关于后进生转化的个案研究报告-后进生转化（精选5篇）

第一篇：关于后进生转化的个案研究报告-后进生转化

关于后进生转化的个案研究报告

一、前言

后进生现状是学校教育中不容忽视的问题，而后进生的转化工作更是学校德育工作的重要组成部分，是育人工程中一个长期而艰难的课题。近年来许多教育工作者已对此作过较多的实践及理论探讨，但在当前教育大环境的影响下，很少有学校像抓教学质量那样来抓后进生的转化工作，后进生转化工作普遍缺少主动性，计划性和科学性，后进生在学校仍是一个弱势群体，他们长期得不到应有的关注，再不就是教育不得法，缺乏正确的方法，事倍功半，收效甚微。

因此，要使党的教育方针落到实处，使每一名学生都能成为有道德、有理想、有文化、守纪律的社会主义事业的接班人。一名合格的教师，做好后进生转化工作是重要一环，而后进生转化的研究是我们教育工作者面临的严峻课题。

我校处于西安市阎良区东部最偏远的一个小镇上，是一所硬件较差的乡镇初级中学，学生家长多数因经济原因，外出经商、打工等，导致留守儿童居多。所以家长对子女的教育要么无暇顾及，放任自流，要么恨铁不成钢，只是对子女简单粗暴的惩罚式教育，再加上一部分家长自身素质较差，家庭的不和谐，导致一些学生行为习惯、学习习惯偏差，进取意识不强，再加上部分条件比较富裕的家庭，由于家长对学校教育环境的高度重视，把一些好的学生送到了各方面硬件条件较好的学校就读，剩下的学生的思想意识、行为习惯、学习能力较差的学生在班级中所占比例明显偏大，这种现象和生源结构，影响我校全面实施素质教育的成效，影响着我校教育质量全面提升。

二、个案的基本状况

孙文哲，男，14岁，我校九年级二班的学生，学习成绩差，考试成绩经常排在后几名，性格上，胆小、多疑、自卑、内向、固执。在学习方面有问题也从不主动请教老师和同学，上课从不主动举手回答问题。

由于家庭很贫穷，父母长期在外打工，照顾和抚养教育的任务都落在爷爷和奶奶的身上。两位老人对孙子百依百顺，宠爱过度，对其学习放任自流，从不关心。父亲偶尔回家一次，也很少与其交流学习方面的情况。总之，这是一个缺乏父爱与母爱、缺乏沟通的不完整的家庭。

三、后进生成因分析

对该生刚开学的几个月的观察与了解，我发现孙文哲与同学们不交往，遇事无所谓、压抑固执自卑。形成这些特征的原因我主要归纳以下几种：

（一）隔代亲情的溺爱

通过家访了解到在家里，他是个“小皇帝”,所有的事情都让着他，如在家他是电视迷，看起电视来连饭都不吃，奶奶心疼他，怕他饿坏了肚子，都是在他不吃饭时把饭端到他的跟前让他吃。另外，在家里任何事情都不要他做（包括他能独立完成的事），这种“关爱”导致享乐主义的思想从小就在他心里生根发芽。这种性格的养成使他遇到困难时，就会退缩不前，一厥不挀。在学习上爷爷和奶奶根本不关心，他们的思想就是只要能长大成人就可以了，农村不识字的人多着呢，对农村老年人来说体会不到读书的重要。这一切使得孙文哲同学长期处于溺爱之中，缺乏良好的沟通，缺乏自信心，造成其性格的缺陷，形成不坚强无所谓的心理和固执心理。

（二）父爱与母爱的缺乏

父母是人生的第一任老师。孙文哲父母长期在外打工没有时间在家，因此父爱和母爱完全被他的爷爷与奶奶代替，当然父母与孩子的交流方式和祖父母有很大的不同的，这种爱是无法直接代替的，在学校学习期间，与同学交往时，他们都有父母的关怀和照顾，这是孙文哲同学非常羡慕的事情，但自己这方面确实又存在着缺陷，导致他产生自卑心理，因此不喜欢与同学交流关于父母的话题，有些想法原本可以与父母交流的，却不想与祖父母交流，导致这些想法无法交流，只好放在内心里，压抑心理逐渐产生。

（三）学生集体的排斥

在我们班里，大部分同学尤其是男同学都很活泼，性格都很外向。李鹏同学在班上总是很“显眼”,经常考试挂“红灯”,上课不认真听讲，作业抄袭……甚至老师说今天有一同学作业做的不好错误很多，全班同学会异口同声地说是孙文哲，这种歧视导致孙文哲同学失去了自尊，从而自闭，内向，脱离群体之外。他没有信心和同学交流，学生时代是个争强好胜的时期，若不能被他所向往的群体接纳，内心该是多么的痛苦……

（四）学生自身的原因

由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，孙文哲同学一直对学习没有真正产生兴趣。虽头脑较为灵活但学习成绩较差，而且不遵守学校纪律，偶有打架、上网吧、抽烟等不良行为。时常和同班同学产生小矛盾，有时甚至因为一点小事和同学打架。因此，我就开始注意这位一到新环境就表现有些不同的学生。因为是走读生，有时放学后，他就跑到网吧去玩游戏，还边玩游戏边抽烟。

因此，作为老师，只有给予他相应的心理疏导和帮助，促使他改掉自卑，忘却孤独，增强自信，让他有空就与老师、学生交流，促进他的心理素质不断优化，心理逐步健康，他的成绩才能得到提高。

四、个案指导的策略

老师是人类灵魂的工程师，有责任有义务去挽救这些孩子，给予他相应的疏导和帮助，促使他改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长，老师、伙伴交流，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩逐步提高。主要有以下策略：

（一）家校相通，共同教育

深入到家庭与他的爷爷奶奶交流对孩子的教育方式，但与老人交流中发现他们对孙文哲的教育思想很难转变，后来了解到他还有个姑姑，孙文哲经常去在姑姑家住，于是我亲自去找他姑姑谈家庭教育对孙文哲的影响，得到他姑姑的大力支持。我建议他们在家对孙文哲不能百依百顺，应该让他做到自己应该做的事。例如对人要有礼貌，吃饭时不要看电视，要认真读书……他都知道应该做到这些事，做到了表扬，坚持做了要好好夸奖。要求他做好自己承诺的事。孩子很会保证，我们做大人的一定要孩子保证前仔细想想，自己的承诺能不能做到，不要轻易承诺。一旦做了承诺，就必须做好。决不迁就孩子不合理的要求，现在的孩子见识多，常常会提出一些不合理的要求。我们一定不能答应。不论孩子怎么闹，都不要退让。回家时要与他进行学习上的沟通，使他从内心里会感觉到“家庭在期望着我学习的进步”.（二）搭建平台激励成功

（1）课堂上有意识地提问

在我的课堂上，我每节课都会设计很简单的问题让他来回答。第一次的回答他没有感觉，多次在课堂上的成功表现，使他对自己的学习有了新的认识“我能行”.后来我又联系其他老师一起对孙文哲进行课堂上的有意帮助，做类似的实验，收到较好的效果。

（2）课外让他做到“每日一问”

课外要求他每天问老师一个问题，开始时，很难做到。第一天做了，第二天就忘记做了。我想这种情况是正常的，何况他是后进生，针对这种情况我经常主动去问他，“今天的问题准备好了吗？”这样不断的强化“每日一问”已坚持了一个学期，他的出色表现羸得多次表扬。引起其他学生的关注，同学们渐渐地对他的看法也有新的转机，他对自己开始有信心了。

（3）担任班干部

体育是他的特长，把握这一点，在我引导下，学期初他被认命为班级体育委员。在校春季田径运动会上，他取得800米和1500米两项第一名。出色的表现让大家刮目相看。

（三）携手合作互帮互助

被同学排斥的打击是很大的，我想“解铃还需系铃人”,既然被同学排斥在外还需要同学的帮助。我首先注意到孙文哲同学没有知心朋友，就在班上开展“手拉手”活动，活动一开始，暗示班内优秀的同学和后进生交朋友，互相帮助。同时，通过这一形式促进王他大胆地与优等生交往，逐步领悟到交往的方法，领略到交往的乐趣。他的特长是体育，班长也是体育健将，因此他们结成好朋友。其次开展主题班会：“友谊地久天长”,“团结就是力量”,等等引导同学明白像孙文哲这样的学生，自卑、压抑、怕交往的心理形成是长期的结果，不会也不可能在短期内得到根除，要允许他有反复。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化。以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化，他的进步，帮助他从封闭走向交往，从自我走向群体。

（四）及时沟通、定时交流

我经常定时每周一次到二次与他交流看法，主动与他交朋友，这样做主要有三个目的：一是不时地解开他心中的“结”,二是对他进行学习方法指导，三是巩固已取得的成果。

五、个案指导成效及启示

经过一个学期的努力，他与以往不同的是和同学交流多起来了，课堂上敢于举手了，大家不笑他了，现在还担任班级的体育委员，他在班级同学心目中的威信大大提高了。这一切的变化极大地激发了他学习的信心，物理成绩有了明显的进步，但个别科目还有点差。这还需对他进一步的关心和引导。通过这次个案的研究，给我了很大的启示：①“后进生”,经过转化教育，也能成为我国现代化建设的接班人，这一点是不容置疑的。②“后进生”是发展中的人，他们的生理、心理的发展还没有完全成熟，世界观尚未定型，因此，具有极大的可塑性；③学生处在复杂的社会环境中，极易受各种思想的干扰，有些“后进生”受不良思想的影响，形成某些缺点和错误是难于避免的。

后经生的研究改变了我的育人观，对后进生的转化有了一个全新的认识，由过去的从后进生身上找原因到现在从教师自身找原因，由过去的时间加汗水到现在注重改善教学方法，优化课堂教学，树立成功理念，形成对学生全面评价观，教师由教书型变为教育科研型。

六、结论

1、后进生不是天生的，只要我们老师有信心转变，后进生是可以转变的。

2、对班级内的后进生，作为老师我们不能放任自流，应根据学生的心理和生理的发展特点有针对性地加强辅导，激发起他们内在学习自信心。

3、对后进生的心理辅导需要多种方法的综合运用，多方面的共同努力。

第二篇：后进生转化个案

办好家长学校促进后进生转化的个案

翟二霞

我们当老师的对于学习成绩优异，行为表现良好的孩子，很喜欢，关注也多，对于学习成绩一般，行为表现好的中等学生，我们很放心，而对于学习暂时落后，行为暂时落后的后进生，我们很头疼；他们不是被忽视，而是成为了我们重点关注对象，在他身上所花的精力是其他人的20倍，而收获的却不到别人的二十分之一，要是一天不关注他，不知道他会闯出什么祸。明知效率不高，但作为教师总不能放弃，总是多给他们一些关爱，耐心了解他们的心理特点，针对他们的不同情况，细心观察，深入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。

个案分析

一、学生基本情况

我班的小潘是一个聪明，能言善辩的孩子，可生活习惯很差，课桌不会收拾，只要他在的地方可以说是垃圾场，进教室就脱衣服，鞋子，满地乱扔，学习用品随手就拆，嘴巴不停地咀嚼（笔套、硬币、钥匙、纸屑、衣领等）；自制力也很差，情绪控制力不好，与同学相处不融洽。学习习惯也很差，平时作业不做,上课做小动作睡觉都是次要，心情不好随时大喊大叫，拍桌子踢凳子，影响别的同学上课。

二、案例介绍

我通过家访，了解到这位学生的父母关系不好，闹离婚，父亲脾气暴躁，喜欢喝酒，酒后会对妻子孩子动手，这对其影响比较大。母

亲虽关爱有加，但方法欠妥，溺爱居多，可以说是家庭不和的牺牲品。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离，且自己对自己分析到位,说自己是被心理扭曲，是冲动、理智、善良、邪恶的矛盾体，俨然是个心理学家。一直认为自己所做的都是对，就算错了，会有千万个理由，一般人无法与他理论，最后承认错误了还要给自己开脱，因为我的不幸，心理被扭曲，你们必须包容我。他知道自己不足，但他自己想逃避，不想改，其实他在家要面对争吵的父母，在学校又找不到玩的朋友，父母又不管，开始沉迷游戏，用游戏来吸引朋友，可是其他家长又不喜欢自己的孩子与他过多的交往，因此生活、学习真的不开心。

三、辅导方法

1、主动接近小潘与其交谈，努力地与他建立良好的师生关系。

加强个别会谈：常与他个别面谈或电话交谈，时间地点不限，及时全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。

2、与家长沟通与协调。

①通过家访，电话联系，父母俩人一起到校面谈等多种方式，了解小潘的家庭情况及其在家的表现。②对他父亲的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子的心理加重，情绪更不会控制。有空打电话告知小潘在校的点滴进步，要求家庭多给小潘温暖（夫妻俩人有意见不和时，尽量不要当着孩子的面争吵、打闹），多沟通交流，共同做好转化工作。③指导家庭对策。

(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。尽量抽时间带孩子参加社会上各种娱乐活动，让他得到快乐等。)

3．与家长沟通思想，与其父母达成共识，认识他生活习惯不好，情绪控制能力不佳，共同商讨解决办法。

（1）每周改正一小点：如不乱扔衣服，要求他妈妈每天关注天气预报，小潘怕热，适量少穿一点，就不会脱外套，老师家长、组员一起帮忙。

（2）引导学会看书，在书中找到乐趣，推荐一些书给他看；刚开始我自己买来一系列关于释放不良情绪的绘本带到班里，有空叫他与我一起聊天，发现闪光点就表扬，并在班里大肆宣扬，今天奖励他第一个看我买的新书，让他自己在书中找到发泄情绪的方法，既能让他得到快乐，又不伤他自尊。

（3）交友：介绍班上性格随和、待人真诚、乐于助人的同学和他交朋友，让他们互相交谈，成为好朋友。并在班里经常教育孩子要关心同学，学会理解他人，让他得到同学的关爱，得到集体的温暖。

（4）创造良好的环境。指导小潘与同学交往的技巧，并安排他参加小组活动，担任一定的角色，加深与同学们的友谊。

4．挖掘其闪光点，帮其树立自信心。

充分发挥其超强的语言表达能力，给他上课展示的机会等，重建其自信心。

5．加强关键时期的心理辅导。

如小潘在考试前后情绪容易波动，要及时进行疏导。为了他能认真考试，专门为他设立奖励措施；并建议小潘及其家长求助心理专家，帮助他快点走出自我逃避的世界。（可家长不够配合）。

6．通过科任教师加强对小潘的关注度，使其时刻感觉到学校的温暖。

四、辅导效果

通过辅导，小潘在班上交上了几个要好的朋友，有人分享他的快乐与烦恼，她在学校不再感觉那么孤独了；情绪波动时能主动找我倾诉，听我疏导；生活习惯好了很多，抽屉整理得干干净净，衣服不会随手就脱，小东西不会再往嘴里塞；且有了集体荣誉感，每天做到最好，绝对不扣分（四项竞赛）作业也能按时完成了，学习上也有了进步，语文两次期末考试及格了。后进生的转变不仅靠老师，还要家长的积极配合！

办好家长学校、提高教学质量的案例

翟二霞

第一启蒙教师是母亲，第一所学校是家，也是人接受终身教育的学校。家长学校是架起了学校教育和社会教育的桥梁，有力地促进了教育的改革和发展。家长学校的内容是丰富多彩的，形式在不断拓

展，效果很明显。家长学校的阵地近在家庭、学校和社会；它的内容有道德、文化、政治、法律、科学、艺术等领域；它的形式为走访、座谈、家长会、评课、交流等；它的效果是学校和社会教育所无法完成的，不能代替的。本学期，我们经过努力、探索，从单一家长座谈会到丰富多彩的教育活动，从家长以往的消极被动到热情参与，进而到社会对家长学校工作的积极支持，有力地推动了家长学校的建设，促进了教育质量的提高和学生家长素质的提高。

一、领导重视，确保家教正常。

领导重视是我们做好工作的保证。一是建立家长学校委员会、领导小组，学校领导主要负责，有关人员任成员，并成立了班级工作专班，形成了主要领导亲自抓、有关人员配合抓、专班人员具体抓的良好工作局面，保证了各方面工作上的顺利开展。二是把家长学校工作放在心上，拿在手上，落在行动上。增强了大家的工作责任感，调动了同志们的工作积极性。三是学校在人员、用房都十分支持，使家长学校的工作有人员、活动有经费 办好家长学校 提高教学质量 保证了工作的正常开展，得到了社会的肯定。

二、措施得力，家长积极参与。

我校像抓学校正常教育工作一样抓家长学校工作，采取了得力的措施。具体做到三个落实，即①教学计划落实。对教学时间、内容、目标等都有详细的安排，做到工作时心中有目标。②教学阵地落实。

③教材落实。学校购买了教材，组织教师自编了教学讲稿。如《家教中如何实施素质教育》、《家长也应转变教育观念》、《独生子女家长怎样进行家教》等切合实际的讲义，深受学生、家长的欢迎。④管理的落实。通过制定相应的管理制度，明确了职责，规范了教学行为。⑤考查落实。定时组织专班检查。⑥表彰奖励落实。对表现突出的学员进行表彰奖励，调动了家长参与学习的积极性，增强了家长学校的吸引力。

三、形式多样，提高办学效果。

在办学形式上，学校摸出了一套很有特色的形式。如“家长、子女互教互学活动”、“教师访万家活动”、“教师、家长、学生座谈会”、“家庭教育征文评选活动”、“家庭教育工作大总结、大评比活动”等五大活动，丰富了办学形式，提高了办学效果。我们还开展了切合实际、富有吸引力活动，还坚持四个结合：校内办班与校外办班相结合，家访与校访相结合，表彰先进与推广经验相结合，提高了办学的灵活性和多样性，使素质教育得到了深入发展。

四．成效显著，深得人心。

家长学校的建设提高了家长的素质，使家长树立了正确的教育观，掌握了科学教育子女的方法，增进了家长对学校和学生的了解，取得了家长对学校工作的理解、支持和配合，促进了学校教育教学质量的提高。同时也促进了教育行风的好转，树立了教育和教师在社会上的良好形象。

第三篇：后进生转化个案分析

后进生转化个案分析

——谈后进生姜大龙的转变

参加工作以来，我当了二十多年的班主任。回顾班主任的工作历程其中有辛酸，更有幸福。尤其是看到姜大龙被太和中学录取时，我真是热泪盈眶。功夫不负有心人，说起姜大龙的曲折成长过程。说得不客气一点，是与我的辛勤投入分不开的。

一、发现他

姜大龙同学家住和学校只有一墙之隔的，由于离学校较近。平时家长和他本人又不能严格要求他，所以他养成了许多不好的习惯。姜大龙同学被编到我班里，开始了初中最后一年的生活。通过了解得知，他聪明活泼，对班级工作热情，但学习松懈。不思进取。把能劲都用在和同学疯疯乱乱、胡说八道上。成绩自然很差。当时，我任班主任，开学两周后，我组织各科教师进行摸底考试。改完试卷后发现，150分语文试卷他考了92分，全班倒数第三。数学93分，全班倒数第一。当我念分数时，还没等我念出姓名，活泼调皮的他就高喊：“老师，那是我的。”引起全班同学的大笑。至此，我也就发现了这个特殊的学生。

二、了解他

我对他的第一印象是，优点是大胆好动，缺点是顽皮。我开始思考接近他的办法。终于，机会来了，学校义务劳动，我给姜大龙安排的任务是拾花坛中的废纸，由于他好动，一边拾废纸一边用手摸带刺的月季花，就听“哎呀”一声，我才发现顽皮的姜大龙的手被月季花

刺破了，这时，我就走过来一边让他手指放进了嘴里用唾液消毒，一边替他拾废纸，他看了看我又认真地拾起来。等捡到同一个地方时，我问他“还疼吗？用我的手帕包一下。”于是我替他包上，放学后，他到我的住室里还手帕，我又和他谈了一会，我找到他摸底考试的数学试卷，帮他分析说：“你虽然只考了93分，但你每道题都做了，有些方法还较好，可惜结果都错了，我想只要你再认真一些，你肯定能够有所进步的。”

三、改变他

总所周知，转变后进生，是班主任工作中非常重要的一个环节。我曾研究过后进生的心理并把它归纳为五种，即“逆反心理，称霸心理，报复心理，虚荣心理，模糊心理”。针对后进生的不同病态心理，我采取对症下药的“医疗”措施。通过了解我发现姜大龙属于模糊心理，还有点逆反心理。我决定采取四个“一点”转变他，即：（1）感情投资倾斜一点；（2）锻炼机会多给一点；（3）表扬奖励放宽一点；

（4）学习指导优先一点；结果证明收到了良好的成效。

1、感情投资倾斜一点。

我深知，热爱学生是教育的前提，他可以消除师生的年龄差别和身份的隔阂。姜大龙参加乒乓球比赛，我为他加油，给他端水，给他送毛巾。他说：“老师，你真好，我以后听你的话。”他的父母常年出门打工，他只好跟70多岁的老奶奶一起生活。有一次，给奶奶端饭时不小心摔倒，烫伤了右脚，两个多星期无法到校上课。在此期间我几乎每隔几天就要去他家安慰他一次。此时正是阶段考试，我把各科

试卷收好给他送去。后来又亲自当面帮她批改试卷并作出点评，补习所缺课程。这次，他真的被我感动了。这一年，我时常关心他、照顾他，填补了他父母的爱，他的成绩提高很快，第二学期已经是全班优等生了，真正检验他的成绩是当年的中考。中考是我带他去的，送他进入考场，等待他走出考场，场场如此。我还为他准备了药品，以防意外。功夫不负有心人，浪子回头金不换。姜大龙同学中考成绩是698分。以优异的成绩考入了太和中学。

2、锻炼的机会增加一点。

到九年级下学期，姜大龙的成绩已经跻身于班级前几名中，在日常教学实践中，我注重进一步调动他的积极性，培养他良好的学习习惯，收获不小。同时，我调整他当体育委员，他工作特别认真，受到全班同学的一致好评。

3、表扬奖励放宽一点。

在课堂教学和作业批改的过程中，对别人我一般都准确评价，而对姜大龙，却总是放宽一点。有时候其他同学想不通，我就给他们讲道理，之处姜大龙的闪光点，让大家和我一道做他的工作。

4、学习辅导优先一点。

由于姜大龙好奇心强，平时喜欢提出问题，所以学习指导自然就多一些，我经常给他讲一些解题方法，做题时的解题技巧，怎么样进行知识的归纳和整理等，要求他学习的要关注过程，注重结果的准确性。

功夫不负有心人，付出总会有回报。中考中姜大龙以优异的成绩

考入了太和中学，说实话，望着他和家人灿烂的笑脸，我的心也醉了……

第四篇：后进生转化个案5

后进生转化个案

班主任工作是艰辛的，尤其是在我们学校，这里的学生来自乡镇的各所学校，成绩均较差，因此往往变得自暴自弃、不求上进，还常常扰乱纪律，闯点小祸，成了问题少年。对于这样的学生，我非但没有歧视他们，相反，在他们身上倾注了比其他学生更多的心血。

例如：在我班上，曾经有一位名叫###的学生，人挺聪明的，读小学时成绩也不错。但进中学以后，好象换了个人似的，完全没有了上进心，成天和一些后进生混在一起，经常在外玩到深更半夜不回家，还学会了抽烟，甚至还在校外敲诈小同学。我经常找她谈心，耐心教育她，但收效甚微。面对这样的学生，老师当然很头痛，常常抱怨甚至痛恨。但我想，一个人并非一生下来就是差生，一个人变坏，肯定会有很多的因素，只有把这些原因找出来，才有可能转变他。经过多次家访，我对###目前的生活状况有了比较深入的了解，知道了她的处境、她的苦恼、她的需要。原来，###的父母由于感情不和离婚了，母亲回了四川老家，父亲是个不负责任的人，经常在外赌博，不回家，根本不关心自己的女儿。她感到非常孤独，不知如何去面对这样的现实，所以当有人叫她一起去玩她当然就去了，根本就没有是与非的观念。慢慢地沾染上了这些不良少年的坏习气，学习成绩也一落千丈，成了双差生。她的遭遇让我感到同情和惋惜，更让我为她的前途感到担忧。经过努力，我通过她的亲戚联系到了她母亲，把情况告诉了她，并希望她能想尽一切办法来照顾和管教自己的孩子，否则这孩子的前途将会毁在她自己手上。最后终于说服了她母亲回到她身边。有了家长的配合，教育转化的效果渐渐有了成效。

对于###我给予了比其他学生更多的鼓励。因为她在人生成长的道路上遭受了比别人更多的挫折，自卑心理严重，更需要正面的引导和激励。所以我注意挖掘她身上的闪光点，适时地加以表扬，使她摆脱自卑心理，重新认识自己，相信自己，帮助她重塑信心。例如她体育比较好，我就鼓励她积极参加运动会，并让全班学生一起给她加油，让她感受集体的温暖。在班级里，让品学兼优的班长与她同桌，让一些好学生和她做好朋友，来关心她，使她逐渐疏远了那些影响她成长的不良少年，最后终于摆脱了他们的不良影响。

我放下了老师的身份，和她做了知心朋友，象朋友一样耐心地开导她，倾听她的心声，我用我真诚打动了她的心。

为了转化后进生，我放弃休息，一次次的触膝谈心、一次次的家访，经常从学生家里出来时，已经满天星光了，别人早已经吃完晚饭，在家休息或娱乐，可我还在家访的路上，那时自己的孩子还很小，却没时间照顾……但是责任心驱使我坚持下来了。工夫不负有心人，在我不懈的努力下，###终于重新找回了人生目标，最后以较好的成绩被分配到学校重点班学习。

第五篇：转化后进生个案经验交流

《后进生心理表现成因转化教育的个案研究》材料

转化后进生个案经验交流

2007年11月

《后进生心理表现成因转化教育的个案研究》材料

目录

转化后进生的个案经验交流 ………………………………容务清1 转化后进生方法之我见 ……………………………………廖艳平3 转化后进生个案案例 ………………………………………林凤莲6 转化后进生 …………………………………………………梁丽华8 转化后进生个案经验交流…………………………………梁秀琴 10 转化后进生个案……………………………………………何端喜12 利用评价后进生的方法转化后进生 …………………… 高春笑14 对转化后进生的一点思考…………………………………杨焕好17 转化后进生个案经验交流…………………………………梁雪花19 转化后进生个案交流……………………………………林月媛21 利用特长转化后进生的个案与思考……………………何少霞23 转化后进生个案经验交流…………………………………陈超群26 转化后进生经验交流……………………………………梁悦有 28 转化后进生经验交流……………………………………林宝珠 30 转化后进生个案——谈谈我对郑志豪的转化工作………赵惠连31