浅谈学生管理-德育

第一篇：浅谈学生管理-德育

浅谈学生管理

随着素质教育的推进，如何管理学生，如何充分挖掘每个学生的潜能，使每个学生都能“按需发展”等问题越来越受到关注。本文从教学实践出发，提出了几点切实可行的建议。

一、上好第一节课

“好的开始是成功的一半”。第一节课对教师和学生来说至关重要。教师在评价学生的同时学生也在评价教师，所以第一节课可以不讲知识点，而是跟学生拉近距离，激发同学们学习某一学科的兴趣；同时让学生意识到老师是一个奖罚分明的人。表现好就有奖励，相反表现不好就有惩罚。尤其是对于违反课堂纪律的学生要严惩不贷。如果第一节课学生乱哄哄而老师讲的津津有味，那后面的管理工作就比较困难。

二、严爱相加

人人都渴望被爱，学生作为等待我们浇灌的花朵更需要我们的精心呵护。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地尊重学生，关心学生，成为学生的良师益友。但就像家长过分溺爱孩子会导致孩子不听话一样，教师在爱孩子的同时也要严格要求学生，在学生中树立教师的威信，特别是对违反纪律的学生要制定严格的惩罚制度，并且按制度执行。正像一名特级教师说的一样：“教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而‘爱而不宠’就要求严之有情、严慈相济”。

三、巧用个别谈话

马斯洛的需要层次理论指出人类的需要是分层次的，由低到高分别是：生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、自我实现需求。学生也有尊重的需求，特别是来自老师的尊重。对于违反纪律的学生如果在课堂上对其批评往往产生逆反心理，这是老师可以采用课下和学生进行谈话与交流。个别谈话是解决各种管理问题的行而有效的方法，对于不同的学生选择不同的谈心主题，可以更好的了解学生，发现每个学生的闪光点和不足，同时可以化解师生之间的矛盾，增进彼此间的情感，使师生关系更加融洽，从而更利于学生的学习，从而形成良性循环，最终使学生健康、快乐的成长。

四、按“需”奖惩

奖励和惩罚无疑是使学生改掉不良行为习惯的行而有效的方法。对于表现好的学生，如果一味的口头表扬，可能也会有些“耳腻”；对于违反纪律的学生，如果一味的说服教育而没有相应的惩罚措施，他们也会抱着“无所谓”的心理一而再再而三的违反纪律。所以制定严格的奖惩罚制度并严格贯彻执行是管理好学生的关键。因为每个学生的兴趣、个人爱好不一样，我们通过平时观察、了解以及问卷调查等形式了解每个学生的需求，根据每个人的需求给予相应的奖励和惩罚。

良好的纪律是教学活动有序进行的必要保证，如何更好地管理学生，使学生爱学、乐学、善学，需要我们在教学实践中不断总结与反思。

第二篇：学生日常行为管理细则-德育

冶金与工业设计系学生日常行为量化考核管理办法

为更好的配合学院对学生的管理，全面培养学生的道德素质、文化素质，逐步推进科学、规范的学生管理，特根据我院的学生情况，制定日常行为量化考核管理办法。

一、日常行为量化考核从四个方面进行考核，满分为100分，每月进行一次，具体分值分配如下：

1、学习方面20分

2、出勤方面20分

3、纪律方面30分

4、卫生方面30分

考核成绩＝学习+出勤＋纪律＋卫生

二、评分办法：

（一）、学习方面 扣分项：

1、随意出入课堂及实训场所、课上睡觉，看与教学无关的书籍、吃零食扣1分/次

2、课上顶撞教师，不服从教师管理扣5分/次

3、考试作弊，无故不参加考试扣4分/次

4、上课随意讲话，干扰老师正常上课者，每发现一次扣1—3分。

5、上课态度不端正，做与上课无关的事情者，每反映到班主任一次扣1分。加分项

1、在各种专业技能比赛与学习竞赛中，获得奖励的学生，一等奖国家级加6分/次，自治区级第一名加5分/次，市级加4分/次，二等奖、三等奖、优秀奖依次递减1分。校级竞赛，一等奖加2分/次，其他获奖者加1分/次。参加并完成全程竞赛过程未获奖者加0.5分（获奖者不重复加分）

2、在期中、期末考试排名班级前三名的学生加2-4分/次

3、有活动计划、活动内容并积极开展活动的专业学习兴趣小组的参加者与组织者，由班主任上报，系里进行评定加2-5分/每学期

4、班干部、学生会干部，根据工作业绩，学期末总分加0—3分；(二)出勤方面 扣分项

1、迟到、早退一次扣0.5分。

2、旷课一节扣1分。

3、早操无故缺勤一次扣1分，迟到一次扣0.5分。

4、学院、系组织的集体活动无故缺勤一次扣1分，迟到一次扣0.5分。加分项

1、上课全勤加2分

2、早操全勤加2分

3、学院、系组织的集体活动全勤加2分

4、有活动计划、活动内容并积极开展活动的专业学习兴趣小组的参加者与组织者，加1-2分/每学期

5、积极参加学校组织的各项文体活动者每次加1—3分；(三)纪律方面 扣分项

1、在集体活动中有意扰乱公共秩序，不听劝阻者，每次扣1—3分。

2、在宿舍、楼道内大声喧哗、打闹影响他人者每发现一次扣1—3分。

3、违反宿舍规定，在宿舍内乱贴乱画、乱挂蚊帐帷帘者扣1分。

4、未经批准在外留宿或私自留宿他人者扣2分。

5、在宿舍内喝酒、打麻将、赌博等，按学院规定给予相应的纪律处分，扣3分

6、在宿舍内使用电炉子、电熨斗、电热水器及在宿舍内做饭者发现一次扣3分。

7、夜不归宿者，每次扣10分，两次给予严重警告处分并扣25分。

8、违反学院规章制度受处分者，根据情况扣3—10分。

9、有意破坏公物者，视情节扣3—10分。加分项

1、及时发现安全隐患，能够及时报告或劝解同学避免发生暴力事件的学生加1-3分/次

2、参加学校及系组织的公益活动志愿者及组织者加1-3分

3、文体活动中获得系以上奖励的学生加1-3分(四)卫生方面 扣分项

1、宿舍卫生检查一次不合格者，当日值日生扣1分。有意在楼道倒污水，在墙上乱涂、乱画者扣1—3分。

2、教室卫生检查不合格的班级，当日值日生每人扣1分。

3、在宿舍、教学区吸烟者每发现一次扣1分。

4、随地吐痰、乱扔杂物者，每发现一次扣1分。加分项

1、宿舍在各项活动中获荣誉的加1-2/每人次

2、参加环境卫生及公益劳动取得良好的效果的志愿者及组织者加1-2分

3、主动参加学校组织的义务劳动者每次加1—3分；

4、所在宿舍被评为“文明宿舍”，当月考核其成员每次加1分；

5、所在班级被评为“文明班级”，班级内成员当月量化考核每人加2分；

三、评比方式

1、以上各项由学管干事负责组织系学生会学习部进行统计。

2、学期末学生科汇总学生每月日常行为量化考核成绩，做为该生本学期综合成绩。

四、奖惩标准

1、日常行为量化考核成绩85分以上者为优秀；75—84分者为良好；60—74分者为合格；60分以下者为不合格。

2、学生在学年内日常行为量化考核成绩在85分以上，且月考核成绩不低于80分者，有资格参加优秀学生、优秀学生干部评比活动。

3、学生在学年内日常行为量化考核成绩在90分以上，且月考核成绩不低于85分者，可评为“遵章守纪模范学生”。

4、连续三个月日常行为量化考核成绩不合格者，给予严重警告处分；本学期考核成绩不合格者，给予留校察看处分；连续两学期考核成绩不合格者，开除学籍。

5、量化考核总成绩在75分以下者，用人单位招聘时，不予以面试机会。

第三篇：浅谈中职学生德育的管理

浅谈中职学生德育的管理

单位：福建省大田职业中专学校 作者:陈开鸿

联系电话：***（***）邮箱：chenkaihong@163.com

中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，由于中职生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力无心继续求学白控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此中职学校加强对学生的德育工作就显得特别重要。根据多年教育经验，我个人认为中职学生的德育工作不妨从以下几个方面切入：

一、创造丰富、活跃的校园文化，是中职德育教育中的一个重要内容，也是实现德育目的的重要途径，它对中职学校来说尤为重要。首先是因为中职学生有更强的心理需要，他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力，技艺才华或多型个性上，希望得到社会的认可，他们有着强烈的自我表现欲望，渴望有足够的机会与场合展示自己，这是一种可贵的积极性，正是我们赖以塑造学生健康心理行为的契机；其次是因为中职学生的课业宽松，他们有更多的业余时间和精力，感到“英雄无用武之地”，需要在课外得到释放，从而获得更多的课外追求和愉悦满足，否则就只好在校内无聊的嬉戏打闹，这也正好是我们寓教于乐，实施行为品德教育的良好契机，因此，职业中学丰富 活跃的校园文化就显得格外重要。

学校要加大投入，尽力发掘整合学校文化资源，设计全方位的学校文化，开展百态纷呈，学生喜闻乐见的校园文化生活，例如：认真办好广播，橱窗，刊物等教育阵地，创建各种各类的学生自我管理的组织、团队、协会、兴趣小组等，开设选修课，文化走廊，建立展示学生各种成果、作品、荣誉的窗口，适时举办各种主题庆典会、报告会、读书会、交流会、运动会及文艺节，经常开展知识、技能、文体方面的比武、竞赛和富有情趣的观赏、旅游、生活、游艺等等。丰富活跃的学校文化，能给学生的知识智慧才能创造丰厚的滋生土壤，提供学生展示才能、风貌的空间和平台，使学生在参与各种活动中，培养高尚的思想品德，又让他们充分张扬个性，释放亮点，燃烧激情，从中认识自己潜在的能力价值，感受成功与荣誉，从而唤起他们的进取精神，激发人生追求和使命感。而且，还要创造条件，让学校与社会文化，企业文化衔接起来，因为，职业教育要以就业为导向，以市场为依托，这就要求学生更早，更多地接触社会，以开放的教育面向社会，组织学生去企业参观见习，去农村拉练旅行，去社会志愿服务，让学校和社会文化有机融合，相辅相成。我认为，学校因为社会负面影响，而实行封闭管理是不合时宜的，抵制负面影响的关键所在，是提高学生是非好坏的辨识能力，指导学生正确的社会践行。

二、把家庭作为教育的基本单元，构建畅通有效学生德育网络 学生思想品德的成长与家庭教育密不可分。有的学生家长只关心学生的学习和就业；有的家长更多的关心是学生的生活，对学生进行 的是实惠教育；有的家长对学校对学生的综合评价、思想行为等反馈信息表现出冷谈态度；一些离异家庭、文化程度偏低父母甚至放弃对学生的教育。有些都容易造成学生德育观念与德育行为的背离，不利于学生思想品德的健康成长。

家庭是学生生活、学习、成长的主要场所，家长和孩子朝夕相处，对孩子的成长起着潜移默化的作用。家长要与自己的孩子多交流，了解他们的所思所想，用自己的言传身教来影响他们，用正确世界观教育他们，用勤俭节约的生活风锻炼他们，从小培养他们热爱学习、热爱劳动、乐于助人的高贵品质。要做到以身垂范，教育孩子尊老爱幼、懂礼貌、尊重他人、富有同情心，培养孩子的劳动观念和自理能力，培养孩子在生活上艰苦朴素、不和同学进行攀比、不搞特殊、不随便花零钱的良好习惯，使其学会站在别人的角度上去考虑问题，学会宽容与理解。学校老师要善于同家长多沟通，了解学生的生活成长环境，这也可以帮助学生树立自信心。老师应多和家长沟通联系，在条件允许的情况下，老师最好亲自到学生家家访，及时了解学生家庭教育的情况，及时帮助家长改变不正确的教育态度，特别要求家长重视自己对孩子的正确评价，给孩子更多的爱和更多的表扬，让他们看到自己的进步，是他们相信通过自己的努力是能够成功的。学校教育与家庭教育密切配合，才能使学生自信心得到全方位的培养，收到很好的效果。

三、坚持理想信念教育，突出职业道德、职业理想和创业教育

学校要在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确 的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。我们的德育课不能停留在原有政治课抽象的说教上，而应该是真正对学生有实用性和指导性的理论思想，对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例，让学生背。行行出状元的意识，对自己的将来充满信心，从而克服学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。

由于人才市场的竞争日益激烈，“就业难”已成为中职学生普遍存在的问题。要提高中职学生在中职教育开始之初就对自己今后的就业充满信心，首先就得在新学期之初就组织新生参观学校的办学设备，向学生介绍历届毕业生的就业情况，从而增强他们的自信心。其次，组织历届优秀毕业生回校作典型报告，使学生感觉到职业学校是培养应用型人才的地方，激发学生对学习专业课的兴趣。总之，学校要想方设法帮助学生转变就业观念，树立终身学习的观念，让学生明白当今最看重的是一个人的能力，而不仅仅是学历。

四、进行道德法制教育，提高遵纪守法的自觉性 学生道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力。有些学生的错误言行、不道德行为，往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的，所以要强化道德规范教育和法制教育，培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辩是非曲直，理清真善美与假恶丑，把握正确的行为标准。贴近学生的生活实际和思想实际，抓好学生行为习惯的养成教育 根据中职生年龄特点抓好行为规范养成教育，对以后形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的影响。要重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养。

中职学生处在青少年期，生理、心理尚未成熟，辨析能力差，可塑性大，良好的品质行为容易反复，不易养成，因此，需要严要求，促养成。

首先，规范学生的道德行为标准，学校在思想道德教育和管理方面，要建立一整套严格而科学的规章制度，具体可行的措施办法，构成完整有序的秩序，并在实施过程中不断细化、完善，而且要通过集中与日常的反复宣传、教育，深入学生脑海，认真落实行动，每期开学要集中一周时间与军训结合，进行校纪、校规、校风、校训的系统教育。

其次，要坚持反复抓，抓反复，重培养，促养成。在宣传教育上不能怕重复，怕老调重弹，但是，形式方法要有创新，要生动活泼。

促养成，重要的是落实践行，督促检查，切忌言而不行，行而不果。通过反复的培养训练，经常的督促检查，定时的评比表彰，全员的互动铸塑，驱动学生自我约束，自我完善的自觉性，实现良好行为习性的定势和巩固，形成严格有序的品行秩序。

五、用校园文化活动启迪学生 以珍爱生命、健全人格教育为重点 对学生开展心理健康教育、安全教育、艾滋病预防教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。要积极开展心理健康教育，心理健康是学生健康成长的先决条件，一个人只有心理健康，才能品德高尚。中职生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理发育和变化，他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题。这就要求我们必须采用适合职业学校学生的心理特点的教育方法，做细致耐心的思想工作，要教育学生正确对待名利、正确对待困难与挫折、正确对待批评、正确处理好同学之间的关系。

第四篇：学校学生德育与管理工作制度

学生德育和管理工作制度

德育是素质教育的灵魂。中等职业学校德育与学生管理工作在很大程度上决定着学校办学水平与办学效益，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，影响学生一生的前途和命运。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位臵。为了规范学校德育与学生管理工作，不断提升我校德育与学生管理工作水平，特制订本规程。

第一条：德育与学生管理工作总的指导思想

学校德育与学生管理工作要要以科学发展观为指导，以国家相关德育工作法规与文件精神为依据，认真落实“基础扎实、专业过硬、特长明显、情操高尚、身体健康、和谐发展”的培养目标，坚持以人为本，坚持从学校和学生实际出发，坚持不断创新德育与学生管理的方法与途径，注重学生良好行为规范的教育，促使学生形成“思想指导行为、行为养成习惯、习惯形成性格、性格决定命运”和“态度决定一切、细节决定成败”的思想和理念，培养学生健全的人格，促进学生和谐发展，为每个学生的成长与发展要下良好的基础。

第二条：德育与学生管理工作原则

（一）方向性原则：全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持以马克思主义列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观为指导，全面准确地宣传与贯彻党的路线、方针和政策，维护与发展安定团结的政治局面，抵制各种错误思潮的腐化、侵蚀和影响。落实德育在学校工作中的首要地位。

（二）科学性与艺术性相结合原则：德育与学生管理工作是一个复杂的系统工程。德育与学生工作的科学性是指必须遵循学生发展与成长过程中的内部规律，如个人道德品质形成与发展的规律、学生心理发展的规律等。这要求德育实施者与时俱进，不断更新观念，研究新现象、新问题，不断拓展德育渠道与创新工作方式。综合运用多种教育艺术和手段，能真正做到有的放矢。同时又要注重实有效的把握学校教育教学规律和学生身心发展规律的特点，充分发展个人主动性、创造性，不断掌握规律、创新工作方法，不断提高德育与学生工作的实效。

（三）“以人为本”的原则 ：德育与学生管理工作的根本是培养人，是促进学生健康成长与发展。德育工作要真正提高主动性、针对性和实效性，就必须要把为学生服务、为学生发展服务作为学校德育工作的出发点，要把我们的学生当作活生生、有思想的人来对待，创新德育方法，在德育与学生管理过程中满足学生的爱的需要、自我发展的需要、娱乐和运动的需要、社会交往的需要和人格独立的需求。

以人为本，就是要多关心学生，多理解学生，多激励学生，做学生的知心朋友。

（四）渗透性原则：学校德育工作应以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件为依据，根据本校的实际，确定其目的内容，实施途径和工作方法，并将德育渗透到学校教育、教学、管理和服务的每一个环节中，体现事事是教育，处处有教育的办学理念。

第三条：德育与学生管理工作的组织领导和工作队伍。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学校建立以党委为核心，校长全面负责，学生科、班主任、工会、共青团、学生会等群众组织密切协作的德育工作体制。

（一）学校德育与学生工作领导小组 1.组成：

组 长：胡正辉（校 长）副组长：杨飞艳（副校长）

成 员：学工科科长、其他班子成员、专业部主任、班主任。2.德育工作领导小组职责

（1）坚持全面贯彻党的教育方针，保证德育为首的地位，积极开展德育活动，致力创建德育工作特色学校。

（2）每学期召开一次德育工作专题例会，分析研究学生的思想品德情况。根据上级的要求，德育大纲和学生思想实际，制定全校性德育工作计划，统一部署，把学校内部各组织、各部门对师生的教育要求统一起来。

（3）学校每年举行一次学校德育工作会议，分析形势，发现问题，提出改进措施。不断研究和掌握学校德育工作的规律性，及时做好德育工作的总结、评价工作。

（4）把校外教育机构、家庭、社会对学生的教育与学校教育协调统一起来。

（5）组织力量实施德育工作计划，制定有关德育工作的管理条例，规章制度，提供德育活动所需的经费和物质条件。

（6）做好全体教职员工的思想工作，树立以身作则、教书育人，德育工作人人有责的思想。

（二）学生科是学校主管德育与学生管理工作的职能处室。其职责是：

1．落实德育大纲，调研学生思想品德善状况；制订学校德育与学生工作发展规划；

2．协助校长组织领导全校的德育工作，制订德育工作计划，落实德育领导小组有关决议和措施。

3．制订学校德育与学生管理工作规章制度； 4．依据有关规定审批奖惩手续； 5． 指导校共青团、学生会工作；

6．对各专业部德育与学生管理工作进行督导、检查与评价。7．负责学生注册与学籍管理和津补贴与助学金发放工作； 8．负责德育队伍的理论培训，指导开展德育科研活动。9．做好学校德育工作的档案管理工作；

10．负责各专业部德育与学生管理工作协调及对外协调。

（三）各专业部是学校德育与学生管理工作的责任落实部门。其工作职责是：

1．贯彻落实学校有关学生思想教育和学生管理的规章制度并制订实施办法，做好工作总结和计划，在学校学生整体工作部署下创新开展各项工作。

2．严格学生管理，坚持对学生进行校风校纪检查和校园文明管理工作，坚持对学生进行安全、校纪检查和校园文明管理，及时客观地对违纪学生进行教育和处理，起草学生处理和内部管理的各种文件。

3．根据需要建立健全学生管理的各级组织，指导学生分会和团总支及其他社团组织开展工作。

4．做好班主任的确定、教育、督促指导、检查、考核工作，做好经费预算使用和管理工作。

5．积极推进学校德育与学生管理工作特色建设，深入开展“9S”管理、“和谐班级”创建、“文化晚餐”、辅导员制度、学习小组建设等活动，并不断总结经验，不断提高。

6．会同有关部门做好学生干部的培养、会同校团委推荐入党积极分子。

7．抓好学风建设，深入了解掌握学生学习生活情况。

8．检查学生遵守纪录和规章制度情况，及时发现并解决学生所遇到的各种问题。

9．开展经常性的学生思想动态调查，分析总结学生学习、生活和思想活动规律，定时召开学生管理干部会议，及时地分析情况、总结经验、研究对策。

10．落实有关班级目标管理考核评比与学生操行评定制度，负责对各班的学习、纪律、卫生等各种情况检查、评比工作。

11．组织好学生的思想教育和课外活动。

12．与有关处室共同做好学生留级、降级、退学、休学等工作。13．做好学生的入学和毕业教育、就业指导、推荐升学和就业、离校、鉴定等工作。

14．负责学生德智体综合测评及奖（助）学金的评定、特困补助的确定、勤工俭学的安排及班主任津贴发放。

15．会同其他处室、专业部开展学生心理健康状况普查并建立学生心理健康档案，开展心理咨询及心理健康教育等工作，帮助学生排除在学习、生活或成长历程中遇到的问题，提高学生心理健康水平，促进人格成长与成熟，提高社会适应能力。

16．依据学生奖励条例实施校内各项奖励的评比奖励活动。17．负责审批记大过以下（含记大过）学生的处分和一周以内（含一周）的请假。

18．负责学生入学后档案的归集和保管，于学生毕业前移交学生科入档。负责《学生手册》、校徽、学生证发放和补办。

（四）认真建设好以党政干部、教研组长、班主任、思想政治课教师、学生科、团委工作人员为主体的德育工作队伍，充分发挥其骨干作用。

（五）实行全员德育，明确所有的教职工都是德育工作者，做到全员教书育人、管理育人、服务育人，建立学习制度，引导教职工不断提高思想素质和德育工作能力。

（六）加强班主任队伍建设。

班级是学校进行教育教学工作的最基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，要选配好班主任。

1．要明确班主任的工作职责：一是要做好学生的教育引导工作。二是要做好班级的管理工作。三是要组织好班集体活动。四是要关注每一位学生的全面发展。班主任要在学生全面健康成长起导师作用，在本班各学科教育中起协调作用，在沟通学校和家庭、社会教育之间起联系作用，全面教育、管理指导学生。

2．要建立并落实班主任工作常规；要建立并落实班主任工作目标管理考核制度，班主任津贴标准应由班级规模管理津贴、每月班级目标管理考核奖励津贴、重大团体竞赛与评比活动奖励津贴三部分构成。

3．要大力提高班主任待遇。班主任在津贴、外出学习与培训等方面享受最惠待遇。

4．要鼓励教师参加心理健康教育培训，已取得相应的心理健康教育辅导教师证书；要建立见习班主任制度。

（七）要探索建立学生辅导员制度。要根据中等职业教育培养目标和中职学生身心发展的规律，在实行班主任工作制度的同时建立辅导员制度，实施管教管导、全员育人的工作机制。

（八）建立家长委员会和家校联系制度。班主任和学生辅导员要定期与家长联系，汇报学生在校成长与发展情况。

第四条：学校德育的基本内容。

德育内容包括马克思主义常识教育、传统美德教育、行为规范教育、爱国主义和国情教育、心理健康教育、职业素质教育、安全与法制教育、国防教育、环境教育、人口教育、心理健康教育。

爱国主义教育是学校的主旋律，行为规范教育是学校德育的基础工程，职业素质教育是学校德育的重心，心理健康教育是学校德育的中心，具体内容要针对不同年级学生的特点需要作出安排，激励学生为“成人成才”，和谐发展。

第五条：学校德育的主要途径

（一）课堂教学是德育工作的主渠道。按课程计划开足和上好德育课，要充分挖掘各学科教材中的德育内容，备课要务“教育点”，评课要评“渗透”的深度和效果。在评课和教学常规检查中没有明确和体现“教育点”的课不能评为优质课。

（二）按照《国旗法》和国家教委规定坚持升降国旗制度。周一和重大节日举行全校性升旗仪式，按仪式的要求立正、行注目礼、唱国歌、听取国旗下的讲话，在国旗下讲话是一种荣誉，由学生科安排，各行政领导、优秀教师和优秀学生代表负责。

（三）有计划地利用班团活动和科技活动的课时，开设法制、环保、人口、科教兴国、职业素质、心理康健等讲座。

（四）各班每月至少举行两次主题班会。主题班会要有方案设计。

（五）每天上午、下午的第一节课前和晚自习前开展10分钟的唱歌活动。

（六）认真组织学生参加各种课外活动，搞好自我服务和一日三小扫，每周二大扫的环境卫生活动。

（七）认真组织好每班每学期一周的校内综合能力实践周活动。

（八）注重社会调查与实践活动，利用重要纪念日、节庆日、寒暑假等时机，集中开展各类主题教育实践活动。每年寒暑假为社会实践活动时间，放假前印发《社会实践活动提纲》和《毕业生跟踪调查表》，搞好活动指导。

第六条：搞好校园文化建设，使这成为德育隐性课堂。

（一）建立固定的宣传报栏，校园之声广播站，在适当位臵布臵固定学校校风（文明、健康、团结、拼搏）；教风（修身、博学、善教、奉献）；学风（乐学、善思、合作、进取）；以及各种激励鞭策性的文字标语和各项制度纪律。

（二）搞好校园绿化、美化、净化；

（三）做好教室、实训室、寝室文化建设。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。

第七条：全面实施“9S”管理。

“9S”管理是由日本企业的“5S”扩展而来，是现代工厂行之有效的现场管理理念和方法，其作用是：提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。“9S”的本质是一种执行力的企业文化，强调纪律性的文化，不怕困难，想到做到，做到做好，作为基础性的9S工作落实，能为其他管理活动提供优质的管理平台。

“9S”管理包含整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、节约（SAVING）、安全（SAFETY）、服务（SERVlCE）、满意度（SATISFICATlON）、素养（SHITSUKE）等九个方面的工作，全面“9S”管理能全面提升学校管理者和全体师生整体职业素养，改善员工精神面貌，强化自主管理，还可以更好地实现以“就业为导向、能力为本位”的职业教育目标。

各班级在管理过程中要坚持并落实“9S”管理，严格执行《“9S”班级目标管理考核评比与学生操行评定暂行条例》，将“9S”管理落实到学生生活、学习、实习实训的各个环节，以促进学生良好行为习惯的养成。

第八条：积极开展各种德育活动。

持之以恒地开展“学雷锋”、“学先进人物”活动，并不断向学生推荐各条战线的先进事迹。把学雷锋活动与助残、扶贫等结合，与读好书，做好事，献爱心活动相结合；注意发展并大力表扬学生中的好人好事。

第九条：充分发挥校内各种组织的作用。

（一）共青团、学生会是学生进行自我教育、自我管理的组织形式，要按照他们各自的章程建设好，重视对学生干部的培训，指导他们开展活动。学生会、团委会所有成员统称为学生会干部。

学生会、团委会坚持学生全面发展的基本方针，以“自我服务、自我教育、自我管理”为宗旨，以“责任、奉献”为口号，以“有为才有位，有位须有为”为工作座右铭，以“锻炼自己各方面能力，为同学创造良好的学习、生活环境”为工作目标，急同学之所急，想同学之所想，全心全意为同学服务。

学校设立校学生会、校团委，学生科负责管理。学生会各部门职责：

1．纪律部：依照学生干部考核制度，严格学生干部考核：负责学生胸卡的佩戴检查；填制所有学生干部值勤人员的表格；强化和培养学生的纪律观念，定期对学生仪容仪表等进行督查;学生集会的人数与纪律检查;负责组织纪律检查委员会对学生违纪现象提出处理意见。

2．劳卫部：负责教室、公共区、实习实训场地的卫生检查与评比；负责学生综合能力实践活动周的组织；

3．宿管部（男生部、女生部）：负责男女生宿舍楼就寝、纪律和卫生的管理；协助学校“文明寝室”活动的开展；组织女生同学开展各种活动；帮助女生同学解决生活、心理等各方面的困难。

4．学习部：负责晚自习和课堂、各社团等学习活动学生考勤和课堂纪律检查；负责各班学习小组建设的检查与评比；各班图书角管理的检查评比；组织各类课余学习活动和技能竞赛活动，带动全校的学习氛围；为学生提供各类信息、学习方法及方法指导。

5．体育部：负责早操、课间操的督查；开展各类业余体育活动和竞赛；负责体育运动队（协会）的管理；督促学生锻炼身体，增强体质。

6．生活部：负责对学校食堂、商店食品卫生的督查；负责就餐秩序的维持；督查各班公共卫生区打扫情况；向有关部门反映学生在生活上的问题并反馈处理意见，为学生们营造良好的生活环境。

7．文艺部：负责舞蹈社团、声乐社团、校园广播社团、文学社团的日常管理和训练；组织开展各类文艺活动和竞赛，以丰富学生们的课余文化生活。

8．组织部：负责系各班团支部的组织建设和每月工作考核；负责班级活动的督查评比；负责每天各班“文化晚餐”活动的检查评比；负责新团员的发展工作；负责团费的收缴工作；负责团员的管理核团内评优评先工作；指导学校系部团组织工作，多开会，会沟通，多督促。

9．宣传部：负责各班每月一期黑板报的检查和评比工作；负责学校广播站的广播稿的收集、编辑和统计；负责各种海报、通报的出版；负责校系刊、报刊的编辑、发行;协调系各社团的宣传工作。

10．秘书部：负责班级目标管理检查情况的每日汇总、每周小结和每月总评，并写出每周报告；协助学生会主席工作，做好每次大型的活动前的准备工作；学生会固定资产及各类物品的保管，使用及分配；学生会各类文件的收发与管理，起草有关文件通知；学生会经费的使用与管理；学生会宣传材料及报刊，杂志的分发及保管；学生会人员考勤，会议通知，会议记录；负责学生会工作大记事。

学生干部是学校和同学之间的桥梁和纽带，是学校的各种制度、政策的模范执行者，所以，要加强学生会干部的培训，要求所有学生干部必须事事、时时遵守学校和系的各项规章制度，严格要求自己，为广大学生做出榜样，认真完成各项任务，学习管理方法，不断提高管理与协调能力，协助老师创造良好的教学秩序，促进学生之间、师生之间的了解和沟通。

（二）注重“和谐班集体”构建。

德育与学生管理工作的基础是要建设一个优秀的集体，营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境，让在这个集体中的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。同时，班级是学校的基本组织形式，是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，要努力落实如下工作要求：

1．大力开展“和谐班级”建设。和谐班级，是在新形势下产生的一种以现代教育思想为指导，以和谐的人际关系为基础，以民主管理为主要模式，以诸种教育要素之间的有效调控为基本保障，以学生的和谐、健康、全面、充分发展为基本目标的现代班级教育管理理念。在班集体建设中，各班要以“和谐班级”建设为核心，努力研究探索建立“关系融洽、班风优良、行为规范、管理民主、活动丰富、和谐（特色）发展”班集体的有效途径与方法。

2．要通过注重班级文化与班级制度的建设、建设一个高凝聚力的班干队伍、加强学习小组建设、实施目标管理与自我管理等措施，研究探索建设一个优秀的班集体。

3．各班级要认真建立落实班级和学生个人日常管理考核评价制度。

4．要注重培养和使用好班干部，建立并落实每周班干部例会制度，每周在固定的时间地点将班干部集中起来，进行总结、讨论、学习：确定每周工作重点、做好上周总结、加强交流与沟通，以促进班干部队伍的管理与水平的不断提高。

（三）加强“学习小组”建设。

“学习小组”建设有助于在班内形成竞争机制，是班集体建设的创新与探索。做好“学习小组”的建设，构建自主、协作的学习模式，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯，真正成为学习的主人，是高效课堂教学改革出发点、落脚点。

各班级要把“学习小组”建设作为德育改革与创新的重点工作之一，要建立“学习小组”考核评价制度，研究探索“学习小组”建设、考核与评价的有效方法与途径，不断总结提高，出经验、出典型。

第十条：认真做好德育评价，总结和表彰工作。

（一）班主任要认真科学地做好学生鉴定。学生学期评定要经过个人鉴定、小组鉴定、班主任评语的程序。班主任对每个学生的评价要符合素质教育办学理念，要促进学生成长与进步。

（二）每学期、每对学校德育建设作出成绩的教职工给予表彰和奖励，评出本部门“优秀德育工作者”。

（三）每学期要进行“三好学生”、“优秀学生干部”、“劳动模范”、“文明学生”、“道德模范”的评选与表彰，并将评比

情况通报家长。以上学生个人先进要严格与学生每月操行评定结合起来，报学生科审批。

（四）每学年进行“优秀班主任”评比。

（五）要充分发挥评价、总结、表彰的教育作用，写好总结。

（六）学校设立“德育与学生工作综合奖”，根据《德育与学生管理工作考核评估办法》，评出一个专业部，授予专业部“德育与学生工作先进部”称号。学校“先进班级体”和“优秀班主任”班级1／3比例评比，“先进班级”的目标管理考核成绩必须达到学生科规定的分值标准。

第五篇：落实德育首位,强化学生管理

落实德育首位，强化学生管理

平江县爽口中学现有22个教学班，1400多名学生，80多位教职工。学校教学质量位居全县前列，近三年中考被省重点中学平江一中录取人数均在20人以上，是平江县教育窗口学校、文明单位。学校已连续四年被评为县教育局教育教学目标管理优胜单位、德育工作先进单位。2003年，学校共青团工作被县团委优胜单位。学校校长何添才老师2003年被评为县十佳青年教师。成绩的取得来自于学校过硬的学生管理和教学质量。在这里谈谈学校是如何优化学生管理这一环的：

一、建立“三线管理”与“线线穿插”相结合的学生管理网络，新时期教育要求以人为本，使学生全面和谐地发展。

二、抓学生德育，树文明新风

三、规范行为，落实常规管理

四、摸清情况，有的放矢，落实学生思想道德教育

新学期政教处及各年级组要组织本年级全体教师认真研究本年级学生的年龄特征和德、智、体、美、劳等素质现状制订德育工作计划，采取切实可行的教育措施，形成对同一对象的教育合力，保证学生素质全面发展。对初一新生重点搞好中小学衔接教育，抓信学生刚入初中的最佳时期，集中对学生进行日常行为规范和良好的生活、学习习惯教育和训练。每期新生开学第一周为入学教育周，政教处及一年级组组织学生重点学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及一系列的学校规章制度，并对照自己以前的行为写出学习心得体会。《中学生日常行为规范》40条要求学生能背诵，时刻以《行规》要求自己，第二周政教处对新生进行入学教育和《行规》考试，评选出优秀班级和优秀学生。今年政教处还在全校学生开展了“学奥运健儿，弘扬拼搏精神，做四有新人”的签名活动，各班也开展了一系统活动。