读《麒麟之翼》有感：知错能改，做腾飞的麒麟

第一篇：读《麒麟之翼》有感：知错能改，做腾飞的麒麟

知错能改，做腾飞的麒麟

——读《麒麟之翼》有感

刘洪静

著名的日本桥每天都吸引着不少的观光者。某天，却在这里发生一件离奇的凶杀案，一个中年男子胸部插着一把匕首，在麒麟像前默默祈祷，然后孤独地死去，嫌疑人在躲避警察盘问时出了车祸，不治身亡。杀人动机是什么？被害者和嫌疑犯都是谁，来自哪里？带着一系列的谜团，开始阅读东野圭吾的推理小说《麒麟之翼》。

警官经过对遗属和同事的询问，得出了蛛丝马迹。被害者和嫌疑犯之间曾有过雇佣关系，并且后者被莫名解雇，成了生活拮据的人，会不会成为谋杀的导火索呢？看似顺理成章的推论，却被善于动脑的警察调查出端倪。最后的真相竟是，被害者为了帮助犯错的儿子，私下悄悄调查，为了帮助儿子迷途知返，他做了一系列的事……

可怜天下父母心。我们爱孩子的方式有很多种，当孩子犯了错误，是心疼得溺爱包庇他，还是痛下狠心让他去自首？大是大非面前，做出选择不易，亲手把孩子送进监狱，心如刀割，于心不忍，但是看着被害成植物人的无辜的孩子，这位父亲开始调查三年前的真相。

青春年少无知，放荡不羁的心，只想着叛逆和戏弄同伴。读初中的悠人是校游泳队的成员之一，因为学弟体力的问题影响了接力比赛的成绩。悠人等人受到了老师和学长的批评，尤其是有人说‘学弟是最有潜力的选手，将来势必会超越他们三个’时，嫉妒心理作祟，竟使他们一起合谋整治学弟。无力反抗的学弟只能选择屈服，被按住头部和胳膊，霸凌行为导致了意外的发生，学弟失去了意识和知觉成了植物人。

老师发现后，竟然用谎言掩盖了事实真相，把责任推给了成为植物人的学生，让悠人等三人躲过了这一劫，顺利进入高中。那名学弟后来成了什么样子，没人去关心，三名少年依然过着潇洒的生活，心灵上并没有受到任何影响。直到悠人父亲发现了此事后，帮助悠人叠纸鹤给学弟祈福。悠人父亲的做法让我们深深感动，他选择用实际行动教儿子大胆地承认错误。

人的一生不可能不犯错误，尤其是年少轻狂时的我们，因为无知和缺失责任感，所以做了一些荒唐的事。当回首往事，我们看到那时的自己，会感到失望和悔恨，鲜有人能正视错误，勇敢地说：对不起，我错了！悠人父亲是一位负责的成年人，他觉得儿子可以犯错，但是必须要学会承担自己的责任，对被害人的忏悔。他之所以一路坚持，流着血走到麒麟像前，就是想传递给悠人一个信息：拿出勇气来，不要逃避现实，要做一个值得信赖的人啊！

值得欣慰的是，悠人最终醒悟了，他在麒麟像前感受到了父亲的遗言。他说出了当年的真相，他要向学弟的父母忏悔，求得他们的原谅。一个父亲的死，唤醒了儿子的良知，我们完全有理由相信，知错能改的少年一定可以做腾飞的麒麟。

作者简介：

刘洪静，沈阳作家协会会员，辽宁省散文学会学员。喜欢读书和随手拍，作品曾入选《作家领读系列年少情怀总如诗》等书，有文章发表于《羊城晚报》《扬子晚报》《做人与处世》等报纸与杂志。我的人生格言：战胜自己，就是最大的胜利。我愿以文会友，我写我心，我的文字带着真诚与爱款款向你走来。

第二篇：知错能改演讲稿

知错能改，善莫大焉

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我为大家演讲的题目是《知错能改，善莫大焉》。古人云：“知错能改，善莫大焉”。这句话的意思是犯了错能及时改正，没有比这更好的事了。可有时却不是这样的。

上次，老师讲评小试卷，老师讲到哪里，我就改到哪里，把老师说的答案赶紧写在纸上，生怕一会儿就忘了。而到底为什么要填这个答案，我自己却一点也不知道。结果我被老师罚站五分钟，让我好好想一下为什么要被罚？

错误谁都有，可为什么其他同学都不改、不写呢？难道他们不怕忘了吗？我百思不得其解。这时，我听见龙君豪说：“原来是这里出错了呀！”我恍然大悟，原来他们都在认真听老师讲评，找出自己错误的原因呀。我深受感触，我在心里默默想道：我们犯了错误，无论是大错还是小错，第一步不是盲目的改错，而是应该先想一想，我错在哪，为什么会这样错，只有这样，我们才能更好的改正错误。

我们每一个人都会犯错，犯错不可怕，知错能改比什么都重要。虽然我被罚站了，可我通过这件事认识到了：知错不单是要知道错了，还要知道错在什么地方，为什么错了，这样才能让自己在以后的学习生活中不会再犯同样的错。

以后遇到错误，我一定先分析错在什么地方，为什么错，然后再认真改错。最后，希望大家都能知错能改。注意一定要先知错哟！

谢谢大家！

第三篇：知错能改的句子

知错能改的句子

1、文王因改过而成就了他的英名，也造就了楚国的盛况，然而有着西楚霸王之称的项羽却因为不能勇于承认自己的错误，刚愎自用，最终落得个乌江自刎的下场。

2、人生的路是遥远的，它不只一步，迈错了一步没关系，只要你能校正梦想的方向你生命的最后也能有瑰丽的彩虹。

3、陶渊明为了不与世俗同流合污，放弃了荣华富贵，追求清静高洁，而成为流芳百世的“隐士”。

4、士季说过：“知错能改，善莫大焉”。犯了错不要紧，重要的是能认识自已的错误，及时改正错误，并从错误中吸取教训，这样，才能使人进步，使人类进步。所以，我们要知错能改。

5、聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。当你发现自己做错的时候，停下自己的脚步就是进步，如果为了所谓的面子或尊严而一意孤行，那么只能一错到底到最后败得一塌糊涂。

6、索福克勒斯说过：“一个人即使犯了错，只要能痛改前非，不再固执，这种人并不失为聪明之人。”

7、列宁曾说过：“聪明的人并不是不犯错误，只是他们不犯重大错误同时能迅速纠正错误。”一个人难免犯错误，关键在于犯错之后能够严肃地对待错误，改正错误。

8、一个人一生的路，不是走错一步就从此万劫不复的，人生不只一步，只要不因自己的一步失误而让心灵绝望，那么一切都可以再重新开始。

9、初犯错误，由于留下的“痕迹”浅，最容易改正，这样才容易进步。如果不及时改，反复犯错误，犯得越多，留下的“痕迹”就越深，就越不容易改正。

10、知错能改是一种责任，不仅是对自已负责，也是对家人负责，更是对国家负责。

11、人非圣贤，孰能无过？知错能改能使我们重新认识自己，能使我们进步，能使整个社会进步。我们每个人都应该知错能改。

12、我们身上的错误、缺点也是这样，如果不及时改正，也会由小变大、由少变多，“小错不改，酿成大错”，像船沉没一样，还可能毁掉自己的一生。有错不改多么危险！所以我们改错越及时越好。

13、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。索福克勒斯也说过：“一个人即使犯了错，只要能痛改前非，不再固执，这种人并不失为聪明之人。”承认错误并不是自卑，也不是自弃，而是一种诚实的态度，一种锐意的智慧。

第四篇：《知错能改 善莫大焉》教案

2017—2018年上学期《莲叶青青》教学设计

知错能改 善莫大焉

一、教学目标：

1、对“错误”“犯错”有正确的理解，这是每个人在成长阶段必然经历的。

2、懂得“犯错”后不找借口，能坦然承认，及时改正。

3、对于身边的人犯错，我们有义务去提醒。

二、教学准备：

1、课件

2、学生感言纸

三、教学过程：

（一）故事导入：《负荆请罪》

战国时期，赵国的封蔺相如因为辅助赵王有功，所以被封为上卿，职位比将军廉颇还高。

廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。提问：听了故事后，你有什么想说的？

（二）坦白承认，不找借口

1、过渡：《左传》曰：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”你知道这句话是什么意思吗？ ——这是古人面对犯错的态度，那今天的我们，面对错误应该持怎样的态度呢？

2、先看以下情景：

一天下课，小明在走廊上哭了，老师闻讯而来，问小明：“小明，为什么你哭了呀？” “是小东刚才推了我一下，我撞了在墙上，现在头有点痛？” 于是，老师找来小东并问他：“是不是你推了小明？让他撞在墙上？” 小东委屈地说：“是他先打我的。”（1）小东这样做对吗？

（2）如果是你，你会怎样做呢？

（三）小错即改，累积可怕

过渡：你们都说得很好，现在老师讲个故事给你们听。

小宝和大伟在陈阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他俩立即向陈阿姨认了错，还给陈阿姨送来了玻璃。从此以后，大伟再也不在别人家的窗前踢球了。小宝仍在那儿踢球。你喜欢故事中的大伟还是小宝呢？先不用回答我，我们来做个小实验吧。请同学们拿出感言纸，翻到背面空白的地方，然后再拿出一支铅笔。实验开始：

1、让学生在纸上画一条比较轻的铅笔道，然后用橡皮擦。再让学生在纸上同一地方反复画铅笔道，然后用橡皮擦。

2、谈一谈体会，受到什么启示。

引导：

①只画一次的铅笔道留下的痕迹和反复画铅笔道留下的痕迹有什么不同？

②擦起来有什么不同？擦后结果有什么不同？

③如果把这些铅笔道比做我们身上的缺点、错误，你从中受到了什么启示？

3、小结要点：

初犯错误，由于留下的“痕迹”浅，最容易改正，这样才容易进步。

如果不及时改，反复犯错误，犯得越多，留下的“痕迹”就越深，就越不容易改正。

（四）有人犯错，善意提醒

四人小组讨论：下面的说法对吗？并说说为什么？我们应该怎么做？

“事不关己，高高挂起”，别人犯错是别人的事情，有人在晚修的时候违反纪律讲话，我们不必理会。

（五）总结课堂，齐写感言

1、请同学们读些名言警句： 任何改正，都是进步。——达尔文 知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚 错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来

2、好的，除了名人，老师也送给你们寄语：

人不可能不犯错，但犯错后一定要改，犯错误并不可怕，知错不改才是最可怕的。知错就改对我们每个人都是有益的，我们可以在错误中发现自己的额不足，在失败中不断充实自己、丰富自己，这样将来才会成为国家的有用之材。

3、生填写卡片“我的学习感言”

第五篇：义之错___读《水浒》有感

义之错___读《水浒》有感皓月当空，掩卷静坐，思绪仍徜徉在八百里水泊上空，悠游在千古聚义厅上„„ 那一百零八位好汉侠骨柔肠，义薄云天，个个拥有盖世武功，赤胆忠心，却落得如斯下场，这究竟是孰之错呢？ 曾看过毛泽东一篇文章――批判宋江，认为是他的投降主义路线使梁山好汉与方腊义军自相残杀，英豪尽失，是他亲手掩灭了这燎原之火，扼杀了这革命之光。是吗？瓦岗军中也有李密优柔寡断，义图降隋。可程咬金、秦琼、单雄信雄姿英发，挺身而出，推翻李密，抗起反隋大旗，最终撂倒了一代昏君隋炀帝。同为起义雄师，同样坐拥天时、地利、人和，同是面对失道寡助的皇帝佬儿，何以一败一成；一为草寇一为诸侯，这其中的道理应引起我们的深思吧！同瓦岗军比，水泊梁山缺少的不是壮士，而是英雄――明事理、晓大义、辨是非、循正气的英雄。纵观水泊各将：论武功有武松、燕青；论机智有吴用、时迁„„宋江得人心、坐高位，未显露出任何真才实干，唯有一“义”字号令群雄，而这个“义”字，太狭隘了――朋友义气，却与天下大义无关。那些同样以义字当头的梁山好汉也心陷于此，不是没有思量，不是没有异议，只是陷于朋友之义不可明言，陷于君臣之忠不能违背，只得弃天下大义于不顾――宋江指哪，弟兄们打哪，惟宋江之命是从。落得个世人褒贬不一，后代扼腕叹息。吾之愚见，此义非义，实乃愚忠是也。史上多少有识、有志之士，为义气所累，为愚忠所累，看不清时事常理，读不懂民心向背，鞠躬尽瘁，死而后已，却落个误人误己，可悲可叹。西蜀路上，诸葛武侯一世遗憾；汨罗江畔，三闾大夫一曲哀歌；梁山水泊，百位豪杰齐声慨叹：化朋友气为天下正义，化愚忠君主为关爱黎民，天下为我等所得，千古伟业为我等所立也！呜呼，悔之晚矣„„净手，焚香，为水泊好汉，亦为千百年来如水泊好汉者。愿一缕清烟直上九重霄，带去我的哀思，化去你们的愁怨，愿后代万世不再坠此迷阵，英雄不再有白首遗恨„„