班主任应有一颗宽容心-班主任工作艺术

第一篇：班主任应有一颗宽容心-班主任工作艺术

班主任应有一颗宽容心

“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。

宽容并不等于纵容，如果班主任一味以慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现。如果班主任厚耻薄皮，亲疏有别，对干部子女或班干部等特殊学生放松要求，会致使班风不正，人心不齐，有令不行的，这是作为班主任行不通的，凡此种种都是纵容学生的错误做法，这不仅会贻害学生，而且班主任本人也因此威信扫地。

宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别，作为班主任应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判一个学生看事情的主流，心存善意要看事情的发展，那么，到底什么是宽容呢？

宽容是一种信任和激励，因而，信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。记得二十年前的一件往事：当我还在本校读初一时，一天中午，我和同桌的一位女生，同前面的两位男生为了课桌间的距离吵得不可开交，甚至把双方的课桌、凳子都推拉到了一边，恰巧那里，班主任走进了教室，我心想，肯定要挨他骂了，因为我们是班干部，老师眼里的好学生，可班主任走到了男生的面前，对他们说：男子汉大丈夫，不可以和女同学计较，再说，同学间要互相友好。与此同时，他仁慈的目光没有离开我们，我看着教师的目光，仿佛感到他说：老师相信你们以后不会再出现类似的影响班级纪律的情况了，而且女学生也应该学会谦让，一切都明白了。班主任是在保护我们女同学的自尊心，同时也是对我的信任和鞭策，我当时既感激又内疚，我们双方都自觉地拉好了课桌。从此，我对自己要求更严了，同学间也和睦相处，对老师也更加尊敬了。试想，假如班主任当众劈头盖脸地训我们一顿，其效果肯定相反，对班主任会敬而远之的，同学间也不会从此风平浪静。所以，事实证明，我的班主任的教育艺术甚是高超，也是今天值得我借鉴的。

宽容是一种仁慈和关爱，身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会变的一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的，如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽宏会使他自律、自束、自策，他会变的成为一块璧玉，在教育实践中不乏实例：比如，我班的一个女生，开始时早晨经常比班级规定的时间晚到，而且我发现她每天的发型弄得漂漂亮亮的，说明她在发型上花的时间肯定不少，所以要迟到，同时观察到她比较内向，所以，经过一个阶段以后，我就利用班会课，对全体同学同时暗示这位女生，说：爱美之心人人有，尤其女同学，我教师也不例外，但早晨的时间是非常宝贵的，把时间浪费在美发上，是实在不合算，希望同学们以学习为主，有则改之，无则加勉，这样，我既照顾了这个女生的自尊心，也暗示了全体同学，让同学感到老师是真心为他们自己着想，我的宽容和善解人意赢得了同学们的尊敬。

经过多年的实践，我深深地感到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。作为人类的灵魂工程师，请你拥有一颗宽容的心吧！

第二篇：班主任应有一颗宽容心-班主任工作艺术

班主任应有一颗宽容心

“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。

宽容并不等于纵容，如果班主任一味以慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现。如果班主任厚耻薄皮，亲疏有别，对干部子女或班干部等特殊学生放松要求，会致使班风不正，人心不齐，有令不行的，这是作为班主任行不通的，凡此种种都是纵容学生的错误做法，这不仅会贻害学生，而且班主任本人也因此威信扫地。

宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别，作为班主任应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判一个学生看事情的主流，心存善意要看事情的发展，那么，到底什么是宽容呢？

宽容是一种信任和激励，因而，信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。记得二十年前的一件往事：当我还在本校读初一时，一天中午，我和同桌的一位女生，同前面的两位男生为了课桌间的距离吵得不可开交，甚至把双方的课桌、凳子都推拉到了一边，恰巧那里，班主任走进了教室，我心想，肯定要挨他骂了，因为我们是班干部，老师眼里的好学生，可班主任走到了男生的面前，对他们说：男子汉大丈夫，不可以和女同学计较，再说，同学间要互相友好。与此同时，他仁慈的目光没有离开我们，我看着教师的目光，仿佛感到他说：老师相信你们以后不会再出现类似的影响班级纪律的情况了，而且女学生也应该学会谦让，一切都明白了。班主任是在保护我们女同学的自尊心，同时也是对我的信任和鞭策，我当时既感激又内疚，我们双方都自觉地拉好了课桌。从此，我对自己要求更严了，同学间也和睦相处，对老师也更加尊敬了。试想，假如班主任当众劈头盖脸地训我们一顿，其效果肯定相反，对班主任会敬而远之的，同学间也不会从此风平浪静。所以，事实证明，我的班主任的教育艺术甚是高超，也是今天值得我借鉴的。

宽容是一种仁慈和关爱，身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会变的一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的，如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽宏会使他自律、自束、自策，他会变的成为一块璧玉。

经过多年的实践，我深深地感到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。作为人类的灵魂工程师，请你拥有一颗宽容的心吧！

第三篇：班主任应有一颗宽容心

班主任应有一颗宽容心

有句话说得好：服从命令是军人的天职。可我想套用这句话说：爱学生是班主任的天职。而宽容则是爱的种子，有宽容才有爱。宽容学生，你就能设身处地地为他们着想，就能感受到孩子的喜怒哀乐，他们的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心。你将会用爱倾听每个孩子心底的声音。“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。

宽容并不等于纵容，如果班主任一味以慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现。如果班主任厚耻薄皮，亲疏有别，对干部子女或班干部等特殊学生放松要求，会致使班风不正，人心不齐，有令不行的，这是作为班主任行不通的，凡此种种都是纵容学生的错误做法，这不仅会贻害学生，而且班主任本人也因此威信扫地。那么，到底什么是宽容呢？

宽容是一种期待和激励。英国皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液图。这是当年一个小学生麦克劳德的的作品。当年小麦克劳德出于好奇，想看看狗的内脏是怎样的，就杀了一条狗，而这条狗恰巧是校长的宠物，校长给麦克劳德的惩罚就是罚他画了这两幅画。后来麦克劳德就成了一位有名的解剖家。从这个小故事可以看出，校长的宽容里里包含着期待，他利用学生的爱好

激励学生不断学习，努力进取。在班级管理中，当学生犯错误的时候，我就会想起这两幅画，想起这个校长的做法。我们班有个叫梁咏俊的男生很喜欢画画，经常在课堂上画漫画。我先从正面肯定他画得漂亮，再指出他的错误，然后让他负责班级黑板报的画画工作。这样一来，工作能发挥他的专长，而且学习上也有了很大的进步。

宽容是一种信任和激励，因而，信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。记得以前曾经发生过的一件事：一天中午，我班的班长和同桌的一位女生，同前面的两位男生为了课桌间的距离吵得不可开交，甚至把双方的课桌、凳子都推拉到了一边，恰巧那时，我走进了教室，一看是班干部在做坏事，他们都是老师眼里的好学生，当时我走到他们的面前，只对男孩子说：男子汉大丈夫，不可以和女同学计较，再说，同学间要互相友好。与此同时，我仁慈的目光没有离开女孩，我用教师特有的目光在告诉女孩：老师相信你们以后不会再出现类似的影响班级纪律的情况了，而且女学生也应该学会谦让，一切都明白了。我是在保护女同学的自尊心，同时也是对班干部的信任和鞭策，女同学当时既感激又内疚，他们双方都自觉地拉好了课桌。从此，班干部对自己要求更严了，同学间也和睦相处，对老师也更加尊敬了。试想，假如我当众劈头盖脸地训他们一顿，其效果肯定相反，对我会敬而远之的，同学间也不会从此风平浪静。所以，事实证明，我的教育艺术是美妙的。

宽容是一种仁慈和关爱，身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会变的一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的，如果认为一

么你的宽容会使他自律、自束、自策，他会变的成为一块璧玉，在教育实践中不乏实例：比如，我班的一个叫叶幸然的女生，开始时早晨经常比班级规定的时间晚到，而且我发现她每天早餐都带到学校来吃，经了解她很爱睡懒觉，所以要迟到，同时观察到她做事比较拖拉。所以，经过一个阶段以后，我就利用班会课，对全体同学同时暗示这位同学，说：早上谁都不愿起床，我作为教师也不例外，但早晨的时间是非常宝贵的，把时间浪费睡懒觉上，实在不合算，希望同学们以学习为主，有则改之，无则加勉。这样，我既照顾了这个女生的自尊心，也暗示了全体同学，让同学感到老师是真心为他们自己着想，我的宽容和善解人意赢得了同学们的尊敬。

经过多年的实践，我深深地感到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。

第四篇：班主任要有一颗“绿色”的心

【摘要】班主任在学校管理中有着十分重要的作用。因此，班主任在班级工作中不但要对自己的学生有信心，对自己的工作充满信心，还要在教育学生中做到有恒心、有痴心、有爱心、诚心和公心，从而教育学生健康成长。把写满爱意的一颗心都付诸于自己的学生，那么，全面提高学生素质，提高教育教学质量，塑造一个温馨和谐的的育人环境，培养新一代建设人才，都不是一个难题。

【关键词】班主任；班级管理；有一颗“绿色”的心班主任在班级管理中是一个十分重要的角色，对班级的管理不是居高临下的发命令提要求，而是情感的传递，心与心的交流，以达到师生的共鸣。所以班主任应拥有一颗“绿色”的心，即对学生要有信心、痴心、恒心、爱心、诚心、公心。

其具体的特点如下：

1.面对学生，信心百倍

人无论做任何事，信心很关键。班主任首先要对自己的学生有信心，对自己的工作充满信心，尤其在转化后进生方面，更应树立坚定的信心。班主任在具体的工作中经常会遇到后进牛难以转化的问题。后进生在转化过程中因其基础差，纪律散，情绪波动大，往符出现情绪高涨时向前发展较快；情绪低落时，容易出现“反弹”。这时候班主任应有“滴水穿石，绳锯木断”的信心和精神。只有这样才能达到“春雨润物细无声”的效果，才会真正地使后进生得以转化，逐步成为先进中的一员。

2.培优辅差，须重恒心

班主任的工作中的培优辅差须重一个“恒”字。一个学生往往就是一个世界，班主任只有深入到这个世界中去，才能更好的运用教育手段，而怎样才能打开一副陈封的“锁”入室升堂，作为班主任要有蹲下来与学生平等交往的勇气，与学生建立朋友式的平等关系，具备引导和解决生理、心理困惑的能力。

在教育培养差生的转化中，班主任更要有“恒心”。比如我班的杨文扬同学曾一度是任课教师眼中的“钉子户”学生，在对他的转化过程中，我虽倾尽全力，同样是几度反复，但我从没有从没有气馁过，我一次次把握机会寻找切入点，耐心教育、循循善诱，两次彻夜长谈，终于使这颗“顽石”点头。杨文扬同学开始逐步进步，最后顺利考上了大学。

实践使我深刻地体会到，其实，只要班主任有恒心，决不放弃一个学生，耐心、细致的说服教育，真正自暴自弃的学生是没有的。

3.痴心教育，桃李芬芳

人们常用“有情人终成眷属”来形容一件美好的事物因痴心的作用而得到圆满的结局，可见痴心之下，必有收获。教育工作也是一样，班主任只有痴心于所从事的事业，发扬无私奉献精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”，才能将自己的潜能发挥出来，使学生受益，舍去浮名，抛弃利禄，用如水的痴心钻研教改，扎实工作，展现在眼前的自然是一片“桃李芬芳”。4.爱心、诚心、公心联合攻关

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子”。爱心是班主任工作的“基础”，诚心是班主任工作的“润滑剂”，公心是消除班级中存在的矛盾的“催化剂”，这是我多年来的切身体会。没有诚心的爱心是一种虚假，没有爱心的诚心同样显得无情，没有爱心和诚心的教育，公心天平总倾向一边。班主任既要用自己浓厚的情感和高尚的情操去感染学生，又要善于创设和利用具有情感价值的环境陶冶学生，以激发学生的情感体验，营造出温馨的氛围、和谐的环境。

一名合格的教育工作者既是学生的“严父”，又是学生的“益友”。俗话说：“人心都是肉长的”，“人非草木，孰能无情”，真诚的语言犹如春风温暖着学生的心窝，浓厚的情感犹如细雨滋润着学生的心田。只要班主任能将爱心、诚心、公心统一起来施教，相信学生终能领悟到班主任的良苦用心和高尚情操，而最终塑造学生完美的人格，就能达到“精诚所至，金石为开”的效果。一切教育难关都能迎刃而解，从而最终完成身正为范、学高为师、教书育人、塑造灵魂的光荣任务。

班主任工作虽千头万绪，但只要我们教育工作者都拥有“一颗绿色的心”，把满腔热忱灌注在自己所衷爱的教育事业中，于兢兢业业中辛勤耕耘，于默默无闻中无私奉献，把写满爱意的一颗心都付诸于自己的学生，那么，全面提高学生素质，提高教育教学质量，塑造一个温馨和谐的的育人环境，培养新一代建设人才，都不是一个难题。

参考文献

［1］张林．多方位创建班级文化．班主任之友，2003年第226期

［2］叶谋生．新课程理念下的班级文化建设．班主任之友，2003年第227期

［3］姚本先．心理健康教育．北京．开明出版社〔作者简介：魏继昌（1974.5-），男，甘肃靖远人，1998年本科毕业于甘肃农业大学，中共党员，中学一级教师，白银市优秀班主任，白银市十佳骨干教师。〕

第五篇：班主任工作艺术

教师工作艺术

我曾在网上看到这样一个关于教师打油诗：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得钱比民工还少/这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛对我们老师的一些真实的写照。

一、工作艺术

1、第一块基石是：爱。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。

2、第二块基石是：品格。

品格是一个人的社会层次定位。品格低下的人行为不可能高大，品格卑鄙的人行为不可能磊落。品格是决定工作成败的关键。

（大学校长看包：季羡林与白岩松）白岩松感叹：人格，才是最高的学府。

3、第三块基石是：学识（博大、精深）。

学识指精深的专业知识和渊博的文化修养。对现代人学识的要求是“T”型结构，上面代表博大，下面代表精深，而且还要不断更新。终身学习是现代人的标志，是现代教育思想的主要内容。

二、工作方法：

1、一则：教育原则：教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。

2、二感：就是教育的责任感和使命感。所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才。

3、三通：第一，通晓学科教学，学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。教书育人两者缺一不可。第二通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第三通，通晓教育科研。

5、五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。第二心：信心。我有一个公式：信心＋实干＝成功。我把这个公式告诉每一个学生，要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上脚踏实地的实干你就成功了。第三心，专心。专心致志地做一件事。一个人如果在一个岗位上专心致志地做上几十年一定会取得成功。第四心就是恒心。教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。第五心：虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的不落伍。

今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的工作中，创造出快乐和谐的教育，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快乐、幸福平安、阖家欢乐。

通知：建立“家长开放日制度”，每一月的第一个星期一举行家长开放日，将家长请进校园，通过听（听课）、看（主题班会等活动中孩子的表现）、议（评议学校的工作）、谈（意见和建议）等方式促进学校教育教学工作。

并将图片收集上传学校