一年级班级管理心得-班级管理

第一篇：一年级班级管理心得-班级管理

一年级班级管理心得

今年我接了一年级，担任班主任工作，刚开学前几天，我就感觉到这班的学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，没有上课的概念，听到上课铃声还在说话，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。班主任恰是班级建设的组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。开学至今，我在管理班级中有以下几点体会：

一、加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。

1、养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从幼儿园到一年级的学生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要我们花大力气对他们进行常规教育。我要求学生必须做到：

（1）课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。依据我们背诵的儿歌“本儿在下，书在上，铅笔橡皮挨着放”，让学生在背儿歌的同时做好课前准备。

（2）上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。儿歌“要发言，先举手，老师叫我再开口，不插嘴，不乱叫，声音响亮我最棒”，要求孩子们在课堂上必须按要求回答问题。

（4）认真完成作业，写字姿势要正确。对于一年级的孩子来说，握笔姿势非常重要，我们利用儿歌“老大老二对对齐，中间只隔一毫米，老三老四齐用力，写出字来真有力”，用儿歌来指导孩子正确握笔，效果非常好。

2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师（1）多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。

（2）抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，奖励一颗小星星，其他学生立刻就向他学习。

（3）以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着老师的样子看到废纸就主动捡起来。学生习惯的养成是有一定过程的，我相信再经过一段时间学生定会做得更好的。

二、培养优秀小班干部，协助教师管理班级。

班干部，是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。开学后，我就留心观察同学们的表现，选出学习比较好的，有责任心的，有组织才能的，关心集体的成为班里的小干部。对他们进行工作指导后，都认真地履行自己的职责，在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。

三、利用评价功能，激励学生。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的。要充分利用评价功能，激励学生提高。结合小学生爱表现自己的特点，我和其他任课老师商量，给每节课表现好的同学奖励一颗星星，或一个笑脸，积够十颗星星的就可以得到一面小红旗，贴在教室后面的软木板上，同学们都在为得到小红旗积极努力着。

班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实。班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作，作为一个班主任，我们必须要有高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，努力探索班级管理工作的最佳手段，以提高班级管理工作的质量。

第二篇：一年级班级管理的心得

一年级班级管理的心得

[ 2009-9-22 21:30:00 | By: 心韵 ]

我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个指挥官——班主任工作是怎样进行的。今年我担任一年级的班主任，于我来说虽不是第一次了，但是这跟几年前的感觉却是完全不一样的。有人说:一个好班主任就是一个好班集体。我从以下几方面谈谈我管理班级的心得。

一、创造一个美的环境

爱美是人类的天性。孩子从小就应该受到美的熏陶，培养高尚的情操。作为一年级的班主任，如何培养学生正确的审美观点，如何在他们幼小的心灵里播下美的种子呢？开学第一天，为了让一年级的学生对学校新的学习环境有一种新奇、舒适的美感，我事先发动了一些高年级的同学，和他们一起把教室打扫得干干净净，把桌椅排得整整齐齐。学生坐进教室后，我就引导他们观察：“大家看，我们的教室干净吗？这是大哥哥大姐姐们为我们做的，他们多能干呀！伸出你们的小手给我看看，大家都有一双勤劳的手。以后，我们自己学着打扫教室，美化教室，好吗？孩子们环顾四周，响亮地齐声回答：“好。”

以后，我就手把手地教孩子们扫地、抹桌子、抹地、排桌椅，并教育大家爱护教室，不乱丢纸屑，做到保持环境的整洁。小学一年级学生年龄小，还不会有条理细致地做事情，所以做起卫生来不会得心应手。在日常工作中我取得了以下几点心得体会：

1、首先，作为一年级老师就要有足够的耐心去教他们，让他们知道怎样才算真正的会扫地。因此，开学的头一两个星期一年级的班主任就要早到一会，教学生如何去扫地。比如，一组学生怎样合理分工。笤帚怎样拿，必要时还要给他们示范一下，许多的小细节都要看在眼里，记在心里，及时给以指正。

2、要制定一些卫生管理条例，这些卫生管理条例应结合一定的奖励措施才会发挥作用。在奖励措施实施的过程中应以表扬为主批评为辅。我是这样制定具体条例的：①、值日生应比平时早到10分钟。②、来到就应及时做值日，表现突出做事认真会受到老师表扬。③、做值日要快，不要拖。④、要爱护所有的卫生工具，轻拿轻放。注意及时摆放整齐。⑤、同学之间相互提醒。

3、培养学生养成良好的卫生习惯是做好卫生管理工作的重中之重。好的习惯一但养成将会使其受益终身。什么是良好的卫生习惯呢？那就是教学生学会保持环境卫生。教学生养成不随手丢纸等废物的好习惯。要及时清理自己的书包和抽屉。把杂物送到规定的地方。这样值日的学生做起值日来也就不那么费力了。一旦享受到其中的好处他就不会乱丢了。值日也就不那么令人头疼了。习惯养成了，教师只要起到督促和引导的作用，做到及时表扬和批评就可以了。

学校要进行教室环境布置检查了，为了争取集体荣誉，我发动学生人人为创造一个美的学习环境而出一分力。全班同学为美化教室动脑、动手，积极性可高了。第二天，同学们从家里带来了绿色的植物装点教室，教室显得一片生机；同学们带来了他们的美术、书法作品，作品内容丰富多彩，孩子们各显神通。为了爱护每位孩子的积极性和自尊心，给每位孩子一个展示自我的机会，我用相机把每位学生的作品拍摄下来，然后去冲洗，布置教室的时候我把每位孩子的作品都帖在了墙上孩子们围着我，指着他们的作品兴奋地说，老师，这是我画的。每个孩子都平等地拥有了一个展示自我的舞台。

班级里人人都有劳动岗位，做到了窗明几净，桌椅整齐，美观大方。就这样，我和孩子们一起用勤劳的双手创造了一个美好的环境，每天我们在这儿学习、休息，我们和孩子一起快乐地成长。由于孩子们感受到自己的教室很美，因此，很少有人随便乱扔废纸。正如苏霍姆林斯基所说：“别忘记在教室里养几盆鲜花，学生就会主动去扫墙角的蜘蛛。”是呀，美好的环境能陶冶美好的情操。

二、微笑着面对每一个学生

班主任对学生的爱是顺利开展班级工作和教育好每一名学生的重要前提。爱学生既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。班主任要把自己爱的阳光照射在每一名学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。

爱生不一定有轰轰烈烈的行为才是爱生。微笑对生，相信每一位教师都能做到，这“微爱”是春风细雨，吹绿大地，使万物复苏。平常我总是微笑着友爱地对待学生，他们碰见我向我问好，我常以微笑回报他们的友好，并向他们点头或主动回问他们。所以，学生们都愿意和我接近，无论在学习上，还是生活上，他们都会主动找我倾诉，请我帮他们解答。这微笑缩短了我们师生的距离，融洽了师生间的感情。产生了“微笑”的无限潜力。

关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。

三、培养良好的行为习惯

印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为特殊的意义。班主任如何使刚进入小学学习的学生能养成良好行为习惯，并且使这些规范成为学生的自觉行为，这是班主任老师日常工作中的重要课题，“让好习惯伴随学生终生”的教育理念一直记在我心。

由于学生是刚从幼儿园进入小学的新生，他们原来在幼儿园里是以游戏为主，整天无忧无虑地生活，进入小学一年级后，首先是感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，异常兴奋，但过不了多久，这种兴奋、激动便荡然无存了，感觉很难适应正规学校的学习生活。如不懂得课堂教学常规，上课坐不定，随便离开座位，随便说话。要把一个班培养成爱学习、守纪律、团结上进的良好班集体，要学生养成良好的学习习惯，就必须从头抓起。俗语说“良好的开始等于成功的一半”，但是如果把我们班主任以成人化的方式教育他们，比如：你应该„„不应该„„他们或者表现出不屑一顾；或者仅仅是迫于长辈的威严而表面接受，背地里依然我行我素。读过《教育学》的教师都知道，德育教育有一条“注意学生年龄特征”的原则。这一原则是指教师在对学生进行品德教育时，要从学生的实际出发，根据学生的年龄特征，采用不同的教育形式和方法，有的放矢，因材施教，避免“成人化”，“一般化”和“公式化”。刚入学的学生，对生活充满了憧憬和美好的想象，他们热爱一切美丽的东西。他们阅历肤浅，思维方式形象化、具体化。他们又是家里的“小太阳”，许多长辈围着他们转，因此“以我为尊”的意识极强。我简单谈谈我的做法：

1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。每天做到复习和复习。⑤写字姿势要正确。

2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起„„。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师①多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。②抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。③以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着老师的样子看到废纸就主动捡起来。

学生习惯的养成是有一定过程的，我相信再经过一段时间学生定会做得更好的。

四、让每一个学生的脸上都神采飞扬

记得一个著名的教育工作者曾说过：“一个微笑，如明媚的阳光温暖孩子的心田；一句赞美，如不灭的火炬点燃孩子自信之光；一次鼓励，如春风扬起孩子远航的风帆„„让孩子生活在微笑和关爱中，犹如让花草生长在春风雨露里！”的确，每个孩子都渴望得到赏识，每个孩子都有渴望成功地热情，每个孩子都有值得骄傲地闪光点；每个孩子都有其独特地长处；每个孩子都是一座等待发掘地宝藏。一年级孩子活泼好动，自制能力不强，所以缺乏恒心与毅力。他们的言谈举止常常令我们苦笑不得，但是“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的”。自制力不强的孩子，更需要我们的关心与呵护。因此，在工作中，我们要睁大双眼，捕捉孩子的优点，创设机会，给他们展示自己的舞台。发现优点后同时给他们“戴高帽子”，真心实意地表扬他们，赞美他们，他们会给你意外地惊喜和回报！这学期我在教室的一角布置“比一比，谁的小红花多”一栏。每天，我利用几分钟时间总结一天的工作，把我发现的闪光点告诉大家，号召全体同学向他们学习。我发现每天的这个时候，孩子们脸上的笑容是那么灿烂，因为那笑容里包含着喜悦，更充满了自信！让我们的孩子在赞扬中进步，在进步中成长，让表扬无处不在！让自信为他们增添神采！

五、与家长平等交流，形成家校合力

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我非常注意做好这个工作，积极发挥家庭教育的优势，通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生良好行为习惯的培养。如：规律生活；早睡早起；遵守作息常规，自己收拾书包、摆放书本、整理文具盒、准备用具，爱护书籍与文具；正确阅读与书写习惯；及时复习；独立作业等这些都需要家长积极配合，从学生行为习惯、学习习惯的养成教育做起，从学生身边的每一件小事做起是“润物细无声”的教育力量，相信只要我们能持之以恒，定能有效促进学生各个方面素质全面、和谐发展。

如果说每个孩子都是这大花园里的一朵花,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自开得最灿烂,最动人！虽然，一年级的工作是烦琐的，是辛苦的，但我会用我的耐心与爱心的去浇灌我的花朵，为他们撑起一片挚爱的晴空，让花朵满园飘香。

第三篇：班级管理心得

谈班级管理的一点体会

天水市八中：陈志平

学高为师,身正为范。为人师表者，自当率先垂范。而班主任，既是班级管理者，又是联系学校和学生的桥梁和纽带，还是班级工作的驱动器和主心骨。班主任的工作作风往往就是一个班级的班风，而班级的班风则就成为该班的学风，学风则是班级纪律、卫生、学习的催化剂与润滑剂，是一个班级所有工作量化的体现。

班主任就应该以身作则，身先士卒，言出法随，率先垂范，做好班级工作的引领者和推动者。一个成功班主任，要做到以下几点：

一、以德服人，率先垂范。

老师是社会道德的楷模，教育是收藏良知的神圣事业。作为教师尤其是班主任，就应该有优秀的道德品质和高尚的职业操守。要用人格魅力去感染人，用高尚品格去塑造人。

二、强化制度，奖惩分明。

无规矩不成方圆，无制度寸步难行，班级管理更是如此。学校有校规校纪，班级也该有班规班约。制度化是最有效约束教化学生，使之养成良好习惯，进而形成积极向上的班风和学风的途径，也是让学生成长为有责任感的社会人的最佳方式。

三、加强班子，健全机制。

班级工作繁杂琐碎，班主任不能也不可能事事亲力亲为。有一套品学兼优、责任心强，综合素质过硬的班委队伍作为班主任的左膀右臂，班级管理更能顺风顺水。况且，学生之间交流沟通更简介顺畅，工作更好开展。所以班主任要学会抓大放小，有效调动学生自主管理。

四、真抓实干，用心交流。

学生正是人格的形成期，自我意识凸显，认知判断提高。班主任要从人的角度（即身与心、情与理的角度）去了解并感化学生，学会和学生交朋友，真心和他们交流。大处着眼、小处着手，贴近学生生活实际，关心学生学习的同时要关爱学生的身心发展。

班主任工作要牢牢把握“严”“实”二字不动摇，抓住班级管理的重心、中心与核心，即纪律、卫生与学习，以活动为载体，用心去了解学生所需所求所感所想，借助各种渠道和途径为学生创造既充满活力又积极宽松的成长成才环境。

班主任工作千头万绪，总有忙不完的大事小情；班级管理千变万化，没有固定的模式套路可循；班级学生千差万别，不能用同一尺度去苛求；班级状况千奇百怪，要随时准备应对突发事件。班主任最大感受就是“累”，这种累是身心交瘁的煎熬、是疲于应付的操劳，是一种痛苦的历练。同时，学生是十七八的青少年，他们富有青春的活力与激情，他们可爱、纯真、阳光、率直。长期与学生相处，也能受其感染使自己充满生活的信心与希望。

班级管理真难，班主任工作真累，但我却痛并快乐着。因为我深深认识到，“送人玫瑰、手有余香”，只要你付出真情，用心去和孩子们交流，你也能得到真心的回报。我热爱班主任工作，也有信心和决心把这份工作干好！

2010年1月12日

第四篇：班级管理心得

勤 于 耕 织，巧 于 疏 导-----班级管理心得

王梦雄

班级是一张网，连接着家庭、学校与社会，覆盖面广，影响深远，班主任要勤于耕织；学生是有生命、个性与潜力的发展体，只有精心雕琢、巧于疏导才能使玉成器！

班级的定位

一个班集体是社会大熔炉里的一个小分子，它必然受制于社会大环境而反过来也会影响社会大环境。

作为一个班集体活动的联系核心，班主任应该团结所有科任老师组织好教学工作，为学生服务；班主任还要联系家长，与家长密切配合来教育学生，让他们健康成长；最重要的是班主任还要了解学生，充分调动学生的学习热情，挖掘他们的潜力，培养他们自主学习的能力，为他们自我完善创造一切机会。带班的理念

人们常说“虎父无犬子”、“强将手下无弱兵”，班主任的人格修养与能力必会影响学生的成长与发展！认识决定一个人的潜能并支配着个人的言行！所以班主任带班的理念尤其重要，因为它很有可能将影响学生的一生！

虽然目前的教育理念与人才的选拔标准和方式有时脱节，但从人的长远发展来说，我们决不能以分数论英雄或是成败，所以我们的教育还是应该立足于以人为本的科学发展观，以素质教育来促进人的全面提高与完善！作为班主任必须树立“成才必须先成人”的教育观。

要培养素质全面发展的学生，班主任本人必须有一定的文化与修养才能做到为人师表！班主任必须不断学习、改进、完善、做到与时俱进！

网络化管理

班主任是班级管理的核心。但仅凭班主任一个人的力量做到事事亲为和面面俱到那是不可能的！班主任必须团结和利用一切可能的力量来同抓共管，搞好班集体的管理工作。

首先要团结科任老师。班主任必须帮助科任老师树立威信！班主任必须尊重科任老师、信任他们，为他们的正常教学创造良好的环境。如今有的学生只认可班主任，而不在乎科任老师。班主任必须教育学生尊重所有老师，让他们清楚科任老师与班主任都是一样的！如能这样，即使没有班主任的亲临，科任老师也就成了学生心目中的班主任，班主任的日常管理工作就要轻松多了。

班主任带班不是管理学生，而是教育学生、培养他们的能力，促进他们健康成长。所以要培养学生独立生活与自主学习的能力，要让他们学会自己管理自己。班级干部正好适合这一目标。培养一支得力能干的班级管理队伍可以很好地锻炼学生自我管理的能力，提高他们将来的社会活动能力。更重要的是班干部产生于学生内部，始终与整个班级生活在一起，这更有助于问题的发现与及时处理。从某种意义上讲，班干部就是班主任的耳目，是班级管理的得力助手。

家庭教育在孩子的成长过程中起着关键的作用。特别是对于一些特殊学生的教育，如果脱离他们的家庭而单凭学校教育来改变他们是困难重重的！但如果班主任能够联系上他们的家长，了解他们的家庭教育背景，并取得家长的密切配合的话，对于这些特殊的教育问题就会容易得多并有更好的效果。

其实班级管理的中心还是落在学生身上。我们一切的工作都应该以学生为中心。教师的工作是向他们传授知识、解答疑惑、引导并培养他们的素质与能力。班主任不是临驾于他们之上的。班主任就是一家之主，为他们的成长保驾护航。就像爸爸妈妈一样，要对他们有关爱、正确的引导、激发他们上进的热情、树立自信、充分发掘他们的潜能。如果班主任能与

自己的学生建立起平等的亲情关系，相互信任、相互支持，班级就会成为一个友爱和谐的家。

如果能够形成如上的有效管理网络，班级管理就会顺风顺水，在教学上也会大获成功。

工作的重心

人之初就像一张空白的画纸，而不是每一张画纸都会成为传世之佳作，这是作画者使然！其实每一个小孩都是有某种特殊天赋的天才，但最后却不是所有孩子长大后都成了天才，这是教育使然！人家说玉不琢不成器；孩子就是一块玉，同样可以成为传世之宝，但这需要能工巧匠的精心雕琢！

其实一个人的成长过程就是其思想不断变化而逐渐成熟的过程。所以在一个人的教育培养过程中思想教育应该是重心，而且要一直坚持下去。

有人说“只有想不到的，没有做不到的。”也许这一说法有点夸张。但是几乎可以这么说——如果想都不敢想，根本是不可能做到有什么重大突破的。从这一层意义上来说，一个人的潜能完全是由其认识水平所决定的。认识决定一个人对待生活的态度，进而支配着其言行，而这一切都最终决定着该人的未来发展！

要想培养出高素质的优秀人才，教育者必须会做思想教育工作。只有把思想教育当作重心来抓，从根本上转变一个人的思想认识，使得其认识水平有了质的飞跃才能促使其不断地摒弃过时的或是落后的思想观念，主动改进并不断地完善！

实施途径

一、提升个人修养

思想教育应该贯穿于一个人的整个成长过程当中，对于班主任来说这是一项长抓不懈的工作。

要搞好思想教育工作，班主任本人也应不断学习、与时俱进。班主任既要细心，留意身边所发生的一切事情；又要用心，认真地思考如何利用身边的事物来进行思想教育，巧妙地引导学生去学习、改进！

二、创建和谐人文环境

学生来自不同的地方和不同的家庭，当他们集中在学校里组成一个班集体时，他们就离开了自己已经熟悉的生活圈子。如果在新的环境里找不到他们早已熟悉的生活氛围，他们就会有所不适应。班主任必须精心打造这个新的家园，创造一个和谐的生活氛围，让他们有如在家的那种温馨的感觉，与同学与老师在一起有如与自己的亲人和朋友在一起一样自在。班主任本人应该很阳光、乐观，要引导学生们积极地面对生活与社会，永远保持蓬勃的生机与昂扬的斗志！

如果要改变大的环境比如整个社会的外部环境，也许我们因为势单力薄而无能为力，但是我们完全可以精心地经营属于自己的一小片天地——教室与寝室。教室主要是学生在校内学习的场所，而寝室主要是学生休息的场所。除了本身的硬件建设与人为的装饰外，还有活动在其内的人共同形成这两个特定的环境。建筑物本身的条件既已形成事实，很难改变，但我们可以对其进行必要的装饰与点缀，让其在外观上产生一定的变化来迎合我们心中的期望与视觉上的满足。其实环境各因素中最重要的还是人这个因素。

环境是针对人而言的，是人对周边的一种感觉反应。如果人能随遇而安，知足、乐观、与他人他物和谐相处，那么任何地方都会因为少了吵闹、抱怨而安宁，因为有了和谐、激情而充满生机与活力。

从这层意义上来讲，教室环境与寝室环境的优化都取决于老师和学生的思想认识水平。班主任要团结所有科任教师，所有教师要能吸引亲和学生；学生们之间要团结友爱、互帮互助，还要尊重老师。这个工作要靠班主任从中调教，就像在家里这个工作要靠父母来完成一样。在人际交往中要教育学生学会理解、宽容、分享、友爱互助、尊重他人和严于律己！

学生的学习状态在很大程度上受到整个班风的影响。优良的班风应该是纪律严明、人际

关系和谐、学风端正、态度积极主动、自信、自强不息。这一切都不会自然而成，要靠班主任的正确的引导、密切督促与不懈努力。

休息不好必然影响正常学习的效率。没有良好的寝室环境就不能为学生休息作好保障，就像班风一样，室风不正必然滋长一些不良习惯与毛病，害人害己。再说相对教室来说，老师就是常到寝室去查看也比不上呆在教室里的时间，也就是说不可能一直关注着寝室里的活动。如果不能树立起良好的寝室风气，那就势必遗害学生的成长。

总而言之，班级管理是培养学生成人成才的伟大工程，需要老师的辛勤耕耘与无私的奉献；班主任是整个班集体的联系杻纽又是全方位的服务者；班主任的工作就是一项永无止境的思想教育工作，作为人类灵魂的工程师，班主任一定要有大师的风范，精心地雕琢每一块玉！

第五篇：班级管理心得

听报告心得体会

唐爱红

如果班级比作一艘船的话，那么老师便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于老师工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。听了刘老师的报告我受益匪浅。

第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。特别是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，会说：周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。

第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。

比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。

第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。

比如：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们;老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗？因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。

第四：批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。

第五：和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时很悲哀了。家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗？我的说法家长都认同，家长也很配合，一年来未发生一起老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好。

佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，老师工作让我离理想的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。

听报告体会

听了刘老师的报告,让我受益匪浅,特别是在对待学生方面,让我有很大的收获

一、创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。通过学习我体会到了;

1、沟通，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。特别是在学生遇到困难的时候要多为他们想想,替他们解决问题,而不是一味的指责他们.2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在本子上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。特别是刘老师讲到通过语文老师布置一篇作文,了解学生的思想,解开学生心解的事让我深受感动.素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的.3、批评学生要注意因人而异。

我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们老师如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。多利用课余时间把学生找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。然后个别交流，指出其不足。

通过听刘老师的生动有趣的讲解,让我认识到只要有爱心,努力去做好每一件事,就问心无愧.