小学暑期优秀读后感分享（五篇范文）

第一篇：小学暑期优秀读后感分享

小学暑期优秀读后感分享

1、撼动心灵的文字

四年一班 刘晓月

阅读一本好书，是读书人梦寐以求的事情。阅读一本好书，能带给人无限的感触与心灵的升华。因为，有些文字，能够撼动心灵。

在暑假里，我读了许多书。其中让我感触最大的就是乔治。·奥威尔所著的《1984》。这本书，预测了未来，预测到了中国的文革。

或许会有人说，我这个年龄应该看我这个年龄的儿童书目，而不是这种政治讽喻小说。可我觉得，一本真正的好书，不论什么年龄段的人看了后，都会有很深的感触，我也不例外。

看完这本书后，书里面的内容久久缠绕着我，让我无法忘记，有种恐怖的窒息感和迷茫。在这本书里有几句话，光这几句话就够人们咀嚼的了： 战争即和平，自由即奴役，无知即力量！

所谓自由就是可以说二加二等于四的自由。

“在遮荫的栗树下；我出卖了你，你出卖了我——”

谁能控制过去就控制未来；谁能控制现在就控制过去。

在奥威尔笔下的世界是黑暗的，恐怖的。所有人都永远对老大哥崇拜，老大哥是他们的神，无所不能的神。书内有一个情节让我难忘，主角温斯顿所在的大洋邦在进行仇恨周，游行、演说、呼喊、歌唱、摇旗、招贴、电影等等。六天下来，民众对欧亚国的憎恨已经达到不共戴天的程度。可是不早不晚，消息传来，大洋邦的交战国不是欧亚国，而是东亚国。欧亚国是盟邦。这种事党是不会承认的。大洋邦正与东亚国交战，一直是与东亚国交战。于是，所有有关的政治文件，大部分也因此作废。所有的报告、记录、报纸、书本、手册、电影、录像带和照片，全部都被订正。没有任何的历史证明大洋邦与欧亚国曾经交战，大洋邦一直都是与东亚国交战。

温斯顿有独立思考的精神，对所处的社会产生怀疑。温斯顿在小说第一部分怀疑到第二部分奋发，再到第三部分被彻底毁灭，深刻的体现出个人力量的渺小与无助。也让人反思，即当社会真的发展到大洋邦那个样子是做什么都晚了。

这本书实在是给了我太多的感触，也让我真的体会到了一本好书的魅力所在。

多读好书，充实自己的心灵，最后送给同学们一句话：“同沐四季风，共享读书乐趣！”

——刘晓月同学读《1984》

2、《小故事大道理》读后感

四年三班 马莉雅

我已经就读小学四年级了，再开学我就五年级了，可是再回头想想我读过不带拼音的书只有《伊索寓言》、《小故事大道理》和《格林童话》等等，但最让我过目不忘的还是那本《小故事大道理》。

《小故事大道理》里面有一个故事叫作“盖不起来的新房”.这个故事讲的是：有一天黄昏的时候森林里下起了大雨。可爱的小动物们都跑回家去了，小猴子聪聪没有家，只好躲在一片芭蕉叶子下面说：“明天，我一定要盖一座房子!”

说干就干，第二天早晨，聪聪又是砍树又是割草。忙了一上午，觉得肚子饿了，于是，它爬上桃树，吃了又大又甜的桃子。吃完它看时间还早，又找了个树杈，睡起了大觉。

第二天，太阳都升得老高了，聪聪还在睡大觉。小松鼠跑过来，把它摇醒，问道：“聪聪，你的房子盖好了吗？”小猴子揉揉眼睛，说：“房子？今天来不及了，明天再说吧！”说完，又睡了。

就这样，小猴子今天推明天，明天推后天，不知不觉，又过了好多天。这天又下起了大雨，把聪聪浇得浑身发抖。

小松鼠看到可怜巴巴的小猴子，就说：“聪聪，你到我家来吧！”小猴子羞愧地说：“不用了你的房子太小，等明天我一定要盖一座属于自己的房子。”……

这个故事告诉我们做任何事都要勤奋，并且要养成今天的事情今天做完的好习惯。

其实每个故事的末尾都会告诉我们一个道理，比如《三只小猪》告诉我们不管是谁，长大了都要靠自己独立生活，而且还要意志坚定、勤勤恳恳、脚踏实地，要团结互助的道理；《狐狸与葡萄》里狐狸因为摘不到葡萄而说葡萄酸，告诉我们做事一定要用智慧来解决而不能有“吃不到葡萄说葡萄酸”的心理。《小故事大道理》中的每一个小故事都包含着一个大道理。

读书，读好书，既能让我们多识字，又能让我们多明理。让书中的每一个启示都成为我成长道路上的明灯吧。

——马莉雅同学读《小故事大道理》

3、《小王子》读后感

四年三班 穆怀健

《小王子》这本书是我在《北方网》上看到的。阅读后我觉得这本书真的很好，也想推荐给同学们看看。

这本书的作者是圣。埃克苏佩里，他的职业是飞行员，生于1900年6月29日法国，里昂。

书中讲述了一个飞行员坠机在撒哈拉大沙漠，在那里他认识了小王子，之后所发生的奇妙之遇。后来，小王子离开了飞行员回到了属于他的行星。飞行员也修好了飞机回到了自己生活的城市。六年后，飞行员非常悲伤，他非常怀念和小王子共同渡过的日子，为了纪念小王子写了这个故事。

故事里写到，小王子住在一颗小行星上，陪伴他的是一朵他非常喜欢的小玫瑰花，但小玫瑰花的虚荣心伤害了小王子对她的感情。小王子决定告别小行星，开始遨游太空旅行。他先后访问了六个行星，在这些星球上，他遇到了一些他觉得不可理喻的大人：狂妄自大的国王，财迷心窍的商人，迂腐的点灯人……于是他不断感慨：“大人的世界确实个性。”而他拜访的第七个星球是地球。小王子降落在撒哈拉沙漠。他遇到了一只小狐狸，小王子驯服了小狐狸，和他交上了朋友，小狐狸把自己心中的秘密：“人只能用心灵去观察，去感受，要知道，光靠肉眼是不可能看到本质的东西的。”作为礼物送给了小王子。小王子想回到自己的星球，回到自己的家，于是便来到降落的地点撒哈拉沙漠。在这里，他遇到了因飞机故障而降落的飞行员，并与他进行了心与心的交流。一起找到了生命泉水。最后，小王子在蛇的帮助下死去，心灵回到了他的B612号小行星，回到他骄傲而脆弱的玫瑰身边。

我非常喜欢这个故事，它让我懂得了很多道理。我们所要做的是珍惜所拥有的东西，用心去爱周围的人。

——穆怀健同学读《小王子》

4、一本传播爱与温暖的书籍

五年一班 刘美怡

在这个暑假里，我阅读了《爱的教育》这本书。

这本书出自意大利十九世纪著名作家埃迪蒙托 德 亚米契斯之手。以一个四年级小学生恩利柯的视角，主要采用日记的形式来讲述恩利柯在学校的日常生活、趣事及在家的生活，还有与同学和家人之间的爱与温暖。书中还有一部分是爸爸、妈妈和姐姐写给恩利柯的信，信的内容非常丰富，每封信都透出了家人之间那份真挚的爱，让人感觉到家的温馨。

《爱的教育》这本书给我的感触很大，而且也在很多方面给我们带来了许多正能量，并让我们从一个个小故事中与主人公恩利柯一起，学习勇敢﹑学习坚强﹑学会热爱自己的祖国。

在这本书中，我最难忘的是日记《朋友的来客》，其中写的是德罗西和科列帝领着纳利来到恩利柯家中做客，体现出朋友之间的深厚友谊和相互尊重。也让我知道了朋友之间的友谊的可贵和朋友要尊重，不能笑话别人的缺点。

《爱的教育》这本书不仅仅向我们传播了爱与温暖，还传播了许多正能量，也对我们以后的成长道路有很大的帮助。

因此，我极力向小伙伴们推荐《爱的教育》——一本具有教育意义的传播爱与温暖的好书。

——刘美怡同学读《爱的教育》

第二篇：暑期《西游记》优秀读后感

暑期《西游记》优秀读后感汇编

作品目录

1.风雨同舟 团结合作----读《西游记》有感

……紫薇小学四（7）班 丁予涵

2.《西游记》读后感……紫薇小学三（8）班 陈科好

3.三人行，必有我师焉——读《西游记》有感……紫薇小学四（5）班 朱慧

4.《西游记》读后感……紫薇小学四（1）班 田涵菲

5.《西游记》读后感…… 紫薇小学 四（3）班 丁佳慧

6.《西游记》读后感……紫薇小学四（8）班朱郑伊

7.《西游记》读后感……水南小学四（3）班 陈科醒

1风雨同舟 团结合作

---读《西游记》有感

紫薇小学四（7）班 丁予涵

小作者介绍

我叫丁予涵，是紫薇小学四年级的学生，我的爱好是跳舞和看书，我喜欢看书因为书里有神秘的世界它让我学到很多有趣的知识，希望我以后可以读到更多美妙的故事。

作品内容

著名的高尔基曾说过这样的一句话：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，打开知识的大门，这个暑假我读完了四大名著《西游记》。

《西游记》的作者是明朝的吴承恩。这本书讲了唐僧师徒四人去西天取经，历经九九八十一难，才取得真经的故事。

在这本书里，有心地善良的唐僧，有神通广大的孙悟空，有诚恳老实的沙僧，还有好吃懒作的猪八戒。我最喜欢的是孙悟空。因为他机智勇敢，本领高强，他一个筋斗云就翻了十万八千里，他用如意金箍棒一打，妖怪就死了。

当我读到唐僧被妖怪拐走时，孙悟空，沙僧，猪八戒三人奋不顾身去救师父。我被他们这种团结合作的精神所感动。

我们班也有这样的精神，同学们每天早上早起，到学校扫地，我们班才有了一周的美丽班级。

《西游记》是一本好书，它代表中华民族的骄傲，俗话说得好，“书读百遍，其义自见”,我要多读多看几遍。

2《西游记》读后感

紫薇小学三（8）班 陈科好

小作者介绍

大家好，我叫陈科好，是紫薇小学三（8）班的学生，是一个活泼可爱的小男孩，我喜欢打羽毛球，画国画，当然我也喜欢看书。

作品内容

最近我读了《西游记》这本名著，这是我国的四大名著之一，我被里面跌宕起伏的情节和个性鲜明的人物深深吸引。整本书主要讲唐僧四人经过九九八十一难终于取了真经的故事。

我最喜欢的人物就是孙悟空，他是丛花果山上的仙石孕育出来的，因不满玉帝给他安排的职位而大闹天宫而被如来佛祖压在五行山下，原来桀骜不驯的他在被唐僧救出后，对唐僧忠心耿耿，一路上斩妖除魔，即使被冤枉，宁愿让唐僧念紧箍咒也一定要消灭妖精，不让妖精在暗中杀害师傅。

唐僧是一位来自东土大唐的僧人，他的主要人物标签就是善良，甚至不忍心杀害一只爬到他身上的蚂蚁，“出家慈悲为怀”也是他全程的口头禅。而里面的猪八戒就是一个典型的反面教材了，当唐僧叫他出去化斋饭，可他却躺在草丛中睡觉。故事中还有一个不可或缺的人物就是沙僧，一路上任劳任怨，勤勤恳恳。

如果故事的主人公是我，我是会像孙悟空一样为了师父的安危而忍受紧箍咒还是像猪八戒那样好吃懒做，还是像沙僧一样默默无闻，任劳任怨，我能取到真经吗？

这本书真的让我受益匪浅，他们坚持不懈的精神会一直激励我。

3三人行，必有我师焉

——《西游记》读后感

紫薇小学四（5）班 朱慧

小作者介绍

我叫朱慧，是紫薇小学四（5）班的学生。在学校，我尊敬老师，团结同学，学习上更是严格要求自己，被评为“百佳乐学之星”.我爱好看书，喜欢整天沉迷在书的世界当中。每当鲜花开放，散发出淡淡的清香时，我便有了“读你千遍也不厌倦”之感。因为书的魅力，让我满脑子里都装入了“书的安眠药”,让心境空灵。循着紫薇花香，闻着鲜花淡香，相信我能够出破茧而出的娇姿！

作品内容

一部古老的神话故事，但深受同学们喜爱，那就是《西游记》。它的作者是明朝的吴承恩。《西游记》是我国的四大名著之一，主要讲孙悟空、猪悟能、沙悟净一路保护唐三藏去西天取经，途中遇了九九八十一难，才取得真经的故事。

读了《西游记》，我仿佛看了一场惊心动魄的大电影。有着神通广大的孙悟空，好吃懒做的猪悟能，有忠厚老实的沙悟净，还有心地善良的唐僧。

以前曾经看过电视版《西游记》，如今又读完《西游记》，让我对书里的人物又有进一步的了解。我最喜欢孙悟空，因为他总是聪明过人，助人为乐、火眼金睛，能分清好人和坏人，一心一意保护唐僧和兄弟们，我很欣赏他的这种精神。不过我个人认为唐僧过于善良，分不清好人和坏人，事情只看表面，不了解人的本质。我也喜欢猪八戒，虽然有点笨，但笨得可爱，很有正义感，危难时刻会奋不顾身的保护唐僧，我们要学习他那种不怕敌人的胆量。最让我佩服的是沙悟净，他忠厚老实，沉默寡言，任劳任怨，一心想取到真经，那种信念令我自叹不如。

总之，师徒四人各有长处和短处，正所谓：“三人行，必有我师焉”.今后我要学习他们的长处，努力改正存在的错误，把自己就改变成一个完美的人。

4《西游记》读后感

紫薇小学四（1）班 田涵菲

小作者介绍

我叫田涵菲，是紫薇小学四年级一班的学生，我喜欢唱歌、跳舞、画画……但我最喜欢的还是看书了，因为在书里我认识了，善良的多萝西、力大无穷的长袜子皮皮和神奇的宝葫芦……

作品内容

今年暑假我看了《西游记》这本书，《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一它讲的是唐僧带着三个徒弟：孙悟空、猪八戒、沙僧经历九九八十一难，去西天取得真经的故事。

我印象最深的就是《三打白骨精》的片段了，唐僧和三位徒弟，途经白虎岭时，正巧被白骨精看见了，白骨精听说吃了唐僧肉能长生不老，就起了贪心，想把唐僧捉来吃掉，第一次，白骨精变成农家少女哄骗唐僧，被孙悟空的火眼金睛识破了，并用金箍棒劈脸打倒它就留下一个假尸。第二次 白骨精变成一个老婆婆，又被孙悟空举棒便打它又留下一个假尸丢在山路上。第三次白骨精变成一个老公公，孙悟空打出了白骨精的原形但白骨精使用了离间计，唐僧把孙悟空赶走了。但就在唐僧遭杀身之祸时，孙悟空还是会回到唐僧身边，保护师傅。

读了《西游记》，你有什么收获？一起来分享吧！

5读《西游记》有感

紫薇小学四（3）班 丁佳慧

小作者介绍

我叫丁佳慧，是紫薇小学四（3）班的学生。在学校，我尊敬老师，团结同学，对人有礼貌。在家里，我会帮助妈妈做家务。我特别爱笑，一天到晚笑眯眯的，别人都夸我是个开心果。我的爱好佷广泛。我活泼好动，爱上了动人的舞蹈，有时也会安静下来，陶醉在缕缕书香里，展开想象的翅膀，贪婪的吸收着书里的智慧。我坚信，是金子总会发光的。

作品内容

《西游记》是中国古典四大名著之一，是我国古代一部优秀的浪漫主义神魔小说。整部小说充满了离奇，精彩的故事。

《西游记》中，我最喜欢的故事是 “孙悟空三打白骨精″，故事说白骨精千变万化，想吃唐僧，都被孙悟空的火眼金晴看穿，死在了孙悟空的棍下。但与此同时，唐僧却不能看穿妖怪的真面目，反而认为孙悟空在伤害无辜，甚至把他赶回花果山。没有了孙悟空的保护，唐僧很快遇到了危险一他被妖怪抓走了。为了救出师父，猪八戒去花果山向孙悟空求救，孙悟空毫不犹豫地答应了，这令我看到了孙悟空忠心耿耿的形象。

《西游记》中，讲述了孙悟空、猪八戒丶沙僧保护唐僧去西天取经。一路上，他们勇敢地杀妖除魔，同心协力地与险恶地环境做斗争，经历九九八十一难。最终取得了真经。在这一过程中，我深深地体会到了团队精神的重要性。真所谓一根筷子容易断，一捆筷子折不断的道理。

6《西游记》读后感

紫薇小学四年级（8）朱郑伊

小作者介绍

我是来自紫薇小学四年级（8）朱郑伊 我活泼可爱、我喜欢画画

作品内容

西游记是四大名著中最生动活泼的，我一读起它，就好像走进了神奇的神话世界。

每个人都能在解读《西游记》是都会获得不同的感觉和启示，有人喜欢它鲜明的人物个性；有人喜欢它魅力的整体形象；有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白；有人还研究它的历史背景，社会现象。但在我看来，它哪曲折的情节中暗藏着人们渴望尔不可及的生活理想和人性追求。

在四个主人公中，我喜欢孙悟空，他人妖分明，在三打白骨精中，只有孙悟空看出路人是白骨化身的，猪八戒还说孙悟空是骗唐僧的，把孙悟空赶走了。孙悟空受到了冤屈，我也会感受到一种深刻的共鸣，当孙悟空被唐僧误会，被逼回了花果山继续做他的美猴王，但是，唐僧被抓后，猪八戒去花果山找孙悟空，孙悟空马上就去救唐僧。让我体会到了孙悟空的善良、宽容、嫉恶如仇。

师徒四人去西天取经的路上遇到了九九八十一道难关。但是，他们坚持不懈的努力，最后到达西天取得真经。我想：在我们的生活中，也是一样的，遇到困难都不要轻易放弃，只有坚持，我们就能战胜困难。虽然在成功的路上，有许多的磨难，更能磨炼我们的意志力，使我们得到锻炼，勇往直前。

这本书通过这些故事，体会出我们做任何事情都要有一颗积极向上，精神支撑着未来。

7《西游记》读后感

水南小学 四（3）班 陈科醒

小作者介绍

大家好！我叫陈科醒，我是水南小学四（3）班的小学生。我喜欢看书、画画、唱歌、跳舞等等。其中我最喜欢的还是看书，有时候我看书能一连看一个上午呢！妈妈怕我眼睛看坏了，老是叫我先停下来休息一下，我嘴上答应着，可是看了一页又一页，根本就停不下来。经常都是妈妈把我手上的书”没收了“,我才意犹味尽地停下来。

作品内容

《西游记》是我国的四大名著之一，它的作者是吴承恩爷爷。这本书主要讲的是唐僧师徒四人去西天取经，路上经历了九九八十一难，终于取得了真经的故事。

其中，我印象最深的是第十回的”三打白骨精"了。唐僧师徒四人去西天取经，来到宛子山前，波月洞内有一千年尸魔白骨精，一心想吃唐僧肉。它变成村姑、老妪和老丈的模样，却都被孙悟空识破。唐僧却执迷不悟受猪八戒挑拨将悟空贬回花果山，结果唐僧和沙僧中计被擒。八戒到花果山求援。悟空要打死白骨精之前，前来赴宴的白骨精之母金蟾大仙变成老妖来到洞内，经过一番激战，消灭了白骨精和众妖。师傅唐僧受到教育，师徒四人重登大路西行。

通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、善于识别敌人诡计的斗争精神。面对邪恶要勇往直前、不能是非不分，要勇于斗争。在生活中并不是每个人都是善良的，我们要分清是非好坏，遇到做坏事的人，我们要积极的给予制止，要保持正义感，敢于和这些人做斗争，面对困难要敢于挑战，坚定不移的前进。

第三篇：小学生四年级暑期优秀读后感3篇

小学生四年级暑期优秀读后感3篇

刘想

刘想，一个落落大方、活泼开朗的女孩，积极向上，爱好广泛，手风琴、画画、体育运动等都是她的长项。最喜欢做的事情就是捧书悦读，以书为友，写作水平也日渐提升，已有4篇习作发表于报刊杂志。

做个诚实善良的好孩子

——《木偶奇遇记》读后感

金茵小学四年级二班 刘想

很小的时候，我就看过《木偶奇遇记》的动画片了，最喜欢匹诺曹和爸爸手拉手跳舞的场面，非常温馨。今年暑假，我读了科洛迪写的《木偶奇遇记》，从文字中又一次见证了匹诺曹的成长。

匹诺曹是盖比希老人用木头雕刻出来的一个木偶人。他一开始逃学，撒谎，交坏朋友，经过了很多的波折，终于认识到了错误，成了一个诚实、听话、又爱学习的好孩子了。

当我读这个故事的时候，我感到自己深深地融入其中，就是故事里的一个人物了。看到爸爸把三个梨都给匹诺曹吃的时候，我很想跟匹诺曹说说，让他分一半儿给爸爸；看到匹诺曹为了看戏，就把爸爸卖了上衣，冻得浑身发抖才买来的识字课本卖掉时，气得我真想打匹诺曹一巴掌；看到匹诺曹发烧，为了不喝药水儿，就找各种借口时，觉得他太淘气了；看到匹诺曹因为贪玩，变成驴子，不断地挨饿挨打时，又觉得他太可怜了……最后，匹诺曹变好了，每天干活，照顾爸爸，认真学习，帮助别人，我也感到好高兴啊！

故事里我最感兴趣的内容就是匹诺曹说谎的时候，鼻子就长一截。要是连说三次谎，鼻子就长得连身都转不动了。看到这里我就忍俊不禁了，脑子里想象着匹诺曹鼻子长长的样子，有一堆啄木鸟在给它啄。要是我说谎，鼻子也会变长，那该有多可怕呀！

其实匹诺曹的成长，就是每个小孩子的成长过程。我们有时也会贪玩，也会贪心，也会说谎。不过，犯了错误不要紧，一定要认识到自己不对的地方，及时改正，让诚实、善良、正直、诚信这些好品质，伴随我们成长，像匹诺曹一样，最后成为一个爱劳动、爱学习的好孩子。

指导老师：王金琨

谢宗峻

我叫谢宗峻，今年十岁了，喜欢读书，画画和跆拳道。我还喜欢实践型动脑的东西。我的读书名言是：读书破万卷，下笔如有神。这就是我一个不一样的我。

母亲的爱

——读《爱德华的奇妙之旅》有感

金茵小学四年级二班 谢宗峻

当我看完《爱德华的奇妙之旅》最后一页，就像抿了一口浓浓的咖啡，轻松中有忧伤，或苦涩、或纯美，回味无穷。

故事中讲了一只瓷兔子爱德华，它的穿着、打扮，甚至面貌都豪华。还有一个小女孩叫阿比林。可是有一天，她全家人在坐轮船的时候，有几个无法无天的小男孩抢走了爱德华，扒光了它的衣服，在船上扔着玩。幸好阿比林反应快，没让他们得逞，但是，爱德华掉却掉进了水里。数天后，爱德华被一个老水手捞了上来，之后，爱德华就成了苏珊娜，但是，好景不长，它又被一个叫洛莉的秘书按进了垃圾桶，随后被倒进垃圾场。它的身体覆盖着一大堆垃圾，它只好在垃圾堆里度过一个又一个的长夜。后来它又被发现了，名字又变成了马隆、詹理斯、艾克……到最后，爱德华却又会到了阿比林的身边。

最让我感动的是阿比林，她“爱”着爱德华，日夜守护者爱德华，就像一位母亲爱着自己的孩子，一直陪伴到老，死去了也没有遗憾。这，就是母爱。一段奇妙的旅程，足以看透人生百态，足以让我们重新审视自己对“爱”的理解。“被爱”容易被我们所忽略，只有学会了“去爱”才能真正参透“爱”的真谛。爱德华的经历有甜蜜的爱、有冷嘲热讽的嘴脸、有刺痛人心的生离死别、有苟延残喘的悲惨生活、有历经波折而寻回的生活的勇气……这只小兔子的奇妙之旅不正是我们每个人正在前进的生活之旅的写照吗？

在这本书中，我体会到了什么是母爱、孤独、思念，正如书中祖母对阿比林所说：“如果没有爱，一个故事怎么会有幸福的结局。”我明白了人的一生必要离开母亲，环游世界，找到合适的平台来报答母亲的爱。

指导老师：王金琨

胡耀之

我是胡耀之，从很小的时候，我就深深地喜欢上了读书。一天中，最幸福的事情就是：夜深人静时，泡一杯咖啡，伴一盏暖灯，在书海中肆意徜徉，在经典中细细品味。我坚信：雅室能观室外天，心静自得读书味。

《假如给我三天光明》观后感

金茵小学四年级三班 胡耀之

2018年暑假，我们班级的共读数目是《假如给我三天光明》，带着好奇与期待，我便一口气读完了这本伟大的著作，读完后，我对海伦。凯勒敬佩不已，她的勇敢、坚韧、执着深深地震撼了我。

海伦。凯勒一岁半时，因为发烧生了一场大病而导致又聋又哑，这让她从此生活在一个无声无色的世界中，可是她并没有被困难吓倒，没有向命运屈服，她克服了许多常人难以克服的困难，她不甘心生活在自己的世界里，一次又一次地创造了奇迹，学习并熟练掌握五国语言，她以优异的成绩进入许多人梦寐以求的大学——哈佛大学，她被美国《时代周刊》评选为20世纪十大英雄偶像。

《假如给我三天光明》从头到尾，字里行间无不让人感到海伦。凯勒对生活的热爱，无不让人感受到她对生活的热情。书的末尾写了如果有三天光明，第一天她要去看人，看看他们的容貌，看看他们的善良温厚与友谊；第二天她要去博物馆看看人类的进化和历史的变迁，看看那栩栩如生的名画；第三天想要过一下正常人的平常一天。读到这里，我流下了眼泪，为海伦的不幸难过，也为自己的不懂事而自责，相对于海伦，我不知幸福多少倍，我有着健康的身体，爸爸妈妈给我提供了良好的生活和学习环境，而我却没有好好地珍惜，不懂得去好好把握现在，不懂得去勤奋学习。她多么渴望能拥有三天的光明，让她看到她想看到的一切，这么简单的要求却让她感到遥不可及，而她却始终乐观、开朗，不断地追求自己的梦想。

这本书给了我自信，让我目标更加明确，海伦告诉了我要保持积极的心态，乐观向上，不向困难屈服，珍惜现在的一切，做一个生活的强者。

指导老师：刘华杰

第四篇：暑期读后感

有趣，更要有效

腹有诗书气自华，是每个人的追求。遇到一本合适的书更是让人喜不自胜、手不释卷。非常有幸今年暑假阅读了田祥珍校长的著作《有趣，更要有效》。读完整本书的感受就像这本书的书名一样，有趣，更有效。

趣、效外显在封面上

看到书的封面，你会被洋溢在图片、文字中的趣味深深感染。图片上的学生小手林立，小眼发光，自信、快乐浮现在他们的脸上，这不就是著名特级教师孙双金老师倡导的语文课堂吗。再看上面的三行文字，这三行文字似乎在无声得阐释着这令人震撼的课堂背后老师的追求：效字当头趣为先。从“爱字”走向“识字写字”，从“悦读”走向“阅读”，从“喜作”走向“习作”，从“独白”走向“交际”，从“众和”走向“综合”。

趣、效内化在言行中

在书中田老师没有慷慨陈词，而是用叙事笔法，将语文教学中的林林总总，如讲故事娓娓道来。读来如沐春风，神清气爽，如饮清泉，沁人心脾。更让人受益匪浅的是作者又通过“不止于趣”，将若干教学现象梳理、提炼。不仅在经验层面上去归纳，更多的是从教育思想层面上去深思。

一个个经典的教学案例，一条条行之有效的教学策略，一句句深入浅出的教学理念，读罢让人内心涌起的是敬佩，还是敬佩。

敬佩她对儿童的热爱。教学中她始终与孩子们心想通，情相融。她呵护儿童、保护幼芽之心，溢于言表。细心的她能发现孩子学习过程中情绪的波动，从而了解到家庭教育的误区，比如机械默写拼音，被逼看作文选，这种有碍孩子学习、阅读兴趣养成的做法在田老师晓之以理动之以情地与家长沟通中被纠正了。可贵的是田老师没有止于此，她呼吁所有的老师在教学中都要重视这一现象，正确认识汉语拼音的识字功能，让孩子爱上汉字，快乐地走向识字写字；淡化阅读的功利性，他认为让学生乐于阅读，善于阅读，比上语文课重要，让学生向往书的世界。激发学生的阅读欲望，比让学生获取高分更重要。她倡导有品位的阅读为孩子的一生发展奠基。普希金说：“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”，因此在课外阅读上许多老师做了许多有益的尝试：孙双金老师的经典诵读，韩兴娥老师的海量阅读，张祖庆老师的主题阅读，徐冬梅的亲近母语。书是人类进步的阶梯，书籍为学生的成长打下了亮丽的底色。

敬佩她对教育的热爱。田老师努力从教学之中找到乐趣，在享受教学之趣的同时，她也在用心思考着小学语文教学何以不止于趣。她透过热闹的课堂，反思小学语文教育之现状，进而为提升教学的高效，提供了颇有价值的借鉴与启示。在书中她也提出了一些行之有效的措施，例如：让儿童用 自己的方式识字，带学生走进书的世界，追求语文教学的长效、深效和广效，有趣而有效地进行写法指导等等。田老师虽然未能像许多著名的特级教师那样形成自己的教学风格，但是她的教学探求却为一线的老师解惑，并指明方向。

正因为她的这份对孩子，对教育的爱使得她多年如一日的反躬自问，反思自省，从而不断催生新的课堂，新的思考，优秀也便由此诞生。勤于思考，勤于笔耕是我在今后的专业发展中要不断加强的。

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中有这样一段话:“教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到的，而要经过很长时间才见分晓的。你所做的，所说的和使儿童养成的一切，要经过5年、10年才能显示出来。”作为一名学生成长的引领者，要像田老师一样时刻关注学生学习兴趣、方法、能力、习惯、思维品质、做人之道等方面，为学生的可持

续发展和终身发展，设计、组织好每一个40分钟的教学。

第五篇：小学《谁动了我的奶酪》读后感优秀

今天我读完了美国著名作家斯宾塞。约翰逊写的《谁动了我的奶酪》一书，真是受益匪浅！

谁动了我的奶酪这个故事令人感动。故事讲述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宫中寻找奶酪的事，由于奶酪不经意的消失，使他们失去了生存的源泉，继而他们各自做出不同的反应：嗅嗅和匆匆立即采取行动，适应变化；唧唧刚开始不能适应变化，后来经过一番思想斗争，也加入了寻找奶酪的行列中；而哼哼呢？它的思维始终定格在原来的状态，至终仍不能接受这变化。故事的结局，除哼哼外的其他三位都在奶酪N站找到了自己所需的奶酪，而哼哼却不愿变化，拒绝变化，永远停留在奶酪C站

在现实生活中，在学习中，我觉得奶酪更像我们要寻找的目标。我们要不断学习新的知识，巩固旧的知识，还要善于用多方面的知识充实自己，才能找到值得细细品味的新奶酪。我曾害怕学习，希望学习中没有疑难问题，不需要动脑筋思考，所以学习显得比较机械。通过读这本书，我懂得在以后的学习中，要适应新的环境，及时发现和解决问题，这样才能将学习成绩提高上去。

奶酪是人生存的资本，如果一个人没有了奶酪将无法生存。如果自己舍不得放弃旧的奶酪，也不去追求新的奶酪，生活就会失去意义，人生也会失去奋斗的目标。

我们应该做到随着奶酪的移动而改变生活态度和方法，并且能从中得到新的快乐！