第一篇：志做专家学者型班主任-班主任论文
志做专家学者型班主任
文/张万祥
我从小喜爱文学，高中读的是天津市首届实验文科班，大学读了五年中文系，梦寐以求的是当记者、编辑、作家。迫不得已才走上讲坛，刚开始的几年间是“身在曹营心在汉”,当一天和尚撞一天钟。改革开放的春风吹暖了知识分子的心，从此我才把全部精力投入于教育事业中。我开始认识到人民教师是党和人民委派的，是受中华民族委托的，是中华民族最优秀的一部分。我们从事的是人类最伟大的事业，我们的手下是未来的华罗庚、陈景润、巴金、茅盾……是未来的徐虎、李素丽……不用说培养出科学家、艺术家、文学家，就是培养出正直正派的人——兢兢业业地工作、规规矩矩地办事、老老实实地做人——这也是我们对中华民族的贡献。进一步认识到我们个人是渺小的，但渺小不等于庸庸碌碌、一事无成。萤火虫小，它也要发光；蜜蜂小，它还要为人们酿蜜。在平凡的岗位上，在神圣的事业中，尽最大努力做好工作，不能让自己的人生史册空白一片。作为一名人民教师、班主任，心里装得下民族振兴大业，装得下教书育人大业，装得下一届届的学生，就会有无穷的乐趣、无限的欢欣、无尽的力量，就会感到无上荣光、无比幸福，生命随之就会延伸。
一、对班主任工作，要如醉如痴一往情深
教书育人，任重道远。这里什么都用得着：数理化、史语外、音体美、天文地理、医学心理研究……自然科学、社会科学，十八般武艺，样样不能缺。班主任工作涉及的知识无际无涯，教育学、心理学必不可少，而心理学就有青少年心理学、学习心理学、社会心理学、行为学心理学、性心理学、中学生心理学等等分支。可以说，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，班主任工作大有可为，教育阵地大有英雄用武之地。多深的学问、多高的造诣、多广泛的爱好、多出众的特长，在这里都可以充分地施展。越学越觉得别有洞天；越往前走，路越开阔；攀上高峰，才知天外有天，“会当凌绝顶，一览众山小”.我对班主任工作的感情日益加深，经过认真思考，我认识到由于班主任所处的特殊地位，所担负的特殊任务，与学生的特殊关系，决定班主任在教育大舞台上要强化多重角色意识。（1）良师角色。良师的角色要求班主任必须严于律己，具有高尚的品德。公平、无私、正直、坚定、积极向上，这是良师必备的品德要素。其次要钻研业务，要具有渊博的知识，这是班主任能赢得学生信任的前提之一。（2）益友角色。班主任要与学生成为密友——分享他们的欢乐，分担他们的忧愁，为他们排忧解难，同他们休戚与共，做到心心相印、亲密无间；班主任还要做让青少年敬畏的畏友，更要做诤友——当他们有了错误、缺点时，敢于旗帜鲜明地予以批评教育，决不含含糊糊、遮遮掩掩，更不能文过饰非、纵容姑息。（3）慈母角色。慈母之爱决不是那种对子女狭隘的爱。这种爱是基于对祖国和民族未来的高度责任感而产生的真挚的高尚的爱，是感情和理智的高度集中与统一。对慈母角色要准确把握。过分溺爱或姑息错误，则是角色失当。生活上关心，学习、思想上严格要求，二者并重，不可偏废。对后进生、对身处困境中的学生应多给些慈母之爱，以促其转化或激其早日冲出困境。（4）伯乐角色。班主任要强化伯乐角色意识，善于发现人才，培育人才，推荐人才，为人才的成长创造条件，积极开展各种活动，把青少年蕴藏着的巨大潜能挖掘出来。（5）保健员角色。处于青春期的学生，心理与生理正发生巨大变化，近年间，青少年生理发育成熟期提前，使其心理产生困惑，又由于不健康的书刊、影视的冲击，少数学生甚至出现行为异常偏差乃至失误。班主任要扮好保健员角色，开展青春期教育，讲解青春期卫生、心理保健的知识。班主任要督促全班学生不吸烟不喝酒，不看低级下流的书刊、影视，加强体育锻炼，保障学生安全渡过危险期。（6）协调员角色。这个角色应完成两项任务：一是协调学生与科任老师的关系，二是沟通学生与学校领导、各部门之间的关系。通过这样的上通下达，使科任老师、学校领导与班级关系融洽、步调一致。（7）指导员角色。指导员的重要任务之一是指导家庭教育；其次是全面指导学生的课余生活，如指导学生课余时间阅读书报和观赏影视等；再次是指导本班团、队工作。（8）文艺家角色。班主任的中心任务是塑造青少年美好的心灵，塑造心灵离不开艺术，所以班主任须强化文艺家角色意识。班级文化是班级建设的一个重要内容，学校组织文艺汇演，举办文化节，开展歌咏比赛，班级要召开联欢会，这都离不开文艺。班主任若是文艺的行家里手，那么班级文艺就会蓬蓬勃勃，而且也有利于沟通师生间的感情。（9）演讲家角色。班主任要教育后进生克服困难，勇攀高峰，做生活的强者；要教育优秀生百尺竿头更进一步；要号召全班奋勇前进，——都需要进行鼓动。这样就应提高演讲水平，研究演辞艺术，扮好演讲家这一角色。
为了扮好这些特殊的角色，把这一丛角色集于一身，出色地完成教书育人的任务，我投入了全部心血和精力。当代中学生最缺少什么？这是我时常思考、探讨的主要问题之一。一次，我对一个普通班的高一学生进行问卷调查，其中一道测试题是“学习时受外界干扰，能控制自己吗？”结果是能控制自己的仅占179%,一般情况的为392%,不能控制自己的竟占429%.由此我想到：为什么中学生吸烟屡禁不止？为什么为数不少的中学生成了游艺机的俘虏，荒废了学业？为什么有的学生在困难面前屡屡退缩，成了败兵，甚至当了逃兵？……关键是缺乏意志品质，班主任应该高举意志教育的大旗，从意志品质的宝库中找到塑造青少年心灵的钥匙，培养青少年成才的良方妙药。我下决心在培养学生意志品质上作文章。我所在学校距离市区近一百里地，市内水上公园是名闻遐迩的娱乐场所。1994年4月26日我带领全校同学骑车游水上公园，往返近200里地，当天来回。不少孩子是第一次骑车跑这么长的路，不少女学生弱不禁风，我带领学生顶着风向前向前，没有一个学生喊累的。当天返校时已是夜里8点多钟，而第二天没有一个迟到的，更没有请假的。大港区与全国一样，在改革开放春风的吹荡下，发生了天翻地覆的变化，围绕城区扩建、新建了四条公路，1996年10月又是红军长征胜利60周年的日子。我本着学习红军长征精神、培养意志品质的主旨，结合爱祖国、爱家乡的教育，利用青少年喜闻乐见的形式，又在一个星期天带领全班开展了一次环城徒步“长征”活动。红军长征25000里，这次环城“长征”25000米，50里。不少学生走了十里八里后，脚上磨起了泡，在红军长征精神鼓舞下，他们以顽强的毅力一直坚持到达终点。1997年春假期间，我已经54岁，为了培养学生的意志品质，又组织这届学生开展了骑车到水上公园的活动。当时已有两种省劲轻松的春假旅游方案，一是到蓟县盘山，一是到塘沽港口。我发扬了“宁知山有虎偏向虎山行”精神，毅然选择了最苦而最能磨炼学生意志的200里骑车活动。同预期相同，活动十分成功。我和学生一样没少骑一步，我认为，人由童年到少年，到青年，然后步入中年，随之而来的是老年，生理发展规律不可逆转，但日日与青少年相伴的教师必须保持心理青春，心理年龄不得衰老，更不能未老先衰。
我非常热爱教书育人这一神圣事业，对这一事业思考也越来越深刻，觉得教师要外修仪表内修气质，致力于练内功。教师往往朴实无华，头上无光环笼罩，身上无咄咄逼人之势，一介书生，两袖清风，以奉献为人生的追求，以内在的光和热哺育一代代幼苗微草，他们无暇也无心顾及外在的华美，而重于内心的修养。他们孜孜不倦练内功。为了做一代“经师”,厚积而薄发，教师以苦为乐，以苦为荣。夜间与孤灯为伴，假日以书作友，心系于学子，神游于书海；日日夜夜月月年年修炼成学富五车、学贯东西的大师。外在的渊博学识是古今中外文化内在熏陶的结果。为了做“人师”,教师要修身养性，率先垂范，陶冶情操，形成外在高雅的气质风度。教师的外表也许弱不禁风，但内心却应是雷霆万钧；外表也许严肃冷峻，但内心却应是烈火熊熊；外表也许平淡无奇，但内心却应有座雄视天下的珠穆朗玛峰。教师吃的是草，献给莘莘学子的却是奶，献给中华民族的是盈盈的汗水和殷红的血。教师独特的学识、气质、风度来自内在的对中华民族的满腔赤诚，来自对教育事业的挚爱，来自对祖国对人民的高度责任心。所以，教师要孜孜不倦地练内功。这是基础，这是保障。
近年来，从新的角度、新的高度，结合知识经济时代已经到来的逼人形势，我在重新思考教师——班主任的形象问题，提出教书育人做大家这一新的思维角度。“大家”又称“大方之家”,是深明大道，精通某种学问或艺术之士。孔夫子堪称天下第一大家，一部《论语》就是一部教育大百科全书，集教书育人之大成，许多道理放之四海而皆准，用于古今亦皆然。教师应该走出平庸，闯出新路，高瞻远瞩，出类拔萃。立志做大家，首先做道德大家。一个优秀的教师首先必须具有人格魅力、道德风范，堪为大家。他集古今优秀道德于一身，为人师表，身正为范。上承中华民族五千年之传统美德，下扬当今之社会主义精神文明。倾一腔热血为中华哺育英才，尽一生精力为民族培养栋梁。殚精竭虑，教书育人，鞠躬尽瘁，死而后已。优秀的教师，淡泊名利，乐于奉献。接人待物出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓。对权贵子弟不偏爱，对贫寒子弟更关心；对优等生不溺爱，对后进生多亲近。事事时时处处从不把师生关系庸俗化为市场交易。我带的班级，优等生不仅在学业上名列前茅，在道德品质上也出类拔萃；后进生在学业上也许不易走出低谷，但在发奋图强、在道德情操上决不会低人一头。优秀的教师荣辱不惊，心胸豁达。不为“荣”而蝇营狗苟，不因“辱”而低三下四，永远挺直身子做人，是伟岸大丈夫。优秀的教师严于律己，以高尚的道德为尺子衡量自身言行，不姑息自己的错误，不掩饰哪怕小小的失误，更不会为捞外快而置自己的学生于冷宫，说话掷地有声，做事正大光明。优秀的教师宽以待人，待人有大家风度。对同事的长处，虚心学习；对同事的成功，衷心祝贺，决不会忌贤妒能，决不做借毁谤他人而抬高自己的卑劣行径。对同志的不足决不会幸灾乐祸，而是热心相助；即使对晚辈也决不恃强凌弱，而是倾心相携，激励他们赶超自己。优秀的教师正气凛然，疾恶如仇，对有悖精神文明的丑恶现象敢于拍案而起横眉冷对。不因私心而唯唯诺诺，甚至曲意奉迎；不因私利而溜须拍马，丧失人格。总之，优秀的教师没有猥琐，没有卑劣，坦荡出磊落，肝胆照日月。以高尚的人格来熏陶学生，以高尚的道德塑造青少年美好的心灵，尽全力要把学生培养成大写的人。教师要成为道德大家，让学生庆幸做了你的弟子。因为从你这里不仅学到了渊博的学识，更获得了受益终生的做人道理，熔铸了道德的丰碑。如此，教师则会无欲而刚，不怒而威。教师——班主任要做学问大家、管理大家、读书大家、学习大家、思考大家、生活大家、交际大家、鼓动大家……为培养学生成为中华民族的栋梁之才，我们必须走出平庸、平淡，创出宏伟大业，教书育人做大家。
在担当班主任的26年间，我对班主任工作愈来愈热爱，已经把班主任工作与自己的生命完全熔铸在一起了。对班主任工作已不仅仅是热爱，而是痴迷了。迷则增力，迷则激智，迷则生巧，迷则忘了生活的清贫，忘了老之将至、老之已至，迷则便会以苦为乐，以苦为荣，以苦为趣。
二、时刻关注时代对德育工作的要求
要做优秀的班主任，必须准确地把握时代的脉搏，洞悉时代对德育工作的要求，对青少年的要求，有的放矢地开展工作。
1深刻研究时代特点，高瞻远瞩心里明
改革开放后我国逐步进入社会主义市场经济的轨道，社会发生了巨大变化，随之人们的观念、思想也发生了巨大的变化。改革开放形势的特点可归纳为四个“取代”:（1）市场经济规律对社会发展的全方位导向取代了计划经济法则对社会的导向；（2）社会经济生活中的激烈竞争取代了平均主义倾向；（3）社会政治生活中的民主化法制化取代了集权化趋向；（4）社会成员利益追求多元化和价值取向多元化取代了价值取向单一化。市场经济刺激了成才意识的觉醒，商品意识、竞争意识、民主意识、创新意识、效益意识、法制观念在不断增强，但是由于市场经济具有自发性、分散性、开放性，强调物质利益等特点，引起人们思维方式、消费方式、审美情趣、道德评判标准等方面发生了变化，产生了一定的负面影响，如滋生了拜金主义、享受主义、极端个人主义等不良倾向，腐败作风蔓延，利己主义增强，安贫乐道、重义轻利、艰苦奋斗遭到冷落甚至遗弃……
跨入21世纪是当前时代又一特点。进入21世纪，全人类都面临着严峻的考验。过去我们吃够了因落后而挨打的苦头，今后在全球性竞争中我们绝不能再落伍。经过20年的改革开放，我国在20世纪全球竞争中站住了脚跟，但是我们也要看到，“我们面临着发达国家在经济与科技上占优势的压力，面临着国际关系中霸权主义与强权政治的压力”的形势，而1999年5月间以美国为首的北约竟敢冒天下之大不韪公然用导弹袭击我驻南联盟使馆就是证明。因此我们必须全面提高青少年的素质，包括科学文化的素质，为中华民族在21世纪的竞争中屹立于世界先进民族之林而积累雄厚的物质资本。世界许多国家在21世纪都将面临着许多难题，如经济能否持续发展、人口膨胀、生态环境恶化、资源枯竭、道德堕落、严重的失业等问题。这些问题也是我们或轻或重也存在和必须面对的问题。此外，我们还存在着“农业基础薄弱、国民经济整体素质低、产业结构不合理、经营粗放、浪费严重、效益不高和人口多、人均资源相对不足”等特殊困难。解决这些问题不能靠喊口号和蛮干，应该靠科学，靠文化，靠掌握先进科学文化知识的人。我们今天培养的正是将在21世纪撑起中华民族大厦、完成中华民族伟大复兴任务的生力军，这个形势与任务要求我们全力以赴做好德育工作。
科学技术飞速发展也是当前的形势特点。人类面临着科学技术飞速发展和急剧变革的挑战，中国科学院卢嘉锡院士曾估算，截至1980年，人类社会获得的科学知识，90%是第二次世界大战以后30余年间获得的。人类科学知识在19世纪是每50年增加1倍，20世纪中叶是每10年增加1倍，当今则是每3至5年增加1倍。新技术从发明到应用的周期越来越短。摄影术从发明到应用经112年，蒸气机80年，电动机65年，电话59年，飞机28年，雷达15年；近50年来，原子弹6年，晶体管3年，太阳能电池2年，激光器1年。计算机诞生50年以来，更新换代很快，近15年间，经过了8086、286、386、485、586、686六代的更迭，截至1995年底全世界个人机的拥有量已达2亿台，仅1995年一年，个人机的销售量便超过5700万台。1946年初诞生的人类第一台计算机每秒只能进行5千次加法或4百次乘法运算，而到1998年10月间，美国IBM公司宣称已研制出每秒能进行39万亿次运算的计算机。半个世纪间，计算机经历了电子计算机→电子管→半导体→集成电路→大规模和超大规模集成电路几个阶段。再看近200余年间，人类科学文化的步伐越来越快：工业革命时代从1733年到1878年，共145年；1879年爱迪生发明电灯泡，揭开了电气时代的序幕，到1946年，共67年；1947年到1972年是电子时代，仅25年；1973年人类首次把1万个元件安排在1个一平方厘米的集成电路上，从此人类又进入了信息时代。人类在电子信息、生物、航天、航空、新材料、新能源、海洋等高科技领域中大显身手。希弗利在《难以置信的光收缩》一文中指出：“今天，一根头发丝般细的光导纤维能在1秒的时间里将《大不列颠百科全书》29卷的内容从波士顿传到巴尔的摩。”有人预言，今天的科技知识不过是2050年的1%.1998年6月1日，江泽民总书记在接见两院院士时说：“初见端倪的知识经济预示人类经济社会生活将发生新的巨大变化。”当今人们切身感受到科学技术迅猛发展一浪高过一浪的气息，人们思考的是如何适应知识经济的逼人之势。人类历史上一个新的时代——知识经济时代已经拉开帷幕。21世纪人类将会彻底告别工业经济时代而进入由知识和智慧主导的知识经济时代。知识经济对科学技术及其基础——教育拟出一份全新的试卷。怎样借知识经济时代业已到来这一挑战与机遇的东风完成我国现代化宏伟蓝图，怎样培养创新型人才，这是班主任面对的一道全新的试题。
2深入探索学生特点，得心应手塑心灵
孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆。”班主任工作道理与此相同，班主任只有充分了解学生，掌握新时期学生的特点，才有可能做好青少年的思想政治工作。那么，新时期的学生特点是什么呢？
我对这样几则材料，陷入了深思之中。
[材料1]1991年3月，上海市某区教育部门对获市级优秀学生称号的56名初三毕业生进行政治常识测试，结果仅有28人超过60分，众多优秀学生竟然连国旗、党旗、军旗、团旗、队旗这“五旗”都说不全。
[材料2]1995年间，天津市某区教委德育研究室从各校抽出1500人进行问卷调查，其中要求每人写出古代名言三句、通俗歌曲唱词三句。结果，对前者，全写对的为零，写对两句的仅5%,写对一句的为266%,全写错的为684%;对后者，全写对的占6037%.[材料3]某小学一年级考试，其中一道试题是问董存瑞托的是什么？有的回答说，是小霸王，是VCD……
[材料4]某所世人皆知的重点中学，有次几个学生赴外地参加奥林匹克竞赛，上车时对带队的校长、老师不让座，打开罐头不管不顾地猛吃，一点礼貌也不讲。20个小时过去了，有的学生举着罐头让校长、老师吃，并说什么再不吃要放坏了，令人啼笑皆非。
[材料5]一次，在组织全班做大扫除时，我让一个女学生去提一桶水。这个女生理直气壮地说：“老师，我提不动。”后来，她提了。短短30米的路，竟然歇了两次。事实上，提不动充其量30斤重的水的中学生绝非少数，不愿、不屑提一桶水的也绝非寥若晨星。
[材料6]一次我翻阅学生的日记时，看见一个学生写的一首诗：“恨只恨/你因人而论/恨只恨/你见风使舵/把不住真诚的航船/握不住公平的杠杆/我恨你/愿你在我心底长眠/让岁月的车轮/将你碾碎/在我心中永远永远逝去/怨气便消失得无影无踪。”事后经谈心，得知这首诗是针对我的，原因嘛，十分简单，就是我上交表彰名单时漏掉了他。
[材料7]中考、高考前夕，香烟缭绕的寺庙和教堂，总会见到十几岁的中学生焚香祈祷顶礼膜拜。一边虔诚地叩头，一边喃喃自语，祈求神灵保佑。街头卦摊上，经常见到算命先生煞有介事地在给少男少女相面、算命，他们心甘情愿地放下几元、十几元的卦金。
这些事实材料引起我的深思。我认为，当今的青少年一代都是在改革开放形势下成长起来的，所以他们的思想也打上了时代的烙印。他们思想上具有进取性，而认识上带有片面性；目标上具有时代性，而需求上带有享乐性；思维上具有求异性，而心理上带有逆反性；意识上具有自主性，而处事上带有自私性；行为上具有独立性，而生活上带有依赖性；性格上具有开放性，而意志上带有脆弱性；自我认识上具有早熟性，而实际上带有幼稚性。我把当代青少年的突出特点概括为“三不”:不崇拜权威，不迷信宣传，不轻易服从。当今青少年在道德评判、思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况诸方面都具有这代青少年独具的特点，有着许多困惑。这是新时期发挥班主任作用的基点。再者，在计划经济时期，大多数家庭收入不相上下，家庭子女较多，家长大多安于清贫，家庭稳定。而在市场经济大潮冲击下特别是在严格执行计划生育的基本国策之后，一些新形式的家庭产生了，除了独生子女家庭的比例迅速增长外，还有大款家庭、打工仔家庭、留守家庭、超生家庭、父母离异家庭、有知青返城子女的家庭，等等。这些家庭的子女具有这样或那样的特点。作为教育青少年的骨干力量——班主任必须因势利导对症下药。
三、新时期班主任工作的理论思考与实践探索
1理论思考
新的时期、新的任务、当代青少年的特点无不迫切要求班主任提高德育工作水平。为此必须克服经验型，摆脱事务性，尽快提高理论水平，因为理论是行动的前导。我认为班主任工作是科学，班主任应该做理论大家，应在班主任工作的若干方面提出一些理论观点，身体力行，进行研究，深入思考。
理论思考之一：优势诱导与劣势转化是班主任工作的重要原则之一。在中小学德育工作中，优势诱导与劣势转化是一对孪生兄弟，二者殊途同归，相得益彰，不可或缺。优势诱导是借助教育的功能，利用社会、集体正面的道德规范，诱发青少年心中纯洁、热情、向上心、自尊心、责任感……的优势以及各自的长处发挥作用，使之不断巩固、发展、壮大；削弱和抑制冷漠、嫉妒、自卑、孤僻、骄傲、懒惰的劣势，最大限度地调动青少年的积极性，克服自身的弱点，工作重点在诱导长处、优势。劣势转化就是勇于承认并能敏锐发现处于心理、生理半成熟期中的青少年因社会上种种错误思潮的诱惑，家庭教育中种种弊端的干扰，教育者错误施教观念的熏染而形成的种种个体劣势以及社会上不利于青少年成长的文化、经济、思想观念上的错误倾向所构成的社会劣势，进而借助教育的功能，采用多种方法，开展深入细致巧妙的思想工作，使劣势不断削弱，直至转化为优势，工作重点在由劣势向优势的转化。
理论思考之二：德育工作中强化与淡化的辩证统一。强化，既指强化德育意识，又指强化德育内容。政治方向教育、社会主义道德和行为规范教育都要强化。要下大力气突出抓好政治思想工作中的大是大非问题，使广大青少年明辨是非，区分善恶，识别美丑，有清醒的政治头脑，坚定正确的政治方向，并树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。为此，就要持之以恒、大张旗鼓地对他们进行爱国主义、集体主义和社会主义教育、民主法制教育，开展中华民族优良道德传统和革命传统教育，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神，培养自力更生、艰苦奋斗的精神和坚韧不拔的意志品质……这些关系到青少年成长的工作，必须加强。必须下大力气，用大功夫，加大力度。当然，强化不等于老和尚念经，也不是声嘶力竭、扯破喉咙的说教，还要讲究教育的方法。淡化就是在教育青少年时，为了使其入耳、入脑，就须淡化教育痕迹。要善于运用教育机智，把握教育契机，创造德育情境，坚持巧妙疏导，开展生动活泼的为当代青少年所喜闻乐见的活动。在进行教育时，克服成人式、口号式、报告式、运动式，努力做到潜移默化，“随风潜入夜，润物细无声”.还要淡化教育者的形象，给受教育者以更多的尊重、信任、平等与期待，要像受教育者那样地感知、体验和思索，要采用以情感人、以理服人、循循善诱的教育方法，真正和受教育者缩短距离，沟通思想感情，切实抛弃以教育者自居的教育意识和教育心态。强化与淡化是矛盾统一的关系。强化指其内容而言，淡化指其形式而言。思想政治工作的内容必须强化，否则就会被削弱、被吞噬，那样，培养“四有”人才就会成为一句空话；而要达到强化的目的还必须讲求方式方法，这就须做到教育痕迹、教育者的形象尽力淡化。内容决定形式，形式推动内容，二者和谐统一，那样，德育工作便会出现新局面。
理论思考之三：德育工作要做到“六度”.一要适度，即在施教的时间长短上、在内容深浅上、在态度的宽严上要适度，从青少年的实际出发，要恰如其分，掌握好火候。二要有深度，即小题也要大作深化，每次教育都要给他们以启迪，引导他们去思考。三要有强度。四要有梯度，即要有层次性。小学与中学的德育目标不应完全雷同，初中与高中的教育不能整齐划一，而应遵循循序渐进、逐步提高的原则。有了梯度，一步一层台阶，青少年便会逐步提高。五要注意角度，即把德育同知识教育结合起来，寓思想政治教育于生动活泼丰富多彩的活动、社会实践和劳动实践之中。六要有韧度，即不要幻想三言两语就能改变青少年的某个糊涂认识，亦不能幻想举手投足之际，后进生就会完全转化，必须具备韧的精神，当青少年思想出现反复时不能松懈，要满腔热情、锲而不舍、百折不挠地开展工作。
理论思考之四：班主任工作要坚持唯物辩证法。矛盾具有普遍性，德育工作会出现许许多多的“对立面”,我们应该用唯物辩证法来促其“互相转化”.只有深入探索德育工作中所蕴含的丰富的辩证关系，自觉地用辩证法来指导工作实践，我们才能有效地克服忽冷忽热、时高时低、片面性、绝对化等弊端，提高班主任工作效率。班主任工作要坚持唯物辩证法，必须处理好十种关系：大与小、快与慢、好与差、主与次、严与爱、内因与外因、内容与形式、个别与一般、顺境与逆境、开头与结尾。这十种关系都是矛盾统一体，比如大与小的关系，在实际工作中，一些班主任只见树木不见森林，两眼只盯住一件件小事；另一些班主任则整天灌输大道理，忽视利用件件小事培养学生良好情操的细致工作，二者都是片面的。其实，“大”与“小”是相对的，“小”中寓“大”,“大”中含“小”,“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”有了“大”,“小”才会有方向，有目的；而“大”是由若干“小”汇积而成。班主任应从一点一滴抓起，切忌就事论事。应该立足于“大”而去“小题大作”,既胸怀大目标，又能脚踏实地地“从我做起，从现在做起”,从点滴小事上严格要求自己。“大”与“小”应融为一体，量变会引起质变。再如主与次的关系，班主任工作是千头万绪的，要分清主与次、轻与重、缓与急，不能不分主次，眉毛胡子一把抓，更不能捡了芝麻丢了西瓜。主要的根本性的工作要下大力气抓好，要坚持不懈；对次要工作，应挤时间完成。每个学期都要订好切实可行的计划，要有总体设想，要抓住班内的症结，集中精力务必做好。每个阶段的工作中心要明确，次要工作要服从整体设想，切勿让次要工作冲淡主要工作。只要用唯物辩证法处理好主与次的关系，就能明确主攻方向，合理地分配时间，有效地完成各项任务。当然，班主任工作中绝非仅仅这十种关系，但不论什么情况，只要牢记“事物的矛盾法则，即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则”,用唯物辩证法进行指导，就会保持清醒的头脑，使班主任工作进入“自由王国”.因此可以说，掌握并运用马克思主义的辩证法这一“最新的科学进化论”（列宁语），是班主任搞好本职工作的一条捷径。
理论思考之五：班主任工作要讲求艺术性。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”班主任工作的艺术是使学生喜欢你施行的教育。班主任工作的艺术性，就是在遵循教育学、心理学科学原理的基础上，在准确把握青少年生理、心理特点的前提下，充分发挥班主任的聪明才智，抓准教育契机，运用教育技巧，调动艺术手段，坚持巧妙疏导，生动活泼地开展德育工作，恰如其分、独具匠心地处理各种令班主任棘手的问题。古人云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”“善”就是指技巧，指艺术。在班主任工作实践中要善于变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导，善于掌握雕塑美好心灵的艺术，像能工巧匠雕琢艺术珍品精品那样雕琢青少年。借助艺术性，我们的德育工作就如虎添翼，就能不断跃向新的高度。
理论思考之六：在德育工作中必须高举意志教育的大旗。意志是人所独具的心理现象，是自觉地确定目标并据此支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目标的主观能动过程。而道德意志对培养青少年良好的道德情操起着重要作用，它在促进人们的道德动机中具有特殊作用。它是道德认识、道德情感变为道德行为的内部条件和内部动力。意志是非智力因素的重要组成部分。没有意志的能动作用，动机再崇高也难以保持，也许就形同暖水瓶；情感再强烈也难以形成良好的性格。意志对认识过程具有其他非智力因素难以具备的始动、定向、引导、维持、调节和强化的作用。当代中学生缺乏顽强的意志，所以我们必须高举意志教育的大旗。这不是权宜之计，而是百年大计。
理论思考之七：班主任要做班级智育的行家里手。（1）卓越的教学能力是班主任的第一资本。教师靠德高为范的品德素质、学高为师的业务素质、热爱学生的情感、学富五车的知识魅力、无私奉献的人格魅力吸引学生，而卓越的教学能力是班主任的第一资本。它是班主任树立在学生心目中的威信、提高工作效率的决定性条件，是班主任的看家本领。拥有这一资本，成为班级智育的行家里手，学生才会心悦诚服地接近你，甘心情愿地接受你的教育。卓越的教学能力是指导学生学习、指导学生掌握科学文化基础知识、基础技能，发展学生的智力因素，培养学生非智力因素的教育才能。它包括班主任的知识水平、组织教材、讲解教材、驾驭课堂、选择教学方法、辅导学生、组织课外活动、开拓新知识领域等等能力。而上一手好课是卓越教学能力的基础和外在表现。（2）志做智育的行家里手是崇高的追求。人是要有一点精神的。庸庸碌碌是一生，轰轰烈烈是一生，灯红酒绿是一生，金戈铁马也是一生。班主任要有所追求，追求事业的成功，追求高峰的攀登，追求一个崇高的目标——做教育专家，做第一流的教师，追求具有“深湛的知识，广阔的视野以及对科学问题的浓厚的兴趣，这些是可以引起学生对知识、学科、学习过程的兴趣的必备条件。”（苏霍姆林斯基语）担任班主任应矢志不渝、忠贞不二。不干则已，干则干出点名堂，干番事业，在班主任工作园地里有所建树。（3）教有特色、学有专长是方向。在教学中应该不因循守旧，而敢于创新；要找准自己的优势，扬长避短，发展自己的优势，特别要找准自己的长处，由此切入，以点带面，形成特色，并不断巩固发扬光大；要有一手鲜，即在找准优势长处的前提下，选取教学的某一点或某几点，别出心裁，刻意创新，使其成为你的有别于他人的旗帜，成为这方面有独到之处的专家，然后再推而广之，成为这个学科的专家。
以上理论思考，我长期运用于班主任工作实践取得了显著成果，而且都有论文发表在教育报刊上，如《班主任工作要有针对性》、《德育工作应该超前》、《班主任工作需要灵感》、《班主任应筹建德育信息库》、《班主任应强化多重角色意识》、《班主任应强化德育科研意识》、《班主任应强化创新意识》、《谈班主任的学生观》、《谈班主任的人才观》、《谈班主任的精神》、《班主任应具备非智力因素》、《发现之功是班主任必备的基本功》、《论班主任的主导作用》、《礼仪教育是德育的基础工作》、《班主任的思想应提前跨进21世纪》、《创造力是21世纪的入门券》、《创造教育应摆上教育改革的日程表》、《班级智育的十项任务》、《帮助青少年抵制封建迷信思想侵蚀》、《知识经济时代与中学德育》等。
2实践探索
有个学生在贺年片上由衷叹道：教育是塑造青年美好心灵的艺术，而您是位艺术殿堂中出色的雕刻师。有个班级在贺年片上写道：您帽不惊人貌惊人，财不出众才出众。在德育工作中，您有灵性，有招数，堪称能工巧匠；在德育实践中您是位不知疲倦的探索者。
实践探索之一：可以申请专利的一字开花育人法。它借助文化知识，以学生为主体，引进竞争机制，采用艺术方法，生动活泼地开展德育教育。班会之前布置小组选出演讲选手，指定3—5名评委，并简单培训，准备一块小黑板，事先写好与学生思想、学习、生活诸方面息息相关的由“气”字组成的几十个词。上课铃一响，班主任即发给每组一张白纸，简洁地暗示性地鼓动说：“今天班会开展一次有趣的竞赛，它会令你终生难忘。让我们发挥聪明才智，发挥团结协作的精神，看哪位同学能为小组赢得荣誉。看哪个小组一马当先。”竞赛共分三个阶段。第一轮竞赛——组词。先以“国”字为例，然后宣布竞赛要求与标准，接着宣布以“气”字组词。一字激起千层浪，人人投入其中。结果优胜者组出60个词，我借机介绍汉字知识：汉字是中华民族文化源远流长、博大精深的重要标志，《康熙字典》收字47035个，《汉语大字典》收字达6万以上，组成的词有几十万个，学生要勤奋学习，要树立终生学习的观念。现在一片指甲盖大小的芯片上可以存放两年的《人民日报》信息量，一根头发丝细的光纤能在不到1秒的时间里将《大不列颠百科全书》29卷的全部内容从波士顿传到巴尔的摩。然后再出示小黑板，说明“气字词”不少于280个，这时为中华民族文化而自豪之情激荡于学生的心间。这轮竞赛实际上是在“放”,是在解除其戒备心理，出示小黑板上写的“气字词”是在“收”,在不动声色地诱导学生把注意力转移到政治思想方面，为第二轮竞赛——造句作铺垫。竞赛内容、评分标准公布后，计时员宣布竞赛开始，这时各组都是一人执笔，众人参谋，集体修改，气氛热烈而紧张。5分钟到时后，各组宣读，评委评分。造出的句子难免不规范，但都是在歌颂浩然正气，批判歪风邪气，表达誓做有志青年的志气，无形中他们彼此间进行了自我教育。第三轮竞赛——演讲。公布这轮竞赛的内容、要求后，我拿出几个签，上面分别写有“论勇气”、“谈志气”、“议泄气”、“评傲气”、“树正气”、“赞骨气”等题目。准备3分钟后，一人演讲，全组动容；一人讲完，全班鼓掌，气氛更为热烈。演讲选手受到为小组争光的集体主义精神的激励，全都竭尽全力，慷慨陈辞，无形中心甘情愿成了弘扬正气的鼓动者，代替老师在开展思想政治教育，班主任只须举手之劳，学生便上了一堂入耳入心的德育课。公布各组成绩后，我照葫芦画瓢，借用“气”字词，做了简短而富有鼓动性的总结：“同学们，你们是祖国的未来，有理想，有志气，血气方刚，才华横溢。你们要有志气，要有中国人的骨气。成绩再大也不能傲气，失败学生也不可泄气。希望在你们身上，重任在你们肩上，祖国在你们心上，未来属于你们，为了明天那更绚丽的朝霞，让我们竭尽全力拼搏吧！”板书：“弘扬正气谱新曲——‘气’字开花主题会”后，在全班同学自发的热烈掌声中，班会结束，我在十几所学校借班开一字开花主题班会，都十分成功。中国的汉字丰富，许多词都可以开花，都可以对学生开展思想政治教育。
实践探索之二：嵌名入诗巧育人。……晨光獉獉熹微，心花怒放。莺歌燕獉舞，微风送爽獉。云獉霞绚丽，杜鹃獉鸣唱。雾若玉獉带，轻拂江獉上。银楼金獉阁，雕栋画廊。垂柳婀娜獉，美哉池塘……如獉林獉强手，自立自强。巨树獉擎天，层岩獉叠嶂。苍松獉翠柏，坚贞獉如刚。惟美惟贤獉獉，纯净思想。尚奎獉獉尚忠，父辈希望。刀剑之锷獉，凛凛寒光。国之松獉獉柏，参天栋梁。不做浮萍獉，随风飘荡。圣獉人伟獉人，抛却肮脏……威獉武不屈，德馨流芳，芸獉芸众生，读书琅琅。健全体魄，提高修养。脱颖獉而出，意志昂扬。建獉设祖国獉，扬帆远航。健全人格，乘风破浪……以上诗句摘自我献给98届二班的《嵌名诗》，全诗共112句，448言，嵌有全班54个学生的名字。截选的这部分以先后为序，即在写景抒情中嵌有杨晨光、张燕、任爽、王云鹃、吴玉江、窦金阁、孙娜、温林强、崔树岩、刘松贞、李惟贤、李尚奎、王锷、窦国松、杨国萍、周圣伟、吴威、刘芸、时颖、姚建国等20个学生的名字。我无论担任哪一届班主任，都要创造一篇《嵌名诗》赠给学生，诗句流畅凝炼，合辙押韵，琅琅上口，为学生所喜闻乐见。《嵌名诗》运用艺术的手法，以很强的艺术魅力吸引学生。这里没有生硬的说教，却处处在施行德育；这里没有千篇一律的教育，却在字里行间进行爱国主义教育、自尊自爱的人格教育、理想教育、热爱科学热爱学习的教育……学生手捧《嵌名诗》，兴致勃勃地寻找自己的名字嵌在何处，无形之中在接受教育。为此他或她会更珍惜自己的名字，为此更要立雄心树壮志，刻苦学习，报效祖国，以不辜负自己的名字。一个个名字，我可以做出一篇篇大文章。
实践探索之三：学生心灵的航向要巧拨。我经常搞问卷调查。一次有一道题是：“你最崇拜的人是哪一位？”结果答案中最集中的周恩来总理也仅占24%,令人触目惊心的是有的学生竟然崇拜希特勒、秦桧。当代青少年思想解放，十分活跃，但有时好走极端，只看希特勒、秦桧之“才”,而忽略其德，导致是非颠倒。但在新时期对此采用管、卡、压的老一套是行不通的，棍子抡不得，帽子扣不得，辫子抓不得，必须别出心裁，在“巧”字上作文章。班会课上，我并未提出这一大是大非的问题，而是不显山不露水地给学生讲了一则轶事：秦桧的一个孙子一次与朋友同游西湖，游到岳飞墓，看到呈跪姿的秦桧夫妇塑像为千夫所指、为万人唾骂的情景，不禁吟出两句诗：“人自宋后少名桧，我到坟前愧姓秦。”我见学生听得津津有味，便趁机提出问题：“秦桧屈膝投降，丧权辱国，为虎作伥，陷害忠良，是民族的罪人，历史的罪人。现在我命令你崇拜他，你干不干？”学生异口同声回答：“不干！”我又逗趣说：“人家秦桧的后代都为前人而感到无地自容，我们和秦桧不沾亲不带故，为什么要立誓继承他的衣钵，甘心代他挨骂呢？”同学们都笑了。继而我又把话题引到希特勒身上：“希特勒是哪位同学的海外亲属？（同学哄堂大笑）是的话，可千万别六亲不认呀！（同学又大笑）看来咱们中间没有，咱们与希特勒更没有血缘关系，为什么要自作多情地崇拜他呢？”学生笑声更高。在一阵阵心领神会的笑声中，学生在被动接受教育时常会产生的戒备心理悄无声息地解除了。看到火候已到，沉默了一会儿，我严肃地指出：“崇拜谁，每个人都有自由，但是有自由不等于不要原则，我们的原则就是看这个人对历史对人民的态度。反对人民，阻碍历史前进的是千古罪人，即使他有某方面的才能，也千万不能崇拜。”为了更有力，我列举了历史事实、具体数据揭露希特勒的罪行：希特勒是个杀人狂，他杀掉50万吉卜赛人、400万苏联人、500万犹太人、600万波兰人；他连本国同胞也不放过，1939年9月1日他签署了在德国屠杀伤病员及残疾人的指令，一年间10万德国人被杀戮。听到这令人发指的滔天罪行，崇拜希特勒的同学的目光初则迷茫，后来越来越清澈了。最后我又总结道：“偶像崇拜是种心态，是心有所属的精神寄托。健康的偶像崇拜会使人获得精神力量，受益终生；不健康的偶像崇拜，则使人产生不切实际的幻想，导致精神意志的颓丧，误人一时或一生。同学们，我们千万不要做希特勒的信徒、秦桧的孝子贤孙，我们要以周总理、华罗庚、居里夫人等无产阶级革命家和杰出的科学家为榜样，为社会的进步发展作出自己的贡献。”看到学生情不自禁地点头，我仿佛看到他们在人生的长河中已拨正航向，扬帆远航了。
实践探索之四：一把钥匙开一把锁，用心灵之钥匙打开女同学心灵之门。在长期班主任工作中我坚持从学生实际出发，研究特点，有的放矢。比如女同学一进入高中，不少人立即会产生自卑心理，认为不如男同学，再努力也是瞎子点灯——白费蜡。据此，我多次召开女生专题会。首先讲一些精心搜集整理的材料：在我国三千余年的文化史中，涌现出众多女文学家，像东汉的班昭，作过诗赋，续过《汉书》，史称“曹大家”;汉末的蔡琰，根据自己坎坷经历而写的《悲愤诗》是我国文学史上有数的优秀五言长诗之一，声震古今的《胡笳十八拍》也出自她的手笔；李清照是女才子，有很高的艺术造诣，她那婉约典雅的文风给后代以巨大的影响。在外国文坛也有不少女杰：家喻户晓的《尼罗河上的惨案》的作者——阿加莎·克里斯蒂一生出版了一百本著作，包括60本长篇侦探小说、19本短篇侦探小说集、6本抒情小说、1本诗集和14个侦探剧本，她塑造了驰名全球的大侦探波洛，她的作品被译成103种文字，出版达5亿余册；杰出的化学家、物理学家居里夫人发现了镭和钋两种天然放射性元素，她两次荣获诺贝尔科学奖，在她的一生中，全世界有107所大学、研究院、学会、城市授予她名誉博士、通讯院士、名誉终身院士、名誉会员、名誉市民等称号。在我国，女科学家层出不穷，不少人已经举世闻名。韦钰于1979年到联邦德国亚琛士大高频研究所进修，仅用4个月的时间就能用德语和德国同事讨论问题，仅用一年多的时间就以最高分数通过了博士考试，获得了学院的最高荣誉——博歇尔奖章，成为我国第一位电子学女博士。我对女学生们讲：以上举了这么多例子说明什么呢？一些女同学往往缺乏自信心，自叹先天不足，在困难面前缺乏勇气。听了这些例证，又有什么感触呢？近代民主革命烈士秋瑾女士坚信“女子的聪明才智不一定比男子差”.在日本留学期间，她改名叫“竞雄”,意思是要与男子竞当豪杰，她又自号“鉴湖女侠”.在一首诗中，她豪迈地高吟“休言女子非英物”.你们也应争当“英物”,与男同学一比高低。我还激励女学生们说：“要克服自卑心理，要相信——成功对男同学、女同学是平等的，要自强自信，要有‘敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖’的气魄，要像中国女排那样敢拼敢打敢夺冠。居里夫人在巴黎求学时就宣告：‘我们应该有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做到。’这应该是女性的共同心声。女同学们，努力啊！奋力向知识的高峰攀登吧！胜利以及胜利后的幸福永远属于自强不息的人！”在这种精神的激励下，女同学们信心十足，奋力拼搏。
实践探索之五；用新信息激励青年学子立志。德育应该是超前的，不应总是用千篇一律的旧知识去念经，青少年永远是求新的，我认为我们既已进入知识经济时代，就必须不断用新信息激励青年学子立志，放眼看世界、向未来，这样德育才会富有活力。1998年间《学习的革命》一书炒得火热，关于此书仁者见仁，智者见智，我阅读这本书，把其中一些名言作为新信息传播给学生，引起他们的深思。其一是：鲍比·迪波特说：“在学习方面你的最有价值的财富是一种积极的态度。”其二是：古希腊生物学家、散文家普罗塔戈说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”其三是：海伦·凯勒说：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”其四是：（澳大利亚）彼得·伊利亚德说：“今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。”1998年11月5日微软挟8000万美元在北京成立微软中国研究院，据测算每个研究人员平均拥有数十万美元的科研经费，它要成为世界顶尖级别的科研机构。该院首先聘请世界级专家、美籍华人李开复博士出任院长，聘请张亚勤博士任首席科学家，张亚勤是数字影像和视频技术、多媒体通讯、国际互联网方面的世界级专家，1997年他刚满31岁就被授予美国电气电子工程师协会院士。我在介绍完以上最新信息，并请几个学生发言后，谈了几点认识。第一，美国微软公司设重金筑巢引凤，这是个挑战。他们决不是一味心思帮助中国发展尖端科学，而是要吸引中国尖端人才，在挖中国的墙脚。因此我们必须增强国力，大力发展科学，迎接挑战，使中国尖端人才不外流。第二，张亚勤31岁成为美国电气电子工程师协会院士，现年33岁便荣任微软中国研究院首席科学家，我们也应该立下大志，刻苦学习，奋力拼搏，早日冲出亚洲，冲向世界，做张亚勤这样的科学家。1999年5月间，我看到《中国，向诺贝尔奖挺进》一文后，立即抄录下来读给学生，以期引起他们的思考，激发他们立下雄心壮志，为中国早日赢得诺贝尔奖贡献青春才华。这则材料的主要信息是，从1901年诺贝尔奖诞生到1998年止，共有450余位世界科学家获得诺贝尔科学奖，其中日本5人，德国61人，英国66人，美国多达175人。有六位华人——李政道、杨振宁、丁肇中、朱棣文、李远哲、崔琦，但是他们都是移居海外的华人，中国大陆科学家至今与这项世界性科技大奖无缘。一些较先进的国家一般建国后不到50年便会产生至少一位诺贝尔奖得主。我们已建国50年，还没有一位诺贝尔奖得主。我激励我的莘莘学子：在科学的大道上，立志攀登高峰、险峰啊！
班主任工作是科学是艺术，是英雄有用武之地的大舞台，我愿做一名专家学者型班主任，把自己毕生的心血和生命贡献给祖国的教育事业。
第二篇：谈谈做班主任-班主任论文
谈谈做班主任
曾令麟
有人说班主任是孵蛋的母鸡，孵抱出的是步履蹒跚的丑小鸭，长大却是风景亮丽的白天鹅；它是翩然而至的杨柳风，面对的是冰封雪飘的严冬，送走的是红紫烂漫的世界。但我们的使命比母鸡、春风更崇高更伟大，它们的活动是本能的，不自觉的，而班主任工作是理性的，主动的，我们和老师承担的任务是培育民族、国家未来的希望。尤其是在新世纪，班主任工作更加科学化、制度化、程序化、规范化，怎样引导他们学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美，在工作、学习和生活中迅速定位，站稳脚跟直至游刃有余实实在在送他们走一程，可以说它不仅是技术，更是艺术，这工作与技术、技术与艺术的间距，就构成了我们生生不已为之实践、探索的至上境界。
以学生为主体
据《中国青年报》的《TC在中国》载：外国专家研制的TC,撒在似火的荒漠里，能吸收相当于自身体重100倍的水，且有效期在14年以上，又无毒无害。这种低投入高产出把大量荒漠变成绿洲成为可能。我们班主任就要具有像它那样的向心力、凝聚力与献身精神，优化育人环境，营造和谐小气候，让大片荒漠变成绿洲。我们要着眼长远，立足当前，求真务实，面向全体。对待他们：校内子女与校外子女一个样，干部子女与劳动人民子女一个样，监狱系统子女与农村子女一个样，正取生与插班生一个样，优等生与双差生一个样，亲戚子女与无亲无故子女一个样。本班组班时，学校有言在先，插班生无论良莠都要为他们提供就读机会，每次大考后作适量调整。我将成绩不断下降的侄儿留了级，这种舍小我，为的是顾大我，把爱撒向全体教育对象，既有利于个别发展，更有利于整体推进，为实施素质教育打下坚实基础。班主任工作面向的是大多数而不是极个别，具有全方位整体性而不是一味批评指责他们这不对，那也不行。甚至用监狱干警教犯人的方式对待学生将更行不通。苏霍姆林斯基曾经说过：“假如你认为同集体进行教育谈话的意义仅在于谴责不良行为，那就根本谈不上教育。”本班招收的部分学生是社会三类高中招完后剩下的，不良现象经常出现，你不能充耳不闻视而不见。他们外静内动，难免心猿意马，我的思想工作原则是正确处理面向大多数与针对少数的关系，正确处理偶犯与惯犯的关系，正确处理表扬与批评的关系。集中教育与个别谈话相结合，长善救失；正确疏导与设卡堵漏相结合，恩威并重；严肃批评与从宽处理相结合，留有余地。当我听说中央气象台寒潮到来的消息，在班上强调插好教室窗户，防止大风吹破玻璃，别人负责的都完好无损，唯独有两位同学负责的一处窗户吹落被他人拾走，另一处6块破4块，第二天早自习我看到后对他们提出了批评，并要他们采取补救措施主动及时，同管理员达成一致意见，又退还了赔偿的现金。既教育他们要乐于为大家服务，同时要养成爱护公物的良好习惯，更为重要的是其他学生认识到有过失是不应该的，万一有错只要改了仍然是好学生。
每次大考罢，我都要求班委会组织召开表彰会，做到会前有安排，会上有分析，会后有震动。作为个人小结，小题有分析，板块有统计，各科找失误，措施重力度。作为奖励，出类拔萃给重奖，卓然特出给大奖，直线上升也给奖，中等平平一般奖。作为班主任总结，单科总分有分析，阶段前后有比较，个体横向纵向看，优劣典型入微剖。有一位同学每次大考几乎都是第2名，惟有二上期中考了第6名，出乎意料，他也懵了，我通过个别谈话了解到，他企图试一试心理承受力和稳定性，解题速度和准确性，还有，考试时天下大雨，因教室太小，坐不下，他被安排坐在室外走廊边，加之衣服单薄，临场发挥不好，导致名次下降，我不仅没有批评他，反而要他作了大会发言，并且对他争取主动的做法予以肯定，结果期末一路跃为第1名，高出第2名近30分。再如有次总结，我从成绩、问题、今后学习思路着手帮助学生分析得失，特别是不足从感知理解环节、消化积淀环节、达成检测环节归类，这种针对性切中他们律动脉搏，为后半学期调整学习思路和方法助了一臂之力。持续学习时间越长，效果并不是越显著，相反呈下降趋势。基于此我适当组织同学们开展一些活动。我们的活动，因地制宜，因人而异，花样繁多，目的明确，步骤清楚，预设周致。学年组织过春游，学期组织乒乓球赛，星期组织过足球友谊赛，读报组织学习×××困境中考取湖北大学催人泪下的故事。星作业马虎、错误率高，组织学习了前苏联宇航专家因小数点位置的错误导致宇航员返航打不开飞船减速降落伞，造成船毁人亡的悲壮故事，不仅让小马虎的心灵受到了洗礼，还极大地调动了课外阅读的兴趣。请何校长进行理想前途教育，请王老师对董艳容的三年学习品质和方法作了介绍。这些活动看似挤占了学习时间，其实不仅没有影响相反还有促进作用。
特困生，无论你带哪个班，都会碰到，我对他们的听练考评、穿戴用饰、吃喝拉撒，概不忽视，一如既往，送到毕业。他们经济陷入困境，正常学业难以为继，情绪易波动，自卑感强，行动随时走极端，于是他们每有困难我帮助，每有成绩我表扬，每有过失我批评，每有疑问我解决。学生王××，一进班，原初三余班主任就向我介绍了他的特困程度，于是我主动捐一点，争取希望工程拨一点，请示学校免一点，要求有关部门舍一点，拉上爱心同志献一点。初步解决了他的经济困难。该生自卑感强，固执，以自我为中心，一段时间屡犯校规校纪，批评了重犯，成绩一再下降，午休到校外看电视录相片，熄灯铃响了与他人打扑克，每次我都给他晓利害，明得失，鼓干劲，树信心，使他生活在温暖的集体里，改掉了不少不好习惯。班务工作仅靠班主任，纵使你三头六臂，也是难以奏效的。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，因此很大程度上要靠班委会。我对干部的使用，分工明确，责权具体，单独实施，加强协作。校运会，报名、训练、参赛、宣传、服务我放手让他们去做。板报稿件组织、板式设计、誊抄插图，文艺汇演节目选择、人员确定、彩排演练，公益劳动任务分配、工具领还、督促检查，莫不如此。甚至每次大考后买奖品，确定主持人，安排发言都由学习委员和班长负责，他们不仅能办，并且往往有创意，既开创了班务工作新局面，双锻炼了他们的独立工作能力。当然，有些要老师亲自动手的你就不能推辞，诸如校运会后的总结，一年级我们得分低于二班的原因分析，我在进行了入微分析后，提出下次运动会要激活兴奋灶，把握变化期，减少失误率的要求，为下届运动会夺取更多的名次提升总分打下了坚实基础。总之，做到班务工作忌大包大揽，忌撒手不管，忌偏听偏信，忌无端指责，忌频繁更换。稳定的班委会，明确的责权制，定能使之开展得有声有色。
以教师为轴心
学生曾一度戏称我为班头，我也自得其乐，论年龄，我是父辈，论工作关系，我是“上级”，拥有至高无上的“权力”，当然学生工作好做些。可老师都是平起平坐，你说得起谁呢？但咱们彼此无心理遮拦，为了总目标，还是要少些顾虑，多些协作。
组织搞好大考质量分析。阶段过关重要，它不仅说明着学生的学达到了什么标高，还表明教师的教有哪些成功与失误。不立体全方位地对大考成绩进行分析，是看不出教和学的得失以及今后的教学思路的。每次考试后我都要请主管教学的领导参加质量分析会。分析会上，老师们各自剖析自己所带学科半学期的得失，我分析全班现状，如一上期中考试后我组织的质量分析会，我从现状、优势、共勉方面总结，现状为一个不明确，两个严重失调，三个不到位，四个挫伤积极性。有利的在于：有坚强的领导班子为龙头，有一支具有高度责任感的高考班子为柱石，学生总分各段分布合理，有的作业量偏少8个方面，要及时解决的也有4个问题。统一了思想，提高了认识，加快了步伐。
做好学科平衡工作。有一木桶理论，说的是桶底、墙、梁、箍、钉都在为功能发挥起着不同作用。当其中任何一个部位出了毛病，该桶的装运水的功能就消失殆尽。教学工作又何尝不是这样。为了正确处理零与整的关系，追求整体效应，于是我力争做到：（1）早自习安排倾斜有关学科，每周数学、外语各16节，物理15节，本期又将晚饭后约40分钟时间分配给物理和外语，这是基于学科主讲练总量差异和教师从教年限不同等决定的。（2）督促老师不要误课。某老师亲戚读高一，因病要治疗，结果他不在第1节引领该生去治疗，恰在应上的2、3节丢下40多名学生带领亲戚去治病，我派学生请他回来并发表了措辞激烈的看法，后来再未出现类似情况。（3）对不正常讲练倾斜予以干涉。高一一跨班任课老师对另一班倾斜时间略多些，我虽打过招呼见没有起色，于是组织主管教学领导、教师参加的讨论会，从症结、前提、结论、设想方面劝说，此类事终于得到纠正。（4）作业量的控制。有的学生和家长多次反映有的学科作业量不适当，于是我设计一表格，让学生对过大、过小、适量作如实填写，终于摸清每科作业课余所花时间、书写总量，便其渐趋合理。
教学质量须有两个积极性做保证，只有学生学习积极性而无教师教学积极性，学生学得辛苦而收效甚微，同样只有教师教学积极性而无学生学习积极性，教学效果显著也是纸上谈兵。学生张××谢××等5位同学历史课上街，生物课他们又拿着达标检测逗闹，生物老师向我作了反映，初次谈话，他们说是在看资料，我有疑问，又找该老师，他才介绍了细枝末节，再找他们，他们终于惭愧地低下了头，表示今后不再重犯，排除了来自学生对教学的负面影响，支持了科任教师的教学工作。
以家长为辅翼
家长是子女的启蒙老师，具有父母和教师的双重职能。高中生活经历了婴幼儿、少年才升到高中进入青年阶段，他们与子女接触时间比我们长得多，对学生的方方面面了如指掌，加强与家长的联系、交流和对话，不仅能加深对学生全方位了解，还为辩症施治提供了客观的、科学的决策依据，从而加快了思想教育和智能培养速度，提高了发展水平和质量。工作透明度的增强，有时还能消除双方的隔阂与误解，求同存异，形成优良育人环境的合力。
向家长了解学生成长史，包括身体状况、心理发育、智商高低、学习习惯、创造能力等，施教才有的放矢。问题家庭子女×××，其母亲在她不到两岁时就撒手而去，这是从她的父亲口中得知的，她从小性情孤僻，固执任性，爱吃零食，粗枝大叶，不思进取，甚至有时自寻烦恼，整夜失眠，对这样的学生我多次开导促其转化。××同学做操跑步都不如常人，于是批评他，其时他也努了不少力，跑得大气直喘，面孔发白，双腿动作不协调，经与家长联系，证实他患有先天性心脏病，治疗后虽有好转，但还是不能参加剧烈活动。设若以一般要求对待他，后果不堪设想。还有一同学，患有乙肝，他本来思想包袱重，我鼓励他带病坚持学习精神可嘉，同时交代他不要动任何人的学习、生活用具。为他保密，免得同学们疏远他，结果他以平常心刻苦学习，成绩一直保持中游。
了解学生成绩下降的真实情况，透过现象抓本质。学生在学校的表现，不是老师通过谈话以及找其他人了解就能完全搞清楚的，家长对子女情况的了解比你要全面、完整、具体得多。学生××，二上期末考试成绩从期中的中偏下直降到倒数第3名，据我的观察和找他谈话了解到的是元旦前后原三（3）班×××欲行敲诈，试图报复造成心理压力影响了考试成绩，但通过与家长接触了解到的是他后半学期经常就寝后与别班另一男生翻墙到外面玩到深夜，时间一长，兴趣没有了，投入减少了。春节期间多次说读书没意思，要家长给他钱到广东闯世界就是潜意识显性化的表现，这才是学习下降成绩一败涂地的根本原因。
了解家长对教师的要求，以便调整教学。学生在你与他交谈时，所了解到的只是教学进度快慢、作业量大小、使用考卷合适与否之类，但教师自身业务水平高低、教学能力大小、责任感强弱等在教师面前半个字也不会吐露，但双休放假，他可能敞开心扉，与父母坦言相陈。例如个别学科科任教师调整，就是有些家长的强烈要求，一方面被调老师心中引起震动，另外其他教师从这件事中看到了家长的期望，学生的要求，增强了教师把握好教育教学各个环节的内驱力，又如按国家教委规定寒暑假不得补课，去年寒假，我征求学生意见，只有两三人同意补课，于是将学生放了，后来好多家长与我见面都自发强烈要求补课，因为好多学校都在补，我的顾虑在于，如果采取强制性措施，学生说你想弄几个钱过年，事实上家长并不在乎这几个钱，这说明家长意愿与学生想法的悖反性而又与班主任的心理构成了同一性，当然要尊重家长的意愿。
有家长的道德观念、价值取向规范与约束班主任的班务工作行为，可以减少和避免它的失误。家长反对在学校交不好的朋友，行横滋事，打架骂人，谈情说爱，他们是以朴素的是非观要求子女的，这恰与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》对学生的要求一致。我们班主任就要履行其义务。家长要求充分培养和发展子女个性特长，现在学其所长，将来用其所长，成为时代的有用之才，班主任就要把握育人契机，让他们少走弯路。家长要求不能体罚和变相体罚学生，你有了这种过失，就要立即改正，即使取得了谅解，也不可小觑，今后若再碰到类似情况，别人不理解，要与你论个是非曲直，所以你就不能认为我明明是为了他的孩子好，他反而还同我过不去，要么撒手不管，要么变着法子整他，而应对自身行为进行检讨与纠正。教育不是万能的，更何况过激行为会让学生产生对立情绪，不利于教学，当你顺应育人规律得心应手时，不要忘记是家长时时为你敲的警钟。
教育的功能和责任在于把懵懂无知的无意培养成宰相，不过负面影响也可使他烂成朽木一块。我想不是要班主任把学生培养成经时济世的国务院总理，也不是引导他去做来无影去无踪的江洋大盗，更不是强迫铤而走险杀人越货的作恶者改邪归正。它的造化之功在于以其神圣的使命感，按照时代标准、社会要求、家长愿望、自身特点引导他们全面提高自身素质，特别是做一个好人，而这种工作具有长期性、艰苦性与复杂性。因此当你风华正茂年轻有为企图拥有舒适工作颇丰收入时，请你不要选择教师职业，尤其不要做班主任。二三十年工龄匆匆若白驹过隙，当你两鬓斑白，两眼昏花，两颊消瘦，两手空空，两腿颤颤时，不要有失落感，你风不吹，雨不淋，肩不挑，手不提，收入固定，生活稳定，想想工人、农民的付出和所得又如何呢？有道是奉献乐趣无限。
第三篇：立志做专家型班主任
立志做专家型班主任
河北省河间市第一中学：冯巧芬—2011-2012下学期班主任工作总结
作为一中班主任队伍中的“编外人员”，我是一个“痛并快乐”的幸福人。在这不到半年的班主任工作中，我不断地寻找学生的心灵密码，争取成为学生的知心朋友和人生导师； 我不断地挑战自己的身体和心理极限，争取成就一段不留遗憾的经历和征途；我不断地向我的前辈和领导当然还有书籍学习，争取以“他山之石”来攻“本班之玉”。总之，虽然这段路程很短暂，我却非常珍惜。也由此萌生了我人生的新理想——做专家型班主任。
著名班主任丁如许说，“思路决定出路”，“角度决定深度”，成功的班级管理，要运用“晓之以理”的思想管理、“行之以规”的规范化和制度化管理、“动之以情”的情感管理、“贵在自主”的全员自我管理。在这一思想的指导下，现将这段工作总结如下：
一、“晓之以理”的思想管理
（一）以“班级活动”为主线进行班集体思想建设
“没有活动就没有教育”，我用班级活动的创新践行了这一名言的魅力。丁如许老师说：“我们设计的班级活动应该是学生欢迎的活动、学生期盼的活动。它以新奇的形式吸引着学生，它以深刻的立意影响着学生，它以丰富的情感打动着学生，它以出色的成果激励着学生。”
1、《我的未来不是梦》主题班会活动；
针对高二22班大部分学生学习目标不明确、学习动力不足、学习信念不坚定的心理特点，在第一个月工作的开始，我带领同学在学校操场开展了《我的未来不是梦》主题班会。引导同学说出自己的梦想，并进行视频录像，作为珍贵的资料保存到班级电脑中，同学们每每看到自己的视频，都泪流满面，看完后内心充满了力量。
2、《拯救英语》主题班会活动：
针对高二22班大部分同学学习英语积极性不高、英语成绩不理想的现状，指导班委会筹划了《拯救英语》主题班会，在这个活动中不仅锻炼和提高了班干部的组织和领导能力，而且切实有效地调动了全体同学学习英语的积极性，有效提高了同学们的英语成绩。并且在这个活动中还发现了以李润阳同学为首的几个同学的表演才能，全面提高了同学们的心理和学习素质。
3、《浮躁是败事之源》主题班会活动：
针对高二22班在月考后的浮躁心理，又结合一中校园网提供的《浮躁是败事之源》视频资料，我和班委会全体成员组织、策划了《浮躁是败事之源》主题班会，分析了浮躁不安的原因，找出了解决的办法和具体实施方案，较好地梳理了同学们的浮躁心理。此外，我们还针对校运会上同学们拼搏的视频资料，进行了《坚持就是胜利》主题班会，利用母亲节和父亲节进行了《伟大的母爱》和《父亲，为我撑起一片天》等活动对学生进行感恩教育，取得了出乎意料的思想教育的效果。
（二）以“心灵鸡汤”课为辅进行班集体思想建设。
在日常管理的过程中，我发现好多学生在偷偷地看课外书籍，其中大部分是健康的，有益智类、励志类、体育类等等，当然也有一部分是不健康的。如果我们“一刀切”全部上缴，不仅会导致学生的心理逆反，而且也人为限制了学生的知识面。对于文科学生来说，知识面的扩展以及思维能力的培养都是非常重要的，而且有些励志类的书籍对于学生思想的成熟及人格的完善也会起到意想不到的作用。基于以上考虑，我决定实行“疏堵结合”的策略，对于不健康的书籍坚决收缴，并严格按班规进行惩罚，对于健康的书籍，允许大家在课外阅读，同时将每周五下午第三节课设为“心灵鸡汤”课，要求每位同学将自己阅读到的较好的文章，在“心灵鸡汤”课上朗读给大家，并为文章配上自己的评语讲给大家听。为保证 1
所选文章的质量和水平，优选班内写作和阅读能力较好的班干部负责把关、主持，还可以根据班内工作的阶段性适时选择主题，再根据主题选取文章。通过“心灵鸡汤”课不仅较好的疏导了学生的心理，而且培养了学生的阅读、写作、表达能力，锻炼了学生的心理素质。更重要的是培养了班干部的组织和领导能力，增强了班集体的凝聚力。
除了通过组织“班级活动”和“心灵鸡汤”课进行思想管理之外，还通过班级文化建设（黑板报、走廊文化）进行班集体思想建设，取得了较好的效果。
二、“行之以规”的规范化和制度化管理
（一）“班委会”产生制度
优秀班干部的选举和培养是班级管理成功的关键，刚刚接手高二22班时，班委会不 仅建制上残缺不全，而且班干部普遍积极性不高，消极怠工，班委会的工作处于“瘫痪状态”。针对上述情况，面对班级急需在短时间内稳定下来的严峻形势，我迅速出击，先是召集原有班干部会诊班级情况，献计献策，共同谋划班级建设方案，在这个过程中，细心观察他们的表现、洞察他们的领导和组织能力以及责任心。并对较为优秀的同学单独谈话，帮助他们树立起管理班级的信心和决心。
然后，在班内进行提名候选人选举，即由我提名候选人，由全班同学进行投票选举，在同学们选举的基础上，再根据每位获选者的性格特点和能力大小，委以合适的职位。这样，班干部既有群众基础，又有老师的信任和支持，干劲十足。班委会迅速建立起来，班级各方面的工作都有专门的同学负责，高二22班终于开始运转起来。
为了更好的培养班干部的责任意识，我还创立了班干部“述职制度”和“定期弹劾制度”。其中“述职制度”即在每个月工作的开始，由班干部就自己所负责的工作提出自己的设想，表达自己干好工作的决心和勇气，争取同学们的支持。通过这一制度，不仅提高了班干部的在同学们心中的威信，而且进一步锻炼了班干部的组织领导能力，提高了他们的心理素质。更重要的是在这个过程中启发了每一学生的“班级荣辱，人人有责”的责任意识，增强了班集体的凝聚力和向心力。另外，所谓“定期弹劾制度”即在月末总结时由全班同学对班委会成员进行投“信任票”，通过这一活动进一步巩固了班干部在学生心目中的地位，同时也形成了“互相制衡”的制度，使班干部在管理班级的同时，加强对自我的管理和提高。
（二）“班规”产生制度
合理有效、切实可行的“班规”是班级管理成功的保障。刚刚接手22班时并没有班规，俗语说：“没有规矩不成方圆。”“凡事预则立，不预则废。”班规如何产生？这又成为摆在我们面前亟待解决的问题。
我根据西方“主权在民”的民主思想结合22班情和学校年级的规章制度，采取民主集中制原则，先由我和班委会全体成员草拟出“试行班规”，然后交由全班同学公开讨论提意见和建议，修改后再交由全班同学投票表决，通过后打印出来，全班签字后张贴严格执行下去，试行一个月后再根据实施过程中出现的问题进行修改定为“正式班规”。
这套产生班规的制度，不仅使班级建设有章可循，而且进一步培养了全班同学的“主人翁”精神和规则意识。
（三）“小组合作管理”制度
“小组合作管理制度”是我班级制度建设的核心措施。也是我多年教学实践的总结。所谓“小组合作管理制度”是将全班同学按地域分成八个小组，每组推选出一个责任心较强、组织管理能力较高的同学担任组长，实行“组长负责制”。“组长负责制”即由组长负责本组的全面工作【学习（上课状态、作业收发）、卫生、纪律、体操】，同时实行“小组竞争制度”——分别由纪律班长、卫生班长、学习班长、体育班长、各科老师负责将每组同学的表现以积分的形式记录在案，每周进行一次汇总，根据汇总结果进行相应的奖惩。
这套制度最大的特点是“竞争与合作相结合”，各小组之间的竞争激发了同学们的学习
积极性，培养了同学们积极向上的生活态度；组内同学的合作更是培养同学们的合作意识和合作能力，进一步激发了同学们的集体荣誉感。同时，“组长负责制 ”在减轻班干部工作负担的同时，也培养了组长的责任意识和组织能力，扩展了优秀学生的培养范围。
实践证明，这套管理制度是适应本班实际情况的，取得了较好的管理效果。
（四）班级“奖惩”制度的创新
灵活有效的班级“奖惩”制度是班级建设的“点睛之笔”。经过几个月的探索和实践，我们形成了一套“灵活有效”的奖惩制度：
奖励：分为精神奖励和物质奖励两部分。精神奖励主要是颁发奖状和公开表扬，值得提出的是我们的奖状要根据受奖人的具体情况，由老师写出“颁奖词”，例如：“战胜自我奖 ”颁奖词：贾超超同学：在学习和生活中不断挑战自我、战胜自我，成为同学们学习的榜样和楷模，特颁发“战胜自我奖”。物质奖励部分主要是颁发学习用品和生活用品。除了以上种类外，还创造性的实施了“劳动奖励”，即由表现较差的同学代替受奖励同学劳动（值日、倒垃圾）。
惩罚：分为低级惩罚和高级惩罚两部分。“低级惩罚”主要是指“劳动惩罚”即为同学值日或倒垃圾；“高级惩罚”即邀请家长到校听课。“高级惩罚 ”代替了“回家反省”取得了非常好的效果，邀请家长到校听课不仅切中了学生“爱面子”的要害促使其觉醒，而且，使家长真切的了解了孩子的学习情况，并加深了家长对我们工作的支持和理解。同时也宣传了我们学校的理念。
赏罚分明的奖惩制度有效的规范了学生的行为，促进了学生的成长。尤其是促使几个“后进生”实现了内心的转变。学习成绩也取得了一定的进步，得到了家长的认可。
三、“动之以情”的情感管理
1、“石头孵小鸡“的实验。
高二22班有几个同学被老师定性为“石头”即无可救药的意思，其中：田方圆、张亚宁、刘洋琦、李海川等，当我找他们几个谈话时，老师总是开玩笑的说我正在做“石头孵小鸡”的事，但是，我固执的认为他们是可以改变的，只要我“对症下药”，只要我“持之以恒”。
于是，便有了一个月在办公室吃方便面的经历；于是便有了一次次“晓之以理、动之以情”的谈话；于是便有了“石头孵出小鸡”的奇迹：田方圆学习了、张亚宁当班长了、刘洋琦不再放弃自我了、李海川回归班集体了。
这段“石头孵小鸡”的经历让我明白了一个道理：“要用发展的眼光看待每一个学生，学会忍耐、学会等待。”
2、“情感管理”的瓶颈——心理学知识的匮乏。
通过一次次的情感管理，我发现了有几个同学的心理已经出了问题。这些心理问题既有社会的问题，又有家庭的问题，更有教育体制的问题。当我触及到这些心理问题时，我感到了前所未有的无助，所以当我听说我们学校要培训班主任心理学知识的消息，异常的兴奋，十分渴望得到心理学老师的帮助，总之，我发现：要当好一个班主任，光有健康的身体、不怕吃苦的精神是远远不够的，还要有多个领域的知识和能力。
四、“贵在自主”的全员自我管理
管理的最高境界是“自我管理”，本着这一理念，我在培养学生的自我管理方面进行了探索。主要是在培养学生的学习和生活习惯上下功夫：
1、“课前准备”习惯
老师们都有一个共同的感觉，那就是当上课前1-2分钟进入教室时，大多数同学还在打闹、吃喝、睡觉，更有甚者还未进入教室，更谈不上什么拿出学习用品了。当这一场面出现在我们面前时，大多数老师心情都不会好，影响上课的质量，更重要的是，上课后同学不能
及时的进入上课状态，影响上课的效果。
针对以上情况，我们以小组为单位，由学习班长负总责，分配专门的同学（小组组长）负责检查同学的课前准备情况，并计入到小组量化积分中，有效地规范了同学的行为，提高了其自我管理的意识和能力。
2、“规划学习”习惯
“规划学习”习惯就是每天晚自习上课前，规划好三节晚自习的学习内容，并交由小组长监督检查。然后，每个课间由小组长检查每个组员的计划实施情况。
通过这一方法，有效的提高了同学们的规划意识、自我管理意识，同时提高了同学们的学习效率和学习效果。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。”著名班主任培训专家王宝祥说：“积极实践，认真研究，善于创造，勤于总结，其实就是班主任由普通走向优秀、由优秀走向卓越的成功之路。”
总之，通过不到半年的班级管理，虽然有所收获，亦有所遗憾：例如，高二22班的学风还是不够浓厚，尤其是刻苦学习的精神尚待提高；还有一些同学的学习品质、学习态度仍需端正„„“革命尚未成功，同志仍需努力”，如果再给我一次机会，我一定会交出更加满意的答卷。
我热爱我的工作，我将会不断学习，积极探索、创造，努力让自己成长为专家型班主任。
作者信息：
姓名：冯巧芬
从教经历：从事高中教学十三年，多次被评选为优秀教师和优秀班主任。
邮箱：***@139.com
联系电话：***
通讯地址：河北省河间市第一中学高三历史组
邮编：062450
第四篇：学习积累总结提高做专家型学者型教师
学习积累总结提高做专家型学者型教师 26日上午学校安排听了市教科研中心梁老师的讲座，30号还要听咸慧校长的讲座，旨在提高老师们的师德素养和个人业务能力。
梁老师讲座结束后，有的老师议论，说很多观点在报刊书籍、网络中都见过，梁老师把他们综合在一起，加上了个人看法。是的，有的观点我也见过，但不能因此否认梁老师讲座的深度和他个人得钻研能力和理论水平。
咸慧校长是和我同一年参加工作的，都曾经在义堂中学任教，现在人家是国家级优秀教师，省人大代表，市、区英语教研员。说起来都惭愧，自己这么多年止步不前，没什么建树。以前和咸慧校长交流过，她曾经于某个暑假花四千多块钱自费（似乎是青岛吧）参加英语培训，她说过自己总结过的一些东西经专家指导恍然大悟、茅塞顿开的喜悦。她一直在学习着，吸收着，积累着，总结着，提高着。再看看身边一些熟悉的朋友，暑假也是花了几千块钱，忙着自己或者带着孩子旅游避暑。这无可厚非，是开阔眼界，收获的是达观的心情，对自然的热爱和浓浓亲情。但是咸慧校长的“度假”方式是她快速成长的加速剂。
新课标改要求教师具备科研能力和钻研精神，“勤于研究”是一个成功教师必备的条件，做到勤学善思，方能百战不殆。所以每个老师都应注意不断学习，勤于积累学会总结吸收，才能不断提高，才能成长为社会需要的专家型学者型教师。当然教师的成长都要经历一个由不成熟到成熟，有成熟到突破，有突破到建树的发展过程，这个过程中有苦有甜，有经验有教训，更有困难还要忍受孤寂。只有持之以恒，不断学习积累，不断吸收总结提高，才能走向成熟。“学无止境”，让我们在现代教育理念的指导下，不断积累吸收新型的专业知识结构，拥有更高的专业能力，形成自己的教育思想。态度决定行动达到的高度，老师们，重视起来，行动起来，做一位专家型、学者型教师吧。
第五篇：班主任工作周志
班主任工作周志之一
第一周 9月12日---9月15日
和实习搭档一起来到了我们老师生涯开始的第一站-----盈江县太平镇中学。我们第一天乘大客车来到这，到教育局报道，教育局局长和我们开了个简短的会议，先表达了对我们的欢迎，然后把我们在这边的实习老师和顶岗老师，指导老师等等的费用问题全部详细的说了一遍，避免出现不必要的纠纷，最重要的是交代我们一定要注意安全，刚来对这也不熟，不要老是跑出去玩，之后，我们给太平中学的刘校长打了个电话，他很热情的对我们说，你们在教育局那边等我，我开车来接你们，让我们有一种回到家的感觉，到了学校后一眼看去，一片绿色笼罩着整个学校，旁边还有高高大大的数目，给人一种生机勃勃的感觉，多了一些乡村里自然的和谐宁静，少了一份城市里的繁华喧嚣，安排好住处，和学校几位领导去吃饭，他们一直对我们嘘寒问暖，就怕我们不习惯，回来后去见了我要顶岗的老师，教学指导老师和班主任实习指导老师等，我发现这里的老师都非常热情。尤其是带我的两位老师好的超出了我的想象。见面会的当天晚上他们就分别和我畅谈了一下当地的学生学习状况，简单交代给我一些以后要注意的事项，最让我吃惊的是，他们如此细心，竟然看出我来时晕车身体不舒服，还说我们刚来这两三天就先听一下课，然后到周五时试讲一下，他们会去看并给与一些点评，等下周顶岗老师走了我们再正式上课，总之，在和这两位老师的交谈中我非常高兴甚至可以说是非常兴奋。高兴能有这个实习的机会，并期待实习接下来的表现。我有这种预感这次实习的收获可能会超过我大学四年的收获
第二周）9月17日---9月24日
这是我到太平中学实习的第二周，由于上周来时已经快到周末，加之自己身体不舒服，顶岗的老师也没走，所以学校安排我们先听课，跟班上同学也说了过几天由我去给他们代课这件事，到周五最后一节英语课顶岗老师和我到班上进行了交接仪式，其实也没什么，就只是交待他们以后一定要认真听课，有什么事都可以问我，然后我跟他们简单的介绍了一下自己。这周一我正式开始上课，并开始了实习班主任的各项工作。学校要求我们必须每一堂课都写教案，很多老师抱怨太麻烦，我想可能是因为他们已经教了很多年对教材熟悉才不想写吧，但我很乐意去写，因为我觉得这也是对我的一种锻炼，我必须坚持。所以上每一堂课之前我都要先熟悉我的教案，再认真执行。虽然这周开始正式上课，但我还是会抽时间去听听其他老师的英语课，向他们学习一些经验，尤其是管理学生的技巧，并且坚持写听课记录和课后反思。一周下来，我学到了很多。（比如上课时如果只是个别学生注意力不集中，就走到他面前用眼神或手势示意他一下，既给了他面子，让其停止讲话，又不耽误课堂进度，如果全班都不集中，就得停下来问清情况，具体进行解决。最重要的是这些初中学生正处于生长发育期，对什么都感到很新奇，想去尝试一下，因此上课是不要老是一个模式来，要换着花样带动他们进入课堂，如课前故事，游戏，歌曲等等，没时间去想与课堂无关的，甚至让他们觉得上了这堂课还想接着上另一堂课，）另外，这周开始了班主任的实习工作，我先对八年级重要性和教学目标进行了分析，后制定了工作计划，具体如下：
八年级这一年对于学生来说是一个分水领，为了使学生能够在这一年时间里，学到更多的知识，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，引导教育学生认识自己、提高自己，学会当家作主，自我管理班级。下面是我这学期的工作计划：
1严格遵守校规校矩，认真检查学生的早操，课间操，自习，卫生，安全问题等情况。2把该上的课程在规定时间内有效完成，并对学生进行检测，查看学习情况，查缺补漏。3大力指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等科学手段，引导、转化后进生。
4.作为班主任，首先任务就是要尽快熟悉学生，想方设法缩短与学生的距离，为学生排忧解难，让每一位学生都能快乐成长。要引导学生做好从小学到初中的转变，形成一个好的基础。5.班主任要善于用心观察，发现问题，及时解决，善于用一切方法来激励学生，力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。
班主任实习周志（1）
这是我到太平中学实习的第二周，由于上周来时已经快到周末，加之自己身体不舒服，顶岗的老师也没走，所以学校安排我们先听课写听课记录，后又组织试讲给与点评，这周正式开始上课，也开始了班主任实习工作，首先，我认真给自己进行了定位，我认为实习过程是教学的过程，也是学习总结提高的有效途径，其身份既是师者，传道授业解学生之疑惑的角色，也是学生，有效学习、积累、提高教学能力、班级管理能力的学习者；我们既是学生学习和人生的导师，是学生的心灵挚友，又是学校各个老师的同事，学生。所以我在教学过程中一定不能自以为是、自我膨胀，过分自信，也不能妄自菲薄，自卑胆怯。周一去上课时，一进教室看到同学们一张张热情的笑脸，顿时任我放松自在了好多，把他们当学生看的同时又视作了自己的弟弟妹妹。不禁在心里默默想要好好指导他们，尽量让他们多学些知识，另外，148班是一个很认真很努力的班级，他们自觉性都很好，学习成绩也很优秀，不用担心他们自己就会学的很好。这周我主要的任务是：
1，认真上好英语课，尽可能多的把全部学生带入课堂内，让他们对英语感兴趣，消除对英语难和烦的偏见思想。
2.认真向原班主任学习，明确班主任工作的具体内容、目的和要求。
3.认识本班全体学生，从各方面了解班内基本情况，了解学生干部的工作能力，并通过参加班级的活动、个别谈心，逐步了解班内学生。
4做好日常的班级工作，指导早读，检查卫生，早操，课间操等，批改周记，中下午有空找学生聊天，晚自习随堂自修或备课，深入班级，广泛接触学生。
5尊重、理解、宽容每一个学生，用心去爱他们
6跟着原班主任去听班会课，进行班会记录，为以后自己主导的班会做铺垫。其中最让我窝心的是去听班会课时同学们争着给我留位置，就想让我坐他们旁边。
班主任实习周志（2）
这是我在太平中学开始班主任实习工作的第二周，其实在我的原有印象中，班主任工作是一项繁重枯燥的工作，因此，来实习之前我就对班主任工作产生了一种强烈的惧怕感。以至于上周的班主任工作我不太能放开手去做，但是一周下来，我对班主任工作有了重新的认识，担任班主任虽然给我带来了忙碌与艰辛，但它带给我更多的是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。所以这周为了对同学们增进了解，我要抓住一切可能的机会和他们接触，在每天上课间操时，我要坚持到位视察，了解他们的情况；在每次同学们进行班内、校内劳动时，也要积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会；在学校举行大型活动时，要积极配合班主任参与组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。作为一名实习班主任，在观察他们的同时，我告诉自己要做的第一件事就是记住他们的名字，这样才能让学生感觉到你是重视他们的，无形中可以缩短与他们间的距离，虽然班上有学生名册，但我感觉老是对着上面念不好，所以每次上课点到他们名字回答问题时我都会刻意的记一下他们的长相，争取一次就记住，其次这周具体要做的事情还有很多，如下： 1认真备课，上课，并去听其他老师讲课。参与班主任主持的班会课。做好常规工作。
2、了解学生的基本情况，除了姓名，年龄等，还包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。方式：找原班主任了解情况，开班干部会议，找学生个别谈话，悉心观察。
3、了解班干部的个性与工作能力，督促班干部努力学习，提高成绩，指导班干部开展工作，发挥班干部模范带头作用。
4帮助每个学生找准自己的位置，发挥个人的特长，使班级具有特色，学生能找回自信，从而全面的发展自我
5意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并且每月进行一次总结。.班主任实习周志（3）
眨眼之间，我们来到实习单位已经三个星期了，我越来越了解时光飞逝，几个星期就这么过了。倒也奇怪，以前坐在课堂里听课，总觉得那45分钟是一种煎熬，现在站在讲台上讲课，倒觉得这45分钟是一种享受了。之前我一直坚持去听其他班的英语课，学习经验，但我所实习的148班不管是哪一科我都去听，因为我想了解同学们在其他老师课上的纪律情况和互动情况，尤其是后者。经过几节课的观察，我吃惊地发现同学们上我的课时是最积极的，甚至情况比他们班主任的课还好，开始我还以为他们只是一时的新鲜感，但一个周下来一直都保持着一个好趋势。在私下与几个同学交流打听后，我欣慰的笑了。原来我这几周的工作没白费。原先我就深深地知道要想搞好自己的班主任工作，应首先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课，进而喜欢你、佩服你，才会服从你的管理。所以在过去的几周里我一直充分应用教师技能里的3p模式进行教学，导入部分都很有趣，但经常换着花样来,以至他们老是猜测我下次课会用什么有趣的方式给他们导入，是歌曲，是影片，还是故事或者其他的，在上课过程中我改变了传统的教学模式，让学生成为了学习的主体，经常让他们在讨论中学习，只要上课举手回答的同学都尽量让他们有机会发言，不论对错都给与表扬肯定，让他们充满信心，在快乐的氛围中学习。最后都要帮他们进行总结，顺带检查学生的接收情况，知道大家都懂了才继续下一话题。总之，我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，我从为采用强制手段，高压政策来解决问题，而是通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。因为作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。
班主任实习周志（4）
实习的时间已经过去三分之一，我对班上的学生已经很熟悉了，现在不用看名单就能说出他们每一个的学习情况，家庭情况，这都归功于这几个周的努力，作为班主任，除了正常上课之外,我每天都会多跑几次教室，还和学生一起起床，跑步，自习课上打预备铃就会进教室，尤其是空堂和代课老师请假的时候，更是勤走动，当发现纪律上存在问题时，我会和班长，班干部一起，想办法解决。我和同学们相处越来越融洽了，下课时他们还会与我开玩笑。这周学校要进行一次月考，同学们都很紧张的投入到复习中，看着他们连做早操的时候都在记英语单词，我感到很欣慰，但同时又担心他们如果每次考试都保持这种神经紧绷的状态，一定会对以后的中考有所影响，所以我联系了原班主任，决定给他们开一个以“要会劳逸结合”为主题的班会，由于之前我的表现老师们一直很满意，所以班主任直接把这一次的主题班会全权交给我来办，我一直担心着办不好，所以在班会之前，我和主要班干部拟定了主要流程计划，在得到指导老师和班主任的首肯建议后，我终于放下悬着的心，放心大胆的交给班干部去执行，但在进行到尾声时班长没太掌握好主题，偏离了“劳逸结合”这一核心，这给我很大的警醒，1组织活动一定要有详尽的计划和执行方案2做学生工作一定不能马虎，除了在每个地方做好准备外，还不能松懈，因为他们毕竟只是初中生，许多事情还是需要老师指导的，3要有足够强的应变能力，遇到突发情况是能及时扭转局势。不过除了最后尾声处的离题情况外，这次班会还是很完美的，因为班会以后学生们不在只是一味每分每秒不休息的读书，而是学会了适当休息，当又没有松懈，还有同学跟我反映，用了这样的复习方法，他们能记的东西更多了。所以我决定我要在有限的时间内介绍更多的学习技巧给他们，并期待着他们接下来的表现。
班主任实习周志（5）
本周主要对学生十月份月考的成绩进行分析，要求学生查漏补缺，找出自身的不足，寻找提高学习效率的方法，以积极的心态投入到下一阶段的期中考试中去。。。。
班主任实习周志（6）
这是我实习的最后一个周了，三个月的实习生活已经结束，回顾这段时间来的一切，开始的我在许多方面都是崭新的，但在慢慢的学习磨练下，我的人生经历中添加上了难以铭灭的启示，实习期间，在不断的成长中，我的教学经验丰富了许多，教学技巧和班级管理理念成熟了许多。在这周里，尽管已经快结束了，因为这边在乡村里，交通很多都不方便，之前还一直想着要是能尽快的回学校就好了，但在和同学们相处的过程中，我深深的被他们的勤奋上进的学习态度和阳光温暖的性格吸引住，只要一想到就要和他们分别就感觉好难过。但难过归难过，生活还是要继续的，只要我在太平中学一天，就不能松懈对学生的管理工作。尤其是这周和同学们说了这周可能会进行2--3次防地震演练工作，并交代了注意事项和纪律秩序问题，第一次时同学们每一个都认真地按照我的要求和指示做了，但是到第二次时，他们就觉得都会了，不在认真做，甚至有的同学觉得烦，怎么都会了还老是演练，就坐着说小话。其实我也理解他们，但是这毕竟是学校要求做的事，而且还关乎到学生的安全问题，不能疏忽，所以我不得不找他们进行了一次谈话，其中我放了汶川地震的视频给他们看，还站在他们的角度跟他们说如果我遇到这种是也会烦的，赢得他们的心，再说但是这毕竟关乎生命，不可小觑，掌握的月熟练对自己越有好处，他们听了，并承认了错误。
最让我感动的是在我最后一节课时，他们不让我进教室，我感到很奇怪，怎么平时那么听话的同学现在不想上课，过了一会，有吧我推着进入教室，一进门我就呆了，教室里张灯结彩就是开party的样子，黑板上还写着欢送樊老师几个大字，原来是他们知道我要走所以在最后一节课上向班主任申请给我办一个欢送会，过程中他们哭了说舍不得我，我也哭了，舍不得的同时也被感动了。
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