读《我在文化大革命中的路》有感

第一篇：读《我在文化大革命中的路》有感

读《我在文化大革命中的路》有感

文/齐毅浩

《我在文化大革命中的路》一文刊登在齐齐哈尔市文史资料第三十九辑中，作者王秀英。王秀英在一九五八年至一九六九年期间，担当了齐齐哈尔广播电台台长，文章回忆了文革期间被打倒，以及受到种种虐待和折磨。

王秀英，一九五八年调到齐齐哈尔广播电台任台长，在此前她一直任职为齐齐哈尔宣传部副部长。一九六六年文革开始，各级领导者都受到了冲击，任广播电台台长的王秀英也不例外，造反派在病房中带走了正在生病住院的她。就此，王秀英厄运也就拉开了帷幕。先是戴纸糊的高帽，挂大牌子，用墨汁涂黑脸，然后跪在地上，从广播电台那儿，爬行到龙江饭店（今天的中环广场）；市公安局（今天百货大楼北侧的大坑那儿）；最后是第一医院。一路上嘴里还要说着“我是走资派”.一路上嗓子说哑了，手和膝盖都磨出了血……

批斗会前，走资派牛鬼蛇神都得挨上一顿揍，拳脚相加，大嘴巴扇的啪啪作响。批斗会上，这些走资派、牛鬼蛇神都得站在凳子上，两侧的人把走资派的双手向后高抬起来，屁股自然撅起，这叫喷气式，一撅就是个把小时。批斗会完事后接着就是站在汽车里游街示众。许多人熬不过这样的折磨，自己了断了生命。如当时市委文教书记张蒲家的夫人就扔下了三个孩子，其中最小的孩子还在吃奶。

文中又说到，非法拘禁在牛棚里，年三十家里给送饭，看守拒收，并说道：“牛鬼蛇神过年吃什么好的”.一声长叹，那会儿究竟是怎么了，人鬼颠倒，无法无天。

《我在文化大革命中的路》这篇文章开始对标题还不太理解，感觉作者是不是叙述自己走的是怎样的路，但看完文章感觉到作者在那段时间里已经是无路可走，只能用自己的清白来支撑着活着的信心。

看完这篇文章想了许多，想起刘姓同学说他的一件往事。文革开始，他的父母都关进了牛棚，还是分别关在两个地方。那年中秋节的晚上，天还下着雨，七岁的他和大他五岁的哥哥去给父母送饭，送完饭哥哥骑车带着弟弟冒着雨往回走，一下就骑到沟里，两个人浑身上下都是泥水，回到家里小哥俩你看着我，我看着你，放声大哭。

文革一开始，天天开批斗会，母亲单位也是如此。那天去母亲单位吃中午饭。休息室里，几个造反派废寝忘食地忙碌着，他们为下午的批判会准备着道具，纸糊的高帽，纸壳的牌子，这时一个造反派头头进来说，高帽和牌子都是纸质的，没有重量，这是对走资派牛鬼蛇神的敷衍，必须让他们灵魂深处爆发革命。没一会，8号铁丝焊成的帽子拿来了，纸壳的牌子换成了五层胶合板，挂脖子上的布条，改为细铁丝。不知道这道具最后给谁用上了，看着就恐怖。

当时的齐齐哈尔铁路局党委书记王云汉，住在我家不远处，那么大书记必然是批斗的对象。开始关牛棚，抹黑脸、喷气式就不用说了。后来可以回家，但回家是两个背着枪的造反派押送，王云汉脖子上还得挂个大牌子，上面写着“走资派王云汉”,并在名字上画了叉，就像要枪毙似的。王云汉来回上下班就像街头的风景，不懂事的小孩子们围观着，扬土、扔石子常有发生，人格受到极大的侮辱。

这是龙华路上的一个大门，这大门封闭好多年了。文革那会儿，这个大门里面的部队在齐齐哈尔市支左（支左是文革期间一种解决问题的方法）。记得那是一九六七年的夏天，父亲骑自行车带着我（我那会儿九岁）路过这里，这里的道路被很多坐在地上的人堵住了，人群两侧各有一辆汽车，汽车上装的都是铺路用的青石块，有拳头大小，人群的里有拿镐把的，又拿用四分铁管斜着切割成扎枪的。父亲马上带我走开。告诉我，快走，这里要打架。

当下，个别餐馆为招揽顾客掺杂着表演，表演的内容就是文革那会儿的歌曲或是舞蹈，饭店的工作人员也都穿上草绿色军装，扎上腰带，戴上绿色的帽子，胳膊上还要戴上红袖标。饭店的装修上也是文革化，墙上是文革的粘贴画，甚至服务员也要用当年的“语录”进行对话。

看到服务人员的这身打扮，以及他们说出的话语和这种环境，一下就把思绪拉回到那个疯狂的年代，我不管别人怎么开心的笑，我的确笑不起来，因为我目睹过批斗会，见过抹黑脸剃鬼头的，更见过人格被肆意践踏的，我真的笑不出来。我想，若王秀英老人看到这样的环境，这身打扮，这样的表演，心里该怎么想，没准再好的饭菜都难咽下。

那个年代给予走过来的人就是一种纹身，是在大脑皮层上的纹身，很难抹掉。

第二篇：读《我等你在雨中》有感

读《我等你在雨中》有感

如果你曾好奇你的狗在想什么，这本书给了你答案！

－－《出版人周刊》（Publishers Weekly）

“我叫恩佐。我老以为自己是人，也一直觉得我和其他狗不一样。我只是被塞进狗的身体，里面的灵魂才是真实的我……”当我读到这样开头的简介，我决定今天不出去逛街了，我得会一会这只神奇的狗狗。“我想与你分享我的故事，如果你愿意，就翻开书，我在故事里等你…”读到这里，我果断赴约去了，和一只狗的约会。当我细细聆听了它讲述的故事，我更觉得他是一位睿智的老人，有“听君一席话，胜读十年书”的感觉，真的让我受益匪浅。你也想知道为什么吗？那就跟着我一起走进恩佐的故事吧。

“我一直认为自己是一只有着蒙古犬血统的狗，蒙古有个传说，说狗死后可以转世为人。”正如他自己所说的，他准备好做一个人了，而恩佐也已经足够资格做人甚至超越一些人类的认识。在男主人的曲折起伏的生活里面，恩佐成为了无能为力的见证者，现在只是以回忆录的形式给我们讲述他目见的悲欢离合。在这恩佐的回忆录里面记录着他和主人丹尼相依度过的风雨悲欢：一家三口幸福过家家，妻子凄凉死去，岳父母和丹尼反目成仇，丹尼镣铐加身被突然逮捕，到最后争取回女儿的抚养权。幸福，悲痛离散，无奈凄凉，颓废，振作，回归幸福。这一切，唯有恩佐知道真相。“可是，我只是一只狗，我无法发音，不能说话……现在我老了，即将离开这个世界。”最后，老狗恩佐也在车祸的后遗症中走完了自己的一生。

聆听恩佐讲故事，就像在听一个睿智的老人讲人生一般。人类经历的艰辛苦难，幸福温暖，在他眼里都好像只不过是微风吹过湖面的一圈圈涟漪，人生必须经历的悲欢离合。他更是一个高超的“赛车手”，在生命的跑道上，他有着不一样的赛车“技术”！当我看到他说的那句“赛车时，你的眼睛往哪里看，车子就往哪里去。车子打滑时，赛车手若一直盯著墙看，就会撞上那道墙。”我不禁为这位高手折服了，在我们追逐梦想的时候，我们如果拼命努力奋斗，我们也就会向着它越走越近，甚至实现。在我们不开心的时候，如果总想着不开心的事情，我们就会一步一步地被拉向忧郁悲伤的泥沼，陷下无底洞般的痛苦之中；相反，如果我们在不开心的时候，就是我们车打滑的时候，向着开心的地方看去，从我们自己开始努力，我们就可以逃离悲痛，走向幸福快乐。而当我看到他说的“这个世界能限制一个人，其实是因为你的意志软弱。真正的冠军可以完成一般人看来根本不可能的任务。” 让我想到起来了贝多芬、爱迪生，霍金、张海迪，还有我的篮球偶像麦蒂。他们这些人才是真正的冠军！如果麦蒂意志软弱，根本没想过在最后的35秒里还要力挽狂澜的话，他能够创造13分的神话？能够帮助球队反超一分？我们也是否该想一想，有时候不应该轻易屈服于现实，世界还有奇迹，缺少的是还相信奇迹的我们。

最后就说一句让我记忆最深的话：你的心，决定你看见的。我们是自己命运的创造者。生命满希望，前路由我创！

第三篇：读《好教师在我身边》有感

读《好教师在我身边》有感

榜样的力量是无穷的。我们学习了《好教师在我身边》，认识了一群优秀的教师，领略了无数感人的事迹。曹瑾、赵世术、刘红廷、王洪春、傅红、刘晓华&&群星闪耀，为我们指明前进的道路。一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。

这也让我不禁想起了在我们的身边，其实也有许多这样的老师，这样的感动。石登祥老师，田敏老师，唐桂英老师，吴桃云甘老师，杨再兴老师&&他们对待工作的兢兢业业和满腔热情，他们对学生、的那份真诚、质朴的爱，他们的点点滴滴，都深深地烙印在我的心中，让人感慨，让我明白了如何做一个好老师，如何做人，体会可谓深刻，下面就谈一谈。

海纳百川，才成就了大海的浩瀚。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的智者。向优秀者学习，向前辈学习，甚至向学生学习。教师作为知识的传播者，人才的培养者，这样的学习是无止境的，可谓活到老学到老，最终达到一种境界：学习内化为自己的精神需要，成为自己的一种生活习惯，成为自己生命中不可缺少的一部分。

这一点，我们学校很多年轻的教师做得很好，比如，我们在如火如荼的合作学习、打造有效课堂的课改中，田敏老师身先士卒，一次次尝试，摸索，探索怎样的分组才能更利于学生的合作，实现合作学习的有效性。充分利用班班通设备，每上一课，都要在网络上查找无数个ppt，取其精华，只是为了给学生展现一个更完美的课堂。确实，在教育新形势下，要做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径。以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁，从合作中学习，从探究中学习，甚至从错误中学习。

陶行知先生说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。作为教师，应有广博的爱，比常人更多的宽容。我们也常说，五个手指不是一样长。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。如果他们已经那么完美，还需要我们做什么呢？以春风化雨之爱，春泥护花之责，去培育祖国的花朵。

苏赫姆林斯基说过：每个人都有一颗成为好人的心，每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的且歌且舞。用一颗宽容的心去对待有过错的学生，比刻薄的批评更具有教育力量。适时的倾听，平等的交流，胜过长篇大论的劝说。让我们认真去倾听每一朵花开的声音，让宽容和爱伴孩子成长。

那些优秀教师和自身长期的实践经验都告诉我们，孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。我们正在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。所以，作为教师，我们积累并快乐着。

第四篇：读《好教师在我身边》有感

读《好教师在我身边》有感

榜样的力量是无穷的。我读了《好教师在我身边》，认识了一群优秀的教师，领略了无数感人的事迹。曹瑾、赵世术、刘红廷、王洪春、傅红、刘晓华„„群星闪耀，为我们指明前进的道路。一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。

这也让我不禁想起了在我们的身边，其实也有许多这样的老师，这样的感动。他们对待工作的兢兢业业和满腔热情，他们对学生的那份真诚、质朴的爱，他们的点点滴滴，都深深地烙印在我的心中，让人感慨，让我明白了如何做一个好老师，如何做人，体会可谓深刻，下面就谈一谈。

海纳百川，才成就了大海的浩瀚。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的智者。向优秀者学习，向前辈学习，甚至向学生学习。教师作为知识的传播者，人才的培养者，这样的学习是无止境的，可谓活到老学到老，最终达到一种境界：学习内化为自己的精神需要，成为自己的一种生活习惯，成为自己生命中不可缺少的一部分。

这一点，我们学校很多年轻的教师做得很好，比如，我们在如火如荼的合作学习、打造有效课堂的课改中，田敏老师身先士卒，一次次尝试，摸索，探索怎样的分组才能更利于学生的合作，实现合作学习的有效性。充分利用班班通设备，每上一课，都要在网络上查找无数个ppt，取其精华，只是为了给学生展现一个更完美的课堂。确实，在教育新形势下，要做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径。以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁，从合作中学习，从探究中学习，甚至从错误中学习。

陶行知先生说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。作为教师，应有广博的爱，比常人更多的宽容。我们也常说，五个手指不是一样长。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。如果他们已经那么完美，还需要我们做什么呢？以春风化雨之爱，春泥护花之责，去培育祖国的花朵。

苏赫姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心，每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信

任学生。“使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的且歌且舞。”用一颗宽容的心去对待有过错的学生，比刻薄的批评更具有教育力量。适时的倾听，平等的交流，胜过长篇大论的劝说。让我们认真去倾听每一朵花开的声音，让宽容和爱伴孩子成长。

那些优秀教师和自身长期的实践经验都告诉我们，孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。我们正在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。所以，作为教师，我们积累并快乐着。

第五篇：读书笔记：读《好教师在我身边》有感

读《好教师在我身边》有感

榜样的力量是无穷的。我们学习了《好教师在我身边》，认识了一群优秀的教师，领略了无数感人的事迹。曹瑾、赵世术、刘红廷、王洪春、傅红、刘晓华……群星闪耀，为我们指明前进的道路。一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。

这也让我不禁想起了在我们的身边，其实也有许多这样的老师，这样的感动。石登祥老师，田敏老师，唐桂英老师，吴桃云甘老师，杨再兴老师……他们对待工作的兢兢业业和满腔热情，他们对学生、的那份真诚、质朴的爱，他们的点点滴滴，都深深地烙印在我的心中，让人感慨，让我明白了如何做一个好老师，如何做人，体会可谓深刻，下面就谈一谈。

海纳百川，才成就了大海的浩瀚。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的智者。向优秀者学习，向前辈学习，甚至向学生学习。教师作为知识的传播者，人才的培养者，这样的学习是无止境的，可谓活到老学到老，最终达到一种境界：学习内化为自己的精神需要，成为自己的一种生活习惯，成为自己生命中不可缺少的一部分。

这一点，我们学校很多年轻的教师做得很好，比如，我们在如火如荼的合作学习、打造有效课堂的课改中，田敏老

师身先士卒，一次次尝试，摸索，探索怎样的分组才能更利于学生的合作，实现合作学习的有效性。充分利用班班通设备，每上一课，都要在网络上查找无数个ppt，取其精华，只是为了给学生展现一个更完美的课堂。确实，在教育新形势下，要做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径。以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁，从合作中学习，从探究中学习，甚至从错误中学习。

陶行知先生说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。作为教师，应有广博的爱，比常人更多的宽容。我们也常说，五个手指不是一样长。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。如果他们已经那么完美，还需要我们做什么呢？以春风化雨之爱，春泥护花之责，去培育祖国的花朵。

苏赫姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心，每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。“使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的且歌且舞。”用一颗宽容的心去对待有过错的学生，比刻薄的批评更具有教育力量。适时的倾听，平等的交流，胜过长篇大论的劝说。让我们认真去倾听每一朵花开的声音，让宽容和爱伴孩子成长。

那些优秀教师和自身长期的实践经验都告诉我们，孩子 的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。我们正在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。所以，作为教师，我们积累并快乐着。

二零一二年六月六日