指导的造句

第一篇：指导的造句

指导拼音

【注音】： zhi dao

指导解释

【意思】：指示教导；指点引导：～员｜～思想｜教师正在～学生做实验。

指导造句：

1、敬请莅临指导。

2、他的指导原则是永不停顿地学习。

3、他们以某种奖赏鼓励好的行为来指导孩子的行为模式。

4、敬祈指导。

5、所以大家可能从这个例子当中看到怎么用思想去指导行为。

6、不是所有这些项目都由我自己指导的。

7、我喜欢他指导的每一部影片。

8、他们没有自己的指导方针。

9、我们可用印尼亚齐省这一范例指导我们的工作。

10、我希望你能从经验丰富的经理那寻求些指导。

11、我只有一个指导原则，一个抱负，那就是保持美国安全并努力达到和维持我们的大国地位。

12、人们需要别人来指导自己该做些什么。尤其是在不确定的时候。

13、你的医生应当能够指导你。

14、我们试图给他们提供指导和帮助。

15、而问题的答案应该指导我们如何与孩子交流。

16、无论什么新的内容，您将很惊奇地发现他们多么快地掌握和全神贯注于他们的功课。但是这个过程仍然需要指导和练习。

17、那里有一些专业的教师，他们可以指导你做一些必要的练习。

18、的确，我们可以向他人学习，我们可以并应该向那些过来人寻求指导，每个人都应该按我们所知的行动，并努力保持一致。

19、这里面的有几天必须作为指导原则,在领导和所有员工间。

20、设计这些模式的目的是帮助指导设计过程，而不是以任何方式来限制它。

21、本文的本质内容是指导您通过在客户端机器上安装软件，完成这些步骤来设置分布式的测试。

22、本文也将指导您完成这一过程。

23、它还为工具和角色提供了专门的指导。

24、我们大多数人在如何优化时间上可能需要一些职业指导。

25、当你开始学习一个新技能的时候，你还没有任何对环境的理解，所以你需要特殊的指导。

26、我们将就如何结合使用它们以便帮助解决在SOA和SOI的迁移、建模、设计和实现过程中通常会遇到的问题提供指导。

27、在你跑步的部分用你的呼吸作为你的指导。

28、说到指导我们的孩子的行为，我们要问问自己，我们依靠的是处罚还是纪律？

第二篇：如何指导低年级学生造句

如何指导低年级学生造句

造句是低年级语文教学中常用的一种语言训练方法，它旨在培养学生在理解词义或掌握其逻辑规律的基础上，学会运用语言的能力。但是，许多教师对于学生的造句训练，往往停留在“对”的层面上，而不求造“好”句。如何有效指导，让学生造起句来生动有趣，新颖独到，避免“千人一句”、索然无味的状况呢？我在教学中尝试着运用以下一些方法去指导，收效甚好。

一、创设情境巧引导

有些老师在学习课文中某个词语后，生硬地抛出问题“你能用这个词语说句话吗？”学生便开始搜肠刮肚，绞尽脑汁地思考，往往造出的句子干瘪乏味，差强人意。其实，我们完全可以采用创设情景的方式，点燃学生思维的火花。在生动具体的情境中，学生往往能妙语连珠，带给我们意想不到的惊喜。例如，在《黄山奇石》一课的教学中，我便运用了这种方法指导学生用“一动不动”造句：

师：先看看“一动不动”这个词在这句话里是说猴子怎样的？认真读一读。（生读后交流）师：（指着一个听课十分认真的孩子）看这个同学，他也像石猴一样，听讲的时候一下也没动。谁能说一说他听课的样子是怎样的？用上“一动不动”这个词。生：××同学上课时眼睛看着黑板，一动不动地坐在位置上，认真地听老师讲课。

二、由扶到放设阶梯

指导学生造句有个循序渐进的过程。尤其是一些难度较大的造句训练，教师更应该由扶到放，逐步完成。这是因为对于低年级学生来说，造句是有一定难度的，难就难在先有词语，再根据词语去“搜索”或者“编造”一个能用得上这个词语的内容，而低年级学生所掌握的词汇量和生活体验有限，便增加了他们造句的难度。因此，教学中，我们可以运用“三步法”或“两步法”来指导学生造句。“三步法”即： 第一步：由教师示范造句。

第二步：出示半句话，由学生补充完成另外半句话，用上相关词语。第三步：学生独立造句。

稍简单的造句练习，可以运用“两步法”，即省略第一步，只进行后两步的训练。这样一来，就降低了学生造句的难度，为他们铺设了阶梯，使学生能逐渐学会“爬坡”。

三、续编故事激兴趣

爱听故事是孩子们的天性。我们不妨将故事引入到造句训练中来，激发孩子们的学习兴趣，让他们在兴致盎然的氛围中，迸射出灵感的火花，造出精彩的句子。例如指导学生用“诚实”造句，我就巧妙地引入了《放羊的孩子》的故事：

师：大家都听过《放羊的孩子》的故事。前两次他喊“狼来了”的时候，人们都去救他，而第三次，却没有一个人救他，你知道山下的人们是怎么想的吗？用上“诚实”这个词来说一说。生：这个孩子太不诚实了，这次他肯定又是在撒谎！生：这个孩子一点儿都不诚实，我们再也不能相信他了！

四、多面运用拓思维

同一个词语在不同的语言环境中往往有着不同的意思。因此，在指导学生造句时，我们可以从多个方面引导学生运用语言，以拓展其思维，开阔其视野。如对“开放”一词，我是这样指导的： 师：（出示花朵盛开的图片）瞧，春天到了，花儿有了什么变化？谁能用上“开放”一词说句话？

生：春天到了，各种花朵纷纷开放了。

师：“开放”一词还有别的意思呢！今天有同学们到校图书馆借书了吗？（生：我借了。）嗯、今天，图书馆向同学们——— 生：开放了。

总之，造句训练形式活，出手快，值得我们在今后的教学中继续去运用。我相信，只要采用灵活的方法，激活儿童的思维，就一定能够让孩子们出口成“句”、妙语连珠。

第三篇：如何指导低年级学生造句

如何指导低年级学生造句

我在教学中发现，低年级学生造句常常有这几种情况：1.语句不完整；2.千篇一律。只要老师有一个例句，其他学生便会千篇一律地仿造，缺乏创意。长此下去，学生的说话、思维与将来的写作必受到不可估量的影响，如何解决这一问题？我在教学中进行了一些小小的尝试,收到的效果不错，我把它介绍给大家，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、解决不完整句法

我的具体做法是首先教会学生认识“句”，初步理解“句”的概念，可对低年级学生是不可能讲所谓“句”的概念，怎么办？我用公式法就轻而易举地解决了这一难题。将句子用公式概括为：谁干什么？谁怎么样？什么东西怎么样？什么东西干什么？然后用一问一答法强化句子概念，如出一句子“弟弟跑来跑去。”师问：“谁呀？”生答：“弟弟。”师问：“干什么？”生答：“跑来跑去。”师问：“连起来说一句怎么说？”生答“弟弟跑来跑去。”句子的概念很容易就解决了。最后，用补充句子的形式强化巩固所学知识，告诉学生补充句子的步骤：1.读句子对照公式，判断句子缺什么；2.句子缺什么就补什么。按照这样的方法，学生很快就突破了认识完整句的难点。

二、解决“千篇一律”法

低年级学生模仿能力特别强，这既有有利的一方面，也有不利的一方面。在造句时这种不利面便表现出来了，只要老师有例句，学生中便会出现千篇一律的模仿，这种千篇一律的现象 制约了学生的思维发展，为将来的习作埋下隐患，必须引起高度重视。如何除去这一隐患？我采用“变位法”“多角度思考法”轻松解决了这一问题。“变位法”，顾名思义就是改变位置。如：用“美丽”一词造句，我们可以将这个词放在句前，也可以将它放在句中，还可以将它放在句末。学生根据老师的提示，很快就会造出不同的句子，有的学生这样写：我爱美丽的花朵。有的学生则是：美丽的花朵吸引了蝴蝶。还有的则 写道：这朵花是那么美丽。看，不同的句子就出现了吧！小小的一点点拨，就激发起学生的思维火花，小句子真是可以做出大文章来呢！“多角度思考法”，可以让我们的句子内容丰富多彩。还是以上面的造句为例，学生造的三个句子都是围绕“花朵”来造的，内容略显单调，教师这时适时地追问一句：“还有什么是美丽的？可不可以从动物、植物等或是天上的、地上的、水里的等方面去考虑？”学生得到这些启示，思维立刻就会变得活跃、开阔起来，就会造出许多内容丰富的句子来。学生1：天上的白云多么美丽呀！学生2：美丽的荷花在向我点头。学生3：我捡起一片美丽的树叶当书签。„„多么优美的语句啊！课堂上，只要老师善于启发，善于引导，善于想点子，学生很容易就能跨越造句难关，为今后的习作打下坚实的基础。

2017年1月

第四篇：高考仿例造句考练指导

高考仿例造句考练指导

一、概说

加大主观试题的含量，考查学生语言思维和表达能力，深化创新教育的测试，是高考语文的必然趋势，99年第27题、2000年第26题-----仿例造句就是明证。此类试题往往涉及语法、语意联贯、表达方法、修辞运用、风格协调等内容。并且试题灵活性大、综合性强、题型新颖、独特，试题难度较大，在高考中备受关注。

二、试题题型：

1、命题式，即先给定一个语言材料，再另外命题进行仿写。

2、补写式，即要求根据所给语境的特点，补出相关句子（也可以称为句内仿写）。

3、对对联（2004年新出现的题型）

三、解题思路 第一步：看题干

看清题干要求（如写什么）后再下笔答题，做到答是所问。第二步：抓特征（有可能是显性特征，有可能是隐性特征。）

1、先抓内容方面的特征；

2、分析例句中句子与句子之间的句意关系；

3、分析例句特征（单/复句；整/散句；长/短句；主/被动句；肯/否定句）、结构特点、语言风格、感情色彩等形式要素，仿写的句子在这些要素上与例句保持一致。第三步：想得开

接下来该做的就是构思仿句。这一步主要是抓例句中的关键词展开联想、想象、推理。

1． 住例句中的关键词是指抓住例句中仿写时需要被替换的，并且能引发联想、想像的词语。2． 展开联想、想像、推理。第四步：仿得妙

这一步主要考虑语言表达是否规范合理，在此基础上力求做到有文采。具体要求：

形同（句式、结构、修辞、色彩、风格与例句相同）意达（话题一致、语意相关、语句通顺）文雅（仿句有文采、有意境、有个性）

四、仿句必须在题目要求的基础上完成

1、从语法结构上，所造句子与例句结构相同。例②：99年高考第27题：

人民共和国迎来了她五十年诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！

填入的三个句子不仅要与材料话题保持统一，而且句式还要与上下文保持一致，即要写成排比句，又要写成比喻句，第三空还要写成主谓句，同时所造句子要与前后句呼应，也要与所造句前后呼应。即“五十年像一首乐曲，有低音也有高音，乐曲渐趋渐高”“五十年像一首乐章，有高亢也有低沉，乐章正在演奏”“五十年像一部戏剧，有平静也有高潮，剧幕徐徐拉开”“五十年像一个赛场，有失误也有成功，赛事正趋激烈”。

2、从句意上，限定造某一方面内容的句子，所造句子能集中反映该段的内容。例③仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”为开头，写两个句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子，能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

解题思路：例句在内容上讲的是书籍对人的作用，因此，仿句的内容也应表达时间对人的作用。例句句式上是比喻句，仿句也应是比喻句，结构上，例句的两个比喻句，都是由两个分句组成，前一个分句用主谓宾结构点明本体和喻体，后一分句用兼语句表达主体的作用，因此，仿句也应如此，即“时间好比清风，能帮助我们驱散心头的愁云；时间又好比细雨，能帮助我们涤去心灵的杂质”。

3、从语意上、逻辑上造前后呼应的句子，保证句子话题的一致性（句内仿写应特别注意这一点）。例④：仿照下面的排比句，以“月亮”、“海燕”为开头，写出两个句式相同的排比句。什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄千枝秀，月亮说，-------------------，海燕说，--------------------，太阳说，燃烧的青春一片光芒……

解题思路：该题既考查了排比句式，又和仿例造句结合在一起，更要注意于前面的呼应。从原文来看，前四个句分别说“年龄”、“心灵”“人生”“青春”，后四句中，第一句用“年龄”，第四句用“青春”，可以看出第一二句应分别以“心灵”、“人生”为主题。即我透明的心灵多坦荡；我搏击的人生多壮丽。在下面横线处填入适当的词句，组成前后呼应的排比句。在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会黯淡的；____________,____________；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。

简析：这道题考查仿用句式、扩展语句和修辞方法 在狭窄中追求到的辽阔，是永远不会缩小的。

总之，仿例造句题综合性强、灵活性大、做题切忌胡乱编造、凭空做题，语句立意要高、要新，语言要有文采。做题时要注意句式特点，又要根据具体的语言环境，内容要求、感情导向及逻辑关系选用恰当的词语来组织语句。

五、仿句类型展示

1、仿结构

仿照画线句子造句，使之构成一组排比句。心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》？

题目分析：首句是一个紧缩复句，以下分别是朝代、人物、人物精神品质概括和人物的主要事迹；最后以反问形式点出该人物独具特色的一部作品。主要是让考生仿其结构，但不要求字数相等，大体相同则矣，并做到句子前后连贯。楚国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不是写下了忧幽、感天动地的《离骚》？

唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天寒士，不是写下了感叹时世、渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》？

唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想像瑰丽、渴望自由的《梦游姥吟留别》？

宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》？

清代的小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》？

2、仿修辞

以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句子，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞的人享受到心灵的滋润；

爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼； 爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。

爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；

爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；

爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽

爱心是一股流淌在夏夜的清泉，是燥热不寐的人领略到诗意般的恬静。（仿、修、扩 句是比喻句，第二句一个间语形式的释喻句）

3、仿手法

在“家电”的身上似乎也可以看到人类自己的影子。依照下面示例的构想方式，另选两种“家电”，写一段有讽喻的文字。〖示例〗空调----只能在一个狭小空间内改变温度，却总以为自己能改变大气候。

这道题目，主要是让考生仿其手法—--讽喻，不能从正面去阐述；再就是前后分句要成转折关系；对于句式只要形在就行，并不作严格要求。

如：台灯----总以为自己比别的灯亮，其实只不过是有人给它戴了一顶帽子。

电脑----似乎是无所不能，却只有在别人的击下才能找到自己的灵魂。

电视----自以为拥有一切，但无论想炫耀什么，都得完全听别人的摆布。

4、仿意境

下面这首小诗借“梅”表达了作者对“生命”的思考，请选择别一事物表达你对别一话题的思考。

梅

一片玉瓣，是一滴生命；

剥落了生命，你召来了燕语和莺啼。

这道题目是一首托物言志的小诗，只要另选一事物，按照这种结构来写就可完成形的仿写。但对于这道题目，还得注意仿出诗的意境，那就得注意语言。

如：书：一页历史，是一面镜子；擦亮了镜子，你呼唤着理性与良知。

蚌：一颗沙砾，是一种痛苦；历经了痛苦，你孕育了圆润和晶莹。

路：一道辙印，是一段历史；展示出辙印，你开发了近林和远山。

船：一片归帆，是一缕乡情；倾注着乡情，你满载着沧桑与希望。

泉：一股细流，是一曲欢歌；汇聚了欢歌，你成就为大江与汪洋。

叶：一片嫩绿，是一份自然；呼吸着自然，你孕育出果实与丰收。

菊：一缕清香，是一份成熟；酝酿了成熟，你展示着高洁和恬淡。

强化园地

1、仿照例句，写三句话，要求句子意思连贯。

你有你波涛汹涌的豪迈，我有我细流涓涓的从容；你习惯在高山间一泻千里，我喜欢在小村边缓缓流过。你是大江，我是小河。

2、在横线上填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。人的一生像金，要刚正，人格须挺立；，；人的一生像水，要灵活，方法须随和；，-，；人的一生像土，要本色，作风须朴实。

3、在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会黯淡的；，；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。

4、在下面横线上补写合适的句子，要求内容前后照应。悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，；紫风抚过，彩虹拥过。你泰若自然，宠辱不惊。

5、根据下面句子的格式、修辞和境界仿造一句。我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是辽阔草原的一棵小草，--为壮丽的山河添上一笑。

6、模仿下面句子的格式，另写一个句子。

遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）①句是符合提示给2分。②意思完整、有意义给1分。7 仿照下面的句子的格式和立意，另写“筷子”。竹子 筷子 空有华丽的外表 却无坚实的内涵

8、仿照画线的句子扩展语句，要求语意连贯，并加上一个抒情议论性的话作为收束。童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰。

9、按照下面句子格式扩展语句，组成一个四个分句的排比句。

顺利时得意忘形是可怕的

10、注意句式、文意和修辞，在横线上补写出恰当的语句。泰戈尔曾说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，是鹅卵石臻于完美。”我想，要帮助一个人改正缺点错误，不能靠狂风式的批评，而

；，还要有恰当的方法。

11、根据例句格式仿造三句话，再加上一句总结性的话。如果你是一棵大树，就撒下一片绿荫；

12、依据给出的文字，续写一个段落，句式要大体相同。友情，是人生一笔收益匪浅的储蓄。这储蓄，使患难中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，是跌到时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。，也是人生的一笔 的储蓄。

13、仿照下面的诗句，选择新的写作对象，另写一组句子。（不要求与原句字数相同。）原作： 仿写：

路边的那一潭死水，墙壁上的那幅肖像，无纹无波。不哭不笑。

我不要这样的生活！我不要这样的生活！要么就卷入长江大海，要哭就哭出眼泪，要么就去无声地滋润田禾。要笑就笑出性格。

14、全国25题.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整，（不要求与原句字数相同）（6分）

海是水的一部字典：

浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。

15、仿照下面的句子，续写一个句子。

要求：①续写的句子要从正反两面谈。②要运用恰当的比喻。

老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殒”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬转茂”的；青年人__________。关键在于怎样以积极健康的态度对待年龄，对待生活。

参考例文：

１、（1）你有你条条框框的教养，我有我无拘无束的洒脱；你习惯在餐桌前慢条斯理，我喜欢在篝火旁狼吞虎咽。你是绅士，我是游侠。（2）你有你色彩缤纷的娇艳，我有我色调单一的朴素；你喜欢在枝头上翩翩舞蹈，我习惯在树干默默轻摇。你是鲜花，我是小草。

２、（题目分析：这道题是考查仿用句式、扩展语句和修辞方法。排比句的五个喻体分别为“金”“木”“水”“火”“土”。释喻部分前一分句要与喻体有一致性，后一分句再扣住人；释喻要兼顾本体、喻体，具有合理性；选择词语尽量避免重复，语义覆盖尽可能完整。）人的一生像木，①要充实，内涵须深刻；②要正直，立场要坚定；③要成材，身心须健康；④要牢固，信念须坚定；人的一生像火，①要耀眼，事业须旺盛；②要蓬勃，体力须充沛；③要热情，态度须诚挚；④要燃烧，性格须热情。

３、（仿、扩、修，注意关键词语之间的关系：“黑暗”与“光明”、“贫瘠”与“丰饶”是反义词，“黯淡”、“枯竭”分别与两组反义词有关）

在狭窄中追求到的辽阔，是永远不会缩小的。在痛苦中获得的甘甜，是永远不会变涩的。在单调中描绘的多彩多姿，是永远不会失色的。

４、雨来冲过，电来击过，雪来压过，霜来欺过；

细雨润过，流霞吻过，明月亲过

５、我不是都市激越的乐章，也不是乡村悠闲的短笛，而是茫茫大漠中一串驼铃，--勇敢的跋涉者的伴侣。６、真诚是心的双手，抓住了多少珍贵的友谊？ 爱是心的火种，融化了多少坚硬的寒冰？ 猜想是科学的钥匙，启发了多少重要的发明？ 感激是生命的海洋，汇集了多少爱的涓流？ 希望是前进的探照灯，照亮了多少灰暗的夜晚？ 梦想是人生的蓝图，描绘了多少美好的明天？ 信念是人生的翅膀，飞越了多少曲折的险径？ 记忆是心灵的仓库，收藏了多少美好的往事？

以上均为正面立意，从不同的方面给人一种积极向上的激励和启迪，让人感受到人生的美丽和多姿，生活的丰富和多彩。还可从反面立意：

贪娈是人生的绊脚石，绊倒多少前程似锦的人？ 彷徨是心灵的蛀虫，吞噬了多少美好的前程？ 粗心是命运的盲点，错过了多少成功的机遇？

７、空有笔直的身材 虽有傲然的筋骨

虽有笔直的身材

却无灵活的头脑

却无沸腾的血液

却不能坚强的站立

空有高大的身材

一生在调调拣拣 未出土已有节 却无自由的命运

到头来两手空空 乃凌云仍虚心

（立意相反，最好写成“批评式”且含有寓意）

８、一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人，一湾小溪就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么让人难忘的童年！（所有的东西都是新奇的）

９、挫折时一蹶不振是可悲的，成功后奋进不止是可贵的，失败后亡羊补牢是可喜的。

10、要靠和风细雨式的劝导；不能只有良好的愿望

11、如果你是一棵小草，就增添一个春色；如果你是雄鹰，就搏击万里长空；如果你是蜜蜂，就酿造一分甜蜜；让我们共同创造辉煌！

12、读书，也是人生一笔获得丰厚的储蓄。这储蓄，是发现未知的钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础，是参与竞争的实力。（考查扩、仿、修）14、1)山川是大地的一部乐章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、树木是山川的音符。

(2)地球是生物的母亲，山峰是怀抱，河水是乳汁，植物、动物是地球的孩子。

(3)四季是自然的一部乐章，花草是序曲，树木是音符，风霜、雨雪是四季的主旋律。

(4)大地是动植物的母亲，树木是儿子，花草是女儿，蝴蝶、蜜蜂是大地的孩子。

(5)挫折是人生的一段插曲，失败是曲谱，泪水是音符，酸甜苦辣是挫折的歌词。

(6)书籍是知识的一台电脑，题目是主机，目录是键盘，文字、标点是书籍的内存。(7)生活是人生的一首乐曲，苦咸是低音部，酸辣是高音部，幸福、甘甜是生活的主旋律。

(8)风暴是自然一部乐曲，闪电是序曲，雷声是音符，狂风、暴雨是风暴的主旋律。

(9)夜空是宇宙的舞台，蓝天是帷幕，晚风是配乐，星星、月亮是天空的演员。

15、青年人固然大多“旭日出海，朝气喷薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”…

仿照下面的比喻、比拟的形式，另写一组句子，意思完整，句式相近。蜡烛

为什么蜡烛总是淌着一串串泪珠？

因为它总是感到自己向人们贡献的光亮太微薄 所以才一边燃烧 一边哭泣 例： 铅笔 蜜蜂

为什么铅笔总是留下一串串脚印？ 为什么蜜蜂总是不停的劳动？

因为它总是感到自己走过的太多 因为它总是觉得自己对人类的贡献太少

所以才边行走 所以才一边采蜜 一边记录 一边酿蜜

小草

为什么小草总是随风向人们点头致意？ 因为它总是感到自己对人绿化的贡献太小 所以才一边点缀大地 一边问好 2002年北京卷

仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。原作：墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。

例1：笼中的鸟！你安于供养时，自由就没了。例2：飘落的叶！你化作春泥时，生命就延续了。例3：破茧的蝶！你炫耀环舞时，死亡就近了。例4：长成的雏鹰！你渴望飞翔时，家就狭小了。例5：花哨的旗袍！你沉默箱底时，青春就褪色了。例6：老师手中的粉笔！你粉身碎骨时，思想就被点亮了。例7：小小的火柴！你燃烧自己时，世界就光明了。例8：热恋的人！你们结婚时，玫瑰就枯萎了。

（1）山中的石！（2）水中的萍！(3)空中的鸟！（4）空中的雁！

你背靠群峰时，你随波逐流后，你展翅蓝天中，你离开队伍时，意志就坚了。根基就没了。宇宙就大了。危险就大了。

（5）山顶的松！(6)水中的鱼！(7)井底的蛙！(8)地下的煤！

你挺直腰杆后，你游进大海时 你越身地面时，你燃烧自己后，根基就牢了。境界就宽了。眼界宽了。贡献就大了。2003年北京卷

按照下面句子的句式（若只因为……就……，无异于……）仿写，用另一比方评论另一事物。

一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。

例1：一部电视剧，若只因为有“大腕”出场就非看不可，无异于去吃最昂贵的却并不一定对症的药。

例2：一个学生，若只因为他成绩好就认为是三好生，无异于把黄色的金属都视为金子。

例3：一个人，若只因为是从名牌大学毕业的就认为他学识渊博，无异于看见光头就说是和尚。

例4：一句话，若只因为是名人所说就奉为经典，无异于在峨眉山捡块石头就当作佛骨。

例5：一个人，若只因为他玉树临风的仪态就喜欢他，无异于喜欢一个鲜红的但可能藏有虫蚀的苹果。例6：一项计划，若只因为构想宏大就付诸行动，无异于种下一棵花色美丽但未必结果实的植物。

例7：一个人，若只因为他的出身就去评价他的德行，无异于只看蜜蜂和蝴蝶的外表就去评判谁会酿蜜。

例8：一些经验，若只因为是成功者提出的就原样照搬，无异于把自己的大脚挤进一双太小的漂亮皮鞋。

例9：一个人，若只因为经验比你丰富一些就去盲目听信他的话，无异于在森林中迷失了方向却把手表当指南针用。

第五篇：如何指导学生组词造句

指导学生造句方法种种

一、扩词法。先指导学生组词扩词，然后用短语造句。如用“慈祥”组扩为“慈祥的面庞”，再用这个短语造句就比较方便了。

二、词意法。先让学生用词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。例如：非……不可……，先让学生用“一定”造句，然后用非……不可……代进去，就行了。

三、反例法。有些词语造句如果不事先提醒学生，学生极容易出错，可以采用“反例法”。如“一……就……”造句时，先出示反例。如“红红一早就起来读书，他是非常用功的”。指导学生明确句子中“一”与“就”没有构成紧密关系，所以这个句子是不符合要求的。由于老师提前提醒，学生造句时一般不会进入这个“误区”。

四、情境法。造句时，老师可创造一些情境。如用“喜气洋洋”造句时，启发学生想想“在什么情况下，我们的表情是喜气洋洋的？”然后让学生叙述一些令人喜气洋洋的情境，甚至让学生来表演，这样学生就能造出生动的句子。

五、修辞法。此法是规定学生要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。如用“迷糊”一词造句时，要求学生运用比喻。学生造出了“我从电视上看了孔繁森事迹的报道，激动得泪水迷糊了我的眼睛，心像刀绞一般难受。”

六、复句法。此法要求学生在造句时恰当地运用关联词语。如用“不约而同”一词造句，有的学生造出“大家不约而同地说”的句子。这个句子虽也是对的，但不够具体，欠生动，因此我让学生用上“无论……都……”，结果学生造出了“邓小平爷爷出现在大家面前，无论男女老少都不约而同地鼓掌欢呼。”

七、比较法。有些词语易与它的近义词混淆，所以造句前应引导学生运用比较的方法分析它们之间的细微差别，这样造出的句子才会正确。如“发现”“发觉”两词造句，首先引导他们进行辨析，就不大会出错了。

八、变序法。为了开拓思维，可以要求学生把词语放在句子的不同位置，充当句子的不同成份，分别造句。如要求学生把“希望”一词放在不同的位置造句。经过指导，学生造出如下句子：①我希·望·星期天过得快活些，不再埋头在作业堆中。②我们少年儿童是祖国的希望等等。

造句的方法一般有以下几种。

1.在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2.用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4.用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5.用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6.先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

最后应提醒同学们的是，造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子 造句分为好几种: 1,关联词造句,首先要明白这个关联词的意思,比如不但而且表示"各加''的意思

2、形容词，要知道

这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘