大班语言《闲不住的小鱼》教案

第一篇：大班语言《闲不住的小鱼》教案

【活动目标】

1.理解故事内容，体会和感受小迪迪调皮好动和闲不住的个性以及敢于冒险的精神。

2.能大胆用连贯、完整的语言表达想法。

【活动准备】

小鱼的图片，幼儿用书第2~5页《闲不住的小鱼》，教学挂图。

【指导要点】

1.活动重难点：理解故事内容，感受作品的生动有趣，及小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性，并能用连贯、完整的语言表达想法。

2.指导要点：引导幼儿通过计细倾听故事，认真观察图片，理解故事主题和内容。

【活动过程】

1.出示图片，导入教学。

导语：这是谁？对，这是一只小鱼。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一条闲不住的小鱼，为什么说它闲不住呢？听了故事你就知道了，故事的名称就叫《闲不住的小鱼》。

2.教师完整讲述一遍故事，幼儿欣赏，初步理解故事内容。

3.结合教学挂图，分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

4.教师讲述后半段的故事

5.幼儿再次完整欣赏故事。

6.谈话，理解故事主题，迁移讲述经验。

评价要素：

1.能否理解故事内容，感受小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性以及作品生动有趣的风格。

2.能否大胆用连贯、完整的语言表达想法。

活动建议

组织幼儿进行故事表演。

第二篇：幼儿园大班语言教案《小鱼游游》

幼儿园大班语言教案《小鱼游游》

小鱼游游教案--活动背景：

教室的自然角里总会饲养几条小鱼，它给孩子的活动空间带来生气。小年龄孩子比较喜欢动感的事物，他们每天都会在鱼缸前，与小鱼或说说话或喂点食物的。所以，孩子的探索活动就从小鱼开始。

如果你的孩子对自然角的小乌龟或其他的小动物感兴趣，那么孩子探索也可以从小乌龟或其他小动物开始。总之，孩子对自然的探索可以从生活环境中熟悉的对象开始。

小鱼游游教案--内容与要求：

1、喜欢鱼，了解鱼的外形特征。

2、用纸折鱼，并调换各种颜色涂画鱼。小鱼游游教案--活动准备：

1、鱼缸里养着各种色泽鲜艳的鱼。

2、三角形色纸、蜡笔、水池或鱼缸。小鱼游游教案--过程与指导：

一、欣赏鱼缸里各种鱼，说说它们的特征

你喜欢鱼缸里的哪条鱼?为什么?

——从自己喜欢的鱼特征着手，孩子的观察会比较积极主动一些。另外，一个比较开放的问题，使孩子的答案也具有个性色彩。

幼儿1：我喜欢这条鱼，它是三角形的，很好看。(老师在磁板上，出示没上色的三角形的鱼。)

幼儿2：我喜欢这条鱼，它身上黄的黑的(鱼鳞)很好看。(老师出示彩色的鱼鳞)

老师：这是鱼身上好看的衣服，叫鱼鳞。

幼儿3：我喜欢这条，它的尾巴很好看。

老师：它的尾巴怎么样的?

幼儿3：很大的，游的时候，一抖一抖的。

老师：哦，是一甩一甩的。(出示大大的鱼尾巴)

幼儿4：我喜欢它的眼睛，大大的，和别的不一样。

幼儿5：叫水泡眼。

老师：对，这种大大眼睛的鱼叫水泡眼。(出示大眼睛鱼)

——老师还准备了鱼的其他特征部分：鳍、红色鱼鳞、圆身体的鱼等等，随时准备将孩子关注的部位，呈现出来让大家分享。

——在孩子的观察过程中，没有人注意鱼的嘴巴，于是，老师引导：“你们去看看鱼嘴巴是怎么样的?”孩子在观察之后，纷纷边模仿边议论：“这样一动一动”、“这样一张一张吃东西的“。(老师根据孩子的观察)小结：鱼有各种各样的形状，它们有的是……有的是……身上鱼鳞的颜色也是不一样的，很好看；它们有漂亮的尾巴，游起来一甩一甩的；有的鱼有大大的眼睛；它们的嘴巴一直在动，很好玩的……

二、做纸鱼

1、(出示一个盛满水的空鱼缸)这里一条鱼也没有，我们一起做些好看的鱼，放在里面，让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。

——如果想保留孩子的作品，可以在墙面上布置一个鱼缸或海洋的图案，让孩子的作品在其中展示。

2、制作纸鱼。

提示：添画完眼睛和嘴巴后，调换各种颜色画美丽的鱼鳞，如“你们看，这条鱼为什么那么好看，因为身上鱼鳞是彩色的”，“你的小鱼好看吗?鱼鳞是五颜六色的“，或“想办法让鱼鳞也变成五颜六色的”等等。

——这里的制作内容，可以根据孩子的已有水平进行表现，如：可以有各种形状的鱼，让孩子用蜡笔或彩泥添制鱼鳞。

三、让鱼儿游游

把自己做的纸鱼放在鱼缸里，互相欣赏，找一找哪些鱼最美丽。它们的鱼鳞有什么颜色。

——展示在墙上，就可以慢慢欣赏了。

奇怪得很，孩子的举动出乎我的意料(我以为，他们更喜欢玩)，他们把自己的作品当宝贝一样，不舍得放在水里。于是，我用蓝色的油画棒在塑板墙上画了一个大鱼缸，里面有蓝蓝的水波，孩子们纷纷让自己的“小鱼”，在墙上的鱼缸里游，还不停地向伙伴介绍：“这条是我的”，“我的小鱼好看"，煞是热闹。

第三篇：大班语言《亲爱的小鱼》

《亲爱的小鱼》

活动目标：

1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容。

2、积极关注故事发展线索，大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过欣赏绘本故事，感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

活动准备：

1、PPT和背景音乐

活动过程：

一、导入，初步了解绘本的概念

1、师：今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张（打开扉页），你看到了画面上有谁？

师：你觉得画面上小猫想干什么？她是不是想吃小鱼呢？

师：你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢？

师：今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧！

2、认识封面，知道故事名字

师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗？（封面）

师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫 《亲爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀？（学生重复一遍）

二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说！

师：你在书中看到了一个什么样的故事？（学生自由讲述）

2、看课件，师生共同阅读绘本故事(1)看PPT第3、4页

师：本来猫和鱼之间会怎么样的？可是这里的小猫在干什么？它会怎么对小鱼说？(亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大)(2)看PPT5、6页

师：这张图上的小猫在干什么？你从哪里看出来的？（云朵状的标记）你猜猜看它可能在思考什么问题？

师：原来小猫是在想：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。

师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？

师：我们一起来看看你们猜的对不对呢。

（亲爱的小鱼，我把你放入大海让你自由）(3)看PPT第7页

师：小猫把小鱼放到了海里，小鱼要离开小猫了，你觉得这时候他们会说些什么呢？

师：小猫看到小鱼离开了，这时候小猫的心情会怎么样呢？

（有点悲伤、难过、依依不舍）(4)看PPT8、9页

师：小鱼走了，小猫一个人变得很孤独，小猫很思念小鱼，这时候它又是怎么做的呢？

（我会在白天一直等你，看你会不会游回来，我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。）(5)看PPT10、11页

师；小猫把什么扔到了大海里啊？（帽子）它为什么要把帽子扔掉呢？

师：那你来猜猜看小鱼会回来吗？

师：我们一起来看看你们猜的对不对，小鱼回来了嘛？（回来了）

师：那你们觉得小猫看见小鱼会说什么？（亲爱的小鱼，看见你真高兴）小鱼又会说什么？此时他们的心情是怎样呢？(6)看PPT12——14

师：小猫和小鱼又相亲相爱在一起了，那我们一起来看看小猫和小鱼在一起以后会做哪些事？(7)看PPT15页

师：现在你们知道这是一个什么什么故事了吗？

小结：原来这本书讲的是关于爱的故事，故事中讲了小猫和小鱼之间浓浓的友情和爱。

3、教师有感情的朗读故事，幼儿完整的欣赏故事

师：这么好听、这么温馨的故事，你们想不想把它连起来听一遍呢？

那现在请你们轻轻跟着老师一起来把这个故事讲一讲吧！

三、结束延伸

师：听了这个故事，你又什么感觉？（感动、充满着爱）

师：故事中的爱表现在哪些地方呢？

（爱是喂面包给它；爱是甜蜜的亲吻；爱是给小鱼自由；爱是想念、思念；爱是回来；爱是一起游戏；爱是陪伴。）

师：故事中的小猫爱小鱼，小鱼也爱小猫，那小朋友们你们爱谁呀？ 师：小猫和小鱼之间还会发生许多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一样来编一编，回家把它画下来，让爸爸妈妈帮你写上文字好吗？ 板书设计：

爱 小猫 小鱼

爱

活动反思：

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发学生的阅读兴趣，因此，在活动的一开始我就出示了绘本的扉页，引导学生根据画面上的人物，猜猜“小猫在干什么？”这样，一方面方面培养学生敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事的开展增添了一份神秘感，让孩子们对故事情节充满了好奇，有一睹为快的欲望。接着，我在活动开始的第一环节，我先为每个学生准备了一本绘本小图书，让学生根据画面内容，在猜测和阅读中初步理解故事情节，大胆想象，并能用连贯的语言表达。学生在这个自由阅读的环节中，兴趣都很高，而且大多数学生都能完整的把故事看完。但由于一开始在让学生自由阅读时，我没有清楚的交代要求，以至于有少数学习很不能一页一页按照顺序阅读，出现有少许吵闹的声音。由此可见，在学生操作之前，教师一定要准备清晰的交代要求，这样才不会出现意外情况而导致这个环节的实施效果。

自由阅读之后，我邀请了个别学生根据自己对画面的理解，完整的把故事讲给大家听。小家伙们都跃跃欲试，小手举的高高的，而他们果然没让我失望，每个孩子讲的故事虽然有所区别，但是都能从头到尾完整的讲述故事内容。于是，我及时对他们进行了表扬，这样可以提高学生大胆表现的欲望和信心，对教学活动的质量也会有所帮助。接下来的集体阅读就是本次活动的“重头戏”了，在集体阅读的时候我们同时结合了生动形象的课件，给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受。因此，在教学过程中结合图片引导学生展开想象，进一步剖析故事的中心思想，显得很得心应手。为了给学生更多的观察、想象空间，在课件制作上我反复斟酌，决定将画面和文字相结合来呈现给学生，学生通过自己的观察理解，结合教师有针对性的提问，充分体验小猫与小鱼之间浓浓的爱和浓浓的友情，效果不错。

本次活动虽然进行的很顺利，但中间难免还有一些不足的地方，比如：在集体阅读时，重难点虽比较突出，但有些详略略就不是很明显。有几张图片可以简略的连在一起讲，我去讲的太多详细。有几张该讲的详细的图片，我对学生情感的引导却不是很到位。又如：每个教学活动到最后都要回归生活，有些地方可以结合生活中的经验进行引导。对于经验的延伸，我没有很好的运用。

第四篇：大班语言：亲爱的小鱼（xiexiebang推荐）

大班绘本阅读:亲爱的小鱼

设计意图:

《亲爱的小鱼》这一绘本是知名的法国作家和插画家安德烈･德翰所作，其作品一向以故事情节、色彩、构图以及情境设计的独树一帜为人称道和赞叹。在《亲爱的小鱼》这本图画书中，他用开阔的双页单帧画面和朦胧变幻的大面积背景色彩铺绘，配以速写般简约的角色和场景勾勒，为我们讲述了一个单纯、快乐，又带有一丝说不出的感伤的故事，比较适合大班幼儿情感教育。

学习这节课的目的是通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼之间的浓浓友情和浓浓的爱，进一步体会对亲人的爱和友情。同时培养小朋友能大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。

活动目标:

1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容。

2、积极关注故事发展线索，大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过欣赏绘本故事，感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

活动准备：

《亲爱的小鱼》PPT、背景音乐：童年的回忆

活动过程：

一、开始部分

绘本中图片（扉页无书名）引入

PPT出示小猫看着小鱼的图片，师：图片上有谁？在做什么？是想吃小鱼吗？

二、基本部分

（一）教师提问引导幼儿阅读绘本1~7页。、PPT出示封面，介绍书名和作者。、初步体会“亲爱的”的意思。师：“亲爱的”是什么意思？谁和谁之间可以称呼亲爱的？、教师和幼儿一起说说亲爱的。师：亲爱的小朋友！幼：亲爱的老师……、PPT出示第一页，让幼儿观察，体会小猫对小鱼的细心。师：谁来说说这幅图。小猫在喂小鱼吃什么？如果你是小猫，你怎么喂它？、PPT出示第二页，体会小猫对小鱼的爱心，并说说妈妈对自己的爱。师：小猫还和小鱼干什么？小猫把小鱼当成了它的谁？、PPT出示第三页，让幼儿猜测小鱼长大了，住不下鱼缸了，小猫怎么做的？ 7、PPT出示第四页、第五页，让幼儿思考并感受，小猫把小鱼放回大海后，小鱼和小猫的心情。、PPT出示第六页、第七页，体会小猫的伤心，让幼儿想想办法使小鱼回来。

（二）教师用PPT直接呈现余下的绘本故事。

教师边播放PPT边讲绘本故事。

三、结束部分、看完故事，分别说说小鱼回来后，小猫和小鱼做了什么事？心情怎么样？ 2、每个人都有亲爱的妈妈,说说你们怎样得爱她。、教师小结：小朋友们真爱你们的妈妈，你们的妈妈也爱你们，就像故事里小猫爱小鱼，小鱼爱小猫。回家记得跟妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”

活动延伸：

在语言区让幼儿自制《亲爱的小鱼》和《亲爱的宝宝》绘本。

第五篇：大班语言《亲爱的小鱼》教学设计

大班语言《亲爱的小鱼》教学设计

活动目标：

1.根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。教学重点：根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事。教学难点：积极关注故事发展线索，大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。

活动准备：小猫和小鱼的头饰，PPT和背景音乐 活动过程

一、情境导入，激发兴趣

1.观察画面，引导幼儿大胆猜测想象角色间的关系，激发阅读兴趣。（1）猫看着小鱼会怎么样？（2）出示扉页，猫和鱼在干什么？

师：“咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？”

2.教师朗诵，幼儿释疑

二、阅读绘本，了解故事的主要内容 1.教师引导幼儿欣赏故事。

师：“本来猫和鱼是什么关系呀？可是这里的小猫在干什么？ ”

师：“这张图上的小猫在干什么？你猜猜看它可能在思考什么问题？”

师：“小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？我们一起来看看你们猜的对不对呢。” 师：“小猫把小鱼放到了海里，小鱼要离开小猫了，你觉得这时候他们会说些什么呢？”

师：“小猫看到小鱼离开了，这时候小猫的心情会怎么样呢？”

师：“小鱼走了，小猫一个人变得很孤独，小猫很思念小鱼，这时候它又是怎么做的呢？”

师：“小猫把什么扔进了大海里啊？它为什么这么做呢？”

师：“小鱼在大海里自由自在的，看到小猫的帽子，她会回来吗？”

师：“那你们觉得小猫看见小鱼会说什么？小鱼又会说什么？此时他们的心情怎么样呢？”

师：“小猫和小鱼又相亲相爱在一起了，我们一起来看看小猫和小鱼在一起以后会做哪些事？”

师：“这是一个充满爱的故事，小猫是怎么爱小鱼的呢？小鱼呢？”

2.幼儿再次完整地欣赏故事。

师：“这么好听、温馨的故事，你们想不想把它连起来听一遍呢？”

三、结束延伸

1.教师引导，情感升华。

师：“听了这个故事，你有什么感觉？故事中的爱表现在哪些地方呢？故事中的小猫爱小鱼，小鱼也爱小猫，那小朋友们，你们爱谁呀？”

2.游戏结束。

师幼分别饰演小猫和小鱼，共同玩耍。

光彩幼儿园

赵淑琴