活动，教师巡视了解情况，适时加以引导。）

师：同学们玩磁铁时有那些发现？让我们共同交流一下，谁想第一个把你的发现给大家说一说？

生：我发现把条形磁铁放入水槽中的小船内，小船的两端停下时，总是一端指南一端指北。

生：我发现把圆柱形磁铁用线吊起来，总是“S”一端指南，“N”一端指北。

生：我明白了为什么用“S”极指示南方，用“N”极指示北方了。

生：我明白了用红色和蓝色是为了区分两个不同的磁极。

师：对，同学们说的真好。磁铁有指示南北的性质，可以帮我们辨别方向。

生：我发现磁铁只吸引铁一类的物质，不吸木头、布片、铜片等。

生：我发现把两块条磁铁分别放入两辆小车内，当两辆小车接近时，有时会紧紧的吸住，有时会感觉有一个力量在向外推。

生：我发现把两块条磁铁的 “S”极和 “N”极相靠近时会紧紧的吸住，把“S”极和“S”极靠近、把“N”极和“N”极相靠近时会感觉有一个力量在向外推。

师：你观察的很仔细，“S”极和“S”极，“N”极和“N”极是怎样的磁极？ 生：相同的磁极。

师： “S”极和 “N”极是怎样的磁极？ 生：不同的磁极。

师：相同的磁极又叫同极，不同的磁极又叫异极，所以我们的发现可以简单的说同极相斥、异极相吸。

生：我发现用磁铁吸小铁钉时，两极吸的最多。师：你的意思是说磁铁两极吸铁钉的能力怎样？ 生：磁铁两极的吸力最大。

生：是磁性大。

师：磁铁吸铁的性质叫磁性，磁铁两极吸的铁钉最多，说明磁铁两极的磁性最强。

生：我还发现用磁铁吸小铁钉时，一个接一个的吸了一串，这是为什么？ 师：你真是个爱动脑的孩子。这种现象叫做磁化，也就是说每一个小铁钉都被磁化成一个小磁铁了。

生：我不小心把铁钉掉进水槽里，没用手捞，用磁铁隔着水槽壁就吸上来了。师：你真是个聪明的孩子！可以运用学知识解决自己遇到的问题。

师：同学们真棒！通过观察、研究知道了这么多磁铁的秘密，老师真为你们骄傲，让我们用掌声表扬自己！

(三)生活中的应用

师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在那些方面吗？

生：文具盒里有磁铁，书包盖上有磁铁。生：冰箱门上有磁铁，手机套上有磁铁。生：指南针也是磁铁做的。

师：对！你懂的真多，指南针是我国四大发明之一，是根据磁铁的性质制成的，能帮助我们辨别方向。

生：磁画板里有磁铁„„

师：老师也搜集了一些资料，我们共同分享一下。（教师课件出示磁性围棋、磁性黑板、磁悬浮列车、司南等）

生活中好多物品都应用到了磁铁。瞧！手机套扣、磁性黑板、冰箱门„„都是应用磁铁的性质制成的。特别值得一提的是磁悬浮列车，就是应用磁铁同极相斥、异极相吸的性质设计制造的。行驶起来又快又平稳，给交通带来了便利。磁铁不仅在现代生活中应用广泛，其实早在两千多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早指示方向的仪器。

（四）课堂评价 课后拓展

师：通过交流我们对磁铁又有了进一步的认识。时间过的真快，40分钟马上就过去了。这节课大家玩得高兴吗？有什么收获？（生口答）同学们收获真不少！你对自己的表现满意吗？对老师还有什么要求？老师对大家的表现很满意。咱们班同学是最棒的！

对于磁铁，你还有什么疑问吗？科学的探究是无止境的，下课后，同学们可以用自己喜欢的方式（如：上网、图书馆、动手实验）探索更多磁铁的秘密。板书：

有趣的磁铁游戏： ①指示南北方向

②同级相斥、异极相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。③两级的磁性强，中间的磁性弱„„