爱变的小老鼠教案

第一篇：爱变的小老鼠教案

【设计意图】

《爱变的小老鼠》是一个富有童趣充满幻想的儿童故事，小老鼠是幼儿非常熟悉也非常感兴趣的动物。本节活动的选材贴近于幼儿的生活。教师通过设计独特新颖的教具来帮助幼儿理解故事内容，让幼儿知道小老鼠的情感及其变化的过程。把整合的多元理念渗透入活动之中。教师始终是活动的合作者、支持者和引导者，积极为幼儿创设语言表达的氛围，引发幼儿自主地参与到活动之中。游戏更是激发了幼儿学习的积极性，让幼儿在学中乐，乐中学。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道小老鼠的情感及其变化的过程。

2、懂得要做一个勤劳的人，知道自己的事情要自己做。

3、发展幼儿的发散性思维，锻炼幼儿的口语表达能力，体验游戏的快乐。

【活动准备】

1、故事、音乐磁带各一个。

2、《爱变的小老鼠》的操作教具一套。

【活动过程】

一、引题

（出示小老鼠）师：小朋友你们看是谁呀？（小老鼠）这可是一只被猫追赶吓破了胆的小老鼠，躲在洞里不敢出来，它的肚子饿极了，洞里什么东西都没有，你们说说看这只饥饿的小老鼠它会怎么想呢？（幼儿自由发挥）

二、理解故事

1、导入课题

师：原来呀，它想把自己变成一只猫（出示猫），小老鼠变成猫以后它会干些什么呢？（幼儿自由发挥）它还想变成狗、老鹰、老虎（逐一出示）你们选一个说小老鼠变成这些动物后它会干些什么事情呢？（幼儿自由发挥）

师总结：原来你们是这样认为的，那我们来听一听，这老鼠到底是怎么想的？

2、整欣赏故事：

（1）师：小老鼠变成猫以后有没有得到自己想要的幸福快乐呢？（没有）你是怎么知道的？（幼儿理解故事内容后发挥）那小老鼠变成狗、老鹰、老虎以后有没有它原来想的这样幸福？（没有，幼儿逐一讲述自由发挥）

教师总结：原来小老鼠变成猫以后因为不抓老鼠，好吃懒做被女主人赶了出来，变成狗以后不好好看门，只知道啃骨头、晒太阳被农夫狠狠揍了一顿，变成老鹰被猎人打落在树上，变成老虎被关在铁笼子里，都没有得到它想要的幸福。

（2）师：这只小老鼠经过了这么多次的变化，怎么最后又想变成老鼠了？

老师总结：原来小老鼠想变老虎的时候掉进了陷阱被铁笼子关起来了，它后悔了要是又变成老鼠就可以逃出来了！

那么老鼠的这些想法你认为好不好？你明白了一个什么道理？

（3）总结：我的看法和你们一样，小老鼠肚子饿不经过自己的努力去找吃的，想着变着变那，但是无论它变成什么，都是那么好吃懒做。我们可要做个勤劳的人，自己的事情自己做。

三、游戏《小小老鼠》

师：经过了这么多的事情，小老鼠变成了一只勤快能干的小老鼠了，它的肚子又饿了，这下它会怎么做呢？（幼儿讲述）

师：我们都来学学勤快能干的小老鼠，一起来找找吃的东西（放音乐）外面的天气好好哦，我们去外面找好吃的东西去！

【活动反思】

在引题环节中，教师先出示的是小老鼠，来引起幼儿的兴趣。让幼儿发挥想象，小老鼠在很饿的情况下会有什么样的想法。幼儿在这部分的回答很积极，每个小朋友都能展开思路，想象小老鼠会有哪些想法，但小朋友的思路还不是特别开阔，想的都差不多。没有特别新奇的想法。老师虽然做了不少引导，但效果一般。

在理解故事这个环节中，幼儿基本上还是掌握了故事的内容。听了一次故事后，对老师的提问都能说完整。说明幼儿对故事的内容是十分感兴趣的，对故事的理解也达到了我们想要的结果，知道小老鼠的情感及其变化的过程。老师提问小老鼠除了想变成猫以外，还想变成什么动物的时候。幼儿积极回答，回答的内容都不一样，发展了幼儿的发散性思维。整个过程中，教师引导幼儿回答完整，尽量让幼儿表达出他们想要表达的内容。锻炼了幼儿的口语表达能力。理解故事内容后，教师让幼儿思考应该做怎样的一个人，幼儿回答非常好，都说做一个诚实、勤劳、爱劳动、努力学习的人。以后的事情自己做等等的想法。还表达了长大以后做一个有用的人等美好的愿望。说明这个故事对幼儿的启发还是明显的。通过小老鼠的故事，让幼儿知道好吃懒做的人是没有好结果的。只有勤劳的人才能有用。

在最后的游戏环节中，幼儿表现的很积极，非常投入地进行“小老鼠找食物吃”这一游戏。各个表情都很认真。这一游戏不但与主题相符合，而且通过寻找食物，让幼儿有真实体验感，更能感受事故的情节。

总的说这个活动《爱变的小老鼠》从设计以及实施教学都是比较不错的。只是有点让我觉得还不足，就是故事缺少游戏性，感觉幼儿都一直处于说，讲，听的阶段。

第二篇：老鼠爱大米教案

中班音乐活动：老鼠爱大米

瑞丰幼儿园：叶晓燕

活动目标

1．尝试利用流行歌曲进行创编，并体验合作演唱的乐趣。2．学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。

3．借助简单的说、唱和体态动作，丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。活动准备

动物、植物等各种图片，歌曲图谱，响板，歌曲《老鼠爱大米》伴奏带。幼儿已熟悉歌曲后半段。

活动过程 1．导入

师：小朋友，你们最爱的人是谁呀?为什么爱他?(爸爸妈妈)小结：因为爸爸妈妈很爱我们，很关心我们，所以小朋友爱爸爸妈妈。师：如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他们。怎么办呢?(打电话、写信)师：我们除了可以用打电话、写信、画图画的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱，今天我们就把这首《老鼠爱大米》送给他们好吗? 2．出示歌曲图谱，复习演唱歌曲《老鼠爱大米》后半段 3．讨论交流

师：你们知道为什么老鼠爱大米吗?(幼儿有的说，因为老鼠爱吃米；有的说．没有吃大米，老鼠会被饿死的。)师：如果没有米，老鼠会被饿死的，如果没有人爱你，也没有人关心你，你会觉得怎么样?(很伤心、很可怜、很难过、不开心。)小结：如果我们没有得到别人的爱，会不快乐，我们爱别人，别人也爱我们．那么大家都会很开心、快乐的。

4．教幼儿创编歌曲

师：我们除了可以用“我爱你，爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱，还可以换成用其他的歌词来表示．比如叶老师爱小朋友，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。

师：老师还为小朋友准备了一些图片，大家可以选择自己喜欢的图片，去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中，编的时候，要用“我爱你，爱着你，就像XX爱XX”的句式来编，来表达我们对亲人的爱。

(突出重点，帮助幼儿掌握创编歌词及填词的方法。)播放歌曲《老鼠爱大米》后半段伴奏带为背景音乐，幼儿自主选择图片进行创编歌曲。鼓励幼儿与同伴共同分享自己创编的歌曲。

5．为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动，丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如，XX X XX X 我爱你，爱着你，X X XX XX X 就像小鸟爱飞翔

(幼儿能配上响板，创编出XXX和XX的节奏型进行说唱活动。)6．开展游戏“点兵点将”，配合肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱：“我爱你。爱着你，就像XX爱XX”，合唱：不管有多少风雨„„)(此游戏源于幼儿日常喜欢的活动．用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”，并选出带头人，请带头人领唱，幼儿合唱，体验合作演唱的乐趣。)小结：其实能够爱别人的人，也能够得到别人的爱；能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你，把幸福、快乐带给他们好吗?”

(让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿快乐情感的发展。)

7．鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。

(充分利用教师资源，与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱老师，说老师我爱你，师幼之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。)

第三篇：《假如我变小》教案

《假如我变小》教案

教学目标：

1、了解、欣赏美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：

在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学准备：水彩画工具，图片，范作。教学过程：

一、导入

1.小游戏(大小是通过比较看出来的)我们快乐的美术课时间又到了，刚才我们的课前游戏可真高兴。现在，就让我们把快乐延续，这节课，我们先来做个小游戏。

老师给大家带来一个气球，你觉得这个气球是大还是小。——现在呢？老师还要问，大还是小——现在呢？到底是大还是小 ——一个物体是不能看出大小的。

通过这个游戏，我们知道了大与小是通过比较得出来的。2.在现实生活中，大象大还是小，小老鼠呢？ 我们能不能想个办法变大象变小？

只有把老鼠画大，有了大小的比较，大象才能看起来变小。想要一个物体变小，就需要拿一个更大的物体来作比较。大象变得比老鼠小，在现实生活中能有么？

但是在想象的世界里，什么事情都会发生，今天我们就来学习《假如我变小》

二、新授激发学生探究欲望进行大胆想像 看录像

录像好不好玩，好玩在那里？为什么叫拇指姑娘？ 拇指姑娘有多小？怎么看出大小的？ 可以在毛线团上荡秋千，小小的勺子都可以当作是滑梯。

1.（变小后的内容）给你一分钟，闭上眼睛想一想，假如你们变小，你想变多小，你最想做什么？会有什么奇遇呢？

把你想到的事，告诉你身边的同学。

师：同学们，谁愿意说一说你变小后的情景，让我们共同分享你的想象。师：同学们，你们的想象力真丰富，想法可真奇妙。（你说的真有趣，真好玩---根据学生说的，继续引导）

２.假如你们变小，会发生这么多有趣的事啊，我们换一种角度去看，生活变得更加有趣。小画家，他们想到了更有趣的事。你最感兴趣的是哪幅？

色彩 你看到了什么？你觉得那个地方最有趣么？在画面中的小朋友并没有画的很小，为了突出小朋友变小了。用螳螂的大来衬托出小朋友的“小”。老师也觉得出了好玩以外，用色很有特点。黄色与绿色度对比使画面颜色很好看

构图 你最先看到谁？如果你看到了这么大的蜘蛛？你会怎么样？ 为了突出主题，所以把小朋友和蜘蛛放在一个比较明显的位置。

创意 你为什么对这幅画感兴趣？蒲公英即小又轻，小朋友那蒲公英当降落伞，说明小朋友怎样？在花丛中飞舞

创意小朋友变小后在做什么？用什么洗澡—或者是小朋友在花上做什么？ 变小后真是太好了，还可以用花蜜洗个香喷喷的澡---2.教师作品欣赏

老师还帮好多同学实现了愿望---，小朋友的愿望是什么？ 《小树妖》 《贪吃的男孩》 《我帮蚂蚁搬家》、《牙齿小卫士》 变小后不仅能发生有趣的事情，还能做有意义的事。

三、教师示范（解决作画步骤 构图的问题）

1.师：这位同学，刚才你说的，想想自己变小后做什么？ 老师帮你实现这个愿望---先画上人物（最主要的放在显眼的位置）

那我在画花，花是花大还是画小呢？为了突出人物的小，把花画大 贴上第二张，这样才是一张完整的作品。给画起个好听的名字。《花仙子》 3.学生总结作画步骤

如果让你用画笔来实现愿望，你打算怎么画？先画什么？ 好，你的想法不错，老师板书 步骤 1.画自己 2.绘比较物 3.添背景 涂颜色 4.起名字

同学们说的太棒了！变小后那么多有趣的事情，通过你们的构思就画出来了。（在作画步骤前加上构思）如果这样创作，这幅画肯定非常有趣。

四、就用你们总结的作画方法，把你自己想象中变大变小的情景给画下来吧。在作画时要注意：布局 先画什么再画什么？

用对比的方式来画 注意人物与参照物之间的前后遮挡关系。最后，别忘了个你的作品起个好听的名字。我们要比一比，看谁的想象丰富合理，与众不同。注意构图要饱满，并涂上自己喜欢的颜色

五、作业展评

师 ：想展示自己作品的同学，请把你的作品贴上来吧。

1、自评 谁愿意给大家介绍一下你的作品。你画的是什么？用什么方法画的？

2、互评 根据作业要求，你觉得这幅作品最好为什么？画面内容？ 用色怎样？想象力？

3、教师评 往作业要求上引 布局合理 画面完整 富有想象力

同学们的作品都很好。通过欣赏别的同学的作品，也许会对你有所启发

六、总结拓展

这节课同学们想象变小后发生了这么多有趣的事，都画得的非常好 看看这位同学，她怎么了？怎么看出来的？

原来，用比较的方法不仅可以画自己变小，还可以画出变大。你们想不想变大？变大后做什么？

就用今天学到的方法来画一幅“假如我变大了”。下节课带来给老师同学们一起欣赏。

第四篇：小班音乐教案与反思：老鼠爱大米

小班音乐教案与反思：老鼠爱大米 小班音乐教案与反思：老鼠爱大米 【活动设计背景】

流行歌曲《老鼠爱大米》以其节奏明快、琅琅上口的特点，在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对歌词似懂非懂，依然乐此不疲地演唱。于是，选择了歌曲中旋律简单、歌词风趣、深受幼儿喜爱的歌曲后半段供幼儿创编，既能很好地激发幼儿的创编乐趣，又能让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，以促进幼儿快乐情感的发展。因此安排到家长开放日活动中。

【活动目标】

1、尝试利用流行歌曲进行创编，并体验合作演唱的乐趣。

2、学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。

3、借助简单的说、唱和体态动作，丰富幼儿对歌曲的感知表达形式

【教学重点、难点】

幼儿听音乐进行演唱并创编歌曲。

【活动准备

动物、植物等各种图片，歌曲图谱，响板，歌曲《老鼠爱大米》伴奏带。

【活动过程】

1、导入

师：小朋友，你们最爱的人是谁呀?为什么爱他?(爸爸妈妈)(让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。)

2、复习演唱歌曲《老鼠爱大米》后半段

3、讨论交流

师：你们知道为什么老鼠爱大米吗?(幼儿有的说，因为老鼠爱吃米；有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的。)(通过换位思考，使幼儿知道爱是相互的，只有爱他人，才能得到他人的爱。)

4、教幼儿创编歌曲

师：们除了可以用“爱你，爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。

师：老师还为小朋友准备了一些图片、大家可以选择自己喜欢的图片，去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中。(幼儿能根据图片的内容，充分发挥想像力创编新歌词。例如，思琪用青蛙图片编出了“爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”；黄一诺用青蛙图片编出了“爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”；贞睿编出了“爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”；柳依编出了“爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”；季义东编出“爱你，爱着你，就像小猴爱游戏”„„教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。)鼓励幼儿与同伴共同分享自己创编的歌曲。

5、为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如，XX X X X X 爱你，爱着你，X X X X X X X 就像小鸟爱飞翔

(幼儿能配上响板。创编出XXx和xx的节奏型进行说唱活动。)

6、开展游戏“你来来”，配合肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱：“爱你，爱着你，就像XX爱)(x”，合唱：不管有多少风雨„„)(此游戏源于幼儿日常喜欢的活动，用“爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”，并选出带头人，请带头人领唱，幼儿合唱，体验合作演唱的乐趣。)小结：其实能够爱别人的人，也能够得到别人的爱：能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈爱你，爷爷奶奶爱你，外公外婆爱你，把幸福、快乐带给他们好吗?”

(让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿快乐情感的发展。)结束：鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。

(充分利用资源，与在场的各位家长进行有效的家幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱爸爸{妈妈}，说爸爸{妈妈}爱你，父女{母子}之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。)

【教学反思】

1、活动过程中，体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表先和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案，这都是孩子主动参与、主动学习的过程。

2、幼儿能根据图片的内容，充分发挥想像力创编新歌词。例如，任何用青蛙图片编出了“爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”；强森用青蛙图片编出了“爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”；张文余编出了“爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”；张孟杰编出了“爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”；连昕编出“爱你，爱着你，就像小猴爱游戏”„„教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。

3、注重教给幼儿学习的方法，当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径，这也正符合了终生教育的原则。

第五篇：致老鼠 教案

《致老鼠》教学设计

教材简析

这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大，并会仿写儿童诗。

教学流程：

一、出示这首诗。

鼠年致老鼠

阎妮

我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙； 还要教会你们 自己劳动，干事不要偷偷摸摸。我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。

二、孩子们用不同形式诵读。

自由朗读，同桌互读，同学齐读。

适当提出表扬。

三、推进题。

1.“鼠年致老鼠”是什么意思呢？

2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊？”

学生回答：指的是“老鼠”。

3．“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？”

孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”

4．“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么„我还是喜欢你们‟？”

“因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”学生可以用诗句中的话回答。

“因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。

5．出示诗句的下一行：“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。

学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。

6.学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节：

如果我到了你们的王国，一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，干事不要偷偷摸摸。

7．让学生和前一节连起来，各种形式练习读。

8．最后，再出示最后一小节：

“小老鼠被我们改变之后，我们还要给他们介绍个朋友——”

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫

“猫！”

9．接下来依然是各种形式的练读。

10．至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。

“其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多„小老鼠‟呢？”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。

同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢？还需要时间来检验。今天，我找了一首五年级老师写给他们学生的诗送给你们。

我喜欢你们—— 一双明亮的眼睛 机灵的耳朵

还有能说会道的小嘴 虽然经常淘气 做了许多错事 可我还是喜欢你们 亲爱的孩子们啊

上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草…… 这些顽劣的“小老鼠”，在今天开始被我们找出，我们将用长长的一个学期 教会它们

纪律、诚实、专心、责任 我相信 等期末一到 我们会拥有 许多许多

可爱的“米老鼠”。

四、小练笔

1、根据我们今天学习的，仿写一首小诗。

2、点评。

《致老鼠》教学设计反思

白马井山村小学 万英红

这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

教学目标：

1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2、想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

3、知道生活中处处有诗歌。

4、尝试写一首儿童诗。预习问题：

1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发？

2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。教学过程：

一、导入

在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（板书课题）出示这首诗。

《致老鼠 》

作者：阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，干事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

二、孩子们用不同形式诵读。

自由朗读，同桌互读，同学齐读。

适当提出表扬。

三、小组交流预习问题：

1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发？

2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

四、汇报交流结果：

归纳板书儿童诗的写作方法。

老师再作引导：“我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。”

同时告诉学生写诗歌的一些方法： １、巧用比喻：２、妙用拟人： 3运用假设

4运用夸张

5大胆想象

6语言精炼

7表达自己的情感

最后让学生喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

五、小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

六、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

七、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

八、小组推荐优秀诗作全班交流。教学反思：

诗歌的综合性学习是第一次，诗歌的创作更是新尝试。授课前我担心，写诗的难度那么高，学生有没有兴趣？会不会写诗呢？如何才能激发学生的兴趣呢？我想，还是把学习的主动权交还给学生，给学生自主选择的机会。所以教学此课前，我先让学生动手搜集诗歌、编诗集，激发学生对诗歌的兴趣。课堂教学同样把学习的主动权交还给学生，进行小组讨论交流、汇报。让学生们自己观察、发现、归纳，让学生真正成为学习的主人。同时，注意及时给学生提供展示的舞台，做到正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系，注意对学生进行必要的指导和帮助。

由于把学习的主动性交还给学生，学生的学习热情高涨，兴趣浓厚。之前我所担心的写诗问题已不存在，大部分学生都能创作自己的诗歌，都有自己的特色。更让我惊喜的是，有符同学、李同学等几位同学竟喜欢上写诗，在单元测试的作文中都用写诗代替写文章。

教学目的：

1、理解诗歌所表达的思想。

2、进一步理解诗歌常用表述方法的运用。

3、欣赏诗歌，加深理解。

4、提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。

教学重难点：

欣赏诗歌，加深理解。提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。

教学过程：

一、铺垫

1、说一说大海的特点。

抄写课外文章中的描写，也可用自己的语言描述。

2、谈一谈对大海的情感认识。

二、欣赏

1、初读诗文《我们去看海》，谈读后收获，重点谈读懂的思想感情。

2、再读诗文，理解思想感情在每小节中的体现。

（每小节内容是什么？你读懂了哪些诗句？）

3、赏读诗句，分析各节重点句，体会，读出感情。

第一节：

向往之急切。（“走啊、一起走、走啊去看海”）

表达方法（重复与联想）

第二节：

赞美之热烈。（对海的特点赞美“如此宽大”、“如此富足”、“家”、“宝库”）

表现方法（排比、比喻）

第三节：

欢乐之极致。（与大海嬉戏玩耍、海是小伙伴、“歌声、笑声溅起鲜亮的花朵”）

表现方法（拟人、夸张）

第四节：

启迪之深刻。总结全诗，点名主题。（理解“生命的启迪”，结合大海的某些特点理解给予我的哪些启示，例：海的呼吸——潮起潮落——时光流逝；海的深情——深邃涵量——恩情似海；海的贡献——资源丰富——无私奉献）

表达方法（排比、呼应）

三、写作

1、自选诗节，仿照句式，给每小节加上几句。

2、自选题材，尝试写一首诗。选类似的题材，想表达的情感，定各节内容，用表现方式。

新郑市分课型构建课堂教学模式研究成果教学设计

——《与诗同行〈致老鼠〉〈爸爸的鼾声〉》教学设计

一、学习目标：

1、通过课堂练习朗读，能读出诗歌中的童趣，会背诵诗歌。

2、朗读诗歌，能说出诗歌在自己头脑中呈现的画面。

3、在学完这两首诗和读完拓展的诗歌之后，会写简单的现代诗。

二、学习重点：

1、朗读诗歌，能说出诗歌的意境。

2、会写简单的现代诗

三、学习难点：

能读出诗歌中的童趣。

四、教学方法

情境教学法、情感教学法、语感教学法、合作教学法

五、教学准备

多媒体课件

六、学习过程：

课前活动：小游戏：手指加减法。

（设计意图：提高学生的积极性，让学生很快走进课堂，锻炼学生的思维能力，为学生后边动脑写诗歌由帮助。）

（一）范读引领，激发兴趣

今天，我们继续走进诗的王国，感受诗的魅力。师范读诗歌。

（二）自读感知，初探情感

1、古人有云“书读百遍，其义自现”，我们只有充分的读才能像老师一样读出感情。刚才大家已经听过老师的朗读，想必有些同学已经跃跃欲试了，想读这两首诗了。接下来老师把时间交给大家，我们的首要任务是读通顺读流利。

2、指名朗读。（可以多找几位同学）

3、最后找那位学生朗读的时候，其他学生闭上眼睛想一想，脑海中出现什么画面？

4、指名回答。

（三）、品读感悟，激发情感

1、把自己体会到的童趣带进诗歌再读。

2、闭上眼睛想象画面。

①师生合作，老师导语：太阳慢慢地落了下来，天越来越黑了，房间里静极了，一切显得那么安谧静美。忽然，我听到了“吱吱”的叫声，我的视野慢慢的扩大扩大。哦，原来在墙角里的小洞里，小老鼠正向外探着脑袋呢。（用手势示意学生读——《致老鼠》）

“呼噜呼噜”的响声响起来了，我随着声音望去，原来，爸爸睡熟了。（示意学生读——《爸爸的鼾声》）

②学生回答头脑中出现的画面。

（对应目标2，通过指名回答、课堂观察学生是否能用自己的话说出诗歌的意境。）

2、同桌、前后、小组互读。

3、练习背诵。

（对应目标1，通过教师点拨、课堂观察来检查学生的朗读情况，对于学生的背诵，则通过让学生背诵的形式来检测。）

（四）、回顾拓展，内化情感。

1、齐读诗歌。

2、出示几首现代诗，让学生朗读，激发学生写诗的欲望。

3、试着写诗。

4、展示。

（对应目标3，通过学生展示自己的诗歌，教师学生通过通过倾听来检测。）

七、板书设计

与诗同行

《致老鼠》《爸爸的鼾声》

童真

童趣

八、课后反思

这节课是一节诗歌教学课，因为本单元是实践活动课，所以，与以前的诗歌教学也不一样，要把活动的意识带进来。所以，我把写诗这个活动穿插进去。既要运用我们的教学模式，又要突出活动的气息是我期望达到的。为了达到这个目标，我结合教学模式的流程表：范读引领，激发兴趣→自读感知，初探情感→品读感悟，激发情感→回顾拓展，内化情感。制定本节课的教学流程。这节课我认为优点有：

1、能有意识的把学生的主体地位凸现出来，无论是刚开始的热身游戏，还是后来的想象画面，都让全体学生参与进来，学生在体验的过程中享受到知识带来的快乐，也获得了成就感。

2、注重读与写的结合。叶圣陶先生说：“学生读得好，才能写得好。”“阅读得其方，写作之能力亦即随而增长。”要使学生的作文水平得到显著的提高，发展学生的分析思维和创造思维能力，除了引导学生认真观察生活之外，还要在读写结合上花大的气力。读写结合比不读只写更有利于提高学生的写作水平。读写结合的心理基础是模仿。所以，在学习过这两首诗之后，我拓展了4首现代诗，每首都有不同的特点，有的运用修辞，有的运用描述，学生看过之，都能写出像样的诗歌。当然，这个素养不是一时半会儿就能学来的，平时我们读写结合的训练比较扎实。

3、朗读中重视学生自己的体验，虽然前边也有老师的范读，但我不拘泥于这个范读，要求学生自读、对比度、想象画面读，引导他们有自己的朗读。这样调动了学生的积极性，增强了学生学习的欲望。

4、重视对学生的评价，不同的学生，不同的内容，评价的语言是不一样的。杜绝了“好” “不错”“嗯”“行”的字眼，评价语言更有针对性。