大班音乐欣赏《水族馆》

第一篇：大班音乐欣赏《水族馆》

大班音乐欣赏《水族馆》

设计意图：

音乐欣赏能够激发幼儿想象力、创造力。如何选择活动内容激发幼儿的兴趣事关重要，所选乐曲既要贴近幼儿生活，为幼儿所理解，又要让幼儿感受到旋律的美。法国圣桑的名曲《水族馆》旋律优美，结构简单。本活动用多种音乐符号化方式（语言描述、图夹文、身体动作等）进行音帮助幼儿感受乐曲舒缓与欢快的结构，通过启发能让幼儿在舒缓、跳跃的旋律中感受音乐的性质，充分发挥了幼儿的想象力和表现力。

关键经验：感受和表现舒缓与跳跃音乐性质。活动目标：

1、，感受舒缓与轻快、活泼的不同音乐性质。

2、尝试用多种方式（语言描述、图夹文、身体动作等）进行音乐表现。

3、通过游戏，体会与同伴共同游戏的快乐。活动准备：

1、多媒体课件、音乐。

2、白色图画纸一张、记号笔一把。活动重难点：

重点：感受舒缓与轻快、活泼的不同音乐性质。

难点：用图夹文形式自制图谱，感受乐曲不同音乐性质。活动过程：

一、引导幼儿欣赏音乐，初步感受音乐。

师：小朋友你们好！今天将欣赏一首非常好听的音乐，请小朋友安静、用心地听，老师很想听听你们听了这首音乐有什么感觉？

1、安静欣赏音乐一遍，启发幼儿说说对音乐的感受。（1）同伴之间交流对音乐的感受。

师：请小朋友跟旁边的伙伴说说你听了这首音乐有什么感觉？（给予幼儿自由表达审美感受的平台，通过让幼儿第一遍完整欣赏相互交流，表达对音乐的初步感受。）（2）请个别幼儿说说对音乐的感受。师：请告诉老师你听了这首音乐有什么感觉？ 幼：听了这首音乐感觉很舒服 幼：听了这首音乐我感觉有点困 幼：听了这首音乐觉得很浪漫 幼：听了这首音乐想转圈圈……

幼：听了这首音乐我觉得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。通过提问，支持幼儿大胆表达自己的审美感受，同时也激发其他幼儿的审美想象。

二、通过欣赏，感受和表现两种不同的音乐性质。

师：小朋友你们对音乐的感觉真好!那这首音乐的旋律有没有变化？在哪里发生了变化？我们再来听听看。

1、完整欣赏音乐一遍，让幼儿能初步感受音乐的变化。师：这首音乐的旋律有没有变化？有什么变化？ 幼：强弱 幼：快慢

2、通过听觉和视觉的体验使幼儿很快就领悟音乐性质的变化。（1）幼儿为乐曲匹配相应图谱。

师：老师想请幼儿的用有趣的线条来表现这首音乐的变化。再一次来感受音乐的变化。

（2）引导幼儿用语言描述所匹配的图谱内容。师：借助图谱，请小朋友说说你说画音乐的感受。

幼儿：第一段音乐画的是头晕，第二段画的音符一样在唱歌。幼儿：第一段音乐画的很恐怖齿轮，第二段画的音符一样在唱歌。幼儿：第一段音乐感觉很恐怖、第二段感觉出现了彩虹、然后出现快乐的音符、然后画了个喷泉，喷出了个怪物……(3)教师随着音乐旋律配上简单的图谱，使幼儿进一步理解和感受音乐的旋律变化。

师：在老师的心理也想用有趣的线条来表现这首音乐的变化。

3、通过图谱分乐句欣赏，引导幼儿用语言描述和肢体动作表现两种不同性质的音乐。

师：小朋友当听到舒缓音乐的时候，你会用什么动作来表现？（幼儿自由的表现）

师：随着音乐的变化，音乐突然变得轻快活泼起来，那小朋友会用什么动作来表现。（鼓励幼儿想用什么动作表现，就用什么动作表现。要求幼儿认真听音乐，随着音乐的变化动作也要发生变化。）

4、播放课件，让幼儿在优美的旋律中感受有趣的水族馆。（1）播放课件，请幼儿欣赏水族馆里的水草和鱼。

师：你们看见了什么？ 幼：小鱼 幼：水草

师：感觉怎么样？ 幼：很漂亮。

师：在音乐很舒缓的时候看到小鱼是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。

师：音乐变得轻快活泼时小鱼变得怎么样？ 幼：游的很快。幼：很着急的样子。师：它们想干嘛去？ 幼：想玩游戏……

（2）通过视频、音乐与图像结合幼儿用肢体感受作品水底世界里优美的意境。

师：我们现在就变成水族馆里的水草和鱼随着这美妙的音乐自由自在地表现。记住要随着音乐的变化来表现动作。

5、结束活动： 今天，小朋友们欣赏了美妙的音乐还当了画家还有舞蹈家。小朋友们都很棒哦！下次我们再一起学本领吧。

第二篇：大班音乐欣赏水族馆

大班音乐欣赏《水族馆》

设计意图：

音乐欣赏在我班还是一个薄弱环节，如何选择活动内容激发幼儿的兴趣事关重要，所选乐曲既要贴近幼儿生活，为幼儿所理解，又要让幼儿感受到旋律的美，能够激发幼儿想象力、创造力。海底世界与人们生活密切相关，小朋友对海底世界充满了好奇，充满了想象。法国圣桑的名曲《水族馆》旋律优美，结构简单，我想通过启发能让幼儿在优美的旋律中感受有趣的海底世界，充分发挥了幼儿的想象力和表现力，因此我选择此乐曲开展欣赏活动。活动目的：

1、欣赏乐曲，感受舒缓与轻快、活泼的不同音乐性质。

2、尝试用多种方式（语言描述、身体动作、线描等）进行音乐表现。

3、通过游戏，体会与同伴共同游戏的快乐。活动准备：

1、多媒体课件、音乐。

2、白色图画纸一张、记号笔一把。活动过程：

一、引导幼儿欣赏音乐，初步感受音乐。

师：小朋友你们好！今天将欣赏一首非常好听的音乐，请小朋友安静、用心地听，老师很想听听你们听了这首音乐有什么感觉？

1、安静欣赏音乐一遍，启发幼儿说说对音乐的感受。（1）同伴之间交流对音乐的感受。师：请小朋友跟旁边的伙伴说说你听了这首音乐有什么感觉？ 给予幼儿自由表达审美感受的平台，通过让幼儿第一遍完整欣赏相互交流，表达对音乐的初步感受。（2）请个别幼儿说说对音乐的感受。师：请告诉老师你听了这首音乐有什么感觉？ 幼：听了这首音乐感觉很舒服

幼：听了这首音乐我好像看到仙女在飞。幼：听了这首音乐想跳舞。幼：听了这首音乐想转圈圈……

幼：听了这首音乐我觉得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。

通过提问，支持幼儿大胆表达自己的审美感受，同时也激发其他幼儿的审美想象。

二、通过欣赏，感受和表现两种不同的音乐性质。

师：小朋友你们对音乐的感觉真好!那这首音乐的旋律有没有变化？在哪里发生了变化？我们再来听听看。

1、完整欣赏音乐一遍，让幼儿能初步感受音乐的变化。师：这首音乐的旋律有没有变化？有什么变化？ 幼：强弱 幼：快慢

《水族馆》分为四部分A B A* B*段，其中A和A*段旋律舒缓、优美。B 和B*段给人以轻快、活泼的感觉。两段音乐的性质明显不同，第二次完整欣赏，教师通过语言的启发引导幼儿感受不同音乐的性质。从幼儿的回答中我发觉只有少数幼儿能感受出音乐性质的变化，其他幼儿还停留在对音乐的审美想象里。

2、教师随着音乐旋律配上简单的图谱，使幼儿进一步理解和感受音乐的旋律变化。

（1）师：在老师的心理还想用有趣的线条来表现这首音乐的变化。小朋友也伸出小手跟老师画一画，一起再来感受音乐的变化。（2）师：从这张图谱可以看出音乐的变化，在乐句舒缓的时候老师画的波浪线怎么样？（波浪画的比较慢，比较大）音乐变得轻快活泼的时候老师画的波浪线又是怎么样？（波浪画的快、密）

借助图谱，请小朋友和老师一起随着音乐的节奏变化画波浪线来感受音乐性质的变化，然后再引导幼儿直观感受图谱波浪的幅度变化，通过听觉和视觉的体验使幼儿很快就领悟音乐性质的变化。

3、通过图谱分乐句欣赏，引导幼儿用语言描述和肢体动作表现两种不同性质的音乐。

师：小朋友当听到舒缓音乐的时候，你会用什么动作来表现？（幼儿自由的表现）

师：随着音乐的变化，音乐突然变得轻快活泼起来，那小朋友会用什么动作来表现。（鼓励幼儿想用什么动作表现，就用什么动作表现。要求幼儿认真听音乐，随着音乐的变化动作也要发生变化。）启发幼儿用语言描述和肢体动作进一步感受旋律A B A* B*段式音乐舒缓、优美和轻快、活泼的性质。有的幼儿用小鸟飞的动作来表现对音乐的感受，有的幼儿用小鱼游的动作来表现对音乐的感受，有的幼儿用翻滚的动作来表现对音乐的感受…

三、通过欣赏课件，向幼儿介绍作品的名称、内容。

1、教师向幼儿介绍作品的名称、内容。

师：你们知道这首音乐的名称吗？作者想告诉我们一个什么样的故事？原来这首音乐是法国一位伟大的音乐家圣桑的作品，他天天到水族馆去观察，看到小鱼们快活地在水草边游来游去，快活地嬉戏，觉得很美，就谱写了这首优美动听的音乐，名字就叫“水族馆。

2、播放课件，让幼儿在优美的旋律中感受有趣的水族馆。（1）师：我们随着这美妙的音乐也来感受一下美丽的水族馆吧！（2）师：感觉怎么样？

幼：很漂亮。

师：在音乐很舒缓的时候看到小鱼是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。

师：音乐变得轻快活泼时小鱼变得怎么样？ 幼：游的很快。幼：很着急的样子。师：它们想干嘛去？ 幼：想找食物吃。幼：想玩游戏……

通过视频，音乐与图像结合让幼儿感受作者创作音乐作品时用心灵体验到的水底世界里优美的意境。

四、幼儿用肢体动作表现有趣的水族馆。活动在欢快的气氛中自然结束。

（1）师：美丽的“水族馆”还有什么东西会跟着音乐动起来？

幼：水草、章鱼、螃蟹……

（3）师：我们现在就变成水族馆里的东西随着这美妙的音乐自由自在地表现。记住要随着音乐的变化来表现动作。

再次请幼儿欣赏音乐，用肢体动作表现对水底世界的审美感受和审美创造。活动延伸：

在区域活动中，提供音乐、头饰等让幼儿进一步熟悉和表现音乐。

第三篇：大班音乐欣赏：《水族馆》

大班音乐欣赏活动：水族馆

活动目的：

1.感受并想象乐曲所表达的水底世界五彩斑斓的奇妙幻境。

2.初步熟悉乐曲旋律，了解乐曲结构，能用动作和语言表现音乐所表达的形象。

3.体验与同伴合作扮演水草和小鱼的乐趣。活动准备：

1.经验准备：幼儿观看过海底世界视频，了解海底有哪些生物，他们是怎么活动的。

2.物质准备：音乐《水族馆》，绘画纸，彩笔，PPT课件。活动过程：

一、欣赏音乐，引发想象 1.安静地欣赏乐曲《水族馆》

引导语：小朋友好！今天王老师给你们带来了一首非常好听的音乐，这首音乐讲的是海底世界里的故事。请小朋友安静、用心地听，听完了告诉老师你听了这首音乐有什么感觉？

2.交流讨论

引导语：谁来说一说你听了这首音乐有什么感觉？

二、通过欣赏，感受和表现两种不同的音乐性质，并了解乐曲结构 引导语：小朋友们对音乐的感觉真好!那这首音乐的旋律有没有变化？在哪里发生了变化？我们再来听听看。

1.完整欣赏音乐一遍，幼儿初步感受音乐的变化。引导语：这首音乐的旋律有没有变化？有什么变化？

小结：这首音乐先是慢的，然后忽然间快了起来，然后又变慢了，最后又变快了。

2.教师随着音乐旋律配上简单的图谱，使幼儿进一步理解和感受音乐的旋律变化。

（1）师：老师还想用有趣的线条来表现这首音乐的变化，小朋友们边听边

看老师画。

（2）师：从这张图谱我们可以看出音乐的变化，在乐句舒缓的时候老师画的波浪线怎么样？音乐变得轻快活泼的时候老师画的波浪线又是怎么样？

3.通过图谱了解乐曲的结构

引导语：老师把一组波浪线组成一个乐段，小朋友们看着图谱告诉老师这首音乐有几个乐段？哪两个乐段是快一样的？

小结：这首音乐有四个乐段。我们把第一个乐段叫A段，把和它相像的乐段叫A*段。把第二个乐段叫B段，把最后一段和它相像的乐段叫B*段。

4.通过图谱分乐句欣赏，引导幼儿用语言描述和肢体动作表现两种不同性质的音乐。

引导语：小朋友听到舒缓音乐的时候，你会用什么动作来表现？音乐忽然快起来的时候，你会用什么动作来表现呢？小朋友们听着音乐模仿海底的各种动植物，自由做动作。

三、通过欣赏课件，向幼儿介绍作品的名称、内容。1.教师向幼儿介绍作品的名称、内容。

师：你们知道这首音乐的名称吗？作者想告诉我们一个什么样的故事？原来这首音乐是法国一位伟大的音乐家圣桑的作品，他天天到水族馆去观察，看到小鱼们快活地在水草边游来游去，快活地嬉戏，觉得很美，就谱写了这首优美动听的音乐，名字就叫“水族馆”。

2.播放课件，让幼儿在优美的旋律中感受有趣的水族馆。引导语：我们随着这美妙的音乐也来感受一下美丽的水族馆吧！

四、玩游戏“小鱼和水草”，活动在欢快的气氛中自然结束。1.教师讲解游戏情节，帮助幼儿理解游戏规则并按规则进行活动。引导语：刚刚我们看到的水族馆里有什么？音乐慢的时候是什么在动？音乐快的时候是什么在动？音乐结束的时候怎么办？

小结：音乐慢的时候水草慢慢生长，小鱼沉在水底睡觉不动；音乐快的时候水草不动，小鱼在水草间游来游去；最后音乐结束的时候水草和小鱼一起做一个美丽的动作不动。

2.扮演角色听音乐游戏，进一步理解、熟悉角色形象和动作，鼓励小鱼看看或摸摸水草。对水草点点头等。

活动延伸：

在区域活动中，提供音乐、头饰等让幼儿进一步熟悉和表现音乐。

第四篇：《水族馆》音乐欣赏教学活动

音乐欣赏教学活动《水族馆》

由于孩子们在从来没有过集体进行音乐欣赏活动的经验（新招收班级），所以我在前一个星期的散步时间有意识地让孩子们倾听一些不同性质的乐曲，如《小号进行曲》、《握手舞》、《童年时光》等，并且让他们有选择地回答“这是一首欢快的曲子还是一首舒缓的曲子？你听了这首曲子感觉很高兴还是很伤心？这首曲子让你想起了什么事情吗？”等等，孩子们渐渐地学会了用一些词汇或句子来表达自己对音乐的感受。

活动开始前，我对《水族馆》这首曲子再次进行了倾听，基本确定了教学的思路与重点：为了帮助幼儿较快掌握乐曲结构及乐曲各段性质，教学中我准备引导孩子们通过用手臂在不同方向的摆动来模仿小鱼游，表现出A段、A′段的舒展和优美；通过身体不同部位的扭动来模仿水草的生长，表现出B段、B′段的轻巧欢快，从而以小鱼和水草的游戏来贯穿整个欣赏活动。

活动前一个小时，我请小张老师帮我下载一个水族馆的屏保来配合本次的教学。一切准备就绪后，就等着孩子们喝完粥，如厕后开始教学了。

活动一开始，我告诉孩子“今天我听到了一首非常好听的曲子，这首曲子里面好像藏着一些小动物，咱们一起再来安静地听一听，到底有哪些小动物藏在音乐里呢？”

音乐结束后，孩子们开始回答，淏淏说“有蛇！”垚垚说“我听见这里面有鱼！”能能说“有大鳄鱼！”这些答案和我预设的差不多，我心里暗暗高兴，没想到晋楚说“老师，这里面有鬼了！好像是幽灵”这下孩子们可炸开了锅“老师，有狮子了”“有小狗！“有熊！”孩子们越说越起劲，答案却越来越离谱，怎么办呢？赶紧收场吧！

“小朋友的耳朵真灵，听出了音乐里有许多的小动物，这首音乐里倒底有些什么动物呢？”我打开了水族馆的屏保，有顺便播放音乐，孩子们又开始认真地看画面，随着他们“哇，小鱼唉！”“还有海星呢！”的议论声，我开始关注画面，发现了一个糟糕的问题：“怎么没有水草呢？我本打算让孩子们在乐曲的B段模仿水草生长的样子啊！总不能告诉孩子画面上还有水草吧！”正在我为接下来的环节如何引导时，雯雯说“看！一串水泡泡！”

水泡泡！乐曲B段旋律中的16分音符琶音，给人的感觉不就正好和画面里的水泡泡一样，轻巧欢快地冒了出来吗？这个灵感这是太美妙了！

我告诉孩子这首乐曲的名字叫《水族馆》，音乐里表现的就是一些水里的小动物在悠闲地游来游去的样子。刚才你们在《水族馆》的画面上看到了什么呢？（小鱼、海星、水泡）我们现在再来听一遍音乐，请你想一想，哪段音乐是小鱼和海星在游来游去，哪段音乐是泡泡在咕噜咕噜地往上冒呢？

孩子们在我身体动作的暗示下开始蠢蠢欲动了。最后，男孩子扮演小鱼，女孩子扮演水泡泡，各自在听到相应的音乐后用手臂摆动和身体扭动的方式来表现小鱼游和泡泡上升的音乐形象。只见B段响起的时候，男孩子站在原地，鼓起腮帮子吹泡泡，女孩子则双手合掌举在头顶，浑身扭啊扭；A段再次响起的时候，“泡泡们”蹲了下来，“小鱼儿”围着漂亮的泡泡游来游去；B段第二遍时，“泡泡们”三五成群地连在一起，A'段时，“小鱼们”在我的语言引导下和泡泡们说再见，慢慢地游到家里（座位上）休息了，B'段时，泡泡们也随着十六分琶音旋律的渐渐减弱回到了“家里”。

在孩子们意犹未尽的时候，活动结束了！

感谢小张老师下载的那个差一点刚刚好的屏保画面！感谢雯雯的提醒！

(事后我想，晋楚那个“音乐里有鬼”的回答其实也蛮好的，因为A段的旋律确实给人一种虚幻曼妙的感觉。估计孩子有过类似的画面感触。只是我当时还没想好怎样在集体面前很好地应答他，这是本次活动的一个遗憾！)

第五篇：幼儿园大班音乐水族馆教案

一、活动目标

1、欣赏乐曲，感知乐曲结构，初步培养幼儿听辨、分析乐曲的能力。

2、能运用不同的动作大胆表现，体验参与音乐活动的愉悦。

二、活动准备

水族馆音乐、图谱、小鱼道具若干

三、活动过程

（一）幼儿随音乐律动入室，初步感受音乐

师：“孩子们，让我们都来做快乐的小鱼，尽情地在这片大海里游一游吧！”

（二）以故事为载体，感受理解音乐

1、仔细倾听，欣赏乐曲

师：“在这片美丽的大海里，有一个非常好听的故事。今天，老师带来的这段音乐会告诉大家故事里都有谁，发生了什么事。”（播放音乐，幼儿完整欣赏乐曲）

提问：你觉得音乐里可能有谁？它在干什么？

2、结合图谱，分段理解乐曲

师：传说在海底深处，有一颗神奇、美丽的宝石，小鱼们都想找到宝石，有一天，它们唱着歌快乐地出发了——

教师分别学小鱼和大鲨鱼的声音唱歌：“我是一条小鱼，我要找到宝石，我在水里游来游去，游得多快乐”“我是一条鲨鱼，我要吃掉小鱼，左边找找，右边找找，没有找到。”

提问：小鱼和鲨鱼是怎样唱歌的？它们唱了几次？（幼儿学唱）

3、幼儿用手指模仿小鱼，随音乐表演。

提问：这段音乐中到底有哪些小动物？大鲨鱼想吃掉小鱼，小鱼该怎样避险？

4、幼儿带小鱼、鲨鱼道具分角色随音乐表演。

幼儿听音乐做小鱼动作，大鲨鱼出来后，小鱼立即停止不动。

5、交换角色，再次随音乐表演。

（三）启发想象，大胆表现

提问：大海里还有哪些小动物？它们是怎样做的？

1、幼儿模仿大海各种小动物随音乐表演。如：“我是一只螃蟹，我要找到宝石……”

2、分角色扮演鲨鱼和其他小动物随音乐表演。

四、活动结束

孩子们，今天我们玩得真开心。刚才我们听到的这首乐曲名字叫《水族馆》，它是由法国著名的音乐家圣桑作曲，回家以后，希望你们从电脑上查一查，和爸爸妈妈一起来欣赏这首乐曲。