第一篇：成长生活青春散文
那时，我们还在拼命备战着高考，神经极度绷紧，关注略为减少，埋首奋笔疾书。岁月像极开了玩笑，时光，往事如烟，忆时略为慨然一笑。而今，拨开高考的阴霾云雾，迎来又一神圣而光明美好的学习始端，似漂泊海洋的船舶，遇大陆般惊奇，喜悦。踏进这方似曾梦里相识的地方，放开了父母家庭的手，一个人独自闯，何等之毅然决然，何等之喟然惜然。
大学是一个‘小社会’，众人扮演着不同角色，宿舍是一个暂居的‘小家’'，舍友是一种暂时的‘亲人’。刚住时，舍友们众说纷纭，感慨万千，纵有万分不习惯，不熟悉，聊时确是兴高采烈。本是不同地区，有着不一样习惯，过着不同生活，是这么个机会，凑在一屋，实属不易，且当珍惜。
课堂上，众人随意而坐，常感叹：某些人面容生疏，某些人习惯后坐。老师，讲堂上侃侃而谈，滔滔不绝，讲堂下，学生或是若无其事，手机不离手，或是专注听讲，偶略写笔记，或是纹丝不动，埋首遇周公。老师是不很管的，不很顾的，少了点管制，就多了些放肆。
食堂里，又排了好长的队，又得稍等很久，久而久之，成了习惯，习惯。习惯了结队而排，却计较谁前谁后，彼此若有些许之欢愉，又有些之喟叹。虽吃不惯学校食堂之饭菜，而时时想念家里父母烹饪出的各种饭菜，是美味，是习惯，是浓浓的亲情的爱的味道，但想是归想，到了饿时，还是要津津有味吃着食堂的饭菜。
微风轻轻吹，树叶摇摇坠。走进安静而庄穆的图书阅览室，虽不比想像里之大，之宽阔，然看着那排排陈列各式各样的书籍，也是非常欢愉，喜悦。是文学书略占多数，专业书稍逊一筹，赶忙儿，挑个几本喜爱的书看看，读读。
读一本喜爱且有趣的书，是多么可乐；读一篇清丽且隽永的文，是多么可欢；读一首优美且哲理的诗，是多么可贵。
我读，读一本本喜爱，有趣的书，从中寻找心灵理想的停舶港湾；我读，读一篇篇清丽，隽永的文，从中感悟思想情感的深沉幽远；我读，读一首首优美，哲理的诗，从中觅到灵魂深处的清浅淡悠。
书，或许不能带于你好运，但能让你悄悄成为你自己；书，或许无法给予你金钱，但能让你慢慢地拥有慧智。
读书，是一辈子的事，亦是一生可坚持的习惯。读书，不为别人，只为自己思想不落后，正如‘书籍，是人类进步的阶梯’。
我愿拿起一本书，静静地读起，我愿捧着一本书，默默地领略。在书中，可觅灵魂之一瞬觉悟，在书中，可寻思想之永久进步。与书为伴，不感寂寞心自默，与书为友，不叹世间烦心间。
若有爱不释手的书，便要网上买来，在书上写写心得感悟，在书上记记思绪领悟，是很不错的。也有摊开素白纸，拿起生疏笔，记下刹那思，留着日后忆，也是很不错的。
多读多看，多写多练，更是不错的。
有时闲来无事，也是喜欢到处走走，绝受不得一日光阴，都是窝在宿舍里，宿舍虽好，不如外间之浑然天成，宿舍里，有书可读，手机可看，外出呵，有山可登，有水可玩，一周儿，外出那么一两次，或寻那久荒的山，或觅那临江的水，其乐何而不为？
虽是有些事，有些路，依旧无知渺茫。但尽管是渺茫无知，我也要觅得那艳艳的光明，媚媚的出口，为着是前途之向往，旅程之见识，未来之追求。
常有举头望明月，低头思故乡之感，又有但愿人长久，千里共婵娟之叹，也有路漫漫其修远兮，吾将上下而求索之志，更有历览前贤国与家，成有勤俭败有奢之向。
成长的点滴生活汇成一幕幕剧情，一次一次在生命里凝聚，待日后回放，又会别有一番滋味？希冀展翅高飞，只让青春无悔。
第二篇：青春与生活散文
绿色维系着生命的蓝本，青春燃烧着梦想的火花。
——题记
青山绿水的大家园里，我们播种着生命和阳光，在和煦的春风里我们与绿色相拥，一起筑起这个蓝色的花园城市。
生活因社会的不断发展而改变，我们身边的绿色一点点从我们的身边小消失，给人类带来的是繁华的喧嚣，但是生活垃圾却是满满堆积在我们的身边，从此那抹蓝色的天空变得那么潇沉，云烟四处升起，烟雾缭绕的世界足渐侵蚀着我们的身体，让我们一同携手为世界的美丽创造那抹绿色。
大地上编制的藤蔓一点点穿透着蓝色的美丽，一圈又一圈，慢慢的往上面爬，只把那沧桑的城市围着一点点亮丽的景色。天空从此不在寂寞和消沉，从此密布的云雾环绕着那座神清气爽的城市蔓延。
我要找回过去的三十年前，在那里我会迷漫着我快乐的青春，寻找那份新鲜的颜色，要让我的青春永远伴随爱的绿色，而今的大千世界再也回不到过去了，那道亮丽的颜色也从此消失了，但是我们应该去拾起曾经那抹失去的绿色，让世界再次拥有美丽。阳光总是那么明亮，照射在大地上一切都是那么祥和安静，一切都像是睡着了的样子，但是那样真的很美好，至少每一天都可以沐浴着阳光给我们带来的喜悦。
有诗人说过；冬天来了，春天还会远吗？春天一切万物复苏，一切朝气蓬勃，眼前全是美丽的山川树木河流，霎时我仿佛在这美丽的风景下独自陶醉，不能自已，满是春天绿色的气息，把大地上黑暗的角落全都点亮了，这时大地上一片光芒，偶尔还有几只小鸟在发出叫嚣的声音，一切已装饰的完美。
完美的世界离不开花草树木来化妆，在美丽也不可能离开花草树木谈美丽，所以绿色只为美丽而装饰，我们必须一起去为世界增添那抹绿，用我们的智慧和行动去制定蓝图，把曾经的世界当作现在的标本，使今天再次回到昨天，携手一起共筑绿色梦。
只为拼凑那点点的残缺，让生活从此与绿色相依相伴。
第三篇：关于青春渡口，寂寞成长散文
有些人，刻意去忘记，却记得更加清晰；沉入脑海里，翻翻那些陈年往事，陌生又熟悉，曾经的故事，只留下悲欢离合的浅浅印记，成长，模糊了那时距离，晴雨美文，现在，我们面对的是物是人非的相遇--世上最为悲哀的结局。
生活是一场自导自演的电影，是悲剧还是喜剧都由自己决定，我们可以说自己想听的台词，但有时也会无奈的吐出一些言不由衷的话语，那些令人不解之举，总有不为人知的秘密。剧中偶尔会突然出现一些陌生的人影，只是匆匆路过后又旋即扬长而去，一路烟尘弄得你不知所以，但请不要责怪他们的无礼，因为你也会不小心闯入别人的领域后忽然消失，别人也感到困惑迷离。所以，彼此之间多一份谅解，因为谁也不知道接下来的故事。
岁月流转，年华如同信笺，抑或是流水落花，宁静地到来，也终将，平淡的离去。世上没有用永恒来修饰的东西，连时间也不能。
年年岁岁，岁岁年年，我们乘着一叶破旧的小舟，在时光这条不能回头的河流中独自漂流，我们一直前行，激流拍着我们的浆，河水势不可挡地涌入我们的小舟，所以我们为了活命，必须要不断地舀水，而且与此同时，我们还要时时刻刻地注意着埋伏在水底的暗石，稍有不慎，便会沉入水底，只能留下失落的泪。
从出生到现在，我们一直在人生路上辗转奔波，渴望长大，渴望自由，渴望爱。也许我们曾经都有过一次擦肩而过的缘分，我们也一直在失去那样的缘分。多么希望阳光能一直照着我们的前方，让我们牵着彼此的手，体验成长的快乐与悲伤，一路上，向日葵在身边盛开。
我们会偶尔专注的思念着某个人，偶尔在一个人面前红着脸不知所措，偶尔为一个人无怨无悔地拼尽一切……他们是我们心中最闪亮的几颗星，但有一天他们会从我们的生命中悄然退场，只留下记忆中残缺的身影，这时不要悲伤，毕竟他们见证了我们的一段成长。
绝望，希望，一字之差，却是两种完全不同的结局，一个将人带入无边黑暗，一个将人引入万丈光芒。
梦里也曾冷清得如同一切都睡去了一般，没有声音，没有色彩，只有一片白茫茫的真空和那令人窒息的冰冷。每个人都会想许多与自己无关的事，过去与未来都隐没在我们自己眼中……
每次受伤后，我们都希望与人世隔离，独舔着自己的伤口，闭上眼睛，让眼泪流回去，在心底滴答滴答地跌碎，等伤口愈合后，一切便又那么自然的释怀了。
青春是一场繁华梦，经年之后，明媚仍如昨。
第四篇：徒弟的青春成长散文（定稿）
一月二十四日清晨，我正埋着头鼓捣新闻稿，赶着要立马发布出去。突然传来一声“老师”，叫得十分亲热。我不得不停下手中的活计，心想是谁啊，这么早？现在才刚刚上班呢。抬起头一看，我不由得乐了。嘿，原来是徒弟来了。只见浚安站在办公室门口，依然是那样的清瘦。握手坐定之后，他笑着从提包内取出一本书，诚恳地对我说：“老师，这是我刚出版的一本新书，希望老师批评指正……”
人与人之间的相识也是有缘的，就如我与浚安的相识，缘分这个月老硬是说服代沟，把我俩拉扯到一起，进而成为了师徒。起初知道“周浚安”这个人，是因为他在当乡村教师时拍摄了微电影《送菜》。那时，我在宣汉广播电视台《天天说民生》栏目做值班主任，记者就此事作过采访。后来在审片时，我亲眼见到了这个清瘦的年轻人。2014年暑假的中期，他突然来电视台实习，跟着我一起下乡采访了几次。不过因为家里的一些原因，他待的时间并不久。要说深交，还是在2015年春节过后。上班第一天，我在单位意外地见看了他。原来正是他不俗的文采，打动了伯乐的慧眼，领导将这个特殊人才调到了县文化馆，而后又引进县文广局办公室工作。
从此，我俩楼上楼下经常泡在一起。因为他的感恩，我们师徒的名分，也一步步走到了实处。读到他的一些诗歌、散文和小说，我见识到了这个年轻人扎实的文字功底。我了解到他这一路走来，有着与年纪并不相符的丰富经历，曾担任过文学社社长，写过网络小说，办过文学报刊，也做过乡村教师，也曾推出过自己创作的歌曲。当他把一部名叫《行走在单人床上》的小说送到我手里时，我就更是刮目相看了。有这么一个有灵性的弟子，我深感欣喜。
“一场家庭变故让农家男孩孙榆皓沦为纯正的草根，在乡村与城市的夹缝中，他经历了初恋的破碎与意外情感的逼压。诗作的意外发表，给他冰冷的青春带来了一抹亮色，收获清纯之恋的同时，创办文学报刊，参加歌唱比赛……”
一看故事梗概便能想见，这一切的萌动都是大巴山少年男女的真实写照，这也是徒弟周浚安的个人世界。这些来自校园生活的青春阳光，是他聚焦艺术生命本源之后的书写，体现了这群人的梦想和独特的生活方式。在这部作品中，浚安的情感是丰富的，内心是庞大的，他面对青春的纠结，面对梦想的执着，是厚重而有力量的。读了之后，我好像也回到自己的那个年代，跟着他重走了一回青春。
在文广局工作一年后，全县招考乡镇副科级领导干部，我鼓励他参加了考试。不久，他便一路过关斩将，获得了组织的认可，被派遣到马渡关镇任副镇长。赴任伊始，他便奋不顾身地投入到了脱贫攻坚之中。在他的极力推动下，马渡关镇凉村、山顶、浪洋3个贫困村如期实现了“脱贫摘帽”，全镇584户2062名贫困群众可持续摆脱了贫困。
乡镇工作是非常繁忙的，压力也是非常大的，我常担心他那副小身板，能不能从那样艰苦的战线上挺过来。不过没多久，这家伙便又创造了一个又一个奇迹，不断刷新了人们对他的固有认知，先是获得宣汉县文联“特殊贡献奖”，后又加入了四川省作家协会，接着又推出了我正在翻阅的这部作品，青春成长小说集《八点半的火车》。
我不禁感到纳罕，我这徒弟哪里来这么多的活力呢？工作经常加班加点，他却还一直在坚持文学创作。为这部作品，他又付出过什么样的艰辛呢？我可以想象他一边激情洋溢地工作，一边熬更受夜敲打文字的样子。我终于明白，他为什么能够在短短几年里迅速崛起，黑马似的从大山里冲出，成为达州文坛最闪亮的一颗新星了。
那一天，我们都很忙，简单聊过几句就分别了。几天之后，我从同事们的谈话中得知，这家伙已经再次引起了组织的重视，已离开马渡关镇，到县委办公室工作了。我太了解自己这个徒弟了，生活中的他总是那么低调，而一旦走进了工作，他又像打了鸡血那样高调。毫无疑问，在今后的这段日子，他又要把火红的青春奉献给县委办了。
因为太忙，我花了一个多月的时间才读完了他这本书，小说集《八点半的火车》。不得不说，这既是一部小说集，其实也是一部长篇小说，收录的二十篇作品既是单独的存在，也构成了一个完整的青春世界，那小天等人的成长故事，正好是一个时代的缩影。
这些故事是在中学校园、大学校园，再到职场里展开的，呈现出了那段时期各个阶段完全不同的青春风貌。他在描写人物命运之中袒露自己的情怀，以毫不吝啬的笔墨述说着少男少女几经蹉跎的成长经历，也释放了自己多年的情感郁积。如此，足见他文字驾驭能力的不俗，让整部作品显得那么朴素迷离，引人入胜，令人回味无穷。
浚安是一个善于思考的人，他的情感是真挚的，他的文字是纯洁的、成熟的、棱角分明的。在这部作品中，他饱含一腔深情，融叙事、抒情、感悟于一体，从人物刻画到优美的情节描写，都与他的老师、亲人、同学、朋友以及他血肉相连的生活融为了一体。读这部作品，我始终看到他勾勒出了一幅幅画卷，这些画卷有时候虽然像水墨画一样朦胧，但是流露出的情感始终无遮无掩，始终有着敢爱敢恨的敢当。
总体来看，浚安创作最根本的、最共性的，就是在语言的提炼上，他更加讲究节制，突出内敛，始终以最朴素的文字承载和解读一个时期的历史，使这些历史充满余味。同时，就这部《八点半的火车》而言，无论是故事的构思，还是人物肖像的把握，以及人物命运的安排，都恰到好处，展现了他厚实的生活底蕴和文字功底，让人读来欲罢不能。
从当初的习作，到其间所写的诗歌、散文、剧本，到《行走在单人床上》，再到这部作品《八点半的火车》，浚安打破了传统意义上的文学创作，不再受到体裁的局限。在他看来，作品里的每一个人物、每一件事情，都可以由它们自身来书写。因此在创作中，他避开了语言和辞藻的华丽，褪去了浓妆艳抹，更注重站在一旁透视社会、感悟历史、体验生命。
我在想，浚安之所以能一路成长，且长出一树苍翠，一定是美丽的大巴山哺育了他，造就了他对生活的热爱，也造就了他在喧嚣之余的敏感。我且以为《八点半的火车》的出版，标志着他文学创作进入了一个崭新的里程。我坚信，在浚安的骨子里，他必定仍然有一股乘着《八点半的火车》的青春劲，继续虔诚地对待文学，抒写出新时代的惊喜！
第五篇：青春成长课堂作文演绎生活
青春成长课堂作文演绎生活
四川省宜宾市四中：毕小义
在当下的中学课堂里，即使初三高三的学生，一提到写作文或周记，大都愁眉苦脸，唉声叹气，很不乐意，于是生搬硬套，东拼西凑，文章亦毫无真情可言。为什么会这样呢？学生的回答是没什么可写。果真如此吗？是学生的生活太平淡了，还是学生的观察力不够强，感悟不够深，很多可写的材料，就在他们的眼皮底下溜走了呢？这些问题一直萦绕在我心头，并做了一些大胆的尝试，其中，我针对学生在老师前面和后面不一致的情况，精心策划了这样一堂作文课。
星期一作文课，我拿着书本满脸倦容地走进教室，清清嗓子说：‚秋天真困，感觉真累，你们呢？‛有的说‚累‛，有的说‚不累‛，‚那就顺应大多数同学的意见，伏案休息五分钟吧。‛同学用疑惑的眼光看着我，但一个个听从我意，静静地伏在课桌上，闭目养神。正巧，有位学生生病没来，座位空着，我就坐上去，环顾四周后，也静静地伏下去，闭上眼睛……
五分钟过去了，我伏在那里纹丝不动，仿佛已是睡着，学生中有一些骚动和诧异。‚今天，毕老师怎么啦？‛‚这样睡着会着凉的，给他披一件衣服。‛‚别喊醒他，可能真累了，让他睡一会儿吧，我们自己看书。‛诸如此类的话不时在耳边响起，我装得更像了。也有一些嘈杂声，嬉笑声传入耳中；离我相对远一些的，似乎更放肆了。我依然装作不知。
就这样十几分钟过去了，教室里已没有了先前的宁静，感觉到有的同学在闲聊，有的同学在胡闹，也有的同学在默默的注视着我……芸芸众生，我看到了一幅真实的画面。我想把这个情景设计地曲折一些，灵机一动，猛地抬起头来，学生们出乎意料，像得到什么命令似的，‚咚‛地伏了下去，我心中暗暗好笑。我用迷糊的双眼环视四周片刻伏下，‚睡‛了过去。‚咦！‛学生更吃惊了。我为了把戏演得更像，眼睛闭得更紧，仿佛已沉醉在甜蜜的梦乡，让同学们尽情地表演吧
二十分钟过去了，我觉得‚戏‛该结束了，课该开始了！在学生疑惑的目光中，我终于登上了讲台，清了清嗓音：‚同学们，刚才那一幕你能把它写成一篇生动的记叙文吗？‛同学们你看看我，我看看你，丈二和尚摸不着头脑。
‚这些同学呀！‛我又一次感受到了当老师的趣味。我首先跟孩子们一起回顾了那‚精彩‛的一幕，提问：这一课中哪些人物，哪些表现给你留下了深刻的印象，你从中感悟到什么？通过讨论，得出这样几种学生：一种学生关心老师。有关怀的语言，有给老师加盖衣服的动作和无声的表情。一种学生学习刻苦，表里如一。老师在‚休息‛，他们津津有味地看书，学习成为他们的自觉行为。还有一种学生调皮捣蛋，趁老师‚睡着‛的机会，大闹天宫，‚展现‛自我。
我沉思片刻，觉得讨论到这些还不够，还可以再挖掘一些。于是启发学生从其它角度思考：还能想到些什么？比如说这是一堂怎样的课，如果这堂课是毕老师精心策划的，毕老师既是导演又是演员，跟大家一起演绎了那一幕，你有何感慨？而且，老师的工作确实很累，今天，毕老师真累睡着了，你又想到些什么？真是一石激起千层浪，学生思路大开，谈锋更锋。于是水到渠成布置了作文，并且提出作文要求：明确中心，精心选材，巧妙构思，抓住人物的动作、语言、神态及心理活动等写一篇真实而又具体的文章。学生个个欣然领命。
这篇作文取得了较好的效果。学生的文章中心鲜明而不拘泥。有赞扬老师的反应机智，对老师工作辛劳的感恩；有表扬同学关心老师或勤奋好学；也有批评同学不守纪律，不体谅老师……文章感情真实而不做作，心理活动刻画细腻，人物形象刻画得栩栩如生。文章题目更是取胜，有《累，并快乐着》，《老师睡着了》，《语文课乱象》，《记忆中的作文课》等等。老师和同学都获得了成功的体验。后来，我还从立意、文采、选材等方面进行了讲评。
从这堂精心策划的作文课中，我得到了这样一些启发：
作文教学的目标切忌好高鹜远，不切实际。尽管义务教育初中语文新课程标准对作文教学的要求有明确的规定，但是在实际教学中，以及升学考试，作文竞赛的阅卷中，总是自觉或不自觉地拔高了
要求，一味追求所谓的 ‚主题明‛、‚表达巧‛、‚构思新‛、‚语言美‛等等。著名特级教师钱梦龙先生说过：‚不知从什么时候开始，也说不清是什么原因，文学创作上的不少术语，如‘主题’、‘题材’、‘技巧’之类，被不知不觉地引进了中学作文教学的课堂。语文老师套用这些术语来指导学生的作文，就有意无意地把学生作文同文学创作混淆了起来，于是提出了种种不切实际的要求。‛（见《学生作文不是文学创作》）钱先生的话击中了时弊，以文学创作的标准要求学生作文，对大多数初中生来说，是高不可攀的，也背离了初中作文训练应培养学生作文的基本能力的根本目标。
我们要千方百计诱发、激发学生的写作动机、欲望，努力变‚要我写‛为‚我要写‛,激发学生的写作兴趣。
关于作文之法，郭沫若曾说：‚于无法之中求得法，有法之后求其化。‛有效的作文课堂教学亦如此！
让青春成长于课堂，让作文演绎好生活，放视眼于大千世界。这堂理想的作文课为学生们打开了一扇窗，希望他们透过这扇窗将得到的是一片蓝天。
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