中班科学砸核桃教案

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第一篇:中班科学砸核桃教案

【活动目标】

1、了解核桃等坚果坚硬的特点。

2、在游戏中感受科学活动的乐趣。

【活动准备】

核桃、开心果若干;若干种坚果图片;

两把铁锤子;剪刀、钳子、螺丝刀各一把;

八宝粥空瓶子(教师与幼儿每人一个);盒子一个(供放核桃壳)

《米奇妙妙屋》动画开头视频;《小海军》的音乐。

【活动过程】

一、引出主题。

今天我们一起来玩玩米奇妙妙屋的游戏吧!

播放《米奇妙妙屋》开头视频(0:37)

(视频播放37秒停止,我们的妙妙屋出现了,要开始我们的游戏啦!)

今天米老鼠给我们带来了一样好玩的礼物,猜猜是什么?我们一起来喊出我们的咒语(哦土豆,哦土豆)

二、坚硬的核桃。

1、出示装满核桃的盒子,教师摇动盒子,请幼儿听声音猜猜里面是什么?

2、我们一起说1、2、3打开,教师打开盒子,这是什么?它的名字叫核桃。

3、讨论:你们吃过核桃吗?吃核桃是吃它的什么地方呢?(核桃肉)

4、那今天陈老师就请你们来吃核桃,教师把核桃分给幼儿,请幼儿捏一捏、咬一咬,看一看、敲一敲

5、呀,核桃的壳好硬啊,那该怎么办呢?有没有什么办法可以打开核桃呢?(教师请幼儿将核桃先交给配班老师,先一起想想办法,配班教师将核桃一一砸开为下面环节做准备)

三、想办法打开核桃

1、教师启发幼儿想办法,请幼儿自由讨论并发言

到底该怎样打开核桃呢?我们来请米老鼠帮忙吧,看看它给我们带来什么妙妙工具呢?我们一起来喊出我们的咒语(哦土豆,哦土豆)

2、出示PPT,有钳子、剪刀、螺丝刀,还有一样神奇的妙妙工具

教师介绍各种工具,与幼儿讨论这些工具是否可以打开核桃,怎样使用这些工具打开核桃呢?(教师与幼儿一一讨论几种工具的使用方法)

我发现使用这些工具还是不能打开核桃,我们来看看今天神奇的妙妙工具是什么呢?一起喊出我们的咒语(哦土豆,哦土豆)

3、点击锤子图片,原来今天神奇的妙妙工具是锤子

教师拿出锤子,展示给幼儿看,我们怎样用锤子来打开核桃呢(用砸的方法),太好了,我们可以用锤子来砸核桃

我们来试试看,在砸核桃的时候请你跟我一起说“1、2、3砸”(砸开了吗?看来我的力气还不够,我们再来试一试,1、2、3砸)

教师细心地将核桃砸开,让幼儿观察教师是怎样用力的4、哇,核桃终于砸开了,我们轻轻地把核桃壳剥开,然后把核桃肉放进嘴巴里,恩,吃起来香香的,脆脆的你们想不想吃呀,好,赵老师已经把核桃都用锤子砸开了,请每位小朋友仔细地剥开核桃,将核桃壳子放在中间的小盒子里

5、让幼儿自己细心地剥核桃、吃核桃。请幼儿说一说核桃的味道

四、坚果游戏

1、除了核桃有坚硬的外壳,还有许多果实都有着坚硬的外壳,我们一起来看看打开PPT2,出示各种坚果图片,让幼儿分辨是什么,教师介绍各种坚果,说明各种坚果的食效。

(开心果:抗衰老,增强体质

花生:花生吃多了会引起消化不良,煮熟的花生营养比较好

瓜子:瓜子的种类有很多,这里有葵瓜子和西瓜子

核桃:吃核桃补脑

板栗:吃板栗可以健脾胃

松子:防止高血压,老年人要多吃

杏仁:治疗咳嗽

腰果:可以炒起来吃,香喷喷的榛子:营养非常丰富,它是这些果实王国中的国王。)

教师在最后点明:它们有一个好听的名字叫坚果,它们都是硬硬的;别看它们那么硬,经常吃坚果对我们的身体都有好处哦!

2、这些坚果,除了可以吃以外,还可以用来做什么呢?(它们的果壳可以用来制作乐器)

为了让乐器的声音清脆好听,陈老师统一准备了开心果的果壳

教师引导幼儿制作果壳乐器:教师引导幼儿将果壳装进八宝粥瓶子,摇动起来发出哗啦啦的响声

3、播放《小海军》伴奏,教师带领幼儿用果壳乐器跟随有节奏的音乐打节奏。

4、真好听,那我们下节课用我们自己做的果壳乐器再给音乐打节奏吧!

第二篇:大班教案 科学活动 谁能砸开核桃

科学活动

谁能砸开核桃(详细)

[教材剖析]

《幼儿园教育指导纲要》指出:“尝试使用工具来探索问题、寻找答案,将使幼儿得到莫大的愉悦,并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥远,科学就在身边,孩子们的科学探究是从身边的事物开始的,这个活动恰恰能激发幼儿的探究兴趣,当他们自己亲自动手实践找到答案,得出结论时,那种喜悦是任何情感不能代替的,从而将更加有效地促进幼儿 主动学习和发展。[学生分析] 好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周围世界。《幼儿园教育指导纲要》中强调:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我也认识到,孩子们的科学探究是从身边事物开始的,日常生活中常见的事物和现象,更能激发他们的求知欲望和探究热情,同时也有益于保持孩子们的好奇心,使他们从小就善于观察和发现。[创新分析] 原本一锤子下去就能砸碎的核桃,在孩子眼里却充满着无尽的探究余地,为使这个活动构成一个渐进的整体,使幼儿的经验逐渐加深,我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具,然后根据自己已有的经验进行各种工具成功与否的假设,无论他们的预想怎样,我都支持鼓励他们去尝试,让他们从事实中得到反馈,在尝试统计的过程中构建新的知识经验,让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发现。

同时,我鼓励、引导幼儿间交流、分享自己的新发现,在观点的相互交流与碰撞中,发展语言表达能力和与人交往能力,并引发深入探究的欲望。那么,猜想、验证、统计、交流、表达的过程,会使幼儿的感受在相互传递中得到丰富与完善!

活动中,幼儿可以充分自由的选择工具,这使他们产生了一种想去发现的要求,他们因此而怀有很高的热情,并及其专心致志地投入研究和实验。[教学目标]

1、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。

2、鼓励幼儿运用原有经验,猜想并尝试使用工具砸开核桃,发现工具的不同使用方法。

3、引导幼儿独立设计记录符号,尝试统计的方法,使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。[教学过程]

一、情境导入

1、集体品尝,激发幼儿砸开核桃的欲望。(1)动画出现小核桃卡通形象, 幼儿品尝核桃仁

师:“小朋友,今天我给你们带来一位小伙伴,快来看看它是谁?”(动画出现小核桃卡通形象)

小核桃:“小朋友,你们好,我是小核桃,我有一件硬壳做的外衣,肚子里有香香的果肉,你们吃了我的果肉,会变得更聪明、更健康的,今天我就请你们来品尝我的果肉,好吗?”

幼:“好!”(请幼儿品尝核桃仁,每人一块)

小核桃:“小朋友,你们一定没吃够吧,那好,我把伙伴们请来,让你们吃个够!但是,这次你们要自己想办法吃到香香的果肉,你们能做到吗?” 幼:“能!”

(2)出现小核桃的伙伴们(完整核桃),幼儿讨论怎样吃到核桃仁?(充分讨论、争议、辩论,漫画演示各种办法的结果)

师:“快来说说你们有什么好办法?”

幼:“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”……(其中前三种争议比较大,后一种方法赞成的比较多,而通过小漫画的演示,更加生动的证实了幼儿的想法。)

漫画内容:用脚踩、用牙咬、用拳头砸——“这个办法可不行!”用工具砸——“这个办法太好了!“

2、说工具

请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?

师:“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”

幼:“锤子”、“石头”、“钳子”……

(在这一过程中,幼儿积极调动了自己所有关于工具的原有经验,去交流、去争论,并在这一过程中,对工具产生了浓厚的兴趣,对使用工具产生了强烈的愿望。孩子们猜想出了十余种能砸开核桃的工具,包括剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、石头、扳子、锁头、菜刀、锯等。)

二、猜想与尝试

1、成功的设想

(1)动画演示预想表格的使用方法(工具下第一栏填预想哪种工具会成功,第二栏记录实践后的结果。)

师:“这是小核桃带来的记录卡,记录卡第一行画的都是什么呀?”

幼:“工具。”

师:“第二行的前面有一个问号,它的意思是请小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是请小朋友动手试一试,把结果记在这里。”

(预想表格中选择了八种意见比较集中的工具,分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)

(2)幼儿自由选择成功符号。

师:“在记录之前,你要先选择一种符号,然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。”

(幼儿根据已有经验对工具能否成功进行设想,并用符号记录,小组间交流。这一环节给予了幼儿极大的创造和自由选择的空间,24名幼儿的记录符号花样繁多,达十五种,有太阳、星星、月亮、小房子、花朵、小草、几何形体、帽子、手套、叶子、树等等。由于是预测过程,幼儿的原有经验水平不一致,因此预测结果有很大分歧,但在锤子的预测结果上基本保持一致,分歧主要集中在木头、螺丝刀、剪子、镊子文档仅供参考

等几种工具上。)

2、实验与验证

(1)请幼儿自由使用各种工具实验,并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录,并提醒幼儿注意安全。

师:“小朋友,你们想不想知道自己的猜想是否正确呢?”

幼:“想!”

师:“今天老师为你们准备了记录卡中的工具,一会儿你们就可以动手验证一下自己猜得对不对?但是在使用工具时一定要注意安全,另外为了保护地板,请小朋友在小木板上来砸。”

幼:“老师,我砸开了!”

师:“真棒!你是用什么砸开的?”

幼:“锁头。”

师:“快把结果记录下来!”……

(实验中,有三名幼儿尝试了所有工具;大部分幼儿尝试了四至五种工具;少数幼儿尝试了一至二种工具。)

(2)幼儿间交流实验结果,引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。

交流中发现,有的幼儿用钳子没有夹开核桃,可其他同伴用钳子头砸开了核桃;有的幼儿用螺丝刀头没有撬开也没有砸开核桃,而小伙伴用螺丝刀把儿砸开了;有的幼儿和同伴使用方法一样,可结果却不同;还有的幼儿发现了工具可以配合使用,例如:用锤子砸开后,再用螺丝刀撬……

三、探索与发现

1、统计与排除

经过小组统计与集中统计,确定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。

师:“现在我给每组发一张大统计卡,请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面,你使用哪种工具成功了,就在这种工具的下面画个1,每组的每个小朋友都要记录。”(各组统计)

师:“现在请每组派一名代表,把你们的统计结果说一说。”

幼:“我们第一组用钳子成功的有两个,用锤子成功的有五个,用钣子成功的有三个,用锁头成功的有三个……”

统计结果是:使用锤子、扳子、锁头三种工具尝试的基本都成功了;使用钳子、螺丝刀两种工具尝试的出现了不同结果,存在分歧;使用镊子、剪刀、木棒尝试的没有人成功。

2、交流新发现

(1)交流工具的恰当使用方法

师:“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”

幼:“钳子要用钳子头砸”、“螺丝刀要用把儿砸”、“锁头要用底儿砸”……(2)交流砸核桃的适合部位 文档仅供参考

师:“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”

幼:“砸中间的缝儿!”(3)交流使用工具的力量

师:“我们要怎样砸容易砸开核桃?”

幼:“用力砸!”

四、激励与创造

欣赏成型的艺术作品,激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)

师:“核桃肉可以吃,核桃壳能干什么呢?小朋友快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)

师:“这是用核桃壳制作的画框,这是用核桃壳粘贴的画,还有什么作品呀?”

幼:“这是小乌龟!”、“这个萝卜真像!”、“这是小金鱼!”、“这是小蜻蜓!”……

师:“我们回去后,也用核桃壳做一些漂亮的作品,好吗?”

幼:“好!”

师:“现在让我们一起把活动室整理干净吧!”

大班科学教案:彩色的阳光

活动目标:

1、了解阳光有不同的颜色组成,知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法,并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备:

1、小镜子人手一面,多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干,水盆4~5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程:

一、看阳光,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友,你们知道阳光是什么颜色吗?我们一起看一看窗外的阳光吧!

师:你们看到的阳光是什么颜色的?(个别幼儿说一说)阳光真的像你们说的是这种颜色吗?

二、了解探索阳光的材料。

师:老师这里有很多的材料,看看它们是谁呀?(幼儿说说材料的名称)用这些材料可以干什么呢?(幼儿自由交流)

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一,将水盆放在阳台上,给每个小朋友一面小镜子,让幼儿将小镜子斜放在水里,玩一玩,看一看能发现什么?随即交流自己的发现。

探索二,让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶,还能发现什么?幼儿自由交流后在集中交流。

探索三,引导幼儿利用多棱镜观察阳光,看一看有什么新发现?引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论:阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师:小朋友今天真能干,自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的,我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动,活动完成后,让幼儿自由交流欣赏。

第三篇:中班科学活动教案

中班科学活动教案《瓶中吹气球》

活动目标:1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2.能如实记录实验结果,大胆的运用语言表达自己的发现。

3.体验科学发现的乐趣,激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

活动准备:1.大小不一的瓶子若干,气球若干。

2.幼儿记录纸6份,哭脸娃娃和笑脸娃娃若干,记号笔。

重点难点:1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2.发现问题,能大胆探索记录。活动过程:

一.导入

1.教师以“变魔术”的形式出示气球,激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。

二. 基本活动

1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住,然后进行提问。

教师小结:吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大 的。

一.教师以探索闯关的形式出示小瓶子,将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

师:气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?

幼:幼儿回答

教师出示记录纸并介绍(?代表猜想,“小手”代表实验操。)

1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。

2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏,记录实验结果。

3.师幼讨论。

4.教师小结:原来,光靠猜测不一定正确,还要动手操作实验才能得出结论。

二.探索用大小不一的种瓶子吹气球。1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。

师:原先能吹大的气球能吹大,为什么现在不行了呢? 幼:幼儿自主回答

2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格,教师指导。

3.师幼讨论,教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。教师小结:原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有

关系。到底是因为什么呢?

三.幼儿再次探索,寻求成功的秘密。1.激发幼儿成功的欲望

师:我们两次的实验结果怎么样?都没有成功是不是,现在你们是不是很失望,别急老师这里有个好办法。

2.出示幼儿表情贴纸,交代要求。

实验要求:1每个瓶子都要试一试。2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密,并贴上相应的表情。

3.幼儿实验操作,教师指导。4.师幼讨论

师:谁来说说自己的发现。幼:幼儿自主回答。

教师小结:原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。三.结束部分

1.总结实验结果,提升经验。

引导幼儿自由说说其中的原因,教师总结科学经验。师:为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说。

幼:自主回答。2.教师总结: 师:原来,这里藏着一个科学道理呢!因为瓶子里装满了空气,吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去,没有洞的瓶子里的空气排不出去,所以气球就吹不大。

四.活动延伸

师:今天,我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球,不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧!和客人老师再见,带幼儿走出教室。

第四篇:中班科学活动教案

中班科学活动教案1

活动背景:

春天是播种的季节,每学期的种植活动又要开始了,这次我们可以种些什么,既可以增加一点生机、增添一点绿色,而且又有教育价值呢?于是,我把这个问题抛给了孩子,“种红豆”、“种绿豆”、“种黄瓜”……孩子们都有自己的想法。这时,以为小朋友举起小手说:“老师,我想种向日葵。”咦,这个想法很特别,我突然有了灵感,“那你们知道向日葵是用什么种子种出来的吗?”“把葵花籽放在土里就会长出向日葵了。”小朋友们很肯定地说。“那我们就种向日葵,好吗?”“好!”教室里响起一片掌声。顷刻间在我的眼前出现一片向日葵欣欣向荣的美丽景象。第二天的早晨,许多孩子都带来了葵花籽,“老师,我带来了的葵花籽是生的,妈妈说熟的葵花籽是不能长出葵花的。”“我们什么时候种向日葵呀?”瞧,孩子们有急切的种植欲望,为了满足孩子的欲望,我们的“神奇的向日葵”活动开始了。

活动目标:

1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式,让幼儿认识向日葵种子。

2.猜想并记录向日葵种子的播种方法,激发幼儿探索的兴趣。

活动准备:

1.猜想记录表、记录笔每人一份。 2.葵花籽若干。

活动过程:

1.观察葵花籽。

(1)师:“老师给小朋友们猜一个谜语:高高个儿一身青,圆脸金黄喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。”(向日葵)

(2)出示葵花籽提问:“这是什么?”(这就是向日葵的果实,也叫做葵花籽。)“请你们来仔细观察一下,葵花籽的形状、气味、颜色是怎样的?” (幼儿自主看一看、摸一摸、闻一闻等。)

2.幼儿交流葵花籽。

(1)师:“葵花籽是什么样的?谁来说一说?”

(2)师小结:向日葵的种子是黑黑的、扁扁的、一头尖尖的还有一头是圆圆的。剥开来里面有白白的瓜子肉。

3.幼儿猜想:如何播种向日葵的种子。

(1)师:“你们想一想,怎样播种向日葵的种子呢?”

(2)(尖头朝上、平放、拨去瓜子壳,把瓜子肉放在土里、大头朝上)

(3)师:“请你猜一猜,哪种播种的方式可以使葵花籽最快的长出来呢?为什么?”(请幼儿说出理由)

4.出示记录表。

老师交代记录要求,请幼儿把自己的猜想记录下来。

5.结束活动。

幼儿展示猜想记录表,交流自己的猜想,并按猜想结果把幼儿分成小组。

中班科学活动教案2

活动目标:

1、了解一些常见的植物过冬方法,知道常绿树和落叶树的不同。

2、学习与同伴一起交流,感受相互交流带来的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

长风公园,观察过秋天时物的样子。

活动过程:

一、观察公园里的植物

提问:请小朋友们找一找,现在公园里的树和我们原来看到的有什么不一样?哪里不一样?

二、谈谈自己的发现。

1、你们刚刚看到了哪些植物?他们有什么变化?

2、有没有没有变化的植物?他们是什么?

3、那你们知道为什么到了很多植物都变得光秃秃的,不长叶子了呢?

小结:原来公园里的竹子、松树都是不怕冷的,到了冬天仍然披着绿绿的外衣,另外一些植物都变得光秃秃的了,这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树,而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。

三、小结

1、原来公园里的松树等等都是不怕冷的,到了冬天仍然披着绿绿的外衣,另外一些植物都变得光秃秃的了,这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树,而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。

2、请你们来数一数这里有几棵落叶树和几棵常绿树。

活动反思:

本次活动是以观察为主,首先让幼儿到室外观察,回来后与幼儿共同谈论冬天的植物。虽然这么设计的,但在具体活动中的许多方面,根据幼儿对教学内容的反映作出了适当的调整。此次活动过程,孩子们表现得十分兴奋,那股兴奋劲好久都不能平息。在老师出示挂图时,孩子们的想象的闸门也打开了,对冬天开放的花特别感兴趣,还说出了许多花。并饶有兴趣地讲个没完没了的,但对那大幅冬天背景图片只是觉得好玩、新鲜。这些,如果让孩子们看看冬天录象,我想孩子们会更感兴趣的!

中班科学活动教案3

活动目标:

1. 了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征。

2. 了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识。

3. 培养倾听的习惯,激发与同伴合作、竞争的意识。

4. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5. 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备:

1. 参观水族馆.

2. 开展以“海洋动物”为主题的生成活动.

3. 收集相关资料(图书、标本、vcd等).

4. 蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.

5. 邀请一位老师当裁判.

活动过程:

1. 激发兴趣,引起比赛

(1)出示蓝猫、淘气图片

教师:蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物,今天他们争吵了起来,都说自己知道的海洋动物多.现在我们来帮帮他们好吗?

(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.

2. 进行比赛

第一环节:你说我也说

要求:(1)说出你知道的海洋动物名称.

(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.

(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志. (教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)

小结:(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.

(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.

第二环节:你争我抢

要求:(1)根据电视画面回答.

(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志.

(3)每人有一次求助的机会

问题:沙鱼是怎样捕食的?

安康鱼是怎样钓鱼的?

鲸是鱼吗?

(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)

小结:请裁判评说.

第三环节:大家一起说

讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?

要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法. (教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)

小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比.

3.总结:

(1) 幼儿交流感受

(3)激发幼儿进一步探索的兴趣.

活动延伸:

(1)继续收集资料,比一比哪队多.

(2)创建海洋博物馆.

活动反思:

在设计这一活动时我有一个顾虑,对于中班幼儿来说是太难了。活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料,在老师富有创意的活动中,孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来。在观看电视时又表现出强烈的求知欲,当孩子们的小手如森林般举起时,我才感到这才是孩子们自主的学习。

中班科学活动教案4

活动目标

1、通过猜想、实验,在图示的帮助下初步感知大气压力的存在。

2、能用简单的符号记录自己的操作结果,并运用语言进行表达。

3、喜欢参加探索活动,感受成功的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

教师统计表、教学挂图、投影仪、幼儿调查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶盖、小瓶盖、透明胶。

活动过程

一、导入环节。

“今天,老师想请小朋友们帮我个忙,用这个瓶子装满水然后带回家,好吗?谁愿意来试一试?”

(以请孩子们帮忙的形式,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性。)

“瓶子究竟怎么了?为什么装不了水?”

二、猜想、实验环节。

“你有什么好办法让瓶子不漏水,然后把水运回家?”

(以让瓶子不漏为线索,使用提问法,引导幼儿开展自己的想象,运用生活当中的一些已有的堵洞的经验进行思考、讲述。)

孩子们纷纷都表示“我们可以用手把漏洞堵起来。”“可以用胶带纸把洞洞粘住。”“可以用塑料袋把瓶子扎紧”······

(教师及时结合幼儿的回答,引出活动中的操作辅助材料。)

“请小朋友们想一想我们可以用哪些材料让瓶子不漏水?”

(让孩子们结合自己的经验具有一定的目的性去想象,为孩子大胆发表观点做好了准备。)

教师及时将幼儿的猜想记录在大的统计表中。

提出要求。“请你们用桌子上相应的材料试一试,然后把实验的结果记录下来,如果瓶子不漏水了请用简单的符号做个记号。”

三、验证结果环节。

1、幼儿介绍操作结果。

“你刚才用了哪些辅助材料进行实验?这个辅助材料成功了吗?哪种方法可以让瓶子不漏水?有哪些小朋友用这个方法成功了?”

2、了解大气压力的原理。

“为什么盖上瓶盖后,瓶子就不漏了呢?瓶子里除了水还有谁?”

(通过图谱的帮助,在引导幼儿看一看、说一说、画一画的过程中,师幼共同小结大气压力的存在)

师幼共同小结:“瓶子里除了水还有空气,当没有瓶盖的时候,空气宝宝都会往瓶子里挤,所以会产生压力把水宝宝从小洞里挤出去。而当盖上瓶盖后,空气宝宝进不去瓶子里,所以水宝宝也就不会从小洞里漏出来了。”

四、反馈尝试环节。

当幼儿们了解到大气压力的这一科学小现象后,引导没有成功的幼儿可以再试一试,感受大气压力的存在。

五、延伸活动环节。

“在我们的生活中,有许多东西是靠压力完成,比如:喷壶、气压热水壶、洗手液和洗头膏的瓶子等等。让我们一起来玩一玩吧。”

活动反思

整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

中班科学活动教案5

活动目标

1、知道蚕豆的种子是绿色的,在深秋种植,到第二年收获。

2、会正确使用一些简单的种植工具:铲子、喷壶等。

3、初步学会种植、管理蚕豆的方法。

活动准备

1、收集蚕豆种子。

2、铲子、喷壶、锄头、铁锨等工具,一块种植园地。

活动过程

1、观察蚕豆种子

——蚕豆宝宝的外衣是什么颜色的?

——什么时候种蚕豆?(蚕豆宝宝不怕冷,喜欢生长在寒冷的冬天)

——将颗粒饱满的种子选出备用。

2、师幼共同整理园地

——这块地能下种吗?为什么?先要干什么?该用什么工具?

——观看教师整地并认识铲子、锄头等工具。

3、学习种植蚕豆的技能

——地整好后,怎样下种呢?为什么?(用铲子挖坑。每个坑放2-3颗豆种,盖上土,浇水)

——知道坑既不能深也不能浅。深了豆苗不易长出,浅了会被雨水冲走。

——幼儿种植,教师观察指导。提醒幼儿操作时注意正确使用铲子,注意安全。

活动结束:

蚕豆宝宝已经躲在小坑里了,我们要经常到园地关心蚕豆宝宝,看看它们什么时候发芽。是怎样长大的。

中班科学活动教案6

活动目标:

1.欣赏故事,对皮球的蹦、滚、飞等产生兴趣。

2.知道皮球里装的是空气,初步了解空气的作用。

重点:对皮球的动态产生兴趣。

难点:知道皮球里装的是空气。

活动准备:

1.幼儿已有过玩皮球的经历。

2.故事课件《谁住在皮球里》

3.皮球若干、瘪皮球一个、蓝精灵手偶

活动过程:

一、会跳、会滚的皮球

1.猜谜导入,师:今天老师给你们带来了一个小礼物,我们聪明的小朋友们动动脑筋来猜猜看是什么吧!

谜语:一个娃娃,圆头胖脑,用手一拍,跳得老高。

2.师:小朋友,你们喜欢玩皮球吗?谁来告诉大家你平时怎样玩皮球呢?(拍气球、抛皮球、滚皮球、踢皮球……)

3.师:刚才这些小朋友都很会玩皮球!他们在玩皮球的时候,你们有没有注意看皮球它是怎样动的呢?(蹦,跳,飞,滚,转等)。

4.模仿

师:小朋友你们能用你的身体来模仿皮球跳吗?让我们一起学学皮球跳的样子。皮球是什么形状的?(圆形)来,让我们把自己变成一个皮球,现在我们来学学皮球跳的样子。

二、谁住在皮球里

1.出示蓝精灵,播放故事课件《谁住在皮球里》

蓝精灵:hi,小朋友们好,大家还记得我吗,我是谁?刚刚小朋友皮球模仿的真好,可是你们知道为什么皮球会跳,会滚吗?究竟是谁住在皮球里呢?别急,现在就让我们一起来听个故事吧!

播放故事

2.师:好了,故事讲完了,你们说说皮球里到底住的是什么呢?(兔子、轮子、喜鹊)到底是什么?老师偷偷的给它戳个洞,我们来看看。

教师把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。问感觉到了什么?

小结:刚刚我们放出来的是空气。

老师再出示一个瘪皮球

师:“你们说这个瘪皮球它能拍起来吗?为什么?(因为它里面没有气)

请幼儿来为瘪气球打气,并拍拍打完气的皮球,感受皮球的动态。

小结结:原来皮球只有充满了空气,才能动起来,如果没有空气它就不能动起来了。

三、空气的作用

师:小朋友,除了皮球需要空气,还有哪些东西也需要空气呢?

师:现在请小朋友跟老师做一个小实验,小朋友把你们的嘴巴闭上,不要张开,另外用一只手把鼻子捏住。坚持一下,问幼儿有什么感受?(闷,没办法呼吸)。

小结:说明除了皮球需要空气外,还有我们人也离不开空气。还有花草树木,燃烧等都需要空气。

四、结束

教师带领幼儿到户外感受空气

师:现在带上我们的皮球,我们一起排好队到外面呼吸一下新鲜空气吧。

中班科学活动教案7

活动目标:

1、认识常见的豆制品,知道其名称和价值。

2、通过倾听故事和观察活动,知道豆制品的种类很多。

3、喜欢吃豆制品,乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。

4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

活动准备:

1、将香干切成若干块,牙签、黄豆若干。

2、香干,百叶,豆腐等豆制品。

3、实物:酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。

活动过程:

一、游戏活动:《公鸡头、母鸡头》引出黄豆。

教师出示黄豆,提问:小朋友看,这是什么?今天我们用黄豆来玩《公鸡头母鸡头》的游戏,好吗?

教师与全体幼儿一起边念儿歌边表演动作,然后请幼儿猜一猜“黄豆黄豆在哪头?”多请几位幼儿猜,最后看谁猜得对。

二、幼儿自主探索,找出几种常见的豆制品。

师:猜黄豆游戏真好玩,你们知道黄豆宝宝能做成哪些东西呢?

幼儿互相交流后,请个别幼儿回答。

师:在小朋友的后面和两边桌上的篓子里,老师准备了很多东西,等会儿请小朋友找出一样你知道的黄豆宝宝做成的东西,拿出来坐到自己位置上。(注意提醒幼儿一人只能拿一样豆制品。)

请小朋友说说自己拿的是什么?如:拿豆芽菜的有哪些小朋友?上来排成一排,大家一起认识一下豆芽菜;拿豆浆的有哪几个,说说黄豆宝宝怎样变成豆浆的?还有豆腐等等。启发幼儿说出这些豆制品的名称,并且知道它们有一个共同的名字叫豆制品。(对于拿得不对的幼儿教师给予纠正,请他们将东西放到另一个篓子里)

三、通过欣赏故事,进一步了解各种各样的豆制品。

※师:豆腐、百叶、豆芽菜这些豆制品都是我们平时吃的比较多的东西,其实在我们身边还有很多很多的东西也是黄豆宝宝做成的,除了吃的,还有用的,小朋友想不想认识它们呀?(想)

※师:今天呀,黄豆爷爷过生日了,它的宝宝们都来庆祝它生日快乐,黄豆爷爷有哪些子孙呢?老师给你们讲一个好听的故事,《黄豆爷爷过生日》。

请小朋友仔细地听一听,故事里:

1、哪些宝宝来给黄豆爷爷祝贺生日?

2、哪些东西是由黄豆宝宝做成的?

※教师边讲故事边出示故事中的豆制品实物:酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。

教师小结:黄豆爷爷今天特别开心,它的这么多子孙都是黄豆宝宝做成的:酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、连汽车轮胎也离不开黄豆宝宝,黄豆的用处可真大!

四、实物分类,进一步巩固对豆制品的认识。

通过这个故事小朋友又认识了一些豆制品朋友,现在你们身后的篓子里还有很多东西,一会儿请小朋友看一看,是豆制品的就拿出来放在长方形的篓子里,不是豆制品的就放在圆形的篓子里。

五、请幼儿品尝豆制品。

小朋友们找得又快又好!真棒!豆制品的种类真是太多了!豆制品给我们的生活带来了很多好处。这些好吃的豆制品营养可丰富了,它里面有蛋白质和维生素,是小朋友健康成长所必须要的营养,经常吃这些豆制品还能增强抵抗力,少生病,让身体棒棒的!

黄豆爷爷今天特开心,他要请小朋友都来尝一尝豆制品宝宝,等会儿一人一个小碗,小朋友一边尝一边说说你吃的豆制品叫什么?味道怎么样?

(教师给每位幼儿分发一份豆制品)

附故事:

黄豆爷爷过生日

黄豆爷爷快要过生日了,黄豆宝宝可高兴了。因为爷爷过生日这天,黄豆家的子孙孩子们都要回来给爷爷庆祝生日。

这天一大早,黄豆宝宝就站在门口等客人。等着等着,哈哈!真的来了三位客人。一位客人是紫黑色的,他是谁呢?是酱油;一位客人是黄色的,他是谁呀?豆油;还有一位客人是白色的,他是――豆浆。三位客人一起对黄豆爷爷鞠了个躬:祝黄豆爷爷生日快乐!黄豆宝宝想酱油、豆油、豆浆都是咱们黄豆做的,将来我做什么好呢?

正想着,又有客人来了,是一块肥皂和一罐油漆。“这是怎么回事?”黄豆宝宝奇怪地问:“肥皂、油漆你们俩走错门了吧!”肥皂、油漆笑呵呵的说:“小黄豆,你不认识我们啦!我们都是爷爷的子孙呀!你看,豆油加点别的东西就可以做出肥皂、油漆了。”

黄豆宝宝听了心里想:咱们黄豆可真厉害!

过了一会儿,黄豆宝宝听见“咕噜咕噜”的声音,抬头一看,原来汽车轮胎滚来了,一边滚还一边唱歌“咕噜噜,咕噜噜,一滚滚了十里路。”黄豆宝宝一看开心极了,问:“轮胎大哥,你这是到哪里去啊?”轮胎说:就上你家啊!今天咱爷爷过生日!“什么什么?我爷爷也是你爷爷?不可能,绝对不可能!我不信,你肯定不是黄豆做成的,你搞错了!”轮胎哥哥笑着说:“我呀,是黄豆加上酒精做成的,不信你问问爷爷就知道了。”爷爷摸着胡子一直在笑:“我的子孙真多呀!都是爷爷的乖孩子!真好!真好!”

黄豆宝宝开心的跳了起来:“哇!我们黄豆用处真大啊!

活动反思:

本次活动在实施过程中,幼儿始终处在积极、主动的学习状态中,注意力非常集中,探索的热情很高,主要体现在:

1、活动中操作材料准备充分,满足了孩子探索的需要。

2、通过观看豆浆机将黄豆变成豆浆的制作过程,让幼儿体验到了食物变化的乐趣。如果能再丰富一些豆腐、百叶等豆制品的制作过程方面的资料就更容易让幼儿理解了。

3、通过《黄豆爷爷过生日》的故事很自然的引入新课,使孩子们在倾听故事的过程中认识了更多的豆制品朋友,了解了许多新鲜的知识。

4、用“品尝”各种各样的豆制品来吸引幼儿,极大地调动了幼儿对活动的积极性,从活动的效果看出幼儿能说出所尝豆制品的名称和味道。

小百科:大豆一般都指其种子而言。根据大豆的种子种皮颜色和粒形分为五类:黄大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆、饲料豆。

中班科学活动教案8

内容与要求

1.初步感知螺丝构造。

2.体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。

3.尝试小组分工与合作。

活动重点

为螺丝和螺帽配对,并简要地说说为什么这样配对。

材料准备

不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干,篮子若干。

活动过程

1.探索发现

(1)师:我们教室里变成了三大组,每个组的桌子上有螺丝和螺帽,请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。

(2)幼儿操作,老师观察指导。指导要点:对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。

2.交流共享

(1)请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的。

(2)说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发现。

(3)问题一:你们发现螺丝有哪些形状?请用手指给其他小朋友看。三个组进行抢答,获胜的一组得到一颗五角星。

(4)问题二:你们发现螺帽有哪些形状?

(5)问题三:你们觉得螺丝像什么?螺帽像什么?

(6)问题四:你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的?请表演给其他小朋友看看。

(7)小结:螺丝和螺帽有的是圆形,有的是三角形,相同形状的螺丝和螺帽才可以配成对。

3.模仿游戏

(1)今天我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽,我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的游戏好不好?

(2)螺丝和螺帽的要求:三个组自己推荐哪些小朋友当螺丝,哪些小朋友当螺帽。

(3)游戏设计:请几个当螺丝的小朋友站成横、竖两排,组成“丁”字形状。然后再请几个扮演螺帽的小朋友在“螺丝”纵排的空当中快乐地钻S形。

活动延伸

请小朋友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。

中班科学活动教案9

活动目标:

1、感受声音的轻和响;

2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音;

3、学会自我控制,兼顾他人。

4、主动参与实验探索。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节(如:午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等)的图片;

2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一;

3、噪音的录音。

活动过程:

1、讲述故事,引出轻和响(声音越讲越轻,直至听不到)能听到我的声音吗?为什么?

原来,为了能让别人听清楚,我们必须用响亮的声音说话。

2、用响亮的声音介绍自己

3、听噪音录音,感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢?

(听噪音的录音)你能听清楚他们在说什么吗?为什么?

有时候,所有的人都在大声说话,就太吵了。

4、回忆幼儿园的一日活动,区分轻和响

1)、在幼儿园你都会做些什么?(随着幼儿的回答逐一出示图片)

2)、什么时候需要轻轻的,什么时候需要响一点呢?(出示轻和响的分类标志)

3)、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

5、实践轻和响

1)、大声的向老师问好、大声的'唱歌

2)、小动物想睡觉了,轻轻的哄小动物睡觉;小动物睡着了,轻轻的搬椅子、轻轻的走路。

教学反思:

该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发,让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响,真正体现了“源于生活,并服务于生活”的教育观念。

整个活动一气呵成,首先是感受轻和响,借助讲故事和听录音这两种形式,潜移默化中让幼儿知道,轻和响是相对的,是可以相互转化的,同样的行为在不同的环境下应该采取不同的方式。其次,区分轻和响,则运用幼儿自己制作的在园一日生活各环节的图片作为教学具,在按标志分类中体会不同场景下轻响有度的做法及其原因。最后有针对性的选择了几个易于操作的行为让幼儿实践轻和响,首尾连贯自然。

中班科学活动教案10

活动目标

1、通过多元的方式探究物体在水中的变化,感知光透过水时产生的有趣的折射现象。

2、乐于参与动手操作,并能进行较细致地观察和大胆表述,对探究活动感兴趣。

活动准备

事先带幼儿到幼儿园的游泳池玩水,看看自己的变化。《在水中的变化》课件一份,玻璃、塑料小球、小调羹人手一份。

活动过程

一、课件导入——收看《在水中的变化》影像后进行交流

教师:有个叫悠悠的小朋友,他们一家人今天要出去玩!他们到哪去了,发生了什么事情,我们一起去看看吧!

提问:1、悠悠一家人去干什么了?

2、游泳时,悠悠在水中发现了什么?

3、谁的腿变弯了,在水中的其他人呢?

师:真的变弯了吗,为什么会发生这种现象呢!真有意思,水中到底藏了什么秘密呢!

二、探究活动——观察物体在水中的变化

幼儿第一次操作:

1.幼儿猜想

瞧,老师在后面给你们准备了什么!一个装了水的杯子,两个漂亮的小球,这两个小球看上去是什么样的(一样大小)把一个小球放到水里,你猜会发生什么现象呢?会不会出现老师黑板上的这几种现象呢。会出现水中的小球不变的现象呢,还是会出现水中的小球变大了或是变小了的现象呢。请你拿一个小球把它放在水里,仔细的观察水中的小球和外面小球的变化。可要看仔细了,把你看到的现象记在小脑袋瓜了,等会儿来告诉大家好吗。请你们轻轻的走到后面去试一试吧!

2.幼儿操作,教师巡回指导

教师:你发现了什么?是怎样发现的?

三、结果呈现

1.疏理水中的小球变大了的情况

我发现有这么多的小朋友看到的都是中间的这种现象,“水中的小球变大了,外面的小球没有变”,是这样认为的吗?看到这种现象的小朋友请举举手,哇,有这么多的小朋友呀,你看到了什么?我请一个小朋友来大声的告诉大家,你看到了什么现象,请你来动手试一试,你是从哪里看到水中的小球变大了?哦从杯子的侧面看到水中的小球变大了。

(2)疏理水中的小球不变的情况:

我们再来看看,唉还有几个小朋友看到了第一种情况,大家来看看第一种情况是怎么样的,(水中的小球没有变),谁发现了这种现象,来、请你上来做给大家看一下好吗!告诉大家你是从哪儿看到水中的小球没有变化的。(从上面往下看)张老师也来看看,哦我也看到了,从上往下看水中的小球没有变化,我们让小朋友们也来看看好吗。刚才我们从上面往下看,小球没有变化。

(3)疏理水中的小球变小的现象

会出现这种情况吗?水中的小球变小了,我们还没有看到,到底会不会出现呢,我们下次操作的时候在仔细的看看。

小结:通过我们刚才的操作,发现从上面看小球没有变化,从侧面看小球变大了,小球真的变大了吗。我们把小球拿出来比比就知道了。有没有变了,没有。这只是光透过水时产生的折射现象,让小球在水中看上去好像变大了。

幼儿第二次操作

1、咦,我手里拿的是什么呀?吃饭用的调羹。那把调羹也放到水里会出现什么变化呢。(变大了,变弯了)到底会不会出现小朋友说的呢,这回我们可要从不同的方向仔细的看看调羹在水中会发生那些变化,把你看到的记牢了,发现了就赶快来告诉我。记得先用调羹把小球放回筐筐里,再来仔细的观察调羹在水中的变化。小朋友们赶紧去试试吧!

2、幼儿操作,教师巡回指导

教师:你发现了什么,是怎样发现的。

中班科学活动教案11

一、活动目标:

1. 能通过仔细观察发现图片上的线索,并按提供的线索积极思考;

2. 初步了解蔬菜的基本特点,对生活中常见的蔬菜感兴趣;

3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

二、活动过程

(一)、导入

(1) 师:今天,我请来了一位客人,看他是谁?(南瓜爷爷)你从哪里看出来的?(白胡子,白眉毛)给南瓜爷爷问好。

(2)出示南瓜爷爷的家。

(二).数客人

(1)师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?(答案不一样)

(2)“平时我们数数都是排成一列小火车,一个一个的数,今天这么多小客人围成了一个圆,你有什么好办法把一圈的东西数清楚?”提问个别幼儿:你是怎么数的?从哪开始?

(3)教授方法:数一圈的东西,我们先找到最上面的,然后顺着钟表转动的方向,一个一个数,数过的就不能再数了。

(4)“我们一起再来数一遍”。。。。。。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”

(三)、猜客人

(1)“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”;“从哪里看出来的?”(形状)

(2)出示图片,共同验证

“我们一起来看一看,猜对了没有?”

(四)、找蔬菜做邻居

(1)了解“邻居”:

“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居,谁知道“邻居”是什么?(房子挨在一起,住在旁边或者楼上、楼下的朋友)

(2)了解蔬菜的定义:

@ 第一次操作:“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居,这8位客人里有蔬菜吗?请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”

@第二次操作:(等孩子们操作完以后)“好,把笔送回去,有的人都找对啦,有的人还差一点点,到底什么是蔬菜?(蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物)。请你再来找一找,用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”

@验证:“现在我们一起对着大屏幕,来看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一个饼干是在工厂里加工出来的,它不是蔬菜;第二个。。。。。。)

@“看一看,一共有几个蔬菜?”(5个)那南瓜爷爷找到了几个邻居?(5个)

活动延伸:

1、除了我们找到的蔬菜,生活中你还知道哪些蔬菜?(幼儿自由发言)

2、“小朋友们说了很多种的蔬菜,他们都有一个共同的特点(种出来的,可以做成菜的植物)”。

小结:生活中的蔬菜种类有很多,它们的营养价值也很高,请你们回去找一找,这些蔬菜都有什么营养,回来给我小朋友说一说,好吧!

小百科:南瓜原产墨西哥到中美洲一带,世界各地普遍栽培。明代传入中国,现南北各地广泛种植。的果实作肴馔,亦可代粮食。全株各部又供药用,种子含南瓜子氨基酸,有清热除湿、驱虫的功效,对血吸虫有控制和杀灭的作用,藤有清热的作用,瓜蒂有安胎的功效,根治牙痛。

中班科学活动教案12

活动目标:

1、通过故事进一步比较四季的明显不同。

2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

儿歌挂图,大字纸;故事书《魔法奶奶的电话》;写有四季字卡的 纸条,后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具

活动过程:

一、复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”,及四季排列,月份分配

1. 观察魔法电话:魔法电话有什么特别的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷,找找四个键分别在哪里?

2. 边听故事边通过观察图片,猜想小朋友喜欢某个季节的理由。

3. 提问:故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏天?你喜欢夏天吗?为什么?老师用简画记录,从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)

二、游戏四季轮换拍

1. 幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条,分别画上四季简易图,将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方,化装成季节娃娃。

2. 听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应,即用手拍贴在身上的图画

单手拍:如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。

双手拍:如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分

别拍在相应图上,并回答“夏天…….”

连续拍:如从春天到冬天

结伴拍他人

边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”

活动反思:

新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

中班科学活动教案13

设计意图夏天天气热,各种传染疾病的害虫也多,幼儿年龄又小,自我保护意识又差,因此,为了让幼儿初步掌握一些夏季防暑降温的知识,懂得在炎热的夏天保护自己,特设计了本活动。

活动目标1、知道夏季要少吃冷饮。

2、简单了解几种防暑降温的方法。

活动准备1、自编故事:《噜噜变成冰激淋了》

2、自编游戏棋:《防暑降温我知道》、骰子若干。

活动过程1、讲故事《噜噜变成冰激凌了》,引导幼儿理解故事内容和情节。

(1)根据故事情节提问:①天气热了,噜噜想用什么办法降温?②噜噜吃了冰激淋发生了什么事情?③小猪噜噜明白了一个什么道理?

(2)引导幼儿讨论,夏天吃过多的冷饮有什么危害?

(3)教师小结:夏天不能吃过多的冷饮,要用正确的办法来降温。

2、引导幼儿结合生活经验讲述:夏天天气热了我们可以怎样做?

(1)鼓励幼儿说出各种防暑降温的方法。

(2)教师小结:夏天天气热了,我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。

3、组织幼儿讨论:夏天我们应该注意什么?

教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯,如,不要吃过多的冷饮,不要在高温下活动,不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉,勤洗澡、洗手,主动多喝白开水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用饮料解暑等。

4、玩棋类游戏:防暑降温我知道。

(1)教师交代游戏规则:幼儿两人一组,掷骰子看点数,遇到“Ⅹ”,后退Ⅹ旁边的数字格数,遇到“↑”,直接过桥,先到达终点者为胜利者。

(2)幼儿玩棋类游戏。(教师也可以参与到游戏中,帮助幼儿理解游戏的内容,同时增加幼儿参与游戏的积极性。)活动延伸日常生活中,家长和教师都要提醒幼儿用正确的方法来防暑降温,同时提醒幼儿要勤洗手、洗澡等,注意夏季饮食卫生,谨防疾病。

附自编故事: 噜噜变成冰激淋了夏天天气真热啊,太阳火辣辣的照着大地,小狗趴在树荫下,伸着长长的舌头直喘气,小兔子扇动着长长的耳朵,水牛跳进河里,把自己全部泡在了水里,小猪噜噜趴在地上呼哧呼哧的喘气,唉,天热了真难受呀,想个什么办法凉快凉快呢?

妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道

突然,小猪噜噜爬起来飞快的向商店跑去,原来呀,他想出了一个让自己凉快的好办法--吃冰激淋! 小猪噜噜来到商店才发现,冰激淋这么多啊,有草莓味的,巧克力味的,奶油味的,还有弯弯的香蕉冰激淋,小猪噜噜每个品种都要了一个,他吃了一支又一只,真过瘾呀!

突然,小猪噜噜感觉自己的肚子变凉了,变硬了,紧接着,他感到自己浑身都僵了,他想大声的喊,可是张不开嘴巴,他想动也动不了,肚子还很疼很疼,慢慢的,小猪噜噜变成冰激淋了。

这时候,大象伯伯来商店买东西,发现昏迷的小猪噜噜,就赶紧把他送进了医院,山羊医生、熊医生赶紧把小猪噜噜包在厚厚的棉被里,又在他的肚子上放上一个大大的热水袋,慢慢的,小猪噜噜醒过来了,他发现自己躺在医院的病床上,这时候,熊医生温和的对小猪噜噜说:“夏天虽然天气热,但也不能吃太多的冷饮,吃冰激淋不能防暑降温的。”小猪噜噜难为情的低下了头,他明白了一个道理。

中班科学活动教案14

活动目标:

1.让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐水。

2.能探索出用铅笔和粉笔可以解密。

3.在游戏中体验探索与发现的乐趣。

活动准备:

盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt

活动过程:

一、导入活动

放ppt引入,出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话,引出饱和盐水写在纸上的密码。

二、初次解密活动

1.观察密码纸发现什么;

2.如何解密,幼儿猜测;

3.尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密,知道盐在水里会溶解,并了解什么是饱和盐水。

4.尝试用铅笔解密。

三、幼儿解密操作

用铅笔或粉笔可以解密成功。

四、说一说

1.幼儿说自己解出的密码。

2.解喜羊羊送的密码纸上的密码。

五、听着音乐向羊村出发。

中班科学活动教案15

一、活动产生

中班的孩子们总能从身边的事物发现问题,当我给孩子们讲到包公利用水和油断案时,孩子们显得十分感兴趣,一方面是对包公这个人物的兴趣,一方面是对断案采用的方法原理感兴趣。《纲要》中说:要善于发现幼儿感兴趣的事物和活动中所隐含的教育价值,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索,并把握时机,给予他们积极的引导。

为此,我借着孩子们的兴趣,设计了本次活动。我想,只要用科学的方法,正确的解答孩子们的的疑问,引导他们关注周围生活和环境中最常见的事物,如水和油的关系,发现其中的有趣和奥妙,就有助于孩子们保持好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现,并在动手做的过程中学到能力和知识。

二、活动目标

1、能仔细观察水和油在相互混合之后的状态,知道油比水轻。

2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。

3、喜欢动手实验,能与人协商,合作,培养幼儿积极探索的科学精神。

三、活动准备

1、水,色拉油,透明一次性杯子,蜡笔,吸管,记录表等。

2、理解科学词汇:液体,混合,浮,静止,不溶于水,溶解。

四、活动过程

1、情景导入

师出示水和油:小朋友,你们看,老师带来了一杯水和一杯油,你知道哪一杯是水,哪一杯是油吗?你是怎么知道的?今天,我们就来研究一下水和油的关系。

2、问题探究

1)、师介绍记录表,幼儿商量做实验一。

师:说一说,你发现了什么?师生共同小结。

2)、师介绍记录表,幼儿商量做实验二。

师:说一说,你发现了什么?师生共同小结。

3)、师介绍记录表,幼儿商量做实验三。

师:说一说,你发现了什么?

师生共同小结:油浮在水的上面。

3、集体总结

原来不论是水倒入油中,还是油倒入水中,或者把水和油一起倒入杯子,并用管子搅拌,等它静止下来之后,最终的结果都是分成两层,油在上面,水在下面。这说明水和油相比,油轻,水重,轻的浮在上面,重的沉在下面。

4、延伸:

师:小朋友,上一次,我们听了《包公破案》的故事,那么你现在知道包公是怎么知道那些钱是卖油条的,而不是矮胖子的了吗?(幼儿讨论回答)

第五篇:中班科学公开课教案

中班科学公开课教案

中班指的是幼儿园里由五周岁至六周岁的儿童所编成的班级。中班科学公开课教案范文,欢迎阅读参考。中班科学公开课教案一:

幼儿园中班科学教案:有趣的水

一、活动背景

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。

二、过程实录

(一)活动目标:

1.在尝试活动中,了解水的特性。

2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。

(二)活动准备:

1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

(三)活动过程:

1、教师导入课题

(1)出示一杯清水

师:瞧,今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师:你是怎么知道的?

幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师:看看米里有什么?

幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

(评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。)

2、幼儿进行尝试操作。

(1)盛水活动

师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选

一样来盛水,看看会怎样?

幼A:小容器里的水跑到了盆里。

幼B:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了。

幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

小结:水会流动。

(评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。)

(2)溶解实验

师:请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

幼儿尝试操作,教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

幼B:菊花精放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。

幼C:糖、盐、菊花精放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

师:小朋友观察得可真仔细。

小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。

(评:提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。)

3、引导幼儿保护水

师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

幼A:不把脏东西丢进河里。

幼B:工厂里污水不能放到河里。

幼C:看到河里有垃圾把它捞上来。

幼D:让治污水的叔叔把水变干净。

师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。

(评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。中班科学公开课教案二:

活动目标:

1、引导幼儿积极思维,理解相反的含义。

2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿口语表达能力。

3、能准确找出意义相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的。

活动准备:

1、实物:箱子,皮球(大 小)棍(粗 细)线绳(长 短)纯净水瓶(冷 热)书(厚 薄)秤砣和泡沫(重轻)橡皮泥和石头(软 硬)装木珠的饮料瓶(多 少)

2、图片:白天 黑夜 胖 瘦 上 下 睁眼 闭眼 笑 哭

活动过程:

(一)、通过实物引导幼儿理解相反的含义。

1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。

2、通过箱子中的实物,幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述。皮球(大 小 硬 软 粗糙 光滑)

小结:像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。

(二)、游戏“找朋友”。

幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看、摸、掂等比较方式自主探索,自己发现藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表达出来。如:我有一瓶热水,我有一瓶冷水,我的书薄,我的书厚……。

(三)、图片游戏“找相反”

启发幼儿观察大图片,自己思考选出哪两个是反着的,并用身体部位适当表现。

(四)说相反:

“请小朋友想一想,在我们的周围,我们的生活中还有哪些事物是相反的?”(延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音,引导幼儿向积极方面进行换位思维)

(五)师幼互动游戏“说相反”,体验语言交流的乐趣。

结束活动:

孩子们听音乐变换方式出活动室(如:脚步轻重、快慢、等等)。

中班科学公开课教案三:

中班科学公开课教案:好玩的降落伞

好玩的降落伞

活动设计:甄甄

适用班级:中班

活动形式:分组(8-10人)

活动目标:

1、激发幼儿对动手试验的兴趣;

2、通过试验了解伞面大小对速度的影响。

活动准备:大小不一样的降落伞人手一个、两个同样大小的小娃娃、大记录表、贴纸

活动过程:

一、出示两个大小一样的娃娃,引起幼儿的兴趣

师:今天,老师给你们介绍两位好朋友,他们俩一个叫欢欢,一个叫乐乐,欢欢和乐乐喜欢从空中跳下来的感觉,可他们觉得落下来的速度太快了,来不及看周围的风景,想请小朋友帮他们出个主意,怎样可以令他们落得慢些?(幼儿讨论……)

二、出示大小不同的两个降落伞

师:我给他们准备了两个降落伞,这样他们就能从很高的地方慢慢的飘下来了,我们看看这两个降落伞有什么不一样(一大一小),欢欢和乐乐带上两个不一样大的降落伞后,落下来的速度会不会也不一样呢?谁会落得更慢些?(幼儿猜测,讲猜测结果在记录表上表示)

三、实验过程

师:现在我们来让他们进行跳伞比赛,看看你们刚才猜得对不对。

1、由一个老师到滑梯放,另一位老师带着其余孩子在楼下看结果。提问:是大的降落伞慢还是小的降落伞慢?

2、玩降落伞,每个幼儿发一个降落伞,自由组合看谁的降落伞飞得高…..3、幼儿比赛,找个地方比赛,看谁的降落伞落得慢,并记录结果。

4、讨论:为什么小的降落伞一下子就降到地面,而大的降落伞是慢慢地飘下来?

三、小结

老师在他们讨论的时候提问,你觉得他怎么会落得慢了?并要求他们详细描述落得慢的样子,引导他们知道这是空气的作用

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