我最喜欢夏天教案

第一篇：我最喜欢夏天教案

我最喜欢夏天（教案）

10级1班

王婷

一． 课型:速成汉语综合课

二． 教学对象：B班学生，为欧美学生混合班，三个月的汉语基础。三． 教学内容: 课文我最喜欢夏天。

四． 教学计划：通过这堂课的学习，使学生会朗读课文，掌握课文涉及的词汇和句型的 含义及用法。

五． 教学重点：课文内容，一年四季的说法，副词“最”的使用，课文涉及的句型。六． 教学难点：副词“最”,“怪不得”句型。

七． 教学方法：话题引入法，图示表达法，演绎法。八． 教学过程

1． 引入：通过幻灯片中四个季节的图片进入话题。

2． 课前讨论:让学生说出自己喜欢什么季节并描述这个季节说出喜欢的愿因。3． 展示生词：展示课文中的生词，并解释重点生词。(给五分钟的时间了解生词和读课文)生词:

散步

喜欢

脸色

空调 国家

预报

生意

最 4． 通过课文解释重点生词及需要掌握的句型。

王平：金汉成，你怎么一个人在这儿散步？ 金汉成：我身体有点不舒服。王平：怪不得你脸色不好。

金汉成：这几天天气太热，晚上没有睡好觉。王平：你们国家夏天不这么热吧？ 金汉成：我家住在山上，夏天不热。

王平：天气预报说，今天晚上晴转阴，有小雨，最低气温20度。金汉成：太好了，今天晚上可以睡个好觉了。王平：一年四季，我最不喜欢夏天，看来你也是。

金汉成：不，我最喜欢夏天，要是一年四季都是夏天就好了。王平：这是为什么？

金汉成：我父亲是做空调生意的。散步：

随便走走(作为一种休息)。在海边散步，饭后散步。脸色：

(1)脸上表现出来的健康状况；气色。

例句：

他近来脸色好看多了。(2)脸上的表情。

例句:

看他的脸色，就知道一定有好消息。怪不得：

①表示明白了原因，对发生的某种事情就不觉得奇怪。例句:

他学习非常努力，怪不得他成绩那么好。②不能责备。

例句：他也是好心，这件事怪不得他。家住：

表示某人的家所在位置，可以是大范围的也可以是具体的地方。如家住锦州，家住渤海大学附近，家住湖边等。预报：

预先报告(多用于天文、气象方面)。天气预报：

对未来一定时期内的天气状况进行预测。看来：

表示通过观察粗略的判断。如：

看来他年纪很小。

看来她很累。

副词“最”：

表示某种属性超过所有同类的人或事物。如最好，最聪明，最大，最容易及课文

中的最喜欢。

要是······就好了：

表示一种假设，表达说话者的希望愿望等，大多是不可实现的。例句：我要是会飞就好了（实际上我不会飞）。

现在要是冬天就好了（现在不是冬天）。

5.练习

一、用课文中的词语填空

脸色

看来

预报

散步

1.爸爸这么高兴（）一定有好事。

2.我和妹妹在公园（）。

3.天气（）说明天有小雨。

4.小雨生病了，所以（）很不好。

二、造句

1.怪不得

2.要是······就好了

3.最喜欢

6． 本课小结：

这节课我们学习了“我最喜欢夏天”这篇课文理解了课文内容并认识

了生词学习了一些句型。同学们课文注意复习，有问题的下节课可以问我。7.布置作业：

1.熟读课文理解课文内容。2.掌握课文中的生词。掌握句型含义及其用法。

第二篇：我最喜欢夏天作文

我最喜欢夏天作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的我最喜欢夏天作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“咚——咚”夏天的脚步逼近了，它不像春姑娘那样，来得那么轻盈，那么突然，不给人丝毫的准备。它的脚步是缓慢的、兴奋的。

夏天来到我们身边，它展开它那绿色的围巾，便成了路边那一排排浓密的树荫。它一挥手，便出现了让人惊奇、兴奋的景色。

我奔向大自然，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。花儿开得茂盛起来。热情的花儿五颜六色，千姿百态。我撇下一朵粉色的小花，戴在头上。那花儿的颜料中加了少许白色，用水均匀地润开，白色的蓓蕾中散发出浓密的香味。前方便是墨绿色的草丛。叶子正开得旺盛，一片片巴掌大的叶子组成了一把绿色的大伞，撑起一片荫凉。

“吱——”知了在树上叫了起来，似乎要把自己憋了好久的心里话一口气说出来。

捧起一把溪水，轻轻擦拭你的脸庞，你会感到一阵阵的凉意，顿时冲刷了全身的血液，给你带来无比的惬意。一阵凉风吹来，吹起我的头发，吹过我的心头，让我对夏天更加充满了热爱。

比起这些，我倒是更喜欢铺满池塘的荷叶。满地翠绿的荷叶让人看了心旷神怡。在这一片片绿色中，点缀着少许粉红色，到底是什么呢？走近看看，原来是那清丽、秀美的荷花。自然界中美丽的花可多了，但我偏偏喜欢这不和玫瑰、牡丹争奇斗艳的荷花。“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”，这是古人对荷花的评价。是啊，荷花那独有的，不与世俗同流合污的气质令我着迷。

繁华的市井中，也有自己独特的一面。小孩们吃着雪糕，坐在凉爽的空调里，脸上洋溢着甜蜜和满足。小姑娘身穿美丽的花裙子，转几个圈儿，裙摆展开来，活像一只翩然起舞的蝴蝶。

夏天是孩子最高兴的季节。孩子们甩开学习的压力，在两个月的暑假中尽情玩耍，有的和小伙伴一起玩，还有的和旅行团一起出去玩。对于夏季炎热的天气，孩子们选择了泳池。他们在泳池里欢乐地嬉戏着，用最美的姿态在水中畅游，不时传来一阵阵笑声。

热情奔放的夏季啊！你不像春天那么无声无息；你不像秋天那样激动人心；你不像冬天那样内向，羞涩，你是最令人着迷的季节，我永远喜欢你——夏天。

“咚——咚”夏天的脚步逼近了，它不像春姑娘那样，来得那么轻盈，那么忽然，不给人一点点的预备。它的脚步是缓慢的、振奋的。

夏天来到咱们身边，它打开它那绿色的围巾，便成了路旁边那一排排稠密的'树荫。它一挥手，便呈现了让人惊讶、振奋的风光。

我奔向大自然，任大脑在美中沉醉，任心潮在美中崎岖。花儿开得旺盛起来。热心的花儿五颜六色，千姿百态。我撇下一朵粉色的小花，戴在头上。那花儿的颜料中加了少量白色，用水均匀地润开，白色的蓓蕾中散发出稠密的香味。前方就是墨绿色的草丛。叶子正开得旺盛，一片片巴掌大的叶子组成了一把绿色的大伞，撑起一片荫凉。

“吱——”知了在树上叫了起来，好像要把自己憋了良久的心里话一口气说出来。

捧起一把溪流，悄悄擦洗你的脸庞，你会感到一阵阵的凉意，登时冲刷了全身的血液，给你带来无比的惬意。一阵冷风吹来，吹起我的头发，吹过我的心头，让我对夏天愈加充满了酷爱。

比起这些，我却是更喜爱铺满池塘的荷叶。满地碧绿的荷叶让人看了心旷神怡。在这一片片绿色中，点缀着少量粉红色，究竟是什么呢?走近看看，原来是那清丽、俊美的荷花。自然界中美丽的花可多了，但我偏偏喜爱这不好玫瑰、牡丹争奇斗艳的荷花。“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”，这是古人对荷花的点评。是啊，荷花那独有的，不与尘俗同恶相济的气质令我入神。

富贵的贩子中，也有自己共同的一面。小孩们吃着雪糕，坐在凉快的空调里，脸上洋溢着甜美和满意。小姑娘身穿美丽的花裙子，转几个圈儿，裙摆打开来，活像一只翩然起舞的蝴蝶。

夏天是孩子最快乐的时节。孩子们甩开学习的压力，在两个月的暑假中纵情游玩，有的和小伙伴一同玩，还有的和旅行团一同出去玩。关于夏日酷热的气候，孩子们挑选了泳池。他们在泳池里欢乐地嬉戏着，用最美的姿势在水中畅游，不时传来一阵阵笑声。

热心奔放的夏日啊!你不像春天那么无声无息;你不像秋天那样激动人心;你不像冬季那样内向，羞涩，你是最令人入神的时节，我永久喜爱你——夏天。

第三篇：《我最喜欢的节日》教案

我最喜欢的节日

教学目标：

1．学习按节日时间、节日氛围、亲身经历和当天经历的过节感想等方面，写一个难忘的节日。

2．学习分4段构造作文，字数400字左右，文中能加入歌词、诗句等语言，适当运用四字词语，表达欢乐的心情。

3．从习作中引导学生学会留心生活中的节日，感受节日的快乐。

教学重难点：

忘的节日。重点：学习按节日时间、节日氛围、亲身经历和当天经历的过节感想等方面，写一个难

难点：学习分4段构造作文，字数400字左右，文中能加入歌词、诗句等语言，适当运用四字词语，表达欢乐的心情。

资源利用：

1．主题阅读文本材料 2．教师下水文3．有关节日的词汇，句式卡4．作业纸

主题阅读

提前一周布置阅读任务，材料附后，学生有选择地阅读，并利用阅读时间组织进行我喜欢的片段交流 主题实践

1．结合《好书伴我成长》，从课外书中摘抄、积累节日描写的好词好段，并用一两句话写出自己的阅读体会。

2．结合“六一”儿童节，完成主题作业单

教学过程：

一、创设情境，导节日话题（3分钟）

1．小朋友们，你们一定喜欢过节吧，你知道什么节日呢？学生交流。历代文人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，精彩浪漫，谁能说一说有关节日的诗句呢？趁机积累相关古诗词。

2．出示课题。对的，一年要过很多节，接下来，我们就聊一聊咱们集体过的那个节。（儿童节）你听，播放音乐《快乐的节日》，学生随歌声唱起来，看到你们情不自禁地歌唱，老师也觉得真是一个快乐的儿童节（出示课题）。

二、例文对比，引节日写法（15分钟）

1．儿童节当天，哪件事给你留下了最深的印象？讨论交流。看来只有亲身经历才给你留下最深的印象。板书：亲身经历

2．我儿子也最喜欢“六一”儿童节了，还参加了学校文艺汇演的现场直播，我们一起来看看他是怎么写亲身经历的呢？

3．出示例文片段1：

中午12点，“好孩子电视台”现场直播学校“六一”文艺汇演。节目精彩纷呈：有魔术表演，有唱歌跳舞，还有诗歌朗诵„„终于轮到我们班了，我和施林林神采奕奕、落落大方地上场了。我们俩手握话筒，扬起笑脸，随着轻快的音乐放声歌唱，一曲《小海螺》把我们带到了湛蓝的大海边。我仿佛正和伙伴们一起捡贝壳，捉海螺，堆沙堡„„金色的沙滩上留下了我们欢乐的歌声和一串串的脚印。在热烈的掌声中，我们多像“星光大道”上的明星啊！我们俩相视一笑，感觉自己的心激动地快到嗓子眼儿了。直播结束，我们来到教室，小朋友们尽情狂欢：争踩气球、分享美食、互赠礼物„„大家快乐得像天使一样！

4．交流例文。先写了什么？重点写“六一”儿童节什么经历呢？最后写了什么？带领学生一起阅读例文，仔细看看，哪句话特别吸引你的眼球？板书：动作 联想。再仔细看看，你觉得哪些词语用得好？四字词语让文章生动形象，增色不少。板书：四字词语。也去四楼表演的小朋友请举手，你们也可以像他这样，写出自己的快乐来。强调：只有写亲身经历的，才有话说。

5．他的同桌没有去参加现场直播，我们来看看他是怎么写的呀！

6．出示例文片段2：

中午12点，“好孩子电视台”现场直播学校“六一”文艺汇演，节目煞是好看，我们一个个都被吸引住了。直播结束，我们班也开始狂欢起来，此时的教室早已成了气球的海洋。瞧：素有“飞毛腿”之称的沈柳妍一把抓住王英豪，趁他不能动弹时一脚踩住气球，只听“嘭”的一声，王英豪的气球爆裂了！我也赶紧锁定目标，飞起一脚，朝张凯的气球踩去。本以为大功告成，可谁知张凯早有防备，他带着脚上的气球一闪身跑了。我穷追不舍，脚一滑，恰好坐在自己的气球上，“叭！”气球在我的身体下炸开了，小朋友们都被我逗得开怀大笑！踩气球的游戏在欢声笑语中结束了！

7．自读例文，小组内交流：先写什么？再重点写了什么？别的小朋友踩气球写了一个回合，自己踩气球也写了一个回合，但是重点还是落在自己身上的。

8．讨论交流例文。我们能从踩气球这件事中体会到他的快乐。

9．对呀，抓住节日活动中自己的亲身经历的动作，展开丰富的想象，再运用四字词语，节日会更让人期待。

三、亲身经历，话节日钟情（15分钟）

1．好了，我们的“六一”活动相信大家还历历在目吧，播放ppt，和例文中的小朋友来一次pk吧，写一写你活动中的亲身经历。

2．学生习作，选优评析。

学生上台读习作，教师以习作要求来评价，并相机指导修改方法。

四、细细想来，需渲染气氛（5分钟）

1．节日活动如此精彩，你觉得除了这些，还有哪些也值得写一写，你自己会感觉更快乐了呀？

引出：节日当天的环境，氛围

出示例文：

那天早晨，我们都穿上了最漂亮的衣服，戴上鲜艳的红领巾来到了学校。校园的上空飘起了红艳艳的横幅，横幅上写着：祝小朋友们节日快乐！教室里，同学们亲手挂起了彩带，系上了五颜六色的气球，随处都能看到大家热情洋溢的笑脸和快乐活泼的身影。

让我们美美地读一读！板书：节日氛围

我们把刚才亲身经历的活动，加上去。

2．如果能把歌词加上去，那也能表达出自己的快乐，你觉得安排在文章哪里比较合适？引出文章开头第一段

五、云集话册，意延续课堂（2分钟）

讲礼仪，做文明人，爱科学，做创新人，我做好孩子！请大家继续参照主题作业单，加上开头结尾，并配上图画，这样，图文并茂的节日佳作就诞生了！我们汇编成册，题目叫《好孩子节日汇》，到时，让这本班级文集在三年级里传阅，那该多美好呀，让我们一起期待吧。

板书设计：

快乐的儿童节

节日时间 400字左右

节日氛围

亲身经历 动作 联想

过节感想

下水文：

快乐的儿童节

“小鸟在前面带路，风儿吹着我们„„”每当唱起这首歌，我就想起了去年的“六一”儿童节，我最期待这一天了。

那天早晨，我们都穿上了最漂亮的衣服，戴上鲜艳的红领巾来到了学校。校园的上空飘起了红艳艳的横幅，横幅上写着：祝小朋友们节日快乐！教室里，同学们亲手挂起了彩带，系上了五颜六色的气球，随处都能看到大家热情洋溢的笑脸和快乐活泼的身影。

中午12点，“好孩子电视台”现场直播学校“六一”文艺汇演。节目精彩纷呈：有魔术表演，有唱歌跳舞，还有诗歌朗诵„„终于轮到我们班了，我和施林林神采奕奕、落落大方地上场了。我们俩手握话筒，扬起笑脸，随着轻快的音乐放声歌唱，一曲《小海螺》把我们带到了湛蓝的大海边。我仿佛正和伙伴们一起捡贝壳，捉海螺，堆沙堡„„金色的沙滩上留下了我们欢乐的歌声和一串串的脚印。在热烈的掌声中，我们多像“星光大道”上的明星啊！我们俩相视一笑，感觉自己的心激动地快到嗓子眼儿了。直播结束，我们来到教室，小朋友们尽情狂欢：争踩气球、分享美食、互赠礼物„„大家快乐得像天使一样！

（中午12点，“好孩子电视台”现场直播学校“六一”文艺汇演，节目煞是好看，我们一个个都被吸引住了。直播结束，我们班也开始狂欢起来，此时的教室早已成了气球的海洋。瞧：素有“飞毛腿”之称的沈柳妍一把抓住王英豪，趁他不能动弹时一脚踩住气球，只听“嘭”的一声，王英豪的气球爆裂了！我也赶紧锁定目标，飞起一脚，朝张凯的气球踩去。本以为大功告成，可谁知张凯早有防备，他带着脚上的气球一闪身跑了。我穷追不舍，脚一滑，恰好坐在自己的气球上，“叭！”气球在我的身体下炸开了，小朋友们都被我逗得开怀大笑！踩气球的游戏在欢声笑语中结束了！）

“六一”儿童节虽然过去了，但是校园里还久久回荡着小朋友们欢乐的笑声，我多希望每天都是“六一”儿童节啊！

主题阅读材料

有关节日的音乐

1．小鸟在前面带路，风儿吹着我们??

2．春风吹，阳光照，红领巾胸前飘??

有关节日的词语：

哈哈大笑 兴致勃勃 兴高采烈 欢呼雀跃 笑逐颜开 欣喜若狂 欢声笑语 眉开眼笑 纯洁无邪 国家栋梁 缤纷年华 社会栋梁 纯真儿童 精心打扮

有关节日描写的好句好段：

看完节目，老师给我们每个人发了“六一”的礼物。每位同学脸上都露出了满意而幸福的笑容。

教室里的小朋友都兴高采烈地观看演出。在表演前，老师为我们班的小演员精心打扮了一番。各班表演的节目实在太精彩了，我的手掌都拍红了，哈哈??

六一，我许下三个愿望：有许许多多的儿童因家境贫穷而没办法上学，我第一个愿望给他们，愿他们能早日重返校园；5.12地震夺去许多孩子的生命，愿他们在天堂也有“六一儿童节”；我的第三个愿望给灾区的孩子，愿他们早日走出地震的阴影，健康快乐地生活！

充满欢乐的“六一”终于来临了，这是属于我们的节日。祝全世界的儿童健康成长，度过快乐的每一天！

有“飞毛腿”之称的沈柳妍出马了，对手是王英豪，沈柳妍抓住王英豪，趁他不能动弹时一脚下去！“砰”气球破了！一脚破门！

你踩我跳，你踩我再躲，我们的队员把全身力气聚集在脚上，踩！“砰”的一声袁铱蔚把气球踩破了！我们高兴得欢呼起来！

老师宣布一队赢！我们听了欣喜若狂！踩气球的游戏在欢声笑语中悄悄离去！

老师一发令，我就朝对手脚上一踢，他毫不设防，“叭，叭！”气球发出爆炸声。“叭，叭！”像放鞭炮一样，即吓人，又好玩。最后，教室里剩下一个飞着跑的气球。罗皓楠一踩，它就跑了，去追，脚一滑，恰好坐在气球上，“叭！”气球在罗皓楠的屁股下炸开了。这下，可把我们弄得哭笑不得啊！

没等老师下令，我就“动手”了。我眼疾手快见了气球就踩。我凭着美国 “飞毛腿导弹”的速度占了优势，对手很胖，所以劣势。不用说，胜者当然是我了。

老师把５个气球绑在参赛者的左脚上，用自己喜欢的方式踩爆别人的气球，最后仅存气球的那个小朋友就是胜利者。比赛一开始，我特别紧张，慢慢地，我冷静下来，瞄准一个人开始踩他的气球，就这样我们互相踩、踩、踩．．．．．．比赛快结束了，场上除了我，还有一个人了。我还有两个气球，她还有三个，我急了，飞起一脚踩了下去，一连串的气球炸掉的声音响起，我由于踩得太猛，一下子滑倒了，等我又重新站起来时，才发现她已经没有气球了。“耶！”，我高兴得一下子跳了起来，我得了第一名了！

每个小组围坐在一起，分享各自的美食。我从书包里翻出了我最爱吃的薯片、酸甜的火龙果??施佳拿出了被压扁的面包，她边拿边说：“早知道，不带面包了，都成了面饼了。”引得我们哈哈大笑。

黄李芸拿出了棒棒糖，宣布：“每人一个。”桌上的食物顿时堆成了小山。啊，好多都是平时我们家长不给吃的零食。“朱芸慧，你要不要火龙果？”“嗯，给我一个吧！”她爽快地答道。我和小组的小朋友都大口大口地吃起来。

刚吃了两三口，我突然想起来：哎呀，忘记给徐老师了。我立刻端起饭盒，用闪电般的速度向老师跑去。“老师，您要不要小番茄？”我笑眯眯地问。“谢谢！”徐老师露出了慈祥的笑容，也拿了一个品尝起来。

看我回来，朱芸慧又递给我一支棒棒糖，“谢谢。”我开始吮舔起草莓味的棒棒糖。等桌上的食物都剩下了空壳或包装袋的时候，我们的肚皮也圆滚滚的了。

我边练边体会，除了注意腰的扭动，还注意了腿的使劲，转动的次数也从十下、十几下逐渐增加到五十、一百??

呼拉圈在她身上很是听话，她一共转了88下。！可哪里想到，呼拉圈到了她身上，就好像着了魔似的，那么听话，想怎么转就可以怎么转。每个人的眼睛都目不转睛地盯着，一动也不动，完全被她高超而优美的表演迷住了，全场响起了雷鸣般的掌声和喝彩声。

告诉你吧：下棋是用智慧去对付对方。敌方常常要趁我不备偷偷袭击我方，而我便常常要在快速避难的同时还要偷偷袭击他们，这叫“以牙还牙”。如果一个疏忽，我方就会全军覆没，所以我喜欢像游击队打仗一样惊险、刺激的下棋游戏。

战斗打响了，我一个“当头炮”，李佳豪见了赶紧跳马，这才保住了自己的小卒，我又派出马前去“增援”，李佳豪不慌不忙的出了“车”，我也不甘示弱走了步兵，结果，出乎我所料，他一步定江山。啊？我怎么没想到这一步呢，我气呼呼地出了步车，没想到把李佳豪难住了，我心里偷笑，他急中生智，连忙飞象来保护，我趁着他不注意，一下把炮拉下来，李佳豪顿时傻了眼。

第四篇：我最喜欢的声音教案

我最喜欢的声音

凤山县第一小学 罗必优 【教学目标】

1．迁移运用本单元课内外积累，通过大胆想象把声音写生动、具体；

2．引导学生组织语言，运用拟人、比喻等修辞手法表现声音的美妙动听，注意运用拟声词。【教学重点】

迁移运用本单元课内外积累，从环保和安全常识着手，引导学生通过某种声音进行 生动地联想。【教学难点】

语言材料的迁移运用。【教学准备】 1.采集本；

2.PPT课件； 【教学时间】 1课时。

【教学过程】

一、谈话导入，引入情境

生活中声音非常丰富，非常美妙。走进校园时，有同学们读书的声音，老师讲课的声音。在校园里，书声琅琅。走进教室时，有同学们讨论的声音，有窃窃的聊天声，还有写作业的沙沙声。在教室里，声音悦耳动听。走进树林时，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，小虫子在草丛中咻咻地鸣叫，微风吹过，树叶沙沙作响。今天，老师要带领大家走进大自然的声音，一起用心去倾听大自然的美妙乐章。

二、倾听声音，展示积累

1.教师分别播放流水声、鸟叫声、蛙鸣声、雷声、雨声、风吹树叶的声音……

2.让学生运用所积累的词语分别表达出这些声音。

3.在大自然中，在我们的生活中，你还听到过哪些声音呢？说一说自己听到的声音。4.引导学生自由说（结合积累的拟声词），并相互补充。

5.教师适时引导:通过同学们展示的声音，哪些声音来自自然现象，哪些声音来自动物，哪些又来自植物的声音呢?并有意识的分类总结。(1)自然现象：

风：沙沙沙 像蚕吃桑 呼呼作响 催眠曲 雨：淅淅沥沥 滴答滴答 噼里啪啦 哗啦啦

雷：轰隆隆(2)自然景观：

小溪：潺潺 叮叮咚咚

小溪和山泉闲谈，树木和野花们就竖起耳朵偷听.....大海：澎湃 狂浪拍石

瀑布：轰轰 松涛 如海浪(3)植物：

风吹树叶的声音 雨打树叶的声音 花开的声音(4)动物：

青蛙呱呱呱 小鸟清脆的歌声

蝈蝈唱着小夜曲 蜜蜂嗡嗡嗡 蟋蟀弹琴

6.（板书）来自自然现象 来自自然景观 来自植物 来自动物

7.出示本次习作要求：请根据几种自己喜欢的声音展开想象与联想。8.让学生展示课内外所积累的关于声音想象的句子，读一读。

三、沿音想象，仿写内化

1.练笔，想象填空（课件展示）

① 我喜欢妈妈轻柔柔的歌声，那歌声像（）、像（），滋润着我的心田。

② 我喜欢春天的声音，春风把（），一朵朵张着笑脸，甜甜的笑着。春风把小草吹绿了，好像（）。

③ 我喜欢大山里（）的歌声，它克服各种各样的困难，告别小溪，告别江河，一直走向大海。

④ 从远处传来了（）的响声，震耳欲聋，把人们从酣梦中惊醒。

2.品味句子，分别说说这些句子运用了哪些修辞手法？（板书修辞手法）

四、大胆想象，尝试运用

请大家跟着老师再次走入大自然的声音世界，请同学们边听边在头脑中想象出现的画面。（教师再次播放一组声音录音）1.练一练：看谁能从刚才学习的修辞手法，使想象的句子更生动更形象。

我听到了。

2.交流点评

五、总结：描写想象事物过程中，我们要善于打开想象的空间，善于运用拟人、比喻、夸张等修辞手法想象描述得更具体、更生动。

六、布置习作任务，明确习作要求

留心自己周围的各种声音，想想自己最喜欢的是哪种声音？为什么会这样喜欢呢？这声音让你想到了什么？请用一段话写下来。【板书设计】

我喜欢的声音

来自自然现象

声音

来自自然景观

来自植物 来自动物

比喻

拟人

夸张

第五篇：我最喜欢的小动物教案

《我最喜欢的小动物》教案

库尔勒市第六小学 张荣

教学目标：

1、写一个你喜欢的动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱 教学重难点：

1、重点：介绍小动物、描写小动物

2、难点：指导学生按照一定顺序有条理地写一个小片断 教学德育渗透：

通过这常习作课，激发学生保护小动物的爱心 教具准备： 图片、课件、音乐 教学过程

一、激趣导入

1、师说：同学们，在今天的习作课上，老师邀请了许多淘气的朋友和我们一起学习，你们愿意吗？（播放图片 音乐）

2、过渡：孩子们，从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物。那么，就让我们和这些淘气、可爱的小动物们做个游戏吧

二、猜猜我是谁1、2、听声音，猜猜我是谁

过渡：同学们听得真仔细！如果只让你看到小动物身体的一部分，你还能猜出它是谁吗？

3、你是怎么判断出来的呢？

师小结：同学们真是关于观察，勤于动脑的孩子。通过这个小游戏，使我们知道了观察小动物首先要抓住动物的外形特征，其次还要记住它们独特的声音。

三、交流互动，引导体验

1、下面就请同学们怀着对小动物的喜爱之情，四人一小组互相说一说喜欢的小动物。

2、出示交流要求

（1）抓住特征（2）有一定的顺序

（3）用上平时积累的好词、好句，说得生动一点

（可以说外形，可以说脾气，还可以说怎样进食、怎样嬉戏，怎样休息）3、4、5、请每小组推选择一个代表与大家 学生汇报

学生评价（可以按照交流要求去评价）

四、范文引路悟写法

1、过渡：同学们，你们这么喜欢小动物，说明你们很善良、有爱心！老师也和你们一样也有自己喜欢的小动物呢！你们想知道吗？

猜一猜吧！

绿衣小英雄，忙时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

2、你们真聪明！想知道老师为什么最喜欢青蛙吗？让我们一起走进《青蛙捕食》来寻找答案吧！3、4、5、出示例文

自由读，选择你喜欢的部分读给大家听，说说喜欢的理由 学生汇报交流

（1）写外形——按顺序（从整体到局部，或从部分到整体，从上到下）

（2）写习性——抓特点（3）表感情——举事例

6、过渡：孩子们，现在明白老师为什么喜欢青蛙了吗？谁来说说？

7、总结：正如同学们所说，青蛙是保护庄稼的能手，所以我们不仅要保护它，还要保护所有有益的小动物。

五、水到渠成来表达

1、过渡：同学们，刚才我们感受了作者笔下的小青蛙是如此栩栩如生，生动有趣，下面我们也来写写自己喜欢的动物。相信，我们笔下的动物也一定活泼可爱、妙趣横生

2、出示习作要求

（1）抓住动物特征，按照一定的顺序来写

（2）写出你对小动物的喜爱之情

（3）可以写外形、也可以写习性、还可以写事例，只写一个精彩片断

3、学生习作

六、习作展示1、2、3、让我们来展示一下自己的作品吧，比比谁笔下的小动物最可爱 请学生点评

小结；我们喜爱小动物，在描写它们的时候，要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

要写好小动物，一定要熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得仔细，才能描写得具体。

七、作业设计

回家以后，将自己的习作写完整，并进行一定的修改

八、板书设计：

我最喜欢的小动物

写外形——按顺序 写习性——抓特点 表感情——举事例