第一篇:小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿
今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。
一、说教材
《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字,而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同,会吃不同的水果,数量和星期几有关系。书上还有小洞洞,而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来,最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象,非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出:儿童是活动的主体,只有在自主活动的过程中,儿童才能充分的体验自身存在的价值,更好的发展。在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动,以求达到教育最优化。
二、说目标
依据小班孩子的认知特点,以及我班孩子的现有经验,我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期X,他吃了X个XX,可它还是饿”。
3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容,学说“星期X,它吃了X个XX它还是饿”
难点是了解毛毛虫的演变过程。
为了完成目标我做了以下准备:
课件、大书、音乐、视频等
三、说教法
小班孩子的思维以具体形象思维为主,直观的物体更能引起孩子的注意。在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示,吸引孩子的注意力,自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣,迫不及待的想要看一看,通过谈话,提问的方法学习句式,发展孩子的语言表达能力。通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程,又体验了和同伴之间合作的愉悦。大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中
四、说学法
在本次活动中,先采用分段阅读故事,分段讲述的时候,结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。我通过引导孩子自己观察,设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜,说一说“星X,他吃了X个XX还是饿”,注重孩子语言能力的发展,再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图,不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了,也能增强孩子们的自信心,最后进行表演的方法。
五、说教学过程
本活动分为三个环节:
第一环节:导入,出示实物,运用了演示法。目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力。我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面。
第二个环节:欣赏故事绘本,理解故事内容
1、分段欣赏故事
这一过程通过ppt课件,让孩子初步了解毛毛虫的生长变化。学说“星期X,他吃了X个XX,可它还是饿”以此类推进行6以内数的点数。
我设计了以下问题
①星期一的时候,毛毛虫吃了什么东西?
毛毛虫星期一啃了一个苹果,还是饿,②星期二的时候,它吃了什么?那它吃了几个呢?星期二啃了两个梨子还是饿
③星期三的时候,它吃了什么?它吃了几个呢?
④星期四的时候,它可能吃什么?它会吃几个呢?
⑤星期五的时候可能会吃些什么呢?会吃了几个呢?为什么呢?你是怎么知道的?
2、完整欣赏故事
通过观看绘本视频帮助孩子提炼毛毛虫变蝴蝶的过程。绘制生长循环图活动的难点通过孩子喜欢的动画效果直观的演示后,在经过图示的结合一下子就得到了解决。这一环节我采用启发引导的方法,充分的采纳孩子们的想法,孩子的自信心得到了满足。
第三个环节,表演《毛毛虫变蝴蝶》
幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”,吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动,然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。
(让幼儿动起来,使幼儿的注意力能够集中,并且利用游戏突破本次活动的难点。)
六、说教学效果
我认为本次活动的一开始的捉迷藏游戏环节是孩子们喜欢的,孩子的情绪非常的愉悦。最后的表演是非常好的。在轻松中达到了本次活动的目标。另外绘本大书可以填充到区角让孩子进一步的阅读。
第二篇:小班绘本—好饿的毛毛虫
《好饿的毛毛虫》
执教者:吴晓清
(一)活动目标
1.孩子们在观察,倾听,讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。2.在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。3.了解进餐要适量。
(二)活动准备 1.物质准备:PPT课件。
(三)活动过程 1.手指游戏导入
师:我们一起来玩手指变变变的游戏。
一根手指头呀,变呀变呀变,变成毛毛虫,爬呀爬呀爬。两根手指头呀,变呀变呀变,变成小兔子,跳呀跳呀跳。三根手指头呀,变呀变呀变,变成小猫咪,喵呀喵呀喵。四根手指头呀,变呀变呀变,变成大螃蟹,爬呀爬呀爬。五根手指头呀,变呀变呀变,变成大老虎,啊呜吃掉了。
师:刚才一根手指头变成什么?(毛毛虫)毛毛虫爬呀爬呀爬,咦?毛毛虫爬到大屏幕了。
2.看一看,猜一猜.PPT图1-2引入。
师:原来毛毛虫想邀请小朋友们看它的故事《好饿的毛毛虫》,我们一起来看看吧。
师:我们一起来看看这张图,你们看到了什么?(月亮、叶子、树、白白的蛋)
师:月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上,这是什么蛋呢?你们来猜一猜?(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、毛毛虫的蛋)
师:我们一起来看一看下一张图片,你们有什么发现呢?(太阳、毛毛虫)那我们刚才看到的蛋是什么蛋呀?(毛毛虫的蛋)
师:星期天早上,暖和的太阳升起来了,“嘙”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬出来。毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呀?
3.集体观看PPT图片3-10,大胆的表达画面的内容。(1)图片3 师:毛毛虫到底发生了什么事?咕噜咕噜,原来毛毛虫肚子饿了,它要找一些东西来吃呢。它吃了什么呢?我们一起看一看。
(2)图4 师:星期一,毛毛虫吃了什么?(苹果)
师:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是肚子还是很饿,怎么办?(再找吃的)
(3)接着观察图片5-8,说出星期二到星期六毛毛虫分别吃了什么?(4)观察图片8-9,比较星期六和星期天毛毛虫的表情表情,了解进餐时英合理适量。
师:星期六,毛毛虫都吃了什么呀?(香肠、冰激凌„)
师:吃了这么多,毛毛虫怎么样了?(毛毛虫肚子疼)看看他的表情是怎样的?(一起来学一学)
师:毛毛虫为什么肚子疼?(因为他吃太多的零食了)
师:恩,那小朋友能不能像毛毛虫一样,一下子吃那么多的零食呀?(不能)师:你们看,第二天,又是星期天了,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。叶子是对毛毛虫很好的食物,所以毛毛吃了就舒服多了。
(5)观察图10 师:毛毛虫呀,自从肚子疼那天起,它再也不乱吃东西了,看,现在的毛毛虫怎么样呀?(长大了)
师:恩,小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是一条小小的毛毛虫了,他是一条又大又肥的毛毛虫。
4.动作模仿毛毛虫吃东西长大的过程。师:小朋友,现在我们要一起变成小小的毛毛虫,小毛毛虫很小很小的时候是躲在蛋里面的。
5.结束
师:哇!毛毛虫长大了,这么大的毛毛虫会变成什么呢?你们去想一想,偷偷告诉吴老师。
(四)活动延伸
亲子互动,表演《苹果与蝴蝶》。
第三篇:绘本《好饿的毛毛虫》
好饿的毛毛虫
【教学目标】
1、激发孩子阅读绘本的兴趣,听懂故事,了解蝴蝶的生长过程。
2、会读单韵母”u”
3、通过讲故事渗透良好的饮食习惯。
4、培养孩子学会倾听、大胆言说的好习惯。【教学准备】
1、课件
2、词卡
【教学过程】
一、谜语揭题,激发兴趣
1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗? 那么,小耳——听好,小嘴——闭拢,猜到的小朋友可要举手回答哦!猜一种昆虫:头上两根须,身穿彩花袍。飞舞花丛中,快乐又逍遥。
2、蝴蝶的种类可多啦!(出示美丽的蝴蝶图片)
哪个小朋友愿意和美丽的蝴蝶打个招呼呢?(出示词卡,指名读,齐读)
3、这么漂亮的蝴蝶,你知道是怎么来的吗?(毛毛虫,出示词卡,齐读。)
4、小朋友们真聪明!丫丫老师今天为大家带来了一本书(出示书),你们想一起来读一读吗?书的名字叫做《好饿的毛毛虫》(PPT出示封面,贴题)。
二、师生共读,合理想象
(一)寻找食物
1、出示图②:月光下,有一片大大的树叶,你看到了吗?(出示词卡“树叶”,你能叫叫它的名字吗?指名读。)
一个小小的卵,躺在树叶上。小小的卵找到了吗?(贴“卵”)小小的卵里,会有谁呢?
2、出示图③:星期天早上,暖暖的太阳升起来了。哈哈,谁爬出来了?(毛毛虫)“啵”的一声,从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。(贴“毛毛虫”)
3、出示图④:毛毛虫饿极了,它四下寻找着一些可以吃的东西。
4、吃水果
(1)出示图⑤:星期一,它啃穿了一个苹果。可是,肚子还是好饿。
相机出示词卡“肚子”,谁愿意一边摸着你的小肚子,一边来读?(2)出示图⑥:星期二,它啃穿了两个梨子。(吃饱了吗?)他的肚子还是——好饿。
(3)出示图⑦,聪明的小朋友,请你猜一猜星期三,他啃穿了几个李子呢?结果怎么样?(引导学生说一句完整的话)
(4)出示图⑧:星期四,他吃了几个?结果怎么样呢?
(5)出示图⑨,你能像我们刚才这样,说一说,星期五他吃了什么?结果怎么样吗?同桌两个小朋友悄悄地说给对方听。指名2人说。
5、毛毛虫吃了五天的水果,吃饱了没有呀?看来光吃水果是不够的。(1)那你猜猜看,除了水果,它还会吃什么呢?
(2)你们想不想知道他到底吃了什么呀?那我们一起来看一看吧!哇!好饿的毛毛虫竟然一下子吃了这么多的东西!你在图上都看到了什么? 出示图⑩:学生自由说。(引导学生把话说完整:他吃了……)
(二)变成大毛虫
1、出示图⑩:不幸的事情发生了啊!到了晚上,他的肚子好痛啊!师:小朋友,你知道他的肚子为什么会痛吗?(吃的太多、太杂了)
3、毛毛虫现在难受极了,他怎样才能好起来呢?
出示图⑪:第二天,又是星期天了。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶。小毛毛虫们,让我们来摸摸自己的小肚子,还难受吗?这一回他感觉——好多了。
3、吃了这么多的东西,毛毛虫还觉得饿吗?(不饿了)出示图⑫:而且呀,它不再是一条小毛虫了,它变成什么样了呢?(出示图片)你看到了怎样的毛毛虫?对啊!他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。胖嘟嘟的毛毛虫多惹人喜爱呀!你想来读一读吗?(出示词卡“胖嘟嘟”,指名读,齐读)
4、这条胖嘟嘟的毛毛虫,绕着自己的身子,造了一间屋子。瞧!这就是它的屋子,我们认识一下这个屋子吧(出示“屋子”)!这间屋子有个特别的名字叫——“茧”。他把自己包在里头。聪明的小朋友猜一猜,他在屋子里干什么呢?它在里头住了两个多星期,第一天,它睡着了,做了一个甜甜的梦;第二天,它仍在睡觉,第三天,它——(还在睡觉)两个多星期后的一天——它醒了,然后,在茧上啃出一个洞洞,钻了出来……
(三)破茧成蝶
1.师:它会变成什么呢?.(变成蝴蝶)确定吗?我们一起来看看!出示图⑬:哇!毛毛虫变成了一只怎样的蝴蝶?(翅膀好大的蝴蝶、五颜六色的蝴蝶、五彩缤纷的蝴蝶……)对啊!他已经是一只美丽的蝴蝶啦!
三、复现故事
1、小朋友们,你们喜欢这个故事吗?丫丫老师也很喜欢,我们一起来把这个故事完整地讲一讲好吗?师生合作讲故事。
2、故事讲完了,你们说毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶的?
3、今天,我们一起读了一个有趣的故事,还认识了许多有趣的汉字,自己先读一读。你发现了什么?原来呀!它们的读音里都藏着一个单韵母宝宝“u”呢!你想认识它吗? ※学习拼音“u”
(1)小嘴巴,不出声,仔细听老师读三遍,注意老师的口型,保持不动(2)指名读u,开火车读
(3)小朋友们听得真认真,老师要送你一句口诀来记住它,听好喽!
一只乌鸦 u u u,你记住了吗?
除了小乌鸦里藏着这个音?你还知道谁也藏着?(引导学生说口诀“一只乌鸦uuu”……)(4)让我们一起再来喊喊它的名字吧
4、毛毛虫一天天长大,终于变成了一只美丽的蝴蝶。小毛毛虫们,你们也想变美丽的蝴蝶吗?(想!)机会来啦!只有闯关成功的小朋友才能变成美丽的蝴蝶哦!
小耳朵——竖起来,认真听老师读一遍,自己在心里默默地跟读一遍。小毛毛虫们,准备好了吗?
闯关游戏: 蝴蝶——树叶——肚子——胖嘟嘟——屋子(1)读对一个词语,奖励他一只蝴蝶。
(2)哪只小毛毛虫愿意来接受挑战,把这五个词语都读对呢?
机动:看来小毛毛虫们都想变成美丽蝴蝶呢!那我们大家一起来试试吧!
可爱的小蝴蝶们,祝贺你们!
四、故事分享
今天我们一起读了这么有趣的故事,你想说给谁听呢?(采访几个小朋友)好吧,今天回去,你想说给谁听,就说给谁听,好不好?
【板书设计】
卵 ¦
好饿的毛毛虫
¦ 茧 ¦
蝴蝶
第四篇:绘本故事之好饿的毛毛虫
【编辑推荐】
《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。●被译三十多种文字,大小开本世界发行量超过2000万册 ●美国视觉艺术协会奖
●入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”
●2001年被美国《出版者周刊》评为“所有时代最畅销童书”(精装本)第20名 ●入选美国全国教育协会推荐100本最佳童书 ●入选美国全国教育协会“教师们推荐的100本书” ●入选日本全国学校图书馆协议会第22次“好绘本” ●入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》
●入选日本儿童书研究会/绘本研究部编《图画书•为了孩子的500册》
【内容简介】
《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家,那么就是它了!三十多年来,这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫,已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。这是一本充满了诗情与创意的图画书。主要内容:
月光下,叶子上躺着一颗小小的蛋。
星期天早上,太阳升起来,“砰!”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。
他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果,可还是好饿。星期二吃了两个梨子,可还是好饿。星期三吃了三个李子,可还是好饿。星期四吃了四个草莓,可还是好饿。星期五吃了五个橘子,可还是好饿。星期六,他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子,肚子好多了。
现在,他不饿了,不是一条小毛毛虫了,是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子,叫茧,把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期,咬了一个小洞挤了出来。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。获奖及推荐记录
【作者简介】
艾瑞克·卡尔
1929年6月25日出生于美国纽约州的锡拉丘兹。他的父母都是德国人,6岁时,随父母一起搬回到了德国。艾瑞克·卡尔讨厌德国式的教育,16岁那年从高中退学,在老师的劝说之下,在斯图加特一所有声望的美术学校学习了四年的视觉艺术。还是在学期间,就为美国情报中心绘制了一系列的海报。毕业后,他曾在一家时尚杂志担任艺术指导,但他太怀念儿时美国那间洒满了阳光、可以自由画画的教室了,太想回美国了,终于在1952年23岁那年,兜里揣着四十美元,又一个人回到了阔别了十七年的纽约。他给当时担任《财富》杂志艺术总监、后来以《小蓝和小黄》《小黑鱼》等作品闻名于世的李欧·李奥尼打了一个电话,李欧·李奥尼不但请他吃了一顿午饭,还给他介绍了一份工作。
他年近四十才开始创作图画书,迄今为止,已经创作了《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?》(Brown Bear, Brwon Bear, What Do You See?,1967)、《1,2,3,去动物园》(1,2,3 To The Zoo,1968)、《好饿的毛毛虫》、《好忙的蜘蛛》(The Very Busy Spider,1985)、《爸爸,请为我摘月亮》(Papa, Please Get The Moon For Me,1986)等七十多本色彩缤纷的拼贴画风格的图画书,被翻译成了三十多种语言,小读者遍布世界各地。2002年12月,他的个人美术馆——艾瑞克·卡尔图画书美术馆在马萨诸塞州开馆,这也是美国的第一个图画书美术馆。不过,在很长的一段时间里,他的图画书并没有得到应有的评价,他甚至没有得到过凯迪克奖,这是因为批评家们不喜欢把书降低到像玩具一样的位置。2003年,为了弥补这一缺憾,美国图书馆协会授予他劳拉·英格尔·槐尔特奖,这也可以算是对他作品的艺术性表示的一种迟到的承认吧。现在,他和妻子芭芭拉住在马萨诸塞州的北安普敦市。
【媒体推荐】
艾瑞·卡尔总是描绘那些自然界真实的生命,让孩子产生同感,试图给孩子一种童年的温暖、安全,消除他们对未知世界的恐惧。
艾瑞·卡尔:1929年6月25日出生于美国纽约州的锡拉丘兹,年近四十才开始创作图画书,迄今为止,已经创作了《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?》(Brown Bear,Brwon Bear,What Do You See?,1967)、《1,2,3,去动物园》(1,2,3 To The Zoo,1968)、《好饿的毛毛虫》、《好忙的蜘蛛》(The Very Busy Spider,1985)、《爸爸,请为我摘月亮》(Papa,Please Get The Moon For Me,1986)等七十多本色彩缤纷的拼贴画风格的图画书,被翻译成了三十多种语言,小读者遍布世界各地。
不过,在很长的一段时间里,他的图画书并没有得到应有的评价,他甚至没有得到过凯迪克奖,这是因为批评家们不喜欢把书降低到像玩具一样的位置。2003年,为了弥补这一缺憾,美国图书馆协会授予他劳拉·英格尔·槐尔特奖,这也可以算是对他作品的艺术性表示的一种迟到的承认吧。
有这样一只毛毛虫,它孜孜不倦地爬了四十多年,在身后留下长长的闪着亮光的轨迹,照亮每个它所途径的每个小朋友的内心。现在,这只举世闻名的“毛毛虫”终于与中国小读者见面,这就是由明天出版社出版、美国著名图画书作家艾瑞·卡尔创作的《好饿的毛毛虫》。
这只“毛毛虫”诞生于1969年,被译成三十多种文字。在全世界,各种大小开本的《好饿的毛毛虫》发行量超过2000万册。据说,全球每一分钟就有一本《好饿的毛毛虫》被买走。《好饿的毛毛虫》出版至今已有近四十年,仍未被超越,2007英国最受孩子喜爱的童书评选中它仍独占鳌头。用艾瑞·卡尔自己的话说,这是“一本充满希望的书”,这希望是双方面的。
首先,这本书,是作者对永不熄灭的创作热情的希望。艾瑞·卡尔1929年出生于纽约,后随父母返德国定居。权威的德国式教育以及时代的战乱,让他的少年时光并不快乐。艾瑞·卡尔一直梦想回美国,他太怀念儿时美国那间洒满了阳光、可以自由画画的教室。于是,1952年,在他23岁那年,兜里揣着四十美元,又一个人回到了阔别了十七年的纽约,成为《纽约时报》推广部的一名平面设计师。
1967年,艾瑞·卡尔38岁那一年,为著名的教育家和作家小比尔·马丁写的故事《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?》画插图,这是他第一次为孩子画画,39岁那年,他独立创作了第一本图画书《1,2,3,去动物园》,获得了博洛尼亚国际儿童书插画展大奖。可直到这时他也不能确信自己能否以创作图画书为生。而《好饿的毛毛虫》正是艾瑞·卡尔决心以图画书创作为职业后的第一本图画书。也正是这本书令艾瑞·卡尔名声大震,形成了一种全新的创作类型、创作风格,经久不衰,40年无人超越。因此,有评论家认为这本书对他而言有不同寻常的意义。后来他感慨万分地说:“我是一朵晚开的花,40岁才成为一名图画书作家!” 年近八十高龄的艾瑞·卡尔已创作了《1,2,3,去动物园》《好饿的毛毛虫》、《好忙的蜘蛛》《爸爸,请为我摘月亮》等七十多本色彩缤纷的图画书,这些书遍及全球,拥有超过7000万册的销售量。可以说,正是这只毛毛虫,点燃了他后半生不遗余力地为孩子们创作图画书的希望。
其实,这只充满活力的绿色毛毛虫也带给了孩子们照亮生命的希望。一只很饿很饿的毛毛虫,它周一吃了一个苹果,周二吃了两个梨子、周三吃了三个李子、周四吃了四个草莓……每一个水果上都挖了一个小圆洞,毛毛虫就这样透过书页上的小圆洞一直吃个不停,吃到最后,变成了一条巨大无比的毛毛虫,变成了一只色彩斑斓的蝴蝶。
“它是一本功能性很强的认知书,教给孩子时间、数量的序列关系,但它又不止是认知书,它用色彩表达了生命的璀璨,它是一本充满希望的书。”将此书引进中国的张杏如女士如此评价道。艾瑞·卡尔的书个人风格非常强烈,他热衷于表现自然、生物的主题,使用拼贴技法、色彩绚丽,充满奇思妙想的创意。艾瑞·卡尔总在创作中使用绚烂、明亮的色彩,描绘那些自然界真实的生命,让孩子产生同感,试图给孩子一种童年的温暖、安全,消除他们对未知世界的恐惧。他认为人的第一大创伤是出生,离开母体,第二次创伤则是离开家里去学校。他希望自己的书“在学校和家庭之间架起一座桥梁”。“在我的书里,我试图消除这种恐惧,用乐观的态度来取代它。我相信孩子们有天生的创造力,并且渴望学习。我想向他们展示,学习其实是一件既迷人又快乐的事情。”
也许,这只爱吃知识的、有一天将成为美丽的蝴蝶的毛毛虫,会照亮越来越多的中国孩子的心。
【书摘与插图】
„
看更多绘本 就到春天里绘本馆
绘本视频 就到中阳教育
第五篇:好饿的毛毛虫 绘本故事脚本(提纲)
《好饿的毛毛虫》讲故事提纲
目标:
1、强化对数字的识记以及变化规律
2、了解毛毛虫化蝶等常识
3、情感教育:多吃饭长身体,适当进食,发现生命之美,珍爱生命
注意:提问的时机和次数,好,叫做充满互动,调动积极性;不好,叫做破坏故事连贯性
过程:
导入 展示第一张画面:知道这是什么吗?——引导观察,长毛,有很多腿,有触角
我们今天就讲一个关于毛毛虫的故事
第二图:(示图2)晚上,月光下,有一片大大的叶子——毛毛虫在哪里?——没有毛毛虫,看了半天,只有一个小小的卵,静静地躺在叶子上,轻点哦,它在睡觉,可能正在做梦呢!
第三图:暖暖的太阳升起来了,这是一个星期天的早晨,太美好了。(示图3)多了一个毛毛虫,从哪里来的呢?啪!从卵壳里钻出来的,它很瘦很瘦,爬起来,嗨哟嗨哟„„很吃力,为什么,很饿很饿!
第四图:饿了怎么办?对了,他到处寻找可以吃的东西。不行呀,要不然就爬不动了。找呀找呀,(示图4)到了星期一,它终于找到了一个苹果,它马上啃穿了苹果(吃的动作),从这头吃到那一头,眼睛可以从这边望到那边(做手的动作),可是,他还是觉得饿。边爬边说,嗨哟嗨哟!(慢)
第五图;(示图5)星期二,他啃穿了两个梨子(做吃的动作和两手做筒状望的动作),可是,他还是觉得饿,边爬边说,嗨哟嗨哟!
第六图:星期三,他又啃穿了——猜,几个——对了,三个,(示图6)三个什么呢?三个李子。可以,他还是饿,边爬边说,嗨哟嗨哟。
第七图:星期四,(示图7)他又啃穿了——什么?对了,是草莓。那他啃穿了几个草莓呢?对了,四个草莓。可是他还是饿得受不了——边爬边说,嗨哟嗨哟!
第八图:星期五,他又啃穿了(示图8)——对了,五个桔子,饱了没有?对了,还是很饿,嗨哟嗨哟。
第九图:星期六,他找了一大堆东西,(示图9)他啃穿了——
一块巧克力蛋糕!一个冰淇淋蛋筒,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一截萨拉米香肠,一根棒棒糖,一角樱桃馅饼,一段红肠,一只杯形蛋糕,还有一块甜西瓜。
吃了那么多的东西,你会怎么样?对了,到了晚上,他的肚子就(动作)哎哟哎哟,疼起来了,第十图:第二天,又是星期天,(示图10)毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶,这一回,他感觉好多了。
第十一图:现在,他一点儿也不饿了(示图11),他也不再是一条瘦瘦的毛毛虫了,而是一条胖嘟嘟的大毛毛虫了。
然后,他从嘴里吐出一根根的线来,围着自己的身子,做了一个小房子,这座小房子叫做“茧”,把自己包在里面,严严实实的,谁也看不见他了。他在里面一动不动的,整整呆了两个星期!谁也不知道里面发生了什么。
终于有一天,听到茧上传出咯吱咯吱的声音,毛毛虫在里面把茧咬出来了一个洞,他要爬出来了!
第十二图:(示图12)咦?毛毛虫呢?他不见了吗?不,这就是他变的,他已经变成了一只美丽的(等待小朋友一起)蝴——蝶——!
故事讲完了,故事的名字就叫做:好饿的毛毛虫
问题:1.小朋友也说自己小小的,那怎么才能够长大呢?
参考:吃很多很多的东西,但也不能吃得太多了,要不然——哎哟(揉肚子)
2.以后看到毛毛虫怎么办?要不要打死他?
参考:不要打扰他,他正在找东西吃长身体呢,你打死一个毛毛虫,花丛里就会少掉一只美丽的蝴——蝶——!
谢谢!