我最喜欢的照片作文教案

第一篇：我最喜欢的照片作文教案

教学目标

1．让学生学会从时间、地点、人物等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。

2．指导学生学会倾听、评价别人的发言，鼓励学生说心里话，表达自己的真情实感。

3．在说话训练的过程中引导学生感受家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。

教学步骤及教学内容

（一）激趣导入，揭示课题

出示几张照片，老师做简单有趣的介绍。你想把自己喜欢的照片也展示给大家吗？我们就一起来欣赏一下你喜欢的照片。（板书课题：我喜欢的照片）

（二）明确目标，指导练说

（1）“个人风采”展示

1．指名介绍，提出要求：说的同学根据自己的意愿去介绍，但是要把话说完整、把想表达的意思说清楚；听的要求：仔细听，从他的介绍中知道了什么？（3——4名学生介绍）（依次引导学生回答并相应引出：时间、地点、有谁等）

2．师总结引导学生再抓住照片上人物的动作、表情、穿着等方面具体的介绍一

下照片上的内容。学生试着练说。典型说评。同桌说评。

（根据板书提出相应的说评要求）

3．展示说：用上面指导的方法让学生介绍自己带来的其他喜欢的照片。（师生简单点评）

（三）回顾总结：

“一句话感言”，学生用一句话说说自己这节课的收获。

适时地板书：时间、地点、人物、干什么

（四）学生写作实践

练习把自己的照片写成一段话，写后自己朗读，自己修改。最后抄在作文本上。

第二篇：我最喜欢的一张照片

我最喜欢的一张照片

“身穿魔法装，头戴小礼帽，眼睛里透着灵气”照片上的小魔法师太帅了，噢！看出来了吧？那就是我！

在我九岁生日的那一天，妈妈和姐姐领我去买蛋糕，我忽然想起妈妈答应我的一件事，“妈妈，你答应我去照相，怎么还不去叫呢？”妈妈乐呵呵地说：“我没忘，这就领你去！”

到了照相馆，叔叔给我简单在打扮了一下，就开始照了，照了九张都不太好，叔叔也不满意。这时，叔叔想了想，拿出了一件魔法师的衣服给我换上了，最后照出来的照片，我们都满意。

这张照片我最喜欢了！

黑龙江省安达市和平小学二年级：邵帅

第三篇：《我最喜欢的照片》习作教学设计 教案教学设计

《我最喜欢的照片》习作教学设计

教学目的：

1.据所选照片来写明其中的故事来历。

2.要将故事写具体，语句通顺，有中心。

教学重点：围绕中心把故事写具体，写通顺。

教学准备：布置学生选好最喜欢的相片并带来。

教学过程：

一、激趣导入

生活是美好的，一张张相片就是一幅幅图画，一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。今天大家带来的相片，一定是精心挑选来的，一定珍藏着你的记忆。把你的相片展示给大家，让老师和同学们分享你的快乐，好不好？

二、展示照片，指导选材

1.提出要求：

展示的时候，要讲清楚拍照片的时间和地点，还要简单说说照片的内容。

2.分小组展示，相互传看，分别向组内同学介绍。教师巡视，及时发现不同的有代表性的相片。如：

（1）家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日、我获奖、远方亲人回乡来、哥哥姐姐上大学

（2）值得纪念的地方：随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假

（3）难忘的童年趣事：坐碰碰车、抢洋姓姓、挎木枪、踢球、骑小三轮

教师一边巡视，一边因势利导，鼓励大家开拓思路。

三、回忆照片内容

同学们彼此欣赏了照片，现在请同学们闭上眼睛，一起去穿越时空的隧道，去看一看发生在自己照片上的故事。（配乐）

四、讲述照片，指导习作 1.指导：大家的脑海中一定浮现了一幕幕令你们难忘的画面，为了让别人更好地分享你的快乐，请你们自己选择合作伙伴，讲述自己的故事。除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外，还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、动作怎么样？也可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的、结果怎样。总之，只要是你想说的，都可以。

2.部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。一边展示，一边讲述，老师相机引导、点拔。

3.教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并具体提出修改意见。

4.再次分组交流，把照片的故事说得更好些，相互评点，探究改进意见。

五、构篇

1.加头和尾

同学们刚才把故事讲得很精彩，说明你对这张照片有着深厚的感情，说明你（最喜欢它，最使你难忘，最具有纪念价值），那么，我们开头应该怎么加呢？（有开门见山式的、回忆式的、设疑式的、情景式的）

有了开头，相应的结尾应该怎么加呢？请同学们两人互相帮助，你说开头，他加结尾，其他同学有意见可以提出来，择优选择。（有首尾呼应式的、自然结尾式的、回味式的）

六、动手练笔，评改习作

1.在练说基本上，学生当堂练笔写稿。

2.选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。

3.学生修改习作后认真誊抄。

第四篇：我最喜欢的一张照片（推荐）

我最喜欢的一张照片

打开我的相册，有一张照片就会映入你的眼帘。

照片上有广阔的天空，灿烂的阳光，绿油油藏的草地，还有无数的牛羊在草地上奔跑，噢！那还有数不清的蒙古包。这儿的景色太美了！对了，忘了告诉大家了，照片上还有一个漂亮的小姑娘，那就是我。

说起这张照片，它来自那次的杜尔伯特之行。一下车，我就被那里的景色迷住了，不禁想起了一首诗天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，我的心情好极了，情不自禁地摆上了一个造型，就在这时，爸爸给我拍了下来，就在我高兴地拍照的时候，我看到了一个真正的蒙古人，我以为自己是在梦中呢。

回到家，我还想着那蓝蓝的天，绿绿的草地，好吃的饭菜，直到今天，我还想着那快乐的一天。那张照片也成了我最喜欢的一张！

黑龙江省安达市和平小学三年级：李佳琪

第五篇：《我最喜欢的照片》习作教学设计

[《我最喜欢的照片》习作教学设计]

《我最喜欢的照片》习作教学设计

教学目的：

1.据所选照片来写明其中的故事来历，《我最喜欢的照片》习作教学设计。

2.要将故事写具体，语句通顺，有中心。

教学重点：围绕中心把故事写具体，写通顺。

教学准备：布置学生选好最喜欢的相片并带来。

教学过程：

一、激趣导入

生活是美好的，一张张相片就是一幅幅图画，一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。今天大家带来的相片，一定是精心挑选来的，一定珍藏着你的记忆。把你的相片展示给大家，让老师和同学们分享你的快乐，好不好？

二、展示照片，指导选材

1.提出要求： 展示的时候，要讲清楚拍照片的时间和地点，还要简单说说照片的内容。

2.分小组展示，相互传看，分别向组内同学介绍。教师巡视，及时发现不同的有代表性的相片。如：

（1）家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日、“我”获奖、远方亲人回乡来、哥哥姐姐上大学„„

（2）值得纪念的地方：随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假„„

（3）难忘的童年趣事：坐碰碰车、抢洋姓姓、挎木枪、踢球、骑小三轮„„

教师一边巡视，一边因势利导，鼓励大家开拓思路，小学四年级语文教案《《我最喜欢的照片》习作教学设计》

三、回忆照片内容

同学们彼此欣赏了照片，现在请同学们闭上眼睛，一起去穿越时空的隧道，去看一看发生在自己照片上的故事。（配乐）

四、讲述照片，指导习作

1.指导：大家的脑海中一定浮现了一幕幕令你们难忘的画面，为了让别人更好地分享你的快乐，请你们自己选择合作伙伴，讲述自己的故事。除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外，还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、动作怎么样？也可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的、结果怎样。总之，只要是你想说的，都可以。

2.部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。一边展示，一边讲述，老师相机引导、点拔。

3.教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并具体提出修改意见。

4.再次分组交流，把照片的故事说得更好些，相互评点，探究改进意见。

五、构篇

1.加“头”和“尾”

同学们刚才把故事讲得很精彩，说明你对这张照片有着深厚的感情，说明你（最喜欢它，最使你难忘，最具有纪念价值„„），那么，我们开头应该怎么加呢？（有开门见山式的、回忆式的、设疑式的、情景式的„„）

有了开头，相应的结尾应该怎么加呢？请同学们两人互相帮助，你说开头，他加结尾，其他同学有意见可以提出来，择优选择。（有首尾呼应式的、自然结尾式的、回味式的„„）

六、动手练笔，评改习作 1.在练说基本上，学生当堂练笔写稿。

2.选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。

3.学生修改习作后认真誊抄。