《〈论语〉十则》优秀的教学设计

时间:2019-05-15 16:35:07下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《〈论语〉十则》优秀的教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《〈论语〉十则》优秀的教学设计》。

第一篇:《〈论语〉十则》优秀的教学设计

【学习目标】

1、掌握课文的内容,了解孔子及其儒家学说的概况。

2、掌握文言文的实词,能翻译整篇课文。

3、积累成语、格言和警句。

【课堂准备】

1、学生搜寻有关孔子的资料,思考孔子及儒家思想对我国文化的影响。

2、找出课文的成语并查出解释。

【教学课时】

快班可二课时;慢班三课时。

【主要步骤】

一、教师范读课文,正音

一边读一边给文言文实词释义,初步疏通文意:

正音释义的有:

说()愠()省()为()罔()殆()

是知也()已()柏()

还有一些实词的翻译也在范读之中完成,这样就基本做到了疏通文意:

知 诲 女 弘 毅

二、进行研究性学习,师生共同探讨其中微言大义

1、学而时习之中学和习的关系,你认为这一句哪个字是关键字?学生都会讨论到学、习字和时字,比较差一点的班可能不会想到时,教师要引导。

2、温故而知新中,是前者重要还是后者重要?引导学生看问题要有创见。

3、学而不思则罔,思而不学则殆中谈谈学习和思考之间的关系。

4、我们如何做到三人行必有我师?

5、什么是恕道?你怎样理解己所不欲勿施于人?教师可以联系前面第二则作总结:

孔子的仁的基本理念大概由两个概念所组成:

板书:

仁 忠(对外)为人谋 与朋友交 传

恕(对内)己所不欲 勿施于人

由此自然转到第八则的解释上,让学生明白仁需要什么人去推行?(士人)应该具有什么品德?

(弘毅。)

小结:因此推行仁政是任重而道远的,然后进行分类归纳,总结全文的知识要点:

称呼 成语 学习方法

君子(道德高尚的人)任重道远 学而时习之

贤人(道德高尚学问渊博的人)三人行必有我师 温故知新

士人(有抱负或特殊身份的人)温故知新 学和思

见贤思齐

死而后已

学习态度

知之为知之,不知为不知,是知也

见贤思齐,见不贤而内自省

三人行必有我师

三、拓展延伸

1、谈谈孔子及儒家思想对我国文化的影响。

2、搜集《论语》其它篇章出现的成语并注明出处。

四、布置练习,背诵全文

第二篇:《〈论语〉十则》优秀教学设计

第一课时

教学目的1.了解文言文的常识和方法

2.学习古人端正学习态度,改进学习方法(前部)。

3.理解课文词语和句子的含义(前一部分)。

教学重点:目标

3教学难点:目标3

预习指导:

1.读准下列加点字的读音:

愠 罔 殆 谓 哉 焉 诲

2.看课文注释或查字典,试翻译课文。

3.熟读。

教学过程:

一、三分钟演讲

二、创设情境,导入新课

请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来,以此调动学生的情绪。由此导入孔子关于学习的论述。

三、文言文入门:

教师讲解:

1.文言文的翻译方法:直译和意译

2.文言文的古今义和一词多义

3.通假字

4.朗读与背诵

5.四种特殊句式:

四、朗读指导

1.教师范读课文。

2.学生自由朗读课文一次,教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误,学生齐读课文。

3.抽二个学生朗读,众评。

注意:引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

五、指导文言句子翻译。

因为是第一次接触文言文,要与学生讲清以下几点:

(l)弄懂每个字的含义。

(2)把古代的单音字换成现代双音词。

(3)弄清虚词的用法。

(4)补充适当的词语。

(5)调整句子的语序。

(6)揣摩句子的语气。

(7)注意古今义的不同。(8)注意一词多义的现象。(9)四种文言文特殊句式。

六、指导翻译第1--5则:

处理方法:

1.第一则由老师示范性翻译:

由个别的词义,到句意的直译和意译。

2.每一则由教师讲解几个普遍性难字词,然后学生自己试译,不明白的举手发问,由会的同学或老师答疑。

3.分别请四位同学展示翻译的结果。

4.师生共同评价,纠正。

七、指导背诵

八、小结

由学生谈谈学习了这五则明白了什么是学习方面的道理。

自由发言,不拘对错。

九、作业。

l.课后练习一、二题。A类。

2.背诵全文。B类。

3.默写全文。C类。

[说课精要]本节是入门课,准备活动一定要做好,所以不贪快,只求稳.第二课时

教学目的1.学习古人端正学习态度,改进学习方法。

2.理解课文词语句子的含义(后半部分)。

3.朗读与背诵.教学重点:目标

2教学难点:辨别学习态度和学习方法的句子。

教学过程一、三分钟演讲

二、检查复习

朗读全文。

三、导入

上一节课,我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课,请同学们自己来试翻译余下的课文。

四、翻译课文6-10则

1.教师讲解下列难句:

子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”

2.学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答.3.抽查二个学生翻译,其他同学进行评价纠正补充。

五、独立思考:本课所选各则都是谈学习的,有的谈学习态度,有的谈学习方法,请各举例说明。

独立思考后抽查发言,学生互相补充:

(1)学习方法:学而时习之;温故而知新;学而不思则罔,思而不学则殆,择其善者而从之,其不善者而改之;默而识之。

(2)学习态度:敏而好学,不耻下问;学而不厌;三人行,必有我师焉;知之为知之,不知为不知;知之者不如好之者,好之者不如乐之者;逝者如斯夫,不舍昼夜。

六、片断写作:

当堂完成学习本文的体会,要求结合自己的学习应该怎样去做。100字左右。写完后班内交流。(有关学习态度和学习方法的问题)

七、小结

孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家,他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。

八、背诵指导:抓关键词的背诵法

九、作业

A.课后练习三、四题。

B.默写课文

[说课精要]学以致用,本课注意引导学生注意这一点

第三篇:《论语》教学设计

人教版七年级语文上《论语十则》教学设计

【教学目标】

1、掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。

2、理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。3、积累成语、格言、警句,能对照反省自己。

【教学重点】

背诵、翻译、理解课文内容。

【课前准备】

1、搜集资料:了解孔子及其儒家学说的概况;了解《论语》的主要内容;搜集最能表现松柏品性的诗句。

2、借助工具书,通读全文,把握内容梗概。

第一课时

〖教学内容〗

1、介绍孔子及其《论语》。

2、朗读、背诵课文。

3、研读前五段内容。

〖教学设计〗

一、激起兴趣,导入学习

1、导入:中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天,其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。板书课题。

2、介绍孔子及其《论语》:孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播,他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况,看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

二、诵读感知

1、范读:教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

2、自读:学生自读课文,3、感知:本文内容主要包括哪两个方面?

学生交流后,教师概述:本文主要包括学习和个人修养两方面的内容,前五则着重谈学习,后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉,教师应该在分析中给学生讲明。)

三、合作探究学习课文前五则

1、学生放声自由朗读前五则。

2、齐读。

教师小结朗读文言文要注意的问题。(提示:a结合具体语言环境,读准字音。b处理好停顿和语速、语调。)

3、小组合作解决语句并翻译。

4、质疑交流:就课文字词的理解,学习小组间互相质疑,对个别词句的理解,教师要加以点拨,并加以提炼、补充。

5、精读课文,探究课文思想内涵。(学生自主阅读)

学生思考:课文在学习态度上强调什么?

学习方法上又强调什么?

学生交流后,教师概述:学习态度强调要谦虚,学习方法上强调独立思考和复习。

学生再思考:哪些语句强调谦虚,哪些语句强调独立思考与复习,并分别说明理由。

谦虚:知之为知之,不知为不知,是知也。

独立思考、复习:学而不思则罔;思而不学则殆。温故而知新;传不习乎?

四、拓展体验

1、在本文论述的教育思想中,你认为最有价值的是哪一点?为什么?

2、在学习生活中,你在哪一方面做得最不够,今后有何打算?

五、课外延伸

1、(必做题)从问中找出自己最喜欢的成语、格言和警句,并说出理由。

2、(选做题)搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2~3个,要求注明出处、含义,并制作读书卡在班上交流展览。

第二课时

〖教学内容〗

1、研读有关修身做人的内容。

2、理解全文的思想意义。

3、概括成语、格言,积累语言。

〖教学设计〗

一、课文导入

儒家学说是为己之学,追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。

二、合作探究学习后五则

1、诵读:全班朗读课文,教师正音。

2、感知:自主研读,疏通文意,理解主要内容。

3、交流:班上交流,重点研读以下几句:

⑴ 岁寒,然后知松柏之后凋也。

⑵ 士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?

⑶ 其恕乎!己所不欲,勿施于人。

⑷ 有一言而可以终身行之者乎?

4、合作探究:

探究第一句:

请同学们讲这句话的字面意思。交流写松柏的诗句,学生小组内交流。

学生讨论交流:松柏有什么样的品性?这句话的现实意义是什么?

摘要:学习松柏高洁傲岸的品性,要经得起时间和环境的考验。

要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

探究第二、三句:

请同学翻译这两句话,其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。

联系生活实际,学习小组内讨论交流,怎样看待“己所不欲,勿施于人”?

第四篇:《论语十则》课文优秀教学设计

第一课时

〖教学目的1、了解文言文的常识和方法。

2、学习古人端正学习态度,改进学习方法(前部)。

3、理解课文词语和句子的含义(前一部分)。

〖教学重点

目标3。

〖教学难点

目标3。

〖预习指导

1、读准下列加点字的读音:

愠 罔 殆 谓 哉 焉 诲

2、看课文注释或,试翻译课文。

3、熟读。

〖教学过程一、三分钟演讲

二、创设情境,导入新课

请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来,以此调动学生的情绪。由此导入孔子关于学习的论述。

三、文言文入门

教师讲解:

1、文言文的翻译方法:直译和意译。

2、文言文的古今义和一词多义。

3、通假字。

4、朗读与背诵。

5、四种特殊句式。

四、朗读指导

1、教师范读课文。

2、学生自由朗读课文一次,教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误,学生齐读课文。

3、抽二个学生朗读,众评。

注意:引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

五、指导文言句子翻译

因为是第一次接触文言文,要与学生讲清以下几点:

1、弄懂每个字的含义。

2、把古代的单音字换成现代双音词。

3、弄清虚词的用法。

4、补充适当的词语。

5、调整句子的语序。

6、揣摩句子的语气。

7、注意古今义的不同。

8、注意一词多义的现象。

9、四种文言文特殊句式。

六、指导翻译第1~5则

处理方法:

1、第一则由老师示范性翻译:

由个别的词义,到句意的直译和意译。

2、每一则由教师讲解几个普遍性难字词,然后学生自己试译,不明白的举手发问,由会的同学或老师答疑。

3、分别请四位同学展示翻译的结果。

4、师生共同评价,纠正。

七、指导背诵

八、小结

由学生谈谈学习了这五册明白了什么学习方面的道理。

自由发言,不拘对错。

九、作业

1、课后练习一、二题。A类

2、背诵全文。B类

3、默写全文。C类

〖课后心得

本节是入门课,准备活动一定要做好,所以不贪快,只求稳。

第二课时

〖教学目标

1、学习古人端正学习态度,改进学习方法。

2、理解课文词语句子的含义(后半部分)。

3、朗读与背诵。

〖教学重点

目标2。

〖教学难点

辨别学习态度和学习方法的句子。

〖教学过程一、三分钟演讲

二、检查复习

朗读全文。

三、导入

上一节课,我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课,请同学们自己来试翻译余下的课文。

四、翻译课文6~10则

1、教师讲解下列难句:

子在川上,曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。

2、学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答。

3.抽查二个学生翻译,其他同学进行评价纠正补充。

五、、独立思考

本课所选各则都是谈学习的,有的谈学习态度,有的谈学习方法,请各举例说明。

独立思考后抽查发言,学生互相补充:

1、学习方法:学而时习之;温故而知新;学而不思则罔,思而不学则殆,择其善者而从之,其不善者而改之;默而识之。

2、学习态度:敏而好学,不耻下问;学而不厌;三人行,必有我师焉;知之为知之,不知为不知;知之者不如好之者,好之者不如乐之者;逝者如斯夫,不舍昼夜。

六、片断写作

当堂完成学习本文的体会,要求结合自己的学习应该怎样去做。100字左右。

写完后班内交流。(有关学习态度和学习方法的问题。)

七、小结

孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家,他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。

八、背诵指导

抓关键词的背诵法。

九、作业

1、课后练习三、四题。

2、默写课文。

第五篇:《论语十则》优秀的教学设计

【学习目标】

1、掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。

2、理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。

3、积累成语、格言、警句。

【教材分析】

《论语》是孔子思想的主要资料。从汉朝到五四运动以前的两千年间,它一直是学童们的一本必读书,影响很大,书中的不少语句都作为成语保留在现代汉语中。课文《〈论语〉十则》都是人生格言,有的谈求知态度,有的谈学习方法,有的谈修身做人。学习本文就是要弄懂、熟读、牢记这些文言语录,以便古为今用。

【课前准备】

1、搜集资料:了解孔子及其儒家学说的概况;了解《论语》的主要内容。

2、借助工具书,通读全文,把握内容梗概。

3、制作多媒体的课件。

第一课时

一、导语

中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产。而其中的孔子及其《论语》是对中华文化曾产生过深远影响,直至今天,仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。

二、检查预习,交流有关孔子、《论语》的知识

1、学生在四人小组内交流。

2、班上交流:每个知识点由一个同学介绍,其他同学作必要的修正、补充。

3、师生交流:教师用多媒体展示自己搜集整理的资料

(孔子、孔府、孔庙、孔林。)

孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为大成至圣。他对我国古代文化的整理、研究和传播,他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是语言的论纂,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况,看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

三、整体感知

1、播发配乐朗读,让学生感知课文内容。

2、学生自读课文,思考本文内容主要包括哪两个方面。

学生交流后,教师概述:本文主要包括学习和个人修养两方面的内容,前五则着重谈学习,后五则着重谈修养做人。

四、探究学习课文前五则

1、初读课文,扫除语言障碍:

⑴ 学生朗读课文,教师小结朗读文言文要注意的问题,并用多媒体展示:

(结合具体语言环境,读准字音。处理好停顿和语速、语调。)

⑵ 质疑交流:就课文字词句的理解,学习小组间互相质疑,对个别词句的理解,教师要加以点拨,并加以提炼、补充。

(探究的词句摘要:朋三和温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎。)

2、精读课文,探究课文思想内涵:

⑴ 学生自主阅读:

教师要求学生思考:课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?

学生交流后,教师概述:

学习态度强调要谦虚,学习方法强调独立思考与复习。

教师再要求学生思考:哪些语句强调谦虚,哪些语句是强调独立思考与复习,并分别说明理由。

谦虚:知之为知之,不知为不知,是知也。

独立思考、复习:学而不思则罔;温故而知新;传不习乎?

⑵ 班上讨论、交流以下两个问题:

在本文论述的教育思想中,你认为最有价值的是哪一点?为什么?

在学习生活中,你在哪一方面做得最不够,今后有何打算?

五、作业

1、必作:研讨与练习第一题。

2、背诵前5则。

3、课外阅读《论语》,了解孔子的其他教育思想。

第二课时

一、检查作业,导入新课

检查背诵。

(指名3~5人。)

二、探究学习后五则

1、指名朗读课文,教师正音。后范读。

2、自主研读,疏通文意,理解主要内容。

3、班上交流,重点研读以下几句:

⑴ 岁寒,然后知松柏之后凋也。

⑵ 士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?

⑶ 其恕乎!己所不欲,勿施于人。

4、探究第一句:

教师要求学生回答:松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。

学生观点摘要:学习松柏高洁傲岸的品性,要经得起时间和环境的考验。

5、探究第二、三句:

请同学翻译这两句话,其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。

请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物;其他同学作必要的修正补充,要求点到为止。

联系生活实际,学习小组内讨论交流,怎样看待己所不欲,勿施于人。

观点摘要:

⑴ 这样的处世之道可取,因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人;

⑵ 这样的处世之道不可取,社会这个大家庭是由若干成员组成的,每个成员都有自己的喜好,有些东西也许我们都不喜欢,但又不得不要,比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好,这个社会的秩序就没法维持。

⑶ 这样的处世之道既有可取之处,又有不可取之处,看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

三、教师小结

现代社会一方面经济飞速发展,另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言,公元2050年左右,中华文化将全面复兴,就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!

四、朗读全文,争取当堂背诵,加深对课文的理解

五、积累、拓展

学生自由朗读,从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句,并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书:

死而后已 温故知新 任重道远 择善而从 三人行,必有我师

六、作业

搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2~3个,要求注明出处、含义,并制作资料卡在班上交流展览。

【教学反思】

通过自主合作探究的方法,运用多媒体课件的辅助作用,学生的学习兴趣比较浓厚。配乐朗读大大激发了学生的朗读兴趣,当堂背诵的效果不错。学生通过上网等方式也多角度的了解了孔子及其 《论语》。但是对个别句子的把握理解还有一定的难度。

下载《〈论语〉十则》优秀的教学设计word格式文档
下载《〈论语〉十则》优秀的教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《论语十则》的优秀教学设计

    【教学目标】1、通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语,以养成语感。2、吸收孔子思想精华中有益于自己思想品德修养的部分。3、采用自主、合作、探究的学习方式。4、本课拟用两......

    《论语十则》的优秀教学设计

    【教学目标】1、了解孔子及《论语》。2、理解课文思想内容,能够流畅的朗读课文。3、掌握实词和一些虚词的意思及用法。【教学重点】1、目标2。2、目标3。一、导入以宋代宰相赵普“半......

    论语教学设计

    《论语·学而》前六章 一、即兴导入,简介孔子和《论语》 中华民族有着五千年的文明史,在它源远流长的历史长河中,曾出现过许多光辉的文化巨人,他们的思想和著述对我们产生过深远......

    《论语》教学设计

    《论语》教学设计 《论语》教学设计1 教学目标知识与能力1.学习重点文言词语,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力;2.了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。3.学会......

    《论语》教学设计

    【学习目标】 1.积累文言词汇。 2.背诵、翻译、理解课文内容。 3.培养勤学好问、永不满足的学习态度,掌握良好的学习方法。 【学习重、难点】 背诵、翻译、理解课文内容。......

    《论语》教学设计

    《论语》总序教学设计(1) 教学目标: 1、了解《论语》的创作背景、内容及影响;识记《论语》中的名言警句; 2、感受《论语》的魅力,激发阅读中国古代文化经典的兴趣和热情; 3、学习孔......

    论语教学设计

    《论语》十二章教学设计 【教学目标】 知识和能力目标: 1.学习重点文言词语,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力;2.了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。3.学......

    论语教学设计

    9、学而时习之(一) 教学时间:2017、2、10 教案序号:1 课型:新授课 一、教学目标: 1、读懂《论语》相关内容,初步理解文字内容,明白一些做人的道理。 2、塑造学生们的人格,提升学生的......