《今天,我休息》小班语言教案与反思

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第一篇:《今天,我休息》小班语言教案与反思

设计思路:手在人的个体发展中起着重要的作用,人们有了手以后可以完成很多工作和事情。在生活中,有许多机器可以帮助手完成很多任务,在机器的帮助下可以完成的更快、更好,但,机器的本领再大,也要靠手来操作。有了这样的认识和理解,有了丰富的感性经验,幼儿将会更清晰地了解自己的手,更自觉地运用手。他们将对自己的手充满自信,并且充满激情地运用手。

教学要求:

1.了解机器需用手操作,进一步感受手的作用。

2.感受故事蕴含的幽默感。

材料准备: 挂图、磁带,用手套做成的小手宝宝。

教学过程:

小手不高兴了。

——出示小手宝宝。自从来了机器,小手觉得自己该休息了。

——讲述故事第一段,小手为什么不高兴?它休息了会发生什么事?

小手休息了。

——结合挂图,教师有表情地讲述一遍故事。

——手开动挖土机后去干什么了?挖土机着急了,他是怎么对小手喊的?(学说对话)小手不把挖土机关掉,挖土机会怎么样?(挖土机就会不停的挖土)结果怎么样呢?(他把土都挖光,掉进了自己挖的大坑里)

——小手开动吊车后,又去干什么了?吊车着急了,他是怎么对小手喊的?(学说对话)结果怎么样?(一个劲地吊东西,吊完了仓库里的箱子,又吊起仓库柱子来,最后仓库倒塌了。)

——本领最大的是谁?(学说对话:本领最大的还是你手啊!)

——播放音带,请幼儿完整倾听故事一遍,进一步理解故事内容。

小手和机器。

——请一名幼儿做小手,其他幼儿扮演一种自己熟悉的机器,比如洗衣机、吸尘器等。被“小手”拍到臂膀的“机器”马上开动,当再次被拍到时,“机器”就要停下来,保持当时的姿势不动。没有保持姿势的幼儿换做“小手”。

——幼儿反复进行。

小班语言《今天,我休息》教学反思

本人觉得虽然这个故事内容是教材上的,但对于小班的年龄特征来说还是比较难以理解的。同时,自己在环节与教学方法上还有待改进。比如在第三环节,可以与幼儿来个分角色表演,老师戴上头饰当手,幼儿当挖土机和吊车,戴上头饰或胸饰来进行角色对话和表演可能幼儿会比较感兴趣。

故事中的形象幼儿虽然认识,但并不常见,如果事先有机会能带幼儿到建筑工地去参观一下,了解挖土机和吊车是怎么工作的,大人们是如何控制和操作它们的,这样幼儿就对故事中的机器有更多的认识,活动中可能会产生更多共鸣,教学效果会更好。

第二篇:今天我休息(本站推荐)

《今天我休息》观后感

影片《今天我休息》,借助马天民本应休息而没有休息,用其一天的生活揭示了他质朴生动的个性和美好崇高的情操。这部电影以喜剧的样式和手法,颂扬了人民警察忘我工作、全心全意为群众服务的崇高品德。在新的历史时期、新的社会环境下,就如何做一名合格的人民警察。主要有四点感受:

一、人民警察来自于人民。中国警察的定位是人民警察。这个宗旨,是最开始中华人民共和国人民警察建立之初,周恩来总理专门把“人民”这个词加在警察前面,赋予我们为了人民利益、保护人民、打击犯罪这样一个职责。人民警察来自于人民,是人民群众的一员,所以必须和人民保持血肉联系、鱼水关系,这样才能把工作做好。没有人民就没有警察,警察是人民的。马天民时刻牢记为人民服务的宗旨,真正体现了人民警察为人民的含义。

二、人民警察和人民的血肉关系。马天民爱民为民,和人民群众打成一片,一个小猪掉到河里,他奋不顾身跳下水去救;一个工人骑自行车快,尽管马天民不是交警,由于责任心的驱使,他还是对违章的工人进行了教育;群众家里有什么大事小情都找他,一个小孩发烧家里没有人照顾,就找到他,他立即把小孩送到医院。

三、人民群众的事都是天大的事。无论群众什么时候找他,无论事大事小,马天民都在第一时间出现,都去积极认真的办理,不问名利,真心付出。影片中演到:他正要理发,一个小姑娘找他说小孩有病,他二话不说,脱下理发外衣就直奔孩子家去;他几次要约会女朋友,结果都被群众的事给耽误了,但是他无怨无悔,仍然风风火火地为群众奔忙着。

四、为人民群众无私地奉献。影片叫《今天我休息》,可马天民却为了老百姓的事忙了一天,甚至连自己的事情都没有办成。影片用这一天中发生的诸多事情与片名的强烈对比,更加突出反映了马天民平日里也是经常放弃休息,不辞辛劳地为了老百姓的大事小情而奔忙着的真实生活。警察的工作比其他行业更危险、更繁重,时代发展到今天,仍然有很多基层同志、优秀的同志遇有大案、大事或大的工作,都能自觉放弃休息,坚守在岗位上,尽管时代和环境变了,还有许多这样马天民式的同志。看电影《今天我休息》,还有四点启示:

一、牢固树立一切权力属于人民的思想。我国宪法明确规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。”公安机关是人民民主专政的重要工具,我们行使的权力同样来自于人民。各级公安机关和广大民警手中都掌握一定的权力,党和人民对民警的要求和期望很高,这就要求我们时刻保持清醒头脑,牢记人民的重托,切实解决好“权从何来、为谁掌权、为谁执法”的根本问题,尊重人民的主体地位,端正执法思想,始终以党和人民利益为重,为人民掌好权、用好权。

二、牢固树立一切工作依靠人民的思想。公安工作涉及社会生活的诸多领域,具有广泛的社会性和群众性,离不开人民群众的支持和配合。可是目前,一些民警文化素质提高了,却越来越不会做群众工作了;交通条件改善了,与群众的距离却越来越远了;科技手段先进了,与群众的沟通却越来越少了。当前,我们正处在对敌斗争复杂期、社会管理探索期,公安工作比以往任何时候都更需要人民群众的大力支持和紧密配合。只有坚持专群结合,既发挥公安机关的专业优势和威力,又充分调动广大人民群众的积极性、主动性和创造性,才能构筑打击和预防犯罪、维护社会和谐稳定的铜墙铁壁。

三、牢固树立一切执法为了人民的思想。一切为了人民,就是要把维护人民利益作为公安工作的根本宗旨,把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为我们工作的根本出发点和落脚点。在新的历史条件下,我们要坚定不移地把人民的利益高高举在头上,牢固树立执法为民的理念,努力做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋,全力维护人民的合法权益。

四、牢固树立一切角色让人民满意的思想。要做到让人民满意,就要正确处理好角色的关系。主要是指:一是处理自身同时担任的警察角色和其他角色之间的关系。人民警察所担任的角色具有多样性的特点,人民警察在充任人民警察这一社会角色的同时,还充任着或人之父母、或人之子女、或人之朋友等社会角色。处理自身同时担任的警察角色和其他角色之间的关系时,必须首先充任好警察角色,不能因为自己是工作对象的亲属、朋友,就徇私枉法。而必须首先要充任好警察的角色,即必须以警务为先为重,必须依法秉公办事,必须保守国家秘密。二是在从事警务活动,特别是非警务活动时,不能滥用警察职权和耍特权。人民警察在充任警察角色的同时,在社会生活中还扮演着或居民、或观众、或顾客、或乘客、或司机、或行人等社会角色。因此,在实际的社会生活中,我们必须自觉和严格地遵守国家的各项法律法规,自觉严格地遵守社会公德,做守法公民,绝不能因为自己是警察,就可以不遵守国家法律法规,滥用警察职权,不讲社会公德。

2014年12月17日

第三篇:小班语言《虫虫飞》教案与反思

小班语言《虫虫飞》教案与反思

活动设计背景

随着天气逐渐变暖,春天已经来临。岑溪的春天是具有活力的季节,许多益虫都出来活动啦,比如甲壳虫,它就散布在我们的草地中,当我们带着幼儿进行户外活动的时候,看到这些飞在草丛中的虫子,还有不亦乐乎地跟着虫子奔跑的幼儿,户外活动变得非常的快乐。此次教学活动,便是根据幼儿的喜好来设计的语言课,通过激发幼儿的兴趣来达到教学的目的。

活动目标

1.学习有节奏地朗诵儿歌,通过玩手指游戏,运用听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。

2.积极参加活动,体验游戏带来的快乐。

教学重点、难点

1.教学重点在于:能有节奏地朗诵儿歌。

2.教学难点在于:能在听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。

活动准备

1.小虫指偶每个孩子2个、四幅画图、四个大的实物图。

2.录音机、磁带。

活动过程

一、进入情景。

1.教师用语言引到幼儿进入情境。

师:“你们猜猜,今天谁来我们这里做客呀?让我们数3声请它出来好不好?”(出示手偶)

2.师:“今天它要去玩耍,你们想知道它去什么地方吗?”

3.(教师借助教具以讲故事的形式边完整的朗读儿歌边出示图片,让幼儿初步感知儿歌。)

4、提问:“这画上都画有什么?”“小虫虫都飞到什么地方玩耍了?”“都做了什么?”(教师注意纠正幼儿的发音如:花园、露水、树杈。)

5、教师在音乐的伴奏下运用手指游戏完整的朗读儿歌,让幼儿进一步感知和理解儿歌的内容。

T:“让我们听着好听的音乐来念这首儿歌吧!”

二、学习儿歌

1.教师给每个幼儿戴上指偶,让幼儿跟着老师一起分句学习儿歌。

2.引导幼儿和教师一起做手指游戏学习儿歌,可进行2—3遍

三、玩游戏。

1.教师和幼儿一起玩《虫虫飞》的游戏。

教师带领幼儿飞到四处不同的地方,要求幼儿边游戏边念儿歌。

2.在音乐的伴奏下再次玩游戏,并感受游戏带来的快乐。

3.在游戏中自然的结束课。

教师:“你们真棒!学会了这首儿歌。小虫虫渴了,我们带他们去喝点水吧!”(带领幼儿离开教室。)

附:儿歌《虫虫飞》

小虫虫飞呀飞,飞到花园踢踢腿。

小虫虫飞呀飞,飞到草地喝露水。

小虫虫飞呀飞,飞到天空排排对。

小虫虫飞呀飞,飞到树杈睡一睡。

教学反思

第一、从活动目标来看,在整个活动中,大部分幼儿都能学习有节奏地朗诵儿歌,通过玩手指游戏,运用听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。积极参加活动,体验游戏带来的快乐。基本完成原定目标。

第二、从活动的重难点看,在应用手指游戏的形式下打节奏,能更好的让幼儿能有节奏地朗诵儿歌。在游戏中,幼儿不但能很好的理解并学习儿歌,还能很好的应用手指游戏的形式进行朗读。能基本突破重难点。

第三、活动的整体效果来说,这个内容比较适合该年龄班。整个活动设计由以讲故事的形式吸引孩子,并初步感知儿歌,在音乐伴奏下激发幼儿学习的欲望;再通过手指游戏的形式让幼儿在玩中学习并理解儿歌内容;最后以情景游戏的形式让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。其中做的比较好的是在第二部分。这个年龄阶段的幼儿是最喜欢玩手指游戏的,因此在玩手指游戏时我很注意与幼儿之间的交流。把儿歌形象套入手指游戏中,让幼儿不但在游戏中理解儿歌的内容,还能在游戏中掌握儿歌的节奏,效果非常好!在第三部分让幼儿到情景中进行表演。孩子们很兴奋,不但能按诗歌的节奏朗读儿歌,而且还能在音乐的伴奏下进行表演。不足的在于,我做的大树过小,本班孩子过多,出现了有些拥挤的现象,如当时我能加以引导,比如说:“瞧!我也变成大树了,你们可以飞到我的树杈上休息。”(我可半蹲把双手上举,做树杈)这样可以分流一部分孩子,效果会更好。其次如能加上一些品德教育会更好一些。

第四篇:小班语言《小雪花》教案与反思

小班语言《小雪花》教案与反思

设计背景

冬天刚刚来临,才下了第一场雪,幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚,在外出活动时,孩子都要踩着雪走路,特别开心,抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。

活动目标

1、感知雪与动植物的关系,萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。

2、培养幼儿自觉遵守游戏规则,体验集体生活的快乐。

3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规,会划指。

4、初步感知儿歌内容,认读目的字:雪花、冬天、是。

重点难点

感知雪与动植物的关系,萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感;初步感知儿歌内容,认读目的字:雪花、冬天、是

活动准备

1、多媒体课件:教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。

2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。

3、欣赏、跟读常规字条,字卡:春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏:小雪花的旅行字条,小红花划指棒。

4、小雪花图幼儿人手一片,“雪花、冬天、是” 字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。

活动过程

一、教师提问引入课题。

1、一年有几个季节啊?依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

2、现在是什么季节?冬天是什么样的?冬天里我们可以玩什么游戏?你喜欢冬天吗?

二、师:今天老师给小朋友带来一幅冬天的画,小朋友想不想看,出示课件1冬天图,引导幼儿观察图。

1、图上都有谁在一闪一闪的?

2、你最喜欢图上的什么?(引出最喜欢小雪人)

三、认读目的字“雪花、冬天、是”

1、师:老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师(出示小雪人),请小朋友和小雪人打个招呼。

2、小雪人的口袋里有很多宝贝,老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝,分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”

3、教师示范发音后,幼儿开火车练习发音。

4、出示课件2识字游戏,巩固目的字的认识。

四、常规练习

1、字宝宝变成了一首好听的儿歌,你们想听吗?出示欣赏常规字条后,出示课件3小雪花儿歌,幼儿欣赏儿歌。

2、字宝宝还藏在我们的大范例里,我们一起来看看,出示跟读常规字条,幼儿跟读儿歌。

第五篇:小班语言教案及反思

小班语言

水果宝宝去旅行

授课教师:刘莉

设计意图:

小班幼儿有一定的认知能力,能认识一些简单的水果;喜欢参与游戏活动,特别是“开火车”游戏;对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣;我抓住幼儿的这些特点,设计了此活动,让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。活动目标:

1、理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。

2、愿意与老师、同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。

3、乐于尝试仿编儿歌。

活动准备:音乐、PPT、小火车图片人手一张,记号笔人手一支 活动重点:理解儿歌的内容 活动难点:仿编儿歌 活动过程:

1、以游戏进入情景,熟悉儿歌

(1)先听声音。听!这是什么声音?谁开过来了?(播放《火车开啦》(伴奏)是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手:“西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看都有谁吧,(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听:“苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)(3)小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉,教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)(4)老师这还有一个谜语,你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊?(葡萄)原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)

(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。

2、播放PPT,完整欣赏儿歌

(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)

(2)小朋友们好听吗?现在,我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)

(3)小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌)

3、仿编儿歌

(1)小朋友们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)

(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌)活动反思:

在组织活动时,我采用多媒体教学,将水果拟人化,整个活动生动、有趣,充分地吸引了幼儿,不但提高了幼儿的语言表达能力,也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验,将认知内容巧妙地融人各种游戏之中,激发孩子的学习兴趣,营造良好的学习氛围,启发引导,探索发现,形成了“师幼互动”的良好氛围,教育效果显著。活动以游戏贯穿始终,让幼儿在玩中学、学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是,孩子仿编的水果有一定的局限性,一般都是常见的、常吃的那几种。

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