《班主任》：读你的感觉像春天-优秀班主任

第一篇：《班主任》：读你的感觉像春天-优秀班主任

《班主任》：读你的感觉像春天

烈日炎炎的八月，内心老是挂牵着一个重要的任务——读一本教育刊物。偶然的机会我接触到了《班主任》，一开始我以为这本杂志，是专门给班主任设计的，我又不是班主任，看了可能没有用，全当是完成学校布置的任务吧。谁知读着读着却上了瘾，薄薄的一本期刊，却读了很长时间，原因是想好好地领悟和品味。

《班主任》是一份由北京教育科学研究院主办的月刊，主编是赵福江。每期刊物都分为20个小版块。

其中有“我该怎么办”“班对活动”“学生教育与转化”等版块，为新入门的班主任，提供了实实在在的招数，能为他们解决燃眉之急。

“班级发展与管理”、“教书育人”等版块为已经入门的班主任提供了班级建设的基本技能，可以启迪智慧，借鉴经验。

“工作笔谈”、“反思与成长”、“卷首语”等版块是成型班主任的工作经验，或反思。为班主任形成自己的品牌特色奠定了良好的基础。

“全国优秀班主任讲坛”、“名家专栏”、“理论与实践”等版块，为成熟班主任形成自己的工作特色，提供了迈进优秀班主任的平台。

这一段时间与《班主任》相伴，读来确是一种高级的精神享受，看了一遍又看一遍，用一句歌词说：“读你千遍也不厌倦”。多少个日日夜夜，我掩卷仔细回味，常常被《班主任》和里边的辛勤耕耘者们所感到。手捧《班主任》，居然有一种怡情养性，益智清心的感觉，使我的八月充满暖意，居然换来了巨大的享受。阅读杂志中的每一篇文章，仿佛在与每一位老师在交谈，没有过多的华丽辞藻，他们是那么诚恳，那么耐心，那么循循善诱，真有一种润物细无声的感觉。

王德明的为“三国杀”转正，让我明白了一个道理：粗暴地压制，无情地“围剿”，会导致师生之间的“冷战”，不如“化堵为梳”。

李政林的“用智慧把草变成宝”，告诉我，对于屡教不改的问题学生，不要急躁甚至粗暴对待，而要心平气和，真正地从心底里宽容和尊重他们，用智慧去教育他们，用真诚去感化他们，真正抵达学生的心灵深处，做到师生心灵相通。

陈宇的“聊天式谈话——我的带班法宝”。让我知道了这一举措的灵感来自于“霍桑效应”，带给我的启示是每个人都有被关注的需求，当我被关注时，我的表现将更加优异。聊天式谈话，如同磨刀不误砍柴工一样，教育学生时不能操之过急，教育是一种慢的艺术。原来教育学生应该这样教育，而我平时工作时，教育学生时，就缺乏这种耐心和坚持不懈的毅力。

“我该怎么办”栏目，给我提供了具体的指导。

学习“优秀班主任的事迹经验”，为我指引了前进的方向。

每一篇文章我都细细品味，慢慢消化，再对照自己平时的所作所为，进行反思。工作中的疑难问题可以找到答案，教学质量的提升，有专家的引领和指导。班主任在改变着我的思维方式。我感觉到自己进步了，对调皮捣蛋的学生不讨厌了，甚至还看到了他们的可爱。

我相信以后的日子有《班主任》一路相伴，各取所需，将杂志由薄读厚，使其成为推动自己专业发展的利器，一定会收获成功的喜悦。

第二篇：读你的感觉像春天【吴琼读报用报征文】

读 你 的 感 觉 像 春 天

——写给《中国教师报》

五河三中吴琼

【备忘：时隔一年有余，不经意间得知获二等奖的消息。20113.4.26】

在墨香里跳跃的人生，一定是智慧的人生；

在墨香里润泽的生活，一定是美丽的生活！

——题记

在当今中国教育界，这是一份有着非凡影响力和亲和力的教育新锐报纸。

它始终如一地秉承“零距离贴近教师”的办报理念和“全心全意为教师服务”的办报宗旨，以敏锐的新闻洞察力，传递最新资讯，直击教育热点。

难能可贵之处在于，它在深入透析中国教育发展路径的同时，一直极为关注中国教师的生存状态，尤其是精神生存状态。

它有一个千万中国教师耳熟能详的响亮名字——《中国教师报》！

知你

2010年3月21日。星期日。

虽是周末，但五河红旗影剧院内座无虚席。来自全县城乡的千余名老师、领导，当然还包括一个我，在上下午近六个小时中，“享受”着一场声情并茂、痛快淋漓的讲座。

只见台上的讲演者时而拿起茶杯，又用力地放下；时而举起双手，在空中挥舞；时而面带微笑，露出不怎么洁白的牙齿；时而怒目圆睁；时而大声怒吼；时而摇头晃脑；时而咬牙切齿！太多的表情、神态、动作，在他的身上充分集结，不逊评书大家单田芳的风采。

不过，最具震撼力的绝对是：“语不惊人死不休”！

——课改就是从油锅里捞孩子。老师这个职业需要人性，需要使命感和责任感。

——教师对儿童生命状态的漠视，让教育终于可以“伟大”到再次重新把人变成猴子。

——教书就是开汽车，第一步把钥匙插进孔里，点火（激发兴趣）；第二部踩离合，挂档，就是自学、展示、反馈；第三步，抱紧方向盘，把握方向。

——当你不可以替代孩子感冒的时候，你可以替代他学习吗？！……

品味着这些富有哲理的精辟话语，如针芒在背，发人深省，让人觉醒，催人奋进。严谨与热诚同飞，理性共激情一色！先进的理念，1

教育的内涵，在一个个生动的故事中得到精彩诠释；大师的智慧，专家的激情，在一句句振聋发聩的话语中得到完美展现。

从此，我深深地记住了一个人——“课改疯子”李炳亭！一个全面否定传统课堂的不仁道、不民主的金刚怒目的战士！一个对当今中国教育爱之深、恨之切、言之急、责之深的专业教育媒体记者。

由他，我深深地记住了一份报——《中国教师报》！

读你

近年来，你怀揣着对中国教育的一份挚爱，专注于“让中国教育因你而改变”，首创以六大专刊为主体的“报中刊”模式。每一刊、每一版都彰显了中国教师报人的敬业奉献精神，都倾注了中国教师报人的思考与探索。

当下的中国，我们需要什么样的教育，什么样的学校，什么样的教师，什么样的课堂……这些问题不容回避！教育要回归常识和原点，传媒也要回到常识和原点。于是，有了你的诸多关于教育常识的系列调查访谈和深度分析报道。我在你的字里行间收获着教育的真知灼见，更新着早已陈旧的教育理念、教学方法。

面对“教育是什么？”的大问题，因你的春风化雨，我豁然开朗，于是有了自己的回答：

——教育是一片沃土，让所有的种子发芽。

——教育是阳光和雨露，滋润心田，普照万物。

——教育是用一颗心点燃一颗颗心，用激情点燃希望……

——教育是使一个人从低头、苦闷地走路到微笑着仰望蔚蓝的天空的过程。

……

行走在教书育人的路上，我常常自问：教师是什么？太阳底下最光辉的职业？人类灵魂的工程师？蜡烛？春蚕？还是我们通常所说的“传道、授业、解惑者”？如何让自己在教育教学实践中找准定位，转变角色？如何让自己重拾内心的幸福和愉悦？如何“让中国教育因你而改变”？

在你的《教师：幸福在哪里》中，我试着寻出答案；读《看，老师们的寒假生活》，我更能真切体会今天做教师有多么不容易。除了工资待遇低、工作负担重，我们正在功利社会和应试教育的双重夹击下进退两难。

如果我们把教书仅仅当成谋生的职业和手段，把教育的全部价值都维系于学生的“分数”和“升学”，而全然不顾学生心灵的陶冶和生命的成长，那么教师的教育生活就很容易变得单调而毫无生气，就会被日复一日的琐碎的“常规管理”、“知识传授”所桎梏。新课程改革的推行，更让一些教师因穷于“改革”，常常感到力不从心，对所从事的工作渐渐失去信心和兴趣，从而产生职业倦怠。

如何成为一名受学生欢迎的教师？透过《为什么，这样的教师不受欢迎》和《什么老师，最受学生喜欢》这两篇报道，我获得了全新的理解:：

——成为学生喜欢的教师、家长喜欢的教师、校长喜欢的教师固然重要，但更重要的是成为自己喜欢和满意的教师。

以此为基点，三个关键词不可或缺：“尊重”，“责任”，“爱”。——真正的好教师一定是作为一个发展者而存在的。作为教师，请千万不要忘记这八个字：发展学生，成就自己。

今天，我还会上课吗？我真真切切地感到往昔的那份自信正在渐渐消退。在新课程改革深入实施的今天，上课越来越考验着每一位教师的“功力”。

《作业还是“作孽”》，让我问心有愧；《杜郎口，到底在改什么》，让我看到了不一样的课堂；《李镇西“突破”》中的两节“研究课”，呈现并解读了用不同教学方式上课，达到不一样的学习效果的鲜活案例。

阅读，比较，反思，我渐渐清晰地发现一堂好课的话题虽然复杂，但还是可以从“复杂”中找出一些“简单”的要素，比如好课是动静结合的课；好课是注重展示的课；好课是师生相长的课；好课是注重情感的课……

爱你

在岁岁年年的忙忙碌碌中，一路走来，挥洒着青春与汗水；但是有你的晨昏相伴，这份感觉真好！

也许是因为人近中年，看到、遇到太多太多的人事纷争。所以，真的希望寻找一方让心灵小憩的驿站。

喜欢读你——《中国教师报》，你就是我心灵的栖息地。谁说你只是一份报纸？你分明是滋养丰润我教育人生的一块沃土……

读你，让我不再浮躁，不再倦怠，不再功利；让我学会思考教育实践，学会享受忙碌的时光，学会用阅读改变生活。

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”

紧张的教学之余捧读你，缓解了我面对无法回避的竞争而不由自主产生的焦虑无奈。散淡的日子读你，心中总是盛满了平淡的幸福。忧郁的日子读你，心窗洒满了快乐的阳光。

最喜欢一个人静静地坐着，一杯香茗相伴，一首欢曲相随，细细阅读你的每一版、每一篇文章，就这样度过一段专属于自己的时光。

因为有你，中国教育正在改变；

因为读你，我的生活正在改变！

人生风景何处寻？云在青天报在手！

在春花灼灼之晨，在秋月溶溶之夕，静心读你；我深知：读你的那份感觉永远像春天！

第三篇：班主任工作总结(老师像妈妈)

老师像妈妈

“老师像妈妈，她爱我们，我们爱她。”回忆这学期班主任工作所得时，童稚的歌声不禁飘入我的脑海。初为人母的我，这学期在与自己孩子相处的过程中，理解了这句话的真切含义。孩子小，不懂事，犯了错，作为母亲的你打他骂他也于事无补，更不会起到任何的教育意义。孩子的天性会让他一会忘记了疼痛后继续玩耍，好气又好笑；或者他犯了错，你气急打了他的小手后，他用茫然的小眼看着你，钻到你的怀里蹭一蹭，或者冲着你讨好的笑着。你总是会不由自主地后悔自己的严厉。带着这样的心理，而对学生的错误时我多了一份淡定。这就是我这学期班主任工作的最大收获。

汤XX，年级出名的小皮猴。上课时拿出橡皮，以文具盒为滑梯，滑来滑去；课间经常未经他人允许，抱着其他同学要求别人跟他玩耍；或者走到某同学身边，趁其不备从人家的头上拍一下或后背推一下；碰到不愿意跟他玩的或被碰同学觉得被打了、被骚扰了，两人就会你来我往地打起来。课间经常有同学到办公室报告汤XX又和某某打起来了。有时甚至刚从办公室处理一件事完毕，就又有会来报告了。刚开始而对他的种种我很急躁。把他拉到办公室批评一通，提醒下次不许再犯。可保证书写了不少，效果却没看到多少。淘气的小家伙让我伤了不少脑筋。

后来静下心来想一想，我理解了他。就像我的儿子，无论能扔不能扔的东西，他都会站在床上大喊“

一、二”然后用力扔下床去，扔后还会得意地发出咯咯的笑声。在汤XX的脑海中，也并不认为拉着别人玩是不对的，他觉得橡皮竟然可以在文具盒上滑来滑去很有趣。在他做自己想做的事时，并没有想太多的关于“可不可以”、“该不该”这类的问题。对于一个十来岁的孩子来说这是一件很正常的事。作为老师，要像母亲对待儿子那样，首先理解他，不能一味地指责他，或许当你在向他声嘶力竭发脾气时，他的心里并不知道你为什么要那样；其次要引导他搞明白他那样的做法有不足之处。比如上课玩橡皮这件事，可以先表扬他聪明地发现了橡皮和文具盒的有趣玩法；再请他分析上课时作为学生应该干什么，玩游戏的事应该放在什么时间最为合适；最后请他谈一谈对自己上课玩游戏的感想、对于今后自己有什么打算。这样的处理即避免了师生间剑拔驽张的紧张气氛，又可以让他自己意识到自己所做欠妥，主动下定改过的决心，事半功倍。

吴XX，我们班的学习“困难户”。老师前边刚讲过的内容再请他讲一讲，他一问三不知。语文老师让他买一本新的笔记本。他一天对老师说“忘了”，两天说“忘了”。忘了一个星期，最后以语文老师放弃告终。为弥补他学习上的不足，我特意找了一本新的《数学补充习题》，请他复印一份，以备有时间时，我可以从上面选一些题目让他练一练。结果拖了四、五天，最后实在没有办法打电话请来他的家长，亲自把《数学补充习题》交到他妈妈的手里，并告之需复印。第二天这件事才算解决了。看着他天天丢三落四，学前忘后，我很着急。隔三岔两地抒他拉到办公室说教一番，眼泪汪汪的他走出办公室，不一会儿在走廊上碰到我又笑眯眯地和我打招呼。看着他的笑容我不禁怀疑：刚才我是不是对他太苛刻了。想想那些儿女残疾或患有疾病的父母，可能他们最大的心愿就是儿女能活下去，能尽快把病治好。吴XX他或许就不是一块学习的料，不要太苛求他太多了。从此以后，我只要求他上课时认真听讲、不走神，及时完成作业即可。即使有时在课堂上发现他走神，我也理解他，（他听不懂，不走神才怪）适时地提醒他。一段时间下来，我发现班里同学也不像之前那样排挤他了。

班主任的工作就是这样的琐碎。每天都在忙着处理一些琐碎的事情。每天却又活得那么充实。每一颗幼小的心灵都须要我们以母亲般的胸怀去保护。将我们的爱播撒在班主作工作的每个细微之处。

第四篇：读你优秀作文

读你优秀作文

读你优秀作文1

绿树雁影，氤氲着江南的汽水，朦胧如水墨晕染出的画。老墙在这画中，直直挺立着。蒙蒙春雨化成翠绿的叶，流成青色的苔，为老墙平添几分苍凉。

“它快支撑不住了罢？”路过的长者总不免关切地问上一句，却总也没有人回答他们，只有墙体上肆无忌惮蔓延的杂草耀武扬威似的在露水下闪着光。老墙确实已饱经风霜。那些裂缝不停地提醒大家：墙老了，快倒了。我为此感到不安。老墙的裂缝一直印在我的心上，成为一道又一道抚不平的伤痕。

我回忆着它的过去，揣测着它的未来。我的童年，那些漫着笑容，浸着温情，充盈着乡土味的日子与老墙息息相关。刚建成的墙光滑坚硬。彼时，它承载着许多属于我的渺小的梦。对我而言，唯一能够表达梦想的方式便是五彩斑斓的画。我常端着野花研磨出的汁液在上面画出我天马行空的想象，花鸟虫鱼、日月星辰，常是一些琐碎而又稚嫩的事物。但经雨水冲洗后，那些印记往往淡褪得一干二净。我却乐此不疲，一遍又一遍地涂出不同的画，还宣称自己对梦想的追求很执著。

后来啊，墙渐渐旧了，不再平滑的墙体再也容不得我的随意勾描。母亲失神地望着我，悠悠道：“你也该长大些啦。”我缄默不语，眼前是日渐憔悴的母亲，母亲身后是多年以来伴我成长的老墙。他们如此和谐地被酿进记忆，在脑海中化为樱花，不断飘零……

老旧的墙逐渐模糊起来，林立的大厦闯进我湿润的眼睛。原来我的老墙不知何时在激烈的社会发展斗争中战败了。而今的城市，只容得下冰冷的灰色建筑，它们密密麻麻地将这温情水乡织成一张密不透风的网。刹那间，孤独感铺天盖地地向我涌来。那些我一度深爱的新绿，那些映在老墙上生机勃勃的绿意一去不复返。

我在悼念，悼念遥远得只有在梦境中才能清晰如昨日的曾经。当我生活的'地方终于从贫穷落后的乡村飞跃成为发达的城镇，这片土地上还有什么是我所熟悉的？是令人厌烦的车来车往，还是轮廓分明却阴冷得不带一丝人情味的摩天大楼，又或是大街上面孔陌生的行人？

而今的我仅能在摩天大楼里，渴望曾经专属于我的自由，回忆过去属于我的青石板路，属于我的流水潺潺，最后还要满怀遗憾地悼念属于我的那堵深沉的老墙。它走向坍塌却永不毁灭。

徒在水光涟滟的江南，我望断过往。

那布满青苔的老墙，还能留存几时？

读你优秀作文2

打开书的扉页，我在想：我要读你多久？我究竟能读你多久？

只是一本朴实无华的书而已，甚至书页已微微泛了黄。这种书，对嗜书如命的我来说，还真没有多大的吸引力。

奇特的是，这本书竟没有序言，在本该是序言的页面上只有一个日期：8月28日。是日记？“窗外的天微微亮了，阳光从叶缝间射进来，是天神在预祝这个小生命的到来吗？那么，谢谢了。”咦，8月28日，是我的生日啊！

指尖轻轻叩着书页，响起“沙沙”声，像是心与心之间在摩擦。“你满月了，一个人蜷缩在被子里，谁也不理。这时候，就算你再也不理我了，我也想要给你全世界。”“沙沙”声停止了，像有什么东西喷出来似的，暖过了一切。“你还是会理我的，不过，却是张嘴就哇哇大哭。好了，至少你动过了。有那么一秒钟，和你的眼睛对视，只有一瞬而已，我却从你宛若透明的眸子里看出好多东西。”什么东两呢？还带着些许凉意的风袭来，书页弹动着翻了几页，再抚平，发现纸上已经印上了汗印。

用指甲刮过一个个字，想要读懂每一个点、每一个钩，略略用了些力道，纸上便留下了一条长长的刮痕。“你病了，有点发烧，12点左右的时候又吐了，一天没吃东西，却没有哭。我轻轻地把下巴搁在你光溜溜的头上，你小小的身子像一片棉花，却有着比成人不知暖几倍的体温。你能在我的怀里，温暖我一辈子吗？”

一页页地读，能参透多少我也不知道。“你会说话了！你说的第一个音是‘哥’，当时激动得马上把你哥叫来，现在想来，那可能只是拟声词罢了。人家说很少看见我这么激动的，呵呵，恐怕以后激动的次数一定会慢慢增加的.。”“今天给了你一只勺子，你竟然真的能顺手挖起一勺花生，虽说掉了不少，毕竟可以证明，你有独立能力了……第一次自己穿衣服，你做到了！”“相信你一定会把搬东西的任务完成，我一直都相信你。”刻意不去数究竟有多少个“第一次”，却是一页页地读，读破了我的一片心。

一股清凉突然不请自来，窗外渗来了几根斜斜的雨丝，风中凉意更甚。

“今天的雨下得很大。也许，这是我最不想记录的‘第一次’。你口齿清晰地反驳我的一个个看法，我突然记起来。你已经是幼儿园的毕业生了。你把自己关进房间。你长大了，我不必再管着你了。那么，这日记，终于可以停了。可是，你要记住：宝贝，妈妈会一直陪你到最后。”

书页湿了，本以为是雨丝的浸润，却发现其实是默默滴下的泪滴渗进了纸上的一个个字。

封面上，分明清楚地写着——爱你的妈妈。

其实，我读不完呀，读书，读你。

可以读你多久？

这个问题的答案，很长，我可以用一生来回答吗？

读你优秀作文3

我曾经翻越高山和大海，穿越那人山人海，领略世间美好。我曾经读过许多精彩富有哲理的书，却唯独没有读过你——我的奶奶。，你是这世间最美的书。，让我在这阳光灿烂的夏日，细细读你。

时光牵着岁月的衣角，转眼正是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的春日了。庭外阳光灿烂，庭内红紫烂漫。那株桃树是你最喜欢的，你常常在春日明媚的下午，浇水剪叶，忙碌的身影让我一抬头便可瞧见。你像照顾女儿般，为它送出你真诚的心。于是，在那阳春三月，它终于开出了春日的第一树花。粉红剔透的花瓣缀满枝头，风一吹似乎要掉落，满树摇曳生姿，风华绝代。你一身素衣在一旁笑得合不拢嘴，而它烨然若神人。随即，满屋子都被花香浸得满满的，就这样浸润了我年少时光。

翻开这一页，细细读你，写满了你对生活的热爱，你的.乐观从容。

走过白天黑夜，转眼便到粽子飘香的季节。夏日的夜晚，满天星斗，月色如华，清风相伴，满地斑斓。我与你坐在庭院里纳凉，地上被月亮铺得亮堂堂的，耳边传绕的是青蛙与知了合奏的交响乐。我十分惬意地闭上了眼。忽然你将一粽子塞进我嘴里，香甜糯滑的味道让我三下五除便吃掉了。你笑着问道：“好吃吗？”“嗯。”我快乐地答道。我不由自主地说出了最喜欢的诗“闻多素心人，乐与数晨夕”。闭上眼，交响乐渐趋平缓，我似乎感受到了海边的清风阵阵。睁开眼眸，映入眼帘的是璀璨繁星。却看见了你手持蒲扇为我送来了如海风般的清凉，而你鼻尖却挂满汗珠。我鼻尖一酸，眼眶湿润，只记得那晚月亮十分皎洁，风十分清凉。

又翻开这一页，细细读你，上面全是你满满的柔情和对我的浓浓爱意。

春夏过后，便是金凤送爽的金秋。我与你走在金桂飘香的古城街道，享受着秋天赠与我们的安详。青瓦白墙，幽幽深巷，一切都如此的宁静致远。路过一个麦芽糖的铺子，你便替我买了两个。我惊异你为何买那么多，你说：“我记得你是喜欢吃的呀，就多买了一个。”我尝了尝那麦芽糖，里面似乎充斥着一种名叫爱的甜味，醉了我的味蕾。

翻开这一页，细细读你，写满了你对我无处不在的关心。

如今，春夏秋三个篇章的你我都已读过，只剩冬我还未翻起，但我已感受到了你对生活的态度以及对我深沉的爱。我抚摸着那发黄的扉页，感动满满。

奶奶，我会仔细读你，记住你书上写的每一个字，就像风会记住一朵花的香。

第五篇：优秀班主任

附件4 先进事迹材料内容和格式要求

一、内容要求

（一）候选人推荐材料

1.以第三人称展开叙述，如XXX同志，男……该同志自担任班主任以来……

2.正文需自拟标题；

3.正文内容为候选人基本情况、候选人先进事迹、系部推荐意见三部分。

4.事迹要真实；

5.字数控制在2000字以内。

（二）“我的班主任”事迹材料

1.由“优秀班主任”候选人所带班级中的学生撰写；

2.正文需自拟标题，如“春蚕到死丝方尽—记我的班主任XXX老师”；

3.主要内容为班主任在为人师表、关心学生、班级工作等方面的突出事迹；

4.所举事例要真实；

5.字数控制在1500字以内。

所有提交的事迹材料将上网审查，凡与网上内容重复率达40%的，将取消评选资格。

二、格式要求

（一）候选人推荐材料

1.封面内容为“新疆工程学院优秀辅导员（优秀班主任）候选人推荐材料”；字体为宋体，字号为初号，加黑；落款为“XX系部”（系部名称为全称）和推荐时间，字体为宋体，字号为三号，加黑。

2.正文：主标题字体为宋体，字号为三号，加黑；副标题字体为宋体，字号为小三号；正文内容字体为宋体，字号为四号，行间距为24磅。

（二）“我的班主任”事迹材料

1.封面内容为“我的班主任XXX老师事迹材料”；字体为宋体，字号为初号，加黑；写明系部、班级、学生姓名、联系方式，字体为宋体，字号为三号，加黑。

2.正文：主标题字体为宋体，字号为三号，加黑；副标题字体为宋体，字号为小三号；正文内容字体为宋体，字号为四号，行间距为24磅。

三、报送材料摆放顺序

报送材料摆放顺序由上至下为：《新疆工程学院优秀辅导员班主任汇总表》、《新疆工程学院“优秀辅导员”评选登记表》、优秀辅导员推荐材料及获奖证书复印件、《新疆工程学院“优秀班主任”登记表》、优秀班主任推荐材料及获奖证书复印件、“我的班主任XXX老师事迹材料”。