第一篇：假如我是一滴露珠诗歌（精选）
假如我是一滴晶莹的露珠，
清晨，当太阳光洒落大地的时候，我会发出钻石般得光芒，你会发现……
你会发现，我立在一颗小草上，悠闲地望着蓝天、白云，享受着阳光的洗礼。
小草儿随风轻轻摆动，小草儿好似摇篮，我在里面，感到一点睡意，等待着与可爱的小草儿说别离……
你会发现，我坐在一片花瓣上，闻着花儿淡淡的芳香，闪出耀眼的光芒，为花儿添上一份妩媚，在这美好的意境中，喃喃私语……
你会发现，我躺在一片树叶上，树叶摇曳在高枝上，我望着这片绿色的丛林，似乎躺在了绿色的海洋，在这梦幻的海洋中，用一生，享受幸福……
第二篇：假如我是风诗歌
假如我是风，
我愿化作春风，我会吹开花朵，让你看见最美的风景。
假如我是风，我愿化做夏季的风，我会吹去炎热，给你带来凉爽。
假如我是风，我愿化做秋风，我会吹熟果实，让你品尝香甜的硕果。
假如我是风，我愿化做冬季的风。
我会吹来雪花，给大地披上衣裳，让你欣赏到银装素裹的世界。
假如我是风，……
第三篇：假如我是马良诗歌
假如我是马良
描述：神笔马良
假如我是马良，我要为失明的孩子，写最美丽的诗篇。
让你的烦恼，让你的忧愁，都烟消云散。
把快乐和喜悦心间，留在你的跟前。
假如我是马良，我会画一幅国画
也许是青山绿水，也许是碧波绿浪。
你放心好了，我会把它点缀在画卷里。
勾勒出的传奇，一定少不了
属于你的神话。
假如我是马良，我要为失明的你，换一个明媚的天空，送一份黎明的太阳。
蔚蓝的天空……
又多了一个天使！
一个个新的乐园，一回回新的快乐，早就安排好了，你也适当的位置。
假如我是马良，哑聋的孩子，画没有寒月孤星星晚，我将会亲手送给你。
最珍贵的财富，让你在山谷间，讲起村里的俗世奇缘！
脸上的笑容和幸福，还画出了喜悦的伦廊。
假如我是马郎，我会为情所愁的你，解开你的苦眉。
生活不是像你
所需要的季节，季那样等待的季节，它需要一定的规律。
爱情也不是，你所盼望中的风雨。
假如我是马良
我会报道你的心情。
爱是千变万化的。
而生活更多的，就是时空隧道。
她的选择没有错，你就有失落的一天。
在生活中，常有忧郁和不幸
都埋藏于心头，在这时候
也许你就想
成为真正的马良。
第四篇：.诗歌：假如我是一片雪花
诗歌：假如我是一片雪花
活动目标：
1、理解诗歌的语言，了解冬季的特征。
2、尝试使用词汇“如果„„”进行仿编活动。
3、大胆表达自己的想法，萌发热爱大自然的情感。活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
教师：今天，一个朋友告诉老师，寒冷的北方下了一场好大好大的雪，漫天都飞舞着白色的雪花。你们见过雪吗？在哪里见过的？能跟小朋友们说说雪花是什么样子的吗？
二、观看画面，理解诗歌内容、了解冬季特征。
1、出示雪花画面。
教师：这就是雪花，跟你们想的、说的一样吗？看看这片雪花是什么样子的？雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
提问：如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（鼓励幼儿大胆表达）
2、出示第二幅画面。
提问：雪花飘到哪儿了？雪花的同伴们都飘到了哪里？雪花飘到水里
变成什么？雪花愿意吗？怎么看出来的？
小结：如果我是一片雪花，我不愿飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
3、出示第三幅画面。
提问：雪花又飘到哪里了？它的同伴们都落在了哪里？为什么要落
在那里？雪花愿意吗？
小结：如果我是一片雪花，我不愿飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。
4、出示第四幅画面。
提问：最后雪花飘落到了什么地方？它在那里干什么？雪花可以一直在妈妈的脸上吗？这次雪花的心情怎样？为什么雪花马上就要融化了，还这么开心？
小结：如果我是一片雪花，我愿飘落在妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她，然后就快乐地融化。
总结：虽然变成了雪花，也要飘到妈妈的身边，也离不开自己的妈妈；哪怕是融化，也要亲亲自己亲爱的妈妈。
三、欣赏诗歌，感受诗歌中蕴含的美好情感。
四、看图感受冬天的特征。
五、尝试用“如果„„”仿编诗歌。
附诗歌：
假如我是一片雪花
如果我是一片雪花，你猜，我会飘落到什么地方去呢？ 我不愿飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。我不愿飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。
我愿飘落在妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她，然后就快乐地融化。
第五篇：假如我是一名班主任诗歌
假如我是班主任，
我就不会给孩子留那么多作业。
因为我知道，不爱玩的孩子并不可爱。
假如我是班主任，我就要和孩子们一起到野外郊游。
因为我知道，孩子们离不开大自然
假如我是班主任，我就不会过多地指责那些不听话的孩子。
因为我知道，不能伤害孩子们的自尊心。
假如我是班主任，我就让孩子们锻炼身体。
因为我知道，生命在于运动。
假如我是班主任，我会鼓励孩子们，去探索，去钻研；
去奋斗，去搏击；
去描绘，去歌唱；
去革新，去创造!
去紧紧拥抱火热的生活，去好好迎接灿烂的人生!
假如我是班主任……
哎!现在却不可能。
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