《小小艺术设计师——插入艺术字》教学反思

第一篇：《小小艺术设计师——插入艺术字》教学反思

我执教的这节课是龙教版四年级第三册第十三课《旅游宣传单》一课，本节可采用“任务驱动”教学策略，通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

根据学生的总体情况，我将这节课的目标制定如下：

1、了解艺术字用途，掌握“插入艺术字”的基本操作。

2、学会艺术字的编辑，并会设置艺术字的环绕方式。

3、通过自主探究为主，小组研究为辅的学习方式，设计不同样式的艺术字。

4、激发学生的学习兴趣，在作品制作的过程中提升学生的审美能力。

反思这堂课的教学实践，我认为本课基本达到了教学目标，但还存在几处遗憾，主要体现在以下几点：

一、激情导课，目标明确

好的信息技术课应寓教于乐，以实践第一为指导思想，以学习解决问题的过程为主轴。

激趣导课，首先出示两个文字作品，让学生进行比较，从而在学生的头脑中形成几个“?”号，为什么会这样呢？怎样才能让文字变得更漂亮呢？这样，就比较容易激发学生学习的兴趣，并使之成为他们学好这堂课的驱动力。这样的导课新颖有趣，在课堂上学生的反应异常活跃。

二、教学过程注重学生的自主、探究性学习，让学生充分动手

教师在课堂上要放开手脚，让学生去做，学习目标的完成要让学生乐意去做，使学生积极主动地探索和获取知识，并能潜移默化地增强学生多方面的能力，使他们掌握真正的信息技术，并终生实用。通过练习，让学生自己去操作，去体验，使他们能够在教中学，在学中乐。这样，不仅让学生掌握和吸收了所学的知识，也让他们尝到了成功的喜悦和成就感。所以这是我这一节课的一大特点，放手让学生自主探究，自己生成问题—自己解决或学生帮助解决，解决不了教师在出手相助。

三、课堂不秀，直接给了学生想要学的知识。

这节课非常朴实，就是我平实的一节课，以前，我也听了许多的信息技术课，有些课整节课当中轰轰烈烈、热热闹闹，学生举手也很积极，但是一节课下来，学生真正能够学到的本领却很少。在平时的课堂教学我也经常反思自己的课堂教学，如何扎实有效地完成教学任务，直接给了学生想要的知识。所以，在信息技术课堂中坚持课堂的不秀，是我的课堂教学另一大特点。

在教学中，还应根据学生的认知发展规律提出教学目标，教学目的和要求要准确，要符合学生实际，不可贪多求全，力争一课一得。应关注学生参与教学活动的态度，获取知识的经验与教训；注重学生解决问题的能力和创造性。

第二篇：插入艺术字,教案(艺术字设计师)

我的儿歌集----插入艺术字教案

教学目标：

知识与技能：

1、学会在Word文档中插入艺术字。

2、能够对艺术字进行简单的调整。

3、能够根据实际需要，设计艺术字。

过程与方法：

1、通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。

2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。

情感态度价值观：

1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。

2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。

3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。教学重点：

掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。教学难点：

能够根据实际情景设计和美化艺术字。教学准备：

学生准备：收集生活中的艺术字标语，如报纸、书刊、杂志、广告等封面上的标题或标语。

教师准备：多媒体设备，演示文稿课件，每位学生发一枚过关小红星。教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、生活中的艺术字

师：上节课老师布置了一个小任务让大家收集书刊、杂志和广告上的一些标题或标语，你们完成了吗？请把你收集的标语展示给大家看一看。

点一到两位同学展示自己收集的标语。

师（接着问）：请仔细观察一下，这些收集来的漂亮的标语字，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？

请几位学生谈谈这些标语字的特点。（形状不同、字体各异、色彩丰富等）

归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。

提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？

让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）

2、创设情景

学校儿歌协会，想在学生当中选出一位能为学校儿歌集设计封面标题的小编辑。你想成为学校“小编辑”吗？你能够设计出既美观又醒目的艺术字吗？让我们进行今天的学习之旅吧！看一看谁才是班上最优秀的艺术字设计师。

（板书课题：艺术字设计师）

二、自主探究，学习新知

师：想成为学校的小编辑，可不是一件容易的事情，必须通过学校设置的两关考验，第一关是“初试锋芒”，第二关是“大展身手”，用你们的声音告诉我，有没有信心接受考验？

1、初试锋芒

师：让我们一起来看看第一关“初试锋芒”的考验是什么？

大屏幕出示第一关的任务：

在word中插入艺术字“春天来了”作为标题。师：你们能完成这个考验任务吗？我看到有的同学信心十足、跃跃欲试，但有的同学还眉头紧锁。别担心，老师为大家准备了一个“闯关锦囊”，我们一起来看看吧！

大屏幕出示“闯关锦囊”：

想插入艺术字标题，请参考老师带给学生的“闯关锦囊”。

学习插入艺术字的方法。（教师巡视指导）

完成的同学，请你坐好、举手；看谁完成的又快又好，我将请他上来当一回小老师，为我们介绍一下你的闯关经验，是怎样插入艺术字标题的？

插入艺术字：请一位学生上台演示操作步骤（边说边操作），教师根据学生介绍板书方法。

②艺术字的简单调整

提问：这位同学已经能正确的在Word中插入艺术字标题了,但作为标题，你们看看还有什么不妥的地方?大小合适吗?那么如何任意改变艺术字的大小呢? 教师演示调整艺术字的大小。

学生练习：下面给点时间，让学生把自己的艺术字标题稍做调整。

2、大展身手

师：通过“初试锋芒”这一关的考验，我们学到了怎样在Word里插入艺术字，并能简单的调整艺术字的大小和位置。下面就让我们带着学会的本领来“大展身手”一番吧。

大屏幕出示第二关“大展身手”的任务：

（学校儿歌协会要展览同学们的儿歌集，需要一位编辑来设计封面，设计出既美观又醒目的艺术字做标题。）

师：在闯关之前，先看看老师给大家的“闯关锦囊”吧

大屏幕出示“闯关锦囊”：

学生邻座之间小声讨论，交流一下自己想好的会标内容，然后请学生起来说说自己的想法。

师：看到大家已经摩拳擦掌，要一展身手了，老师很高兴。

师问：现在准备好了吗？让我们开始吧！

学生操作，教师巡视指导。

三、展评作品，交流经验

1、教师点评

老师发现了一个比较好的会标设计，你们想看吗？（大屏幕出示一幅比较好的作品）请小作者站起来让我们认识一下，你能为我们介绍一下你是怎么设计出这个艺术字会标的吗？

2、学生互评

你们有没有发现更好的会标设计呢？（学生推荐别人的作品）你觉得它好在哪里？你知道作者是用什么操作方法设计出来的吗？

3、学生自评

有没有同学认为自己的会标设计比刚才展示的还要好？好在哪里？你是怎么做出来的？大家同意他的看法吗？

学生下位评选封面设计最好的同学，送出过关小红星。

四、课堂小结，知识延展

1、看一看今天谁收到的过关小红星最多，就是今天班上当之无愧的“小编辑”。

2、思考：怎样让我们的艺术字会标变得更生动？这将是我们下节课要探究的内容。

第三篇：《插入艺术字和文本框》教学反思

插入“艺术字”和“文本框”教学反思

文澜江中心学校吴坤娜

本课位于小学四年级上册《信息技术》第一单元中的第四课，在前三节课的学习中学生已经了解了PowerPoint软件的界面以及制作标题幻灯片的方法，并已围绕“风筝艺术”制作了一页标题幻灯片，本课要先打开保存的标题幻灯征，然后插入新幻灯片，并在新幻灯片中插入“艺术字”和“文本框”，使学生掌握在幻灯片中插入新幻灯片及“艺术字”和“文本框”的方法。

在教学中先通过古诗“村居”引出风筝，介绍风筝历史，从而创设任务情境，让学生在学习PowerPoint的基本使用技能的同时，了解风筝历史及其制作工艺。插入新幻灯片是本课的教学重点和难点，在教学时先引导学生通过看书自学，小组讨论等方式进行研究，通过实践有一些同学掌握了方法，而有一些同学出现了误操作。请学生汇报研究结果，让会的同学示范操作给其他同学，同时老师总结插入方法，并纠正同学们出现的误操作。使学生清楚“新建”与“插入新幻灯片”的本质区别。插入“艺术字”、“文本框”是本课的教学重点。学生已经学过在“Word”程序中插入“艺术字”、“文本框”的方法，教师引导学生利用知识的迁移，自学在PowerPoint中插入“艺术字”以及“文本框”。其中插入文本框，并将文本素材用复制－粘贴的方法输入到文本框的操作比较难，先引导学生试操作，再具体演示操作步骤，使学生掌握操作方法。

本课的教学结束了，从学生的掌握情况来看，大多数同学能够熟练掌握插入新幻灯片及插入艺术字和文本框的操作方法，但由于时间限制，多数同学在版面设计上不是很合理、很美观，还有少数同学没有完成第3张幻灯片的制作。教学时我主要采用了任务驱动教学法，让学生先通过参考教材、小组讨论等方法自学，然后请学生示范汇报自学结果，然后再跟据学生掌握情况，进行演示，纠正学生在操作时出现的误操作。由于《信息技术》课学生知识掌握的差异性很大，有的学生能够很快掌握，而有的学生则比较慢，因此，有一些学生跟不上教学进度，而有一些学生又很快就做完了，没事可干。在以后的教学过程中注意学生之间的差异，对他们进行有针对性的教学。对于操作速度快、任务完成迅速的同学，可以让他们进行自由的创作，鼓励他们创作出与教材示例不同的作品。对于学习进度比较慢的同学，适当降低难度，并请小老师对他们进行辅导。另外，在学生示范操作时，应当让学生大胆说出操作步骤，还应该多请几位学生进行示范，并针对同学们出现的问题，请学生提出来，让大家来想办法来指正，多锻炼学生不仅要会操作，还要会说出操作方法以及会解决问题的能力。

总之，通过这次的教学活动，使我认识到了许多自己的不足之处，同时也从其他老师的教学中学到了许多好的经验，我会在今后的教学过程中吸取这些好的经验，努力使自己的教学更上一层楼。

第四篇：插入艺术字教学设计

《插入艺术字》教学设计

河间市曙光小学 李志敏

【教学内容】

河北大学出版社第三册第五课《我的儿歌集---插入艺术字》的第一课时。【教学背景分析】

《家乡文化大搜索》活动在我校开展的热火朝天，为了配合这次活动，我把这个单元的主题《儿歌一首首——Word基础篇》改成了《河间文化诗歌集——Word基础篇》，从第一课文字录入到本课插入艺术字都是以学生自己创作的河间文化诗歌集为背景的。本节课是在学生掌握了插入剪贴画、插入图片，能够使用“图片”工具栏的基础上学习的。

【教学目标】

（1）知识与技能目标：让学生掌握插入艺术字的操作要领，并能够根据需要修改艺术字；培养学生动手操作的能力。

（2）过程与方法目标：通过自主探究和小组共同活动培养学生主动学习、探究创新、团结协作的能力。

（3）情感态度价值观目标：在不断尝试中激发求知欲，体验成功；在不断摸索中陶冶情操，提高审美情趣。

【教学重、难点】

重点：使学生掌握插入艺术字的方法。

难点：正确使用“艺术字”工具栏，并能够根据需要修改艺术字。【教学准备】

教师制作的插入艺术字专题网站（包括：多媒体教学课件、插入艺术字、修改艺术字的视频、艺术字设计原则、艺术字设计技巧、艺术字在生活中的应用等），学生创作的河间文化诗歌集电子报刊。

【教学方法】

根据建构主义理论，本课我以“任务驱动”为主，让学生带着任务通过自主探究、实际操作，相互合作等方式进行学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。为了更好地突出重点，突破难点我让学生把自己的名字作为艺术字的内容进行插入，然后修改美化，最后小组合作为电子报刊设计标题艺术字，引导学生由易到难完成任务，培养学生对信息技术的兴趣，同时受到美的熏陶。

【教学过程】

本节课的教学设计，采用“创设情境，揭示课题——合作交流，探求方法——知识运用，提高发展——展示作品，交流心得---开拓视野，实践应用”五个环节。

一、情境感知，揭示课题。

打开课题网站上教学课件栏目，让学生对比左右两幅作品有什么不同，你最喜欢哪一幅，并说明理由。（作品有采用了艺术字的和没有采用的），教师随机点明本节课的课题。

[ 设计意图：通过创设一个显而易见的缺憾，从视觉上给学生以冲击，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，让学生有一种跃跃欲试的愿望，从而使学生在情境中积极主动地接受任务。]

二、合作交流，探求方法。

本环节以完成两个任务展开分层教学。

任务一：观看视频，小组内小结出插入艺术字的方法。学生汇报后动手操作：

（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。（2）在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按钮。（3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你的“姓名”。（4）选择好字体和字号，单击“确定”按钮。

接着由学生代表演示上面的操作过程，教师根据学生的回答出示板书。然后引导学生学习另外两种插入艺术字的方法。

[设计意图：这里不仅让学生掌握了多种插入艺术字的方法，而且为学生的后续学习做了铺垫。] 任务二：让你的名字更漂亮一些——修改艺术字。观看修改艺术字的相关视频，独立完成修改任务。

首先让学生独立探究“艺术字”工具栏中按钮的用途，并把自己的名字变得更加漂亮。然后小组成员彼此欣赏作品并交流“艺术字”工具栏各个按钮的用途。教师巡视指导。

完成任务后小组汇报，集体交流。

[ 设计意图：任务是课堂的“导火线”，在本课的重点部分我抛出两个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和互相协作，达到掌握操作和使用的目的。同时，分层教学的运用，可以使全体学生得到不同层面的发展。]

三、知识运用，提高发展。

打开已存的Word文档——《河间文化诗歌集》电子报刊，请同学们以小组为单位给电子报刊设计标题艺术字，要求艺术字的样式、大小等要与电子报刊的版面相协调。学生在优美的乐曲声中开始创作。

[设计意图：这个操作，每个学生都有不同的创意，教师要鼓励学生进行相互交流，不仅是小组内交流，组与组也要进行交流。这里如果给学生几个字或一篇陌生的文章，学生只能机械地枯燥地学习。让学生给自己的作品添加艺术字，不仅培养了学生的写作能力，而且激发了学生创作的积极性和主动性。]

四、展示作品，交流心得。

学生上传作品，教师把学生完成的六幅作品合并成一个完整的电子报刊，请同学们互相欣赏、彼此评价，并交流学习心得，完成评价量表。

[设计意图：让学生体会成功的快乐，并学会观察、赏析。]

五、开拓视野，实践应用。

打开网站艺术字集锦栏目，让学生在欣赏艺术字的同时，体会并说一说艺术字在生活中 的应用。并让学生知道艺术字不仅可以在Word设计，还可以在其它软件中设计制作。请同学们课下浏览课题网站中的其它内容，学习一些在Word中插入艺术字的技巧。为学有余力的同学准备充足的食粮。

圣诞节、元旦、春节马上就接踵而至了，请同学们应用刚刚学过的插入图片和艺术字设计一个精美的电子贺卡，送给亲人和朋友，别忘了把祝福也送给老师。

（Email: lizhimin129@163.com）

[设计意图：让学生体会艺术来源于生活，又服务于生活，生活中到处充满着艺术美，使学生受到美的熏陶。从而再次激发学生学习信息技术的兴趣。]

第五篇：插入艺术字教学设计

《word中插入艺术字》教学设计

教学目标：

知识与技能：掌握在文字处理软件Word中插入艺术字的方法，并能对插入的艺术字进行恰当地调整。

过程与方法：在自主学习、小组合作学习、探究学习的过程中完成学习任务，掌握在Word中插入艺术字的方法；能正确使用方法为文章插入与之相匹配的艺术字，并能进行相应的设置，使文章图文并茂。

情感、态度与价值观：在小组合作学习的过程中培养学生相互合作的精神；通过在Word文档中插入艺术字片，制作图文并茂的电子文档，培养学生良好的审美情趣及创新意识。重难点分析：

教学重点：掌握在Word文档中插入艺术字的方法。

教学难点：能根据自己的需要恰当地设置艺术字的大小、填充颜色线条颜色以粗细 媒体运用：

多媒体机房、投影仪、学生机安装“极域电子教室“软件 设计思路：

因小学四年级学生思维较为活跃、协作及操作能力较强，在教师的引导下，能相互合作，自主探索获取知识。故本堂课我主要采用任务驱动教学法，辅之以演示法，先将全班学生分成一个个学习小组，再将本课教学内容分解为一个个小的学习任务，老师逐个布置，由学生分小组合作探究完成，整堂课以学生合作探究为主，教师讲解演示为辅，尊重学生在课堂中的主体地位，强调教学中的“民主、交往、互动、对话”，重视学生的“经历与体验”，倡导多元评价，让学生在自主、合作、探究的学习过程中完成对知识的建构。设计方案：

1、引入新知、确定目标

师：同学们，老师今天给你们带来了三幅作品，请你们来做个裁判，评一评看哪幅作品最漂亮，你最喜欢哪幅作品？为什么？

师课件出示三幅作品，三幅作品文本相同，均为《美丽翠湖》这篇日记，但 表现方式不同。（第一篇是纯文本格式，第二篇对文字进行了调整美化，第三篇在对文本进行调整美化的基础上又在里面插入了艺术字）

学生均一口同声的回答第三篇作品最漂亮，最喜欢第三篇作品。

师：第一篇作品只把文字打上去了，没有对文本进行调整美化，这看起来十分的单调；第二篇对文字进行了调整美化，这样看上去比第一篇就要漂亮一些；第三篇又在第二篇的基础上在里面插入了艺术字标题，大家看：这篇日记的标题采用了艺术字的表现方式，艺术字的颜色、样式都很新颖，会让标题更漂亮。这三篇作品相比，明显第三篇更漂亮，更能吸引我们读者去阅读。

师：像这样给你的电子作文设计一个漂亮的艺术字标题，再配上与之相适应的图片，做到图文并茂，更能生动形象的传达信息。大家想学习为作文做一个漂亮的标题吗？好，今天我们就一起来学习《word中插入艺术字》。

师板示课题：《word中插入艺术字》。

2、任务驱动、合作探究

任务一：插入艺术字

师：要是文章的版面更漂亮、更有风格，就离不开艺术字的点缀。尤其是文章的标题，标题是一篇文章的关键和灵魂，想要让文章吸引人，必须把标题设计得漂亮一些。好，我们首先就来为这篇日记插入一个艺术字标题。

师：师生一起为作品一做一个漂亮的标题 师：根据预习情况，有哪位同学愿意上台演示？ 生：一名学生上台 师：说操做步骤 生：按老师要求操作

学生分小组合作学习，教师巡视指导。

师：哪些小组已经操作成功了？下面我想请操作成功的小组推荐一名代表上来当当小老师，给同学们演示讲解一下，你是怎么操作的？谁愿意上来与大家分享一下自己的劳动成果？

指名一名学生上台演示（或者通过“极域”多媒体教学软件直接在学生机上演示），边演示边讲解操作过程，集体评价。

师：有没有小组没操作成功的？你在操作的过程中出现了什么问题，能说出来也给其他同学提个醒吗？

生汇报，集体解决存在的问题。

（这里存在未能将标题“望洞庭”插入为艺术字，插入的艺术字是“请在此 键入您自己的内容”字样，这时提醒学生：首先，应拖动鼠标，选中标题文字，再进行后面的操作）

师总结插入艺术字的步骤：首先，将鼠标放在要插艺术字的位置；再单击“插入”→“图片” →选择“艺术字”；接着在喜欢的艺术字样式上双击，选择一种艺术字样式；再选择你喜欢的字体，最后单击“确定”，就插入了艺术字了。大家注意：插入的艺术字标题的字体、大小、位置等必须要跟文章内容相符，否则非但起不到修饰、美化的作用，还会使作品看上去不和谐。艺术字标题字体一般选用黑体，大小、位置要适中。另外，拖动艺术字周围的方形控制点，可以改变艺术字的大小；在艺术字上，拖动鼠标，可以移动艺术字的位置。

任务二：修改艺术字

师：现在，这个艺术字标题我是插入进去了，但要是我对我刚才制作的这个艺术字不满意，我想作一下修改，比如：（1）想改变艺术字大小、移动艺术字位置；（2）想重新选择一种艺术字式样等，这该怎么办呢？

师出示任务：探究怎样调整艺术字样式？ 生：探究出以后上台演示

师出示任务：探究怎样设置艺术字环绕方式，改变艺术字大小、移动艺术字位置？

生：思考他、探究

师：学生研究不出来了，老师做提示，演示一遍

师出示任务：探究怎样将艺术字填充颜色、线条颜色、以及线条线性设置得更漂亮？

生：思考、探究，试图动手操作 师：巡视后发现问题，做提示并演示一遍

师出示任务：艺术字形状不理想应该怎样设置形状？ 生：选一个学生上台演示

师：艺术字的字与字之间的间距太大或者太小该怎么调整？

生：动手探究

师：老师做提示，请生演示一遍 任务三：作业要求

作业要求一：

1、为第一首古诗插入“望洞庭”艺术字标题；

2、将艺术字标题的样式换成与内容相符的样式

3、设置“望洞庭”艺术字标题的环绕方式为四周型，移动至恰当位置，调整艺术字大小。

4、设置“望洞庭”艺术字标题的填充颜色、线条颜色（自选）,线条虚实线及线条粗细。

5、设置艺术字的形状（选自己喜欢的形状）。

6、设置艺术字的字符间距为“常规”

作业要求二：

1、请各位同学发挥创造力、欣赏审美观，用以上方法将第二首古诗标题“峨眉山月歌”编辑成自己心中最美的标题。

2、思考如何将艺术字标题设为竖排文字？

任务四：作品展示

每个组随机抽几个同学的作品出来展示，并让学生和自己的比一比，看哪个的做得好，找出亮点，找出不足。

任务五：课堂小结 本次课主要学习了：

1、如何在word中插入艺术字

2、对艺术字的编辑：

（1）艺术字样式的调整

（2）大小，位置的调整

（3）艺术字填充颜色的设置

（4）艺术字形状的调整

（5）艺术字的字符间距