第一篇：让博客给班级管理插翼添翅-班主任论文
让博客给班级管理插翼添翅
文/王运梅
从事教育工作16年来，我觉得班主任的工作是最辛苦的，随着留守儿童、单亲家庭、网络游戏等一些难题的出现，现在的孩子越来越不好管了。于是2010年我尝试在学校建立班级博客，班级博客是进行班级数字化管理的有效工具，也是一个平等的教育平台，促进了学生、家长、教师在网络空间中深度交流沟通，汇集了班主任的用心和希望，它实现了孩子的自主管理、自主学习，它逐渐成为老师和家长沟通的桥梁，成为孩子们成长的摇篮，为班主任管理班级插上了飞翔翅膀。
一、记录孩子们成长的足迹。
班级博客的建立吸引着全班所有的学生，孩子们有的在博客中交流学习经验，有的则把自己写的文章放到了网上，有的在博客中诉说烦恼分享喜悦，有的在博客中表达自己的真情实感，这里记录了孩子们的童言稚语，记录了老师的谆谆教导与鼓励，记录了孩子们的精彩瞬间，让他们的智慧、态度、看法在博客上得到闪现。在班级博客中我设置了班级动态，班集体活动展示、教师心语、学生天地、家长论坛、图书走廊六大板块，每个板块都有班级管理员负责。其中点击率最高的栏目就是学生天地。当学生看到自己的作品在网上被大家阅读，会有一定的成就感，同时他们也能从同学文章中找到差距，从而激发写作的热情，增强了写作的兴趣和能力。我班有位学生叫李程，受父母的影响，非常爱读课外书，涉猎范围很广，他的作文每次都给人耳目一新的感觉，有一篇《奶奶也会聊天啦》被选登在班级的博客里，他的父亲看完后还写出了相应的点评。在博客中，他父亲这样写道：“读万卷书，行万里路。儿子，加油吧！爸爸为你骄傲！建议王老师可否在班里多开展几次读课书活动，同学们可以交换课外书，这样，还可以培养他们爱护图书，爱护别人财产的意识。”看完后，我觉得他的建议很好，就在班级举办了读书活动，大大激发了孩子们读书的兴趣，读书的氛围越来越浓厚了，书香飘满了我们班级。有时候我把组织的课余活动干脆也直接在网络上发布，如社会实践活动、冬季运动会、广播操比赛、踏青教室里学习的场景等等，都可以放在班级相册中，让家长们和孩子们一起分享成长的快乐。
二、增强班集体的凝聚力。
朝气蓬勃的班集体能为孩子们撑起一片更广阔的天空。无论是什么活动，我都带领学生去积极参与。给定一个力所能及的目标，鼓励每一个学生尽心尽力，不轻言放弃。平常遇到班级的重大活动或者重大任务时，我都会利用班会课的时间征求他们的意见。可是班会课时间是有限的，有时会讨论结果还没出来就下课了。此时我就鼓励他们课后继续在班级论坛上发表他们的意见，从中我还可以意外的看到许多在班会上一言不发的同学在上面的留言和建议。去年10月，学校组织了“校园集体舞”比赛。这是一次对班级荣誉感教育的好机会，也是一次展示班风班貌的绝佳时机。我抓住契机，鼓舞士气，带领学生们认真训练。比赛开始了，我班学生身着统一的服装，脚穿白色的舞鞋，动作标准统一，活泼优雅，展示出青春活力和健康向上的精神状态，获得了评委的一致好评。热心的家长带来了摄像机，全程录制了比赛过程发布到博客中，引起了很大的反响，有的家长留言：“感谢老师记一下了这珍贵的时刻！”有的家长留言：“活动举办的非常成功！是我看到了孩子的另一面，很欣慰！”这样既可以引导学生树立正确的审美观，又增强班级集体凝聚力，使孩子们更爱这个温暖的大家庭，为成长在这个班级感到自豪。
三、架起了一座沟通的桥梁。
在我班博客中，家长论坛是最热闹的地方。家长们参与到博客中来，他们在一起交流孩子的学习情况，分享成功的教育方法，淋漓尽致地诉说困惑烦恼，老师可以通过小纸条、邮件、留言等多种方式，与家长随时取得联系，及时就孩子的情况进行沟通，拉近了家长们的距离，也拉近了老师和家长们的距离。一位同学的家长写道：“平时我很少上网，不知道我的孩子最近学习和纪律还好吗？上次班主任说他上课有些小动作，现在改了没？”我随即对家长的留言进行了回复。“本周孩子的进步很大，建议鼓励孩子多动手实践。”在我班班级博客中，每周都会有小结，便于家长了解情况，也有助于学生改正错误。“李祥宇同学本周课堂表现有进步，字写得越来越漂亮了！”“王皓，老师为你的进步感到骄傲！”关心关爱每一位学生是每个班主任应尽的责任，可是在校时间有限，老师不可能关注到每位学生，为了加强与学生的交流，我利用班级博客，倾听学生的心声，处理师生之间遇到的问题。每天网上无论多晚，我都会打开电脑，及时处理博客中的信息，孩子们的留言丰富多彩，有的是要向我道歉，有的是给班级管理献计献策，还有的是“喊冤”等。因此，利用班级博客的作用，可以达到一种的双向性的交流，增进了学生之间的交流，加深了彼此的友情；培养了良好的师生关系，能够深入学生的心灵，做到润物细无声。曾经有一位比较内向的学生向我倾诉：王老师，我昨天不小心把同桌李燕的书弄掉到地上弄脏了，我不好意思承认，担心她说我是故意的。由于对某件事情处理不当，碍于自己的性格问题不敢当面向他道歉，因此而陷入了深深的自责中，上课也不能专心听讲了。对于孩子的这份信任，我细心呵护，主动找他谈心，鼓励他去和同学真诚地进行沟通并道歉。果然他的同桌同学看到他的道歉后，便原谅了他，两个人的友情又进一步得到发展。学校要举行运动会了，赵阳因不能参加运动会开幕式表演而难过，我发现后立即给他留言，引导孩子正确对待挫折和荣誉，接着又有同学热心跟帖。这个孩子深受感动，后来在他的一次作文中写到：‘学会承受挫折’这句话成了我以后生活中的座右铭。
四、搭建交流学习的平台
“我喜欢看其他同学的作文，在班级博客中和同学一起讨论学习，感觉自己进步了。”“前面写得很好，但在写结尾的太快了，显得有点虎头蛇尾”，“这篇文章虽然四字词语不多但语句通顺，我喜欢这篇”……这是我班同学发自肺腑的赞美，这是同学们真诚的鼓励，是大家真情实感的流露。经常有学生在博客中相互推荐各自看过的好书，同时讨论写作技巧，交流写作心得。要主动为学生搭建评比展示的舞台，在大量的练笔中，他们用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容思，思路得以开阔，文笔更为流畅，写作水平就潜移默化地得到了培养、提高。我班有位学生，因为从外地转来，基础较差，他的作文往往语句不通，标点漏洞百出，更谈不上遣词造句了。每次看到他的作文我我总是多一些宽容之心，经常在博客上从态度方面进行激励性评价：“你这篇作文错别字少多了，加油！老师知道你还是一个很有上进心的孩子！”“老师始终相信你的作文能写好，再努一把力给老师看看，好吗？”“要多读书，积累词汇呦！”我知道其实他们比那些优等生更在意老师对他们的评价，老师的赏识比任何东西都重要。我看得出，她每次作文都很努力，对作文的态度也有了显著的变化。有时我让学生推荐自己欣赏的同学作文发布在博客上，让他们谈谈推荐的理由，全班针对这篇范文进行点评、赏析，调动了其他同学的写作积极性，同时激励学生更努力去写作文了，学生在展示自己的同时，会变得开朗而自信，他们一定会在写作的天空飞得更高更远。
五、创建健康向上的网络课堂
母亲节快到了，我在班级博客上发了一篇《母亲节来了》的文章，倡议同学们用实际行动来感恩母亲，引起了学生们强烈的共鸣，有30多位孩子积极跟帖，他们尽情地表达对母亲的感恩，诉说母亲的辛劳，商量送给母亲的礼物。家长们惊奇地发现，自己的孩子开始更关心家长，更加体贴家长了。感动之余纷纷留言：“看着孩子用自己的零用钱买来的康乃馨，顿时一股暖流涌遍全身。孩子，你真得长大了！”“孩子，妈妈也要感谢你11年来给我们的快乐。”“儿子，这是妈妈最快乐的一天！”活动接近尾声，我发表了博文《每天都是“母亲节”》，教育孩子们常怀一颗感恩爱亲之心，帮家长做一些力所能及的家务活，关爱父母。我班学生李坤的父亲突然换上了重病，同学和家长纷纷在博客里留言，鼓励张萌度过最痛苦的阶段。张萌也写下了“我伴着爱成长”的博客：“我得到了全班人的关心和爱护，这种爱会伴我成长。”在今后的生活中，我也会不断努力，挑起生活的重担，用实际行动来回报所有关爱我的人。“
班级博客这个网络平台是心灵独白的港湾，是孩子们展示风采的舞台，是孩子们成长的摇篮，它实现了孩子们自主管理，促进了学生家长老师在网络中深层次交流，是老师管理班级的好助手，让家长老师与孩子们共同成长！
第二篇：让班主任博客给班级管理插翼添翅
让班主任博客给班级管理插翼添翅
【摘要】为了实现“家校互动”“家校共育”，发挥家庭教育的影响，我校号召各年级所有班主任使用博客搭建班级空间，本文简单阐述了我校班级空间的搭建，班级空间的内容，班级空间在教育教学中的作用，以及我校班级空间建设的一些做法。
【关键词】班级空间 家校 班主任 【正文】
在对学生的教育过程中，只有学校教育和家庭教育二者有机结合形成教育合力，才能更有力促进学生的健康成长。许多教育问题单凭教师个人的能力不能解决，需要家长和老师的密切配合。即使学生选择住校，家长也不能将教育学生的教育责任全部交给学校，不能过分依赖学校，而是要争取更多的机会与孩子交流和沟通，经常与学校老师联系，全面了解孩子的情况，有效配合学校老师教育好孩子。
为了实现“家校互动”“家校共育”，发挥家庭教育的影响，我校充分发挥网络信息传递的优势，重视网络文化建设，拓展师生、家校交流空间，建设网上交流平台，实现师生、家校及时互动，让教师、学生在网络中共同成长。班主任使用博客搭建班级空间就是我校为了发挥家庭教育的影响而采取的网络交流措施之一。各班班主任建立班级空间，构建了教师与家长进行网络沟通的平台。
一、班主任申请个人博客，建立各班班级空间
学校号召各年级各位班主任在新浪、搜狐等知名网站上申请博客，建立班级空间，由班主任负责管理。学校统一在学校网站首页建立链接地址，方便家长、师生点击访问。在建立和管理博客过程中，学校信息中心密切与班主任配合，给予技术上的支持和指导。
二、班级空间的内容
班级空间，顾名思义，就是上传一些与本班有关的内容，比如班级公约、历次考试情况、内务卫生成绩、主题班会，以及以班级为单位参加的其它课外活动等。博客班级空间的一大优势在于内容丰富，可以容纳文字、照片、音频、视频等多种素材，充分展现班级文化，让家长直观地了解孩子所在班级的特色。班级空间另一大优势是评论和留言版块，拉近了师生、家校之间的距离。很多班主任为班级空间的建设煞费苦心，有的上传班里每一位同学的笑脸，展现班级和谐愉快的氛围；有的上传学生的文学艺术作品，展现班里学生的特长；还有的上传自己班级的班级公约和写给学生的寄语，让家长感受到班主任严肃的工作态度和对学生的温情关怀。
三、班级空间在教育教学中的作用
1、班级空间，家校相互沟通的桥梁
我校是一所寄宿制学校，除了一年一度的家长会，学生家长主要通过校信通、学校网站留言以及班级空间和学校进行信息交流。家长有时不便与学生直接联系，比如有家长在班级空间留言“现在担心的就是不知道孩子在学校的适应情况，一直没有联系，电话不好打入，也不愿打扰孩子。”；“老师，谢谢你把成绩发布到空间，你真理解家长们的心情啊，我们期盼的就是看孩子的成绩，因为有时不方便跟你和孩子打电话。”等等，而班级空间的建立则架起了家校相互沟通的桥梁。作为家长，多了一个了解学校、了解老师、了解孩子的窗口，多了一个互动平台，从班级空间中可以看到孩子的成长。
班级空间具有极强的互动性，进入班级空间不仅可以浏览相关内容，还可留言与回复，发表评论。班级空间可以有效的使家长与班主任交流互动，家长可以随时进班级空间，给班主任提出意见和问题。
学生学习的真正动力绝非来自周围环境和外界压力，而是来自于学生的内心，这是学生保持长久学习动力的源泉。“我是孩子的家长。看到老师那么的辛苦、对孩子们那么的关心，作为家长的我们想帮却帮不上忙，只能默默的祝福，愿辛勤的老师们健康、快乐。希望孩子们能心想事成。加油！”；“孩子，看到你又进步了，我们感到非常欣慰！感谢正中！感谢周老师！！10班，加油！”；“时光如梭，五个礼拜过去了。走出校门的儿子又成熟了些——自制力增强、主动完成作业了，我很欣慰！”，班级空间中这些温馨的留言时刻能使孩子感受到父母的关爱，其影响是无形而深远的。无论家庭贫富、父母的文化程度高低，父母的参与对孩子的学业成就与将来的发展都有深远的影响。相对那些不重视子女教育的父母，那些和其孩子的教育保持密切关系的父母的孩子在学业上更成功，有着更积极的态度和良好的品格。父母情感方面的支持越深厚，越有利于内化成孩子的精神动力，让孩子勇于面对各种困难，持续不断地提高学习成绩，也会让孩子终生受益。学生的成长离不开学校与家长经常性的交流、沟通。有了沟通才有理解，有了理解才有真正的教育。
2、班级空间，师生相互沟通的桥梁
现在的学生懂得的事情很多，同时碰到的困惑也不少。学生有时不愿直接与教师面对面的交流，而班级空间就给了学生们一个畅所欲言、敞开心扉的网络空间。班级空间不仅可以拉近师生之间时间和空间的距离，更重要的是心灵间的距离。通过班级空间，学生与老师交流，倾诉自己的情感与迷惑。通过班级空间，教师能更好的洞察学生的心灵世界，教师与学生交流，与学生共同探讨，为学生排忧解难、指导行为，给学生更多的人文关怀，把工作做到学生的心里去，让学生得以健康、快乐地学习成长。
在我校班级空间里有许多学生留言，例如“我还记得，那次3班拿了歌咏比赛第一名，您亲自出钱给我们买了那么老大一个蛋糕，每个人都能吃上一块.全年级都羡慕我们班，那节自习课都几乎沸腾了。您还给我们批准了看电影。可是第2天，很多人由于浮躁自习课看闲书，您雷霆大发。昨日的喧嚣顿时飘散。我为您的奖惩分明感到敬佩。”；“这次没考好!可我用心了!咋回事?!回复：只要你尽心尽力学习了，针对考试反映出的问题，对自己的学习及时调整，分数很快会上去的。不必太在意分数，你的实力比分数更重要。”等等。老师、学生每一次登录班级空间都是一次感情的碰撞，都是在进行一次班级管理。利用班级空间，达到一种双向性的交流，拉近了师生之间的距离，培养了良好的师生关系。
3、班级空间，促进班主任自身的成长。
班主任在班级空间记录班上发生过的大事，记录学生的长处和短处，记录学生的思想动态，真实详尽记录学生成长的脚印，反映学生的喜怒哀乐，将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过班级空间发布出去,当文章获得众人关注、认同时，使班主任有一种成就感, 班主任会获得更进一步的反思动力和对于德育工作的激情。在反思中，它既是一个记录的过程，更是一个从头至尾反思的过程，记录的时候，班主任一定会发现一些当初的问题，通过反思班主任会在下一次做得更好，无形中推动了班主任的专业化发展。班主任在坚持书写博文的创造性生成过程中,能让自己心灵得到提升，陶冶自己的性情，能够实现自身生命个体的价值,促进教师的专业发展。班主任回顾自己的日志，还可以清楚地看到自己学习、工作成长历程，有成功，也有失败，经历过后的总结刻骨铭心。
我校很多学生的家长都是各行业的佼佼者，在教育学生上有着自己的认识和看法，是很懂教育的专家，班级空间中的许多留言和评论说出的观点很新颖、很独到。通过这些留言让我校班主任管理班级上多了很多帮手，提高了班主任工作能力，促进了班主任教育教学理论的学习。
班级空间的建立也促进了班主任之间的交流，博客技术充分支持“对话、合作、共享”的时代理念，我校的各位班主任在班级空间里发表自己的观点、想法、见解，交流思想、探讨问题，在交流的过程中自我反思，在思想碰撞中互相学习，很多新鲜的想法从这里起步，很多有意义的话题在这里争鸣。班级空间的利用，不仅使学校范围内教育资源得以共享，更是给更多班主任们进行合作探究提供了服务空间，促进了班主任的共同成长。
4、班级空间，班主任幸福源泉之一
幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。我校班主任每天从早上5点半起床查早操到十点半查完宿舍至深夜备课，比一般任课教师更加辛苦，而班主任却比一般任课教师拥有更多额外的情感幸福。
班级空间就是班主任幸福源泉之一，班级空间中有许多类似的留言“由衷地感谢张老师——孩子学业的领路人、成长道路上的良师益友！孩子希望家长捎去他对老师的支持：您很忙很累但优秀，很得学生信赖，收获的肯定是辉煌！博主回复：谢谢您和您的孩子！为您孩子的进步感到自豪！我们坚信：只要辛勤耕耘，收获的肯定是辉煌！” ；班级空间中充满了家长对班主任的感谢、理解，身体健康的祝福，工作的肯定与支持，节日的问候，学生对教师的敬佩、依依不舍等情怀。
班级空间使师生关系得到融洽，有助于班主任从学生、家长的身上体验到教育的成就。班主任的幸福从理解与尊重中来，从沟通与合作中来。班主任得到理解和尊重，能使班主任的个性得到张扬，理念得到提升，心境得到调和，感受到工作的幸福，体验到教育的快乐。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务”，我校利用班级空间加强了家校合作，使学校和师生、家长、社会得到了有效沟通，为我校实施民主管理、科学决策提供了良好的平台，同时，也为学校赢得了良好的社会声誉。时代在变，学生在变，社会在变，为了走进新课程，走进新教育，在家校沟通交流中需要不断的探索与创新，才能为学生的幸福人生奠基，真正实现学校教育水平的全面提升。
参考文献：
1、《培养最具竞争力的中学生》，王金战
2、《建班级博客 创和谐家园》，罗丽珊，3、《个人博客在现代教学作用中的初步探讨》，吴红敏
第三篇：让多媒体为班会课增翅添翼
第十三届全区多媒体课件、电教论文大奖赛
参 赛 作 品
论文题目: 让多媒体为班会课增翅添翼作者姓名:性别:女通讯地址：中宁县中宁二小联系电话：***
电子邮件：
【题目】让多媒体为班会课增翅添翼
【作者】陈霞
【单位】中宁县中宁二小
【邮编】755100 【摘要】利用多媒体辅助手段开展主题班会，运用形、声、色、运动等相结合的情景直观形象地展现在学生面前，使学生眼见其形、耳闻其声，受到了美的熏陶。它直接作用于学生的感觉器官，能够有效地激起学生的德育情感，增强教育手段的吸引力，加大教育的信息量，缩短时空差距，使教育过程直观形象、新颖、富有感染力、可视性强的特点，从而实现了趣味性教育，使学生在欣赏的情景中潜移默化地受到教育。积极地策划运用多媒体辅助现代教育活动中的主题班会，更易于轻松达到教育学生的目的，有效地将物化的道德意识内化为自己的品质，达到主题班会的最优化。
【关键词】 多媒体班会优化
德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。在主题班会中适当的运用多媒体，其形象的画面，动听的音乐，能以最为眩目、悦耳的方式感染学生，鼓舞学生，使主题班会真正达到动之以情，晓之以理的效果，最佳地实现主题班会的教育目的。班主任要充分利用多媒体资源，不断发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，让学生在轻松、愉悦的教学环境
中去感触德育，从而达到提高学生综合素质的目的，让多媒体真正为班会课增翅添翼。
一、运用多媒体，营造活跃的班会氛围
“好的开始是成功的一半。”让班会课在班主任所营造的特定氛围中开始，才能让我们的主题班会的思想教育起到事半功倍的效果。显然，没有什么手段比多媒体在营造氛围方面更有效了。一个小故事，一首小诗，一段视频，一首音乐，甚至简简单单几张图片，几段文字都能有效地为我们所要进行的主题创造一个良好的氛围，可以让我们的班会课更顺利地、更有效地进行。在开展《我自信 我成功》的主题班会时，我播放《爱拼才会赢》音乐，开场白后引入，接着播放金达莱广告《信自己》，把学生带到一种自信的空间中，让学生感受到自信的力量。
二、运用多媒体，在班会课中激发学生的德育情感
主题班会将生动的生活情景或教师创设生动有趣的具体道德思想的情景，让学生有效感知，产生情感体验。经过师生的系列活动，促进思想道德教育的内化。这种形式与现代教育信息技术中的多媒体教学有机结合，能突破时空的限制，将特定的教育情景或素材、特定场景展现在学生面前，增强感召力。多媒体的恰当运用可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，让学生在形、声、色俱全的情景形象中去感知事态，使教育过程情景化、直观化，通过赋予一定道德观念、道德价值的大量的、有效的、可直观感知的情景，诱发学生的情感体验，在情景的驱动下，唤起学生的道德意识和责任意识，深化学生的道德情感。比如我在主持《安全重于泰山》的主题班会时，我用摄像机录制了一些由于安全防范措施不当引起的有关安全事件，录制了我校、我地存在的安全隐患的视频让学生观看，学生从观看的一些惨不忍睹的安全事件中，受到灵魂的震惊，受到了有关水电安全、消防安全、交通安全、饮食安全等教育。
在观看的过程中，学生得到了安全危及生命、影响幸福家庭的情感体验。在情感体验中再现我地或我校存在的安全隐患，使学生产生
强烈的安全意识和安全责任意识，最终形成防范安全的行为，达到了主题班会的目的。
三、运用多媒体，在班会课中增强教育手段的吸引力
作为一名小学班主任，我面对的常常是懵懂无知的学生，枯燥无味的语言和文字，根本不能很好地引导他们辨别是与非、对与错，更谈不上指导学生的行为。在开展《行为规范诊所》班会前，我利用摄像机把同学们在生活中的一些做法拍摄下来，经过精心挑选，选取积极发言和开小差、省吃俭用和挑吃挑喝、乐于助人和愚人为乐等正反事例展现在课堂上，发生在学生身边的事情历历在目。这时，充分发掘学生善良和纯真的一面，因势利导，从而提高学生明辨是非的能力，培养学生良好的人格品质，更易于轻松达到教育学生的目的，有效地将物化的道德意识内化为自己的品质。
运用多媒体辅助主题班会，改变了传统的教师泛泛的空洞的、说理过程，这种说理过程只是教师讲、学生听的过程，没有学生能直接感知的道德形成过程，无说服力，而多媒体教学改变了这一方式，运用多媒体能突破时空限制的特点，将具体的特有的突显人们道德行为的现场情景呈现给学生，使学生进入形象、色彩、声音、运动等混合构成的环境中，受到音乐、图片、动画、影视等多样化手段的外部刺激，强化了学生的感知，加深了学生对实境的感受和理解，使学生产生一种身临其境的实践感觉，增强了教育手段的吸引力。比如我在组织《爱国、守法、勤奋、团结》的主题班会时，我下载了一些科学家爱国的影片和一些违法份子损害祖国荣誉的片断让学生观看，还将《南京大屠杀》的影片当场放给学生观看，在教师的引导下，看完所有影片后，使学生们感到义愤填膺，感受到爱国的表现之一就是守法，要使祖国更加强大，不受外国列强的侵略，树立起只有全国人民上下团结，只有从小勤奋好学，掌握现代科技技术才是出路的意识。这种主题班会改变了过去整个教育活动中只有教师泛泛的说理和方式，让学生在讨论中受到教育。而且，在整堂课教育活动中大多是影片片断的观看，符合学生好奇的心理，使学生既受到了教育，又感觉愉悦，增强了教育手段的吸引力。
四、运用多媒体，在班会课中增强教育的趣味性
泛泛的说理突显空洞无据的说教，教师劳累，学生感觉劳顿，结果是学生一无所获，更谈不上形成学生的品质，谈不上促使学生行为的改变了。这种完全是一种唯听觉的教学，学生则易形成“一只耳朵进，一只耳朵出”的现状，对教育学生毫无价值。运用多媒体进行主题班会，使对学生的教育形象化、易感知化，符合学生好奇的心理。其形、声、色并茂的情景，可以使学生在储存表象中去体会。学生的视、听、触、嗅、味等感觉器官在表象的浮现作用下交互使用，易于使学生处于兴奋的学习状态，集中注意力，在多媒体情景的刺激下，想象、联想社会生活中的道德意识与道德范例。而教育过程直观、形象、新颖、富有感染力、可视性强的特点，增强了教育的趣味性，使学生在欣赏中潜移默化地受到教育。
五、运用多媒体，在班会课中缩短与时空的差距
17世纪资产阶级民主主义教育家夸美纽斯就提出了“实物直观”教学法。他说：“在可能的范围内，一切事物都应该尽量地放在感官的跟前。一切看得见的东西都应该放到视观的眼前，一切听得到的东西都应该放到听观的跟前。”所以在班会课上，应尽可能在多种直观环境中进行，使学生在接受思想熏陶的同时能看得见、听得见、感受得到。而现代的多媒体技术，给班会课实现直观性提供了更为便利的条件。可以利用多媒体，播放声音、图像、动画、正确地组织直观的教育，营造真实的美妙的情景。在班会课中，让学生看一些录相资料、富有教育意义的影片或由教师自己制作的课件，吸引学生注意力，引起学生情感共鸣。“任何教育都必须建立在可以体验的基础上”，以促进他们良好品德的形成，提高他们的思想素质，从而避免了班会课一贯的空间的单纯说教。
主题班会一般是有时间限制的，大多是在一节课中完成，要在一节课的时间，运用大量的教育信息来达成教育目的，采用参观或实践等模式很难完成。多媒体能把更多的教育信息运用投影、录像展现给学生现场感知，加大了教育的信息量。同时，教育的素材可以是描述旧社会的或以前发生的一些事件的记录，或是现实生活中发生在不同地方的事件；也可以是对将来的憧憬而模拟的动画片；可以是发生在一个地方的事件，也可以是发生在不同地方的事件。只要是对主题教
育有用的情景，都可以通过多媒体展示给学生感知，从而缩短了时空差距，达到了教育目的。
总之，主题班会是对学生进行专题教育的主阵地。班主任认真准备，认真收集与主题有关的影音材料，恰当地运用多媒体形、音、色、运动等功能，能使学生的视、听、触等感觉的感知过程中产生爱憎是非的情感体验，从而受到真正的影响，接受教育，使教育效果优化。让多媒体真正做到为班会课插翅添翼。
第四篇：班级管理 班主任论文
爱，让顽石开花
——浅谈我的班主任教育心得罗山县吴晓娟
有人说，班主任是世界上“最小的主任”,然而就是这个最小的主任，却不可小觑。班主任是什么？班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是班级集体的灵魂，在班级管理中起着无可替代的作用。班主任是本班各科教师和学生联系的纽带，在学校、家庭、社会三种教育渠道之间起着桥梁作用，班主任不仅担负着对学生进行思想政治教育、帮助学生学好文化科学知识、促进身体健康、陶冶情操的重任，而且对于培养和组织班集体，落实学校教育教学工作计划，都起着重要作用。
在实施素质教育的今天，在新一轮基础课程教学改革尤其是课堂教学改革的实践中，班主任有如此重要的地位，那么应如何当好这个“最小的主任”呢？
关于如何当好班主任，无论就学识还是经验，也许我都没有资历去高谈阔论，自有教育专家们和教师前辈们去钻研总结，但作为身在一线的90后教师，我更贴近现实，亦更能反应真实。我是一名2012年的特岗教师，如今在岗位工作近一年了，在这一年，我由一名师范学生转型为三尺讲台上的人民教师，有欣喜也有辛酸，有快乐也有困难，总之，在成长中感悟，在收获中欢颜。在这里，我浅谈一下我的班主任教育心得，愿和大家分享。我认为在所有的班主任必备条件中，爱是首位，是最重要的。人民教师这一工作，所面对的是一群生机勃勃的生命，他们
需要浇灌的不仅是知识，更需要爱的浇灌，没有爱，就不是一名合格的教师。没有爱，也更不可能成为一名合格的班主任。班主任的一颗爱心，是每一个学生健康成长道路上最重要的润滑剂和催生剂。
我所在的是一所农村小学，学校里留守儿童特别多。我所任教的五年级，大部分同学都是和爷爷奶奶一起，大家都知道，时代发展新形势下，大部分农村人都外出务工，留守儿童也就成为时代的产物。在我们班级里，有好多特别调皮的孩子，顽劣异常，浮躁不安，总是捣乱，令老师们头疼，所以这个班无人敢接，留给了新来的不知情的我。
开始，我也是被他们折腾得疲惫不堪，精疲力竭，什么方法不管用，无论怎样开导教育都收效甚微。令我迷茫、无措。可是，不管怎样的疲惫，我都没有放弃过他们。我坚信，虽然他们淘气，但是他们的内心都是纯真善良的。我也是一个留守儿童，我知道他们最缺乏什么，我理解他们心底最深的渴望。是爱，是关怀。
我坚持用我的爱浇灌他们，用我的关怀打动他们。
于是，我主动了解他们的家庭情况，不管是生活上还是各科学习上，都主动给予帮助和关怀。生病了带他们看医生，没有作业本了给他们买，没有吃早饭的和我一起吃，体育课上和他们一起玩耍……我知道他们都很想念在外打工的爸爸妈妈，心疼他们的辛苦，都想长大孝敬爸爸妈妈。所以每当有不认真听讲、不完
成作业的学生，我就叫到办公室，让其想象爸爸妈妈挣钱的辛苦，直到他们留下愧疚的泪水。
慢慢地，孩子们变得温和起来，不再躁动不安，快乐地玩耍，安心地学习。哪怕是班里最顽皮的孩子，都温顺起来。我的爱终于有了收获，不仅于此，就是这个最“坏”的班级里的孩子，却最心疼老师，他们下课帮我打水，提醒我多休息，给我带点心。最快乐的是每到周五我回县城，我们一起放学，孩子们都抢着给我背包，围在我的身边。我的努力也换来了家长们的认可，都纷纷给我这个小老师送菜，送鸡，送蛋，远在外地的家长也都常打电话问候感谢。
在爱的浇灌下，他们学会包容，学会理解，学会了如何去爱，如何去关怀。
虽然，爱不是教育的唯一途径。但，没有爱的教育，一定是失败的教育。
班主任的工作不仅是在学习上，更是在生活中，主要表现在对学生具体的日常生活琐事中，这就需要班主任具有求是务实的工作作风。一是观察学生要仔细。班主任要通过仔细的观察，发现学生在日常生活中表现出美好思想、行为的萌芽，并及时给以肯定，促使他们发展壮大；及时抓住学生中可能出现的不良的思想苗头，把工作做在前面，防患于未然。二是调查研究要细心。调查不拘泥于某种形式和规模，要讲求实效，通过家访，或找学生谈话，或与学科老师闲谈等多种途经了解学生的情况，还要在调查研究中处处留心，经过全面的综合的分析，做到心中有数。三是要从细微处抓起，从小事做起，抓养成教育、常规训练，使学生养成良好的生活习惯、集体纪律和学习风气，使班级形成一股团结奋进、积极向上的力量。
新时期的班主任不仅应是组织者、领导者和教育者，是科研学者，是师表楷模，更应当是个博爱者。因为，爱，能让顽石开花；爱，能创造奇迹。
第五篇：班主任班级管理论文
班级管理
学院：生命科学与技术学院
班级：生科四班 姓名：齐青松 学号2014060005
班级管理
摘 要：班级是学生成长的重要园地，班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。本文来浅谈班级管理，使学生在优秀班级文化熏陶下自我管理、自主管理。
关键词：班级管理；班级；班风；
正 文：
班主任是与学生接触最多的老师，班主任的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中班主任应当非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。班主任要求学生做到的，班主任自己首先做到，比如班主任要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些班主任在班级都首先做到，发现违纪的学生班主任应当进行疏导，纪律上约束，而不是出言不逊。发现废纸，粉笔头等班主任随时捡起，起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。
班级管理需要班主任在工作中时刻以发展变化的、相互联系的人为中心，实施治班策略。学生是活生生的人，面对他们的心理、情感、理想、优点、缺点，任何伟大的德育理论都要与之水乳交融才能有实效。所以，班主任工作必须尊重学生，相信学生，树立民主意识，以此作为教育教学工作的出发点。我认为：学生的潜能像气体——给多大空间就有多大体积；学生的个性像晶体——各自都有独特的构造，强迫其改变往往难有好结果；学生的身心像液体——压力过大便会从意想不到的地方撑破容器。基于这些认识，我常这样警示自己：“为师常做童年梦，常与学生心比心。”
班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。
班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。
一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：
一、以自律的行为影响学生
二、以公正的态度对待学生
三、以真诚的情感激励学生。
师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。
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