第一篇:学习《幼儿园管理》读后感
学习《幼儿园管理》读后感
这本书让我受益匪浅。它内容系统全面,理论案例相结合,具有很强的指导性和操作性。因为我是一名一线教师,一日活动中的班级管理又特别重要。在长期担任幼儿园班级管理的工作中,我深深感悟到,要使幼儿园班级管理卓有成效,必须要有一定的方法和策略。所以第六章讲的幼儿园班级管理的方法我简单的分享一下。
幼儿园班级管理常用的方法总体归纳有以下五种:规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标归纳法。
(一)规则引导法的操作要领:
1、规则的内容要明确且简单易行。
2、要提供给幼儿实践的机会,是幼儿在活动中掌握规则。
3、教师要保持规则的一贯性。
(二)情感沟通法的操作要领:
1、教师在日常生活和教育和活动中,要观察幼儿的情感表现。
2、教师要经常对幼儿进行移情训练。
3、教师要保持和蔼可亲的个人形象。古人云“亲其师而信其道”,只有幼儿亲近并信任老师,才会听老师的。如:《大自然的声音》在一次户外体育活动休息时,教师对孩子说:“大家在草地上安静休息一会,听听大自然的声音。”过了一会,有个女孩说:“老师,我听到了花开的声音。”“老师,她在胡说,花开根本没有声音。”一位男孩叫道。教师笑着说:“我喜欢她的想象,或许这样的孩子长大了真能让花儿歌唱。我也喜欢你的勇敢,敢对别人的想法提出自己的意见,真是个勇敢的孩子。”女孩听了自信的笑了,男孩听了羞涩的笑了。
(三)互动指导法的操作要领:
1、教师对幼儿互动指导的适当性。
2、教师对幼儿互动指导的适时性。
3、教师对幼儿互动指导的适度性。
(四)榜样激励法操作要领:
1、榜样的选择要健康、形象、具体。
2、班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。
3、及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。如:《分纸游戏》某班教师针对班上个别孩子总将好的东西留给自己的倾向,利用幼儿欣赏歌曲“李小多分果果”的活动,使幼儿先对李小多有了初步的认识。但教师并没有立刻要求幼儿都做李小多,而是又进行了一个分纸活动。纸由三位值日生来分,教师有意识地在每一叠纸中夹上了一张颜色不同的纸。果然,三位值日生分到这张纸时都看了很久,其中有两位把纸给了同伴,而另一位却留给了自己。老师看到了笑着说:“今天我们班又多了两位李小多。”就这样,孩子们在以后的许多活动中都争做李小多。
(五)目标指引法操作要领:
1、目标要明确具体。
2、目标要切实可行,要具有吸引力。
3、目标与行为联系要清晰可见。
4、要注意个人目标和团体目标,并注意将这两类目标相结合。
幼儿园管理的方法博大精深,这是我在读这本书所摘抄记录的,但在实际操作过程中还有待我们研究,找到适合自己的实际情况的管理方法才是最好的。
供稿:姚玲
第二篇:学习幼儿园管理心得体会
幼儿园管理规范学习心得体会
畅林 林荔萍
俗话说得好“物以稀为贵”,现在家庭都是独生子女,认为自己的孩子是“天神”,无形之中产生各种竞争。面对当今和未来的竞争,说到底是人才的竞争,我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务,每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。我认为作为幼儿园教师要时刻更新教育观念,若要给孩子一杯水,教师首先自己要有一桶水,这就要求我们需要不懈地追求。
一、要有三心
三心即爱心、耐心、信心。教育是面向心灵的工作,惟有用“心”做教育,才能心心相印,焕发出教育的人文精神来。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“我这一生最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”“亲其师、信其道”、“情通则理达”,情感的作用是无与伦比的!作为我们幼儿园教师,首先从爱心出发,以爱的眼光来看待眼前的孩子,这样他们才能在爱的雨露中茁壮地健康成长。同时在爱心中要做到耐心照顾孩子,就要细致入微地了解每个孩子的精神世界,对自控能力差的孩子要多关注、多份爱,抓住契机多激励,对每位孩子要充满信心,相信他们是最棒的。
二、要敬业
我认为,敬业首先应该是爱业、乐业。“工作着是美丽的”那句名言是那么根深蒂固、那么清晰地印在脑子里。确实,当我每天早晨充满朝气地走进教室,觉得自己是美丽而神圣的;当我备好课准备得非常充分,我是那么希望走近孩子的神奇世界,为我的孩子讲述故事,我们提出问题、探讨问题、其乐融融,我觉得自己是幸福的。
三、要奉献
教师的人生是辉煌的,教师的人格因此而闪光。爱就意味着奉献,奉献使我活得实实在在。十几年来,我从不因病因事请假,一天的工作很难以八小时来计算。我爱家,爱孩子,但我更是一位老师,我更爱班里的几十位孩子。实话说,我没有惊人的成绩,我所做的都是十分平常,但我得到了很多,孩子的喜欢,家长的赞许,同事的认可,领导的肯定。
四、要诚心
家园联系是幼儿园的一项重要任务,教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效。与家长沟通,讲究“诚心”。只有诚心诚意,才能打动家长的心,使她们愉快地与你合作,使幼儿园和家庭合力育人。与家长相处融洽,用商量的语气与家长交谈,商量教育孩子的最佳办法。如:打电话、家访、发短信、发贴子是与家长联系的常用方式,使家长了解到孩子在园的表现。
只要我们付出了爱,我们将获得更多的爱。我信奉“金奖银奖不如群众夸奖”,“做家长满意的教师”将是一直作为我们的信条。
学习《福建省幼儿园保育教育活动常规》(试行)心得
畅林 林荔萍
幼儿园常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则,它是幼儿教育主要内容之一。一般地幼儿园常规教育发挥着以下三种作用:(1)帮助幼儿适应幼儿园环境;(2)帮助幼儿学习在集体中生活;(3)维持班级活动的秩序。因此一所幼儿园的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿将无法形成良好的习惯,教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以常规教育是幼儿教育过程中不可忽视的一部分。
常规就是需要经常遵守的规则和规定。通常人们认为幼儿园常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。具体包括三方面含义:(1)幼儿遵守各种活动中休息的时间及顺序的规定;(2)遵守一日生活各环节具体规定;(3)遵守幼儿的一般行为规范的规定。众所周知,良好的常规习惯可以使教学活动有序开展,提高教学效果,提高幼儿在幼儿园的生活和学习质量;良好的常规习惯有利于促进幼儿今后良好习惯的养成,使幼儿终身受益。
下面我就介绍一下我们幼儿园在常规培养中的几点做法:
一、加强常规管理,科学安排一日活动。
幼儿园要加强常规管理,把常规管理纳入教学议程,首先要详细制定常规管理细则,其次要科学安排活动时间和作息时间,然后教师在执行过程中严格要求,这样让孩子们预知一日生活的活动安排,从而使幼儿形成秩序感。
二、要求和规则应循序渐进进行。
常规要求应从孩子的年龄特点出发,分阶段提出。9月份孩子刚入园,可要求孩子在教师的示范提示下 初步学习按老师的指令(如铃声、)进出活动室,收放玩具。(口哨声、手势)告诉幼儿活动要开始了,赶快回到自己的位子上去。另外,在成人的帮助下能吃完自己的一份饭菜。10月份,要求幼儿习惯于听口哨声做事情;把掉在地上玩具捡起来;离开活动室时会把自己的小椅子轻轻摆放到自己的位子上等等。到了第11月份,要求幼儿理解并执行一日活动各环节的转换指令,养成好习惯,如进出活动室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;与教师一起收拾玩具,与同伴愉快地游戏等等。每一项规则,一点一滴,由少到多,由易到难,由简单到复杂,由边教边帮到逐步学会独立完成。
三、家园共育、促进幼儿良好习惯养成。
幼儿园每一项活动的开展都离不开家庭,幼儿良好习惯的养成仅在幼儿园培养使远远不够的,需要得到家长的支持与配合。老师与家长应多沟通,并定期召开家长会,向家长宣传良好习惯养成的重要性,帮助家长建立正确的教养观念,要求家长密切配合幼儿园,达成共识坚持不懈抵抓好幼儿行为习惯,使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展。
四、反复强化训练、让孩子逐步内化。
生活在集体中的孩子,他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成。其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容,从而获得“在什么时候、什么情况下该如何做,不该如何做”的认知、体验和经验,逐步形成一系列正确的行为方式,同时,教师必须天天坚持,常抓不懈,并在反复的实践中得到强化,进而逐步使孩子们养成良好的幼儿园常规。
五、及时评价激励幼儿。
每天,利用夕会时间对孩子一天的活动进行总结,对于一日活动中遵守常规的孩子要及时给与肯定评价,一颗五角星、一面小红旗、一朵小红花都会让孩子们体验到成功的喜悦,对于在活动中没有遵守规则的孩子要给与提示,哪里做的不够好,哪方面还需要努力。就这样不断地给幼儿无声地鞭策,激励幼儿逐步养成良好的规则意识。实践证明榜样示范与行为练习相结合是幼儿园常规教育的好办法。
总之,幼儿园常规不是一蹴而就的,需要我们从点滴开始,周而复始、循序渐进的进行培养。不怕烦,有耐心,多与孩子交流,你会从孩子身上看到许多闪光的东西,孩子们也因此就会不断地成长进步,因为我始终相信这样一句话:播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。
第三篇:向幼儿园学习管理
温州市幼儿园竞选责任上岗 人人都有机会当班干部
开学一个多月了,各小学班干部开始竞选。记者走访调查了我市籀园小学、第一私立实验学校、建设小学、瓦市小学、南浦小学、墨池小学等学校发现,现在的学校越来越民主,而一些老师表示,如果学生选举的班干部跟自己心中有偏差,会尊重学生选择;班级管理越来越有新意,很多班级不再设班干部,而是设具体岗位;一些高年级优秀学生对当班干部不再有热情。
老师“造”岗位 人人参与“10 个值日班长,电教管理员,小小领唱,班级40来个孩子,设置了30多个岗位,而且没当上的学生如果发现新的岗位还可以自荐。我们鼓励每个孩子大胆走到台前,让自己有机会当上“干部”。”籀园小学的林日红老师表示,“今天中午就有个之前内向的孩子申请当班级电灯管理员,我们特地为他准备一场上台演讲仪式。”
在我市,很多小学的低年级段将班级工作细化,设置各个岗位,让学生人人有事做。
“孩子班级全班都是班干部,每人填表格,除了没填的没法子。卫生员,周一至周五每人一天。检查指甲的一名、推椅子的一名、擦黑板的一名,加上换卡员、语管员、扶孩子上医务室的,领读员每天一名……这里就可以消化几十名班干部。”蔡女士的儿子在建设小学大南校区就读一年级,她笑着说,老师真能“造”岗位。建设小学校长陈钱林表示,学校尝试的是班干部轮换制,不同的班级有不同的班干部轮
换形式。一般选班长,都是学生自荐与教师推荐相结合,视情况而定。学校所有学生都有当班干部的机会,大家都轮流的。
温州第一私立实验学校的周莉苏担任四年级一个班的班主任,她说,自己班不刻意固定班长,用轮流当的方式,然后班干部弱化,将班级工作细化,每个工作聘用学生做。人人有事做,事事有人做,这样大家是平等的。班干部的话,还会让部分学生有官本位的感觉。
“在班干部选举上,同学跟老师的要求基本还是比较一致。如果有差距我觉得还是要尊重学生,因为孩子的潜力是无穷的,给他一个机会,说不定他就能给你个大大的惊喜。”墨池小学李茜茜老师表示,在他们学校,班干部都是由孩子自己自下而上推荐的,经过竞选演说的形式,民主选举而成。在班干部设置上,应该说由低到高,还是比较规范的。除了常规岗位,有些班级会同时多设置一些小岗位,让每个孩子都有为他人服务的机会。比如说设有负责电灯使用的小岗位,在同学们离开教室的时候关灯,进入教室的时候打开,以节约用电;又如专门负责黑板的小岗位,在每节课之间及时做好清理,以便下一节课的老师可以用上一块干净的黑板等。不要小看这些个小岗位,挨个轮岗可以给每个小朋友一个施展才华的舞台,锻炼他们各方面的能力以及为众人服务的意识。
家长有情结 热情助推
很多家长小时候都有过对两道杠三道杠的向往。但因为班干部名额有限,因此很多人都在童年里留下了遗憾,很希望孩子能当上班干部,锻炼下自己。
“您好,班级将进行班干部的竞选。如果您愿意让孩子为班集体服务和锻炼自身能力,可帮助孩子共同准备竞选相关工作……”庄先生儿子二年级,自己也是一位老师,他说当他得知儿子班级要竞选班委时,他第一反应就是让儿子向老师报名。为了儿子成功竞选,还特地准备了演讲稿。为了让内向的儿子上台,他还一句一句示范给儿子,可惜儿子到了竞选当天并没有上台。他说自己当时特别失落,不过在庄先生的努力下,今年他儿子成功当上了班级10名值日班长中的一名。庄先生表示,自己要孩子去竞选,其实最主要是希望孩子得到锻炼,并没有其他想法。事实也证明,孩子在当上值日班长后,状态发生了很大的变化,他对自己的要求完全不一样了。
“家长有时候比孩子还积极,去年班委竞选,我就接到不少家长的电话。虽然没有明说,但字里行间意思还是清晰的,都是询问自己孩子的情况。”籀园小学的李娜老师说,自己班优秀学生特别多,优秀家长也多,很多家长当年自己都是班长、学生会主席,他们当然也希望孩子能积极对待。
“自己并不想上台竞选班长的,以前一直是班干部,今年就想当当语文课代表,觉得很好。”瓦市小学的周同学告诉记者,但妈妈强烈要求他当班长,说除了班长其他都不用考虑。而且妈妈觉得不当班长没机会进大队部。周同学悄悄告诉记者,其实她觉得当班长很烦,事情也多。要管那么多同学很难的。她说,当班干部要帮老师管理班级纪律,有时要说下违反纪律的同学,“也容易得罪人了,说同学的时候不能当面说,而且事后还要主动示好的”。
“我妈妈自己算是女强人,她从小当班长过来的。当我说不想竞选时,她觉得很不可思议,说怎么能放过这个机会呢。”男生张扬也是在父母的强烈劝说下走上讲台的,他说:“妈妈说了,有没有当过班干部很重要,班长是一种能力的体现,也是一种锻炼。当得上当不上是一回事,如果自己都不去争取,就太消极了。”写演讲稿的时候,妈妈不停地百度,出了不少点子,最后洋洋洒洒写了一大张纸。班长有压力 高段挺多不愿当
“其实到了高段,学生似乎对班干部也不怎么在乎了,我们班班委是在我大力鼓动下才有学生上台演讲的。”南浦小学郑俊博老师去年带五年级,他说,班里几个从低年级就开始担任大队干部的学生,对班干部兴致并不高。甚至连大队干部都不是很想当了,因为大队部事情比较多。郑俊博觉得,可能是因为孩子低年级时受家长影响比较大,觉得做班干部很光荣。而随着年龄的增长,自我意识渐渐形成,对班干部的理解也更深刻,明白班干部在享受荣誉的同时,也要承担责任和压力。所以有些同学开始不想当班干部了。
“到了高年级,好像当班长的热情有所下降。”籀园小学的林书米同学从1到5年级都是班长,她说到了高年级会觉得没以前那么有意思了。“同学有时候做得不对,是不能当面批评的,还要做到看似不经意的,说话语气一定要好。批评完后,还要加一些亲切的话语消除同学的不满。”hbgb.langya.cn/ygjy/9062.html
“班长事情很多,觉得有点累,也影响学习。” 一名老资格的班干部私下告诉记者,身为班干部,什么事情都要走在前面,给大家“带头”。
成绩好是应该的。“所以觉得负担特别重,很有压力。再说六年级了,感觉学习挺累的。”
“班长挺难当的,我有次批评了一个同学。后来她的游戏就让我当坏人,不能当好人。还有一次一个被我批评过的同学糖都不分给我了。”籀园小学二(3)班夏犹清说,她觉得当班长挺有压力的,“班长要做得好吧,不是那么容易的”
第四篇:《幼儿园安全教育与管理》读后感
《幼儿园安全教育与管理》读后感
为了提高自我管理水平,利用空闲时间我阅读了《幼儿园安全教育与管理培训手册》一书,本书从幼儿园安全教育与工作实际出发,以问答形式编写的,主要内容包括心理、交通、消防、食品卫生、幼儿园活动、自然灾害防范、幼儿园建筑、周边环境等幼儿园安全防范,以及幼儿园安全工作责任制度的制定与事故处理等,内容详实,涵盖全面,较好地体现了科学性、实用性和针对性,很适应园幼儿教育管理人员。
阅读了这本书,给了我很多的全面的关于幼儿园的各类安全知识。特别是看到“活动安全”,感慨颇多。目前,我国独生子女比例大,人们的生活水平越来越高,温暖舒适的家庭环境,使幼儿缺乏必要的锻炼,一旦遇到事故或意外,便会令他们缺乏必要的应付能力及自救办法。因此,安全教育必须从幼儿抓起,它是我们幼教工作者的重要课题。从该书中得到的启发,我认为幼儿园安全教育工作应做到以下几点:
首先要提高教师安全意识,做到防控为主。
做好幼儿安全教育,作为幼儿教育工作者必须以身作则言传身教,所以必须提高教师自身的安全意识,在日常保教活动中时要时刻关注幼儿的安全。定期组织安全工作经验交流会,结合安全活动,设置一些有关的模拟情景,让教师们讨论、反复思考与实际操作,共同提高工作能力。还应提高教师处理意外事故的能力,一旦发生事故,应懂得如何在最短的时间里给予处理,将损伤减少到最低限度。
其次是要让安全教育渗透到幼儿的各类活动中去,使其学会自我保护。
幼儿园的安全教育包括防电、防火、防中毒、防烫伤、防坠伤,防异物入口、鼻、耳等内容。由于幼儿的本身的年龄特点,所以应采取讲故事、背儿歌、玩游戏等方式进行教育。家长或教师对耳闻目睹的有关坠伤、药物中毒等事件,应及时讲给幼儿听,使他们引以为戒,强化他们的安全意识,培养其应急能力。教师还可围绕安全教育这一主题,结合语言故事、儿歌、常识、游戏等教育手段,组织一些自救活动或游戏,为幼儿创设磨练的环境和设置情景,让幼儿在活动中了解必要的应急知识及自我保护的技能。例如:寒假期间在放烟火时,幼儿在了解了火的用途和危害后,可以进行自救演习,用毛巾、床单塞门缝,用湿毛巾捂嘴巴,以及紧急情况出现时如何快速离开危险场地。
再次是要创设安全的环境及氛围,增强幼儿心理安全感。
幼儿园是幼儿学习生活的主要场所,在设置室内外环境时应充分考虑安全因素,选择适合幼儿身心特点的玩具、家具等;对各种设施、设备、机械、器械、家电等应专人负责,定期检查,维修和保养。同时教师在创设硬件环境的同时,应以亲切的态度和奉献的爱心为幼儿创设宽松、和谐的心理安全氛围,增加其心理安全感。
最后是要发挥家庭资源优势,做到家园共育
家庭是幼儿第一所学校,是幼儿生活和成长的摇篮。只有家庭和幼儿园共同配合、共同教育才能双管齐下,在园内的安全知识在家庭里能够得到充分的体现与运用。对安全的防范意识从思想上保持一致,只有这样才能在任何时候把安全系数降到最低,让幼儿真正体会到和谐的“家、园”。
幼儿是国家和民族的未来,承载着每个家庭的希望和梦想。幼儿的安全工作是幼儿健康成长的基本保障,加强幼儿的安全教育,以高度的责任感和积极主动的态度做好幼儿的安全教育工作,让祖国的花朵在朝阳下越开越艳丽!
第五篇:学习福建省幼儿园管理规范
学习福建省幼儿园管理规范(试行)》等3个文件的心得体会
拱辰中心幼儿园黄碧君
一次诺贝尔奖获得者的聚会上,有个记者问其中一位:“在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇,又问道:“为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?诺贝尔奖获得者微笑着回答:“在幼儿园里,我学会了很多很多。比如,把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。我认为,我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。
从这个故事里,我了解了一位幼儿教师对孩子一生的影响。今天我已成为一名幼儿教师站在了教师里,我明白了我身上的重任。我的一言一行都可能被孩子学习并影响他们一生,而只有优质、有效的教育才能让孩子受益一生。
结合近期对《福建省幼儿园管理规范(试行)》、《 福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)》以及《福建省幼儿园保育教育活动评价指导(试行)》三个文件的学习,我对自身的保教工作进行了对照和审视。
一、师德方面。
作为一名教师应做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。尊重幼儿的人格和身心发展规律,严禁虐待、歧视、体罚或变相体罚幼儿。幼儿教师是人生的第一位启蒙老师,我们是幼儿效仿的榜样,所以,我们幼儿教师必须正人先正己,加强自身世界观的改造,不断提高自身的师德修养。日常工作中注重自身的修养,做到文明、礼貌,善于与人合作,待人真诚,有耐心、不急躁,谈吐文雅,朴素,活波大方,端庄、整洁,诚实有自信,表里如一,动之以情,以情育人,晓之以理,以理塑人。
二、有效的环境创设。
环境创设应以幼儿发展为本,创设多种区域活动空间,配备丰富、实用的幼儿玩具、游戏材料和读物,满足幼儿活动的需要。环境安全、卫生,做到绿化、净化、儿化、美化,富有教育意义。创设良好的、科学的、有益于幼儿发展的有效环境是幼儿园开展教育工作的基础和前提。注重有效环境的创设,我们充分利用现有条件,努力为幼儿创设美丽而宽松,充满
活力、充满生机、充满交流和互动气息的环境,激发幼儿的探索欲望、使幼儿积极参与到环境创设中去。无论是活动室的布置还是公共环境的创设都是以孩子为主人,一切从幼儿的特点和兴趣出发,利用公共环境教育,强化幼儿环境意识。使每个幼儿都能接触到,感受到、触摸到。为了使环境更具有有效性,真正发挥教育作用,我们依据环境的目标性、参与性、多样性、适宜性、安全性、激励性来进行环境创设。
三、活动课程的有效实施。
应合理安排幼儿一日生活,科学组织晨间活动、户外活动每天2小时,集中活动、区域活动、生活活动、离园活动等环节,坚持以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组、个人等活动形式,关注个体差异,注重有效的师幼互动,促进幼儿全面而富有个性地发展。
四、用心做好家长
注重与家长的合作,充分挖掘和利用家长的教育资源,采取多种形式开展家庭教育指导,搭建家长相互学习交流平台,提高家长科学育儿水平和能力。
善于倾听,是我们老师了解幼儿的家庭教育情况的基础,也是我们吸取家长意见、改进教育工作的重要渠道。
言出必行,是家长对我们老师信任度的保证。我觉得答应家长的要求一定要做到,并且与搭班老师做好交接工作。
一视同仁。孩子是有差别的,家长也同样是有差别的,而家长之间的差异则更为明显,并且这些差异几乎客观存在的,是在短时间内难以改变。对于老师而言,无论是什么样的家长,都是老师的交流对象,不论家长是什么素质,从他把孩子交给我们老师的那一刻起,家长和老师应有着共同的心愿——教育好孩子。我们应该学会与每一位家长交流,交流孩子在园的表现,交流孩子在园的可喜进步与不足。
通过对三个文件的学习,就像是对心灵的一次洗礼,不管是工作的态度、工作的积极性和工作的有效性都是一次鞭策和警醒。学习的过程是充实的,学习后的机体是充满力量的。在今后的教育教学工作中,我想我应该时常拿起这些文件,经常对照和审视自己,对自己做到的加以肯定,没有做到的继续努力,我想这样的工作历程才能成就一番事业,才能让自己不枉在这个岗位上承担老师的岗位角色。