我最喜欢的音乐节目教案

第一篇：我最喜欢的音乐节目教案

目标：

1．愿意向同伴推荐自己喜欢的舞蹈视频，体验与他人分享的快乐。

2．能说出自己的推荐理由。

准备：

1.幼儿自愿报名，参与推荐舞蹈视频的活动。

2．报名的幼儿自备舞蹈视频(可以是自己表演、由家长录制的舞蹈视频，也可以是在网络等媒体上下载的舞蹈视频)，保存于u盘中。

玩法说明：

请一位报名的幼儿介绍自己喜欢的舞蹈视频，说出推荐理由。以两周为一个周期(也可根据班级具体情况确定)，幼儿可在音乐区中播放该视频，在欣赏的基础上模仿学习，丰富舞蹈动作语汇。一个周期结束后，轮到下一位报名的幼儿进行推荐。

指导要点：

根据幼儿的参与情况，鼓励幼儿说说自己喜欢的舞蹈动作或想学的动作。如果幼儿在动作学习过程中有困难，教师可鼓励其与视频的推荐者进行交流，或让推荐者当小老师，带领大家学习。在活动过程中，推荐者肩负着介绍舞蹈、播放视频、示范动作等职责，因此，教师要提前与之沟通，并在活动中给予一定的支持。

第二篇：我最喜欢夏天教案

我最喜欢夏天（教案）

10级1班

王婷

一． 课型:速成汉语综合课

二． 教学对象：B班学生，为欧美学生混合班，三个月的汉语基础。三． 教学内容: 课文我最喜欢夏天。

四． 教学计划：通过这堂课的学习，使学生会朗读课文，掌握课文涉及的词汇和句型的 含义及用法。

五． 教学重点：课文内容，一年四季的说法，副词“最”的使用，课文涉及的句型。六． 教学难点：副词“最”,“怪不得”句型。

七． 教学方法：话题引入法，图示表达法，演绎法。八． 教学过程

1． 引入：通过幻灯片中四个季节的图片进入话题。

2． 课前讨论:让学生说出自己喜欢什么季节并描述这个季节说出喜欢的愿因。3． 展示生词：展示课文中的生词，并解释重点生词。(给五分钟的时间了解生词和读课文)生词:

散步

喜欢

脸色

空调 国家

预报

生意

最 4． 通过课文解释重点生词及需要掌握的句型。

王平：金汉成，你怎么一个人在这儿散步？ 金汉成：我身体有点不舒服。王平：怪不得你脸色不好。

金汉成：这几天天气太热，晚上没有睡好觉。王平：你们国家夏天不这么热吧？ 金汉成：我家住在山上，夏天不热。

王平：天气预报说，今天晚上晴转阴，有小雨，最低气温20度。金汉成：太好了，今天晚上可以睡个好觉了。王平：一年四季，我最不喜欢夏天，看来你也是。

金汉成：不，我最喜欢夏天，要是一年四季都是夏天就好了。王平：这是为什么？

金汉成：我父亲是做空调生意的。散步：

随便走走(作为一种休息)。在海边散步，饭后散步。脸色：

(1)脸上表现出来的健康状况；气色。

例句：

他近来脸色好看多了。(2)脸上的表情。

例句:

看他的脸色，就知道一定有好消息。怪不得：

①表示明白了原因，对发生的某种事情就不觉得奇怪。例句:

他学习非常努力，怪不得他成绩那么好。②不能责备。

例句：他也是好心，这件事怪不得他。家住：

表示某人的家所在位置，可以是大范围的也可以是具体的地方。如家住锦州，家住渤海大学附近，家住湖边等。预报：

预先报告(多用于天文、气象方面)。天气预报：

对未来一定时期内的天气状况进行预测。看来：

表示通过观察粗略的判断。如：

看来他年纪很小。

看来她很累。

副词“最”：

表示某种属性超过所有同类的人或事物。如最好，最聪明，最大，最容易及课文

中的最喜欢。

要是······就好了：

表示一种假设，表达说话者的希望愿望等，大多是不可实现的。例句：我要是会飞就好了（实际上我不会飞）。

现在要是冬天就好了（现在不是冬天）。

5.练习

一、用课文中的词语填空

脸色

看来

预报

散步

1.爸爸这么高兴（）一定有好事。

2.我和妹妹在公园（）。

3.天气（）说明天有小雨。

4.小雨生病了，所以（）很不好。

二、造句

1.怪不得

2.要是······就好了

3.最喜欢

6． 本课小结：

这节课我们学习了“我最喜欢夏天”这篇课文理解了课文内容并认识

了生词学习了一些句型。同学们课文注意复习，有问题的下节课可以问我。7.布置作业：

1.熟读课文理解课文内容。2.掌握课文中的生词。掌握句型含义及其用法。

第三篇：音乐节目

大家好..今天是 2014年 4月 15日..欢迎来到音乐时空。我是主持人 XX。

旅行让我们领略到各地不同的风景.旅行可以让人身心得到放松..我想应该有很多人像我一样喜欢旅行吧..今天音乐时空就来为大家推荐几首适合“在路上”听的歌。

有很多人喜欢旅行..但是大家去旅行的目的都不相同..你有没有想过旅行的意义呢..今天为大家推荐的第一首歌曲就是陈绮贞的《旅行的意义》。(音乐)在这首歌里.陈绮贞用她干净的嗓音描绘了这样一个情景。护照里的邮戳越盖越密.心情却反而更空虚。四处搜集的明信片.墙上贴满的美丽风景.掩不住对你挥之不去的情感和记忆。下一站要去哪里..才开始思考旅行的意义。每一次旅程..每一段感情..我们从来说不出它真正的意义..可是那些或许酸涩或许甜美的记忆..却一次又一次在聆听绮贞的歌曲时..一点一滴的被牵引出来。

为大家推荐的第二首歌曲是来自许嵩的《单人旅途》。(音乐)有人喜欢结伴而行..也有人渴望一个人的旅途。“没有觉得一个人的旅途有何不同”..这句失恋者快意洒脱的单身宣言往往都带着些酸.“自由 ”不过就是一团雾..一个幌子..远远看起来很美..真正身处其间拥有了..却又觉着寂寞。这首中板 R&B里面用了多处转音..让人觉得其中包含的感情更为复杂。

下面让我们一起来欣赏一下这两首歌吧 在外久了会疲惫..会想家..毕竟家才是心灵的归宿。苏打绿的《早点回家》(音乐)是很温暖的一首歌..音乐以吉他编曲为底..听起来很怀旧又舒服。这首歌来描述了爷爷奶奶在生命最后一段路依旧相互扶持的写照。轻轻淡淡的小品..同时表达不舍和豁达..彻底温暖了我们对家人的情感。所以..累了..就回家吧。

为大家推荐的最后一首歌..是范范..范玮琪的《最初的梦想》。(音乐)“最初的梦想 ”翻唱于中岛美雪的 “骑在银龙的背上”是颇受欢迎的日剧 “小孤岛大医生 ”的主题曲。范范之所以会翻唱这首歌..是处于对这部戏还有这首歌曲的喜爱。这首歌的歌词也激励了很多处在困境中的人。在行走的路上..失去过..迷茫过..快乐过..失望过..但是在你想要放弃的那一刻..想想为什么当初坚持走到了这里。“最想要去的地方..怎么能在半路返航..最初的梦想..最终会到达。”

好..今天的音乐时空就到这里了..希望大家喜欢这几首能一路陪伴我们的歌..我们下期节目再见..

第四篇：《我最喜欢的节日》教案

我最喜欢的节日

教学目标：

1．学习按节日时间、节日氛围、亲身经历和当天经历的过节感想等方面，写一个难忘的节日。

2．学习分4段构造作文，字数400字左右，文中能加入歌词、诗句等语言，适当运用四字词语，表达欢乐的心情。

3．从习作中引导学生学会留心生活中的节日，感受节日的快乐。

教学重难点：

忘的节日。重点：学习按节日时间、节日氛围、亲身经历和当天经历的过节感想等方面，写一个难

难点：学习分4段构造作文，字数400字左右，文中能加入歌词、诗句等语言，适当运用四字词语，表达欢乐的心情。

资源利用：

1．主题阅读文本材料 2．教师下水文3．有关节日的词汇，句式卡4．作业纸

主题阅读

提前一周布置阅读任务，材料附后，学生有选择地阅读，并利用阅读时间组织进行我喜欢的片段交流 主题实践

1．结合《好书伴我成长》，从课外书中摘抄、积累节日描写的好词好段，并用一两句话写出自己的阅读体会。

2．结合“六一”儿童节，完成主题作业单

教学过程：

一、创设情境，导节日话题（3分钟）

1．小朋友们，你们一定喜欢过节吧，你知道什么节日呢？学生交流。历代文人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，精彩浪漫，谁能说一说有关节日的诗句呢？趁机积累相关古诗词。

2．出示课题。对的，一年要过很多节，接下来，我们就聊一聊咱们集体过的那个节。（儿童节）你听，播放音乐《快乐的节日》，学生随歌声唱起来，看到你们情不自禁地歌唱，老师也觉得真是一个快乐的儿童节（出示课题）。

二、例文对比，引节日写法（15分钟）

1．儿童节当天，哪件事给你留下了最深的印象？讨论交流。看来只有亲身经历才给你留下最深的印象。板书：亲身经历

2．我儿子也最喜欢“六一”儿童节了，还参加了学校文艺汇演的现场直播，我们一起来看看他是怎么写亲身经历的呢？

3．出示例文片段1：

中午12点，“好孩子电视台”现场直播学校“六一”文艺汇演。节目精彩纷呈：有魔术表演，有唱歌跳舞，还有诗歌朗诵„„终于轮到我们班了，我和施林林神采奕奕、落落大方地上场了。我们俩手握话筒，扬起笑脸，随着轻快的音乐放声歌唱，一曲《小海螺》把我们带到了湛蓝的大海边。我仿佛正和伙伴们一起捡贝壳，捉海螺，堆沙堡„„金色的沙滩上留下了我们欢乐的歌声和一串串的脚印。在热烈的掌声中，我们多像“星光大道”上的明星啊！我们俩相视一笑，感觉自己的心激动地快到嗓子眼儿了。直播结束，我们来到教室，小朋友们尽情狂欢：争踩气球、分享美食、互赠礼物„„大家快乐得像天使一样！

4．交流例文。先写了什么？重点写“六一”儿童节什么经历呢？最后写了什么？带领学生一起阅读例文，仔细看看，哪句话特别吸引你的眼球？板书：动作 联想。再仔细看看，你觉得哪些词语用得好？四字词语让文章生动形象，增色不少。板书：四字词语。也去四楼表演的小朋友请举手，你们也可以像他这样，写出自己的快乐来。强调：只有写亲身经历的，才有话说。

5．他的同桌没有去参加现场直播，我们来看看他是怎么写的呀！

6．出示例文片段2：

中午12点，“好孩子电视台”现场直播学校“六一”文艺汇演，节目煞是好看，我们一个个都被吸引住了。直播结束，我们班也开始狂欢起来，此时的教室早已成了气球的海洋。瞧：素有“飞毛腿”之称的沈柳妍一把抓住王英豪，趁他不能动弹时一脚踩住气球，只听“嘭”的一声，王英豪的气球爆裂了！我也赶紧锁定目标，飞起一脚，朝张凯的气球踩去。本以为大功告成，可谁知张凯早有防备，他带着脚上的气球一闪身跑了。我穷追不舍，脚一滑，恰好坐在自己的气球上，“叭！”气球在我的身体下炸开了，小朋友们都被我逗得开怀大笑！踩气球的游戏在欢声笑语中结束了！

7．自读例文，小组内交流：先写什么？再重点写了什么？别的小朋友踩气球写了一个回合，自己踩气球也写了一个回合，但是重点还是落在自己身上的。

8．讨论交流例文。我们能从踩气球这件事中体会到他的快乐。

9．对呀，抓住节日活动中自己的亲身经历的动作，展开丰富的想象，再运用四字词语，节日会更让人期待。

三、亲身经历，话节日钟情（15分钟）

1．好了，我们的“六一”活动相信大家还历历在目吧，播放ppt，和例文中的小朋友来一次pk吧，写一写你活动中的亲身经历。

2．学生习作，选优评析。

学生上台读习作，教师以习作要求来评价，并相机指导修改方法。

四、细细想来，需渲染气氛（5分钟）

1．节日活动如此精彩，你觉得除了这些，还有哪些也值得写一写，你自己会感觉更快乐了呀？

引出：节日当天的环境，氛围

出示例文：

那天早晨，我们都穿上了最漂亮的衣服，戴上鲜艳的红领巾来到了学校。校园的上空飘起了红艳艳的横幅，横幅上写着：祝小朋友们节日快乐！教室里，同学们亲手挂起了彩带，系上了五颜六色的气球，随处都能看到大家热情洋溢的笑脸和快乐活泼的身影。

让我们美美地读一读！板书：节日氛围

我们把刚才亲身经历的活动，加上去。

2．如果能把歌词加上去，那也能表达出自己的快乐，你觉得安排在文章哪里比较合适？引出文章开头第一段

五、云集话册，意延续课堂（2分钟）

讲礼仪，做文明人，爱科学，做创新人，我做好孩子！请大家继续参照主题作业单，加上开头结尾，并配上图画，这样，图文并茂的节日佳作就诞生了！我们汇编成册，题目叫《好孩子节日汇》，到时，让这本班级文集在三年级里传阅，那该多美好呀，让我们一起期待吧。

板书设计：

快乐的儿童节

节日时间 400字左右

节日氛围

亲身经历 动作 联想

过节感想

下水文：

快乐的儿童节

“小鸟在前面带路，风儿吹着我们„„”每当唱起这首歌，我就想起了去年的“六一”儿童节，我最期待这一天了。

那天早晨，我们都穿上了最漂亮的衣服，戴上鲜艳的红领巾来到了学校。校园的上空飘起了红艳艳的横幅，横幅上写着：祝小朋友们节日快乐！教室里，同学们亲手挂起了彩带，系上了五颜六色的气球，随处都能看到大家热情洋溢的笑脸和快乐活泼的身影。

中午12点，“好孩子电视台”现场直播学校“六一”文艺汇演。节目精彩纷呈：有魔术表演，有唱歌跳舞，还有诗歌朗诵„„终于轮到我们班了，我和施林林神采奕奕、落落大方地上场了。我们俩手握话筒，扬起笑脸，随着轻快的音乐放声歌唱，一曲《小海螺》把我们带到了湛蓝的大海边。我仿佛正和伙伴们一起捡贝壳，捉海螺，堆沙堡„„金色的沙滩上留下了我们欢乐的歌声和一串串的脚印。在热烈的掌声中，我们多像“星光大道”上的明星啊！我们俩相视一笑，感觉自己的心激动地快到嗓子眼儿了。直播结束，我们来到教室，小朋友们尽情狂欢：争踩气球、分享美食、互赠礼物„„大家快乐得像天使一样！

（中午12点，“好孩子电视台”现场直播学校“六一”文艺汇演，节目煞是好看，我们一个个都被吸引住了。直播结束，我们班也开始狂欢起来，此时的教室早已成了气球的海洋。瞧：素有“飞毛腿”之称的沈柳妍一把抓住王英豪，趁他不能动弹时一脚踩住气球，只听“嘭”的一声，王英豪的气球爆裂了！我也赶紧锁定目标，飞起一脚，朝张凯的气球踩去。本以为大功告成，可谁知张凯早有防备，他带着脚上的气球一闪身跑了。我穷追不舍，脚一滑，恰好坐在自己的气球上，“叭！”气球在我的身体下炸开了，小朋友们都被我逗得开怀大笑！踩气球的游戏在欢声笑语中结束了！）

“六一”儿童节虽然过去了，但是校园里还久久回荡着小朋友们欢乐的笑声，我多希望每天都是“六一”儿童节啊！

主题阅读材料

有关节日的音乐

1．小鸟在前面带路，风儿吹着我们??

2．春风吹，阳光照，红领巾胸前飘??

有关节日的词语：

哈哈大笑 兴致勃勃 兴高采烈 欢呼雀跃 笑逐颜开 欣喜若狂 欢声笑语 眉开眼笑 纯洁无邪 国家栋梁 缤纷年华 社会栋梁 纯真儿童 精心打扮

有关节日描写的好句好段：

看完节目，老师给我们每个人发了“六一”的礼物。每位同学脸上都露出了满意而幸福的笑容。

教室里的小朋友都兴高采烈地观看演出。在表演前，老师为我们班的小演员精心打扮了一番。各班表演的节目实在太精彩了，我的手掌都拍红了，哈哈??

六一，我许下三个愿望：有许许多多的儿童因家境贫穷而没办法上学，我第一个愿望给他们，愿他们能早日重返校园；5.12地震夺去许多孩子的生命，愿他们在天堂也有“六一儿童节”；我的第三个愿望给灾区的孩子，愿他们早日走出地震的阴影，健康快乐地生活！

充满欢乐的“六一”终于来临了，这是属于我们的节日。祝全世界的儿童健康成长，度过快乐的每一天！

有“飞毛腿”之称的沈柳妍出马了，对手是王英豪，沈柳妍抓住王英豪，趁他不能动弹时一脚下去！“砰”气球破了！一脚破门！

你踩我跳，你踩我再躲，我们的队员把全身力气聚集在脚上，踩！“砰”的一声袁铱蔚把气球踩破了！我们高兴得欢呼起来！

老师宣布一队赢！我们听了欣喜若狂！踩气球的游戏在欢声笑语中悄悄离去！

老师一发令，我就朝对手脚上一踢，他毫不设防，“叭，叭！”气球发出爆炸声。“叭，叭！”像放鞭炮一样，即吓人，又好玩。最后，教室里剩下一个飞着跑的气球。罗皓楠一踩，它就跑了，去追，脚一滑，恰好坐在气球上，“叭！”气球在罗皓楠的屁股下炸开了。这下，可把我们弄得哭笑不得啊！

没等老师下令，我就“动手”了。我眼疾手快见了气球就踩。我凭着美国 “飞毛腿导弹”的速度占了优势，对手很胖，所以劣势。不用说，胜者当然是我了。

老师把５个气球绑在参赛者的左脚上，用自己喜欢的方式踩爆别人的气球，最后仅存气球的那个小朋友就是胜利者。比赛一开始，我特别紧张，慢慢地，我冷静下来，瞄准一个人开始踩他的气球，就这样我们互相踩、踩、踩．．．．．．比赛快结束了，场上除了我，还有一个人了。我还有两个气球，她还有三个，我急了，飞起一脚踩了下去，一连串的气球炸掉的声音响起，我由于踩得太猛，一下子滑倒了，等我又重新站起来时，才发现她已经没有气球了。“耶！”，我高兴得一下子跳了起来，我得了第一名了！

每个小组围坐在一起，分享各自的美食。我从书包里翻出了我最爱吃的薯片、酸甜的火龙果??施佳拿出了被压扁的面包，她边拿边说：“早知道，不带面包了，都成了面饼了。”引得我们哈哈大笑。

黄李芸拿出了棒棒糖，宣布：“每人一个。”桌上的食物顿时堆成了小山。啊，好多都是平时我们家长不给吃的零食。“朱芸慧，你要不要火龙果？”“嗯，给我一个吧！”她爽快地答道。我和小组的小朋友都大口大口地吃起来。

刚吃了两三口，我突然想起来：哎呀，忘记给徐老师了。我立刻端起饭盒，用闪电般的速度向老师跑去。“老师，您要不要小番茄？”我笑眯眯地问。“谢谢！”徐老师露出了慈祥的笑容，也拿了一个品尝起来。

看我回来，朱芸慧又递给我一支棒棒糖，“谢谢。”我开始吮舔起草莓味的棒棒糖。等桌上的食物都剩下了空壳或包装袋的时候，我们的肚皮也圆滚滚的了。

我边练边体会，除了注意腰的扭动，还注意了腿的使劲，转动的次数也从十下、十几下逐渐增加到五十、一百??

呼拉圈在她身上很是听话，她一共转了88下。！可哪里想到，呼拉圈到了她身上，就好像着了魔似的，那么听话，想怎么转就可以怎么转。每个人的眼睛都目不转睛地盯着，一动也不动，完全被她高超而优美的表演迷住了，全场响起了雷鸣般的掌声和喝彩声。

告诉你吧：下棋是用智慧去对付对方。敌方常常要趁我不备偷偷袭击我方，而我便常常要在快速避难的同时还要偷偷袭击他们，这叫“以牙还牙”。如果一个疏忽，我方就会全军覆没，所以我喜欢像游击队打仗一样惊险、刺激的下棋游戏。

战斗打响了，我一个“当头炮”，李佳豪见了赶紧跳马，这才保住了自己的小卒，我又派出马前去“增援”，李佳豪不慌不忙的出了“车”，我也不甘示弱走了步兵，结果，出乎我所料，他一步定江山。啊？我怎么没想到这一步呢，我气呼呼地出了步车，没想到把李佳豪难住了，我心里偷笑，他急中生智，连忙飞象来保护，我趁着他不注意，一下把炮拉下来，李佳豪顿时傻了眼。

第五篇：我最喜欢的声音教案

我最喜欢的声音

凤山县第一小学 罗必优 【教学目标】

1．迁移运用本单元课内外积累，通过大胆想象把声音写生动、具体；

2．引导学生组织语言，运用拟人、比喻等修辞手法表现声音的美妙动听，注意运用拟声词。【教学重点】

迁移运用本单元课内外积累，从环保和安全常识着手，引导学生通过某种声音进行 生动地联想。【教学难点】

语言材料的迁移运用。【教学准备】 1.采集本；

2.PPT课件； 【教学时间】 1课时。

【教学过程】

一、谈话导入，引入情境

生活中声音非常丰富，非常美妙。走进校园时，有同学们读书的声音，老师讲课的声音。在校园里，书声琅琅。走进教室时，有同学们讨论的声音，有窃窃的聊天声，还有写作业的沙沙声。在教室里，声音悦耳动听。走进树林时，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，小虫子在草丛中咻咻地鸣叫，微风吹过，树叶沙沙作响。今天，老师要带领大家走进大自然的声音，一起用心去倾听大自然的美妙乐章。

二、倾听声音，展示积累

1.教师分别播放流水声、鸟叫声、蛙鸣声、雷声、雨声、风吹树叶的声音……

2.让学生运用所积累的词语分别表达出这些声音。

3.在大自然中，在我们的生活中，你还听到过哪些声音呢？说一说自己听到的声音。4.引导学生自由说（结合积累的拟声词），并相互补充。

5.教师适时引导:通过同学们展示的声音，哪些声音来自自然现象，哪些声音来自动物，哪些又来自植物的声音呢?并有意识的分类总结。(1)自然现象：

风：沙沙沙 像蚕吃桑 呼呼作响 催眠曲 雨：淅淅沥沥 滴答滴答 噼里啪啦 哗啦啦

雷：轰隆隆(2)自然景观：

小溪：潺潺 叮叮咚咚

小溪和山泉闲谈，树木和野花们就竖起耳朵偷听.....大海：澎湃 狂浪拍石

瀑布：轰轰 松涛 如海浪(3)植物：

风吹树叶的声音 雨打树叶的声音 花开的声音(4)动物：

青蛙呱呱呱 小鸟清脆的歌声

蝈蝈唱着小夜曲 蜜蜂嗡嗡嗡 蟋蟀弹琴

6.（板书）来自自然现象 来自自然景观 来自植物 来自动物

7.出示本次习作要求：请根据几种自己喜欢的声音展开想象与联想。8.让学生展示课内外所积累的关于声音想象的句子，读一读。

三、沿音想象，仿写内化

1.练笔，想象填空（课件展示）

① 我喜欢妈妈轻柔柔的歌声，那歌声像（）、像（），滋润着我的心田。

② 我喜欢春天的声音，春风把（），一朵朵张着笑脸，甜甜的笑着。春风把小草吹绿了，好像（）。

③ 我喜欢大山里（）的歌声，它克服各种各样的困难，告别小溪，告别江河，一直走向大海。

④ 从远处传来了（）的响声，震耳欲聋，把人们从酣梦中惊醒。

2.品味句子，分别说说这些句子运用了哪些修辞手法？（板书修辞手法）

四、大胆想象，尝试运用

请大家跟着老师再次走入大自然的声音世界，请同学们边听边在头脑中想象出现的画面。（教师再次播放一组声音录音）1.练一练：看谁能从刚才学习的修辞手法，使想象的句子更生动更形象。

我听到了。

2.交流点评

五、总结：描写想象事物过程中，我们要善于打开想象的空间，善于运用拟人、比喻、夸张等修辞手法想象描述得更具体、更生动。

六、布置习作任务，明确习作要求

留心自己周围的各种声音，想想自己最喜欢的是哪种声音？为什么会这样喜欢呢？这声音让你想到了什么？请用一段话写下来。【板书设计】

我喜欢的声音

来自自然现象

声音

来自自然景观

来自植物 来自动物

比喻

拟人

夸张