大班绘本阅读《彩虹色的花》教学反思

第一篇：大班绘本阅读《彩虹色的花》教学反思

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。对于刚升入中班的孩子来说，让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。我觉得在本次活动中，以下几个方面还是做得成功的：

1、我注重挖掘故事情节,结合故事的发展脉络,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。每个故事都有一个创作背景,创作的深层次意思。教师要事先挖掘这个故事的内涵,课堂深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容从载体到形式，从意象到内涵等，都以贴近幼儿生活为切入点。幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，在本次活动中，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。孩子是以形象思维为主，借助绘本的画面让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

3、本次活动，我为幼儿提供了学说句式的环境，如：“xxx把。当作了。”，让幼儿进入故事情节，扮演小动物的角色，主动、积极的学习句型，并及时给予点拨、帮助，给予鼓励和肯定，激发幼儿对话的热情，培养孩子大胆讲述能力。在故事的结尾，出示了让幼儿意外的结局，引发幼儿思考，“又会有谁从彩虹色的花的面前走过？它又会帮助谁呢？”，引导幼儿根据之前的故事情节，创编故事，让幼儿的想象力、表达能力再次得到提升。

4、关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角；制作彩虹色的花，带着花去帮助朋友，获得体验；尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动地课堂。

第二篇：绘本《彩虹色的花》教学设计

绘本《彩虹色的花》教学设计

一 教学目标：

1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

2.结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。

3．让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。

二 教学重点.难点：

教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。

教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

三 教学过程：

一、导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)猜谜语

二、分享故事，走进彩虹花的世界

过渡：这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。想知道她的故事吗？那我们就一齐走进彩虹花的世界，认识这位新朋友吧。

1.边讲边出示P6-8图及文字（蚂蚁）。互动：蚂蚁遇到了什么困难？彩虹花是怎样帮助小蚂蚁的？ 2．出示P9-10图及文字（蜥蜴）。

互动：蜥蜴遇到了什么困难？彩虹花又是怎样帮助他的？

彩虹花还剩下几片花瓣？都到哪儿去了？

3．接下来彩虹花又遇到谁了？它又碰到什么困难了？（出示P11-14）

互动：小老鼠和小鸟分别遇到了什么困难？彩虹花是怎么帮助他们的？

4．出示P15-16（小刺猬）

为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：有气无力的声音）。

彩虹花又送了哪片花瓣给小刺猬？ 5.出示P17-20，师讲故事。

互动：小动物们都想起了彩虹花给他们哪些帮助？如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么？（引导孩子说出感谢的话，体会助人为乐的品质）。

（1）听了这个感人的故事，如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会像彩虹花一样伸出你的手来帮助他吗？（2）你觉得彩虹花会复活吗？会和以前的那朵一样去帮助别人吗? 总结：我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。

四、作业布置：

1出示P37-39,第二年的春天，彩虹花又会遇到哪些需要帮助的小动物呢，彩虹花还会帮助谁呢？编一个故事画一画。（强调构图饱满）

五、巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

六、点评：

1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。3.课后拓展：利用网络，搜集各种颜色的花

4.课后思考题：寻找身边的花，观察花的颜色，画出草图，下节课带来。

唐慧芳

2016年10月30号

第三篇：彩虹色的花 绘本说课稿

说课稿

《彩虹色的花》----绘本里的缤纷色彩

漯河市第二实验小学 张雯斐

各位评委：

大家好！今天我说课的题目是：《彩虹色的花》，以下我将从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计四个方面阐述。

一、说教材

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……

强烈的色彩画面能使学生感受故事情绪，加深孩子们对颜色的理解。利用生动的故事和色彩体验来训练学生表达能力。

基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为： 目标1：掌握描写颜色的词语，熟悉颜色叠词。

目标2：感受颜色代表的抽象事物，如心情、季节、性格等。发展孩子想象力。

目标3：会表达与颜色有关的比喻和拟人句。目标4：尝试仿写跟颜色有关的小故事。其中目标2和4是这节课的教学重、难点。

二、说教法、学法

基于对教材的理解，以及对五年级学生的了解，我在教学时采用以下教学方法：情景教学法、多媒体演示法，让学生在参与中体验，在展示中感悟，以到达教学中认知、体验、感悟的统一。

在学法上，采用集体读，自己读的方式阅读绘本，通过讨论交流来自主探究故事细节和颜色表达。

三、说教学过程

这节课的教学过程分为以下四四个板块： 版块一：游戏导入，走进故事

上课伊始，我和学生们一起完成“用颜色回答问题”的游戏，激起大家学习的兴趣。同学们，这里有不同的颜色，它们不仅能带来五彩缤纷的画面，还能表示不同的心情、季节、性格等。今天，我这个陌生的老师来给大家讲故事，你会用哪种颜色表示此刻的心情呢？这几天严寒冬日，大雪纷飞，你想用什么颜色来描绘？如果用一种颜色来代表你和好朋友的友谊，会选什么颜色呢？为什么？ 这么多美好的颜色组成一朵花，该有多漂亮啊，来，我们一起走进彩虹色的花。【板书：彩虹色的花】接下来，我会让学生自读教材。思考：这是一朵什么样的花？

这一版块通过“游戏激趣”，调动起孩子对颜色的感受，把学生引入学习的状态；并让学生带着问题来阅读绘本，激发学生主动学习和探究的兴趣，为探寻汉字的产生与演变打下基础。

版块二：概括故事，在颜色中运用比喻和拟人。

①这是一朵什么样的花？ 五彩缤纷的花、光彩夺目的花、无比娇艳的花、神奇的花、无私奉献、乐于助人的花。

②都帮助了谁？怎么帮助的？桔黄色的花瓣像一条小船，蚂蚁坐在上面划过大水洼。红色的花瓣像一件晚礼服，蜥蜴穿着它去参加宴会。蓝色的花瓣像一把扇子，给小老鼠带来凉爽。引导学生说出故事中的比喻句或拟人句。老师这里有一片白色的花瓣，它像什么呢？ 白色的云朵像什么呢？ 此环节需要准备色彩鲜艳的物品，孩子通过观察或者想象练习说跟颜色有关的比喻句和拟人句。

本环节设计意在打开学生思维，提供说话机会，引导学生在色彩世界里练习比喻和拟人句子。

版块三：梳理故事发展线索，体会色彩画面情绪，发现颜色叠词。

1、请大家给受到帮助的小动物排排队，还记得为什么有水洼么？冰雪融化在什么季节？一片花瓣当李福林是什么季节？什么时候用扇子？温寒带鸟类的繁殖期基本都在夏秋两季，天气变冷，刮风下雨又是什么季节？从文字和色彩理解画面，春-夏-秋-冬。

2、花瓣越来越少，彩虹色的花有什么变化？观察花蕊和花梗。图片展示，体会颜色传递的信息、情绪。出示凋落花瓣的花，灰蒙蒙的画面感觉伤心、压抑；白茫茫感觉冷清、思念。利用彩虹色彩学习颜色叠词，金灿灿、银闪闪、红彤彤、紫莹莹，还有哪些这样的词？

这个活动锻炼孩子仔细观察，合理推测的能力。同时体会情感，理解颜色表达的情绪。熟悉各种颜色叠词。

这个活动意在让学生将汉字与自己的生活、自己的情感融合在一起，增进学习内容的现实性和亲近感，力图达到教学中学生认知、体验、感悟的统一。

版块四：置身故事情境，仿写小故事。

1、读完这个故事，你最喜欢哪片花瓣？

2、你想变成什么颜色的花瓣？帮助谁解决什么困难？

这里，让孩子参与体验式学习，感受情感，启迪智慧。锻炼孩子的说话，表达能力。

课堂总结：今天我们一起认识感受了不同的颜色，课下可以继续探索它们互相融合的故事，欣赏具有震撼力的色彩盛宴，感受黑白的独特魅力。推荐小朋友们阅读这几本绘本，《小蓝和小黄》、《颜色的战争》、《自己的颜色》、《干净小屋》、《颜色的秘密》、《舞会皇后》。

四、说板书设计

根据教材内容，教学重难点，我设计了这样的板书。题目下方是待填空的句子。这是一朵__________的花。

我是____的花瓣，_____遇到的_____的困难，我是这样帮助他的：______________。

这既是本节课的重点内容，也是贯穿整节课的线索。加深学生印象，深化主题。

谢谢大家！

第四篇：《彩虹色的花》绘本亲子活动教案

《彩虹色的花》绘本亲子活动教案

活动目标：

活动以给幼儿讲一个绘本故事《彩虹色的花》为主，故事内容体现了生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中的精神和共同分享的道理。通过展示七色的“彩虹花“、做手工、玩颜料等系列活动，让幼儿感知鲜艳的色彩同时，训练幼儿手的灵活性，身体的协调性和感知事物的能力。

让家长协同幼儿开展活动，以达到促进孩子与父母的亲子关系，让孩子结识更多的好朋友。通过活动锻炼孩子参与探索的性格，能让孩子在幼儿时期，得到身心健康发展。

活动内容：

一、点名游戏 活动目标：

1、敢于在大家面前大胆的表达自己

2、能主动和大家问好

3、培养幼儿交往能力和口语表达能力 活动准备：音乐、圆球一个、手铃、沙槌 活动过程：

1、教师引导幼儿听唱欢迎歌。边摇手铃或沙槌（幼儿自己选择乐器），让家长带着幼儿一起跟着教师边听音乐节奏边做动作。

2、教师：教师逐一将球滚到幼儿面前，大家鼓掌欢迎小朋友。我的魔法球一会儿要来寻找小朋友，当它滚到你面前请你伸手抓住它，告诉大家你叫什么名字。

二、绘本故事《彩虹色的花》 活动目标：

1、培养幼儿聆听和观察的能力，了解故事基本内容（认识故事中的主人翁：太阳、彩虹花、蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬）

2、引导幼儿听赏故事，理解故事的内容，感受优美的词句

3、培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力 活动准备：《彩虹色的花》绘本一本或制作的故事展板 活动过程：

教师手持绘本《彩虹色的花》或展板给幼儿讲述故事，并告知幼儿和家长绘本的名字、作者、图作者和译者。同时提出问题（大家看到了什么？都有什么颜色？说出名字。它们都做了什么？后来彩虹花怎么样了？最后大家都看到了什么？心里是怎么想念彩虹花的？）让幼儿参与互动。

三、动手做一做

活动准备：彩色卡纸和白色卡纸各若干、剪刀、固体胶、水彩颜料、白纸、背景音乐 活动目标：

1、幼儿自选彩色卡纸，让幼儿感知鲜艳的色彩

2、家长和幼儿共同参与制作独特的作品，训练幼儿手的灵活性

3、让幼儿体验作品完成时的成就感，培养幼儿的自信心 ①手工制作彩虹花，制作一幅属于自己特有的作品 ②手绘画

四、体操时间：扭扭操 活动目标：

1、培养幼儿肢体的协调性及模仿能力

2、发展幼儿的节奏感和方向的辩识能力 活动准备：音乐 活动过程：

1、教师示范动作

2、分节示范动作，家长和幼儿听口令：叉腰下蹲，下--上、左--右、前--后、蹲--站、弯腰--晃腕关节、扩胸、转体、转一圈、跳一跳，整理。

3、随音乐一起做。

活动结束：

活动目标：培养幼儿良好的礼貌习惯，会同他人再见。活动准备：再见音乐 活动过程：

1、请家长让幼儿坐在两盘腿中间，同教师一起听唱再见歌。

2、互相挥手说再见。

第五篇：中班绘本阅读：彩虹色的花

中班绘本阅读：彩虹色的花

活动目标：

1、理解故事情节，能用较完整的语言合理讲述画面内容。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。活动准备：《彩虹色的花》教学课件、绘本《彩虹色的花》 活动过程：

一、语言导入，激发幼儿兴趣

今天我们又来看书了。故事发生在草地上，一切静悄悄的。

二、自主阅读

春天就要到了，草地上还铺满了厚厚的积雪。太阳出来了准备把积雪融化。突然发现一朵花。（介绍彩虹色的花外形：五颜六色、数一数花瓣颜色）“早安，你是谁？”“我是彩虹色的花。”

彩虹色的花冬天的时候一直呆在泥土里，现在她终于出来了，“我多高兴呀！我想和每个人分享我的快乐。”

彩虹色的花和那些人分享快乐？怎么分享快乐的呢？接下来请小朋友们看一看、找一找。

提出要求：

1、彩虹色的花和谁分享快乐？用了什么方法？

2、有看不懂的地方，前面后面连起来看；先安静自己看，感兴趣的地方轻声和旁边小朋友讲，不能影响其他小朋友。

3、幼儿自主阅读。教师巡回观察，帮助个别幼儿用正确的方式翻书，倾听幼儿的讲述，并用简单的问题提示幼儿用自己的话把画面内容说清楚。

三、集体分享

说一说彩虹色的花还帮助了谁？他觉得帮助人快乐吗？ 引导学生说完整的话讲述故事。老师完整讲述故事。

小结：彩虹色的花为了和别人分享快乐，把花瓣送给别人，那它还快乐吗？（它很快乐）彩虹色的花没有花瓣会变成什么样子呢？感兴趣的小朋友可以拿起书看一看夹子夹住的地方。我们下次再来分享后面的故事。