第一篇：读《教学需要打破常规》有感1000字
读《教学需要打破常规》有感1000字
罗世岩
寒假在家，读了美国著名的成长讲师戴夫。伯格斯《教学需要打破常规》。伯格斯语言幽默风趣，书中所讲案例生动形象，读起来爱不释手，读一遍后仍是与犹未尽，受益颇深。
全书分为三个部分，第一部分：教学如何打破常规；第二部分：精心打造迷人课堂；第三部分：成为一名更好的教师。每个部分之间都是环环相扣，步步深入。
看完书，让我印象最深的是作者在第一章节中定位与重塑环节里的见解。合适的定位是有效将你的课堂转变成充满力量、学生必来的地方的一个关键技能。有时，我们需要改变学生对所学知识现有的认知、观念和态度，这个过程我们称之为知识的重塑。课堂上学生往往会表现出一些消极的态度。老师的工作就是为学生提供新的内容，深入挖掘这些新内容能为学生的现实生活带来的价值，并让学生明白，这些新内容与他们的现实生活是密切相关的，这样就会从根本上让学生在一种心理上达到思维模式的转变。书中举了一个例子让我印象深刻，作者的儿子和其他两个小男孩在一台“口香糖自动售卖机”中投入钱后机器吐出各种奖品。第一个小朋友将钱投入机器，他拿到的奖品是夜光霸王龙玩具，他很兴奋地向人炫耀他的奖品。第二个小朋友拿到的奖品是一张喷火龙彩色文身纸，他很开心地拉着他的父亲将图案印到自己的手臂上。最后轮到作者的儿子海登了，机器吐出了一个带着心型护身符的金色手镯。这对于一个男孩子来说这无疑是最糟糕的礼物，然而作者举起礼物，大声喊道：“海盗宝藏”,他儿子夺过手镯放声大喊“耶！”这就是价值重塑，我们作为教师要做的最重要的事情就是，专注于用自己的激情、热情、强有力的示范和创意，去做更多类似于将心型手镯视为海盗宝藏，赋予它全新价值的事情。
这让我想到我的数学课堂中的教学设计。我在设计一节课的知识点的时候，有时候内容很乏味，学生难以保持兴趣，所以一节课总是达不到预想的教学效果。这就要求我们从多角度、多方面赋予课堂知识全新的价值，注重数学与生活的紧密关联，将数学知识生活化；注重学科与其他学科的关联，提高学科的实用性，从而激发学生的学习兴趣，增强学科的育人价值。
读完这本时候，我结合平时自己的教学反思了很多.我知道一个好的教师应是永远保持教学的热情，坚持不懈地学习，像海盗那样突破一切障碍，打破教学常规，让教学充满创意。在以后的教学过程中，一定要敢于创新，多多学习，与时俱进，敢于打破一直存在的教学陋习，让自己的教学生涯铺满芳香！
第二篇：教学需要打破常规读书有感
打破常规，让课堂更有魅力
——读《教学需要，打破常规》有感
常规能很好地规范我们教师的教学行为，能培养学生良好的学习行为和习惯，能让教师迅速称为教学规范的执行者，尤其能让我们年轻教师走上工作岗位后迅速适应教育教学的需要。但是，有些时候教学常规约束了学生的自由发展，成为教学过程中的绊脚石，成为有效教学的无形枷锁。这时候需要打破常规概念、打破思维定势、打破常规教法，解除不必要的课堂束缚，使学生真正成为课堂的主人。
本学习我们数控专业部开展的读书交流活动，所学习的是《教学需要，打破常规》一书，书中阐述了作者自己在课堂上的场景和自己在生活中的启示，期中有一个生活当中的实例，使我深受启发：作者的孩子在当地的青年会上一个一周两天的游泳课。星期二，孩子有一个男教练，这个教练站在游泳池边，在孩子游完一圈回到原处时给予指导。星期三，孩子有一个女教练，她在游泳池里一直陪着孩子练习。女教练举起孩子的双臂，并为孩子做示范正确划水动作等等。作者孩子上了一次女教练的课后所学到的东西，比他上男教练的课后所学的所有东西加在一起还要多。和学生一起“游泳”，显然这种比在游泳池旁边看学生游泳的方式更强大，更有效。
我们在教学中应和学生一起“游泳”，记得上次我们班实习，在张主任的的启发下，我带领我们班学生去了一次学校拆装试验室，在试验里要求学生把自己组所属的减速器拆卸掉，观察各个零部件，寻找出自己可以车削完成的工件，然后使用量具进行测量，绘图，分析。我也参加了一个小组的拆装，帮助学生完成工件的测量，然后回到车间进行工件的加工。
在车间加工零部件，学生不用老师要求，自己找需要的东西，我们班一个学生叫张宇航，平时很少自己完成工件，这次不仅在拆装实验室自己拆卸，自己测量，而且独立完成了一个零件。把我们的其他学生都惊呆了，有些同学都不敢相信，最后我在星期五的时候我当着全班同学单独给他发了一个奖状。这次的实习使我们的一 些同学有了新的认识，连张宇航都能拿奖状，下次我也行。
通过这次尝试，我感觉到只要我们老师寻找到适合学生的教学方法，激发了学生的兴趣，调动学生的胃口，学生会学的。我们可以这么理解：老师就是钓鱼者，学生就是鱼，如果垂钓者把鱼饵配的非常香，那么他所钓的鱼肯定多，应为鱼饵可以吸引鱼的兴趣；如果鱼饵不香，那么鱼还会上钩吗。所以我们应当把自己鱼饵配的香了，才能钓到鱼。
教师是引路人，是学生学习的伙伴，如果学习方法过于老套，就将适得其反。教师应该敢于突破既有的教学常规，扬长补短，进行多种形式的尝试，在教学实践中不断探究新的教学方式，激活课堂、激活学生，追求“一枝红杏出墙来”，成就“满园春色关不住”。
第三篇：读《思路决定出路》有感---打破常规,善于变通
读《思路决定出路》有感
---打破常规，善于变通
济宁市工商局市中分局公平交易局 李长磊
经过这一段时间的阅读学习，基本上对《思路决定出路》这本书有了一个整体上的认识，这本书确实是一本值得去学习去阅读的好书，书中讲了很多的道理和方法，列举了许多生活中生动活泼的事例，同时将一道道人生难题以短小寓言故事的形式展现出来，给我们以思考以自省。跟上本书一样，书中有很多的故事和章节组成，而小故事中蕴含大智慧，每一个小故事每一个小节都有着深刻的含义，“思则变，变则通，通则久”、“思路决定出路，不换脑袋就换人”等等思想贯穿书本上下，并且每一章的最后部分都以总结的形式将本章应该学习到、认识到的问题总结下来，给人一种直观的方式去感悟、去反思、去改变、去进步。
读过这本书后感悟颇深，不仅是在学习上工作上，更是在人生上。虽然说一本书不能改变人的一生，但总会产生许多“潜移默化”的影响，不管是对过去的反思，是对现在的思考，还是对未来的设想，正如书中所说，人不能改变环境，但可以改变思路。一个善于开拓新思路的人，一定是一个善于发现机会和勇于开拓创新的人；能够努力寻找好的思路的人，比只会埋头苦干，不善于思考的人更能获得成功。
作为一名年轻人，面对生活中这么多的绊脚石，时常没有过多的方法和经验，高中时期那道“超难”的数学题、需要向一个
“陌生人”推销物品、办一个“前无古人”的案子等等，往往是第一次接触，无计可施。在遇到困难时，我们总喜欢以顺势的思维去思考，希望在相同的或者类似的领域里摸索到能够解决问题的方法，但有时却根本满足不了我们的需求。这就需要我们静下心来慢慢思考，转变思路，发散思维，在更广阔的思维宇宙中寻找那神秘的答案。在工作生活中也是一样，我们面对的事情千姿百态，这也需要我们不断的创新方法，寻找新的思路，正如书中所述，只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力也会越来越强。改变思路，打破习惯，在逆境中寻找出路，相信我们不久的将来便会拥有一颗解决问题的“万能钥匙”。
俗话说：思则变，变则通。变通能够让我们的思维灵活起来，从而可以触类旁通，不局限于某一方向，不受消极思维定势的桎梏，从多方面选择和考虑问题，越过思维定势的障碍。同时，变通力又是创造力中求异思维的较高级层次，它使我们的思维沿着不同的方向扩散，表现出极其丰富的多样性，使人产生超常的构思，提出不同凡俗的新思想、新观点。我们通常都说：规则是死的，人是活的。所以必须学会打破常规，学会变通，学会创新。横看成岭侧成峰，远近高低各不同，多角度、多方面地去观察，从常规中求新意。对一个问题，我们可以像做数学题一样通过组合、分解、求同、求异等方法，让思路发展拓宽，要么加一点，要么减一点，要么借一点，要么拿一点，寻求多种多样的方法和
结论，从而创造出一种更新更好的事物。
打破常规，勇于变通，转变思想，突破思维定势。摆脱和突破常规思考法的束缚，常常需要付出极大的努力。海尔就是在一个个的突破中不断发展壮大的，从无到有，从弱到强，海尔始终坚持创新，遥想当年张瑞敏带头砸冰箱时，需要有多大的决心，而正是这一砸，砸出了海尔人的精气神，砸出了海尔的创新意识，从此奠定了海尔的发展前程。在我们的生活中也要学习张瑞敏的魄力，必须摆脱惯有的思维定势，变换一下我们做事的方法，才可能达到一种意想不到的效果。公务员考试千篇一律，你如果不会适当的改变自己的答题方式，不会变通一下自己的处事方式，最终也会被“千篇一律”；我们的工作性质决定了我们通常要做一些常规性的工作，但有时也要不断的改进思路和方法，打破传统的思考方式，创新性地解决一些老问题。
人与人之间、事物与事物之间都存在着很多相似点，虽然表现的方式不同，但只要善于发现，善于变通，总能找到解决问题的思路。思路决定出路，我相信世上没有做不出来的事，只有想不到的人，人之所以失败是因为思考太少，顾虑太多。正如一哲学家所言：脚不能达到的地方，眼睛可以达到，眼睛不能达到的地方，心可以达到。坚定信心，勇于拼搏，在逆境中寻找出路，在失败中总结经验，突破重围，摆脱思维定势，相信成功之手正在不远处向我们挥舞。
第四篇：读《教师需要什么》有感
读《教师最需要什么》心得
泸州英才外国语学校杨茂
在学校的青年教师比赛后，学校每个人发了一本书，我得到的就是《教师最需要什么》。
“教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇„„其实、教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活的价值、有意义、越来越能体悟到人生的真谛。”这段话深深地印在我的脑子里。暑假将这本书初读了一遍，其中重点读了第五十九条建议，我觉得教师要学会宽容和严格。
教育是一门科学，更是一门艺术，一门让心灵升华的艺术，而宽容是进行这项艺术创作必不可少的手段，适当的严格则是保证学生健康成长的需要。宽容和严格是教育艺术的两个重要方面。
首先宽容是什么？宽容是一种非凡的气度，是一种美，对老师来说，这更是一种教育智慧，是一种教育修养，是一种对成长的期待，是一种崇高的境界。对学生的宽容洋溢着老师人格的魅力，感染着每一个有待升华的心灵。在这种宽容的氛围中，培育出的将不仅是血液出类拔萃的后起之秀，而是心理成熟、心胸豁达、心地善良富有人格力量的一代新人，更是创造和谐社会的重要推动力量。
民族英雄林则徐曾说：“海纳百川，有容乃大”，道出了宽容的本质，法国著名作家雨果曾说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更为广阔的是人的心灵。”所以，教师对学生要做的宽容：宽容学生的缺点，宽容学生的不恭，宽容学生的错误，宽容学生的幼稚。
其次，宽容并不排斥严格，宽容并不等于放任自由、撒手不管。如果对学生的缺点、错误听之任之，则不是宽容而是纵容。任何时候对学生的严格要求都是正当的、必要的。教师在严格要求学生的时候，应该以爱为前提，让学生确实感受到老师是爱他们的。严格要求学生的时候首先应该想如果我的孩子有这种问题，我希望老师怎么做？同时要注意语言委婉，和颜悦色，就事论事。
最后，严格不等于严厉。严厉是严格走向极端的结果。严厉意味着老师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生恐惧、退缩心里。久之，学生会产生依赖性、神经质、故意敌对等不良心里。因此，老师对学生的态度应该是严格，而不是严厉。“水至清则无鱼，人至察则无徒”。
所以，教师的宽容应该是严格不是严厉，宽容不是纵容。宽容有格，严格有度。究竟怎么把握宽容和严格的尺度呢？这就靠自己在实践中区摸索了。对宽容和严格尺度的把握，可以体现出一名教师的教育水平。
这本书的建议有些我还没来得及仔细读一读，但我想这只是我的初读，还有细读、精读，每次读都会有不同的收获，那才是这本书真正的意义所在。总之，一名教师要做的事情还很多，在这里我只是稍微发表了一下自己的看法。如何去做，还要靠自己工作中的实践和积累，要走的路还要很长。
第五篇：读《经营为什么需要哲学》有感
读《经营为什么需要哲学》有感
稻盛和夫，两家世界五百强企业（京瓷和KDDI）的创始人。在他的管理下，两家企业从无到有，从弱到世界五百强，退休后在寺庙精修，2010年受政府之邀，担任破产的日本航空CEO，并在一年内让其盈利。被人称为经营之神。一直对管理感兴趣，早就听过“阿米巴经营”，这是稻盛和夫提出来的一种管理模式，在财务完全透明的基础上让每个部门、每个人都独立核算，称为一个独立的细胞，每个人、每个部门都是这个细胞的主人，从而最大发挥每个员工和部门的能力。
稻盛和夫是一个工科生，干技术出身，有过世界顶尖的发明，后自己开公司，自己悟管理，有了自己一套管理哲学和管理方法，并在世界范围内享有很高的声誉。
而本书主要是收集了他的几次关于经营哲学的演讲，以下是我的一些感想和读书笔记。
一、经营哲学的起源及内涵
稻盛和夫说他创办京瓷的时候，有一些自己的技术专利，但是深知一个企业的管理绝不是技术就能搞定的，于是他思考应该怎样去管理企业。然而他是工科生，完全没有管理经验，很烦恼。此时，他忽然想到，既然不会什么高深的管理，那就从最简单的开始，虽然没有学过什么管理理论，但是自己分得清善恶，既然想不出怎么管理企业才对，就想“怎样做人，才是正确”，从基本的哲学入手，来进行企业的管理。
于是他告诉员工，我们要做好事，要做善事，决定和决策的依据就是善恶。他认为这个标准每个人小时候就知道的东西，所以在决策的时候很容易获得大家认可，容易形成一贯性。
衍生来说，稻盛和夫认为一个老总要成功，不能仅仅是自我利益最大化，要让员工也获得利益，一个企业要成功，不能仅仅是自己多挣钱，要让其他企业、国家和社会都获益，一个人要成功，不能想着利己，而要利他。
然后他研究了很多中国的古代哲学思想，并构成了他的基本哲学体系。例如管理者最重要的是“深沉厚重是第一等资质”（明代思想家吕新武），而“聪明才辩是第三等资质”，实际上很多企业做不大、衰退消亡甚至被惩治的原因，往往是只具备第三等资质的人当了领导者。他认为第三等资质的人，是能人，能够发挥他们自己的才能，但是如果不具备高尚的人格，当上领导者，就会让企业出现混乱，例如员工觉得领导都总在损害社会利益，自己损害点公司利益不算什么等。顺便在一次中央党校的演讲中说到，国家的领导人也是如此。总而言之，稻盛和夫的经营哲学是一种向善的、利他的哲学，我认为主要原因是：
1、向善的标准很简单，不高深，每个员工无论学历高低阅历多少都可以做出判断；
2、向善的标准比较容易达成一贯性，实际上要求员工把企业当成家，不是嘴上说说的，当领导者不想着让家人更好，当企业都不把国家当成家的时候，根本是不可能实现的；
3、利他的思想，让企业在经营的过程中，每个相关方都收益，一方面不会触碰“高压线”，另外一方面大家都会希望这个企业成功。
二、经营为什么需要哲学
知道了稻盛和夫的经营哲学的起源及其含义，那经营为什么需要哲学呢？稻盛和夫认为有三个理由可以说明在企业经营时，经营哲学是不可或缺的。首先，中国有句古话“无规矩不成方圆”，作为一个企业，一个行业，也有自己的规矩或是规范，大家遵循了这个规则企业才会健康有序的发展下去。在多数企业里，没有经营者向员工们提出“作为人，何谓正确”这个问题；而稻盛和夫思考的所谓哲学，却正是针对这个问题。同时这也是我们小时候我们父母、老师所教导的做人的最朴实原则，要善良诚实不能骗人、撒谎等等。有人就会说这么简单的道理还用在企业里面再提到吗？正是因为很多人不遵守上述理所当然的做人的原则，才产生了各种各样的企业丑闻。
其次，稻盛和夫认为所谓哲学是用来表明企业的目的、企业的目标，也就是要将这个企业办成一个什么样的企业。京都陶瓷还是中小型企业的时候，稻盛和夫就立志把京都陶瓷打造成为世界第一的精密陶瓷企业，为了达到这个目标，必须有这样的思维方式、这样的方法模式，这种思考归纳成为哲学，就是适合于京都陶瓷攀登高山时所需要的装备和准备。“要攀登什么样的山峰？”你想创办什么样的公司？由于目标的不同，规范公司所需要的哲学思想也不同。一旦确立了远大的目标，那么很自然的就需要与之相适应的思维方式以及方法论。最后，由于哲学可以赋予企业一种优秀的品格，就像人具备人格一样，企业也有企业的品格。企业经营需要非常优秀的哲学，这是因为这种哲学可以赋予企业优秀的品格。稻盛和夫提到的霸道和王道治人都不是最佳的治人之法，他倡导的人的品格企业的品格，在我理解来就是我们一直所说的德，我们经常说以德服人，在中国的儒家认为，德包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。生活中与人相处需德，作为企业来说，想朝更高的更远的攀登迈进，必会有良好地企业文化作为推动。德最终的演变体现也是以企业文化出现，体现在具体人与人、人与企业、管理层与员工方面，就像稻盛和夫举例说的在美国一事，其实就可以看出要赢得他人的尊敬和信任，要先学会尊敬和信任他人，自己首先得具备好的德行，因为这样才能够超越人种、语言、历史、文化的障碍，能够打动世界不同国家人们的心，这样企业才会越做越大，所谓得民心者得天下，这也是我们为什么学习的第三个理由。
三、人生方程式
人生和工作的结果=理念人格*热情*能力
其中理念人格可以是-100~100的区间，热情和能力则是0~100的区间。这里蕴含着多重意思。
1、人的能力有高低（我觉得公式中的能力解读为先天素质会比较准确，因为稻盛和夫认为它很难改变），但是热情可以弥补，例如一个能力是90分的人，热情只有30分，那么只有2700的结果（先不考虑理念人格因素），而一个能力只有60分的人，热情如果有90分，那么就有5400的结果，是前者的两倍。
2、在这个基础上，理念人格（决定了思维方式）不同结果又有更大不同，如果一个人不是向善的，那么他就是负面思维，例如是-10，那么他的能力和热情越大，结果反而越坏。而一个人如果是正思维，例如100分，那么能力60分热情90分，结果就是54万的超高数值。
3、所以人首先要脚踏实地，坚持不懈，然后要不断从事创造性的工作，然后要有利他的为人和玻璃般透明的经营，“领导者的思维方式最重要”，“以德经营，积善之家有余庆”。
四、思想领悟
总体而言，稻盛和夫的经营哲学核心就是两个词“向善”“利他”（热情是向善的必然态度）。东西很简单，道理也不高深，但是让人思考的是，如何真正的做到。
在深刻领悟这篇文章后，觉得在工作中，我们主要要树立一下几点思想意识：
1、热爱自己的工作。我们必须热爱自己的工作，在工作中充分挖掘自己的潜能，发挥自己的才干，做正直而纯正的事情。
2、严谨的工作态度。我们不仅要热爱自己的工作，在工作中还要有严谨的态度，无论工作任务是小是大，重要或不重要，每个细节我们都要进行缜密的思考。
3、遵守企业的规范准则。要认同公司的规范准则并加以严格实行，正如稻盛和夫所说：“正是由于一些企业忽视了经营企业必须遵守的规范规则，才会导致他们日益下降甚至于崩溃。”企业舞弊丑闻之所以发生，都是因为企业没有明确确立自己的“哲学”，或者说这种“哲学”没有在企业里面渗透。
4、与公司保持一致的目标。明确的目标是实现理想的第一步。企业一定要揭示自己的目标并且把这个目标渗透给下面的员工，只有这样，员工才能理解并与其保持一致定位自己的目标；才能以“怎么样实现这个目标？”这样的思维来工作。
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