《名师是怎样炼成的》读后感800字[定稿]

第一篇：《名师是怎样炼成的》读后感800字[定稿]

《名师是怎样炼成的》读后感800字

夷陵区实验初中 张春华

2017年，我有幸成为宜昌市夷陵区黄新名师工作室的一员，本人非常珍惜这样的机会，这也是对我20年来数学教学生涯所做的努力给予的肯定。为了能使我们迅速成长，教育主管部门赠送了一些学习资料，其中就有裴自彬、彭兴顺主编的《名师是怎样炼成的》一书。暑假期间，我认真阅读、仔细品味，收获颇多。

一、要有坚持思考的习惯

一名教师，只有他在日常的教育教学生活中，始终坚持思考的习惯，他才会获得持续前进的动力。思考让我们的行动更加有效，让我们的教学理解更加透彻，让我们的工作更有创造力。思考后我们又该如何去做，才能够让我们的思考成为有效地思考。第一，我们要对教学中遇到的问题有想法，也就是善于发现教育教学过程中遇到的问题；第二，当我们发现问题后，我们要进行思考，做出有效的教学设计；第三是我们针对某个问题作出的教学设计应用到课堂中去，简单来说，就是实施自己的想法。第四就是在实施过程中不断的完善自己的教学设计，提炼出解决问题的方法，策略。

二、要有善于积累的习惯

在教学过程中，记录实践过程，通过整理归纳提高自己对教育教学的认知，返璞归真。并不断进行实践反思，以提高自己的教育教学水平。这个过程是枯燥的、乏味的、更是持续的。一名教师只有通过不断的实践，获得更多的经验，并将它们归纳整理，并不断的检验，获得更多更新的经验，才能够走出一条通往名师的道路。

三、抓住机遇

任何一名优秀教师的成长都里不开机遇。有的人能够创造机遇，有些人能够把握机遇，机遇始终眷顾着有准备的人。一次培训，一次竞赛都有可能是教师发展的机遇，有些教师能够通过培训、观摩获得成长，有些教师需要通过历练竞赛获得提高。但这些都与教师本人的精神诉求和坚持不懈的实践分不开。

《名师是怎样炼成的》一书让我真正看到了如何通过千锤百炼、锐意进取而成为一名优秀教师。作为一名勤学求进的教师，要想尽快成长，那么不仅要关注细节、讲究教法、经验反思，与此同时还要多读书，在这个过程中，聚众人之精华，才能不断提升自身素质，在积淀的基础上沉淀自己，将自己的业务水平提升到新的高度。

第二篇：名师是怎样炼成的读后感

名师是怎样炼成的读后感

（一）王博

暑假里，读了《名师是怎样炼成的》感触良多。该书对怎样才能成为名师作了最好的注释。更为有价值的是该丛书正是要通过众多名师的亲身感受，如何听课、如何反思及品悟，启发老师们真正领悟名师离我们并不遥远，只要自己能努力就有可能成为名师。同时，在这个过程中，聚众人之精华，让每一个参与者不断提升自身素质，努力成长为名师。

作为一个青年教师，名师这个词好像离我们很远，不可触摸，但是读了这本书让我明白其实机会是垂青于有准备的人的。要成为名师，必须要具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时要富有激情。而现在的我正处于树立目标的关键时期，若此时没有目标，那注定一辈子只能当个庸师。看了书中窦桂梅老师的亲身体验让我受益良多，知道了要成为名师，首先必须要有一颗成为好教师的心。即要树立远大的目标，心有多大，梦想就有多大；梦想有多大，舞台就有多大。一个教师，只要心中有追求，只要肯努力，就会把握现在，努力一点，再努力一点，就会一步一步向名师迈进。其次要有信心。尤其是自己自信心不足，总感觉没有底气。记得师傅第一次听我课后的评价就是缺乏自信。当时师傅让我记住一句话：“当你踏入教室的那一刻起，你就是最大的”,自此我才一点点收拾信心。而要想成为名师，自信是必不可少的，只要一个人的自信心不被摧毁，他就一定能走向新的高地。

作为一名年轻的教师，心中对教育及平时的工作有诸多的困惑，而《名师是怎样炼成的》更是解了我的燃眉之急，特别是对于如何听课、评课、为啥要进行反思及如何进行教科研等方面。先说说听课吧，“独学而无友，则孤陋而寡闻”独教而不互相听课，相互交流，同样会使自己见少识浅。听课更是教师相互交流、相互学习和促进教师自我提升的重要途径。但关键作为年轻教师的自己却不会听课。每次听课一到上课铃声响起就急冲冲的赶去了，连这节课听啥内容也不是很清楚，所以听课的时候就浑浑噩噩，被动的去听课，找不到可以商榷的地方，也没自己的思考，更没有自己应着重注意的地方，一节课下来就是提不出建议。特别是听名师课后不去总结，以至于听名师课后对自己的启发和作用不是很大。在我不知道自己的问题出在哪里的时候，当看到《名师是怎样炼成的》有关于怎样听课的内容是，我如获珍宝。原来要使听课更加有效，首先听课教师在课前要有所准备，比如最基本的要知道这节课的内容，然后梳理出这节课的重难点，更好的是要形成自己对这堂课的教学设计，这样在听课的时候有备而去听，就会对上课教师的优劣高低失败得失就一目了然了。而自己在课后多总结精彩部分，好的教学方法，而后可以用在自己的教学之中。

而后《名师是怎样炼成的》对我帮助最大的是在与评课环节。每次听课后看到别的老师在听课本上密密麻麻的记着评语，发言时侃侃而谈，而自己却找不到本节课的特色或需要注意什么。也没有老师能系统的跟我讲讲如何评课。而《名师是怎样炼成的》却给我系统的上了一节课。要想评好一节课，首先要提前对这堂课做好充足的准备。当教师怀揣足够的准备走进课堂时，由于心中有数，而此对信息的敏感度就会明显增加。同时《名师是怎样炼成的》中还告诉我评课可以从“教路”、“雪路”、“文路”、“媒体”即“三路一体”入手，这样听课者才会从盲目中清醒。而且还告诉我六种评课方法。如依序逐环评（适合经验少，希望得到评组指导的青年教师）；概括要点评（适合质量较高的课）；重点评（适合不成功的课）；综合归纳讲（适合同类型的几堂课）等等。

通过阅读《名师是怎样炼成的》更是让我看到了反思的重要性。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师”.成长是一个过程，永无止境，反思也是一个过程，永无终点。不要因为懒而不进行反思，不要因为小而不记下一闪而逝的灵感，不要怕麻烦而不执其手中的笔。反思要及时记录的，特别是应该将课堂教学作为反思的重点。在教学中进行反思，能使教学高质量的进行，教师根据课堂山具体情况适时地调整。创新教学内容和方法，就可以提高课堂教学的质量和效果。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。”这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些纪录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷！读了《名师是怎样炼成的》更加坚定了我以后要写反思的信心。自己在心中暗暗告诉自己，一节课后要静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。()及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

而要成为名师，一个重要途径就是要进行教学研究。要想成为一个有特色、有成就的老师，还需要从经验型教师阶段走向研究性教师阶段，这样才有可能成为名师。学生学习要转变学习方式，除了接受性学习，新课程提倡探究性学习、研究性学习。教师同样也需要做一些研究，从经验教学逐渐转型到研究性教学，这个转折的过程需要教师来参与研究。我总认为教学研究很难，而且离我们的教学工作十分遥远，读了《名师是怎样炼成的》我才知道原来这样的认知是错误的。其实教学研究就在我们身边，我们一线教师要开展的正是扎根于教学实际、学校实际、学生实际的“草根式”研究。以上就是我读《名师是怎样炼成的》的几点感受。

名师是怎样炼成的读后感

（二）我酷爱读书，尤其喜爱看提高教育教学水平的书。拿到《名师是怎样炼成的》这本书，我迫不及待地读了起来，感觉受益匪浅，虽不是大彻大悟，但也触动心灵。这本书主要讲述了在今天怎样才能成为一个卓越的人民教师。书中每一个章节都告诉了我们许多人生的哲理和走向卓越的方法。

一、爱教育是成长的基石

教育是一项爱的事业，没有爱就没有教育。在书中提到的几位老师身上，尤其是李镇西老师身上，我深切的感受到了他们那种对教师职业、对教育事业强烈的爱，更感受到了他们对学生那种真挚的热爱，没有对学生、对事业的挚爱，绝不会把无法量化、准确评价的班主任工作做的这样用心、这样精彩。

二、阅读是成长的阶梯

成长就意味着不断学习，学习是教师专业发展的永恒主题，这些名师，他们都是注重学习、注重专业阅读的，是阅读为他们的成长奠定了坚实的根基。尤其是李镇西老师，他不仅注重专业阅读、更注重跨学科的阅读，可以说是阅读让他胸藏锦绣，气度不凡，是阅读让他口若悬河，侃侃而谈。

三、创新是成长的关键

创新是一个民族和国家进步的灵魂。任小艾老师讲的钱学森临死之问已刻入我的大脑。因而教育必须创新。一个有创新精神的教师，才是中国教育的脊梁。济源一中的魏俊起老师年纪轻轻，竟然当了两个班的班主任，针对两个班风格各异的特点，大胆地把企业管理之道巧妙的运用在班级管理中，并起到了良好的效果，不仅班级管理井井有条，而且班级成绩遥遥领先，这难道不是活学活用的创新之举吗？

四、反思与写作是成长的加油站

反思自己就是最好的学习，只有自己才能改变自己，教师只有意识到自己的局限性并经过反思使之得到调整和重建，才能形成先进的教育理念。特级教师几十年如一日和学生坚持写教育叙事，在反思中历练自我、梳理自我。

在今后的工作中我将努力做到以下几点：

1、扎扎实实打基础。

名师要有丰富的学科营养，用“真文化”来滋润自己教育教学的心田，扎扎实实打基础。

2、谦谦恭恭当“人师”.名师一定是师生的“人师”因为他（她）们时刻将如何做人，做一个“大写的真人”摆放在最显著的位置上。

3、认认真真写“功课”.名师的绝妙视角，不是凭空降临的，而是课前充分做好“功课”的结果。

4、勤勤恳恳做笔耕。

作为一名教师，应该是“君子动口又动手”,一线教师占有大量的教育教学信息，在教学实践中会迸发出更多的火花，要留住思考与灵感、顿悟等最好的方法莫过于文字。

用心走过就会有收获，用心思考就会成长。在以后的历程中我已明确了奋斗的方向。在执著中成长，我将扬帆启航。

名师是怎样炼成的读后感

（三）作为一名名优教师，要有不断超越自我、追求卓越、不畏艰辛，勇

攀高峰的精神境界，简言之就是要有一个向上的精神诉求。而这个诉求，有高有低，依据不同的教师个体，他们的目标确立不同，最后达到的精神境界和教育水平就会存在较大的差异。在有精神诉求的情况下，我们要明确目标，发现自我，挑战自我，增强实践。

其次是善于思考。

一名教师，只有他在日常的教育教学生活中，始终坚持思考的习惯，他才会获得持续前进的动力。思考让我们的行动更加有效，让我们的教学理解更加透彻，让我们的工作更有创造力。思考后我们又该如何去做，才能够让我们的思考成为有效地思考。第一，我们要对教学中遇到的问题有想法，也就是善于发现教育教学过程中遇到的问题；第二，当我们发现问题后，我们要进行思考，做出有效的教学设计；第三是我们针对某个问题作出的教学设计应用到课堂中去，简单来说，就是实施自己的想法。第四就是在实施过程中不断的完善自己的教学设计，提炼出解决问题的方法，策略。

第三是名优教师要有充足的经验积累。

经验积累源于对教育教学生活的观察。在不断的实践过程中，记录实践过程，通过整理归纳提高自己对教育教学的认知，返璞归真。通过不断的实践反思，提高自己的教育教学水平。这个过程是枯燥的、乏味的、更是持续的。一名教师只有通过不断的实践，获得更多的经验，并将它们归纳整理，并不断的检验，获得更多更新的经验，才能够走出一条通往名师的道路。

第四是成长机遇。

任何一名优秀教师的成长都里不开机遇。有的人能够创造机遇，有些人能够把握机遇。俗话说，机遇始终眷顾着有准备的人。一次培训，一次竞赛都有可能是教师发展的机遇，有些教师能够通过培训、观摩获得成长，有些教师需要通过历练竞赛获得提高。但这些都与教师本人的精神诉求和坚持不懈的实践分不开。

第五是回应环境。

早期读起来我不太明白，现在略懂一些。我们生存的社会无时无刻不再发生着变化，作为一名名师，首先能够适应环境，并在适应环境的同时达到自己的发展，无论自己在顺境中还是在逆境中都要拥有一颗平常心。适应环境、应对环境、最终挑战环境超越自我。环境可以创造人，人也可以创造环境。

《名师是怎样炼成的》一书让我真正看到了如何通过千锤百炼、锐意进取而成为一名优秀教师。作为一名勤学求进的教师，要想尽快成长，那么不仅要关注细节、讲究教法、经验反思，与此同时还要多读书，在这个过程中，聚众人之精华，才能不断提升自身素质。在积淀的基础上沉淀自己，将自己的业务水平提升到新的高度。

在今后的工作中我将努力做到以下几点：

1、扎扎实实打基础。

名师要有丰富的学科营养，用“真文化”来滋润自己教育教学的心田，扎扎实实打基础。

2、谦谦恭恭当“人师”.名师一定是师生的“人师”因为他（她）们时刻将如何做人，做一个“大写的真人”摆放在最显著的位置上。名师的绝妙视角，不是凭空降临的，而是课前充分做好“功课”的结果。

3.笔耕。

作为一名教师，应该是“君子动口又动手”,一线教师占有大量的教育教学信息，在教学实践中会迸发出更多的火花，要留住思考、灵感与顿悟等最好的方法莫过于文字。

用心走过就会有收获，用心思考就会成长。在以后的历程中我已明确了奋斗的方向。在执著中成长，我将扬帆启航。

第三篇：《钢铁是怎样炼成》读后感800字

读《钢铁是怎样炼成的》有感

读完《钢铁是怎样炼成的》心中仿佛有数千个波涛在一浪接一浪地冲击着我的心。记得高尔基有一句名言：我觉得当书本给俄罗列闻所未闻、见所未见的人物感情、思想和态度时，似乎是每一本都在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个不可思议的新世界。而这本书不仅给了我一个新世界，更给了我一片属于我的蓝天。

这本书的主人公保尔，出生在乌克兰一个贫困家庭当中。他11岁时就到车站食堂当童工，在1919年加入了共青团，随即参加国内战争。1923年~1924年，保尔担任乌克兰边境地区共青团领导工作，1925年加入了共产党。但由于他长期参加艰苦斗争，使他的健康受到了严重的损伤，可是他最终还是顽强地与病魔做斗争，后来他不仅以自己比钢铁还要坚强的意志战胜了病魔，还写出了世界文学名著小说《钢铁是怎样炼成的》。

联系生活实际。现在的小孩别说是让他们去当童工，补贴家用，就算让他们在家洗洗碗，做做饭，他们也不愿意。在他们的“帐户”中一直以来都是没有进，只有出的状态。这不是因为国家的快速发展，而是因为父母的溺爱。孩子们在家都像小公主、小皇帝一般，只会花钱买一些中看不中用的东西回家，更是把家长当成奴隶使唤。餐桌上没有大鱼、大肉或没有自己爱吃的菜，就发脾气，又哭又闹，不吃饭。像我们父母那一代，有饭吃就不错了。而孩子会说时代不同，但现在

山区的孩子只吃地瓜和地瓜干，照样考全班第一。而我们这里的孩子要风是风，要雨是雨，天天都吃大鱼大肉，想要的东西应有尽有，可为什么成绩一直提不高?这是因为他们没有上进心，整天泡在糖水里，都忘了苦是什么滋味。

保尔他双目失明，四肢瘫痪，可他照样写出了一部文学名著。我们这代的孩子就算让他写一篇作文，也会皱起眉头，说到上网、玩游戏、看电视，就会眉飞色舞地讲，根本不愿意做作业、看书，整天就知道玩，我真希望能把山区的孩子和我们这里的孩子一调换，让我们这里的孩子不要身在福中不知福。这本《钢铁是怎样炼成的》使我受益非浅，我想这本书一定可以不断地激励我勇往直前。

第四篇：名师是怎样炼成的

名师是怎样炼成的

记得德国的教育家雅斯贝尔斯说过这样的话：“教育本质上意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深入的变革，那就不能成其为教育”。这对教育是多么完美的一种描述啊！如果教育以这样的一种方式呈现，那承担教育的人将是怎样的一群人？

一、充满激情

教育原本就是一首诗，每一天都是新的，每一天都在变换着不同的主题，只有具有强烈的冲动、愿望，使命感、责任感，才能够提出问题，才能拥有诗意的教育生活。教学是一项充满激情的工作，我们的激情，能传递公费学生，激发起学生无限的求知、探索热情。徐志摩先生做教师的时候，每每上课，有时干脆把学生带出室外，到青草坡上杂乱躺坐，听小桥流水，望群莺乱飞，学生在他的激情引领下，随他遨游诗国。这样的教师，这样的课堂实在是一种美妙的享受！写诗是需要有灵感、悟性和冲动的，真正的教师也应具备这样的品格，永远憧憬明天。在心中永远有一股激情，有一种冲动，我们的眼睛喷射着无尽的激情光芒，如果这些东西停止，那么在一个教师身上展现出来的东西，就会变的平常、平庸、平淡。那些教育行为就会变的琐碎、乏味，缺少感染力。

二、充满爱心

爱是教育的本质。因为有爱，常常就可以唤起一个冰封的内心世界。爱的教育，是教育力量的源泉，是教师成功的基础。我们有很多教师日复一日地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有取得一种爱的热潮。这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不能把握教育的真谛。在教育上，只有用爱心才能赢得爱心，用感动唤起感。

如果我们做教师的人，对教育事业有一份恒久的热爱之心，对学生有一颗仁慈宽厚之心，教师和学生之间所获得的沟通就会在心灵深处最温暖的地方。爱，有时候也许并不需要语言，对犯错误的学生一个善意的眼神、一个会心的微笑、一次轻轻的触摸，这些看似简单的东西，其实都源自人性深处的爱，源自人心深处的善意，但是正是这些东西，“最是无声胜有声”，如果有了这些，我们还会因为学生偶尔的过失而声色俱厉地斥责吗？还会有语言过激对学生的心理伤害吗？还会有冲动地对学生身体的惩罚吗

三、酷爱读书

勤于学习，不断充实自己，这是做名师的最基本的条件，学习本身就是一种美德。从某种意义上说，一个教师的学习水平和学习能力，就决定了一个教师的成长水平。教师首先应该成为一个读书人，我想做教师职业，是需要永远的有源头的活水的，面对迅速变化的新世界，教师一旦今天停止读书，明天就将停止教学。读书过程本身也就是与世界交往的过程，是一个人从狭隘走向宽广的过程。在阅读中，我们提升了自身的专业素养与理论水平，丰富了自身的积淀。

一个酷爱读书的教师，一定有着很高的精神品位，“腹有诗书气自华”。浑身上下洋溢着浓厚的芳香的书卷气息，像钱梦龙老师、像李镇西老师这样的读书人做了教师，不但他们自己本身，就连学生也会因为教师的丰富博学而自然变得内心温暖、丰富、细腻、鲜活和磊落！

四、善于反省

《学记》中说：“知不足，然后能自返也；知困，然后能自强也”。曾子也曾经说“吾日三省吾身”，善于反思，善于总结，善于提升，才会使教师的工作更具质量。

一个名师，应该是一个不断反省，不断探索，不断创新的人，应该是一个教育上的有心人，每一天、每一课、和每一个学生的接触，都应该是有心并用心的。在新一轮课程改革中，是倡导反思的，如果教师能够每天写教育日记，认真总结在一天中教育工作的得与失。今天的课因为什么上的很成功？为什么自己在课堂上和学生一起洋溢着激情和感动？为什么今天批评这个学生，学生那么愿意就接受了？为什么今天自己就不能控制自己的情绪，将本来简单的事情搞的一团糟？把这些东西原封不动的记录下来，记载下那些让我们内心世界有所震动的事件本身，哪怕只是几十个字，几百个字，这都是一个可贵的反省和思考的过程。我愿意通过努力使自己成为这样的人，也愿意周围越来越多这样的教师。

第五篇：名师是怎样炼成的

名师是怎样炼成的齐洪震张继珍271000山东省泰安英雄山中学

背景：十年树木，百年树人。在实施素质教育的今天，如何提高学生各方面素质、培养孩子们的能力成了教育第一要务。人才需要教育，教育需要名师。前段时间，看过一部历史小说《明朝那些事》，其中有一段提到名将是怎样炼成的，名将的炼成需过六关：

1、军事理论

2、实战

3、冷酷

4、理智

5、判断

6、坚强。受此启发，结合自己20年的教学经验及身边的优秀教师发现：一名教师成长为名师，也需过六关：

一、爱心关

1、对事业的挚爱。这里的爱，是一种不论遇到什么艰难险阻，永不放弃的深沉的爱。可以说对电脑感兴趣的人很多，但真正达到比尔盖茨成就的人只此一人，因为绝大部分人只是一种暂时的、肤浅的爱，遇到困难就掉头，偶遇挫折就放弃。我们教师也一样，一个对事业不挚爱的人，怎能把毕生的精力投入到工作中，偶遇困难便牢骚满腹，自然很难从工作中品尝到乐趣，把工作看成负担、当成累赘的人不可能成为真正的名师。用最初的心，做永远的事，就是对名师的最好诠释，对事业的挚爱是成为名师的基础。

2、对学生的关爱。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱生甚于爱子，是成为名师的前提。从四块糖的教育家陶行知到严如父的谭千秋老师，都是把对学生的教育及生命放在第一位的楷模。当前，我们很多老师：要么脾气好的学生犯了错也不批评教育，老好人一个；要么对严的对学生一棒子打死，动不动就体罚，这都脱离了教育的最初目的。教育教育，是教和育的有机结合。

3、对自己的爱。中西方有个很大的差距，中国把大多的表彰给了累倒在讲台及因公殉职的老师们，而西方除此外，把更多的表彰给了常年爱惜自己、身体健康的老师们，以表彰他们把最多的精力献给了教育事业。中国的做法无可厚非，而西方的作法更令我们思考，流星的确瞬间美丽，恒星却可以发出更多的光和热。这些爱惜自己的教师是教育的主体，是他们的默默奉献推动了教育的发展，他们才是历史的缔造者，不是吗?而教育的出发点也是建立在教师健康，家庭和睦的基础之上的。所以，关爱学生，先从爱惜自己开始吧。（暑期培训，两天后，开始尝试做第一次作业，在做作业中，几次想放弃，脑子中一片混沌，真正体会到了理论和实践的脱节，此时才发现我真没有资格去耻笑赵括的纸上谈兵。后来在老师们的互相鼓励和帮助下，通过多次观看视频和材料，费了九牛二虎之力，终于完成了第一次作业，虽然还有很多问题和缺陷，但自己很满足）。累的前方是快乐，痛得结果是幸福。因为学习，所以快乐幸福，明白这一点，恭喜同仁，我们正阔步走向名师的第二关：

第二关：学习观

（一）向先进的教育理论学习和先进的教学手段学习。

1、向先进的教育理论学习。中国教育的发展：从教育模式上看：贵族教育----平民教育-----班级授课制（教师主角）------班级授课制（教学相长）；从教育目的上看：应试教育-----素质教育；从教育人群上看：精英教育-----大众教育。每一次教育改革，必依教育理论的革新为先导。洋思中学与杜郎口中学先进的教学理念已在全国推广，岱岳区教育局倡导的“学案导学”与“四精四必”、泰安英雄山中学推行的“六环节”教学都取得了较好的效果，极大地提高了课堂实效性。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，先进的教育理论可使我们的教育永远焕发青春。

2、向先进的教学手段学习。暑期培训的信息技术辅助于教学，就是一种先进的教学手段。通过信息技术，可以使原来一些课堂“死”的东西变“活”，“抽象”的东西变“直观”，“复杂”的事情变“简单”，“低效”的课堂变“高效”，“枯燥”的知识变“生动”。所以，作为

老师为了教育，要善于学习新知识，接受新事物，尤其是老教师。

（二）向新课程标准和教材学习。

1、向课程新标准学习，这是教学的方向问题。只有方向对，才能在教学中杜绝出现南辕北辙，做无用功。在教学中，年轻教师更应该多学习新课程标准，这是教学中的兵法；作为老教师也应多学习新课程标准，经验固然重要，但不能拿经验当饭吃，避免教学中犯经验主义错误。

2、向教材学习。先不要嗤之以鼻，冷静！这个地方向教材学习，不是简单了解，也不是表面上的理解，而是在深入理解每一节、每一章的基础上，还要对整个高中甚至初中小学教材整体把握，把握章节之间的纵横联系，在课堂设计上既能循序渐进，又能深入浅出，做到游刃有余，高屋建瓴。比如在研究函数时，大部分函数是复合函数，我们不能只局限在就题论题，而是教给学生如何把复合函数分解为几个基本初等函数，利用学习的简单基本初等函数知识来解决负责复杂的函数，以不变应万变，要把转化的思想贯穿与函数教学中。

（三）向老师们学习。

在平时教学中，善于向老师们学习是尽快成为名师的捷径。因为只有平时的听课中，教师才能从许多优秀教师的身上看到自己与他们的差距，发现自己的不足，然后去弥补自己教学上的缺陷，包括:普通话的标准度、语言的简练度、整体设计的合理性、授课方式的灵活性、课堂评价的恰当性等，尽快地提高自己的业务水平，闭门造车要不得！而且，听优秀教师的课会持久的潜移默化的影响着我们。每位教师周围都有很多的良师益友，他们是我们终生的榜样。

（四）向学生学习。

老师们先不要忙着向我扔砖头，保持冷静！同样一节课，对去年的学生很适用，对今年的新生未必行，如果学生基础较差，听着听着，很多学生会昏昏入睡，不打呼噜就是给你面子；如果学生基础较好，学生就嫌你啰嗦，要求换老师的声音就可能传到校长那儿，第二天校长就会找你谈话。所以平时的教学中，一定要多向学生学习，了解他们，与他们交朋友；在课堂上多走到学生身边，多提问学生，随时根据学情调整自己的教学，多倾听学生心声，把位置放到学生心中。数学特级教师孙维刚老师在教基础比较好的班级时，他提倡上课糙一些，目的是把思维从课上延伸到课下，所教班级取得优异成绩。向学生学习，防止刻舟求剑，以做到治班如水，因势利导，育人无法，因材施教，这是成为名师的关键。“百年大计，教育为本”，只要学习，不管你是年老还是年轻，你都将焕发青春活力，始终保留成为名师的那份激情和潜力。过了这一关，你将离名师越来越近，加油吧！向第三关-----模仿关大踏步的进军！

第三关：模仿观

一位教师通过虚心向老教师不断学习，最直接、最快的进步就是模仿。记得在上学练字课上，老师最常用的方法就是让学生描红与临摹，谁能坚持下来，谁就为以后的书写打下了坚实的基础。在当前热播的节目《中国好声音》上，几位导师都提到他们的成功都是从模仿开始的。在很多学校，要求青年教师听一节讲一节，就是希望他们能向身边优秀的教师学习，通过模仿、请教、反思，尽快成长。俗话说：书读百遍，其义自现。教学也是如此，在不断的学习、模仿中，督促教师加快对教学的整体把握，加深对教学的认知、领悟与掌控，逐步理解教学的真谛。继往开来，只有继承过去，才能开创未来。继承过去，对于老师来讲，其实就是一种对原来优秀教学的模仿。请记住：没有继往，不会开来。如果你能善于学习，勤于模仿，说明你是一位虚心、胸有大志的教育者。祝贺你，你离名师的距离越来越近，不要停步，向着蜕变的一关------创新观前进！

第四关：创新观。

模仿并不是教学的终点，而是创新的起点。“一个人模仿得再惟妙惟肖，他也只是个匠人，只有在模仿的基础上创新才是大师”（《穆桂英挂帅》中佘老太君语）。模仿与创新是普通教师与名师最大的区别。如何才能做到创新呢？

1、要有创新的意识。这是创新的前提。很多老师在教学中安于现状，失去了工作的动力和创新的源泉。只有挚爱教育的人，才会在教学中始终保持青春的活力和积极进取的动力。有了这份活力与进取心，才会有创新的意识，进而才会有创新的行动。

2、要有创新的实践，即行动。任何一项创新，都需要反复的实践，多次的修正与完善。

（1）、创新教学理念。现代的教育：要以体现学生的“主体地位”为根本，以“授生一渔”为核心，最终以提高学生素质为目的。让学生活读书、读活书、用活书。

（2）、创新教学设计。教学设计是创新课堂的基础，是对课堂教学的总体把握。名师的课堂设计的共同点：从学生熟悉的现实生活入手，通过简练、精确、磁性的语言一下就吸引住学生，然后围绕本节课的重点、难点，巧妙设计一个个循序渐进的情境和题目，让学生在自究、合作及师生互动中掌握重点并突破难点，把课上思考延伸到课外，课堂结束仍回味无穷，既把学生的能力培养放在了首位，又把教师“导”的角色地位表现得淋漓尽致。真正达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

（3）、创新教学方法。“教无定法”，在教学中，名师会根据教学内容与学情来灵活的运用教法，不拘一格。纸上谈兵的赵括与军神的白起，可看作普通教师与名师的区别。要想成为名师，在过完前三关的基础上，还需要多思考、多尝试、多总结。

（4）、创新教学手段。名师的另一特点，就是善于接受新事物，始终能与时俱进。现代社会高速发展，信息技术覆盖各行各业，作为教育者应抓住契机丰富、创新自己的教学手段。听过很多优质课，名师们都是运用现代教学手段的高手。

（5）、创新评价机制。在教学中，真正能调动教师积极性的很大一部分来自于合理公平的评价机制。同样，要想成为名师，就必须在教学中充分挖掘学生潜能，尽大程度的调动起学生学习积极性，所以公平合理的评价机制尤为重要。试想，一个奖罚不分明，让学生看不到希望的评价机制怎能得到学生的拥护，老师怎能得到学生的爱戴。“名师出高徒”，其实更应是“高徒出名师”。

继往开来，所谓的开来，就是开创未来，这不仅需要扎实的基本功和高超的教学技巧，更需要勇气和智慧。“破茧成蝶”，是一种痛苦，更是一种华丽的蜕变。创新，是教育的不竭动力，如果你有幸跨过了这道坎，恭喜你，名师的华冠即将为你加冕!坚持！

第五关：坚持关

我们曾听过很多的优质课与创新课，单从这节课来看，有些教师已达到或超过名师的水平，但却并不能称之为名师，甚至相差很远。原因就在于，为了这节课，老师们进行了多次磨课、反复修改，多数是一个教研组集体的结晶，与平时的上课不可同日而语。而名师呢？由于前几关打下的坚实基础，对学情了如指掌，对教材滚瓜烂熟，对课堂游刃有余，对教学高屋建瓴，所以几乎每节课都是学生喜欢的课，都是精品课。坚持如一教好学，也是一般教师与名师的区别，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。当然，我们一般教师也不要妄自菲薄，只要心中有梦想，在平时的教学中，对自己严格要求，坚持做好教学工作，扎扎实实的过好前四关，那么，我们都会是名师。在黑暗时，牢记：坚持就是胜利。

第六关：积累宣传关

很多人问：为什么全国的名师寥若晨星?其实，名师很多，有的就在你我的身边。大部分的名师在默默奉献，与世无争，这并非教育的幸事。真正有责任的名师，应该注意平时教学的积累与整理，既可以装订成册，也可作巡回演讲，还可以发表博客，把自己的优秀的做法提供给其他的教师，已达资源共享、相互交流、共同提高的目的。积累宣传既是名师的责任，更是名师走出校门、走向更远，成为地市甚至国家名师的必经之路。魏书生老

师、李镇西老师等就是榜样，他们编写的教育丛书，激励并帮助着当代青年教师快速成长，迅速成长为国家教育的栋梁。

如果你有幸过了这六关，那么，你已从一名普通教师成长为一名优秀的人民教师，你的梦想也就此实现，你将有能力也应该承担起更多的教育责任。如果现在你不是一位名师，也不打紧，只要我们胸有报国心、心存为民志，教学中善于学习、敢于创新、努力工作，那么，我们都是自己的名师，都是教育的栋梁。

注：参考文献：当年明月著《明朝那些事》