绘本好饿的毛毛虫读后感（本站推荐）

第一篇：绘本好饿的毛毛虫读后感（本站推荐）

绘本好饿的毛毛虫读后感

《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。这是一本充满了诗情与创意的图画书。主要内容：月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。

第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

第二篇：绘本《好饿的毛毛虫》

好饿的毛毛虫

【教学目标】

1、激发孩子阅读绘本的兴趣，听懂故事，了解蝴蝶的生长过程。

2、会读单韵母”u”

3、通过讲故事渗透良好的饮食习惯。

4、培养孩子学会倾听、大胆言说的好习惯。【教学准备】

1、课件

2、词卡

【教学过程】

一、谜语揭题，激发兴趣

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗? 那么，小耳——听好，小嘴——闭拢，猜到的小朋友可要举手回答哦！猜一种昆虫：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。

2、蝴蝶的种类可多啦！（出示美丽的蝴蝶图片）

哪个小朋友愿意和美丽的蝴蝶打个招呼呢？（出示词卡，指名读，齐读）

3、这么漂亮的蝴蝶，你知道是怎么来的吗？（毛毛虫，出示词卡，齐读。）

4、小朋友们真聪明！丫丫老师今天为大家带来了一本书（出示书），你们想一起来读一读吗？书的名字叫做《好饿的毛毛虫》（PPT出示封面，贴题）。

二、师生共读，合理想象

（一）寻找食物

1、出示图②：月光下，有一片大大的树叶，你看到了吗？（出示词卡“树叶”，你能叫叫它的名字吗？指名读。）

一个小小的卵，躺在树叶上。小小的卵找到了吗？（贴“卵”）小小的卵里，会有谁呢？

2、出示图③：星期天早上，暖暖的太阳升起来了。哈哈，谁爬出来了？（毛毛虫）“啵”的一声，从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。（贴“毛毛虫”）

3、出示图④：毛毛虫饿极了，它四下寻找着一些可以吃的东西。

4、吃水果

（1）出示图⑤：星期一，它啃穿了一个苹果。可是，肚子还是好饿。

相机出示词卡“肚子”，谁愿意一边摸着你的小肚子，一边来读？（2）出示图⑥：星期二，它啃穿了两个梨子。（吃饱了吗？）他的肚子还是——好饿。

（3）出示图⑦，聪明的小朋友，请你猜一猜星期三，他啃穿了几个李子呢？结果怎么样？（引导学生说一句完整的话）

（4）出示图⑧：星期四，他吃了几个？结果怎么样呢？

（5）出示图⑨，你能像我们刚才这样，说一说，星期五他吃了什么？结果怎么样吗？同桌两个小朋友悄悄地说给对方听。指名2人说。

5、毛毛虫吃了五天的水果，吃饱了没有呀？看来光吃水果是不够的。（1）那你猜猜看，除了水果，它还会吃什么呢？

（2）你们想不想知道他到底吃了什么呀？那我们一起来看一看吧！哇！好饿的毛毛虫竟然一下子吃了这么多的东西！你在图上都看到了什么？ 出示图⑩：学生自由说。（引导学生把话说完整：他吃了……）

（二）变成大毛虫

1、出示图⑩：不幸的事情发生了啊！到了晚上，他的肚子好痛啊！师：小朋友，你知道他的肚子为什么会痛吗？（吃的太多、太杂了）

3、毛毛虫现在难受极了，他怎样才能好起来呢？

出示图⑪：第二天，又是星期天了。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶。小毛毛虫们，让我们来摸摸自己的小肚子，还难受吗？这一回他感觉——好多了。

3、吃了这么多的东西，毛毛虫还觉得饿吗？（不饿了）出示图⑫：而且呀，它不再是一条小毛虫了，它变成什么样了呢？（出示图片）你看到了怎样的毛毛虫？对啊！他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。胖嘟嘟的毛毛虫多惹人喜爱呀！你想来读一读吗？（出示词卡“胖嘟嘟”，指名读，齐读）

4、这条胖嘟嘟的毛毛虫，绕着自己的身子，造了一间屋子。瞧！这就是它的屋子，我们认识一下这个屋子吧（出示“屋子”）！这间屋子有个特别的名字叫——“茧”。他把自己包在里头。聪明的小朋友猜一猜，他在屋子里干什么呢？它在里头住了两个多星期，第一天，它睡着了，做了一个甜甜的梦；第二天，它仍在睡觉，第三天，它——（还在睡觉）两个多星期后的一天——它醒了，然后，在茧上啃出一个洞洞，钻了出来……

（三）破茧成蝶

1.师：它会变成什么呢？.(变成蝴蝶）确定吗？我们一起来看看!出示图⑬：哇！毛毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？（翅膀好大的蝴蝶、五颜六色的蝴蝶、五彩缤纷的蝴蝶……）对啊！他已经是一只美丽的蝴蝶啦！

三、复现故事

1、小朋友们，你们喜欢这个故事吗？丫丫老师也很喜欢，我们一起来把这个故事完整地讲一讲好吗？师生合作讲故事。

2、故事讲完了，你们说毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶的？

3、今天，我们一起读了一个有趣的故事，还认识了许多有趣的汉字，自己先读一读。你发现了什么？原来呀！它们的读音里都藏着一个单韵母宝宝“u”呢！你想认识它吗？ ※学习拼音“u”

（1）小嘴巴，不出声，仔细听老师读三遍，注意老师的口型,保持不动（2）指名读u，开火车读

（3）小朋友们听得真认真，老师要送你一句口诀来记住它，听好喽！

一只乌鸦 u u u，你记住了吗？

除了小乌鸦里藏着这个音？你还知道谁也藏着？（引导学生说口诀“一只乌鸦uuu”……）（4）让我们一起再来喊喊它的名字吧

4、毛毛虫一天天长大，终于变成了一只美丽的蝴蝶。小毛毛虫们，你们也想变美丽的蝴蝶吗？（想！）机会来啦！只有闯关成功的小朋友才能变成美丽的蝴蝶哦！

小耳朵——竖起来，认真听老师读一遍，自己在心里默默地跟读一遍。小毛毛虫们，准备好了吗？

闯关游戏： 蝴蝶——树叶——肚子——胖嘟嘟——屋子（1）读对一个词语，奖励他一只蝴蝶。

（2）哪只小毛毛虫愿意来接受挑战，把这五个词语都读对呢？

机动：看来小毛毛虫们都想变成美丽蝴蝶呢！那我们大家一起来试试吧！

可爱的小蝴蝶们，祝贺你们！

四、故事分享

今天我们一起读了这么有趣的故事，你想说给谁听呢？（采访几个小朋友）好吧，今天回去，你想说给谁听，就说给谁听，好不好？

【板书设计】

卵 ￤

好饿的毛毛虫

￤ 茧 ￤

蝴蝶

第三篇：小班绘本—好饿的毛毛虫

《好饿的毛毛虫》

执教者：吴晓清

（一）活动目标

1.孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。2.在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。3.了解进餐要适量。

（二）活动准备 1.物质准备：PPT课件。

（三）活动过程 1.手指游戏导入

师：我们一起来玩手指变变变的游戏。

一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。两根手指头呀，变呀变呀变，变成小兔子，跳呀跳呀跳。三根手指头呀，变呀变呀变，变成小猫咪，喵呀喵呀喵。四根手指头呀，变呀变呀变，变成大螃蟹，爬呀爬呀爬。五根手指头呀，变呀变呀变，变成大老虎，啊呜吃掉了。

师：刚才一根手指头变成什么？(毛毛虫)毛毛虫爬呀爬呀爬，咦？毛毛虫爬到大屏幕了。

2.看一看，猜一猜.PPT图1-2引入。

师：原来毛毛虫想邀请小朋友们看它的故事《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看吧。

师：我们一起来看看这张图，你们看到了什么？（月亮、叶子、树、白白的蛋）

师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上，这是什么蛋呢？你们来猜一猜？（鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、毛毛虫的蛋）

师：我们一起来看一看下一张图片，你们有什么发现呢？（太阳、毛毛虫）那我们刚才看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋）

师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“嘙”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呀？

3.集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。（1）图片3 师：毛毛虫到底发生了什么事？咕噜咕噜，原来毛毛虫肚子饿了，它要找一些东西来吃呢。它吃了什么呢？我们一起看一看。

（2）图4 师：星期一，毛毛虫吃了什么？（苹果）

师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿，怎么办？（再找吃的）

(3)接着观察图片5-8，说出星期二到星期六毛毛虫分别吃了什么？(4)观察图片8-9，比较星期六和星期天毛毛虫的表情表情，了解进餐时英合理适量。

师：星期六，毛毛虫都吃了什么呀？（香肠、冰激凌„）

师：吃了这么多，毛毛虫怎么样了？（毛毛虫肚子疼）看看他的表情是怎样的？（一起来学一学）

师：毛毛虫为什么肚子疼？（因为他吃太多的零食了）

师：恩，那小朋友能不能像毛毛虫一样，一下子吃那么多的零食呀？（不能）师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。叶子是对毛毛虫很好的食物，所以毛毛吃了就舒服多了。

（5）观察图10 师：毛毛虫呀，自从肚子疼那天起，它再也不乱吃东西了，看，现在的毛毛虫怎么样呀？（长大了）

师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小小的毛毛虫了，他是一条又大又肥的毛毛虫。

4.动作模仿毛毛虫吃东西长大的过程。师：小朋友，现在我们要一起变成小小的毛毛虫，小毛毛虫很小很小的时候是躲在蛋里面的。

5.结束

师：哇！毛毛虫长大了，这么大的毛毛虫会变成什么呢？你们去想一想，偷偷告诉吴老师。

（四）活动延伸

亲子互动，表演《苹果与蝴蝶》。

第四篇：好饿的毛毛虫绘本教案

好饿的毛毛虫

设计意图：

拼贴画 通过孩子作画过程使其掌握剪刀 胶棒等工具 使用蜡笔彩卡等材料进行构思 撕剪 排列 辨识色彩

教学方案：

教学工具：

A4纸 剪刀 胶棒 蜡笔 《好饿的毛毛虫》 教学过程：

1读绘本《好饿的毛毛虫》分享故事

2将一张A4纸 使用蜡笔（翠绿 草绿 墨绿）涂成绿色

3对折剪裁等分成16份

4取出3张裁好的绿色A4纸剪成椭圆形（先剪掉边角类似八点取圆法）我们有毛毛虫的身子了

5另一张4分之1A4纸涂成红色剪成椭圆 我们又有毛毛虫的头了 6使用制作剪掉的绿色纸 剪出两个小小的椭圆 这是毛毛虫的眼睛

7再使用一张8分之1A4纸一半涂成黄色一般涂成紫色 将黄色剪成比眼睛大一点的圆紫色剪成长水滴 做成触角

8开始拼贴 将绿色的纸片由小到大 大压小 从左向右 然后黏贴红色纸卡 在红色纸卡上黏贴两个黄色纸卡 在将绿色的纸卡黏贴在黄色上 最后黏贴紫色的触角

9使用褐色 或者深蓝 给我们的毛毛虫加上一个三角形的鼻子 10给我们的毛毛虫加上一个梯形的脚 和彩色的绒毛 完成

活动总结

关于拼贴画

除了自己给纸上色，画出色彩斑斓的纸用于拼贴画之外，可以利用身边的各种材质的纸来制作拼贴画，比如：旧报纸、旧年历、皱纹纸、半透明的硫酸纸等等。根据不同的内容选用不同的材质的纸可以让你的作品更加丰富多彩。

如果宝宝还不能用剪刀，改用撕纸的手法来得到不同的形状，然后贴在一起，也能创造出意想不到的效果。

第五篇：【课件教案】绘本《好饿的毛毛虫》教案

绘本活动《好饿的毛毛虫》教案

[日期：2011-06-20]

来源：张渚幼儿园 作者：蒋燕

[字体：大 中 小]

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。活动准备：

自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。活动过程：

1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗？”“为什么觉得老师很漂亮呢？”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛虫！”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。

2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。

3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”“还看到了什么？”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么…… ——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）

——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿

初步认识汉字“一”)

——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字“二”至“六”）

（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）

（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”）

（6）从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）

在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）

4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。

5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧”，然后在“茧”里面练成了飞的本领，最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）