《热情的非洲》教案(范文模版)

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第一篇:《热情的非洲》教案(范文模版)

【活动设计】

本班幼儿年龄在6岁左右,这个年龄段的幼儿爱学,好问,有极强的求知和创作念头,合作意识和规则意识也逐渐增强。本月我班的主题是《我奇怪我发现》,在主题下我们开展了很多与主题相关的活动。在活动中,我们还带领幼儿观看了很多原始森林的视频和图片。在一段非洲原始森林的视频中,出现了一些非洲人生活的画面,孩子们对他们的服饰和生活方式非常感兴趣。于是我萌发了让孩子们了解非洲的想法。可是非洲离我们很远,如何能找一个切入点,这确实让我煞费了脑筋。我查阅了很多资料,终于了解到了他们独特的打招呼方式。本次活动我以游戏为载体,在音乐的熏陶与提示下,让孩子们感受非洲人的热情和独特的文化。

【活动目标】

1、充分感受非洲音乐的热情奔放,愿意用身体动作来表现。

2、学习按音乐节奏做基本动作,并掌握邀请游戏的规则和方法。

3、积极参加游戏活动并感受与同伴交流的快乐。

重点:学习舞蹈动作并按音乐节奏完成动作。

难点:掌握邀请游戏的规则和方法。

【活动准备】

1、《非洲舞蹈》视频

2、音乐《热情的非洲》《狮子王》

3、化妆品

4、前期经验准备:大致了解非洲的基本情况,学会一些相关的舞蹈动作。

【活动过程】

(一)律动导入《狮子王》。

(二)学习舞蹈动作。

1、引入主题。

师:小朋友们,刚才我们跳的是哪里的舞蹈呀?对,是非洲的舞蹈。非洲人的个性热情奔放,最喜欢用跳舞的方式来和别人交流。

2、观看视频。

师:今天,陈老师也给你们带来了一段有趣的非洲舞,我们一起来看看他们是怎么跳舞的?(观看舞蹈视频)

3、教师第一次进行动作示范,引导幼儿学习动作。

师:这个舞蹈有趣吗?你最喜欢哪个动作?(抬腿、耸肩、颤腿并初步练习)

师:他们耸了几次肩抬的腿?我们再来看一看,他们耸了几次肩再抬的腿?

4、教师组织幼儿第二次观看视频并示范,引导幼儿数节奏1——2——3——-抬

师:他们耸了几次肩抬的腿?(三次)我们一起来试一下吧,(慢节奏练习1——2——3——抬四次,霍——霍——霍——哈四次。)

5、教师第三次进行动作示范,引导孩子加快速度及节奏练习。

师:如果陈老师加快速度,你们能不能完成?那我们加快速度来一次。

6、幼儿第一次听音乐,跟老师复习动作。

师:你们真的是太棒了,加快速度都难不倒你们。那要是陈老师给你们一段非洲音乐,你们能根据节奏把刚才的动作跳出来吗?那好,准备,听音乐。

7、幼儿第二次听音乐,跟着老师做动作。

师:小朋友们真是太棒了,可是有一个问题,刚才我们的音乐还没完,怎么办呢?

师:老师给你们想了一个好办法,把我们原来学的非洲舞蹈动作加上,好不好!这一次小朋友们一定会跳的更好。(幼儿跟着老师做动作)

(三)邀请舞

1、幼儿学习特别的打招方式。

师:你们真的是太棒了,这么快就学会了一个新的非洲舞。可是非洲的小朋友跳舞呀,不喜欢一个人跳。他们喜欢呼朋唤友,把朋友都招呼过来一起跳。你们平时是怎样和朋友打招呼的呢?

师:那你们知不知道,非洲的小朋友是怎么打招呼的呢?看好哦,啊……。

师:来小朋友们,跟老师来学一学,啊………。

2、游戏“打招呼”

师:那老师和你们打打招呼,啊………。

师:和你旁边的小朋友打打招呼吧。

3、边做动作边讲解游戏规则。

师:接下来,我要来邀请朋友跳舞了,我看看,谁跳的最热情,最认真,我一眼就能发现他。

师:那没有被邀请到的小朋友该怎么办呢?你可以站在自己的位置上跟着跳。

4、师生跟着音乐跳一遍,幼儿在音乐中感受游戏规则。当邀请到一个孩子上台时,音乐停止。

师:老师邀请了几个小朋友呀?对,每次只能邀请一个小朋友。

师:接下来,我们两个会去邀请谁呢?准备好哦。(邀请几个幼儿上来)

5、展示非洲化妆品,再次调动幼儿激情。

师:怎么样,累不累?刚才我们玩的都很开心,可是我发现一个问题。有几个小朋友跳的可好啦,可一直没被朋友邀请到,好着急呀,怎么办呢?

师:我有一个好办法推荐给你们,看!这是什么?(非洲化妆品)非洲的小朋友在跳舞的时候呀经常把自己打扮的很漂亮,很突出来吸引别人的注意。我为了能让自己第一个就吸引到朋友的注意,我一定要把自己打扮的最闪亮!(边说边化)

师:怎么样,我美吗?你们想不想也是第一个吸引到朋友呢?陈老师今天也为你们准备了化妆品(出示更多的化妆品,调动幼儿的激情,请小朋友们,自己取化妆品。)请小朋友将筐子带到座位上。

6、幼儿对折镜子开始化妆。

师:开始化妆吧,一定要把自己打扮的最闪亮。

7、幼儿上位,进行评价。

师:让我看看,你们都化成什么样子啦?

师:现在我们都准备好了,我们的舞会马上开始了,来吧。

(四)结束部分

完整音乐响起,舞会开始,幼儿和老师一起舞蹈,激发活动至最高潮。

【课后反思】

《热情的非洲》这节活动我自觉得这算不上一堂非常完美的课,但这节课的结尾却给了我一个惊喜,给他们充分的自由去表现自己,通过化妆舞会充分体验舞蹈动作和非洲人的热情。

上课一开始我设计了一个“感受律动动作”的环节,孩子们很感兴趣,课堂气氛一下就活跃起来了,争着抢着说自己所知道所看到的动作。这一过程都是孩子们自己感受,自己看,自己做,老师只是在前面引导着。

这节课,给了我很多的感受和启发,当然也有遗憾和不足之处,那就是:自己准备活动的时间太匆忙,对音乐节奏把握的不是很好。在以后的教学生涯中有待改进。

第二篇:大班音乐活动:热情的非洲

大班音乐活动:热情的非洲

材料准备

1、非洲人舞蹈视频

2、游戏伴奏音乐:《热情的非洲》《狮子王》等

3、少量化妆品 游戏玩法建议

l、朋友互动部分:当朋友主动热情地打招呼时,要学会用同样的方式回应朋友。

2、游戏部分:能在大圈上跟节奏做邀请游戏。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受非洲音乐热情、奔放、自由的特点,乐意随音乐节奏表现其特点。

2、在老师的带动下,以“逐步推进”的方法,设计并掌握“邀请式音乐游戏”的基本规则和玩法,并在与同伴的反复游戏过程中完善游戏规则。

3、从邀请式音乐游戏中,体验与他人交流的快乐,愿意主动大方地邀请他人参与游戏。

【活动过程】

1、律动导入《狮子王》

2、引入主题

(1)介绍非洲,激发幼儿对游戏的兴趣。

(2)观看视频,初步感受非洲音乐与舞蹈的特点。

3、观察、学习舞蹈的主要动作

(1)教师动作示范,引导幼儿观察与模仿抬腿、耸肩、颤腿、点头等动作。

(2)再次观看视频,并引导孩子仔细观察动作要点,可随视频自由模仿。

(3)教师再次进行动作示范,引导孩子加快速度及节奏练习。

(4)幼儿随音乐分段练习舞蹈动作。

4、师生互动游戏

(1)引导幼儿讨论非洲人特别的与人招呼的方式。

游戏:“打招呼”。重点引导幼儿用不同的声音,不用的动作与同伴“打招呼”。

(2)师生随音乐舞蹈第一遍,幼儿在音乐里感受游戏规则。

师生共舞第二遍,教师观察并及时发现问题,和幼儿讨论解决。

(3)出示化妆品,调动幼儿装扮自己继续游戏的激情。

幼儿对着镜子自主化妆。

化妆舞会。师生随音乐即兴互动表演与游戏。

第三篇:幼儿园大班音乐活动《热情的非洲》教案[范文]

幼儿园大班音乐活动《热情的非洲》

本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一

◆材料准备

1、非洲人舞蹈视频

2、游戏伴奏音乐:《热情的非洲》《狮子王》等

3、少量化妆品

◆游戏玩法建议

l、朋友互动部分:当朋友主动热情地打招呼时,要学会用同样的方式回应朋友。

2、游戏部分:能在大圈上跟节奏做邀请游戏。

二、教学活动建议 【活动目标】

1、感受非洲音乐热情、奔放、自由的特点,乐意随音乐节奏表现其特点。

2、在老师的带动下,以“逐步推进”的方法,设计并掌握“邀请式音乐游戏”的基本规则和玩法,并在与同伴的反复游戏过程中完善游戏规则。

3、从邀请式音乐游戏中,体验与他人交流的快乐,愿意主动大方地邀请他人参与游戏。

【活动过程】

1、律动导入《狮子王》

2、引入主题

(1)介绍非洲,激发幼儿对游戏的兴趣。

(2)观看视频,初步感受非洲音乐与舞蹈的特点。

3、观察、学习舞蹈的主要动作

(1)教师动作示范,引导幼儿观察与模仿抬腿、耸肩、颤腿、点头等动作。

(2)再次观看视频,并引导孩子仔细观察动作要点,可随视频自由模仿。

(3)教师再次进行动作示范,引导孩子加快速度及节奏练习。

(4)幼儿随音乐分段练习舞蹈动作。

4、师生互动游戏

(1)引导幼儿讨论非洲人特别的与人招呼的方式。

游戏:“打招呼”。重点引导幼儿用不同的声音,不用的动作与同伴“打招呼”。

(2)师生随音乐舞蹈第一遍,幼儿在音乐里感受游戏规则。师生共舞第二遍,教师观察并及时发现问题,和幼儿讨论解决。

(3)出示化妆品,调动幼儿装扮自己继续游戏的激情。

幼儿对着镜子自主化妆。

化妆舞会。师生随音乐即兴互动表演与游戏。

第四篇:非洲教案

课题:走进非洲——非洲音乐欣赏

年级:高中一年级 教学目标:

1.通过对非洲音乐文化的欣赏与介绍,让学生感受非洲神秘的音乐文化色彩。

2.通过小组的创编活动,让学生体验非洲音乐的独特节奏、了解其特点,并能进行相应的律动活动。

3.了解非洲音乐对美洲音乐所造成的深远影响,深刻理解“民族的才是世界的”。

教学难点:

一、正确把握节奏型以及力度的强弱变化。

二、激发学生的想象力、创造力,能即兴表演。教学重点:非洲音乐的节奏特点。教具准备:多媒体电脑、课件、鼓、铃鼓。教学过程:

一、导入新课

1、看舞蹈,让学生去判断属于哪个国家、哪个洲风格的舞蹈。

2、出示课题:走进非洲。

3、看地图,讨论印象中的非洲,播放非洲风光片。

二、新课教学

中非民歌《阿伊亚—非洲的灵感》 1,观看马塞族人演唱形式。

2,欣赏《阿伊亚—非洲的灵感》(采用先听再讲解的方式)

1)歌曲简介:《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。全曲没有语义性歌词,只有“嗨呀,嗨呀”一类的衬词。表达了一种相互呼唤的情景。

2)欣赏。在欣赏的过程中思考它是属于什么样的演唱形式(无伴奏女声三重唱)

3,根据已经听过的两首非洲音乐,可得出它的一个特点——一人领唱,众人应和,为多声部音乐。非洲鼓乐

1、欣赏一首原汁原味的乐曲,请大家仔细听,感受一下这段乐曲的情绪是怎么样的?

2、我们都知道,旋律是音乐最重要的表现手段。可这两首乐曲几乎没有旋律,请同学们想—想,这首乐曲的情绪是通过什么来表现的呢?——节奏。

3、最重要的节奏乐器----鼓。

4、观看《厨房里的节奏》

5、分四小组配合打节奏片段,让学生充分感受打击乐的魅力。

6、每组选派代表,用打击乐器为歌曲《阿伊呀》伴奏。非洲乐器的分类及特征

1、在许多的人的印象中,似乎都认为非洲人只会演奏鼓,其实非洲乐器不仅种类繁多,其丰富的程度也十分令人惊讶。非洲的乐器按它的发声原理也可分为四大类,分别是体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器和弦鸣乐器。

2、将所例的非洲乐器进行正确的归类。

老师为大家搜集了几种非洲的传统乐器,大家一起来猜一猜他们分别属于哪一类乐器好吗?

三、课堂小结

1,非洲音乐的作用。2,欣赏舞蹈《祭舞》 3,非洲音乐特点

四、教学拓展

1,非洲人民用他们特有的方式很好的保存了传统音乐文化。不仅如此,他们对美洲的音乐也产生了非常深远的影响。

2,20世纪初,在美产生了本土的爵士乐,他是源于美国黑人音乐的基础,JAZZ乐很快地便融入了美国社会的各个阶层,它不但对美国音乐、对美洲音乐、也对世界音乐产生了重大的影响。

3,欣赏爵士乐。五,下课

1,"民族的才是世界的”。只有具有鲜明民族特点的艺术才能在世界文化宝库里占据一席之地。

2,在音乐声中走出教室

第五篇:走进非洲教案

走进非洲

教学内容:

让学生欣赏非洲舞蹈和音乐片段,使学生了解非洲舞蹈和音乐的特点,从中体验非洲歌舞的节奏。感知非洲音乐对世界音乐的影响。教学目标:

知识与能力:初步了解非洲音乐的概况,知道非洲音乐的作用。过程与方法:通过欣赏非洲舞蹈和音乐,让学生体验和感受非洲“鼓”和“舞”的艺术魅力。了解非洲歌舞特点。让学生参与模仿非洲鼓乐的节奏,从中体会非洲音乐复杂多变的特点。情感态度价值观:引导学生正确审视非洲的音乐文化,了解非洲音乐对世界音乐的影响力,使学生了解世界音乐文化的多样性。介绍非洲其他民族乐器。教学重难点:体会非洲舞蹈和音乐的特点、体验音乐节奏。教具准备:多媒体课件 自制道具“鼓” 课时安排:1课时 教学过程

一、组织教学

1、新课教学

(一)导入师:在今天这节课新课开始之前,首先请大家来欣赏一个动画片段(播放《狮子王》电影片段)(通过极具非洲音乐特点的电影音乐和动画视频导入,引起同学的学习兴趣)

师:这段画面来自哪部电影?有没有同学知道?(生答,师小结)师:刚才同学们欣赏到的电影片段来自于动画片《狮子王》。《狮子王》讲述了一个发生在非洲大草原上的故事,而刚才那段电影配乐,也是极具非洲音乐特点的。今天这节课,就让我们一起走进非洲,了解非洲音乐。(PPT出示标题)

(二)认识非洲(PPT)【设计意图:明确本堂课非洲音乐的概念。】

师:我们平时所讲的非洲呢,一般是指整个非洲大陆,在非洲北部,有世界上最大的沙漠(生答)撒哈拉大沙漠。撒哈拉以北的非洲,我们称之为“北非”,而撒哈拉以南的非洲,又称为“黑非洲”。由于北非与西亚相邻,无论从历史、民族、语言、宗教、还是从文化上讲,北非与西亚的联系都要比与黑非洲更为密切,因此,我们今天所讲的非洲音乐,其实是指撒哈拉以南地区的黑人音乐。

(三)舞之语

(1)介绍非洲舞蹈舞蹈的功能【设计意图:非洲的舞蹈最初起源于最原始的劳动生活,非洲人的舞蹈与生活劳动是分不开的,了解非洲舞蹈的特点,首先应该明确舞蹈的功能】

师:在非洲,有着数十个国家,数百种语言和难以计数的族群和部落。由于众多的部落和各种外来的影响,非洲的音乐文化既千差万别,丰富多样,又具有黑非洲民族音乐的共同特性,相互联系而具有共同的传统。

比如舞蹈。舞蹈是非洲人民最古老、最普遍、最主要的艺术表现形式,是非洲人民生活的一部分。非洲舞主要发源于原始部落的非洲劳动人民,是大家在劳动和休息时跳的舞蹈,是模仿劳动耕作的动作编排出来的。非洲人生活在广袤的非洲草原,干旱、酷热,让非洲人民的劳动非常的艰苦,而舞蹈和音乐就是非洲人民为了缓解劳动的艰苦而用来调节身心的。在非洲,不论是欢度佳节,或是婚礼,甚至是葬礼,他们都要通宵达旦地跳舞。

(2)通过欣赏舞蹈视频,总结非洲舞蹈特点【设计意图:通过熟悉的演员的电影片段介绍舞蹈特点,能引起同学们的兴趣,使同学们去认真欣赏。再加上有效设问,使同学在老师的引导下主动参与、归纳总结非洲舞蹈的特点。】

接下来,我邀请同学们欣赏一段舞蹈,并且一边看一边思考:画面中舞者的表情、服饰、舞蹈动作以及舞蹈伴奏都有哪些特点。(播放视频)师:欣赏过刚才的舞蹈片段,现在请同学们回答几个问题。(PPT)(1)刚才那段舞蹈中,舞者的表情怎么样?表现了什么场景?属于哪种功能性的舞蹈?(生答,师提醒)(严肃、祭祀、礼仪性)

(2)服饰有什么特点?(衣着很少、上身赤裸、下身穿草裙、头上还有动物羽毛作为装饰。。)着装一般是粗布裙子,也有兽皮裙和草裙,身上配羽毛和骨头、贝壳等雕饰

(3)身上的服饰起了什么作用?(便于隐藏、驱赶野兽)

(4)舞蹈动作有什么特点?(动作夸张、气势壮观、动作整齐划一)(5)舞蹈伴奏有什么特点?(用鼓打击出强烈的节奏作为舞蹈伴奏)师:现在,让我们再次欣赏这段舞蹈,加深印象。(播放视频)(PPT)

师:再次欣赏完这段非洲舞蹈,同学们能不能总结非洲舞蹈的一些特点?(PPT)首先是舞蹈动作的特点。(师引导,生答,师归纳:动作幅度大,头、四肢,或是扭动、或是拍打身体,甚至可以说身体的每一个部位都在抖动。)他们的动作粗犷有力,感情炽烈,善于以夸张的形体动作抒发自己的感情。整个舞蹈其实壮观、动作整齐。

再舞蹈伴奏上有什么特点?(师引导,生答,师归纳:在这段舞蹈中,有没有什么乐器?平时我们看到的舞蹈,是用什么作为伴奏?鼓打击出来的有没有高低起伏的旋律?鼓敲击出来的是什么?节奏。起了什么作用?伴奏的作用)强烈的节奏感是非洲黑人舞蹈音乐的突出特征之一。

其他元素:在这段舞蹈中,除了有整齐的动作,强烈的节奏,你们还听到了什么?(师引导,生答,师归纳)(呐喊声)在非洲舞蹈中,常常加入呼应声和呐喊声来抒发自己的感情,增加气氛。

(四)鼓之语

(1)介绍鼓的社会功能【设计意图:介绍鼓在非洲的作用,有助于拓宽同学们的知识面】

师:在刚才的舞蹈片段中,都用到同一种伴奏乐器:鼓。在非洲,鼓是一种普遍流行的乐器,被称为非洲传统音乐之魂。可以说,在非洲,鼓中有舞,舞中有鼓,他们是密不可分的。非洲鼓无论是制鼓的材料,形状和演奏技巧,都具有自己的民族特色。在这里,我只给大家展示了其中很少的一部。在非洲,鼓的用途也是多种多样的。(PPT)除了可用于音乐之外,有时还是民族、部落或宗教的象征,或者用来传递这种信息,也就是所谓的“会说话的鼓”。当需要传递某个信息时,鼓手用不同的力度,敲击鼓面的不同部分,发出各种不同的音响,加上急缓有别的节奏,形成了各种各样的鼓点,作为一种信号语言,来传递各种信息。(自制道具示范)就像拍电报的密码一样。因为地理原因,在非洲非洲草原,人声达不到传递讯息的效果,而鼓声的穿透力很强,在清晨、傍晚比较安静的时候,鼓声可以传到15公里以外。所以,他们都是用鼓来传递信息的。当然,鼓声还可以通知大家集会啊,抵御外敌等等的信息。(可以请同学尝试)

(2)欣赏布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》【设计意图:整体感受非洲鼓乐,由同学自己找出节奏型,并实践】

接下来,我们来欣赏一段鼓乐《鼓舞》,是布隆迪的圣鼓演奏的。一边听一边请大家思考这两个问题,第一个问题是从音乐中你听到了什么,你觉得表现的是什么场景,是在什么情况下演奏的?第二个问题是,你听到了哪些节奏型?现在我们就来欣赏。同学们可以闭上眼睛欣赏。(播放音乐)

师:在刚才那段音乐中,同学么听到了哪些声音?鼓声、人的叫喊声,还有歌唱的声音 那么这段音乐是在表现一个什么场景呢?(师引导,生答。布隆迪的圣鼓演奏的,圣鼓,“圣”,什么意思,在咱们中国,圣是什么意思?圣上,皇上,皇室。)这段音乐其实是布隆迪皇室加冕时的一段音乐(PPT)那么都听到了哪些节奏型?有没有同学可以示范一下?(先由同学自己举例,最后由老师出示节奏,先集体练习,分声部练习。)

(3)分段欣赏【设计意图:分段欣赏,引导性地提问,让同学们自己归纳总结非洲鼓乐的特点,并再次实践节奏】

现在我们分段再听听看,鼓乐有什么特点。(PPT)(播放音频)首先来听听看引子部分,一边听一边思考,这段音乐中出现了哪些声音?速度是快、慢、中速?而节奏上又有什么特点?(PPT)(生答,师引导:人的叫喊声,我们可以听到一个声音在呼喊,接着就有一群人在回应他一样。这个情景有点像我们在第一段视频中看到的一样,并且,没有固定的节奏,不像我们平时听到的一些流行音乐中的说唱,一般都是有节奏地说唱)这部分音乐是用人声在演绎的,是一个高声长音的呼唤和齐声的应答。我们听到的是不是这样的?而且这个是非洲音乐中比较重要的一个特点。(PPT)自由的说话节奏并夹杂着纳喊声。

(PPT)接下来这一部分音乐,请同学们一边听一边思考这些问题:这段音乐中又出现了哪些声音?速度是快、慢、中速?而节奏上又有什么特点?(播放,师引导,这是一段很强烈的鼓声,后部分夹杂着一点人声。速度稍快并由变化。节奏感很强,刚才练习得那段节奏再不断重复,又有一些变化。

(PPT)接下来这一部分,我有一个要求,请同学们小声地跟着哼一下。只需要很小声地哼一下就可以了。就像我们平时听流行歌曲要学唱的时候一样,也会先小声地跟着哼去学。我们现在也就哼哼看,并且请大家思考屏幕上的几个问题(播放)(师引导:刚才这段旋律,中,都出现了哪些声音?鼓声,歌唱声。速度?中速。旋律上又什么特点?大家在演唱的时候困难吗?会不会有这个音太高了,我唱不上去的感觉?在这个旋律当中有没有这种感觉?有没有音高的问题?所以,非洲的音乐,音高吗?另外我们平时在学一首流行歌曲的时候特别是有些长音部分,会觉得这个音转来转去的,不太好学,刚才同学们在哼唱的时候会不会有这种感觉啊?节奏出现了变化吗?怎么变化的?反复听

接下来是第三部分,同样一边听一边思考(播放)又是以鼓声为主,并夹杂着呐喊声,力度上有什么变化?比前面的部分都强了许多,表现了什么氛围?所有鼓都加进来一起演奏了?说明加冕仪式进入到了最高潮的时候了,场面壮观。

分段欣赏完布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》,现在我们在聆听一次全曲,总结一下非洲音乐有什么特点啊?(PPT)歌唱形式:音高、旋律、节奏。

(四)介绍非洲其他乐器(PPT)【设计意图:拓展知识】 马林巴、(五)非洲音乐对世界音乐的影响(PPT)【设计意图:揭示非洲音乐对世界音乐的重大贡献及艺术魅力之所在,引导学生用开放的心态,正确审视非洲音乐文化,使所学内容进一步提升。】

非洲音乐作为非洲黑人的原创音乐具有自己独特的风格,因此也在历史不断发展的过程中影响了其他各地的音乐。

17—18世纪,大量的非洲黑人被迫移民至美洲为奴,他们带来了他们的音乐及其他的文化元素,并与大量不同的欧洲音乐文化接触,形成了一种音乐文化,对西方及其他地区各种音乐造成深远的影响。如爵士乐,HIP-POP,蓝调音乐,包括街舞,都受到了非洲音乐文化的影响。接下来一起来欣赏。

(六)小结:

今天这堂课,我们欣赏了非洲的舞蹈和音乐片段,总结了非洲舞蹈和音乐的一部分特点,了解了部分非洲乐器。在非洲,有着难以计数的族群和部落,而音乐文化也是千差万别但也相互联系的,今天我们只是了解了其中很小的一部分。希望同学们能够主动去了解其他民族的音乐文化,从而拓宽自己的视野。今天的课就到这里。下课

问题

1、想把《鼓舞》作为重点欣赏,并穿插节奏的实践。有没有需要在分段欣赏得时候,每一部分都分别练习典型节奏型

2、舞蹈那段,我只保留了一段舞蹈欣赏。想作为引出“鼓”的铺垫。不知道合适不。

3、没有找到很好得点,让学生自己创编节奏。总觉得不好引入创编环节。

4、归纳的这些特点,不知道有没有原则性的错误。

5、介绍的非洲其他乐器,最后介绍对世界音乐的影响部分,还没有找到合适的视频资料。所以没有确定到底介绍哪些。

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