合作宝典优秀的教学设计

第一篇：合作宝典优秀的教学设计

篇一：合作宝典的教学设计

教学目标：

知识目标：理解几种常见的合作宝典，并能运用在实际生活中。

能力目标：培养与人合作的能力与习惯，并实践在日常生活中。

情感、态度、价值观：树立良好的合作意识和正当的竞争意识，培养团队精神。教学重点：做到为他人着想，发挥个人长处，尽自己责任，讲究合作原则，逐步形成良好的合作品质。

教学难点：培养与人合作的能力与习惯并实践在常生活中。

教学方法：情境创设法，案例教学法，讨论归纳法，自主合作探究法。教学准备

1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集有关合作的方法、途径事例、练习题等。

2、学生准备：搜集有关合作的方法、途径事例等。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

1、教师：前面两节课，我们学了《合作就在身边》、《合作与共赢》，它们让我们体验与感爱到的是生活中处处有合作，合作对于自已，于他人，对于社会有着十分重要的作用，现在我们所要探讨的是合作的一些具体方法，或者说怎样在日常生活中进行合作？今天，共同探究第三框内容——《合作宝典》（板书1）

2、教师投影：教学目标（生齐读）

二、研讨新课

（一）为他人着杨

1在乒乓球的双打比赛中，有主动发球权的一方，发球人发球时，总会在台面下用手指，向自己的队友做出发何种球的手势，而且这种手势是自己队友所熟悉的手势。

思考问题：发球者向队友做手势的目的是什么？

2、探究活动：P43“小活动”《看谁吃得快》。

（1）阅读材料。

（2）思考问题：怎样才能吃到苹果(转载于:合作宝典教学设计)？活动的启发？

（3）结合“知识链接”和“探究活动”，谈谈在合作中我们应该怎样做？

讨论归纳：在合作中要“为他人着想”。（板书2）

（二）充分发挥每个人的长处

1篮球比赛场上，每个场上的队员都有自己的位置和分工。有后位（组织、进攻）、有前锋、有中锋等位置。

思考问题：场上队员位置和分工的不同是根据什么确定的呢？

师生归纳：每个球员的特长。

2、P43“实践营地”

（1）阅读材料。

（2）思考问题：怎样才能顺利完成任务？

讨论归纳：“充分发挥每个人的长处”（板书3）

（三）尽自己的责任

1、知识拓展（投影）

在篮球比赛中除了充分发挥每个人的长处之外，要想赢得比赛，个人还应该怎么做？

2、阅读：P44《常彬彬的苦恼》。

请你支招:帮助他走出困境。

师生归纳：“尽自己的责任”。（板书4）

（四）合作有原则

1、阅读：P45《黄金搭档》。

（1）思考问题：这种“合作”正当吗？为什么？

（2）列举：自己身边不正当的合作实例。

（3）谈启示：你从以上的实例中有何启示。

（4）师生归纳：合作要有“原则”（必须符合法律规范和道德要求（板书4）

2、师生小结：刚才，我们主要探究了在合作中的哪些有效方法：

（1）为他人着想

（2）发挥每个人的长处

（3）尽自己的责任

（4）合作有原则（符合法律规范和道德要求）

3、师生探究：我们的生活离不开合作。在各种各样的合作中，同学们一定还有很多与人合作的妙法，请说出来与大家共享吧！

生小组合作交流归纳总结：互相信任、彼此帮助；有共同目标不懈追求；合作中彼此负责；有团队至上的精神；拥有宽广的胸怀??（板书5）

三、课堂小结：生小结主要收获，教师补充。

四、知识巩固：

1、我们每天都在与人打交道，然而我们是否懂得如何才能很好与人合作呢？一起来翻一番合作宝典吧，下列能在宝典中翻到的是（）

①对同学不友善 ②为他人着想

③发挥每个人的长处④合作需要在群体中进行

A①②③④ B②③④ C①③④ D①②④

2、竞争需要合作，合作可以提高竞争力。下列俗语中，不利于提高合作意识的是（）

①贱进冤家②千人同心，则得万人心；万人异心，则无一人之用③各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜④众人拾柴火焰高

A①②B②③C①③D③④

3、一个瞎子和一个跛子被大火围在室内，眼看只胡坐以待毙，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成一个完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，他们终于从大火中逃生。

阅读上述材料，回答问题

（1）瞎子和跛子能死里逃生的原因是什么？

（2）这个故事给我们什么启示？

五、作业（略）

六、板书设计:

合作宝典

1、为他人着想

2、发挥每个人的长处

3、尽自己的责任

4、合作有原则（符合法律规范和道德要求）

5、其它：互相信任、彼此帮助；有共同目标不懈追求；合作中彼此负责??

七、教师寄语:

合作无处不在，合作源于信任，合作是一种力量，合作是一种精神，这种精神是难以估量的。这个时代呼唤着许多精神，而合作精神将永远是这个时代前进的不竭动力！让我们学会在生活中与人为善、与人合作吧!它将成为你一生的宝贵财富!

八、教学反思（略）

篇二：合作宝典导学案

教师续备 第二课时 合作宝典（综合课）

【教师寄语】

合作给人力量，合作使人成功，合作让人渡过难关，合作让我们双赢，合作令我们更加魅力四射，让我们学会合作，一起努力，用真诚与智慧共同打造我们和谐的班级。加油！

【教学目标】

1.能理解并记忆与人合作的方法。

2.具有合作能力，在日常生活中践行合作，养成善于与人合作的好习惯。

【教学过程】

一、自读文本，基础自清：（8分钟）

（一）请首先默读前边的学习目标，做到心中有数。后阅读课本42-45页，认真梳理以下基础知识，并将答案梳理在学案上。

如何培养合作能力？（合作的方法或怎样更好的与人合作）

（1）为他人着想（2）发挥每个人的长处（3）尽自己的责任。（4）合作有原则。合作必须符合法律规范和道德要求。（5）相互信任、相互帮助、相互支持。（6）有共同的目标，并坚定不移地去行动。（7）无怨无悔、彼此负责。（8）个人品质：有团队精神，有宽广的胸怀。（9）不斤斤计较。（10）做坦诚的人。

（二）有疑问者，小组内交流，达成共识，仍有疑惑，全班交流解决。

（三）梳理完毕请认真理解记忆，依据目标要求达到简述水平。

（四）小组内结对互查展示，要认真负责自己的收获哦！

二、深层探究，合作交流（7分钟）

（一）先独立思考下面问题，将自己独到的见解写下来吧！

1.有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？” 那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可保护自己的安全，也等于帮助自己。”

（1）通过材料我们能看出盲人点灯是为了什么？

为了他人，也为了自己。

（2）材料给我们什么启示?

在合作过程中，只有先为他人着想，他人才可以像为自己谋利或避害一样，为你着想。只有为他人着想，才能逐步形成良好的合作品质。

2.实践营地：你是如何理解《西游记》中唐僧师徒取经这样一个团队的？

（提示：师徒的分工、依据）

在合作中根据每个人的性格特点和特长来分工，这样能充分发挥每个人的长处，提高合作中解决问题的能力与效率。

3.出谋划策：P44《常彬彬的烦恼》请你帮帮常彬彬，你从中获得什么启示？

他常说 有责任心的人，于是，大家不愿和他合作。

划策和尽心尽力。

4.P45的合作？

刻苦学习等道德要求相违背。

抄袭作业、诈骗团伙、盗窃团伙、讲“哥们义气”的帮派等。

5.在各种各样的合作中，你一定还有很多与人合作的妙法，请你续写合作宝典： 最基本的道德观；与人为善；相互尊重，相互帮助，相互关心??

6.请你搜集关于合作的名言俗语。

（1）人心齐，泰山移（2）三个臭皮匠，顶个诸葛亮

（3）兄弟齐心其利断金（4）一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩

（5）众人拾柴火焰高（6）团结力量大

（7）天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子

（8）单丝不成线，独木不成林

教作用，达到每人会讲的效果。教师续备

三、展示提升，拓展延伸（20分钟）

温馨提示：

展示者---思路明，吐字清，语言简洁，声音洪亮。

倾听者--记录关键词句，并及时点评，落实笔记。

四、反馈检测，查漏补缺（5分钟）

学法指导：请认真答题，检测漏洞，学会总结，速度与质量同行。

▲单项选择

1.我们在学习上既有合作，也有竞争，要想处理好自己与他人的关系就应该（A ①学会欣赏他人 ②发现别人的长处

③虚心向别人学习④遇到分歧，赶快躲开

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.到（B）

①首先满足自身需要②发挥每个人的特长③为他人着想

德要求 ⑤尽自己的责任

A.①②③④B.②③④⑤C.①②③⑤ D.①③④⑤

3.一次，一栋大楼发生了火灾，只有极少数人得以生还。令人惊讶的是，生还者中竟然还有一个盲人和一个跛子，他们两个是一块跑出来的，生还后，两人激动地拥抱在A.两人的智商较高B.合作就是充分发挥每个人的特长，做到人尽其才

C.个性不利于团队发展 D.要学会宽容 一起。二人的成功逃生说明（B）

【教学反思】

【知识链接】

五指争功

伸出你的一只手，五指各有分工，协调、自然。有这么一天，为了自己的荣誉，五指互不相让，争论不休，只好借助“大脑”司令部裁决。

事情还得从头说起：

大概是一年的岁末，主人准备给“五指”评功论赏，一时拿不定主意。此时，大拇指先说了自己的看法，人们发表意见，凡是表示“好（OK）”的时候，都会伸出大拇指，况且，我是最粗的，应该排行“第一”，不需要任何条件，理应是“老大”。

食指却说，我虽然排在第二，但我最灵活，人们的一切活动都少不了我，我也有理由排第一夺得冠军的称号，不能总是老样子，这次说什么也不能放过。

中指不服气地说，我在你们中间，处于中心地位。并且，我是最长的，左右都应该听我指挥，“第一”应该归属于我，不应该有争议。

无名指大声地抗议，不要忘了无名英雄，这次“老大”的位子我也有份。况且，我是最珍贵的，人们把戒指带在我上面，我比你们都富有，可以说我是“首富”，默默无闻这些年，有“第一”的潜力，为什么不选我？风水轮流转，也该我出名了。

小拇指听得不耐烦了，“从个头上你们是比我大，可也是在一只手上同时长出来的。”它也不甘示弱，努力为自己找一个做“老大”的理由，突然，小拇指昂首挺胸理直气壮地说，“人们双手合十，朝圣拜佛，是我引的路，我也可以坐第一把交椅，你们都不要争了。”

前面的四个你看看我，我看看你，它们都翘首等待“大脑”司令部的旨意。

千军易得，一将难求。大脑耐心地听取了它们各自的意见，“你们说的都对，理由很充分，值得研究。关键是你们要团结协作，五指当中少了谁都是悲惨的，谁是第一并不重要，重要的是发挥各自的功能，各司其职，各负其责，有些事不能过分计较名利，现如今精兵简政，少一个也不行，多一个也不要。一切都应该正常发挥，团结在手掌的周围，才能十全十美，双手多赢，五指献功，不要忘了各自的位置，能者多劳，互相帮助，无休止地争下去都是徒劳的，我少不了你们任何一个……”

五指听后，都低下了头，回到各自的岗位上反思……对呀，只有加强团结，才能显示自己的力量，摆正自己的位置，十指连心，只有分工不同，没有贵贱之分。

说到这，不禁想起了“五官争功”这段相声，二者异曲同工。当前的企业不正是需要这种协作精神吗？有序竞争，协同作战，向着一个目标前进，困难是暂时的，明确方向，开拓进取，才能开创一个崭新的局面。

狮子、羚羊与斑马

在广袤的非洲大草原上，既生活着凶残的狮子，也生活着像羚羊、斑马这样温顺的动物。观察这些动物，人们发现一个非常有意思的现象：羚羊是这个世界上跑得最快的动物之一，而它们被狮子捕杀的数量远远大于比它们跑得慢得多的斑马。狮子为什么能够更多地捕获到跑得快的羚羊，而较少捕获到跑得慢的斑马呢？科学家对这一现象进行了长期考察。研究结果表明：斑马是群居动物，每当狮子靠近其中一只斑马时，成年健壮的斑马们就会头朝里、尾巴朝外，自动围成一圈，把弱小体衰的斑马围在圈内。只要狮子一靠近，斑马们就都扬起后蹄踢向狮子。狮子再强壮，也抵挡不住一群斑马有力的后蹄。于是，狮子更多地把灵巧快速的羚羊作为捕捉对象。羚羊没有相互保护和支持的习性，经过狮子反复的追赶，羚羊们总是四散奔跑，于是，往往难逃狮子的利爪，成为狮子的美餐。在强壮剽悍的狮子面前，斑马和羚羊采取了截然不同的应对方式：羚羊腿脚灵便，跑得快，但只是自顾自，结果难逃被吃的尴尬厄运；斑马尽管身高体笨，比羚羊跑得慢，但它们不是只顾自己逃命，而是“抱成团”共同抵御敌人进攻，最终在避免团体灾难的同时保住了自己的性命。这再明白不过地显示了团队精神的威力。

蜜蜂是如何过冬的一只蜜蜂无法度过严酷的寒冬，一群蜜蜂则不同。据说蜂箱中的蜜蜂在过冬的时候，往往要抱成一团，最外面的一层是工蜂，它们拼命地扇动着翅膀，像厚厚的衣服一样，阻隔住外面的寒冷。在这样严严实实的“包裹”之下，里边的温度恒定在13℃左右，舒适如春。被工蜂包裹在里边的，不仅有蜂王和雄蜂，还有另外的工蜂。饿了，它们依靠夏天采集来的蜜，来获得足够的能量。但它们并不总是在里边待着，到了一定的时间，它们还需要出来，同外面的工蜂“换岗”。

从蜜蜂过冬的故事中，你获得了哪些启示？

篇三：合作宝典课件

1《合作宝典》教学设计

教案：

第三课时 合作宝典

教学目标

1、知识目标：通过教学活动，使学生认识基本的合作方法。

2、能力目标：通过活动锻炼同学之间的合作能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

3、情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会合作；并在学习如何与人合作的过程中，学会如何做人。教学重点：

在生活中如何合作的方法。教学难点：

培养良好的合作意识。教法和学法

1．教学方法：情景设计法、活动教学法、案例分析法。2．学习方法：小组合作交流法、自主探究学习法等。教学过程

（一）问题导入

问题一：我们现在是在上课，那么，我们怎样上课才能发挥最佳效果？ 设题意图：拉近与学生的距离，减少教师与学生的陌生感，强调上课是教师与学生共同参与的结果，从而导入新课。

问题二：我们怎样合作才能把课上的更好？

设题意图：进一步启发学生思考，引出新的学习内容。

（二）教师讲明本节课的教学内容，开始学习新课。【宝典一】为他人着想

教师简单介绍后，组织活动：找出六位学生分成三组，演练“看谁吃得快”，要求没有参加演练的学生仔细观看演练，然后说说自己观察的结论和体会。

第二篇：小学六年级语文阅读课教学设计(宝典)

小学语文阅读课教学设计

1、走近冰心作品 教学目的：

1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收

集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导

学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的 兴趣。教学内容：

交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心 其人其文。教学准备：

1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。教学过程：

一、创设情境，导入主题 学生进入情境。

老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然 之爱的主题。）

(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人

其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面

性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生

“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法

回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。指导

学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩

语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从

学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成 功的快乐。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用 心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。(2)、自主合作，集体赏析。

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的

理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟过程。

五、推荐名句段 学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。

老师推荐名段。（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学

生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更 广阔的思维空间。

六、总结，留有余味，学生回味，细听

通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大 的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。

师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。

2、成长的美丽 ――《草房子》 ――《草房子》阅读指导课 【指导目的】

1、通过指导帮助学生了解《草房子》的内容，感受主要人物的特点。

2、品味《草房子》语言，感受语言后面的思想，感悟每个人物在成长过程中经历的挫折，以 及在苦难中绽放出的美。

3、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。【指导重点】

1、品味《草房子》语言的特点，深入了解《草房子》中人物的特点，及每个人物在成长过程 中绽放出的炫目的美。

2、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。【指导过程】

一、导入 读《草房子》有一段时间了，喜欢吗？很多人都喜欢它。

1、出示：（配乐读）《草房子》是一首诗。―――肖复兴 《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。―――崔道怡

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。―――樊发稼

2、很多人都知道创作有三重境界，老师觉得读书也有三重境界。出示：

第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简介，看序言，看目录等，了解一本书最基本的内 容。

第二重：读书，被故事情节所吸引，一口气将书读完，对书的内容有大致的了解，但缺少思 考。

第三重：品书，边读边思，边读边注，读出思想，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。

3、你觉得你达到了哪一层境界？

二、以检查的方式，初步走进人物。老师出题考考大家： 1、《 草 房 子 》 的 作 者 是 ______________，他 是 ____________ 人。这 部 小 说 写 的 是

____________________________________________________________________。小说发生的

时间是_________________________，那时中国____________________________________。（简要介绍当时的背景，及作者生活）

2、出示：猜谜语（1）得了鼠疮，经历了死一样的痛苦。（桑桑）（2）从小没有父母，身世离奇，被人欺负。（纸月）

（3）过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦。（细马）（4）因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落。(秃鹤)（5）因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨练。（杜小康）（6）自幼无父母，并常年生病吃药。（温幼菊）

3、小结：老师发现大家至少已经达到了第二层境界了。不错，我们只是小学生，真正达到第

三层境界并不容易。今天这节课，老师将带领大家走进第三重境界――品书。

三、品书，感悟成长之美。过渡：这本书很长，将近15 万字，我们无法一一品味，老师帮大家选出代表性的人物，读思 品相结合，相信大家一定会有很多的收获。

（一）走进秃鹤

1、谈谈你眼中的秃鹤。（引导抓住秃鹤的变化来讲。）

2、帮助学生理出秃鹤的成长路线。A 三年级前，秃鹤（）。出示：

秃鹤一直生活得很快活。有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就叫秃鹤，而不 叫陆鹤。

有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西；要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔 借他用半天。B 三年级时，秃鹤（）。出示：

秃鹤的头现在碰不得了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应 了。C 为了长头发，秃鹤（）。

秃鹤就坐在凳子上，一声不吭地让父亲用切开的姜片，在他的头上来回擦着。父亲擦得很认

真，像一个想要让顾客动心的铜匠在擦他的一件青铜器。秃鹤很快就感到了一种火辣辣的刺 痛。但秃鹤一动不动地坐着，任由父亲用姜片去擦。D 长不出头发，秃鹤（）。

秃鹤不肯起来，泪水分别从两眼的眼角流下来，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥 土湿了一片。

秃鹤没有再戴那顶帽子。秃鹤与大家的对立情绪日益强烈。秃鹤换了念头：我就是个秃子，怎么

第三篇：《学会合作》教学设计

学会合作

设计背景：

现代社会非常强调人与人之间的团队精神和合作意识。但现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。随着学生年龄的增长，学生仿佛越来越有主见了，特别到了高年级，学生在集体中出现的各种矛盾越来越多，怎样培养团队精神与“合作”意识，显得较为迫切。本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：

1.通过游戏等活动使学生了解合作，认识到合作在生活和学习中的重要性以及不能很好合作所带来的麻烦，从而懂得合作的力量大，培养合作精神。

2、让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。

3、通过活动让学生充分体验合作过程中的愉悦，从情感上认同合作。教学重难点：

重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件。难点：让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。

活动准备： 教法学法：

在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。教学过程

一、情境引入，感受合作

1、手指举物游戏：

师：同学们，老师给大家带来了一个小礼物，看，是什么？（苹果）想要吗？（想）

老师把苹果放在桌上，哪位同学能用一根手指把它拿起来，老师就把苹果送给他。谁愿意第一个尝试？谁还想来？用一个手指拿得起吗？一个手指够吗？至少需要几根手指？ 是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。1 对，像这样，为了把苹果拿起来，五个手指共同努力，互相配合，这就叫--合作。【设计意图：通过形象的活动，让学生明白合作的含义。合作就是——为了一个共同的目标，大家共同努力、互相配合，把事情做好。】

2、联系实际，认识合作

①师:在平时的生活中，你有没有亲身经历过或者看到过需要合作才能完成的事情呢？好，请大家到四人小组里去交流交流.小组长可要组织好了：让组里每个人都要说，一个人说的时候，其他人要认真倾听，并及时补充、纠正，待会儿每组都要推选一位大家感兴趣的、说得最好的到全班来汇报交流.（按要求分四人小组交流——推选好各自代表）

师：刚才呀，老师看到各小组交流得都非常热烈，真好！其实，小组交流本身就是一种非常好的合作方式。好，哪组代表先来汇报你们合作的成果？ ②各小组推选的代表汇报

③小结：相信听了大家的交流，同学们都已经明白了什么是“合作”。而且更加感受到了“合作”在我们的学习、游戏、生活中无时不有、无处不在！那么，你觉得怎么合作才更能够更好地取得成功呢？

过渡：接下来我们一起进行“双人夹球”比赛，体验一下，看看谁最会合作！【设计意图：从身边的生活中寻找合作的实例，体会合作的广泛性，通过游戏探讨怎样进行合作】

二、游戏引领，学会合作 1．双人夹球

师：这个游戏的名字就叫“双人夹球”比赛，（多媒体出示：双人夹球）我们一起看比赛规则（多媒体出示： 人数：红、黄员各6人 方法：两人一组，用各自的后背将球夹住，以接力的形式运到终点，先运完者为胜。注意事项：

1、运球过程中，不能用手扶球。

2、比赛过程中，如果球掉了，须回到起点重新开始。）

①师：下面我们先挑选红队和蓝队的队长，谁来？（队长上）（分发红黄帽子）

请你们俩再分别挑选五名同学作为你的队员，（队员上来以后，）请队长赶 2 紧组织队员俩俩搭配好，站好队形。每队的第一组同学赶紧把球夹好，做好准备，好了吗？

②师：红、黄两队，友情提醒：运球时直线前进，运到前边的黄线时就立即返回，明白了吗？这边的同学给红队加油，这边的同学给蓝队加油。预备——（开始）③赛后谈体会、感受（分别请胜利、失败的队员、拉拉队员谈各自感受）

师：（成功的）祝贺你们！能向大家透露一下成功的秘诀吗？请队长到前面来，老师刚才注意到你在搭配队员时，把个子高矮差不多的放在一组，为什么要这么做呢？（你真是个聪明的小指挥！）

师：（输了的）没关系，重在参与嘛，能总结一下失败的原因吗？

生：刚才我们没能夹紧球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失败了！不过，相信我们下次一定会取得成功的！

师：好，失败了不气馁，胜利也会属于你们的！

师：（啦啦队）刚才你们虽然没上场参赛，可却特别卖力，你们是怎么想的呀？ 生：我也是红（蓝）队的一员，他们的胜利离不开我们的支持！

师：对，红花确实需要绿叶扶持！

小结：刚才，我们玩得真开心，还知道到了要想合作的成功，要有共同目标，要大家的共同努力，还要讲究合作的方法技巧呢。（多媒体出示：共同目标 共同努力 讲究方法）同学们，这成功来得多不容易呀！让我们把鼓励的掌声送给自己！

过渡：同学们，有的时候，合作要取得成功，还需要做到心中有他人，（多媒体出示：心中有他人）在关键时刻还要有无私的奉献精神呢！

【设计意图：通过“双人夹球”游戏，体会要想合作的成功，要有共同目标，要大家的共同努力，还要讲究合作的方法技巧】 2．挑战游戏（火中脱险）——心中有他人

①多媒体播放火场险情并配音乐

师：同学们，你们看，一座房子正被熊熊大火包围着，现在有3个人正被困在这座房子中，生命危在旦夕。可是房子里只有一个安全通道口，而且这个通道 3 口每次只能容一个人通过，② 出示道具

师：同学们，老师讲台上的这个瓶子代表的就是这座被大火包围的房子，瓶中3个带线的彩球就是正被大火围困的3个人。他们该怎样以最快的速度、在最短的时间内从这唯一的安全通道口逃生呢？你有勇气和胆量来接受这生死存亡的挑战吗？

③分别请3名学生上场挑战

师：现在你们就是被大火围困的那3个人，赶紧商量商量，该怎么脱险？准备好了吗？开始——

④分别请不同的体验者（参与者、在场下观看的）谈自己的想法和感受 师：生1你是第一个从安全通道撤离的，你是怎么做的，怎么想的呢？ 师：生2你是第几个从通道口撤离的？为什么这么做呢？

师：生3你是最后一个才撤离的，生的希望更小，死的危险更大，当时心里怎么想的？

师：（观众生）你刚才在目睹了他们撤离火灾现场的那惊心动魄的一幕时，想说什么吗？

生：他们在脱险时都想到了别人，太了不起了！

小结：同学们，当我们的生命受到威胁时，求生是一种本能，但他们同时都想到了别人，做到了——心中有他人（多媒体出示：心中有他人）让我们把掌声献给这几位勇敢的、了不起的小英雄！

过渡：师：我们每个人在这个世界上都不是孤立的，你是学生，就要和同学一起（学习）一起（游戏）；是工人，就要和同事共同完成工厂的生产任务；是军人，就要和战友一起生活、一起训练，共同担负保卫祖国的神圣使命。【设计意图：在活动中，让学生体会到，合作的时候，要做到心中有他人。】

师：人们还常说，小合作有小成功，大合作就有大成功（多媒体出示：分工合作）接下来，我们就来欣赏一个摄人心魄、激动人心的精彩片段，体会这样一条非常宝贵的人生道理。

3.片段欣赏 感悟合作

多媒体播放《千手观音》片段

旁白：这21位表演的聋哑舞蹈演员，为了春节晚会上这短短6分钟的表演，他们和自己的伙伴、编导老师、指导老师、手语指挥互相合作，在中央电视台春晚的排练大厅里共同度过了无数个艰辛的日日夜夜，他们的成功正是许许多多人的心血、汗水凝聚成的。

【设计意图：体会到不同分工不同作用，齐心协力，团结合作，才能发挥集体最大的价值。】

三、回归生活，体验合作

师：同学们，玩了这么多游戏，让我们休息一下吧。智慧屋里作客（课件出示日常生活中的各种合作）。同学们，这些图片中你能找到合作的身影吗？选择你喜欢的图片，进行交流，图片上是如何合作的？如果换做是你，你会怎么做呢？ 【设计意图：让孩子们透过智慧屋体验日常生活中的各种合作，孩子们通过选择自己喜欢的图片，展开交流讨论，感受合作成功的快乐和幸福，从情感上认同合作。】

四、实际行动，真诚合作

师：看着同学们激动、兴奋的神情，老师知道大家都跃跃欲试了，就让我们从身边生活、学习中的小事做起，学会合作吧！）师：老师这儿有几个需要合作才能完成的主题，请看：（多媒体出示：巧分棋子、画脸谱、速拼拼图）1．巧分棋子

师：两人合作，要求在最短的时间内，把不同的棋子分开。2.画脸谱

师：两人合作，要求在最短的时间内，将脸谱涂上美丽的色彩，要求美观。3.速拼拼图

师：两人合作，要求在最短的时间内，将拼盘拼完整。①根据自己的兴趣选择合作主题

师：你对哪个合作主题最感兴趣，就参加哪个小组。注意：只有2分钟的时间，5 到自己选好的小组去吧！好，开始—— ②记时合作

③成果展示、谈合作过程或感受 师：时间到！哪个小组先来展示？ 生1：

师：你们真会合作！还 生2：

师：画的非常漂亮。生3：

师：已经很不错了。想挑战的同学，我们等下课再继续，好吗？

【设计意图：让学生选择自己喜欢的主题去进行，有意识的运用合作，进一步训练合作技巧，初步形成合作能力。

五、总结升华：

师：同学们，这节课，你过得开心吗？那么，你有哪些收获呢？通过刚才的各个环节，同学们不仅知道了什么是合作，还知道了怎样去合作。正如一首歌里唱的：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。同学们听说过这首歌吗？----让我们再来听一遍好不好，同学们可以跟唱，可以打拍子。

播放歌曲《众人划桨开大船》。

师：相信有了今天的经历和体验，在以后的生活中，我们每个人都能运用好“合作”，去扬起前行的风帆，让自己的人生之船行的更稳、更远。

第四篇：合作学习教学设计

合作学习教学设计

《航空货物运输的标记》

一、设计背景

《航空货物运输》是民航服务专业的主干课程之一。作为货主，正确书写和粘贴所航空运输的标记是保证将要运输的货物顺利被航空公司接收的关键环节之一，作为航空公司收货岗位的员工按照标准，检查货主提交货物的标记是否符合要求，是保证该货物合理搬运和顺利运输到达收货人手中的基础。学习目标： 知识目标

①能够说出航空货物运输货物包装的标记包含的主要内容

能力目标

①能够按照运输货物的信息正确书写、粘贴所运货物的标记 ②能够根据所运货物的性质，明确并书写其搬运注意事项。

情感目标

①学生在学习过程中，了解标记的重要性，增强工作的责任意识； ②学生在学习过程中，与小组成员合作完成任务，体验合作工作的重要，提高团队合作意识。

小组合作学习

小组合作学习模式可以使学生较好地掌握航空货物运输标记的专业知识和操作能力。在实际工作中，正确书写和粘贴货物标记是保证货物顺利被航空公司接收、合理正确搬运、及时运输和快速送到收货人手中的保证。小组合作学习过程中，学生是学习的主体。学生为了完成任务，提前学习必备专业知识做好准备；在课堂上通过小组分工与合作，认真分析，相互检查，准确书写，正确粘贴的全过程，可以掌握标记的专业知识，体验书写和粘贴标记过程。学生在自主学习的基础上规范操作，完成任务；在操作过程中巩固所学知识，提高专业技能，学生在完成真实工作任务中，进行“做中学，学中做”，较好地完成教学目标。

小组合作学习可以很好地突破教学难点。学生生活阅历少，以一个学生的经验，根据所运货物的性质，正确判断和书写其操作注意事项是比较困难的。小组合作学习模式中，小组内的学生交流意见，相互补充，可以较好的解决此问题，教学难点也得以突破。同时，在合作学习过程中，学生团结合作，相互竞争，帮助学生形成工作的责任心和合作意识的职业素养。

二、课前准备工作

课前准备工作是实施小组合作学习的基础。

（一）教师准备：粗笔10支，A4白纸15张，胶水5瓶和符合所运货物要求的木质、纸质、铁质、塑料和泡沫包装箱。

（二）教师根据教学内容，布置学生自主学习的内容及要求。学生通过自学，查阅相关资料，掌握相关的必备专业知识。自主学习内容及要求：

1、认真阅读教材《航空货物运输》74页中的必备知识四：货物包装的标记和标签

2、书写并叙述：

1）标记是由书写并粘贴的2）书写标记的内容包括：

3、书写标记的要求：

4、粘贴标记的要求：

5、网络查询并思考:

1)货物包装上标记的作用

2）查找2张货物包装上有标记的图片。

三、设计小组活动

1、建立学习小组

教师应根据班级实际情况将学生分组，并阐明“小组”的特殊意义，让学生明晰自己在小组内的职责——为整个小组的成功贡献自己的力量，这是一个神圣的使命、伟大的任务。反之，如果小组内有一人落伍、掉队，将会影响整个小组的成绩。

本班26人，分为5个小组。分组时考虑：①男生女生搭配②学习基础③性格内向、外向④主动、被动学习状况

2、明确小组任务

学生以小组为单位，认真阅读任务单，组号与表中序号一致，确定该组的任务。

待运货物

货主信息

收货人信息

操作注意事项

演出服装

中国国际演出公司李冰 联系电话：1380123457 地址: 北京市西城区月坛北街16号

Consignee’s Name:Alise John

Telephone： 404-639-0166.Fax-3404-639-5860 Adress: London Heathrow Airport Carrus Cargo Ctr, PO Box 99 Hounslow, Middlesex United Kingdom

咖啡壶样机

北京长城贸易公司王平联系电话：010-64388976 地址：中国北京市朝阳区慈云寺北里13楼1002号

Consignee’s Name:Jingjing Li

Telephone：(845)926-4295 Adress: 303 RED APPLE COURT CENTRAL VALLEY, NY 10917 New York United Stated

化工医药制剂（非危险品）

北京市生物制剂有限公司胡萍 联系电话：***5 地址：北京市朝阳区朝阳路19号

Consignee’s Name:Health pharmaceutical company Alic wood Phone:031132298 Fix：Adress:Schuhhaus Ulrike Stibor Grazer Str.378212 Pischelsdorf Melbourne, Australia

手机

北京市宏达通讯设备有限公司张新 联系电话：010-65237831 地址：北京市朝阳区北三环中路5号时间国际A楼24-01

收货人：李强

联系电话：*** 收货地址：湖南省岳阳市新华大街130号 汽车轮胎

北京市伟达汽车贸易公司 赵晶晶电话：*** 地址：北京市朝阳区望京北路9号

Consignee’s name:

The Canadian Hyundai Motor sales company Adress: 2675 GRANVILLE STREET V6H 3H3 VANCOUVER CANAD

完成以下任务：

1）明确货主和收货人的信息并正确书写，2）根据所运货物确定是否需要书写操作搬运注意事项，如果需要，请简明正确书写 3）将书写合格的标记正确粘贴在包装的外面

4）每组有一位代表介绍货物特点、标记内容和粘贴位置 5)时间要求：15分钟完成

3、小组成员分工

组长（记录组员组内表现）： 书写标记：

书写操作注意事项： 检查： 粘贴：

4、任务评价标准： 小组名称： 序号 评价内容

得分

标记书写

A（10分）准确无误，清晰

B（8分）有1-2处错误，不够清晰

C（5分）有3处以上错误

对货物操作的注意实现的判断

A（10分）正确，快速

B（8分）正确，速度较慢

C（5分）经过教师或其他小组帮助

对货物操作注意事项的书写

A（10分）准确无误，清晰

B（8分）有1-2处错误，不够清晰

C（5分）有3处以上错误

标记的粘贴

A（10分）位置正确，粘贴牢固干净，速度快

B(8分）位置正确，粘贴不够牢固干净

C（5分）位置不正确，粘贴牢固干净，速度慢

完成时间

（10分）提前完成（8分）按时完成（5分）超时完成

小组得分统计

四、小组活动

（一）学生按照任务单要求，完成以下任务：

1、书写货物包装的基本标记

2、根据所运货物，讨论搬运和运输时应注意的事项。（例如：小心轻放，禁止倒置等）

3、书写货物操作的注意事项

4、粘贴标记

5、小组代表讲解所运货物的标记及操作注意事项。

6、组长组织并记录组员学习表现

（二）教师职责

当学生进行合作学习的时候，教师不应该是清闲了，而是担负起了更大的管理和调控职责。教师该做的，不是等待、观望，而是对各个小组的观察和介入，为他们提供及时有效的指导：当个别学生不认真参与交流，做与合作学习无关的事情，或个别小组交流不认真时，教师要及时加以引导，提出明确的要求，确保合作学习顺利进行，而不是流于形式。当学生对小组的任务还不清楚时，我耐心地向学生反复说明任务的内容及操作程序；当小组讨论偏离主题或讨论一时受阻时，我及时发现，及时制止，或为小组讨论提供及时的点拨，使小组讨论顺利开展；当有的小组提前完成任务开始讨论其他的话题，我马上走过去检验他们是否正确完成了任务，并且给他们提出新的任务，如帮助其他组完成任务或自由活动，前提是不影响他人；当学生在交流的过程中思维碰撞出现火花闪现时，我也给予了及时的肯定。

五、学生展示与评价

学生展示与评价是共同学习的过程，教师要以共同进步为宗旨，坚持公平、公正的原则。个人代表小组展示完成的任务，个人的成败将与小组息息相关，以增强集体荣誉感，促使其在今后的小组合作中全力以赴。特别是一些有争议的结论，教师要作出妥善的处理，切不可凭个人感觉“决定一切”，要引导学生在此基础上作进一步的与讨论与探索。本阶段的环节是：

小组代表介绍完成的任务-----其他小组结合要求进行评价（书写或操作不正确或不规范）给出成绩----教师评价（表扬做的好的，指出需要改正的）给出成绩

六、巩固与提高 学生经过自主学习、小组合作学习和展示与评价三个学习阶段，已经初步掌握了标记的相关知识和实际操作的技能，为了巩固所学习的知识和提高学生实际操作能力，设计此环节。每组再另外选择一组货物和相关信息，按照要求完成任务。

七、总结与提升

（一）引导学生总结运输货物的标记的基本知识

(二)提升

思考：如果在将来的工作中，能够较好地完成此项任务，我们需要怎样做？ 学生总结：

1、认真

2、掌握基本知识和基本要求

第五篇：学会合作_教学设计

小学生心理健康教育 ——学会合作 教案

活动思路：

随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往重要的品质。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，通过今天这一活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作，从而培养小学生的团体合作的意识和能力。活动目标：

通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

活动准备: 搜集《众人划桨开大船》的音乐；制作证明团结合作产生的的巨大力量的课件；搜集合作成功的因素有哪些的资料。活动过程

一、激趣导入

1、请你和小组内的同学说说生活中哪些是一个人不能完成的任务！

同学们，你们喜欢听歌吗？老师这里有一首歌请大家欣赏一下。不过老师有个要求，大家带着问题去听：歌词中讲了一个什么故事，包含了什么道理？师生一起唱《众人划桨开大船》

听完后，找学生简单说一说歌词中讲的故事，体会到的道理。对，这首歌告诉我们一个道理——团结合作力量大。今天我们就来体会一下团结的力量。板书《学会合作》

二、学习新知

1、出示几组课件证明团结合作产生的的巨大力量。2008年奥运会开幕式大型歌舞表演需要每个人积极配合。一个手术的完成需要多个医师和护士的配合才能取得成功。双人跳水也需要两个人默契配合，动作才完美。

漂流比赛和拔河比赛也离不开每个队员密切配合，才能取得好成绩。

三、初步了解。

1、合作的定义：

为了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。

2、合作的意义：

一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难没有什么成就。

四、通过《三个和尚》的故事来研究进一步说明合作的重要性。

1、讲述《三个和尚的故事》

2、独立思考

为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？

3、讨论、小组交流。

小结：三个和尚都互相推脱，谁也不愿意为集体出力，不愿互相帮助、互相配合，所以没有水喝。

五、总结合作成功的因素有哪些？

合作成功的因素

信任 配合 主动 敢于承担责任

不去抱怨

六、知识巩固

1、出示练习。

2、再次感受《众人划桨开大船》

七、联系实际，深化体会

团结合作不仅仅局限在游戏中，更重要的是落实在日常的学习、生活和工作中。想一想，在学习生活中你与其他人团结合作完成过一件任务吗？是成功了还是失败了？与大家交流一下你成功的经验或是失败的教训吧！

同学都能从日常生活中找到团结合作的事例，并吸取他人成功的经验或失败的教训，这非常好。希望你们今后的学习、工作、生活中，既要尽自己最大的努力去完成自己的任务，又要注意同伴间的密切配合，共同把一件事情做好。

七、欣赏诗歌 《团结就是力量》

就像 一滴水汇不成大海 就像 一朵花集不成花坛 就像 一棵树组不成绿云 一个人力量再大 再强 也没有集体的力量大 没有集体的智慧多 团结 是一种庞大的力量 只有集体 只有团结

才能战胜困难 获得胜利 团结就是力量

如果时间充裕，欣赏歌曲《众人划桨开大船》。

八、谈收获

通过这节课的学习，你学到了什么？说一说自己的收获吧！结束语：团结合作力量大，希望同学们不仅要明白这个道理，还要在平时的生活或是学习中注意与他人的团结合作，充分发挥集体的巨大力量，将我们班级建设成优秀班集体，大家有没有信心？