第一篇：班主任与学生家长之间的交流-家长会
班主任与学生家长之间的交流
与学生家长有一种良好的沟通有助于孩子的健康成长，因为孩子的教育不仅是学校的责任，更有家长的责任。当学校与家长有利的结合，才能更加顺利的培育孩子。家长与孩子一样，有不同性格的，所以班主任的挑战很大，要面对不同类型的家长，接下来我们看看班主任该如何处理这样的情况。
与家长沟通要讲求语言艺术，粗略分析一下：
1对于知识型的家长。这样的家长，老师一般要做好倾听工作，如实的反映的孩子在学校的情况，倾听家长的建议，有什么不对的地方及时的改进。
2对于溺爱型的家长。要对孩子发光的地方积极肯定，他们希望听到班主任对孩子的肯定。班主任要充分的尊重家长的情感。但不要一味的夸奖孩子，应该恳切的反映孩子的情况，指出孩子的问题。用委婉的语气，从而达到家长与班主任主动商讨的效果。这样他们就能主动地配合学校的教育工作啦。
3对于脾气暴躁型的家长。班主任要取得家长的信任，能让家长理解，对孩子的暴打是对孩子的伤害，而不是教育。（班主任）告诉家长，他们的孩子很优秀，希望家长能积极的配合学校正确教育，而不是暴力。
4对放任不管的家长：：多报一点喜，少报一点忧，决不夸大问题，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心理，主动参与到孩子的教育活动中来。使家长明白，没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。家长与子女间的感情一定要加强，为学生的发展创造一个良好的家庭环境。
5对气势汹汹的家长。我们要以理服人。教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。
家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通，形成学校与家庭的德育工作统一战线。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。
第二篇：班主任家长会总结交流
召开家长会经验交流
大家好，当了六年的班主任，开了六年的家长会，有成功的，也有失败的，现在回想起来感慨良多，当我静下心来认真总结时也感觉收获颇多。现在和大家分享我的一些心得体会。
家长是家庭与学校之间沟通的桥梁，而家长会则是连结家庭教育与学校教育的重要纽带。所以家长会不管对于学生、家长还是老师都是至关重要的！
一、我们班的家长会是展示学生学习成果、展示教师教学成果的会。每当家长会快要到来时我就会让孩子们把教室进行梳妆打扮，办上崭新的黑板报，教室打扫的窗明几净。首先将孩子们的作业分类展示出来。家长们平常只在家里看到自己孩子的作业，而看不到别的孩子的作业。这样进行对比后，家长就会更了解自己的孩子作业情况，然后，才会有改进和变化。其次是作品展示，孩子们制作的树叶画、《作文周刊》等作品，图文并茂，充分展示了孩子们丰富的想象能力、绘画能力等等，是孩子综合素质的体现。照片展示最能吸引家长的眼球，它是家长了解孩子学校生活的最直观的途径。不管是课堂学习的剪影，还是活动中的可爱的、搞怪的留念，都会让家长喜笑颜开。三年级的时候我们就曾经制作了非常生动的照片电影，有音乐、有图片，家长们赞不绝口。
孩子们能有这么棒的表现都是各科老师辛勤教育的结果。家长会上赞美各科老师、宣传学校，不仅能增加家长对班级、对老师的认可，也会对我们的学校有一个新的认识。
二、我们班的家长会是家长互相交流学习的平台
因为家长是教师的助手，是学校的第二课堂，帮助家长提高家教水平，可以大大提高学校的教育效果。可以是家长说
一些优秀家长的家教情况是最生动的教材，现身说法，对家长的教育效果更好。同时我还总结这些优秀家长的好的做法，加以推广，起到典范的引领作用。有时我也会给家长们推荐一些教育书籍，或者是分享一些好的教育文章。比如《牵一只蜗牛去散步》《俞敏洪谈如何教育子女》这两篇文章就曾让我们的家长潸然泪下。可以是学生讲
让家长聆听孩子的心声。学生需要什么样的家长，喜欢什么样的家庭氛围……等等，孩子的发言，恰恰能给家长的心灵以极大的触动，从而自觉地纠正一些不恰当的家教方法。
家长会同时也增加老师和家长之间的理解，消除隔阂、误会，我们班每年的家委会总结发言总能像润滑剂样让家长和老师的黏得更紧，公布班费的支出、总结学期活动、表扬配合积极的家长……让家长会变得其乐融融。
三、家长会也是提出问题及商讨对策的会
这个班我是从一年级开始带的，一二年级时的家长会主要侧重于习惯培养、引导示范。会给家长提一些具体的要求，比如说要让孩子们每天早起10分钟读书，在规定时间内完成作业，自己的东西自己整理……等等给予一些具体的指导。三年级以后我主要侧重于展示差异、认清形势。相同的学校教育，不同的家庭教育就会造成孩子的不同差异。家长们会通过作业对比、考试成绩等发现孩子的问题，然后我再因地制宜，给部分家长单独交流、制定一些教育方案。
以上这些，只是我肤浅的看法，相信我们在坐的老师还有更多、更好的方法，今后我还要不断的向在坐的老师学习和请教。谢谢！
第三篇：与村干部之间的交流讲话
与村干部之间的交流讲话
基层组织是发展农村经济、推动农村和谐、维护农村稳定的奠基石。村级基层政权的稳定和农村事业的发展有赖于村委干部的辛勤奉献，随着社会主义新农村建设的不断深入、农村事业的不断进步、农村水平的不断提高，我们身为基层干部特别是党支部书记在新形势下如何适应农村新变化，怎样做人，如何在服务群众中怎样做事，如何去抓好工作落实，下面，我就这三个问题谈点粗浅看法，因水平有限，不妥之处，敬请大家帮助指正。
一、关于做人
无论怎么说，我们工作经营的基础是人，工作的重点和难点是做人的工作，因为人都有思想，一切工作的难点和矛盾都是人引起的，一切工作的好坏也是由人评判的，只有把人做好了工作就能得心应手。那么如何去做人？我们观点是：谦谨载福、骄满招祸（即懂得谦和，不骄傲自满）。我们有许多水平很高的人终没有好的名节，在于修养问题，在于为人处世不够圆润，那么我们作为村委干部怎么做人，我想还是多以人为善，谦谨一点为好，特别是村委班子内部相互之间要配合默契，人 的能力有大小，人的性格也不一样，作为村书记、主任之间和其他村委干部之间要多包容、多理解、多配合、多支持，把各自潜能的积极性调动起来。有一个龟兔故事，讲的是兔子很骄傲，在和龟比赛中半途上睡着了，结果龟先到终点站，龟赢了。兔输了之后不服气，要求再比，于是第二场比赛兔赢了。这时龟也不甘心，要求比赛换线路，兔子不以为然地答应了，在比赛快到终点段时，一条长河拦住了兔子的去路，兔子站在河边怎么也过不去，龟到了之后一下跃入河中轻松地到了终点，龟又取得了一场赢赛，在进行第四场比赛时，兔子不骄傲了，对龟很敬重，并说咱们都有优势，把潜在优势发挥出来，就能变成现实优势，于是相互尊重，龟驮兔过河，取得了双赢。所以我们做人不能自狂自满，工作中还要大胆地放手让其他村委干部各负其责，大胆地委托工作，能接手做事的人都会有较高的责任感。现实中，我们最大的缺点是人与人之间普遍缺乏互信互敬的胸怀，导致许多意识上的对立，行为上的争执，甚至导致社会秩序上的混乱，所以班子之间应相互尊重。当然，话是这样说，做人却很难，就连圣人孔子也曾发生过这样的感叹。当年，孔子在陈国、蔡国交界的一个村落里陷入了困境，几天肚子粒米未进，就连野菜汤都没喝上，直饿的两眼发昏，躺在
床上起不了身。
弟子颜回出去筹办粮食，好不容易总算搞到了点米，拿回来赶紧下锅蒸着吃，等到饭快熟的时候，孔子看到颜回伸手从锅里捞了一把往嘴里送，孔子心想，颜回一向勤恳忠厚耐得清苦，今天是怎么了，已经熬到现在再等一会吃也来得及，不过孔子心里这么想，嘴却没说，只当没看见样子。
不一会饭蒸好了，颜回盛了一碗恭恭敬敬地送到孔子面前，请先生用饭，孔子见颜回盛饭端出，站起来说：“我今天梦见先父，饭要干净才能上祭”。
孔子说这活的目的，原是要试试颜回诚不诚实，颜回听孔子这么说，连忙说道：用这个饭上祭不行，因为刚才有烟灰掉进锅，我怕扔掉浪费，就抓起来吃了，孔子听后不禁感慨万分，叹气说，眼见是实，可是亲眼看到的事不一定就能够武断地下结论。
孔子和颜回师生之间，颜回品德高尚，学习用功，待老师十分尊重，孔子对于颜回如此人品不止一次有过赞许，然而，即使如此，当孔子看到颜回抓饭吃时，还是产生了误解，可见了解一个人，即使亲眼目睹，也是会有差错的，更不要道听途说。
我说这么一个故事，我们的村委干部都热情地对待村民，积极地为村民办各种公益事业，真诚地照顾困难群体，办低保等等，但总有人会对我们的工作不理解、不配合、不支持，甚至受许多委屈，尽管如此，但我们面对群众还是要和风细雨，因为我们每天都和群众打交道，我们退一步的忍让是为了求得更多村民的支持。
当前，我们在工作中经常会碰到这么几种人讲蛮劲，一是性格耿直的人，这种人一般性子急、直肠子，心里想什么嘴上说什么，遇事好冲动、好发脾气、不分场合；二是有点文化的人，这种人有一定水平，善于掌握政策，且高于村干部，本有发展潜力却得不到发现和使用，甚至遭到压制，这种人经常敢顶撞；三是虚伪的人，这种人依仗自己的亲戚或什么的在外有一官半职狐假虎威；四是家族势力大的人，这种人依仗自己家里人多而刁蛮；五是很古板的人，这种人过于自信，拒绝接受他人意见与人难以相处。不管哪种人，我们都要区别问题，不能动不动就挖苦，讽刺伤自尊心或一棍子打死，这样不但达不到团结人的目的，反而会引发新的矛盾，不管哪种人群我们都要谦和地对待他，因为为政之要在于迎合民心。我们做人要学会团结，团结是一种本领、一种修养、一种胸怀、一种品德，懂团结是大智慧，会团结是本事，团结的人越多越好。只要我们摆正了心态，仍有群众对工作上故意刁难，我们还要以老子的思想反省，即我爱别人，别人却不亲近我，自己要反躬自省，自己的仁爱是否有不当的地方，我们礼待别人，别人却不理睬我，自己要反躬自省，自己的礼仪是否有不当的地方，我们讲团结宽容一个人，就是在位树立“盛时常作衰时想，上场当念下场时”的理念，我们讲宽容并不是在工作中不讲原则，在原则问题上不含糊，不能让步，不当泥瓦匠，在非原则上讲感情、讲友谊，切不斤斤计较，我们讲宽容，并不是怕得罪人，村委书记只要把人做好了就是最大的“骡子”。我曾总结过村书记在工作中要有“四气”，有“虎”气，工作要大胆，敢于碰硬，要有领导强势，突出个性，敢于亮剑；有“牛” 气，即工作踏实，为人正直厚道；有“羊”气，即对群众要多关爱，和群众多打招呼，拉近群众之间感情；四是有“猴”气，即对工作既要坚持原则又要有灵活性。
可是如何做到这些呢？我认为还是在于自己要善于学习，因为加强学习，用心学习，是我们工作的需要，现实的需要，为了提高我们的执政能力，执行上级政策不走样，需要学习，要转变工作作风，提高修养水平需要学习（修养就是涵养，遇
事淡定不漠然，随和不随意，宽容不纵容），要提高技能，掌握市场经济知识需要学习（我们要比群众知道的多，知道得好才能更好去服务群众，体现人格魅力）。如果不学习，心中无底气，工作很难做好，不学习面对千头万绪的村务就会左右为难，无所适从，因此，学习各种知识是转化解决实际问题的能力，所以，我们做人不管是从商从政都应学习，学习不仅是素质的提高，水平的反应，能力的提升，更是一份责任，一份担当，一份期望和一份更高的要求。曾国藩说：一个人如果不读书学习，只会看到自己经历上艰苦而产生无穷无尽的怨恨，忧郁烦躁不安，只有读书学习，才可以保养劳逸适中，所以学习不仅能提高工作效率，还是保养身心健康的东西，因此，做人要学习。
二、关于做事
我们每天都在讲要为群众多做事，实际上，作为村干部，每天都在考试，考卷就是本村经济社会发展，而评卷的人就是本村村民。
可我们怎么去做事？当前存在的问题又很多，一是村干部待遇不高，导致动力不足（因为工作压力大，任务重，报酬低）；二是村集体经济薄弱，造成难做事（因为村集体转移支付只够
日常开支，现在讲建设不举债、融资难、难做事），村集体经济发展出路难找，增收渠道窄，集体负债，发展不平衡；三是教育缺乏导致技能较差，提供技术服务能力弱（因为我们村支书都是在封闭中学习，封闭中交流，很少接受新知识）；四是体制不顺，导致活力不强（因为村书记不仅有计划生育、社会维稳、发展经济服务群众之责，但身份是“泥腿子”干部，退职后保障不足）；五是配合上面征地工作，群众不配合，上级为上项目，争征地，那边群众讨价还价，村干部夹在中间左右为难，征地拆迁、土地承包利益分配等引发矛盾较多，维护农村社会稳定任务较重等等，以上问题导致我们村干部在工作上产生茫然感，以致失去工作热情，但尽管有对我们工作造成负面的因素，我们更应静下心来，坚定信念，在困难面前，肯为家乡的繁荣出力，使村庄活起来，使自己在群众中深孚众望。
怎么去做事？每个村有每个村的村情，巴尔扎克说过：一个能思考的人，才是一个力量无边的人。我们的工作要有一个思路，不仅仅是上面布置任务就是工作，上面布置的任务有阶段性的，也有长期性的，关键的是要结合村情创造性地开展自己特色的工作，要知道村民在想什么，想干什么，村里的主要矛盾在哪里，同时，对村里的工作学会两手抓，既要管理好村
里的日常事务如：党组织建设、土管、计划生育、社会维稳、新农合、新农保、村庄整治等常规性工作，又要积极主动地争取上面资金和帮扶力度，要抢机遇申报项目，利用惠农政策及帮扶单位带动村域基础设施建设，做到一年为村民做成几件事，那么一届村委会工作也可为村民做不少事情，让村民的口碑来检验我们，今年是我市支部建在村组上试行的第一年，又恰逢学习党的十八大精神第一年，我们基层干部更要树立信心做好农村基层工作，做到职责依旧，观念更新，条件依旧，面貌要新，队伍依旧，成效更精，不断为整合村里资源，挖掘本村特色产业，流转田地，推进农业规模化生产，做大做强“一村一品”产业，做好工作计划和任期工作规划，通过为村民办成事而凝聚人心。生态文明建设，建设美好乡村，生态文明建设得到进一步提高（村旁、路旁、宅旁绿化，水清气洁），我们的工作应立下目标按思路去做。比如新农村建设，他们着力点是，坚持规划为先，坚持发展为重，坚持以“六改四普及”为主，坚持保洁长效机制，按照这一思路，我们就找到了工作目标，我认为没有新农村建设示范点的村庄很难取得明显变化。当然有新农村建设示范点的村工作量大，问题多，矛盾多，如：有些村民不愿自家门前空地被占阻止施工，有些村民只想
依靠集体给好处，又不想给集体出力，但它的复杂性和艰苦性能丰富大家阅历，能磨练人、锻炼人，做得好影响大，这是其一，其二有新农村建设示范点有帮扶单位，不仅结交了朋友还有帮扶建设资金，不仅为村里办成事，且也聚集了人心等，所以做事首先要有一个计划。
怎么去做事？对待工作要有恒心。
做农村工作应要有恒心、有耐力和信心，村里的事情很多，也很复杂，村干部有时为了工作会得罪一些人，受一些委屈，但仍要好的精神状态，不能一遇挫折，工作就有冷热情绪，失去做好工作的信念，这样就难以建树。
有个故事刘邦和项羽争夺天下，刘邦使用了离间计，致使项羽疑信而兵败，项羽面对挫折，面对困境没有超越困难的能力，胜败乃兵家常事，项羽完全可以奋发图强，励精图治，等待时机，东山再起，但他选择了自怨自艾，一死了之，留下至今“江东思项羽，不肯过江东”的千古奇叹。
怎么去做事，做农村工作要尽心。尽心发展经济是每一个基层组织担负的历史责任，如何尽心发展，一要有强烈的发展意识，在机遇面前，只有奋发进取的人，才能抓住机遇。虽然，农村的工作千头万绪，发展任务很重，但只要善于抓住了中央、省、市、区强农惠农政策，努力改变封闭、守旧、不敢闯、不敢试、不敢冒，只求平稳过得去，不求开拓创新为人先的小农意识，认准硬道理，抢抓机遇，创造性地开展工作，就一定有新业绩（强农政策按比例拿到上级多少钱）。
我们做农村工作确有许多的不顺心和无奈，如房屋拆迁是一项破旧立新的工作，对于改善村民的生产生活环境，推动城镇建设以及区域经济发展，具有重要意义，但房屋拆迁工作又直接关系到被拆迁人的切身利益，稍有不慎极有可能引发尖锐的矛盾冲突，影响社会稳定。因为在房屋拆迁中，拆迁人和被拆迁人是利益对应的矛盾双方，拆迁人迫求“拆”得又快又省，被拆迁人追求“补”得及时合理。而补偿的是否合理和被接受程度常常成为纠纷的焦点。
当前确实有补偿标准不一，即城市与城市之间，乡与乡之间，同类地块补偿标准也可能不一致；二是拆迁时效过快，有些地方的拆迁单位在资金不充裕情况下，为建设项目的尽快上马，在未妥善安置的情况下，就开始拆迁等等。
二要有顽强实干意识。实干，就是每个村都根据自己的村情因村制宜，找准适合自己的发展路子。我想可做山、水、田文章，就是要以山“秀”村，秀出地方生态魅力，我们应把树
种好，不管是经济树还是生态树，它都会赋予我们财富，因为种好树，不仅是绿化自己的家园，也是一项富民途径，不仅是改善自然环境，也是一种生态文化的需要。以水“秀”村，秀出地方靓丽品味，以调整产业结构“秀”村，秀出地方特色，这是根据村情制定的发展目标，摆在我们面前虽有种种困难，但认准的事情确保做一件成一件，群众受益一件（作为村委书记有做事的平台，有施展的舞台，一个人能在其位做成几件事情是件开心的工作，我曾说过什么是本事？本事就是能调动大家积极性，什么是能力？能力就是将理想变成现实，什么是威信？威信就是在群众中有影响力、有凝聚力、有号召力）。
怎么去做事？在民主管理要赤心。村级基层组织是直接和群众打交道的，开展的各项工作，做各种各样的事情是为了让群众顺心服气，就应多和村里的党员、村民代表征求意见，实行民主决策、民主管理，认真执行村务公开制度，为了承包集体资源项目、兴建村公益事业项目、发展党员、农村低保户享受对象、计划生育奖励扶助对象等等都要公开，接受群众监督，用赤心的行为对待每项工作，这样就能增强光明与和谐，赢得群众的理解、信任和支持（温总理说：公平与公正比阳光更温暖，曹陶说，心底无私天地宽）。
怎么去做事？化解群众的矛盾应热心，村民之间总会有些为了田地争水、新建房屋争地等生活琐事发生口角而引发纠纷矛盾，如何正确及时调解，这就要求我们要公正热心，尽快进行调解，分清是非，耐心疏导，清除疙瘩，及时化解纠纷矛盾。我认为，人与人之间为些小事争执不休，而互伤感情相互冷漠，是件很可怜的事，为些小利造成邻里不睦，长期积怨就会忧郁烦恼，对身心不利是件很悲哀的事。所以我们要多做团结鼓励凝集人心的工作，多做协调关系理顺情绪的工作，只有心怀这样的热心就能共创祥和，促进人与人之间的和谐，促进社会的和谐。所以我讲做事，就是要拉近与村民关系，融洽与村民关系，巩固与村民关系，提升与村民关系。使我们每一位村干部都像磁铁一样有凝集力和感召力。
三、关于抓落实
工作就在于落实难，有这样一幅对联上联是：你开会我开会大家都开会，下联是：你发文我发文大家都发文，横批是：谁来落实。反映了工作飘在面上，相互推诿不负责的现象。
村级基层是一切工作的落脚点，上面千根线，线面一针穿，比如各项政策的落实，落实的好，落实得快群众就拥护，落实得慢群众就有反应。对于抓好落实有以下几个观点：
1、吃透精神抓落实
我们经常开会，主要领导作完工作布置后，主持人都会根据领导讲话就如何贯彻会议强调几点，但不管怎么强调，要学会领会精神，吃透精神。
2、统一认识抓落实
我们的工作只有认识上的统一，才有目标上的明确，作为一个班子对上对下的工作都要有统一认识的到位，形成“千斤担子众人挑，人人肩上有指标”的局面。
3、突出重点抓落实
在工作中不能眉毛胡子一把抓，也不是捡芝麻丢西瓜要看孰轻孰重，要抓一些影响面大的事，围绕上级政策推行，围绕群众最关切的问题找出重点抓落实。
4、明确责任抓落实
明确责任抓落实，关键在于书记带头，建立责任负责制。我认为，抓落实是一种谦逊的品质，体现了人们尊重组织、尊重领导，时刻与上级组织保持高度一致，认真地抓好领导交办的各项任务，努力用业绩来说话（品质不光是尊老爱幼的体现）。
抓落实是一种务实的作风。做人的本质，做人的根本就在
于实在，在于说实话办实事，不搞形式主义。为什么我们有些工作在同一个时间，同一个环境，同一个政策，有些完成得快，有些完成得好，就在于是否有务实的精神，我们应把日常工作做好，把具体工作做细，把特色工作做成精品。
抓落实是一种浩然正气。就是在工作中能破除墨守成规，破除目光短浅，敢于做前人不敢做的事，敢于担当，敢于负责，敢于正视和解决各种矛盾和问题。
所以我讲抓落实，它的意义在于我们的干部全身心地投入到工作中，能挑重担，挑得起重担。工作能否落实好，在于我们平常为群众做了多少事，是否在群众中有影响力、凝聚力、感召力，我们平常能否做成事，在于我们平常做人是否有亲和力，是否有人格魅力，我想只要把人做好，才能做好事，任何工作才能得心应手，迎刃而解。
总之，作为村干部需要做的事情和想不到的事情还有很多，这需要我们在实际工作中去探索去体会。
2012年12月3日
第四篇：心与心之间的交流——班主任管理的情感激励案例a
慈溪实验高级中学 许娜芳
有一首诗《老师，您听我说》中写到：
“老师，我希望您是一位有感情的人，而不是一台教书的机器； 老师，请您不仅仅教书，更要教我们做人；
老师，请您把我当作一个人看待，而不只是您记分册上一个无生命的符号； 老师，请您不要只看我的成绩，更要看看我已付出的努力； 老师，请给我一点鼓励，不要总是让要求超过我的能力；
老师，请您记住，您曾经也是一个学生，也曾有失落无助的时候；
老师，请您也别忘了充电，您和您的学生现在是在同样的信息时代赛跑；
老师，您听我说，您的成功是我们进步的保证，我们的进步会是您永远的安慰。”
这是学生的心灵之音，这是呼唤，是祈望！作为教育工作者能不为之动容吗？师生关系是否和谐，决定着教学效果的好坏，影响着学校的发展，关乎着学生素质高低和性格的完善。而作为班主任的我们更应该清醒认识自己，“班主任”越来越令人瞩目与注目。他充沛着“德”的根系，萌动着“智”的茎芽，飘逸着“体”的干枝，摇曳着“美”的叶花。他时时招引着学校，处处牵手着家庭，时时处处相辅着社会，难怪《教育学》美曰它是联系学校、家庭和社会的纽带。
于是，我想到了一个做班主任以来一直在思考的问题：如何与学生达到和谐共荣，让老师和学生都能获得最大的发展？
民主的学校教育，意味着尊重学生的心灵世界。学校教育的目的，是培养学生成人，成材，而成人的关键之一就是培养对人的尊重。在学校，这种尊重是双向的，平等的，但是长期以来，我们强调的往往只是学生对老师的尊重，而忽视了老师对学生的尊重。“学生还小，懂什么？”这是不少老师的固有观念。因而有时强迫学生按照自己的意愿行事，甚至完全按照自己的主观想法去培养学生。老师对学生的尊重，首先是对其心灵世界的尊重。处于青春期的中学生，尤其需要这样的尊重。比起小学生，中学生显然有更复杂而又不愿意轻易向老师敞开的内心世界。他们虽然还不可能真正脱离老师的呵护，却有着强烈的主观愿望；他们开始关注自身的形象（容貌，风度等），也尝试着用自己的眼睛打量社会，审视世界；当然，对身边的教师，也会在背后或者日记中评头品足……，这些“愿望”“关注”“打量”“审视”以及“评头品足”，有时很幼稚，不成熟，有失偏颇，但是“眼泪，微笑，沉思，全是第一次”（王蒙《青春万岁》）“这是人生的第二次诞生”（苏霍姆林斯基《给女儿的信》）老师对学生的种种“怪癖”应以积极的态度来辅助（而不是代替）孩子完成这“精神生命”的诞生。作为班主任，我体会到：进行高质量的心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。教师常常不自觉地或习惯性地使用沟通的“杀手锏”——命令、警告、训诫、讽刺、责难等语言，希望学生变得顺从、依赖和沉默。但结果，我们的学生在长期的这种氛围中日益没有个性，没有冲劲，甚至变的越来越反叛。
记得第一年做班主任，我带高一（5）班，而高一（5）班是学校当时确定的两个理科实验班之一，寄予了很大的期望和很高的要求。这给我带来了无形的压力，也可能自己的性格使然，第一年想带出一点成绩来，所以处处对他们严格要求，小到教室卫生、寝室纪律，如果哪一天班级素质考核扣分了，心里就有一股无名的怒火，不管男生女生总是把他们臭骂一通。两三次这样下来，学生见到我有时就远远躲开，甚至在背后给我起难听的绰号；当时班级里的男生有一个显著特点，身高在1米80以上的有三分之二，名副其实的篮球班，男孩子都很喜欢体育运动，很多时候就产生了连锁反应：晚自修迟到，吃饭就只能在教室里用方便面充饥，回到寝室又得洗澡，有时就寝铃声响过他们还忙的不亦乐乎。作为班主任的我当然最不喜欢看到这种情况，有一次当的全班学生的面，用刀子把学生的篮球割破，但我同时似乎也看到了几个男生眼中挑衅的目光；还有一次，我在开班会，一个叫方凯的男同学在下面弄出了小动静，我当时很冲动，心想;谁胆这么大，无视我的存在。于是严厉地警告了一下：谁再弄出动静，就出去。然而这位男生也很不注意，接下来又故意搞出了几次动静。当时我没有控制自己的情绪，颇激动地做出决断，撵出去！那位男同学也很激动，高声地喊道：我就不出去！你能把我怎样？随即拿出了小灵通，在班级内肆无忌惮地公然打起电话来，一边打电话一边高喊：“我们初中的班主任就是比你好！”我一听，呵，好家伙，还拿原来的班主任压我，越发气愤。结果学生拍课桌，我拍讲桌，大吵了起来，使得本来很严肃的班会，变成了班主任和学生吵架的战场。这件事在班级中影响很不好，部分学生都认为我态度野蛮，也很专制，于是对我敬而远之，接下来班级工作很难开展。事后一段时间，冷静下来细想，错误也并非全在学生。于是积极与家长沟通，找学生谈话，终于化解了这次矛盾。很奇怪，后来这位同学不但没有再滋事，反而学习成绩大有进步了，道德品质有所提升，而班级同学也慢慢改变的对我的看法。
现在回想起来，虽然这件事未造成重大后果，但倘若当时能冷静处理这一事件，或许会节省很多时间，班级管理工作也会避免走许多弯路，从中我也深刻认识到这一点作为班主任在事发时，宜冷不宜热，而且也使我坚信：“没有尊重，就没有教育。”尊重学生的真正内涵意味着不伤害学生的自尊心：①不体罚学生，②不辱骂学生，③不大声训斥学生，④不冷落学生，⑤不羞辱、嘲笑学生，⑥不随意当众批评学生。
二、事发后，宜静不宜动。
作为班主任，总是希望我们的学生处处以我们为中心，希望学生一切行动听指挥，否则就觉得自己脸面上过不去。于是我看到一些班主任在学生没有按照他的预期要求之后，便急于解决。或找家长告状，或把学生交给学校政教处，来寻求解决的办法。殊不知，学生往往在那时很敏感、很脆弱？倘若再加以刺激，很容易产生隔阂，这种隔阂甚至永远没有办法弥补。而且其他学生在那时也在密切关注老师的一举一动，看老师能否处理好这件事？如果不妥，一可以使本身对老师有这样那样看法的人集合在一起，融合成一个小团体，给今后工作的开展造成麻烦；二使得学生学样看样，有一就会有二。
记得当时班级里有一个叫余高科的学生，开学第一个月两三次接触，我就隐约感觉这个学生不简单，似乎在有意无意的试探。凑巧当时寝室安排要进行调整，而且刚刚就碰到了他，我要求他搬到隔壁寝室，他一脸不情愿的搬了，没过两天他就告诉我跟他们不舒服，还是希望回到原来的寝室，我当时不同意，让他再过一段时间之后再说。没想到那天晚上检查男生寝室，我竟然发现，他已经把床位换好了，当时心头涌上一股怒火，但转念一想：如果让他硬搬回去，他又不搬，这件事情就很难解决，而且那晚上又得惊动很多人睡不好觉。我当作什么事情都没有发生，悄悄退出寝室，而且打算等过两天再找他谈话解决问题。一来可以给自己充足的时间，想好解决问题的办法，甚至要说的每一句话；二来掉掉他的胃口；三来可以让时间来消磨彼此间的怒火。果不其然，三天后我找他，他说的第一句话：这两天我一直在等你来找我谈话。我认真平和的跟他谈起我这样安排的目的，以及设身处地为他着想。人非草木，最后，他主动地对我说，要么我今天回去就搬回去。我没有一味的要求他，而是对他说遵循他的选择。记得那次之后的周记上，他写到平生最敬佩两个老师，一个是初中时的数学老师，而另一个就是现在的我。这位学生在以后一直跟我关系融洽，而他本身的跷脚科目——语文，也稳步提升，高考取得了101分的好成绩，自己也被西北大学录取。到现在他还经常大电话过来问讯。现在回想一下，如果那天晚上一时冲动，那么情况可能就不是今天的样子了。
通过实践，我觉得，事件发生后，万万不可急于采取行动，而要静下心来思考。想一想，为什么会发生这样的事件，是不是自己在处理问题的过程中有不足之处。如果自己能解决，何必再去找学校、找家长呢？
突发事件最能体现班主任的自控能力和应变能力。学生对动不动就找家长、找学校告状的班主任最为反感。这样，班主任工作势必将无法开展。
三、处理事件，宜真不宜假。
作为老师应该热爱我们的每一个学生，当然因为年龄关系，学生有时候会作错事，但心平气和的想想，难道我们自己就真正一碗水端平，万无一失了吗？当然热爱应该是真爱，真爱不是溺爱，真爱不是偏爱，真爱不是滥爱，因为溺爱有失理智，偏爱有失公正，滥爱有失原则。真爱是尊重，是倾听，真爱是宽容，是信任，真爱是善良，是温柔，真爱是公正，是平等，真爱是鼓励，是赞赏。尊重与倾听是教育的基点，宽容与信任是教育的魅力，善良与温柔是教育的雨露，公正与平等是教育的内核，鼓励与赞赏是教育的张力。很多老师用爱滋润着学生的心田，赢得了学生永远的尊敬和爱戴。
第三年作班主任，带了高一（12）班，当时班级里有将近一半的学生都来自实验中学，而实验中学与我们学校只有一路只隔。通过了解，实验中学老师告诉我，其中我们班里有三个学生被认为是刺头，是初中时政教处的常客。而一个老师还告诉我，其中另一个叫徐登科的同学品质不是很好，跟老师吵架，甚至还随便拿同学的东西。当时，听到这些，心里不禁咯噔了一下，那种热情减少了一半。但转念又一想：学生很清楚尊敬师长，是中华民族几千年的优良传统美德。因此，一般情况下，大多数学生不会与老师发生冲突，倘若发生了学生对班主任的“不敬”事件，其背后往往必有隐情，作为心灵的育人者的我们是不是应多反思自己，或者细心地寻找根源呢？我们在处理这类“不敬”事件时，万万不可急躁，而应做深入调查、了解，决不能敷衍了事。作为老师，决不能用一曾不变的眼光去看待我们的学生。当然，说实话，对这几个学生无形中就多了几分关注。开学初，我发现被老师点名的这几个学生除了平时多说些话，学习上到是劲头十足，而且成绩也在班级中名列前茅。于是我想，何不好好利用他们，用他们身上的优点来帮助管理学生，这样既减轻了我作为班主任的负担，同时又可以调动他们的积极性，让他们认识到自己是班级一员，有权利也有义务管理班级事物。而且我多次找徐登科谈心，把我真实的想法告诉他，同时希望他也能站在老师的立场思考问题，希望在教室我们之间是师生关系，私底下我们是朋友。当然，真正感动一个学生不可能这么简单。我总是感觉我们之间似乎还少些什么。那一次，学校补收代管费，说之前，我担心会发生什么事情，因为另外收钱，而且数目不小，加上我们班级学生家里条件都只是一般。没想到我刚说完，就听到他使劲地拿书拍了一下桌子，好象在朝我发泄他的不满。我就问他怎么回事，他站起来说“没事”。”我蛮横地说：“不会吧，我亲耳听到的，你怎么狡辩！”他说：“我自己做没做我自己知道！”当时，我很生气，觉得平时对他那么关心，都是白费劲。但事后回想他的一连串表现，意识到他的“不敬”只是表象。当天下午放学后我背着全班同学悄悄地递给他一张纸条，委婉的谈起，在纸条中我并没有责备他的“不敬”，而是希望能为他分忧。结果他在给我的纸条中把所有的委曲全说了出来，原来是家里父亲除了车祸，本来读书是他小叔赞助的，但这段时间小叔家里事情也比较多。这一次纸条交流的效果出奇的好，他好像通过这次笔下谈话卸下了一个大包袱。后来每次遇事他都会主动找我说说，或进行笔下谈话，接下来他也积极了，学习成绩也上去了。而且他的积极乐观带动了高一（12）班的每一位学生，使得高一（12）班声名远播。记得当时慈溪中学有一位学生在我们学校的论坛里留言说：听说实验高中有一个这样的班级，同学关系融洽，气氛活跃，成绩一流！而最后分班考试中，当时的高一（12）班共有24人进入只有112个名额的理科实验班。当然，一路下来，高三时，徐登科也通过自己的努力，由老师眼中的坏学生变成一个总分649分全校第三的浙大学生。而另外三个也分别进入武汉大学、华东师范大学、武汉理工大学。教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。” 可见，教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以，教师不仅应不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，而且要善于用坦然的心境对待学生、教育学生。只有用自己的真心才能换来学生的真心。
平时工作中，遇到“问题事件”需耐心对待；碰见“问题学生”需耐心转化；赶上“问题家长”需耐心沟通。班主任一旦具备了这“三心”，就一定会唤起学校、家长和社会反响的真心，奋起的向心和信从的会心。施教者的“三心”汇流就教者的“三心”，何愁班主任难当，何怨教育者难做，那是心的呼唤，那是情的流通。
第五篇：班主任与学生家长安全责任书
安全协议书
教育孩子是学校和家长的共同责任，确保每一位孩子的健康成长是我们的共同心愿。孩子的安全，关系到您家庭的幸福和安宁，关系到社会的稳定和国家的前途。我们必须警钟长鸣，牢固树立“生命重于天，安全重于山”的思想意识，认真做好学生的安全教育和防范工作，为学生的健康成长创造良好的环境。特与家长签订学生安全协议书。
1、父母（监护人）要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育，教育学生注意防火、防电、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病教育。
2、父母（监护人）应教育孩子禁止下河洗澡、禁止到施工现场玩耍，一但造成人身伤害的，家长负完全责任。
3、父母（监护人）应教育学生在校期间遵守校规校纪，不打架、不骂人，进出教室不要拥挤，上下楼梯要靠右行。教育孩子严禁翻越围墙、校门、追跑打闹，攀高爬低，触摸带电设施。如学生违纪造成人身伤害的，父母（监护人）负完全责任。
4、教育孩子独自在家时，不要给陌生人开门，在上学、放学回家途中，不与陌生人交往，不听信陌生人的话，不随陌生人而去，未经父母（监护人）允许不到别人家里。
5、学生有事要请假，事毕要销假，不能请假的由父母（监护人）代请，如果无履行请假手续未到校上课，私自逃课，所发生的一切事故，责任由其父母（监护人）承担。
6、父母（监护人）要教育孩子注意交通安全，自觉遵守交通规则，不横穿马路，不骑车上学，不在路边玩耍，否则后果自负。
7、教育并督促您的孩子注意饮食安全，不准吃零食，禁止吃野生菌，以防食物中毒。
8、父母（监护人）要经常和学校保持联系，对有特异体质、特定疾病或其它生理、心理状况异常的学生要及时报告学校，密切同学校配合，确保学生在校、在家或其他任何场所的人身安全。
9、经常了解和观察子女携带的非学习用品，尤其是收管好刀具和锐钝器具，以防子女因意气用事发生意外伤亡事故；经常了解和观察子女的交友情况，以防与有劣迹的人员来往，从而受到不良影响；同时对家里存放的农药、鼠药等危险物品妥善保管、否则后果自负。
10、走读生不准上晚自习，如果要上的，父母（监护人）必须亲自接送，并且父母（监护人）必须签字，如不接送，不签字后果自负。
学生 父母（监护人）若对上述要求无异议，请与班主任老师签定此安全责任书，若无故不与班主任老师签定本责任书的，一切损失和后果自负。本责任书有效期限于学生在我校就读期间。本责任书一式两份，班主任和学生父母（监护人）各执一份。
学校：长堡镇中心小学班级：六年级（1）班班主任（签字）：刘虎学生姓名（签字）：家长姓名（签字）：住址：联系电话：
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