大班音乐欣赏《红星歌》的教学反思

第一篇：大班音乐欣赏《红星歌》的教学反思

一、教材分析 ：《红星歌》是电影《闪闪的红星》的主题歌，它是首老歌，也很经典，对于孩子们来说，理解上可能有点难。不过这首歌曲，非常有特点，ABA三段体也很明显。活动的重点为初步感受乐曲，区分乐曲中雄壮有力与缓慢抒情的不同音乐性质;其难点为初步认识三段体ABA段式音乐结构，并大胆运用动作来表达自己的感受。

据此，我采用的对策：难点置前消化，适度丰富经验。

1.在活动前，利用日常生活给幼儿看看视频电影《闪闪的红星》，欣赏《红星歌》舞蹈，让孩子通过视频，了解故事中的主人公的聪明、勇敢、坚强的精神，从而体验歌曲的特性。

2.在平时的生活中让幼儿对比欣赏雄壮有力的歌曲与舒缓的摇篮曲，感受两者的区别。

二、教学反思

活动进行得有趣，孩子们快乐，老师感觉有劲，很好地实现了教学目标，分析其成功原因主要体现在以下几点：

一是教师的巧妙引导。在倾听乐曲后，教师提问：听了乐曲后，谁来说说你的感觉?龙卢皓小朋友举手回答：我听到第一段和第三段是一样的，感觉像是解放军叔叔在走路，很精神的，第二段感觉很温柔。一下子把乐曲的性质说了出来。看他说得这么准确，而其它幼儿还有点似懂未懂的样子，我让幼儿再来听一听，看看你的感觉是不是和龙卢皓一样，在听的时候，你也可以把你的感受做出来。这样，在播放第二遍音乐时，孩子们的热情就一下子激发出来了，他们听出了三段音乐的不同，并且能够大胆地用动作来表现。

二是图形卡的巧妙运用。两张图形卡的运用，既帮助幼儿明确区别了ABA结构，知道第一段有六个乐句，第二段有四个乐句。而且还为进行节奏谱的练习打下了基础。在我出示节奏谱的时候，我问孩子们：你们看得懂吗?孩子们说看不懂。这时，我将第一张图形卡放到了A段的节奏上面，用手比划了一下，然后再问：你们看懂了吗?孩子们恍然大悟：原来图形卡与节奏谱表现的是一样的句子。我接着引：是的，只不过我们要用身体动作把节奏拍出来。于是，孩子们在图形卡的帮助下，很快拍出了A段和B段的乐句，并且能够跟着乐曲连续地拍下来，表现非常棒。

三是课前经验适度丰富。我利用日常生活中对比欣赏雄壮有力的歌曲与舒缓乐曲的播放，引起了他们对先前经验的回忆。再加上午饭、午点后让孩子们通过视频欣赏电影《闪闪的红星》和舞蹈《红星歌》，他们对此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是从中了解故事中的主人公的聪明、勇敢、坚强的精神，体验了歌曲的特性，这为理解乐曲、听乐曲创编动作打下了很好的基础。

三、我的感悟

1.以了解为前提。幼儿音乐欣赏教学的情绪体验应建立在两个“了解”的基础之上。一是了解幼儿。大班则重点引导幼儿展开丰富的想像，通过语言、动作来表达和表现对音乐的理解和感受。二是了解作品。音乐欣赏以优秀的音乐作品为载体，幼儿的情绪体验也是在欣赏作品的过程中呈现出来的;并不是所有的音乐作品都适合幼儿欣赏。

2.以对过程的关注为要旨。在音乐欣赏教学中，我们不能仅仅关注音乐知识和技能的传授，而更应该重视幼儿健康丰富的情感的培养。一要关注幼儿动作表现的过程。动作表现是对音乐逐步熟悉和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。教师应该在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想像空间，引发幼儿想像的迸发。

第二篇：红星歌教学反思

红星歌教学反思

红星歌教学反思1

《红星歌》是人民教育出版社三年级上册第六单元第二课，是故事片《闪闪的红星》的主题歌。歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式，一段体结构。跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的追求与向往。

在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。

在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从

坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。

最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。

在今后的教学中，我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育，及时反思总结，不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。

红星歌教学反思2

音乐的课堂需要音乐，在理解、掌握了音乐的基础上，再去挖掘音乐之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本节课的主题是合唱与欣赏，下面我就这次课作一反思。

1、合唱意识的培养

本堂课以欣赏为主，在体会第二部分的抒情片段时加入了合唱教学。由于是在尝试期，因此还存在在很多不足之处。对于合唱教学的方面也不是特别懂，试教时也在摸索更好的办法，学生感觉也有点生疏。所以在教学过程中未能很好的体现出合唱的效果，学生合唱意识也较淡薄，这是以后在教学中该改正的。

2、演唱习惯的培养

演唱习惯的培养并非是一日就能达到的，它需要长期的训练，培养。在平时在教学过程中，可能过分的注重于歌曲的学唱，而忽略了演唱习惯的培养。因此在本堂课毛病也同样出现了，我想，这就是在以后音乐教学中应该注意的问题。

3、教学设计

本堂课以欣赏为主，合唱为辅，合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。整堂课下来，感觉还比较顺，但是自我感觉课的设计针对五年级的学生，似乎教材挖掘地还不够深，可让学生的欣赏程度再加深，这是以后欣赏课该注意的.，不应该走形式路线，而应该实在、扎实，真正让学生学到点东西。

以上几点，是节课体会较深的东西，希望能够通过这次活动以及反思感悟到音乐教学的要领，继续自己对教学的热情和努力。

红星歌教学反思3

这节课，主要是让学生通过演唱《红星歌》，在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪，由于这首歌出自儿童电影《闪闪的红星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪。

对三年级学生来说，有一定难度，而学生在欣赏课上又往往因为歌曲太熟悉而缺乏兴趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，针对这一情况，我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式，使枯燥的欣赏课变得生动而有趣，在这节课中，我运用了不同的教学方法，看来，在课改教学中，只要大胆尝试，做个有心人，会浇开校园更多的音乐之花，但在这节课中还存在很多不足之处，我期待着老师对这节课提出更多的宝贵意见。

红星歌教学反思4

反思一

故事的主人公是年仅十岁的小男孩潘冬子，他一心想参加红军，因为他爸爸是一名光荣的红军战士。而她的妈妈则被地主恶霸胡汉三残酷杀害。于是他发誓要为妈妈报仇，为达到这个心愿，他冒险为游击队送过盐、送过信，在斗争中不断磨练自己、锻炼自己，最后在游击队开赴抗日前线时，遇到了自己的爸爸，从此他戴上珍藏了多年的小五星参加了红军，锻炼成了一名真正的红军战士。

学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对三年级学生来说，有一定难度。我在上第二节复习课的时候就发现，有很多的学生单独唱就跑调比较严重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。因为有句话这么说，叫先入为主，看来要想让他们唱准，还得花一点时间啊。怎么办呢？只能让他们多听，多领会。看来我是太高估他们了。

反思二

首先通过先听后演等音乐实践活动来认识常见的或自制的打击乐器，熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法，培养了学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。

教师用直观形象的教学方法，让学生感受比较，体验歌曲所表达的真挚情感，在演唱的过程中，我善于调动学生的情绪，并且鼓励他们自由创编，自由发挥，给他们最大的空间，营造更加民主，活跃的课堂氛围，孩子们沉浸在无限的想象中，从他们的小嘴里发出许多优美的歌声。

红星歌教学反思5

本首歌出自儿童电影《闪闪的红星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对现在的学生来说，有一定难度。本堂课以欣赏为主，合唱为辅，合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。整堂课下来，感觉还比较顺，但是自我感觉课的设计针对五年级的学生，似乎教材挖掘的还不够深，可让学生的欣赏程度再加深，这是以后欣赏课应该注意的，不应该走形式路线，而应该实在、扎实，真正让学生学到点东西。因为这首歌曲学生们都比较熟悉，所以本课的重点不在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。主要给学生们通过欣赏乐曲看电影片段，了解歌曲的情绪。本课给学生讲清楚的内容是：这首歌曲的情绪，影响这首歌曲的情绪的因素。为了提高学生学习兴趣，在课上加上一个小游戏，让学生在欢笑娱乐中掌握一些音乐的知识。

红星歌教学反思6

这节课，主要是让学生通过演唱《红星歌》，在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪，由于这首歌出自儿童电影《闪闪的红星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对三年级学生来说，有一定难度，而学生在欣赏课上又往往因为歌曲太熟悉而缺乏兴趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，针对这一情况，我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式，使枯燥的欣赏课变得生动而有趣，在这节课中，我运用了不同的教学方法，看来，在课改教学中，只要大胆尝试，做个有心人，会浇开校园更多的音乐之花，但在这节课中还存在很多不足之处，我期待着老师对这节课提出更多的宝贵意见。

红星歌教学反思7

活动进行得有趣，孩子们快乐，老师感觉有劲，很好地实现了教学目标，分析其成功原因主要体现在以下几点：

一是教师的巧妙引导。在倾听乐曲后，教师提问：听了乐曲后，谁来说说你的感觉?龙卢皓小朋友举手回答：我听到第一段和第三段是一样的，感觉像是解放军叔叔在走路，很精神的，第二段感觉很温柔。一下子把乐曲的性质说了出来。看他说得这么准确，而其它幼儿还有点似懂未懂的样子，我让幼儿再来听一听，看看你的感觉是不是和龙卢皓一样，在听的时候，你也可以把你的感受做出来。这样，在播放第二遍音乐时，孩子们的热情就一下子激发出来了，他们听出了三段音乐的不同，并且能够大胆地用动作来表现。

二是图形卡的巧妙运用。两张图形卡的运用，既帮助幼儿明确区别了ABA结构，知道第一段有六个乐句，第二段有四个乐句。而且还为进行节奏谱的练习打下了基础。在我出示节奏谱的时候，我问孩子们：你们看得懂吗?孩子们说看不懂。这时，我将第一张图形卡放到了A段的节奏上面，用手比划了一下，然后再问：你们看懂了吗?孩子们恍然大悟：原来图形卡与节奏谱表现的是一样的句子。我接着引：是的，只不过我们要用身体动作把节奏拍出来。于是，孩子们在图形卡的帮助下，很快拍出了A段和B段的乐句，并且能够跟着乐曲连续地拍下来，表现非常棒。

三是课前经验适度丰富。我利用日常生活中对比欣赏雄壮有力的歌曲与舒缓乐曲的播放，引起了他们对先前经验的回忆。再加上午饭、午点后让孩子们通过视频欣赏电影《闪闪的红星》和舞蹈《红星歌》，他们对此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是从中了解故事中的主人公的聪明、勇敢、坚强的精神，体验了歌曲的特性，这为理解乐曲、听乐曲创编动作打下了很好的基础。

第三篇：红星歌教学反思

红星歌教学反思7篇

红星歌教学反思1

活动进行得有趣，孩子们快乐，老师感觉有劲，很好地实现了教学目标，分析其成功原因主要体现在以下几点：

一是教师的巧妙引导。

在倾听乐曲后，教师提问：听了乐曲后，谁来说说你的感觉?龙卢皓小朋友举手回答：我听到第一段和第三段是一样的，感觉像是解放军叔叔在走路，很精神的，第二段感觉很温柔。一下子把乐曲的性质说了出来。看他说得这么准确，而其它幼儿还有点似懂未懂的样子，我让幼儿再来听一听，看看你的感觉是不是和龙卢皓一样，在听的时候，你也可以把你的感受做出来。这样，在播放第二遍音乐时，孩子们的热情就一下子激发出来了，他们听出了三段音乐的不同，并且能够大胆地用动作来表现。

二是图形卡的巧妙运用。

两张图形卡的运用，既帮助幼儿明确区别了aba结构，知道第一段有六个乐句，第二段有四个乐句。而且还为进行节奏谱的练习打下了基础。在我出示节奏谱的时候，我问孩子们：你们看得懂吗?孩子们说看不懂。这时，我将第一张图形卡放到了a段的节奏上面，用手比划了一下，然后再问：你们看懂了吗?孩子们恍然大悟：原来图形卡与节奏谱表现的是一样的句子。我接着引：是的`，只不过我们要用身体动作把节奏拍出来。于是，孩子们在图形卡的帮助下，很快拍出了a段和b段的乐句，并且能够跟着乐曲连续地拍下来，表现非常棒。

三是课前经验适度丰富。

我利用日常生活中对比欣赏雄壮有力的歌曲与舒缓乐曲的播放，引起了他们对先前经验的回忆。再加上午饭、午点后让孩子们通过视频欣赏电影《闪闪的红星》和舞蹈《红星歌》，他们对此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是从中了解故事中的主人公的聪明、勇敢、坚强的精神，体验了歌曲的特性，这为理解乐曲、听乐曲创编动作打下了很好的基础。

红星歌教学反思2

《红星歌》是人民教育出版社三年级上册第六单元第二课，是故事片《闪闪的红星》的主题歌。歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式，一段体结构。跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的追求与向往。

在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。

在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的.印象。采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从

坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。

最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。

在今后的教学中，我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育，及时反思总结，不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。

红星歌教学反思3

本首歌出自儿童电影《闪闪的红星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对现在的.学生来说，有一定难度。本堂课以欣赏为主，合唱为辅，合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。整堂课下来，感觉还比较顺，但是自我感觉课的设计针对五年级的学生，似乎教材挖掘的还不够深，可让学生的欣赏程度再加深，这是以后欣赏课应该注意的，不应该走形式路线，而应该实在、扎实，真正让学生学到点东西。因为这首歌曲学生们都比较熟悉，所以本课的重点不在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。主要给学生们通过欣赏乐曲看电影片段，了解歌曲的情绪。本课给学生讲清楚的内容是：这首歌曲的情绪，影响这首歌曲的情绪的因素。为了提高学生学习兴趣，在课上加上一个小游戏，让学生在欢笑娱乐中掌握一些音乐的知识。

红星歌教学反思4

首先通过先听后演等音乐实践活动来认识常见的或自制的打击乐器，熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法，培养了学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。

教师用直观形象的教学方法，让学生感受比较，体验歌曲所表达的真挚情感，在演唱的过程中，我善于调动学生的情绪，并且鼓励他们自由创编，自由发挥，给他们最大的空间，营造更加民主，活跃的课堂氛围，孩子们沉浸在无限的想象中，从他们的小嘴里发出许多优美的歌声。

这节课，主要是让学生通过演唱《红星歌》，在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪，由于这首歌出自儿童电影《闪闪的`红星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪。

红星歌教学反思5

这节课，主要是让学生通过演唱《红星歌》，在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪，由于这首歌出自儿童电影《闪闪的红星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的'情绪。

对三年级学生来说，有一定难度，而学生在欣赏课上又往往因为歌曲太熟悉而缺乏兴趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，针对这一情况，我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式，使枯燥的欣赏课变得生动而有趣，在这节课中，我运用了不同的教学方法，看来，在课改教学中，只要大胆尝试，做个有心人，会浇开校园更多的音乐之花，但在这节课中还存在很多不足之处，我期待着老师对这节课提出更多的宝贵意见。

红星歌教学反思6

这节课，主要是让学生通过演唱《红星歌》，在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪，由于这首歌出自儿童电影《闪闪的红星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的`自豪、积极向上的情绪，对三年级学生来说，有一定难度，而学生在欣赏课上又往往因为歌曲太熟悉而缺乏兴趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，针对这一情况，我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式，使枯燥的欣赏课变得生动而有趣，在这节课中，我运用了不同的教学方法，看来，在课改教学中，只要大胆尝试，做个有心人，会浇开校园更多的音乐之花，但在这节课中还存在很多不足之处，我期待着老师对这节课提出更多的宝贵意见。

红星歌教学反思7

故事的主人公是年仅十岁的小男孩潘冬子，他一心想参加红军，因为他爸爸是一名光荣的红军战士。而她的妈妈则被地主恶霸胡汉三残酷杀害。于是他发誓要为妈妈报仇，为达到这个心愿，他冒险为游击队送过盐、送过信，在斗争中不断磨练自己、锻炼自己，最后在游击队开赴抗日前线时，遇到了自己的爸爸，从此他戴上珍藏了多年的小五星参加了红军，锻炼成了一名真正的红军战士。

学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的'革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对三年级学生来说，有一定难度。我在上第二节复习课的时候就发现，有很多的学生单独唱就跑调比较严重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。因为有句话这么说，叫先入为主，看来要想让他们唱准，还得花一点时间啊。怎么办呢？只能让他们多听，多领会。看来我是太高估他们了。

第四篇：三年级红星歌教学反思

三年级红星歌教学反思

三年级红星歌教学反思1

本首歌出自儿童电影《闪闪的红星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对现在的学生来说，有一定难度。本堂课以欣赏为主，合唱为辅，合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。整堂课下来，感觉还比较顺，但是自我感觉课的设计针对五年级的学生，似乎教材挖掘的还不够深，可让学生的`欣赏程度再加深，这是以后欣赏课应该注意的，不应该走形式路线，而应该实在、扎实，真正让学生学到点东西。因为这首歌曲学生们都比较熟悉，所以本课的重点不在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。主要给学生们通过欣赏乐曲看电影片段，了解歌曲的情绪。本课给学生讲清楚的内容是：这首歌曲的情绪，影响这首歌曲的情绪的因素。为了提高学生学习兴趣，在课上加上一个小游戏，让学生在欢笑娱乐中掌握一些音乐的知识。

三年级红星歌教学反思2

新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。我是一位从教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。在我带第二轮三年级教材之后的今天，有了许多的心得感受和反思。

三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学Unit3Readastory这一课时，我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》，动画生动而逼真，小朋友非常喜欢，小猫在找的过程中，遇见了zebra。以此学习新单词zebra，看见老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进行描述——ilislong。I’mamouse。这样锻炼了小朋友的英语说话能力。2。对教学中的一点改进。

我根据学生语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏，猜谜等多种形式的活动。此外，我还联合其他英语教师组织开展了三至六年级趣味英语知识竞赛，将一些奥运知识、日常生活知识，脑筋急转弯题，课文中学过的一些改错题、数字认知题目变换成“医生诊断题”“用英语算数学题”等让学生感兴趣的题让他们参与竞答，这些活动不仅激发了学生学习英语的`兴趣，更使学生开阔了视野，增长了知识，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的。

三年级红星歌教学反思3

三年级音乐第六单元《红星歌》，教学目标是使学生通过演唱《红星歌》，对学生进行革命史教育，教育学生从小树立共产主义接班人的远大理想。感受歌曲进行曲的音乐风格及重音记号的效果。

通过反思试讲时的不足之处，我及时与同事们探讨、研究，接受指导，在备课时，我重新思考解决本课重、难点的方式，把教学环节设计得更加严密、顺畅、层层深入。

我将用动作感受进行曲雄壮的风格这一难点设计在学习歌曲之前。在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。

在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的`是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。

最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。我出示了宇航员、奥运冠军、交通警察、建筑工人、医生的图片，让学生理解红星的精神实质，最后我让他们把目光转向了身边听课的老师，学生一下子就明白了老师辛勤教育他们，老师是祖国建设的红星。我请学生向老师们敬队礼，进一步激发了学生对于老师的敬爱之情。更让学生理解了要努力成为一名优秀的少先队员，跟随伟大的中国共产党，成为祖国建设的合格接班人。

在今后的教学中，我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育，及时反思总结，不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。

第五篇：大班音乐欣赏反思

大班音乐欣赏反思

大班音乐欣赏反思一：大班音乐欣赏《啄木鸟》优秀教案展示及活动反思

【活动目标】

1、学习听辨三段体乐曲，理解每段乐曲的意思

2、能力目标：尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象。

3、情感目标：激发幼儿同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的乐趣。

【活动重点】

通过动作表演，理解三段乐曲的含义。

【活动准备】

音乐课件

【活动过程】

一、导入：

师：孩子们，今天天气真好，我们一起去果园玩好吗？准备好，我们出发了！（放音乐：去郊游）

师：果园来到了，咦，果园里的苹果树怎么了？

幼：（哭了）

师：“为什么哭了”

幼：（身上有虫子了，生病了）

师：“苹果树生病了，我们该怎样来给苹果树治病呢？”

幼：（打农药，啄木鸟来帮它捉虫子等）

今天老师给小朋友带来一首非常好听的曲子，这首曲子讲的就是啄木鸟给大树治病的故事，我们一起来听听吧。

二：基本部分

(一)完整欣赏乐曲第一遍。

1、师：谁来说说你听到了什么？引导幼儿交流，启发幼儿：老师刚才听到有笃笃笃笃的声音，好像是啄木鸟在捉虫子，你们听到了吗？请小朋友再仔细听一遍，听听里面还有什么？

2、完整欣赏音乐第二遍。

除了听到捉虫子，还听到想到了什么？

小结：“小朋友的耳朵真灵，听的真仔细。”

（二）、分段欣赏乐曲

1、欣赏第一段音乐.（1）师：下面我们来听听第一段音乐，听听这段音乐中啄木鸟在干什么？（幼儿欣赏第一段音乐）

师：你听到啄木鸟在干什么呢？

（2）教师小结：第一段音乐主要表现了苹果树生病了，叶子发黄了，没有精神了，啄木鸟仔细的为它做检查。

（3）听音乐做手势表演。

2、欣赏第二段音乐。

（1）师：啄木鸟仔细检查以后，发现苹果树上有大虫子啦，听听这段音乐，啄木鸟接下来会做什么呢？（听第一遍音乐）。

师：这段音乐里啄木鸟在干什么呢？（幼儿回答在啄虫子）。

师：你是从哪些地方听出来的？我们一起来学学啄木鸟捉虫子的样子吧。引导幼儿学习啄木鸟捉虫子时的节奏。

（2）师：“(大树干上有好多虫子，我们一起听音乐帮啄木鸟来捉虫子吧！”（听音乐做手势表演）。

3、欣赏第三段音乐。

（1）啄木鸟的本领可真大呀，给大树捉出了那么多虫子，苹果树的病怎么样了呢？我们一起来听听下面这段音乐。（听第一遍音乐）

（2）师：苹果树的病怎么样了？

幼：苹果树好了，在长出嫩绿的叶子。

（3）“我们一起听音乐跟啄木鸟和大树一起舞蹈吧”。听音乐做手势表演。

三 听完后提问：你觉得这首曲子有几段？（三段）

师：对，这首曲子有三段，像这样的曲子就叫三段体。哎，这么 好听的曲子还没有名字呢，我们给它取个名字吧！（啄木鸟）

四、下面我们一起听音乐做手势表演好吗？（师幼共同手势表演）

五、师：“下面，我请一位小朋友和我一起表演《啄木鸟》好吗？师幼一人当大树，一人当啄木鸟，听音乐表演。

六、师：“下面请小朋友去邀请你的一位好朋友，你们一人当大树，一人当啄木鸟，一起听音乐表演好吗”？（幼儿合作表演，体验与同伴合作表演的乐趣。

七、结束部分：师：“小朋友表演的真棒！来，到老师身边来，啄木鸟给大树治好了病，大树真开心，啄木鸟也很高兴！小朋友，你们喜欢啄木鸟吗？我们应该怎样保护啄木鸟呢？（不乱砍伐树木，保护好它们生活的环境，不伤害它，和它做朋友。）太好了，我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧。

>大班音乐欣赏反思二：大班音乐欣赏“金蛇狂舞”活动反思>>（1356字）

第一个话题是中国节，在这个话题里有一节大班音乐欣赏“金蛇狂舞”活动，为了提高幼儿的兴趣，我反复钻研教材，多次倾听这首音乐，寻找突破口。然后根据幼儿的实际情况设计了相关的教学环节。在教学过程中，我让幼儿在视、听、动、想紧密结合的欣赏活动中努力获得“音乐耳朵”的能力，让幼儿体会作品内容中的人民生活情趣和积极向上的情感，使幼儿尽量发挥自己的想象来欣赏音乐，因而他们始终渲染在欢腾热烈的情绪之中，受到了音乐的感染和得到乐曲所表达的情感的体验。我认为这节课的可取之处在于：

一、用直观的视觉形象来帮助幼儿体验乐曲的情感

我从网上找到了一段《金蛇狂舞》的录像，通过让幼儿欣赏录像中的舞龙敲锣打鼓场景，进一步感受乐曲欢腾热烈的情绪。幼儿很快地从乐曲中听辨出生活中所表现的各种音响，他们急切地诉说着“锣鼓响了，太热闹了”；“听到这首音乐我想打架子鼓”；“我好想唱歌、跳舞”等等。从幼儿说话的内容以及他们神态中流露出的表情说明了他们已体验到了乐曲中所表现的热烈的情绪和乐曲所表达的情感。

二、以动作参与来帮助幼儿理解音乐的表现技巧

在欣赏B段音乐时，引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答，进而用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。欣赏A段音乐时，引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。然后教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。使幼儿借助动作，理解音乐的表现技巧，调动了幼儿参与的积极性。在这个 过程中，幼儿表现了对乐曲中的节奏、节拍、速度、力度以及情绪等音乐要素的不同理解。最后用“锵锵锵”的欢呼使课堂气氛达到了高潮。借助动作参与，帮助幼儿理解音乐的表现技巧，既激发了幼儿的兴趣，又化解了难点，达到了预设目标。

三、以丰富的联想来帮助幼儿感受音乐形象

在幼儿初步熟悉了整个乐曲后，我就进一步让幼儿联系自己生活中曾经经历过的热闹欢庆的场面，边听音乐边想象。通过老师的启发，幼儿能根据音乐的展开，联系自己的生活体验来进行想象，他们纷纷发言，讲述自己看到的热闹场面，从一个个丰富形象的动态过程中获得了音乐形象的感受。

四、带领全班幼儿舞龙表演，体验游戏的快乐。

我让全体幼儿来参与舞龙表演，在表演中，幼儿都是主角，调动了幼儿参与的积极性。伴着音乐，幼儿凭着自己对音乐的理解，用自己的方式来表现对音乐的理解。教师作为一个指挥者，融入幼儿的活动中，音乐响起，红黄两队以自己独特的方式随音乐舞动，击鼓敲锣、龙舟飞舞，幼儿神采奕奕激情飞扬，个个都全身心的投入于音乐表演中，但在本节课的教学中还存在着一些不足：比如在课堂教学中，感觉自己的准备有些仓促，评价语言还不够丰富，肢体语言不够优美，教学思路还不够清晰，活动时间没有控制好等等，这些都是我以后需要改正的方面。

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质。这节音乐欣赏活动是我对音乐欣赏课的一次有益尝试。总的说来，幼儿能在教师引导下积极愉快的参与活动，课堂气氛活跃，目标完成较好。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

>大班音乐欣赏反思三：大班音乐活动：欣赏京剧脸谱反思>>（461字）

京剧是我国特有的艺术，是国粹，是中华民族的瑰宝，为了让小朋友初步了解京剧、脸谱，感受中国人了不起，并且为自己是中国人而感到骄傲和自豪，所以今天带小朋友们进行了一节音乐欣赏活动——《京剧脸谱》。

在此次教学活动中，我采用了多媒体进行教学，使整堂课充满趣味性和创造性。首先我通过课件向幼儿介绍京剧脸谱的谱式，颜色与人物性格的关系，让幼儿了解脸谱是中国京剧中的一种面部化妆方式，使学生对京剧脸谱产生兴趣。在设计思路方面我从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验京剧韵味的歌曲。

通过欣赏《京剧脸谱》，让幼儿了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而培养热爱祖国的思想感情。活动进行时，整堂课气氛活跃，幼儿也都能积极主动参与讨论，部分幼儿积极举手回答说：“老师我在梅溪公园看到过这样的脸谱。”同时另一方面加深对音乐课的情感体验，促进幼儿进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。

在此次欣赏活动当中，也存在不足之处。在以后的教学中我该更多的展开思考，争取更全面更完善的备课方式，达到更好的学习效果。

>大班音乐欣赏反思四：大班音乐活动名曲欣赏《水族馆》优质课教案与教学反思>>（932字）

一、活动目标

1、通过语词与律动感应曲式。

2、初步学习看曲式图谱，运用乐器敲奏。

3、运用塑料袋进行音色探索。

二、活动重难点

活动重点：感应曲式

活动难点：音效探索活动

三、活动准备

奥尔夫音乐VCD碟一张、挂图P2、鼓和吊镲各一个、水中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩

球、纱巾、水袖、塑料袋（均与幼儿人数相等）。

四、音乐分析：

这首乐曲选自《动物狂欢节》中的。整首乐曲优美惬意，曲式为A间A间B尾。在主奏乐

器——钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐下行的音阶，犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。

五、队形

幼儿用软垫半圆形就坐。

六、活动过程

（一）故事引导：正当玩得开心时，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡。

（二）肢体造型：泡泡造型

幼儿发表各种泡泡的造型，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。

1、鼓声：泡泡造型律动／泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼„„

2、吊镲：变换泡泡造型。

（三）故事引入：水族馆里，鱼儿也吐着泡泡玩游戏„„

（四）语词与律动：水底世界

1、水底生物律动模仿扮演。

全班分四组，以各式道具装扮。飘带章鱼、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼„„

2、语词与律动

（1）各组随音乐扮演水中生物练习。

（2）配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡。

①A段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中世界多么美丽实在真有趣

②间奏：下行律动／由上而下滚转双手。

③B段语词：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。

④最后一句：下行律动／由上而下，站起转圈，拍泡泡结束。

（五）图形感应曲式：A---间奏—A---间奏---B---尾奏

1、老师画出曲式图谱，并教唱语词。

（1）A段：画乐句／随音乐唱词画出短、短、长线条。

（2）间奏：下行泡泡。

（3）B段：旋律高低泡泡。

（4）尾奏：下行泡泡。

2、依序排列图卡出现顺序。

3、铜碰钟

（1）A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。

（2）B段语词：同上。

（3）间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。

（六）音色探索：小鱼吹泡泡

1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍„„

2、塑料袋气球

(1)音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳。

(2)音乐B段：转紧封口，以泡泡鱼做律动。

(3)间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动，感应高低旋律。