成吉思汗与鹰的故事（5篇）

第一篇：成吉思汗与鹰的故事

盛怒、发脾气、莽撞都是丧失理智的行为，因为心中失去了平衡，所以人们表现出了报复心理。这是一种危险的信号，如果我们不能控制自己的脾气，调节我们的心情，我们将会因为报复心而做出令自己后悔莫及的事情。

成吉思汗喜欢打猎。有一次，他带领众人一大早就出去打猎，直到中午仍旧一无所获，一伙人只好意兴阑珊地返回帐篷。成吉思汗心有不甘，又带着皮袋、弓箭以及心爱的老鹰独自一人走回山上寻找猎物。

烈日当空，成吉思汗沿着羊肠小道向山上艰难行进。走了好长一段路，他感觉口渴得厉害，但是附近没有水源。过了很久，来到了一个山谷，只见有细水从上面一滴一滴地流下来。成吉思汗髙兴地从皮袋中取出一只金属杯子，耐着性子接上面落下来的水滴。

当水杯里的水有七八分满的时候，成吉思汗举起杯子正准备喝，一股疾风飘过猛然把他的杯子打翻在地，要到口的水就这样被弄洒了，成吉思汗又急又怒。他抬头看到自己的爱鹰在头顶上盘旋，才知道是它搞的鬼。尽管他非常生气却又无可奈何，只好又拿起杯子重新接水喝。

当水再次接到七八分满的时候，又飞来一股疾风把水杯打翻了。又是这只鹰干的好事！成吉思汗不禁恼怒地生起报复心：“好，既然你这只老鹰不知好歹，专门给我找麻烦，那我就好好地整治你。”

成吉思汗不声不响地拾起水杯继续一滴一滴地接水，当水要到七八分满的时候，他悄悄地掏出了尖刀，然后举起杯子慢慢地放到了嘴边。果然，老鹰又飞了过来，成吉思汗迅速地用尖刀刺向老鹰，把它杀死了。不过，因为成吉思汗把注意力集中到了老鹰身上，却疏忽了手中的杯子，因此在杀老鹰的时候杯子掉落到了山谷里。成吉思汗无法再接水喝了。但是他想：既然水是从山上滴落下来的，那么山上一定有水源，很可能是湖泊或者山泉。于是，他拼尽了力气向山上爬去。爬到了山顶，果然发现有一个蓄水的池塘。

兴奋的成吉思汗立即弯下身子想要喝个饱，忽然，他看到池子里有一条毒蛇的尸体。这时他才恍然大悟：“原来飞鹰救了我一命。正因为它屡次打翻我杯子里的水，才使我没有喝下被毒蛇污染的水。”明白真相后的成吉思汗追悔莫及。盛怒之下的报复之心总是让人失去理智，此时做出的决定也常常会让人后悔。

就像故事里讲的那样，我们周围也常常上演着一幕幕令人后悔、叹息的故事，“如果当初我不那么做……”“如果我能够忍耐住……’’但是报复心就是如此怂恿着人们逐步失去理智，走向一错再错的深渊。因为一旦心中产生了报复的欲念，我们将不再拥有正常的思维。所以，当心中燃起仇恨的火焰时，我们一定要再三警告自己“镇静、镇静、再镇静”，只有保持一颗淡定的心才能用理智的头脑走出困境。

第二篇：成吉思汗和鹰

成吉思汗和鹰（第二课时）

教学目标：

1、以读促悟、剖析重点词等方法体会鹰的动作及成吉思汗心情的变化。

2、体会成吉思汗在怒杀宠鹰后懊悔不已的心情及得到的教训。

教学过程：

一、导入

1、读课题：《成吉思汗和鹰》。

2、回顾课文，概述主要内容。

二、以读促悟，研读课文。

1、快速默读1—6自然段，这是一只什么样的鹰？（能干）成吉思汗对鹰怎样？（喜爱、宠爱）

2、师：可让人难以置信的是成吉思汗亲手杀死了自己宠爱的鹰，他怎么会这样做呢？请一个大组的孩子朗读7-18自然段，分析一下其中的原因。学法指导：静心默读，认真分析。可把自己当作成吉思汗，走进他的内心。

根据学生的回答总结原因：天气炎热，口渴的厉害；没打到多少猎物，失望、疲惫，情绪烦躁；鹰四次打翻他的水杯。

3、切入重点，快速自由读7—18自然段，要求用横线勾画描写鹰四次打翻成吉思汗水杯的动作的句子，用浪线勾出描写成吉思汗心情变化的句子。（1）小黑板出示句子：师：自由轻声读这些句子，你能发现什么？

第一次：突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。第二次：这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。第三次：他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。

第四次：他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手里的杯子。

勾出表示动作的词：打掉、撞掉、撞翻、扑掉。体会鹰的动作一次比一次强烈。师：鹰一次次地打翻成吉思汗的水杯是为何？（救主人），可成吉思汗不知情啊，他的心情会有什么样的变化呢？

（2）小黑板出示句子：

第一次：成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。

第二次： 这次他有点生气了。

第三次：成吉思汗真的生气了。“ 你怎么敢这样？”他大声嚷道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！”

第四次：成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。

（3）指导第一次。请学生对比读，引导学生走进人物内心，感受鹰急切救主人的心情，理解成吉思汗为何不生气，虽然打掉的是他很长时间才接满的一杯水。

（4）学习后三次，重点引导学生通过朗读，体会成吉思汗心情的变化，怎样一步步由不生气到气急败坏射杀鹰的。

（5）盛怒之下的成吉思汗射杀了自己宠爱的鹰，他的能干的鹰，忠诚的鹰，宁肯为他去死的鹰，当他知道真相后该是一种怎样的心情啊！

4、默读最后两段，勾画出表示成吉思汗神态、动作、语言、心情的词句。

小黑板出示：

成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。

“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把他杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。他自言自语: “今天我得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。

（1）交流：说自己勾到的词句，谈自己对成吉思汗懊悔心情的体会，再有感情的朗读，体会作者通过神态、动作、语言表现人物心情的写作方法。观察第二幅插图，再次体会成吉思汗懊悔的心情。（2）错误已是无法挽回，成吉思汗是怎样对待错误的呢？

（3）成吉思汗一代天骄，我们心目中的英雄也难免犯错误，更何况我们平凡人了。错误并不可怕，重要的是从错误中总结经验教训，正所谓“吃一堑，(长一智)”“人谁无过，过而能改，（善莫大焉。）”错误也是财富，能使我们变得聪明、成熟。

三、总结全文。

轻轻地闭上双眼，静静地想想，在我们的成长过程中都犯过些什么样的错误。想想你有没有因为贪玩忘记了回家的时间，让父母着急、担心？有没有对父母、老师撒过谎？有没有做过伤害同学的事情？当你犯下错误时，是什么样的心情呢？你有是怎样对待自己犯下的错误呢？同学们，你看到了吗？那些你已经改正的错误已变成了一朵朵美丽的鲜花，装点在你人生道路的两旁。那些你无动于衷，对它置之不理的错误却变成了你前进道路上的绊脚石。勇敢地面对错误吧，让它变成一朵朵鲜花装扮我们美丽的人生！从今天起，告诉自己，我要正确地对待错误，以积极地心态改正错误，我尽量不犯同样的错误！

板书：

成吉思汗

和

鹰

宠爱

杀死

（能干、忠诚）

没有生气

打掉

有点生气

水

撞掉

真的生气

杯

撞翻

气急败坏

扑掉

懊悔不已——沉痛的教训

永远不要在发怒的时候处理任何事情。

第三篇：成吉思汗与鹰 教学设计

成吉思汗与鹰 教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得不要在发怒时处理任何事情，对待错误，要认真反省，总结教训。

2、理解课文主要内容。学习用情节曲线把故事的情节表现出来。

3、理解“陪伴，满载而归，环顾，一饮而尽，宠爱，俯冲，撞翻，气急败坏，懊悔不已，小心翼翼”等词语在课文中的意思。

4、独立识字学词。认字4个，写字11个。教学重点

结合文章的语言环境，理解生字新词的含义。教学难点

诵读课文，理解课文主要内容 第一课时 教学过程 一，谈话导入

同学们，生活中有很多事不尽人意，很多时候我们会生气发怒，但是更多的时候我们会因为没有弄清楚事实的原因而生气发怒，过后又后悔的情况，你有没有发生或遇见过类似这样的经历，谁来和我们谈一谈。

今天我们就一起来学习一个伟大的人物，也跟这个话题有关系，先来读一下课题（板书:成吉思汗和鹰）注意指导多音字汗的读音

课前我们已经预习了这篇课文也查找了有关成吉思汗与鹰的资料，现在给你们一分钟整理整理，我们一起来交流交流，你搜集到的资料。（开火车:选择你印象最深的一部分介绍）生介绍成吉思汗或鹰的资料

刚刚听了你们的介绍我们知道，成吉思汗他统一了草原也统一了中原，真的是一代天骄一代霸主，而鹰生长于草原 翱翔于蓝天是动物界的草原霸主。他们两个一起会发生什么故事呢？ 二，初读课文 1，我们再读，课题

2，请同学们快速浏览课文，思考成吉思汗与鹰之间有什么关系呢？在课文中标注出来（板书成吉思汗杀鹰，鹰救成吉思汗）这又是怎样一个纠结的故事呢？

让我们回到课文，要想读懂课文 第一步学习生字词，同学们你们已经五年级了，请你们自学黑板上的生字词，学习这些生字词要注意哪些？请你们批注出来，不懂的生字先放着。同桌可以互相讨论（请一名同学上黑板进行批注）（开火车来说说你的批注）1.齐读生字

2.重点指导“鹿”笔划，“手腕”腕读音第四声，“成吉思汗”汗多音字。

3.在这些词中，谁知道，“懊悔”是什么意思？“气急败坏”是什么意思？你是怎么学习这个词语的？（1.抓重点词理解，2.借助工具书）

4.那你还有什么词语不理解，说出来我们讨论讨论。

看来同学们都已经学好词语了，那现在，让我们再次回归课本。默读1-8自然段，用一段话告诉我，1-8自然段的主要内容，师提醒:概括时抓住主要人物和干什么来概括

A师:成吉思汗在一次狩猎归来的途中，口（渴了）于是四处（找水喝），这是事情的（起因）（①板书：口渴 找水喝）那么成吉思汗找到了水吗？

可是这好不容易找到的水，却被鹰打翻了，请找出鹰打翻水的相关句子，把他画出来，并在旁边做下批注，批注下你有什么感受或想法？

师提醒:注意不是打翻一次，注意抓住成吉思汗的态度来写批注 1.鹰第一次打翻杯子是那一部分？指明读与回答（重点交流成吉思汗生气没生气？可见此时他并没有生气，但心里可能会暗暗责怪鹰怎么今天那么奇怪）

2.鹰第二次打翻杯子在哪里？此时你的理解是？带着有点生气的语气再读一次

3.那么第三次呢，谁来读？你的感受呢？真的有点生气再读一次，全班齐读 4.那么鹰只是打翻这三次吗？那么第四次谁来读？你怎么理解（气急败坏），用气急败坏读一次

刚才我们已经读了多少次鹰打翻了杯子啊？（四次）成吉思汗的态度是越来越生气，最终他气急败坏，杀死了那只鹰。结果怎么样？用简洁一句话来概括一下（②板书生写:气急败坏，摘弓射鹰）

这是事情的发展阶段，那么鹰为什么要打翻杯子呢？总有一个原因吧，请同学们静静地读课文，在文中找答案，把它勾画出来，并标上批注。

看来很多同学都找到答案了，在21自然段，我们一起来读一读 那么因为什么打翻杯子呢？打翻杯子的原因竟然是„„谁来说说。

（③生板书:发现一条剧毒死蛇）

当发现这个结局时成吉思汗又有怎样的态度变化呢？请同学们快速默读，找到相应的词句勾画出来。（齐读23）

感受是什么？谁来用简洁的一句话概括出来。那么我们可以知道事情的结局是他懊悔不已，从而得到一个沉痛的教训，简洁的说就是„„

（④生板书:懊悔不已，沉痛教训）三，情节曲线

像这样 我用曲线把故事的情节连起来，这样的曲线叫做情节曲线，它可以让我们把长文章变为短文章，（板书：长变短）这样就能够更好地抓住课文的（板书：抓主线）

虽然今天的我们的情节曲线我们没有学过，但是同学们通过自己读，然后找出来的，功劳在你们身上，而不在于老师身上，所以掌声鼓励一下你们自己。

现在呢，请同学们利用这个情节曲线，将长文章变为短文章，陈述一下课文的内容，给大家一分钟的整理时间。好，谁愿意来分享？看看你有没有学会利用情节曲线。还有没有谁愿意来说说？（情节曲线的帮助真大）四，师总结

今天我们学习了，情节曲线把长文章变成了短文章，但是，成吉思汗是一个有血有肉的人，他亲手杀死了那一只，他最宠爱的鹰。他的心里肯定有更多的挣扎更多的矛盾，下节课让我们走进成吉思汗的内心世界，把书上的文章变长，再变长，然后来进行深入到成吉思汗的内心世界当中，期待与孩子们下节课的交流。

第四篇：成吉思汗和鹰教案

成吉思汗和鹰

教材分析：

《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章，讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事，告诉人们人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。从文本的语言来看，描写通俗生动，易于理解；从文本包含的人文教育来看，贴近生活，符合现实。教学目标：

1．学习本课生字新词，结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。

2．有感情的朗读课文，理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义，体会成吉思汗心理的变化。

3．了解故事内容，理解成吉思汗从这个教训中悟出的道理。教学重难点：

复述课文，理解成吉思汗从这个教训中悟出的道理。教学方法：

贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想—说—读—批—讲—论—填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学习本课生字新词，结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。

2．有感情的朗读课文，理解课文主要内容。3.学习课文第一部分内容。教学重难点：

有感情的朗读课文，理解课文主要内容。教学过程：

一、交流资料、导入新课

1．（出示成吉思汗的照片）：同学们认识他吗？ 2．你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料）3．师出示鹰的相关资料，指名读一读。资料：

成吉思汗——被称为“一代天骄”的中华民族历史上的一位伟人，他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人叹为观止，人们大多认为成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅之一。有人曾经统计过，成吉思汗一生共进行了60多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一次失败过。因此有学者说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。”“什么人才能称得上战神？惟有成吉思汗!”。

鹰——内蒙古大草原上正义的象征。它强健、凶悍，是猛禽之一，生活在我国北方地区。幼鹰常常被牧民驯养，成为猎鹰，帮助人们捕抓野兔等猎物。

4．板题、读题。5．学生质疑。

二、初读课文，学习字词。

（一）出示学习提纲，学生自主学习。

1．用自己喜欢的方式自由读书，画出文中的生字新词。

2．利用工具书，理解重点词语，如：悠闲自得、宠爱、满载而归、懊悔不已等。3．两人一组，结合教材后面“生字条”，学习生字。

（二）生生交流，反馈学习情况。

1．认读字词我能行

狩猎 俯冲 手腕 拧断 气急败坏 懊悔不已 宠鹰 盘旋 撞翻 叫嚷 满载而归 倾泻而下 2．辨一辨，读一读。

狩（）碗（）拧（）壁（）悔（）守（）腕（）咛（）璧（）诲（）3．积累词语

清澈的（）潮湿的（）沉痛的（）宠爱的（）陡峭的（）可怜的（）4．结合课文内容，用自己的话说说下列词语的意思。

悠闲自得、宠爱、满载而归、懊悔不已、气急败坏、小心翼翼。

三、快速浏览课文，感知文章大意。

1．快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事。2．根据课文内容填空。成吉思汗带鹰去狩猎，因口渴_______次接水都被鹰撞翻了，于是他__________，结果把那只鹰_________了。他明白了事情的真相后，感到_____________。成吉思汗从这个教训中领悟了一个道理，那就是：____________________。

3．理清文章脉络。试给文章分段。（1-6）外出狩猎。（7-18）恼怒杀鹰。（19-23）懊悔不已。

四、学习1-6自然段。1．指名读文。

2．说说你读懂了什么。

3．读读句子，说说从加点的词语中你能体会到什么。

“成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰。”

“那鹰是被训练用来打猎的，只要主人一声令下，他就飞向天空，环顾四周，寻找猎物。”

“如果他碰到一只鹿或一只兔子，就会像箭一样冲下来。”

五、课堂小结：

就是这样一只深受主人喜爱的、忠诚的、勇猛的鹰，却惨遭主人射杀，这是为什么呢？下节课我们继续学习。

六、作业：

1．搜集有关错误的名言。

2．想想自己犯错的经历，想想你是怎样对待错误的。

第五篇：《成吉思汗和鹰》读后感

《成吉思汗和鹰》读后感

《成吉思汗和鹰》读后感1

今天，我读了一篇文章，名字叫《成吉思汗和鹰》，这篇文章使我受益匪浅。

文章的主要内容是：传说，有一次成吉思汗去森林里去打猎，他手腕上有一只鹰。那时天气很热，中午他们都走散了。成吉思汗很口渴，可庆幸的是，他找到了一点点从岩石边低下的水。他从猎袋里掏出了一个小杯子去接那水滴。刚刚接好一杯水，就被鹰给打翻了。然后，老鹰一连打翻了三次水杯，最后成吉思汗气极败坏，射死了鹰。他想：我必须要喝点水。而他在寻找杯子时，发现杯子掉到两块儿岩石当中，够不着了。成吉思汗又爬上石壁，寻找水源，但是他爬到岩石顶一看，那里有一池水，不过里面有一条剧毒死蛇。原来鹰是要阻止他喝有毒的水。

读完了这篇文章我就想到了……

有一次，我找不到我的铅笔盒了。过了一会儿，我的好朋友娇娇慢腾腾的向我走过来，手里拿着我的铅笔盒，她跟我说：“你的！”当时我以为她是故意拿走了我的铅笔盒，于是就怒气冲冲的骂了她一顿，她也不高兴了，一扭头走了。从那以后，我们两个谁也不理谁了。后来，听别的小朋友跟我说，原来是我的铅笔盒落在了娇娇的家里，她是来给我送铅笔盒的，我还把她给误会了。我对这件事情懊悔不已。

看了这篇课文，让我懂得一个道理：愤怒就像是一把双刃剑，既伤害了别人，同时也伤害了自己。永远不要在发怒的时候处理任何事情！

《成吉思汗和鹰》读后感2

我怀着好奇的心情认真阅读了《成吉思汗和鹰》这篇课文。读完后，我不禁为文中那只为了救主人而被主人射死的鹰感到惋惜；为成吉思汗冲动的做法感到遗憾。

这篇文章主要叙述了这样一件事：口渴的成吉思汗想喝水，却被他的鹰四次撞翻了杯子，他射死了鹰，却发现鹰是为了救他而这样做的，成吉思汗从中明白了一个道理：永远不要在发怒的时候处理任何事情。

整篇文章语言朴实、耐人寻味，令我深思，使我深有感触，尤其是课文的最后一句话：“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”是啊，如果成吉思汗不那么冲动，不那么鲁莽，而是先想一想，平时那么听话，那么忠诚的鹰，为什么突然变得不听命令了，然后去看个究竟，他的鹰就不会死，他就不会这么懊悔，他现在可能正骑着马和鹰一起打猎呢！“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话，既告诉了我们一个道理，也体现出了成吉思汗对自己这种做法的后悔，体现出了成吉思汗对这只鹰的感激之情。

在发怒的时候做不应该做的事，我也有过这样的经历：记得有一次，我正在写作文，妹妹跑了过来，她抓起作文，一不小心，作文撕了。我气急败坏，急忙把作文抢回来，手中的笔随着我的动作，把妹妹的手划伤了一道长长的口子。顿时口子鲜血直流，妹妹哇哇大哭……我后悔极了：后悔自己不该这么小题大做，不就是一篇作文嘛，撕了可以再写，可妹妹手上的伤，却再也抹不掉了……

读完《成吉思汗和鹰》后，我掩卷沉思：一代天骄成吉思汗都会犯错误，何况是我们呢？我们在以后的日子里，不能在发怒的时候处理任何事情，因为人在发怒时是最不理智的。

《成吉思汗和鹰》读后感3

《成吉思汗和鹰》这篇课文讲了成吉思汗和他的朋友去森林里狩猎，中午的时候，他和朋友走散了，他选了一条近路往回走。这时他非常口渴，好不容易才找到一个泉眼，那水是一滴一滴地往下流的。成吉思汗花了很长时间才接满一杯水，他正准备一饮而尽，他的鹰却从天上飞下来撞翻了他的杯子。成吉思汗并不在意，他又接了三次水，但是每一次都被鹰撞翻了。成吉思汗气急败坏，摘下弯弓射杀了鹰。后来他发现一条剧毒死蛇占满了整个水池，才知道鹰四次打翻他的杯子是为了救他。成吉思汗懊悔不已，得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。

读了这篇课文后，我觉得那只鹰很忠诚，很无畏。为了救它的主人，不惜任何代价，让我很受感动。成吉思汗在冲动之下犯了无法挽回的错误，但他能在犯错之后总结经验，吸取教训，不让自己再犯同样的错误，所以他才能成为中国历史上著名的君王和勇士。他这种知错就改的品质值得我们学习。成吉思汗最后说的那句话——“永远不要在发怒的时候处理任何事情”也值得我们深思。因为人在发怒的时候会放大别人的'过错，不能原谅别人，无法理智和冷静地处理事情，往往会因为冲动而铸成大错。所以在我们冲动和发怒的时候，先要想办法让自己冷静下来，比如捏紧拳头，做深呼吸，都可以缓解自己的情绪。等冷静了再来处理这件事情，这样就不会做出让自己后悔的事情了。

《成吉思汗和鹰》读后感4

《成吉思汗和鹰》这篇文章讲述了成吉思汗在打猎时口渴想喝水但是被他最心爱的猎鹰撞翻杯子喝不到水的事情。成吉思汗在口渴难忍、最愤怒的情况下，把他最心爱的猎鹰射死了。最后，当发现猎鹰撞他杯子是为了救他的真相后，成吉思汗懊悔不已。

这篇文章最后一句话：“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话最令人深思。记得有一次我正在打扫卫生，可是在为杜佳一直不劳动还指手画脚，我和吴映候都很生气，吴映候的忍耐度很高，任杜佳自说自画，我也时刻在提醒自己不要生气。可谁知天有有测风云，这时罗雅云正在拖地，她刚好把脏水弄到我干净的衣服上。我一想到回到家奶奶的责怪和那高分贝的唠叨，我便愤怒了，愤怒的难以控制，愤怒的像一头发怒的公牛，我连问都不问一下罗雅云是怎么回事，便打了她。打完我便气呼呼的走了。这一幕正好让黄老师看到，黄老师问我为什么要打同学，我便振振有词的说了这件事的来龙去脉。黄老师严厉的批评了我。我冷静下来之后，回味着黄老师的话，反思着自己：是啊，罗雅云只是不小心弄脏了我的衣服，也不是什么大事，回家洗洗就行了，可是，我不该打她，我们是同学，应该团结友爱，互帮互助啊。于是，我向罗雅云同学道了歉。

通过这件事，也让我更深入的理解了：“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的含义。一代天骄成吉思汗都会犯错误，更何况我还是小学生。人人都会犯错误，但是犯了错误，我们要敢于承认，敢于面对，并且要及时的改正，这样，我们才会不断的修正自己，实现更加茁壮的成长。