初中学校德育工作方法初探-德育

第一篇：初中学校德育工作方法初探-德育

初中学校德育工作方法初探

文/欧阳杰

素质教育就是要促进学生身心发展，提高国民思想道德、科学文化、科学技术、身体素质。德育是素质教育的核心，目前，中小学德育工作还存在不少问题，德育工作的现状与实施素质教育的要求还有一定差距，在大力实施素质教育的今天，加强学校德育工作是我们每位教育工作者的基本任务和归宿。笔者结合城关中学近几年的做法，认为学校德育工作应从以下几方面抓起：

一、加强德育队伍建设，营造和谐的德育环境。

要抓好德育工作，首先要提高教师的德育水平。为此，近年来，学校狠抓师德师风建设。一是强化学习，要求每位教师认真学习法律法规，严格执行《教师法》、《义务教育法》《未成年人不犯法》等教育法律法规。恪守“依法执教”的师德底线，做人民满意的教师。二是注重师德修养，学校大力弘扬富有爱心的园丁精神、大力弘扬甘于奉献的“烛光”精神、大力弘扬勇于进取开拓创新的精神、大力弘扬民主平等的精神。同时，为了打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，学校定期组织班主任进行学习培训、经验交流和论文评比等活动。其次是建章立制，制订了比较完善的师德师风年度考评方案、班主任考评方案等。

二、确立德育主题，明确育人目标。

根据初中学生的年龄特点和身心发展规律，我校的德育工作在不同的年级确立了不同的主题和强化的重点。即七、八、九年级分别围绕以“成长”、“成人”、“成才”为主题教育来开展系列化德育活动。

七年级的孩子正处发育成长过程，为了让孩子能尽快适应初中生活，真正成长起来。我校七年级的德育工作以“成长”主题来展开系列的德育工作，编印了七年级学生成长手册，详细规定了每周的德育目标和任务。主要是要让孩子学会生活、学会学习、学会健体。

八年级的孩子正处心理叛逆期，很多时候是我们老师和家长“熟悉的陌生者”。是孩子脱离依赖，走向独立的一个必经阶段。因此这个阶段重点是要学会做人。我们在这个阶段的德育系列化目标就围绕“做人”这个主题来展开。让孩子学会与人相处，学会协调各方面的人际关系，重点培养孩子们讲文明、懂礼仪、懂孝道，自信坚强、有责任心，诚实守信，真诚友爱、相互尊重的好习惯。

九年级的孩子步入毕业年级，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。另一方面生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发展。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。但是还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力；缺乏社会经验。随着中考升学压力的增大，学生无论在身体上、心理上还是价值观念上都在发生相应的变化。每个孩子都渴望得到尊重，渴望获得成功，渴望考入重点高中就读，渴望成为有用之才。为此我们在九年级以“成才”为主题来实施九年级学生的德育工作。帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想，激发学生的学习兴趣，引导学生科学的学习，提高学习成绩。进一步养成自觉学习的习惯、不怕困难积极进取的精神和强烈的责任意识。

三、用制度育人。通过执行《班级管理制度》，落实《中学生日常行为规则》、班规班约、三文明评选方案等。引导学生养成良好的行为习惯。对学生的仪容仪表、行为习惯、清洁卫生、每天的课间操、下午课外活动、午休等实施班级量化管理，从点滴抓起，培养学生良好的文明行为习惯。并加强学生自我监督和管理，使规章制度内化为学生的自觉行为，以良好的行为规范来体现学校的管理水平和树立学校的形象。

四、以活动育人。学生的思想品德是在德育活动中形成的，同时又在活动中表现出来。学校围绕三个主题坚持每学期组织学生学习有关法律、安全知识，通过主题班会、安全专刊、各类法制安全讲座、心理健康知识讲座、“安全教育活动月”、“法制宣传周”、“应急疏散演练”“感恩教育演讲比赛”、“经典诵读比赛”、“孝亲敬老手抄报评比”、合唱比赛、文艺汇演等一系列活动，让学生时刻怀有责任心、感恩心，做到热爱学校、孝敬父母、尊敬师长、关爱他人。

五、建设高品位校园文化，营造良好的德育氛围

校园文化建设的根本在于以德育为目标，树立具有唤起、导向、激励作用的学校精神文化，营造自觉提高个人思想道德素养、推进整体道德建设的校园氛围。

一是学校每年挤出资金不断美化绿化校园。二是根据校园布局和教育需要，我们在校园文化建设中围绕一定的教育主题，刻意营造一些学校教育景观，“求美”景点，雕塑高高耸立，“三风一训”标牌锃亮醒目；“文化长廊”景点，每一幅画，每一句标语都激励着同学们奋斗拼搏、积极进取；还有校史室的“成果展示”，都成为吸引学生观赏、感悟的场所。精心设置校园主题景观。为全面开展素质教育，促进学生全面发展，构建优良校风。学校确立了校训“崇德尚学”、办学理念“为了孩子的终身发展和一生幸福”、校风“明礼、和谐、勤奋、求真”、教风“严精实活、诲人不倦”和学风“自主合作、乐学善思”。三是建设班级特色文化。组织各班老师、班主任和学生一起确定班级奋斗目标，精心设计出针对性强、能引起学生强烈共鸣的标语和班风，设计本班的班徽并把它布置在教室显眼的地方上，把它作为全班学生的共同精神支柱，引导学生形成强大凝聚力。鼓励学生设计自己的发展蓝图，确定阶段目标，保存在专栏中，时刻激励学生不断进取。每班都为学生建立展示作品、荣誉的专栏。对学生产生正面导向激励，不仅可以满足学生的自我成就感，增强班集体的凝聚力，而且促使全班学生形成一种你追我赶、不甘人后的良好竞争氛围。四是重视学校网站建设，使其成为师生上网的首选网站。

总之，加强学校德育工作是一项艰巨和复杂的系统工程，仅凭课堂教学和单纯的说教不行，还得走出课堂，发挥学校团队组织的作用，多开展有益的课外活动，使学生得到直观的感受和情绪体验。还得开办好家长学校，并与社会各界、家长齐抓共管，不断改善和创造良好的校内外育人环境。只有这样，才能促进学生良好道德的形成。我们将继续努力，探索优化学校德育工作的新途径。

第二篇：农村初中班主任德育工作方法浅谈

农村初中班主任德育工作方法浅谈

柳 兢

当下农村初中学校的许多硬件和软件上的条件远远比不城里的初中学校，又有很多留守学生，存在很多不稳定因素，给我们班主任的工作的许多困难。所以很老师认为农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的。伟大教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育”。德国教育家赫尔巴特也说过“使教育过程成为一种艺术的事业”。其实，只要班主任与时俱进，不断更新班级管理理念，对学生真诚相待，善于与家长沟通，就一定能把“难事”变“易事”，轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。

下面就如何做好农村初中班主任工作谈几点自己的看法。

一、解放思想，更新教育理念

随着时代的不断进步，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、擂肥、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。再加上农村孩子的家长整体素质不高，又有很多在外打工，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在20世纪80年代只要考上学，就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业也不分配工作，令家长很失望，他们又认为读大学投入太大，供孩子上学的愿望不强烈。因此用以往的方法管理现在的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理的信念。

二、以人为本，注重人文关怀

现阶段的初中生大部分是农村独生子女，而且现在生活条件比原来好，部分家长过分溺爱子女，尤其是留守学生更加受到祖辈或亲戚的放任和溺爱，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至个性乖张，称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。

（一）平等对待每一个学生，重视每一个学生

张艺谋的电影中有“一个也不能少”，湖北名师桂贤娣说“人人都是重点”。对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。例如找学生谈心，就要个个找到；又如排座位要体现公平。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

（二）在生活上关心和爱护学生，多跟学生谈心

鲁迅说“教育植根于爱”。热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生读书大多数是在校寄宿，或在校外租住，极少有家人陪读。生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯这样的生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。也应到学生校外租房的地方看看，关心这些学生的生活。只有这样，才能真正解决一些问题。

（三）关心和鼓励后进生，多讲究教育方法

做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是一个班能否正常发展，不断进步的关键所在。当前后进生有三类：一是学习差生。表现为无心向学，学习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大。有些班主任对后进生常用一句话概括：“不可

救药。”在将近十年的班主任工作中，笔者认为，后进生决不是不可救药的，而是可以改变的，所谓精诚所至，金石为开。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长而艰难的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时，是特别注意不要急躁，要拿出耐心来，不要想一两次谈话就解决所有问题，这是不可能的，因为教育是一件持久的事情；更不能因为谈了一两次没有谈好，就失去了信心，想要放弃，要拿出钉子精神来，并讲究点方法继续去谈，直到谈通为止。对于做学生的工作我们总要这样想“不要以为自己做了很多，其实你还有很多没有做”。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极地调动其他学生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的尊重、关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。

（四）善于与学生平等交往

对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“放下架子，蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，显得高高在上，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。如果平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难，碰到问题就及时帮学生解决。例如我班学生每一次大考之后我就一个

一个的找到每一个学生，认真地分析他们的成绩，我了解他们的想法，不去指责他们的不足，而是真心的给予鼓励、教给方法。这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了。这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说。犯了错误敢在我面前承认，班上有事，随时有人向我汇报，这不仅有利于我及时了解和掌握班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，进展顺利，这就是“诚心”在发挥作用的结果。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此做得相当轻松、得心应手了。

三、身正为范，全力发挥榜样作用

班主任与学生朝夕相处，形成一种特殊的亲近关系，在学生的成长过程中起一种特殊的“主导”作用。很自然，学生对他们最亲近的老师也观察得最仔细，并有意无意地从各个不同角度模仿他们的班主任。年级越低，仿效的成份越大。我们必须认识到，班主任是个“精神领袖”，是教育的直接代表，举手投足都对学生有巨大的影响。因此，班主任可以运用这个特殊身份，严于律己，从思想品德、教学态度，工作方法到言谈举止、精神风貌等各个方面都要对自己有个高的要求，为学生做出榜样和表率。

“榜样的力量是无穷的”。班主任老师的榜样作用会使学生感到亲切、真实，从而产生更强的说服力。他们的模范行为，使学生从心理上感到革命道理的可靠性、可实践性，从而引导学生认真地学习、实践革命道理。一个优秀班主任留给学生的良好印象可以成为学生生活道路上的一座丰碑，以致在学生离开学校多少年后还常常回忆起，用以鞭策、激励自己。相反，如果一个班主任言行不一致，或自己的实际行动与对学生的要求不相符，那不仅会自己抵销自己的教育效果，更会在学生幼小年轻的心灵上严重地投下表里不

一、言行不一的阴影。例如为了让学生有讲卫生的好习惯，我到班上发现在纸屑就弯腰去捡起来，而不是呵斥学生污染环境，其效果比讲道理好得多。

四、善于沟通，共同关注学生的成长

现在农村中学生的家长大部分文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽

然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，方法简单粗暴，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。不仅如此，现在农村留守儿童很多，他们严重缺乏父爱和母爱，心理状态不稳定，有不少教育上的盲区和隐患存在。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。例如在我班中，应学校要求我就建立了比较细致的家校沟通制度，初步预计一个学期下来大半学生要联系家长孩子的学习和成长情况，一学年下来就要全部联系到。我们和学生的家长联系不是为了告状，不是学生有大问题的时候再去联系，而是把工作做到平时，而且和家长之间努力建立一个和谐的良性关系，提高家长的认识，把家长充分调动起来，让他们真正关心孩子的教育。

以上做法是我这几年在平时的班主任工作会到的较为有效的方法，但方法没有一成不变的，我会在以后的工作中不断改进它们，使之更好的为学生服务。班主任的工作是艰辛的，但又是幸福的。尤其当我们看到学生的点滴进步之后，更会在强烈的满足感。所以班主任要用自己的爱心和智慧去培养和浇灌祖国的生命之花。

参考文献：[1].刘晓明，初中班主任专业成长，长春，东北师范大学出版社，2007。

[2].黄元棋，屠大华，班主任工作新论，武汉，湖北人民出版社，2002。

[3].吴思娜，21世纪中小学心理健康教育指导，北京，科学出版社，2007。

[4].王道俊，王汉澜，教育学，北京，人民教育教育出版社，1999。

[5].田恒平，班主任理论与实务，北京，首都师范大学生出版社，2007。

[6].屠荣生，唐思群，师生沟通的艺术，北京，教育科学出版社，2007。

武汉市教育学会中小学德育专业委员会2010年学术年会科研成果评奖

农村初中班主任德育工作方法浅谈

武汉市黄陂区姚集中学柳 兢

第三篇：学校德育工作方法之我见

学校德育工作方法之我见

学校，尤其是初级中学，作为未成年人思想道德教育的主阵地，在未成年人思想道德建设中有着不可推卸的责任。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上指出：“加强和改进未成年人思想道德建设，对于确保我国在激烈竞争中始终立于不败之地；确保实现全面建设小康社会，进而实现现代化的宏伟目标；确保建设有中国特色的社会主义事业兴旺发达，后继有人；确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的意义。”经济的发展，社会的进步，人们思想观念的变化，给学校的德育工作不断提出新的课题、新的要求。因此，学校德育工作应与时俱进，不断探索思想道德建设的新途径、新方法，力求工作卓越有成效。本人就学校德育工作谈谈自己的看法。

1营造良好的德育氛围

学校作为教育人的基地，具有两大基本功能：一是向学生传授知识；二是进行思想品德教育，教给学生处世态度，做人的道理，明事非，辩美丑。在德育工作中，学校要在校园内营造良好的道德氛围，让学生在有意无意中接受感染、陶冶。首先，开展形式多样的宣传教育活动，如传统美德、法制、行为规范、现代文明、理想信念等。使学生身处这种大环境中，学生的思想意识、行为习惯会因为环境的濡化而发生变化，道德水平不断提高。其次，全校教职员工要上下一心，严格要求，以一种积极向上的工作作风、严谨的工作态度、健康的心态为学生树立起活的榜样，用榜样的作用去感化、引导学生。第三，邀请老干部、老农民、校外辅导员、环保员、清洁工作报告，提醒、警示学生，激活他们的道德意识。第四，创设情境，抓住校园内的某些时机，带领学生身处其中，去感受亲情、友情，体验生命的价值、成功的喜悦、集体的温暖、自由与纪律的关系。这样，舆论氛围形成了，就为德育工作的开展奠定了基础。

2多渠道、多途径开展学校德育教育工作

2.1利用国旗下的讲话、集会、重大活动、节假日等活动对学生开展德育教育。学校领导必须认真准备，认真研究，安排好各项活动的内容，抓住典型，树立典范，促进学校德育工作的正常开展，结合爱国主义、革命传统教育、公民基本道德教育、法律法规教育、安全教育、爱护环境教育、可持续发展教育和“双创双建”教育、文明礼仪教育、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等规范学生的行为习惯，教育学生从小事做起，自己承担社会责任，对自己的行为负责，自觉服务社会，做一位遵纪守法、文明礼貌的好公民。

2.2利用班级主题班会开展德育教育。班主任应广泛收集信息，将优秀的资源转化为教育资源对学生进行榜样教育和人生感悟教育；可举办良好的道德品质对成长影响的辩论会，让学生讲模范人物的先进事迹、最感动你的身边故事可通过举办禁毒知识、法律知识演讲比赛、唱红歌、讲革命故事等形式对学生进行德育教育；可开展我为家里、班级、学校、村（社区）做一件有意义的事的主题活动。这样就能使学生通过亲自感受和实践逐步形成良好的行为惯。

2.3利用课程资源对学生进行良好的德育教育。利用好课程资源对学生进行思想品德教育和德育教育，是新的课程标准对教师的要求，也是当今教育发展的要求，更是素质教育的要求。学习的目的就是在培养学生养成良好的行为习惯的基础上来学习知识、技能和技巧的，更重要的是教育学生学会做人，教育学生学会做事，教育学生学会生活。很多知识技能在将来的工作和生活中只要用心一定能学会，而良好的行为习惯、做人的道理应从小养成。俗话说“江山易改，本性难移”，一旦坏习惯养成了，有的终身难以改变。因此，各学科教育应教会学生辨别美丑、是非、善恶，明白事理；教会学生树立自尊、自信、自爱和自强的意识；教育学生怎样为人处事；教会学生与人为善、和谐相处；教会学生结交良师益友；教会学生尊老爱幼、乐于助人、具有社会责任感。

3关心留守儿童，做好教育工作

随着越来越多的农村富余劳动力外出务工，大批的孩子因此脱离父母的直接监护，成为“留守儿童”。这样的孩子缺乏完整的家庭教育导致性格存在不同程度的缺陷。小学生在校的六年时间是一个情感、性格变化的转折时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此也带来了一些烦恼与冲突。这时，他们需要有倾诉的渠道，也需有人指导他们怎样正确对待这些问题，家人也应该起到非常重要的引导作用。但由于儿童长期与父母分离，监护人无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会。在问到“什么时候最想念父母”时，大都选择了“生病或过生日的时候”；在问到“最想对父母说的一句话”时，所有的孩子都选择了“常回家看看”或“快点回家”。再加上很多都是爷爷奶奶或外公外婆在带，就特别的宠爱、溺爱。爷爷奶奶的思想大都跟不上现在的教育形势，所以给我们的教育带来了很大的麻烦。例如我们学校有一个孩子，她各方面都很不错，老师特别喜欢她，也希望她全方面发展。她的父母非常支持，可是外公外婆却不同意，他们的观念是孩子只要学好语文数学就够了。针对这种情况，我们的班主任长期他们做工作。针对这种情况，我们与家长通话的制度，让孩子与父母建立起心连心的联系。“工欲善其事，必先利其器。”教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极的引导。

4谋科研，增强德育工作的科学性

4.1加强德育课程改革，严格按照课程计划开齐、开足、上好德育课程，积极探索符合学生年龄特点与思想实际的课堂教学模式。

4.2强化校本课程建设，要充分发挥地域人文优势，注重优化、整合教育资源，大力倡导学校开发德育校本课程，立足校本，开创德育特色。

4.3注重德育课题研究，围绕“新形势下学校德育工作的特点与方法”这一主题，大力开展德育课题研究，积极构筑大德育体系，不断增强德育的针对性和实效性，切实提高学生的整体素质。

经过太多的努力，付出太多的汗水之后，学校德育工作得到了全体师生的认同，领导的赞许，但我们并没有因此而停住脚步。我们认为只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深 发展，这才能使德育工作跃上新台阶，我们相信：还有更广阔的天地待我们去开拓。

总而言之，国家、社会、家庭都对学校寄予厚望。学校在承担历史重任的同时，也承受着巨大的压力。但无论如何，学校是育人基地，为未来社会培养具有高尚道德品质的人才，是时代赋予的神圣使命，我们要抱着对国家、对社会、对人民、对家庭负责的态度，尽最大努力做好学校的德育工作。

第四篇：创新德育工作方法

创新德育工作方法，推进学校德育工作稳步发展

温家宝总理曾指出“教育是面向人人的教育”，《国家中长期教育改革和发展纲要》指出，“教育不能仅仅只停留在技术和技能的培养上，更重要的应该放在对人的价值观、世界观、对社会的认知度和对新技术发展趋势的敏感性上，这样我国的教育才能处于世界领先地位。”由此可见，德育应始终放在学校工作的首要位置，以服务为宗旨”，牢固树立“育人为本，德育为先”的育人理念，把“学知识”与“学做人”有机地结合，教育学生立德做人，成才先成人，才能培养出真正符合社会需求的新型人才。

一、完善组织制度，构建系统科学的德育管理体系。

科学的学校德育工作管理体系是德育工作的保障。我们根据学校特点，建立了校领导、班主任、科任教师、管理人员齐抓共管、全员参与的德育工作体系，打造了一支强有力的德育工作队伍，制定了一整套完善的德育工作制度，形成全方位、全时段、全过程的德育管理新机制。

1、成立学校德育工作领导组，加强对学校德育工作的领导。学校成立了以校长张占领同志为组长，班主任、课任教师为成员的德育工作领导组。领导组每学期都要召开专项会议，制定学校德育工作目标，研究学校德育工作计划，指导德育工作部门和德育工作人员开展德育工作。

2、建立完善的德育工作制度，规范学校德育管理。

制度是规范管理的保障。为了能够规范学校的德育管理，确定了学校德育目标、任务和内容，指出了学校德育途径，明确了学校德育的领导、管理和考核意见。在此基础上，学校制定《升国旗制度》、《班主任例会制度》等一系列行之有效的德育管理制度，明确了各类人员德育工作职责，做到德育管理有章可循，有据可依，规范管理。

3、建立学校、班主任、学生干部三级管理机制，打造全方位的德育管理队伍。

学校德育工作领导组，不仅肩负实施德育工作的重要任务，还要积极主动为班主任、科任教师等德育工作者做好支持和服务，为他们提供实施德育工作的平台，着力解决他们在实施德育工作中遇到的困难。

班主任是学校德育工作的主要实施者，肩负着对学生进行思想政治教育、行为习惯养成教育、心理健康教育、民主法制教育、团队合作精神培养等各项德育目标的实施。班主任应通过班会、谈心、家访等多种方式，加强与学生的沟通；通过民主科学的管理，树立自己在学生中的威信；通过关心爱护学生，缩短与学生心灵兼的距离；通过良好高尚的人格魅力来赢得学生的尊重。班主任作为班级德育工作的组织实施者，应主动加强同科任教师、相关学校管理人员之间的联系，争取更多的人员参与到学生管理中来，实现全员参与管理。

加强学生干部队伍建设，建立一支以学生会干部为核心，班委会主体的两级学生干部管理队伍。学生干部组织是学校和班级提供给学

生锻炼的组织管理能力的一个很好的平台，也是学校德育管理中学生自我管理的一个有效手段。建设好一支优良的学生干部队伍，能够很好的促进学校德育工作的发展。相反，如果学生干部不能自我约束，起不到带头作用，他们不仅得不到有效的锻炼，不能在学生中树立威信，还会产生极坏的影响。因此，学校在学生会干部选拔、班级干部管理方面非常慎重。学生会干部采用公开选拔，考核任用的方法，效果还不错。每学期学校都要组织进行学生干部培训，提高他们的个人素养，培养他们的管理能力。班主任更是要定期组织召开班干部会议，了解班干部的工作状态，指导开展班级管理，为他们排忧解难。今后我们还将在干部轮流制改革上下更大的功夫，让更多的学生得到锻炼的机会。

二、创新德育工作方法，探索学校德育工作新途径。

1、抓好新生入学教育，帮助学生尽快完成新环境下的角色转变。抓住新生入学时机，做好新生入学培训。学生进入小学阶段学习，会将以前养成的一些不良习惯带人学校，但是在刚刚入学的这段时间，他们在对新的环境还不太熟悉的情况下，必定会有所收敛。这时对学生进行思想政治教育、纪律教育、团队合作、文明礼仪、行为养成、法制安全、心理健康教育等会有更好的效果。一年级班主任张瑞霞把握这一有利时机，通过一系列的教育，培养锻炼学生养成吃苦耐劳、团结协作等良好的精神品质，使他们尽快转变过来，尽快适应学校的严格管理，完成角色转变。使他们充满对全新的学校生活的美好向往，为进一步的教育培养打下良好的基础。

2、以养成教育为重点，抓好学生常规管理。

我们应把教育的重点从培养学生文化素养和专业技能转变到培养学生优秀的品质和良好的行为规范上来。从一些学生养成教育做的比较好的班主任那里了解到，养成教育不是一时一天能做好的，重在平时的点点滴滴。主要表现在：一是要严格要求，要求学生按照《中学生一日常规》的要求，规范自己的言行；二是严格管理，“管是为了不管”是管理的最高境界，要让学生始终感觉到你无处不在。管理一定要重在平时，发现学生存在不良的行为习惯，一定要及时纠正，否则小错不改，行为习惯就会越来越差；三是要身体力行、言传身教，学生可塑性非常强，在家看父母，在校看老师，要求学生做到的事情，我们不仅要做到，而且要做好。四是要多鼓励、少批评，过多的批评会让学生产生逆反，而一句鼓励的话可能会达到意想不到的教育效果，陶行知先生“四颗糖”的故事便能很好的说明问题。

3、强化德育课教学改革，加强学科德育渗透。

德育课是学生思想政治教育的主阵地，德育课传统的填鸭式教学模式确实有点枯燥、乏味，不能起到很好的教育效果。德育课教师应以本次学校教育教学改革为契机，发挥学校教学特点，创新教学方式，把一些贴近学生生活的鲜活的案例引进到德育课课堂上来，替代一些纯理论的教学，改变学生上课睡觉的现状，让德育课变得更加生动、有效。

各科教师应按照三维教学目标的要求，认真思考真正将情感、态度、价值观写进教学目标，在教学中时时渗透德育教育，真正实现全员育人的德育工作目标。

4、重视心理健康教育，用情感打动学生的心灵。学校选派老师参加心理健康师培训，开设心理健康课，其目的就是开展好学校的心理健康教育工作，让学生心胸变得更开阔，心理变得更纯真，脸上的笑容更灿烂！

5、加强法制和安全教育，建立安全和谐校园。

知法才谈懂法，懂法才会用法。法制教育是学校德育工作不可缺少的重要组成部分，加强法制教育，增强学生法律意识，更是必不可少。我们一贯坚持利用国旗下讲话、校园广播站、宣传栏、班级黑板报等多种宣传阵地，多阵地、多形式、多内容，扎实开展法制教育，效果显著。还通过法制报告会、法律进课堂等活动，更多的利用社会力量，加强对学生的法制教育，时刻教育学生遵守法规，学会用法律的武器保护自己。

安全重在教育，管理重在平时，让师生始终树立“安全第一”的思想意识，是做好学校安全工作的重要保障。首先是加强安全教育，做到“安全教育，警钟长鸣”。经常利用班主任例会、国旗下讲话、主题班会、黑板报、广播站、校园网等将安全教育工作经常化、季节化，如春季开展流行病和卫生安全教育、夏季开展防溺水防雷击教育、秋季开展交通安全教育、冬季开展防火教育等，让师生始终牢固树立“安全第一”的思想意识，防止安全责任事故的发生。其次是建立安

全预案。开展各种活动之前必先召开准备会议，重点强调安全责任。再次是强化安全管理。在日常工作中坚决执行学校各项安全工作制度，狠抓学生违纪、课外活动、等安全管理中的几个关键点，增加人手，加强值班巡逻，严密监控。同时通过组织开展学生“社会实践活动周”活动，让学生参与学校管理，实现学生自我管理，有效的提高了学校安全管理的效能。最后是定期进行安全隐患排查，发现并及时解决安全问题。定期对校园周边环境、校舍、教学设施、消防设施、安全通道、办公设施、进行安全检查，发现问题及时整改。

6、加强校园文化建设，创设良好的育人环境。

良好的校园环境可以净化人的心灵，积极向上的校园文化可以感染人的精神。随着校园基本建设的完成，学校下一步将将建设的重点转移到美化校园环境、彰显办学特色的校园文化氛围建设上来。通过“一训”、“三风”、校歌、校刊等校园人文环境的建立，来激励、感染我们的学生，爱校如家，以校为荣。

积极组织建立各类兴趣小组，开展丰富多彩的校园文体活动，为学生提供展现自我的舞台。根据学校德育工作实际，让学生在活动中到得锻炼，提升自我，增强自信！

7、抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展。

重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力，举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会。通过家长会、家访、网络信息平台等，开展家校交流。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用

不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。

三、加强过程考核，完善德育工作评价机制。

1、尝试学生思想道德素质学分制改革，对学生思想道德、行为规范等进行公正、合理的评价，作为学生评优、毕业等操行评定的重要依据。将《中小学生日常行为规范》、《学生奖惩制度》和《小学生一日常规》等进行细化成分值，对学生进行过程性考核，教育、约束学生养成良好的道德、行为习惯，使他们成为文明、守纪的合法公民。

2、完善班级和班主任考核制度，加强对班主任工作的过程性考核。班主任作为学校德育工作的主要实施者之一，必须按照学校德育工作总体目标，规范实施德育教育。加强班主任工作考核，对班主任德育工作开展情况进行科学的评价，提高班主任工作的积极性和有效性，更好的促进学校德育工作实施和发展。

3、加强对德育课教师的教学过程督查和考核，激励各科教师在教学中实施德育渗透。德育课是学校实施学生思想政治、公民道德、法律法规教育的主阵地，学校领导应通过推门听课、学生评议等，了解德育课教学情况，完善教学考核机制，保障德育课的高效。学校还应通过教学改革，突出教学过程考核中各科教学中德育渗透部分，引起全体教师对德育工作的重视，实现全员育人的目标。

四、理清工作思路，谋划未来德育发展方向。

1、加强德育队伍建设和完善德育制度建设，建立更加系统的德育管理体系。对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

2、常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。

3、深入开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种文体活动，培养学生说普通话、写规范字及审美意识。

4、加强法制、安全教育，建立法制、安全教育长效机制，将法制、安全教育贯穿于德育工作始终。

5、加强落后学生和留守学生管理，让他们在关心教育中健康成长。

6、更加注重心理健康教育，以多种形式加强与学生心灵的沟通，排除学生思想障碍，提供心理援助。

7、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。

8、尝试学生操行学分制改革，对学生的操行进行有效的约束。

督导论文

创新德育工作方法，推进学校德育工作稳步发展

孟庄镇口张学校

作者：张占领

2011.6

第五篇：初中一年级工作方法

初中一年级工作方法

学生刚进入初中，什么都新鲜感。刚当中学生，还有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。班主任，此时务必注意，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。

到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到老师的绰号，常常在校外偷偷着叫一声。寻求刺激。学生处在一个转折关头，变好或者变坏。班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导。

一、预备周的工作

当你接手一个新初一的班级，找到你的班所在的教室，在预备周里的第一件事，就是率领学生对教室进行大扫除。经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。你应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不干净的。不要让他们一起来，一起来人太多，窝工。二是人太多不便于你观察他们。你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物色班干部。布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，十分重要。

二、座位的调动

接下来是安排学生坐进教室。一开始，师生之间都不了解，只能按高矮次序，适应照顾视力不好学生，让他们各就各位。

我的经验认为，调整座位是一件技术性很强的工作。我注意到，在每次班干部上大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上打主意了。

学生在教师眼里，一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。那些行为习惯差，学习成绩差后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。从我的经历来看，那是万万做不得的。班主任如果办图一时之痛快，对自己却是怡害无穷。那些后进生认为自己被班文凭看不起，会想许多花招与班主任对着干，“磨死”班主任。应该把他们安排跟好学生坐，一年之后他们不思改悔，你鼾他们也有了充分的理由。

座位调动的基本原则：好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座，性别的考虑是次要的事。对特别调皮的学生，前后左右都要安排班干部。调动座位之前，先征求科任老师的意见，同时尊重学生的合理要求，但尊重不等于是迁就，要反复教育学生以全班的纪律为重。对好学生要作解释，听从班主任安排，并作为加入团组织考验。对后进生，要他们订保证书，保证不影响好学生学习，保证向好学生学习，保证书中要订有如果做不到就怎么怎么威胁性条款以约束后进生。然后，把学生姓名逐个写在小纸片上，在桌子上摆过来，调过去，最后订下调整座位的方案。

新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了“回生”的现象。还是采取上面所提到的原则，在探索中调整，确立新的好差生搭配坐法。整个初一年级，座位小调动不算，全班整体大调动要有五到六次。座位每调动一次，纪律就好几天，慢慢地班上的纪律就调整好了。到了初二，还要大调整，一直到同桌的相处很好，都在学生，不再困扰课堂纪律，不再给班主任添麻烦为止。到初二下学期，学生的座位就要慢慢固定下来，一直维持到初三。

在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法。班主任要带出一个好班，这个方法很主要，而且很简单，谁都会用。

三、班干部的选择、任命和职责

根据小学升学表和入学的成绩，大扫除中表现，我是直接任命班干部的。现在的学生，受社会不良风气影响，选举出来的是老好人，不利于今后开展工作。我曾见过一个班，班长是选举出的老好人，不管事。班主任不知道问题所在，又拿不出办法来，束手无策，眼睁睁地年头这个班从初一乱到初三。所以即使是民主选举，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任来定夺。初中班长一般以女生担任为宜。男孩子难免有管不住自己的时候，班长管不住自己，在班上的影响就不好了。差生不服气，就会给班主任增添许多麻烦。在使用班干部的过程中，发现不负责的，不能胜任的，及时调整，一直调整到基本满意为止。但在调整过程中要十分小心谨慎，因为填封官容易撤职难，稍不注意，就会挫伤学生的自尊心，影响将来的工作。所以最初的任命时，职位前冠以“临时”二字。有的人建议：祖国的四化建设需要千百万将才，建议班主任让全班学生轮流当班干部。我认为将才总是极少数，并非人人都能为将才，这一建议，在普通学校里是万万使不得的。让那些后进生当班干部，他们自己管不住自己，拿着鸡毛当令箭，胡作非为，而好学生又不服，一时间把班上闹得鸡飞狗跳墙，会给班主任增添许多不必要的麻烦。只有让那些严于律已，有威信的学生当班干部，后进生在班上老老实实地做被统治者，班上才能安定。而且，从小培养学生人人都想当头头，势必搞得将来的社会不安宁。历史上的“七国之乱”，“八王之乱”，军阀混乱，杀得天昏地暗，民不聊生，不都是为了争当头头么？

班干部职责，简述如下：

班长：上课时喊起立，坐下，负责记班级日志和收取各种费用。（班级日志自始至终都是班长记，班长熟悉后，就记得非常好了，便于我根据班级日志了解班上的情况。普通学校不能让全班学生轮流做值日生，班级日志在后进生那里转几圈，会散架的。）

副班长：管理男生的纪律，在科代表生病时，接替科代表的工作。

学习委员：由语数两科代表担任。各科课代表：负责各科作业本的收集、发放、和各科任老师联系，在上该科的课前擦黑板和整理讲台。（这种做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往让老师在教室门口站半天。）

体育委员：负责课间操，体育课。劳动委员：负责每天两扫的清洁。宣传委员：办黑板报。

文娱和生活委员：保管班上的班费收支，指挥唱歌，编排节目。组长：负责收发本子。

这个职责简单明了，切实可行，不要给班干部罗列一大堆做不到的职责。

四、培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取处种方法，并且要坚持三个学期。即到初二下学期才能基本完成，具体操作如下：

（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，你就必须到教室里去。普通中学的学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。你要督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。普通中学的学生，大多数没有课前预习的习惯，你要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。体育课，你也要站在队伍前面，督促学生站好队。什么是为了师表，什么是楷模，这个时候，班主任就应该在学生面前树立起楷模的形象。有人会说：这样做不是把班主任累死了。我说，这样经过一年半，到初二下学期，学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

（2）抓发练习本：你注意到没有，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书差封面，掉底子，本子就是几页破纸。我们有的老师忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。接下来的镜头是：学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。好学生拿着破本子在哭泣，他们埋怨老师怎么不管一管，这是一个班变乱的前兆。

这种现象在普通中学都存在，甚至大学中都有：一摞本子放在讲台上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。

我决不许有这样的现象出现，老师在场时，本子发给各个组，由前往后传；如果是下课，练习本由科代表分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。（3）抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。学生们丢垃圾还的一个坏习惯，象投篮球一样地甩，命中率又低，卫生角一带就脏兮兮的。要教育学生，做示范，把垃圾放进撮箕里，这种小事也要反复教。

（4）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：

① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

② 上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③ 勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。

④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

初中的学生能够做到这几点就很不错了。光提出要求是远远不够的，要不断地督促学生。我还把这几点要求作为班训，写成条幅，挂在教室里。

五、迎接期中考试：

随着期中考试的临近，要召开一次迎接期中考试的班会。这次班会的效果不会很大，老师不是神仙，两个月能教好学生是天方夜谭。有一件事必须重视，就是杜绝考试中的作弊现象。容忍作弊，就是容忍学生弄虚作假，品质变坏。作弊出来的成绩使得考试不公平，学生如果作弊成功，他将对考试抱有侥幸的心理，使他不想学习，造成恶性循环。应该深恶痛绝作弊行为，这件事一定要向学生着重强调。

期中考试之后，对学生适应放松管理一个月。一张一弛，文武之道也。总是把弦绷得那么紧，自己累死了，学生也被搞疲了，对以后的教育没有好处。

六、第一次家长会上的讲话要点（适合普通中学）。

（1）点名：第一次家长会，家长到不到场，一定程度上反映了学生的组织纪律性和家长的责任感，作为班主任，心里要有个数。

（2）要感谢家长对学校和老师的信任，把学生托付给我们来教育。这一礼仪之辞的目的在于暖和家长的心，以利于家长以后配合老师对学生进行教育。

（3）阐述初中阶段和小学阶段教育的不同点，如课程的负担明显增加，要求学生的记忆容量显著增大。身体正处在发育阶段，容易疲倦，应加强营养。学生从小学到初中有一个转化和适应的过程等等。

（4）告诉家长：初中阶段的主要任务，是培养学生良好的习惯，掌握良好的学习方法。希望家长进行配合，诸如督促学生早起床，在家按时完成作业等等。（5）要求家长对学生高标准，严要求，这是本次讲话的重点，详述如下：

先举几个例子：

有一个学生，因五岁时家长照顾不周，从二楼摔下来，造成脑震。父母很内疚，从小对她的要求非常松，她爸爸多次对我讲，只求她混个初中毕业就可以了。家长的要求松，孩子不懂事，对自己的要求更松，成绩一直摆尾巴，也没有引起家长足够的重视。初二升初三，该生留级。造成该生喝敌敌畏自杀未遂，父母急得痛苦流涕的悲剧。为什么？就是家长平时对孩子的要求太低。

有一个学生，不思学习，成绩很差。家长多次请老师商量教子良策，当着孩子的面谈了自己的想法：我只求他初中毕业，然后找路子参军。复员之后，他爷爷在税务部门，姑爹在行政部门都有路子，安排一个好工作。结果该生的学习成绩更差，初二没读完就缀学了。为什么？既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得着操心着急吗？大脑首先应松驰了。

另一个学生，成绩很差，家里很有钱。他父亲当着孩子的面对班主任说：“我只求他把初中读完，然后买辆汽车，让他去跑个体运输”。既然前途有了保障，读书还有狗屁用处。肖泽峰在同学中四处炫耀：“我家里说了的，长大了给我买一辆汽车当司机。”他就天天上课闹堂，不可救药。学生不懂事，可家长不应该糊涂到如此地步。这样的学生长大了，今天跟他买辆车，明天他可能卖掉车去享福。前途嘛，请父母再一次地操心着急吧！

家庭的教育，对学生的影响非常大。许多家长，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到学校求老师，或者埋怨学校的教育不负责。殊不知种子是在初一的时候就播下的，到了木已成舟的地步，老师，家长都没有办法了。此事务必引起家长的警惕。所以，家长对自己的孩子一定要高标准，严要求，从初一起要引起足够的重视和认识。我认为：一个学生，初中毕业应该不成问题。但是如果对学生只提出初中毕业的要求，这个学生绝对毕不了业。家长对学生的要求松一尺，学生对自己的要求松一丈。

各位家长，各人对自己的孩子心中都有数，如果你认为自己的孩子只能达到初中毕业的程度，请你对他提出读完大学的要求。孩子的前途，不要给他安排，让他自己去奋斗！

（弱校之所以差，其根子是家长的素质差。我常常听到一些家长说：“等我的孩子初中毕业，就给他找个工作”。这种家长的孩子，到了初三，就成了老师感到头疼的对象。所以，在初一时，一定要给家长打这个预防针。）

（6）就班上的整体情况和学生的个体情况分别介绍，针对不同的学生提出不同的要求。

（7）对于有破坏公物，打架闹事，盗窃财物，抢逼低年级学生的钱财，以强凌弱等现象，班主任表明将采取严厉措施，坚决打击这种不良行为的决心。请各位家长回家后告诫自己的孩子，不要犯此类错误。

（8）最后要说“谢谢各位家长的支持”等等。

七、家访

作为一个班主任，应该进行家访。你对一个学生在校的行为感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家访能帮助你找到教育学生的钥匙。

家访从初一上学期期中考试之后开始，到初二下学期结束。除了学生在校表现有异常，（当然指学生变坏了，变好了，是我们求之不得的。）需要再到他家去了解一下。一般的学生，初中三年家访一次就够了。不需要每个学期都去。你每个学期都去，你不嫌累，人家还嫌麻烦呢！花一年半的时间，到班上几十个学生家中走一趟，从班主任的精力上考虑是做得到的。

家访前的准备。简单地说，要想几条学生的优点，并要有具体的事实。让家长听了高兴，学生听了感激，为以后的教育铺平道路。对中差生，可以称赞他劳动态度好，大扫除很卖力，或者体育好。一般地说，不想读书的学生，这两条还是可以的。万一你实在想不出一个学生的优点，暂不要到他家去。等到他略了进步，上门去称赞他有进步，给他注一针强心剂，让他再管住自己几天。这是班主任的工作策略。这个策略不是凭空想出来的，而是“行而知之”。一次初二时，一个学生接连打架，我十分恼火，上门准备告状的。一进房门，就看到学生胆怯的眼光，临机一动，改变了主意，在他家说了一大堆“还好”之类的话。临别，学生送我下楼，说了句：“谢谢老师”。后来，他变好了。纯是出自于感激：没有让他挨打。我悟到了：自己的孩子表现如何，各个家长心里都有数，用不着我数落他孩子的不是，搞得大家不快活。现在我从不告状。而且，我注意到，告状的效果，往往适得其反。

家访中应该了解的情况，仅提出我认为很重要的两点：一是通过与家长的闲谈，了解家长的素质和做家长的责任心。父母的天赋都很差，他们的孩子也不会很聪明。一个学生能培养到什么程度，看看家长，心里就有数了，以免班主任作作不必要的努力。二是了解学生在家里有没有学习条件，至少要有张桌子，一个板凳做作业。没有的，督促家长给学生创造一个学习的环境。检查一下灯光是否合适，体现班主任对学生的关怀。另外，还要求家长至少提供一个纸箱来装学过的课本、试卷。不要甩得到处都是，因为中考需要用的。再是观察家庭的摆设了解家庭的经济状况。对班干部的家访要求家长支持孩子的工作，说明这对于孩子能力的培养是大的益处的。每个学生家中访问的时间，一般不超过一刻钟。

家访之后，要建立学生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。这个工作很重要，对以后的教育颇有益处，一定要做。人勤快，多写一点，人懒，少写一点。卡片上注明：姓名，出生年月，性别，是否特保儿，或者揸行第几，住房情况，有无学习环境，父母的责任心，素质按自己的印象填优、良、中、差。家庭的经济状况，在校表现原因的估计，采取教育的方法，试用的效果等。卡片一般用日记本就可以以，而且卡片中可以用自己看得懂的符号来表示掌握的情况

你这样做了，就积累了经验，这些经验是你将来的财富。

八、抓主课的重点：

初中的主课，一共有六门，作为班主任，一定要把精力和注意力集中在数学、外语上。因为这两门功课最容易出现两极分化，一旦出现两极分化，成绩滑坡的学生就会厌学，厌学情绪一出现便是闹堂，使教育增加困难。所以初中三年，始终盯住这两门课。一旦出现问题的苗头，要鼓励学生咬住跟上，使今后的教育顺利一点。

九、迎接期末考试

期末考试之前一个月，就要开班会，对学生进行动员，对不同的学生提出不同的要求：期中考试中优良的学生，要力保优良；成绩差的同学，力争期末考试中有大的进步；班干部要尽心尽职，争当优秀班干部，要求每个学生写期末复习计划，计划包括总体目标，分科的目标。目标要订得切实可行，不要订高了。二是根据目标制定措施，并要求能保证措施的实施。这个复习计划，一定要有字数的要求，300字到500字不等。普通学校里，没有字数的要求，那些差生会在一张破纸上乱划几个字来敷衍你，对他的脑筋根本没有触动。复习计划收上来之后，全部过目。按好、中、差的比例，选那些有代表性的、写得认真的学生，在读报的时间，或班会的时间，让他们在全班读。这一做法，要作为教育常规，固定下来。以后的每次考试之前订计划，考试之后做总结。这不是应试教育，而是在培养学生良好的学习习惯。然后，在早自习等方面的工作都要抓紧了。但期望值不能太高，教育学生，这毕竟是才开始。

以上把初一上学期，班主任的工作常规梳理了一下。（1）预备周带领学生大扫除。

（2）一学期视班上的情况，调整座位两、三次。

（3）组建班委会，任命班干部。

（4）培养学生良好的习惯。

（5）从其中考试开始，反复强调不能作弊。

（6）召开一次家长会。

（7）开始对学生家访。

（8）重点抓外语、数学两科。

（9）动员学生迎接期末考试。

这样的编排、无论做班主任工作计划，还是做班主任工作小结，都适用。而且可以年复一年地使用。